Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 617960)
Контекстум
  Расширенный поиск
Каталог
1

0ОБЩИЙ ОТДЕЛ (13053)

Результаты поиска

Нашлось результатов: 120656 (3,10 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Богоявленский, Д.Н. Роль правил в усвоении орфографии / Д.Н. Богоявленский // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №5-6 .— С. 101-105 .— URL: https://rucont.ru/efd/441321 (дата обращения: 19.09.2025)

Автор: Богоявленский

БОГОЯВЛЕНСКИЙ Дмитрий Николаевич (1898–1981) — в 1925 г. окончил ф-т общественных наук Московского университета, в 1928 г. — аспирантуру Института психологии. До 1931 г. проводил экспериментальную работу в школах ликбеза, работал в высшей школе и научно-исследовательских учреждениях Москвы. С 1951 г. возглавлял лабораторию общего и политехнического образования Института психологии. Одним из первых начал вести систематические исследования по психологии обучения русскому языку. В 1957 г. за монографию «Психология усвоения орфографии» удостоен первой премии им. К.Д. Ушинского, и ему была присвоена степень доктора педагогических наук (по психологии) и звание профессора. Разрабатывал учебники для сельских школ рабочей молодежи и для национальных школ (его учебник по чтению для малограмотных выдержал 15 изданий); теорию учения обогатил разработкой основных его закономерностей. Автор более 60 работ по психологии обучения и редактор сборников по проблемам активизации мышления школьников, развитию их самостоятельности в процессе учения. Основные труды Правописание как сознательный навык // Известия АПН РСФСР, 1946. Вып. 2; Очерки психологии усвоения орфографии. М.-Л.,1948; Психология усвоения знаний в школе / Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская. М., 1959; Пути повышения качества усвоения знаний в начальных классах / Под ред. Д.Н. Богоявленского, Н.А. Менчинской. М.,1962; Психология учения // Психологическая наука в СССР. Т. 2 / Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская. М., 1960; Психология усвоения орфографии. М., 1966; Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников // Вопросы психологии. 1969. № 2.

Богоявленский, Д.Н. Роль правил в усвоении орфографии / Д.Н. <...> Вып. 2; Очерки психологии усвоения орфографии. М. <...> .,1948; Психология усвоения зна ний в школе / Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская. <...> Т. 2 / Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская. М., 1960; Психология усвоения орфогра фии. <...> Богоявленский Д.Н. Психология освоения орфографии/ 2е изд. — М.

2

ВВЕДЕНИЕ // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №5-6 .— С. 8-31 .— URL: https://rucont.ru/efd/441313 (дата обращения: 19.09.2025)

Подготовленная хрестоматия — итог исследовательского проекта «История и направления исследований чтения и грамотности в Психологическом институте РАО (к 100-летию Института)», выполненного сотрудниками данного Института в 2011-2012 гг. при поддержке РГНФ (грант № 11-06-00646а)

Палей и Д.Н. Богоявленский видели в усилении социальной роли печатного слова. <...> Шпильрейн и Д.Н. Богоявленский с сотрудниками. В 30<е годы эту работу продолжил Л.М. <...> Сабуро< ва, 1961, 1975; Д.Н. Богоявленский, 1957, 1966; Л.И. Божович, 1948; Е.Д. <...> В работе «Роль правил в усвоении орфографии» (1957) Д.Н. <...> Борисенко — Глоссарий, персоналии и тексты: Д.Н. Богоявленский, С.Л. Вальдгард, Н.И. Жинкин, Н.А.

3

Методика обучения правописанию в начальных классах учеб. пособие

Автор: Фролова Любовь Андреевна
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии с современных позиций изложены теоретические основы обучения орфографии, охарактеризованы принципы и методические условия организации орфографической деятельности младших школьников, раскрыты этапы и условия развития орфографической зоркости обучающихся, составлены методические указания к урокам правописания в начальных классах, отражены вопросы изучения орфографии с компьютерной поддержкой.

Палей, Д.Н. Богоявленский, М.В. Ушаков, Н.С. Рождественский, Г.Н. <...> По признанию ведущих психологов и методистов (Д.Н. Богоявленский, С.Ф. Жуйков, Л.И. Айдарова, Н.С. <...> Палей, Д.Н. Богоявленский, М.В. Ушаков и др.). В 60-70-е годы вышла книга Н.С. <...> Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии /Д.Н. <...> Психология усвоения языка как средства общения /А.К. Маркова.М.:Педагогика,1974.-239с. 62.

Предпросмотр: Методика обучения правописанию в начальных классах.pdf (0,5 Мб)
4

№5-6 [Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1, 2013]

Книги по актуальным проблемам развития библиотек удачно сочетают теорию и практику. Авторы – лучшие представители библиотечной науки и практики. Технология и методика работы школьной библиотеки, практические разработки по чтению, информационной культуре, социализации, сценарии, материалы для повышения квалификации, зарубежный опыт. С 2017 ГОДА ЖУРНАЛ НЕ ВЫХОДИТ!!!

Роль правил в усвоении орфографии...........................100 Палей И.Р., Богоявленский Д.Н. <...> В работе «Роль правил в усвоении орфографии» (1957) Д.Н. <...> .,1948; Психология усвоения зна ний в школе / Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская. <...> Т. 2 / Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская. М., 1960; Психология усвоения орфогра фии. <...> Богоявленский Д.Н. Психология освоения орфографии/ 2е изд. — М.

