373.3.016Содержание, курс обучения. Методика и предметы начальной школы
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 3 класса к УМК Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой («Школа России»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
обучения, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии. 3 класс (к УМК «Школа России» Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой).pdf (0,1 Мб)
Автор: Горбунов Алексей Юрьевич
[Б.и.]
Физическая культура личности является частью базовой культуры и
результатом освоения физической культуры как социального явления. Содержание программного обеспечения процесса физкультурного
образования младшего школьника представлено следующими разделами: базовая часть – уроки теоретической подготовки в сфере физической культуры, уроки легкой атлетики, гимнастики, лыжной подготовки, спортивных игр; вариативная часть - ритмическая гимнастика, теоретическая подготовка, подвижные игры; а также формы организации физкультурного образования: в режиме дня.
Легкая атлетика и методика преподавания: учеб. для ин-тов физической культуры / под ред. О.В. <...> Лыжный спорт: учеб. для ин-тов физической культуры / под ред. М.А. <...> Спортивная метрология : учеб. для ин – тов физ. культ. / под ред. В.М. Зациорского. <...> Теория и методика физического воспитания : в 2 т./ под ред. Т.Ю. Круцевич. <...> . – Т.1. – 423с. 88. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф.
Предпросмотр: Программно-содержательное обеспечение физкультурного образования в формировании физической культуры младших школьников.pdf (0,4 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Дети повторяют конструкции, давая им при возможно сти названия (крест, буква Т, крыша и т.п.). <...> Соотнесение множества из трёх предме тов и его численной характеристики. <...> и т. д. <...> Коллективизм — основа воспитания индивидуальности 63 Хагуров Т. <...> Духовнонравственный потенциал уроков литературы 639 Потапова Т.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №6 2014.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Литературное чтение» для 3 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
умение предлагать варианты литературно-творческих работ (литературные проекты, темы для сочинений и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.
Предпросмотр: Рабочая программа по литературному чтению. 3 класс (к УМК «Школа России» Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Сабельникова С. И.
М.: ВАКО
Пособие представляет собой сборник художественных и научно-познавательных текстов с вопросами и заданиями для детей и методическими рекомендациями для педагога, предназначенный для организации контроля навыков чтения и читательских умений учащихся начальных классов. Весь материал соответствует требованиям к уровню освоения программы по литературному чтению с учетом основных положений федеральных государственных стандартов нового поколения и концепции духовно-нравственного воспитания учащихся.
Для тематического контроля можно провести викторину, блиц-опрос и т. д. <...> д.); • использовать в речи литературоведческие понятия и т. п. <...> Если только на три – 3/5 и т. д. <...> (32 слова) (Т. Крюкова) Вопросы 1. Какое чувство вызвало у тебя это стихотворение? 2. <...> Второе полугодие Туча-кошка улетала, Унося ненастье. (18 слов) (Т. Маршалова) Вопросы 1.
Предпросмотр: Проверочные работы по литературному чтению. 1–4 классы.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Окружающий мир» для 3 класса к УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Функции рабочей программы: • нормативная, т. е. является документом, обязательным для выполнения в полном <...> объеме; • целеполагания, т. е. определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту <...> или иную образовательную область; • определения содержания образования, т. е. фиксирует состав элементов <...> усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности; • процессуальная, т. <...> природно-культурное целое, а человек – как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, т.
Предпросмотр: Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 3 класс (к УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой).pdf (0,1 Мб)
Автор: Томашевич А. М.
М.: Колос-с
Учебно-методическое пособие «Подвижные игры на уроках физической культуры для детей младшего школьного возраста» предназначено для специалистов, работающих с детьми, и студентов, обучающихся в области физической культуры и педагогики. Знакомит читателей с возрастными особенностями, характеристикой и видами подвижных игр, методикой проведения занятий и особенностями методики проведения подвижных игр для детей младшего школьного возраста. Содержит игровой материал для занятий с учениками начальной школы.