Предпросмотр: Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 №5 2013.pdf (0,2 Мб)
5

Чуприкова, Н.И. Умственное развитие и обучение / Н.И. Чуприкова // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2013 .— №5-6 .— С. 382-393 .— URL: https://rucont.ru/efd/441370 (дата обращения: 19.09.2025)

Автор: Чуприкова

Долгое время принятый при обучении чтению буквослагательный метод может служить ярким примером движения в обучении от отдельных элементов (буквы и звуки) к целому (слоги и слова). В этом отношении звуковой метод, предложенный Ушинским, был большим шагом вперед. <…> Как справедливо отмечено Л.Е. Журовой, при звуковом методе дети работают с целыми звучащими словами, а не с изолированными звуками. Они расчленяют целое, а не составляют его из элементов. Однако многие последующие методические разработки не только не усовершенствовали метод Ушинского, но скорее привели к обратным результатам. По нашему глубокому убеждению, писал Д.Б. Эльконин об этом методе, «из рук К.Д. Ушинского он вышел лучше, чем стал потом в результате разнообразных усовершенствований» . Это заставило Эльконина углубить основные принципы звукового метода обучения чтению. <…>

., 1995; Психология умственного раз вития: принцип дифференциации. <...> Жуйкова Усвоение грамматики и орфографии для многих школьников представляет немалые трудности, а итоги <...> Так, основной вывод, к которому пришел Д.Н. <...> Да< выдов в большой степени опирался на исследования Д.Н. Богоявленского и С.Ф. Жуйкова. <...> Полностью разделяет он и положение Д.Н.

6

Нарушения письменной речи и их преодоление учеб. пособие к курсу по выбору для студентов-логопедов

Автор: Шаповалова Наталья Сергеевна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Учебное пособие органично дополняет раздел «Нарушение письменной речи» учебной дисциплины Логопедия, содержит материал по дизорфографии. Будущий учитель-логопед должен в полной мере владеть теоретическими знаниями в области лингвистики, педагогики и психологии, современной методики орфографии, приемами работы над дизорфографией. Это определяет структуру пособия, которое состоит из нескольких блоков: лингвистического, психолого-педагогического, методического, логопедического. Полученные знания школьные учителя-логопеды могут реализовать в работе по преодолению дизорфографии младших школьников, используя как традиционные методы и приемы, так и современные технические средства обучения – персональные компьютеры (ПК) при организации самостоятельной работы младших школьников.

В настоящее время общепринятой считается теория, разработанная Д.Н. Богоявленским и С.Ф. Жуйковым. <...> Успешное усвоение орфографии зависит и от лингвистической и общеречевой подготовки. <...> В современной психологии существуют различные точки зрения на психологию процесса формирования орфографического <...> Достаточно убедительной считается теория, разработанная Д.Н. Богоявленским и С.Ф. Жуйковым. <...> Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии.М.-1986. 8. Баранов М.Т.

Предпросмотр: Нарушения письменной речи и их преодоление.pdf (0,3 Мб)
7

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Допущено УМС ОГПУ в качестве учебно-методического пособия для обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование, профилю Начальное образование; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилям Начальное образование и Иностранный язык, Русский язык и Начальное образование, Начальное образование и Математика по дисциплинам «Методика обучения русскому языку», «Методика обучения русскому языку в начальной школе», «Система работы по ФГОС начального общего образования»

Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]

В пособии излагаются теоретические основы совершенствования обучения русскому языку в начальной школе, а также новые подходы к практике проектирования урока на основе технологии системно-деятельностного метода. Вопросы и практические задания помогут глубже понять теоретические аспекты проектирования урока русского языка, организации учебной работы в начальной школе. Материалы книги являются логическим продолжением учебно-методического пособия «Новые технологии обучения русскому языку в начальной школе / В.А. Хопренинова, Ю.М. Ивкина. – Оренбург: ГБУ РЦРО, 2018». Пособие предназначено для студентов и учителей начальных классов, повышающих свою квалификацию.

При этом значимыми являются основные положения как общей психологии (например, психологии памяти, восприятия <...> Система языка (может быть орфография) 2. Развитие связной речи 3. <...> Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М.: Просвещение, 1986. – 307с. 4. <...> Введение в психологию. — М., 1976. 7. Гальперин П.Я. <...> Трудные вопросы орфографии. – М.: Просвещение, 1982 – 146с. 17.

Предпросмотр: ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (0,5 Мб)
8

Субъективизация процесса обучения русскому языку как фактор развития устной и письменной речи младших школьников

Автор: Бакулина
М.: ПРОМЕДИА

., 1998; Гальперин ПЛ Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. <...> Психология мышления. -М., 1984; ФейгснбергИ.М. Видеть-предвидеть-действовать. <...> Упражнения по орфографии в средней школе. М., 1962; Богоявленский Д.Н. <...> Психология усвоения орфографии. -М., 1966; ЛейтесН.С. Умствен ные способности и возраст. <...> Важнейшие ее положения: об осознанной дея тельности учащихся в усвоении грамматики и орфографии; о необходимости

Предпросмотр: Субъективизация процесса обучения русскому языку как фактор развития устной и письменной речи младших школьников.pdf (0,0 Мб)
9

Мультидисциплинарный анализ становления фонематического навыка письма у младших школьников

Автор: Иншакова Ольга Борисовна
Издательство В. Секачев

Монография посвящена лонгитюдному изучению процесса овладения фонематическим принципом письма младшими школьниками общей образовательной школы. В исследовании представлена авторская стандартизированная методика изучения и оценки фонематического навыка письма учащихся, которая может быть исполььзована на протяжении всего этапа начального обучения. Автор монографии Иншакова Ольга Борисовна, профессор кафедры логопедии МПГУ, директор Центра коррекции речи «Педагогика и психология развития».

Эльконин, Д.Н. Богоявленский, Е.Д. Хомская и др.), но и в процессе её нарушенного становления (Р.И. <...> Ананьева, Д.Н. Богоявленского, Н.А. Менчинской, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, З.И. <...> Роль слухового анализатора в процессе усвоения звуковой стороны речи. // Вопросы Психологии, 1977. – <...> Богоявленский Д.Н. Психология усвоения знаний в школе / Д.Н. Богоявленский, Н.А. <...> Богоявленский Д.Н.