Жарикова; Рос. ун-т спорта (ГЦОЛИФК); А.М. <...> С учетом того, что организм ребенка в это время еще и функционально перестраивается, т. к. в этом возрасте <...> Она может быть натянута на голеностопах, на уровне колен, бедер, талии и т. д. 4. <...> Когда ими пойман четвертый игрок, то составляется новая пара и т. д. <...> Например, «веселье», «запестрели карусели» и т. д. То есть после окончания каждого речитатива.
Предпросмотр: Подвижные игры на уроках физической культуры для детей младшего школьного возраста.pdf (0,7 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
, «Самый умный» и т. д. <...> Борьба Руси с внешними вторжениями в XIII веке» 3 39 Воробьёва Т. <...> Система семинаров «Современный урок» в методической работе школы 3 45 Лошакова Т. <...> Советы директору школы 4 24 Лошакова Т. <...> Метод проектов на уроках иностранного языка 1 49 Гончарова Т.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №6 2011.pdf (0,2 Мб)
Автор: Давыдова М. А.
М.: ВАКО
Поурочные разработки по изобразительному искусству для 4 класса к учебнику Л.А. Неменской и. др. (М.: Просвещение) составлены в соответствии с требованиями ФГОС. Пособие содержит все необходимое для проведения занятий: методические советы и рекомендации, творческие задания и вопросы, цель которых – развитие образного мышления учащихся и техники владения разными художественными материалами. Стержневой темой 4 класса является знакомство школьников с художественной культурой разных народов Земли, с единством представлений о духовной красоте человека, с шедеврами народного творчества – вечного источника художественного мастерства. Отсюда и название темы года – «Каждый народ – художник». Подходит к учебникам «Изобразительное искусство» в составе УМК Б.М. Неменского 2011–2017 гг. выпуска.
(Да.) – Какие детали передают ощущение динамики, т. е. движения? <...> Дерево еще и теплый материал, т. е. умеющий сберегать тепло. <...> Это была работа на плоскости, т. е. на листе бумаги. <...> И т. д. X. <...> Т. Корниенко (Школьники возвращаются к выполнению работы и завершают ее.)
Предпросмотр: Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс пособие для учителя (По программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»).pdf (0,1 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
[Б.и.]
Методическое пособие составлено для педагогов и родителей, магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность Дополнительное образование детей средствами искусства. Сказкотерапия - направление практической психологии, которое, используя метафорические ресурсы сказки, позволяет людям развить самосознание и построить особые уровни взаимодействия друг с другом, что создает условия для становления их субъектности. В пособии представлены сказки, а также методические рекомендации по использованию сказки в развитии эмоционально-нравственной отзывчивости ребёнка.
как вернулась красота к мальчику Т. Рик «Обидчивое облачко». <...> С .Собр. соч.: В 6 т. Т. 6. Педагогика / Л.С Выготский. -М.: Педагогика 2006. 44 с. 9. <...> Т.4, 2-е изд., стер / К.Фопель . М.: Генезис, 2016. 160 с 27. Фресс, П. <...> Усманова, Т. Г. <...> Т.
Предпросмотр: РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ МЕТОДОМ СКАЗКОТЕРАПИИ.pdf (0,4 Мб)
Автор: Горбунов Алексей Юрьевич
[Б.и.]
Процесс формирования физической культуры личности младшего
школьника требует определенных педагогических мер, которые могут быть
реализованы, в процессе физкультурного образования с
присущими культурологическими характеристиками, целенаправленное
использование ценностного потенциала, которого обеспечивает комплексное и наиболее полное удовлетворение социальных и личностных потребностей учащихся, обусловленных требованиями школьного образования.
Психология: учебник для ин-тов физк. культ. / В.М. Мельников.М.: Физкультура и спорт, 1987. 44. <...> Спортивная метрология : учеб. для ин – тов физ. культ. / под ред. В.М. Зациорского. <...> Теория и методика физического воспитания : в 2 т./ под ред. Т.Ю. Круцевич. <...> . – Т.1. – 423 с. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 57 70.
Предпросмотр: Диагностика сформированности физической культуры младших школьников.pdf (0,4 Мб)
Автор: Бреусова Татьяна Александровна
[Б.и.]
В статье раскрываются компоненты, критерии и показатели духовной культуры младшего школьника. Показаны результаты диагностики сформированности основных компонентов духовной культуры младшего школьника.
Бреусова, Т. А. Духовная культура младшего школьника: опыт диагностического исследования / Т. А. <...> способности по выражению лица определить внутреннее состояние человека, его настроение, характер и т. <...> Русакова Т. Г.
Предпросмотр: Духовная культура младшего школьника опыт диагностического исследования.pdf (0,3 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
Пособие предлагает доказавшую свою эффективность систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР) на третьем этапе коррекционной работы. На основе практического опыта автора — учителялогопеда общеобразовательной школы собран и систематизирован представленный материал. Он включает в себя планирование и конспекты
логопедических занятий, материал для закрепления и контроля знаний, загадки, кроссворды, знаковые схемы, демонстрационные предметные и сюжетные картинки, серии картин.
— полетела собирать медок с душистых цве тов. <...> Ч`],[И], [Т`],[Е], [Л`] 13 занятие 61 13 ЗАНЯТИЕ ТЕМА. <...> Сколько отве товпредложений необходимо составить? <...> Сколько отве товпредложений необходимо составить? <...> ТУПОЙ ([О] [Т] [Й`]) ПОЛНЫЙ — ... ПУСТОЙ ([П] [О] [Й`]) ТОЛСТЫЙ — ...
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 1 Устная связная речь. Лексика.pdf (0,1 Мб)
Автор: Бакулина Г. А.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются общеметодические вопросы организации и проведения занятий по обучению учеников начальных классов написанию сочинения на заданную тему. В пособии представлены разработки примерных конспектов уроков, в которых раскрывается специфика проведения сочинений в третьем классе с позиций активной и разносторонней самостоятельной познавательной деятельности обучаемых.
В нём есть непроизносимый согласный [т], который можно проверить (весть, вести). <...> Т. <...> Т. Хруцкого «Цветы и плоды». (Учитель пишет на доске, школьники — в тетрадях.) III. <...> В слове радостный имеется непроизносимый согласный [т]. Проверочное слово радость. VIII. <...> Вот как о снегопаде рассказала в своём стихотворении Т. Нестерова.
Предпросмотр: Обучение сочинению в начальной школе. 3 класс.pdf (0,1 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
территориях они упразднены, а там, где оставлены за скудные сред ства скудных муниципальных бюдже тов <...> (см. текст ФГОС), опреде лять с помощью контрольноизмери тельных материалов, письменных тес тов — <...> Диагностика, опросы, коррекция про грамм, создание экспертных сове тов — всё это сущностные управленче <...> Особенностью данного цикла проек тов являлась их направленность на развитие у младших школьников на <...> Этот мате риал подготовлен лучшими специалис тами этой сферы.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №3 2016.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Окружающий мир» для 4 класса к УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Функции рабочей программы: • нормативная, т. е. является документом, обязательным для выполнения в полном <...> объеме; • целеполагания, т. е. определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту <...> или иную образовательную область; • определения содержания образования, т. е. фиксирует состав элементов <...> усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности; • процессуальная, т. <...> природно-культурное целое, а человек – как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, т.
Предпросмотр: Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 4 класс (к УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой).pdf (0,1 Мб)
Автор: Бреусова Татьяна Александровна
[Б.и.]
Общение школьников на уроках ИЗО с иконой как феноменом духовной культуры русского народа поможет познакомиться с положениями православного христианства, являющегося духовным стержнем российской культуры, равно как и с традициями, культурой, верой народов, представляющих другие этнические группы.
Бреусова, Т. А. ОБЩЕНИЕ С ИКОНОЙ КАК УСЛОВИЕ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ / Т. А.