Предпросмотр: Мультидисциплинарный анализ становления фонематического навыка письма у младших школьников.pdf (0,5 Мб)
10

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Допущено УМС ОГПУ в качестве учебно-методического пособия для обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профилю Начальное образование по дисциплине «Новые технологии в обучении русскому языку в начальной школе»

Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]

В пособии излагаются теоретические основы новых подходов к обучению русскому языку в начальных классах, дается представление о новых технологиях в обучении, предлагаются материалы об организации урока средствами технологии системно-деятельностного метода. Материалы книги могут быть использованы в качестве учебного посо-бия для студентов и при подготовке и переподготовке учителей начальных классов.

Функциональная стилистика, культура речи, лингвистика текста, а также теория речевой деятельности в психологии <...> Связывание в логические цепи, исправление ошибок по мере усвоения новой информации. <...> Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М.: Просвещение, 1986. – 307 с. 4. <...> Введение в психологию. – М., 1976. 7. Гальперин П.Я. <...> Психология обучения младших школьников / Б.Д.

Предпросмотр: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (0,7 Мб)
11

Русский речевой этикет как средство формирования языковой личности [монография]

Автор: Коломыцева Оксана Николаевна
ОГУ имени И.С. Тургенева

Посвящена развитию культуры речи учащихся средствами русского речевого этикета в русле личностно ориентированого образования. В центре работы - разработка системы занятий, которые обеспечивают формирование готовности к использованию средств речевого этикета в устной и письменной речи учащихся, что будет содействовать развитию вербально-семантической и прагматико-мотивационной сферы языковой личности обучаемых, создаст дидактические и методические предпосылки для значительного повышения культуры речи школьников, для развития их способности продуцировать развернутые и связные высказывания с учетом содержания, цели и ситуации общения.

Сохин и др.); «чутье языка» (Д.Н. Богоявленский, К.Д. Ушинский, К.И. Чуковский, Н.С. <...> Д.Н. <...> Богоявленский, исследуя психологические закономерности усвоения учащимися орфографии, замечал, что не <...> Интуитивное владение языком, по данным исследователей (Д.Н. Богоявленский, Л.С. Выготский, Н.И. <...> Психология усвоения орфографии [Текст] / Д. Н. Богоявленский. – М., 1966. – 306 с.

Предпросмотр: Русский речевой этикет как средство формирования языковой личности [монография].pdf (0,5 Мб)
12

Языковое образование и речевое развитие младших школьников учеб. пособие

Автор: Юртаев С. В.
М.: ФЛИНТА

Настоящее пособие содержит сведения о научных основах языкового образования и речевого развития учащихся. Оно знакомит читателя с факторами этого педагогического процесса. Кроме того, аккумулирует в себе методические рекомендации по интеллектуально-речевому развитию школьников.

Жуйковым, по оптимизации обучения грамматике в связи с обучением правописанию д.н. богоявленским, н.с <...> Эльконин, в.в. давыдов). основные принципы теории формирования понятий разработаны д.н. богоявленским <...> Менчинская и д.н. богоявленский установили, что наибольшая познавательная активность у учащихся проявляется <...> д.н. психология усвоения знаний / д.н. богоявленский, н.а. <...> Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения знаний / Д. Н. Богоявленский, Н. А.

Предпросмотр: Языковое образование и речевое развитие младших школьников (2).pdf (0,3 Мб)
13

Карпова, Н. Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет / Н. Карпова // Школьная библиотека .— 2013 .— №9\10 .— С. 86-88 .— URL: https://rucont.ru/efd/322767 (дата обращения: 19.09.2025)

Автор: Карпова
М.: ПРОМЕДИА

Презентация на форуме хрестоматии по исследованию чтения и грамотности.

Опыт исследо% вания словаря красноармейца Московского гарнизона 19305е годы Д.Н. Богоявленский. <...> Роль правил в усвое% нии орфографии И.Р. Палей, Д.Н. Богоявленский. <...> Очерки психологии обучения детей чтению Л.М. Шварц. <...> Психология усвоения грамма% тики в начальных классах. <...> Психология усвоения языка как средства общения Т.Н. Ушакова.

14

№1 [Педагогика и психология образования, 2021]

«Педагогика и психология образования» – всероссийский междисциплинарный журнал. Издание специализируется на освещении научно обоснованных решений педагогических и психологических проблем и задач обучения и воспитания на всех уровнях системы непрерывного образования – от дошкольного до дополнительного – формального, неформального и информального. Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук ВАК РФ.

Орфография нами рассматривается в контексте письма. <...> Д.Н. <...> Богоявленский также полагал: «чисто орфографическими упражнениями обучение не должно ограничиваться», <...> Богоявленский Д.Н. Орфография и творческое письмо // Русский язык в школе. 1948. № 2. С. 18–22. <...> Методика обучения орфографии в школе. М., 1996. [Razumovskaya M.M.

Предпросмотр: Педагогика и психология образования №1 2021.pdf (3,4 Мб)
15

Индивидуализация и дифференциация обучения в начальной школе монография

Автор: Бушуева Л. С.
М.: ФЛИНТА

В монографии представлены теоретическое обоснование и опытная апробация комплекса дидактических условий осуществления индивидуализации и дифференциации в процессе обучения младших школьников на уроках русского языка. В работе представлена методика реализации данных условий при помощи рабочей тетради с печатной основой.

арифметики рассматривала Л.Л.Гурова, при изучении орфографии — Д.Н.Богоявленский, при изучении грамматики <...> Менчинская и Д.Н. <...> Богоявленская назвала креативным [12]. <...> Богоявленский, Д.Н. Психология усвоения знаний в школе. <...> Психология и психофизиология различий.

Предпросмотр: Индивидуализация и дифференциация обучения в начальной школе.pdf (0,5 Мб)
16

Организация процесса усвоения базовых понятий учебной дисциплины средствами опережающего обучения монография

Автор: Железнякова Ольга Михайловна
М.: ФЛИНТА

В монографии излагаются теоретические и практические основы организации процесса усвоения базовых понятий учебной дисциплины средствами опережающего обучения на примере изучения математики курсантами летного училища.