Предпросмотр: ОБЩЕНИЕ С ИКОНОЙ КАК УСЛОВИЕ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.pdf (0,1 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Причины достигнутых результа тов оцениваются педагогами на основе интуитивных представлений, жизненно <...> Они успешно читают, понимают и интерпретируют содержание текс тов, состоящих из 800–1000 слов. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» тов обучения. <...> Удачно сочетание цве тов, имеющих определённую симво лику. Точен фронтиспис. <...> на службе организаторам образования, школе и учи тельству страны 13 Теория и методология Ануфриева Т.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №6 2015.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
Данный сборник адресован учителям начальных классов и изобразительного искусства, педагогам дополнительного образования творческих объединений художественной направленности. В содержание пособия включены методические рекомендации по обучению младших школьников изображению пейзажа, представлены конспекты уроков изобразительного искусства, зрительный ряд по теме.
Поурочно-тематическое планирование: 1–4 классы / Т. А. Копцева. <...> Т.1. М.: 1989. 34. Руднев И.Ю. <...> (Критерии оценивания работ – аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т. д.) <...> (Критерии оценивания работ – аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т. д.) <...> (Критерии оценивания работ – аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т. д.)
Предпросмотр: ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ИЗОБРАЖЕНИЮ ПЕЙЗАЖА.pdf (0,8 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Тема педсовета должна быть: актуальной, т. е. современной и свое временной; практически значимой <...> нового, ознакомление с но вым содержанием, закрепление, ана лиз своей деятельности и её результа тов <...> Т.18. М., 1994.) <...> Проводится мониторинг результа тов выполнения трёх итоговых работ — по русскому языку, родному языку <...> А вскоре он овладел и высо тами классической музыки.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №2 2014.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
[Б.и.]
Пособие адресовано учителям иностранного языка общеобразовательных школ, педагогам дополнительного образования; студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль Начальное образование и Иностранный язык.
В содержание пособия включены материалы по использованию элементов театрализованной деятельности на уроках иностранного языка в начальной школе, приведены сценарии на английском языке.
завязку, кульминацию и развязку, отличали движущую силу действия столкновение, борьбу, вражду, ссору и т. <...> a roof руки над головой домиком; This is a window руки параллельно как будто выглядываем из окна и т. <...> и выражается различными символическими средствами (мимикой и пантомимой, графикой, речью, пением и т.
Предпросмотр: ЭЛЕМЕНТЫ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (1,0 Мб)
Автор: Ивкина Юлия Михайловна
Цель данного пособия - формирование у будущего учителя начальных классов знаний, умений и опыта анализа художественного произведения.
Пособие будет полезно также учителям начальной школы.
Перекрестная рифмовка – первая строчка рифмуется с третьей, вторая с четвертой и т. д. – создает ритм <...> Т. Гнедич) И. Тургенев Какая ничтожная малость может иногда перестроить всего человека! <...> Т. 7, М., 1972. С. 460–461. 13. Масловский В. И. Тема // Литературный энциклопедический словарь. <...> Светловская, Т. С.
Предпросмотр: Детская литература с основами литературоведения.pdf (0,9 Мб)
Автор: Синякова В. А.
М.: ВАКО
В пособии представлено подробное описание каждого урока. Здесь педагог найдет все необходимое для успешного усвоения учебного материала учащимися и развития их творческих способностей: методические рекомендации к проведению каждого урока, увлекательные викторины, игры, кроссворды, дополнительные материалы. Материал ориентирован на педагогов, работающих по учебникам А.А. Усачева, А.И. Березина (М.: АСТ) и В.В. Полякова (М.: Дрофа), но может быть использован и при работе с другими учебниками. Подходит к учебникам «Основы безопасности жизнедятельности»: в составе УМК А.А. Усачёва, А.И. Березина 1996–2008 гг. выпуска; в составе УМК В.В. Полякова 1996–1998 гг. выпуска.
(Телевизор, видеомагнитофон, компьютер, утюг и т. д.) <...> (Как средство утоления жажды, чтобы быть чистым, с помощью воды создаются многие полезные вещи и т. д <...> Нужно распутать эту цепь, не разрывая рук (пролезть снизу, перешагнуть и т. д.). <...> (Вертолет, дирижабль и т. д.) – Где приземляются самолеты? <...> Оборудование: плакаты с видами города, реки, детских игр и т. п. Ход урока I.
Предпросмотр: Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 4 класс пособие для учителя.pdf (0,1 Мб)
Автор: Козлов В. И.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются организация и проведение уроков изобразительного искусства в общеобразовательных организациях, описываются пути повышения эффективности и качества учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках ИЗО, требования к современному уроку ИЗО, предъявляемые ФГОС, цели урока, его структура, методы и приемы обучения, формы организации познавательной деятельности, современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии.
изучаемому предмету как к системе знаний о мире, и, наконец, непосредственно предметные результаты, т. <...> (Т. Курбатова) К картине И.И. <...> Цель и содержание определяют методы, т. е. способы взаимосвязанной деятельности учителя и ученика. <...> О наглядном обучении // Избр. пед. соч.: в 12 т. Т. 11. — М., 1954. 30. Ушинский К.Д. <...> . — Т. 2. 31. Художественно-педагогический словарь / Сост. Н.К. Шабанов, О.П. Шабанова, М.С.
Предпросмотр: Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика поведения, конспекты, рефлексия учеб. пособие для студентов учреждений высшего образ., обучающ. по напр. подготовки Педагог. образование (профиль - Изобраз. искусство и доп. образ.).pdf (0,2 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Методы контроля и анализа результа тов воспитания (диагностика). <...> носителях, полагаем, что в та ком виде и качестве информации по усвоению метапредметных результа тов <...> добавить, что он также активно участвует в реализации достижения учащимися метапредметных результа тов <...> Всё это в стандар тах называется «личностными, пред метными и метапредметными резуль татами деятельности <...> Технологическое образование ста ло одним из инвариантных компонен тов общего образования независимо
Предпросмотр: Методическая работа в школе №2 2016.pdf (0,1 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Первенство по волейболу»; «Лыжня России»; «Конкурс творческих работ «Сильные духом»; «Конкурс плака тов <...> учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения учащимися жиз ненных задач, т. <...> Требования же к до стижению метапредметных результа тов в большей части устанавливаются впервые. <...> Без корневого «т» здесь нель зя, иначе мороза прибавится, а солнце как бы померкнет. — На перемене, <...> Люда собрала кленовых лис тьев в 6 раз больше, чем Аня, а Надя со брала листьев столько же, сколько
Предпросмотр: Методическая работа в школе №4 2016.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
[Б.и.]
Методические указания предназначены для слушателей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Преподавание изобразительного искусства и технологии в современной школе», учителей технологии. Также оно может быть интересным студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), Профиль Изобразительное искусство и Технология.
В содержание пособия включены материалы для организации самостоятельной практической работы слушателей по разделам программы профпереподготовки, представлены рекомендации по проектированию урока и рабочей программы по технологии в современной школе, планированию внеурочной деятельности обучающихся.
Т.3. №2. С. 8-15. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 22 22 13) Махотин Д.А. <...> собственными образовательными результатами (знаниями, умениями, универсальными учебными действиями и т. <...> обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. <...> обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. <...> и т/б.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ .pdf (0,9 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
Пособие предлагает систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи и ЗПР на третьем этапе коррекционной работы. Представленный материал собран и систематизирован на основе практического опыта учителя-логопеда общеобразовательной школы.
Словарная работа — Отгадайте птицу: [С], потом [Т], потом [Р`], потом [И], потом [Ж]. <...> П’] (Плотник, пекарь, почтальон, парикмахер, программист, продавец, певец, портной, пианист, поэт и т. <...> Если дети не могут отгадать, то учитель вписывает первую букву слова, затем следующую и т. д. <...> Заметку необходимо исправить, т. е. отредактировать. На доске: ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ. <...> В тексте все предложения связаны между собой по смыслу, т. е. рассказывается не о разном, а об одном
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 Предложение. Текст.pdf (0,1 Мб)
Автор: Давыдова М. А.
М.: ВАКО
В пособии представлены поурочные разработки уроков музыки в 4 классе общеобразовательной школы. Сценарии уроков написаны в занимательной форме, включают музыкальные игры и задания, направленные на раскрытие творческого потенциала детей. Материал содержит основные музыкальные термины и понятия, доступные пониманию учащихся младших классов, и полностью соответствует ФГОС. Подходит к учебникам «Музыка» всех УМК 2011–2020 гг. выпуска.