Д.Н. <...> Техническая психология / М.И. Бобнева. – М. : Наука, 1966. – 127 с. 21. Богоявленская Д. Б. <...> Богоявленская // Вопросы психологии. – 1987. – № 3.– С. 87 – 95. <...> Богоявленский Д. Н. Психология усвоения знаний в школе / Д.Н. Богоявленский, Н.А. <...> Богоявленский Д. Н. Психология учения / Д.Н. Богоявленский, Н. А.

Предпросмотр: Организация процесса усвоения базовых понятий учебной дисциплины средствами опережающего обучения.pdf (0,3 Мб)
17

Русский язык в диалоге культур коллективная монография

Издательство Аксиома

Данная коллективная монография посвящена актуальным проблемам русского языка в сопоставительном аспекте, лингвокультурологии, межкультурной коммуникации, вопросам преподавания русского языка как иностранного и неродного. В монографии представлены исследования, посвящённые широкому спектру лингвистических проблем, отражающих функционирование русского языка в полиэтнической среде и его взаимодействие с другими языками. Данное издание может быть полезно преподавателям вузов, учителям, аспирантам, магистрантам, бакалаврам, а также всем интересующимся вопросами языка и межкультурного взаимодействия.

., 1923, С. 19), обвиняя нашу орфографию в ненаучности и искусственности. Д.Н. <...> принципов, легших в основу реформы, лозунг которой – «упрощение ради легкости в усвоении» (Ушаков Д.Н <...> Д.Н. <...> Д.Н. <...> К реформе орфографии //Русский язык в советской школе. – 1930. – №4. – С102–110. 26. Ушаков Д.Н.

Предпросмотр: Русский язык в диалоге культур.pdf (0,6 Мб)
18

№4 [Коррекционно-развивающее образование, 2010]

Помощь проблемным детям в обучении и развитии.

Помимо отсутствия акцентов на смыс ловомилиформальномаспектепонятия причиной неуспешности его усвоения <...> позволяет ученикам осмысленно понять обобщающий характер вопросов, представленных в определении. 4 Богоявленский <...> Д.Н. <...> Психология усвоения орфографии. М.: Педагогика, 1957. <...> Контроль за усвоением знаний и уме нийслушателямиосуществляетсянепо средственновходеучебногопроцесса(

Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №4 2010.pdf (0,2 Мб)
19

№3 (26) [Научные и образовательные проблемы гражданской защиты, 2015]

Научный журнал по профилю "Безопасность жизнедеятельности и защита населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера", соответствующему в основном специальностям 05.26.02 (Безопасность в чрезвычайных ситуациях - технические науки) и 20.02.24 (Гражданская и местная оборона - военные науки).

Гаркунов Д.Н. Триботехника. – М.: Машиностроение, 1999. – 336 с. 4. <...> Профессор Д.Н. <...> Богоявленский Д.Н. <...> Психология навыка чтения / Л.М. Шварц. – М. : Учпедгиз, 1941. С. 95. <...> Психология и метафизика образной сферы человека. М.: Генезис, 2011. 2.

Предпросмотр: Научные и образовательные проблемы гражданской защиты №3 2015.pdf (0,6 Мб)
20

Методологические и теоретические аспекты создания автоматизированных информационных систем контроля знаний студентов: монография

Автор: Бобылев Борис Геннадьевич
ОГУ имени И.С. Тургенева

Монография отражает результаты проекта, выполненного в рамках ФЦП «Русский язык» в 2008 г. В книге рассматриваются методологиче-ские, теоретические и дидактические аспекты создания автоматизированных систем контроля знаний студентов по русскому языку, выявляются ряд существенных преимуществ предлагаемой модели по сравне-нию с аналогами, осуществляется разработка технологии обучения по дисциплине «Русский язык и культура речи» на основе операционно-функциональной модели русской национальной языковой личности, осуществляется анализ результатов экспериментального использования разработанной методики и критериально-ориентированных тестов

Формановская. – М., 1994. – 305 с. 10 Александров, Д.Н. Риторика [Текст] / Д.Н. <...> Психология общения [Текст] / А.А. <...> Иванова– М., 1994. 388 Шмелев, Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики [Текст] / Д.Н. <...> Трудные вопросы орфографии [Текст] / В.Ф. Иванова. – М., 1982. 8 Кучеренко, Н.Д. Орфография. <...> Рекомендуемая литература 1 Александров, Д.Н. Риторика [Текст]/ Д.Н. Александров.

Предпросмотр: Методологические и теоретические аспекты создания автоматизированных информационных систем контроля знаний студентов монография.pdf (0,1 Мб)
21

Левитес, Д.Г. АВТОДИДАКТИКА / Д.Г. Левитес // Школьные технологии .— 2016 .— №5 .— С. 101-106 .— URL: https://rucont.ru/efd/589600 (дата обращения: 19.09.2025)

Автор: Левитес Дмитрий Григорьевич

В условиях самостоятельного и не всегда научно апробированного выбора и конструирования учителем, педагогическим коллективом дидактических средств актуальной становится педагогическая защита ребёнка от неграмотных «новаторов» и опасных «инноваций». Подобная ситуация с особой остротой ставит проблему подготовки учителя к педагогически и психологически обоснованному конструированию образовательных технологий как механизма реализации гуманистической идеи в образования

образования, история педагогики, общая дидактика, теория и методика воспитания, методика обучения, психология <...> подготовки учителя к созданию собственных технологий обучения заключается в переводе идей гуманистической психологии <...> Менчинская, Д.Н. Богоявленский и др.), бихевиористские теории научения (Э. Торндайк, Д. Уотсон, Б. <...> .), теория поэтапного усвоения умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. <...> Мясищев, Д.Н. Узнадзе, Г.К. Лозанов и др.). 3.

22

№1 [Филологическое образование в период детства, 2013]

В журнале освещаются проблемы, связанные с изучением речевого развития ребенка, процесса языкового образования и литературного развития, исследованием различных аспектов детской речи. Определяются пути совершенствования речевых умений и речевых навыков детей. Адресован студентам педагогических вузов и колледжей, преподавателям вузов и педагогам-практикам.