Весит он 200 т. (Показ слайда с изображением Царь-колокола.) <...> Надо, чтобы начало пения было точным и синхронным, т. е. поем все вместе. <...> (Там говорилось о но‑ тах, названия которых потом встречались в словах.) <...> Имеется в виду Масленая неделя – т. е., празднование Масленицы. <...> ПАСТУШКА Французская народная песня Русский текст Т. Сикорской Обработка Ж.
Предпросмотр: Поурочные разработки по музыке. 4 класс пособие для учителя.pdf (0,1 Мб)
Изд-во ЗабГГПУ
Пособие содержит теоретический и практический материал, предназначенный для учителей, студентов и преподавателей педагогических колледжей и университетов. Дается характеристика выразительного чтения, рассматривается история вопроса и даются рекомендации по подготовке, чтению, решению методических задач при чтении произведений различных жанров.
-пед. ун-т .— 2-е изд., стер. — Чита : Изд-во ЗабГГПУ, 2009 .— 73 с. — ISBN 978-5-85158-537-1 .— URL: <...> -пед. ун-т ; сост. Л.А. Павлова. – Изд. 2-е, стер. – Чита, 2009. – 72 с. <...> Полное собрание сочинений. – Т. 2. – Л., 1934. 11. Долинов А.И. <...> Собрание стихов: в 8 т. – М., 1986. 41. Учись выразительно читать / сост. Л.Ю. Коренюк, И.Б. <...> Избранные педагогические сочинения: в 2 т. – М., 1974. 43.Федотов О.И.
Предпросмотр: Выразительное чтение произведений различных жанров.pdf (0,5 Мб)
Автор: Озерова И. Н.
Омский госуниверситет
Содержит теоретические вопросы теории спора; анализ программных материалов. Представлен анализ детских художественных произведений, предлагается примерное планирование уроков. Для учителей начальных классов.
. – Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. – 63 с. <...> Борьба мнений по различным вопросам науки, литературы, политики и т. п.; полемика. Разг. <...> коллективов определенных предприятий, учреждений, ведомств, представителей неформальных объединений и т. <...> спорящие, не закончив разговора об основном предмете, переходят ко второму, а от него к третьему и т. <...> и психологические барьеры: излишняя уверенность оратора, амбиции, самолюбование, зависть, вражда и т.
Предпросмотр: Речевые жанры на уроках детской риторики (учебная модель речевого жанра «Спор»)..pdf (0,2 Мб)
Автор: Раицкая Галина Викторовна
В статье рассматривается алгоритм деятельности педагога по созданию необходимых условий обучения младших школьников, при которых каждый из них достигнет личностных, метапредметных и предметных результатов в рамках требованиях к освоению основной образовательной программы начального общего образования
Смолеусова Т. В. <...> Смолеусова Т. В. Проекты по математике как методическая инновация // Начальная школа. 2013. № 8.
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
форм отдельного юридического лица, созданного путём реорганизации информационно-прокатного центра и т. <...> М., 1991, т.1. С. 14, 60. 2 Вистенгоф П.Ф. Из моих воспоминаний // М.Ю. <...> История Государства Российского: В 12 т. М.: Наука, 1989. Т. I. С. 13. 3 Там же. С. 16. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 1`2011 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ 41 т. гончарова <...> История Государства Российского: В 12 т. М.: Наука, 1989. Т. I. С. 1-15-16. 5 Илларион.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №1 2011.pdf (0,2 Мб)
Автор: Мендыгалиева Алтнай Кенесовна
[Б.и.]
Анализ проблемы преемственности в обучении математике в начальной и основной школе показывает, что она остается в настоящее время одной из самых актуальных и требующих дальнейших исследований. Обращаясь к проблеме преемственности различных этапов образования в рамках общеобразовательной школы, автор показывает, что наиболее остро она стоит в период перехода учащихся из начальной в основную школу.