ФОНЕТИКИ И ОРФОГРАФИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Главным компонентом для успешного усвоения детьми в начальной <...> Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты. – Вопросы психологии, 1956, № 5, с. 38–53. <...> Героев сказок Д.Н. <...> Предлагалось также усвоение орфографии путем обобщения орфографического материала (Е.Г. Шатова). <...> Богоявленский (психология усвоения орфографии), П.Я.

Предпросмотр: Филологическое образование в период детства №1 2013.pdf (2,7 Мб)
23

№6 [Школьные технологии, 2018]

Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика». Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки

Балл Ситуация, требующая от субъекта некоторого действия [1] Д.Н. <...> Богоявленский Предмет деятельности [2] А.В. <...> Вопросы психологии. [Текст] / Г.А. Балл — 1970, № 6. 2. Богоявленский Д.Н. <...> [Текст] / Д.Н. Богоявленский — Вопросы психологии, 1969. — № 2. 3. Брушлинский А.В . <...> Пример из орфографии показывает, что рамку, подобную «этажу», легко выстроить от любого слова, в котором

Предпросмотр: Школьные технологии №6 2018.pdf (0,2 Мб)
24

Педагогическая психология учеб. пособие

Автор: Сударчикова Лилия Геннадьевна
М.: ФЛИНТА

Назначение настоящего курса «Педагогическая психология» состоит в том, чтобы вооружить будущего бакалавра педагогики знаниями закономерностей психического развития и формирования личности ребенка в процессе его обучения и воспитания в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ), общеобразовательной и профессиональной школе, умениями самостоятельно определять потенциальные возможности и тенденции развития общих и специальных педагогических способностей, обусловленные целями и потребностями общества в социально полезной деятельности, своевременно изучать причины неуспеваемости и асоциального поведения отдельных учеников, определять наиболее эффективные пути нивелирования этих негативных явлений.

Менчинская), родному языку и литературе (Д.Н. Богоявленский, Л.И. Божович, О.И. <...> Менчинской и Д.Н. Богоявленским. Появились концепция суггестопедии Г.К. <...> Айдаровой, Д.Н. Богоявленского, С.Ф. Жуйкова, А.К. Марковой, В.В. Рубцова, А.З. Зака, М.М. <...> Менчинская), родному языку и литературе (Д.Н. Богоявленский, Л.И. Божович, О.И. <...> Менчинской и Д.Н. Богоявленским. Появились концепция суггестопедии Г.К.

Предпросмотр: Педагогическая психология.pdf (0,2 Мб)
25

№3 [Педагогический журнал Башкортостана, 2014]

Издается с 2005г. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЖУРНАЛА: освещение актуальных проблем развития общего и профессионального образования в Российской Федерации и Республике Башкортостан; оказание информационной научной и практической помощи работниками образования; презентация передовой научной мысли и полезного практического опыта, учебно-методических материалов, отражающих опыт работы педагогов в области педагогики, психологии, методики обучения и воспитания. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖУРНАЛА: имеет научно-практический характер и взаимодействует с системой образования республики; включает рубрики федеральной и региональной значимости - Проблемы современной педагогики; Психолого-педагогические исследования; Образование и культура; Инновационные технологии образования; Информатизация образования; Приоритетный национальный проект «Образование»; Практика образования; Дебют в науке; Дизайн диссертационного исследования; Опыт зарубежных коллег; История образования; Педагогическая лента (новости, юбилеи, хроника); Рецензии.; представляет опыт участия образовательных учреждений в национальных проектах и работу органов управления образованием; работа журнала координируется с Министерством образования Республики Башкортостан и Советами директоров вузов, ссузов и учреждений НПО республики.

, Институт психологии имени Л.С. <...> нового материала, и с помощью тестов проконтролировать их усвоение. <...> Рассмотрим целесообразность использования тестирования, например, при изучении орфографии – процесса <...> Обучение орфографии связано с такими психологическими процессами, как внимание, память и другие [2]: <...> Богоявленский, Д.Н. Психология усвоения орфографии [Текст] / Д.Н. Богоявленский. – М., 1966. 3.

Предпросмотр: Педагогический журнал Башкортостана №3 2014.pdf (2,0 Мб)
26

Информационные системы как средство обучения и кнтроля знаний студентов: монография

Автор: Бобылев Борис Геннадьевич
ОГУ имени И.С. Тургенева

Коллективная монография посвящена проблемам разработки информационной системы балльно-рейтинговой оценки знаний и вне- дрения её в учебный процесс.

Александров, Д.Н. Риторика [Текст] / Д.Н. Александров. – М.: Флинта, 2004. – 622 с. 11. <...> Коган // Практическая психология и социальная работа – №2 – Киев –2000 – с.22–26. 143. Кожин, А.Н. <...> Психология общения [Текст] / А.А. Леонтьев. – М., 1997. 171. <...> Орфографический словарь [Текст] / Д.Н. Ушаков, С.Е. Крючков – М., 1977 308. Федина, Г.Н. <...> Шмелев, Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики [Текст] / Д.Н. Шмелев – М., 1973. 338.

Предпросмотр: Информационные системы как средство обучения и кнтроля знаний студентов монография.pdf (0,1 Мб)
27

№8 [Среднее профессиональное образование, 2025]

Основная цель журнала — способствовать повышению качества среднего профессионального образования, интеграции учебного процесса с наукой и практикой. Главной задачей журнала является эффективный обмен информацией, представление результатов исследований и научно-методических разработок в области среднего профессионального образования. В журнале представлены: · теоретические и эмпирические исследования, которые способствуют выработке новых подходов к пониманию места среднего профессионального образования в современном российском обществе, механизмов его функционирования и развития; · научно-методические разработки, посвященные различным направлениям учебно-воспитательного процесса ссузов; · статьи, посвященные актуальным разработкам в области качества среднего профессионального образования; · материалы, посвященные истории среднего профессионального образования; · исследования, знакомящие с зарубежным опытом в сфере среднего профессионального образования. Журнал предназначен для преподавателей и руководителей учреждений среднего профессионального образования, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами ссузов.