заданиям творческого характера, логическим задачам, заданиям на классификацию, комбинаторным заданиям и т. <...> С.22-31. 2) Громова Т. Критерии и оценки качества образования // Директор школы. 2006. № 5.
Предпросмотр: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО КАЧЕСТВА.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по английскому языку для 4 класса к УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план и подробное поурочное планирование, включающее информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: усвоения новых знаний, систематизации и обобщения знаний и умений, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. <...> навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. <...> приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. <...> отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, место действия и т. <...> коммуникационноинформационного обучения, игровые Как сказать о том, кто самый лучший (сильный, добрый и т.
Предпросмотр: Рабочая программа по английскому языку. 4 класс (к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) Н.И. Быковой, Дж. Дули и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Хименкова Е. С.
М.: ВЛАДОС
В рабочую тетрадь для 4 класса включены тексты для кохлеарно имплантированных обучающихся для прочтения их на занятиях по русскому языку. Занятия построены в соответствии с «Примерным годовым тематическим планом индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и письменной речи», приведенном в отдельном методическом пособии. Тексты снабжены вопросами и заданиями, выполнение которых поможет школьникам справиться с программой по русскому языку, научит хорошо говорить и грамотно писать. Задания можно выполнять прямо в рабочей тетради, самостоятельно или с помощью педагогов и родителей.
Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного электронного оригинал-макета в типографии ООО «Т-Пресс <...> Л…том, бабо…ки, ор…хи, гул…ть, в…тки, порха…т Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис <...> К или Г: записался в се…цию Ф или В: …утбол, по …торникам Д или Т: пя…ницам, вырасте… Ты готов писать
Предпросмотр: Рабочая тетрадь по развитию письменной речи у кохлеарно имплантированных обучающихся 4 класс.pdf (0,2 Мб)
Автор: Хибатуллина К. С.
ОГПУ
Учебно-методическое пособие предназначено для учителей изобразительного искус-ства и начальных классов, самостоятельно ведущих уроки изобразительного искусства и художественного труда, а также для студентов педагогических вузов, учащихся педагогических училищ и колледжей. В настоящее пособие входят сценарии уроков изобразительного искусства и художественного труда, включающие краеведческий материал по искусству гражданской архитектуры Оренбурга, и схемы технологических карт, показывающих последовательность изготовления из бумаги ряда образов городских построек
Изучение архитектуры Оренбурга на уроках изобразительного искусства и художественного труда / Т. Г. <...> занимающееся собиранием, хранением, изучением, экспозицией художественных произведений, предметов техники и т. <...> занимающееся собиранием, хранением, изучением, экспозицией художественных произведений, предметов техники и т. <...> ЦОКОЛЬ – постамент, подножие скульптуры, колонны, здания, т. е. нижняя, обычно утолщенная и несколько
Предпросмотр: Памятники архитектуры - наследие наших предков. Изучение архитектуры Оренбурга на уроках изобразительного искусства и художественного труда.pdf (0,3 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по английскому языку для 3 класса к УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план и подробное поурочное планирование, включающее информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: усвоения новых знаний, систематизации и обобщения знаний и умений, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. <...> умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. <...> приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. <...> слова, а также находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. <...> заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.
Предпросмотр: Рабочая программа по английскому языку. 3 класс (к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) Н.И. Быковой, Дж. Дули и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]
От уровня читательской грамотности зависит глубина проникновения читателя в смысл художественного произведения, степень переживания им нравственных проблем, поставленных автором. Нравственный потенциал произведения сам по себе не переходит во внутренний мир читателя, поскольку нравственные ценности «впаяны» в художественный текст, а не прямо сформулированы, и читатель извлекает их в процессе своей читательской деятельности. Организовывать и координировать данный процесс должен учитель на уроках литературного чтения.
Новиков указывает, что текст для читающего это определенная последовательность знаков, т. е. букв, составляющих <...> Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. -СПб.; 1991. 3. .Кирьякова А.В.
Предпросмотр: ПРИОБЩЕНИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА К ИСКУССТВУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЕГО ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ.pdf (0,2 Мб)