Психология. М.: Высш. школа, 1964. 256 с. 10. Понукалин А.А. Социальная философия и психология. <...> Богоявленской, Р.Т. Гареева, А.Т. Глазунова, М.М. Зиновкиной, И.Я. Лернера, С.А. <...> Богоявленская Д.Б. <...> Недостаток внимания к орфографии. <...> Обучение орфографии.

Предпросмотр: Среднее профессиональное образование №8 (0) 2025.pdf (0,1 Мб)
28

№4 (16) Естественные науки [Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова, 2014]

Научный журнал «Вестник ИГПИ им. П.П.Ершова» публикует результаты исследований по педагогике и психологии, естественным наукам, математике, истории, философии и культурологии, филологии.

Цыганов, Д.Н. <...> Фитоиндикация экологических режимов в подзоне хвойношироколиственных лесов [Текст] / Д.Н. <...> Цыганов, Д.Н. <...> Фитоиндикация экологических режимов в подзоне хвойношироколиственных лесов [Текст] / Д.Н. <...> учебного материала, прочность усвоения, точность усвоения и т.д.

Предпросмотр: Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова №4 (16) Физико-математические науки и методика их преподавания 2014.pdf (0,6 Мб)
29

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ практикум для академического бакалавриата

Автор: Иванищева Надежда Александровна
ИП Самарцев В.М.

В практикуме представлены практические задания, отражающие основные положе-ния методики обучения географии и особенности преподавания школьных курсов геогра-фии в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов. Содержание заданий имеет практико-ориентированную направленность и обеспечивает формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетен-ций студентов. Методический аппарат практикума включает рубрики «Вопросы для самоконтроля», «Практические задания», которые предполагают следующие виды деятельности бакалав-ров: самостоятельное изучение вопросов на основе использования дополнительных ис-точников информации, знакомство с практикой школы и опытом работы учителей геогра-фии, планирование работы учителя. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стан-дарта высшего образования. Для студентов Института естествознания и экономики ФГБОУ ВО «ОГПУ» обу-чающихся по квалификации «Академический бакалавриат» направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» по профилям «Биология и География», «Геогра-фия и Экономика», а также магистрантов, учителей. Рекомендовано к изданию на заседании кафедры географии и МПГД, протокол № 2 от 26.10.2017 г.

Менчинская и Д.Н. Богоявленский – стимулирование умственного развития учащихся; П.Я. <...> Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. <...> Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в <...> советский психологии. <...> Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. 423 с. 10. Талызина Н.Ф.

Предпросмотр: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ.pdf (0,2 Мб)
30

Формирование обобщенных знаний и умений в музыкальном образовании младших школьников учеб. пособие [по специальности 030700 «Музык. образование»]

Автор: Тукмачева М. И.
ГГПИ

В учебном пособии даны теоретические основы формирования обобщенных знаний и умений в музыкальном образовании младших школьников и пути практического решения этой проблемы в предлагаемой методической концепции.

Анализ психологической литературы (работы Д.Н. Богоявленского, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, Е.Н. <...> Эльконин); труды о процессе усвоения знаний и сущности индивидуальных различий в этом процессе (Д.Н. <...> Богоявленский ДМ., МенчинскаяНА. Психология усвоения зна ний В школе. М.: Изд. <...> Индивидуальные различия школьников в про цессе усвоения знаний // Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. <...> Психология применения знаний к решению учебных задач (Вместо предисловия) // Психология применения знаний

Предпросмотр: Формирование обобщенных знаний и умений в музыкальном образовании младших школьников учебное пособие.pdf (0,1 Мб)
31

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ практикум для педагогических вузов

Автор: Иванищева Надежда Александровна
ООО "Агентство Пресса"

В практикуме представлены практические задания, отражающие основные положе-ния методики обучения географии и особенности преподавания курсов школьной геогра-фии в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов. Содержание заданий имеет практико-ориентированную направленность и обеспечивает формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций студентов. Методический аппарат практикума включает рубрики «Вопросы для самоконтроля», «Практические задания», которые предполагают следующие виды деятельности бакалавров: самостоятельное изучение вопросов на основе использования дополнительных источников информации, знакомство с практикой школы и опытом работы учителей географии, планирование работы учителя. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов Института естествознания и экономики ФГБОУ ВО «ОГПУ» обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилям Биология и География, География и Экономика, География и Иностранный язык, а также магистрантов, учителей. Рекомендовано к изданию на заседании кафедры географии и МПГД протокол № 4 от 19.12.2019 г.

Менчинская и Д.Н. Богоявленский – стимулирование умственного развития учащихся; П.Я. <...> Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. <...> Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в <...> советский психологии. <...> Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. 423 с. 11. Талызина Н.Ф.

Предпросмотр: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ.pdf (0,4 Мб)
32

Мышление в профессиональном и жизненном опыте монография

Автор: Конева Е. В.
ЯрГУ

В монографии проанализированы коммуникативные ситуации проблемности в профессиональной деятельности и в процессе внепрофессионального общения. Представлена концепция пространства ситуаций проблемности как компонента опыта и предложены пути ее практического использования.

Д.Н. <...> Богоявленский, Д.Н. Психология усвоения орфографии / Д.Н. <...> Богоявленский. – М.: Просвещение, 1966. – 307 с. 28. Богоявленская, Д.Б. <...> Богоявленская. – М., 1987. – 49 с. 29. Бодалев, А.А. <...> Завалишина, Д.Н. Когнитивная функция практического мышления / Д.Н.

Предпросмотр: Мышление в профессиональном и жизненном опыте.pdf (1,1 Мб)
33

Проблемы отечественной психологии. Указатель 1410 докторских диссертаций (1935–2019 гг.), Problems of Russian Psychology. Index of 1410 Doctoral Theses (1935–2019)

Автор: Анцупов Анатолий Яковлевич
М.: Проспект

В работе впервые в отечественной психологии приведен указатель 1410 докторских диссертаций по психологии (1935–2019 гг.). По данным авторов книги, порядка 9% диссертаций, представленных здесь, не имеется в каталогах Российской государственной библиотеки. Проведен количественный анализ, дан анализ проблематики и частоты применения категорий, понятий, терминов в темах докторских диссертаций по психологии. В издании высказана гипотеза, что отечественная психология находится в скрытом, затяжном, достаточно глубоком методологическом кризисе, а также отражены причины недостаточной связи проблематики психологических исследований и реальной практики жизни. В книге раскрыты проблема объекта и предмета психологии, общенаучные принципы психологического исследования, оценка деятельности и поведения человека, коллектива, этапы, программа психологического исследования. Сформулированы проблема эволюции психики, понятийная система описания психологического явления, показатели, критерии и индикаторы оценки психики и предложены рекомендации по выбору объекта психологического исследования.

Богоявленский Д. Н. <...> Психология усвоения орфографии: дис. … д-ра пед. наук (по психологии) / Богоявленский Дмитрий Николаевич <...> Психология усвоения орфографии и пунктуации азербайджанского языка (в восьмилетней школе) (Текст на азербайджанском <...> Богоявленская Д. Б. <...> И. 20 Богоявленская Д. Б. 355 Богоявленский Д. Н. 48 Бодалев А. А. 76 Божович Л. И. 86 Божович Е.

Предпросмотр: Проблемы отечественной психологии. Указатель 1410 докторских диссертаций (1935–2019 гг.).pdf (0,2 Мб)
34

Избранные работы по русскому языку

Автор: Щерба Л. В.
М.: ФЛИНТА

В книгу включены основополагающие труды по стилистике, языкознанию, фонетике, грамматике и орфоэпии одного из самых ярких русских лингвистов XX века Л.В. Щербы.

Д.Н. <...> Поэтому произноше ние Д.Н. <...> Ведущим началом для активного усвоения языка должен быть смысл. <...> Д.Н. <...> я, конечно, не хочу умалить значения хорошей книжки Д.Н.

Предпросмотр: Избранные работы по русскому языку (серия Стилистическое наследие).pdf (0,4 Мб)
35

Методика обучения студентов неязыковых вузов написанию PR-текстов

Автор: Подкаменная Елизавета Васильевна
Бурятский государственный университет

В работе обосновывается методическая система обучения студентов старших курсов профессионально ориентированной иноязычной письменной речи, разрабатывается методическая типология аутентичных пресс-релизов, разрабатывается технология обучения, направленная на формирование и совершенствование специфических механизмов написания PR-текстов, эффективность предложенной технологии проверяется экспериментальным путем.

Богоявленский, 2006:74-75,78]. <...> Богоявленский,2006:43]. <...> Богоявленский, А. Е. <...> Богоявленский. Воронеж, 2006. 27. Болотов, В.А. <...> Психология отношений/ Под ред. А.А. Бодалева. М.:Институт практической психологии, 1995.

Предпросмотр: Методика обучения студентов неязыковых вузов написанию PR-текстов.pdf (0,8 Мб)
36

№2 [Наука и школа, 2011]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

Богоявленским [1, с. 236–245]. <...> что орфография уже изучена ими в полном объеме. <...> Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. – 416 с. 2. <...> Богоявленский Д. Н. <...> Психология усвоения орфографии. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1966. – 250 с.

Предпросмотр: Наука и школа №2 2011.pdf (0,1 Мб)
37

Вохмина, Ю.С. О ТРАДИЦИИ И НОВАТОРСТВЕ В ОБУЧЕНИИ ПРАВОПИСАНИЮ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ / Ю.С. Вохмина // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №5 .— С. 93-99 .— URL: https://rucont.ru/efd/447991 (дата обращения: 19.09.2025)

Автор: Вохмина Юлия Станиславовна

Статья посвящена проблемам формирования правописных навыков учащихся средних классов в условиях модернизации школьного образования и введения нового Стандарта (2010 г.). Анализ современной психолого-педагогической литературы позволяет автору утверждать, что в настоящее время до 30% учащихся общеобразовательной школы имеют явно выраженную дисграфию и дизорфографию. В статье рассматриваются причины орфографической безграмотности школьников и предлагаются направления коррекционно-развивающей работы по устранению стойких нарушений письма. В числе новаторских направлений в области обучения правописанию автор предлагает интеграцию методики преподавания русского языка с психологией, коррекционной педагогикой и логопедией, в большей степени учитывающих индивидуально-психологические особенности учащихся. Результаты опытно-экспериментального обучения, проводимого в рамках данного направления, свидетельствуют о положительной динамике в развитии правописных навыков учащихся и об успешной адаптации большинства школьников в средней ступени. Важнейшее место в системе работы над ошибками автор отводит развивающему контролю, позволяющему учащимся более осмысленно осуществлять коррекцию своих ошибок. Делается вывод о неизбежном синтезе традиций и инноваций в области обучения правописанию, поскольку развитие навыков письма в большей степени, чем речевая деятельность, зависит от выполнения заданий репродуктивного характера.

Психологическим основам усвоения орфографии посвящены исследования таких известных ученых-методистов, <...> Богоявленский, С. Ф. Жуйков, С. Н. Цейтлин, Н. Н. Алгазина, М. М. <...> Реализации общего принципа методики орфографии, заключающегося в опоре на связь изучения орфографии с <...> ведущие каналы восприятия, способствующий более высокой концентрации внимания, особенно актуален при усвоении <...> Практическая психология: познание себя, влияние на людей : пособие для учащихся.

38

Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс : рабочая тетрадь

М.: ВАКО

Тренировочные тесты, проверочные, творческие и контрольные работы, предлагаемые в данном пособии, составлены в соответствии с программой по русскому языку (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий — УМК «Школа России») и охватывают основные разделы программы для 4 класса. Задания подготовлены на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта для начальной школы и могут быть использованы при работе с другими учебно-методическими комплектами.

Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. М., 2006. 4. Борисенко И.В.

Предпросмотр: Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс рабочая тетрадь.pdf (0,1 Мб)
39

Языковые механизмы у детей с ограниченными возможностями здоровья: монография

Автор: Мочалова Лариса Николаевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В монографии опубликован материал двух диссертационных исследований по одной из важных проблем логопедии − оценке сформированности языковых механизмов у детей с различными нарушениями в развитии. Представлены результаты изучения механизмов вероятностного прогнозирования, смысловой компрессии, организации лексикона дошкольников с нарушениями зрения и речи. Приведены данные о сформированности текстовых умений школьников с нормальным и нарушенным речевым развитием, определены особенности функционирования у них языковых механизмов сегментации, узнавания, смысловых эквивалентных замен, трансформации, ассоциирования, инференции, компрессии, контроля.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 12 Д.Н. <...> Стернин, Д.Н. Шмелев). Слово – знаковая единица. <...> Д.Н. <...> Развитие письменной речи учащихся III–IV классов // Психология усвоения грамматики, орфографии и развития <...> Д.Н. Богоявленского. М., 1956. Вып. 78. С. 141–250. 48. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б.

Предпросмотр: Языковые механизмы у детей с ограниченными возможностями здоровья монография.pdf (2,1 Мб)
40

№6 [Высшее образование сегодня, 2022]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки), 5.3.2. <...> Нейшна, который выделяет следующие компоненты в структуре лексической единицы: орфография, произношение <...> Культура речи для официальноделового общения Применять правила орфографии, пунктуации и культуры речи <...> В этой связи Д.Н. Богоявленский, Н.А. <...> Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. АПН РСФСР.

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №6 2022.pdf (0,2 Мб)
41

№11 [Языкознание. Библиографический указатель, 2024]

Отраслевой аннотированный текущий библиографический указатель по языкознанию, издаваемый ИНИОН РАН. Выходит с 1993 года, является продолжением библиографических указателей "Новая советская литература по языкознанию" и "Новая иностранная литература по языкознанию". Содержит информацию об отечественных и зарубежных изданиях по проблемам общего, прикладного и частного языкознания, поступающих в библиотеку ИНИОН. В указатель включена литература на западноевропейских, славянских и восточных языках. Издание снабжено авторским и предметным указателями, списком использованных источников.

Панова в разработке проекта реформы орфографии 1964 г. 156 Гриценко, Е.С. <...> Обзор рабочих материалов Д.Н. <...> Д.Н. Ушаков первым… довел страну до цугундера! / О.И. <...> Роль грамматической ошибки в процессе усвоения второго языка (из истории вопроса) / С.А. <...> русский язык 261 Украинский язык 115 Уменьшительность существительное русский язык обзоры литературы 279 Усвоение

Предпросмотр: Языкознание. Библиографический указатель №11 (0) 2024.pdf (0,1 Мб)
42

№1 [Ученые записки Орловского государственного университета, 2024]

Научный журнал «Ученые записки Орловского государственного университета» основан в 1940г. В настоящее время тематика научного журнала отражает передовые достижения отечественных и зарубежных ученых и исследователей по следующим отраслям и группам научных специальностей: исторические науки и археология; литературоведение;языкознание; педагогические науки.

Д.Н. <...> Старостин Д.Н. <...> Альшиц Д.Н. <...> Богоявленского и И.С. Рябинина. <...> Цхадая и Д.Н.

Предпросмотр: Ученые записки Орловского государственного университета №1 (0) 2024.pdf (0,4 Мб)
43

№1 [Филологическое образование в период детства, 2021]

В журнале освещаются проблемы, связанные с изучением речевого развития ребенка, процесса языкового образования и литературного развития, исследованием различных аспектов детской речи. Определяются пути совершенствования речевых умений и речевых навыков детей. Адресован студентам педагогических вузов и колледжей, преподавателям вузов и педагогам-практикам.

Богоявленская, А. <...> Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. – М., 1989. – 307 с. 7. Гужова И. В. <...> Один из способов усвоения орфографии – это решение орфографических задач, выполнение сложных действий <...> Проблемы формирования интереса к усвоению орфографии, по мнению М. Р. <...> Психология.

Предпросмотр: Филологическое образование в период детства №1 2021.pdf (1,3 Мб)
44

Знаково-символическая система в обучении биологии учеб. пособие для студентов бакалавриата направление подготовки «Педагогическое образование», профиль «Биология»

Автор: Теремов А. В.
М.: Издательство Прометей

Учебное пособие посвящено использованию в обучении биологии знаково-символической наглядности. Рассмотрена сущность знаков и символов, определена их дидактическая роль, обоснованы принципы создания средств схематической изобразительной наглядности, приведены пиктограммы и идеограммы по основным темам раздела «Животные» школьного курса биологии с кратким содержанием заключенной в них информации. В пособии разработана методика применения пиктограмм и идеограмм для формирования и развития у учащихся биологических понятий, предложен вариант организации учебного процесса по биологии, основанного на использовании в обучении знаков и символов.

Менчинская, Д.Н. Богоявленский, Е.Н. <...> По этому поводу авторы психологической теории формирования приемов умственной деятельности Д.Н. <...> Богоявленский и Н.А. <...> Психология зрительного восприятия. М.: Прогресс, 1970. – 271 с. 6. Грюссер О. <...> М.: Изд-во «Ин-та практической психологии», 1997. – 288 с. 20.

Предпросмотр: Знаково-символическая система в обучении биологии. Учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
45

Филологические штудии: сборник научных и методических трудов молодых исследователей. Вып. 11

РИО СурГПУ

Сборник статей «Филологические штудии» продолжает серийное издание научных работ студентов и аспирантов филологического факультета Сургутского государственного педагогического университета. В сборник включены материалы языковедческого, литературоведческого, методического характера, а также научные изыскания в области медиа. В них отражены результаты исследования жанрово-стилевых особенностей творчества отдельных писателей, обобщение фактов биографии художников слова, представлен анализ лингвистических проблем, рассматриваются вопросы преподавания русского языка и литературы в школе, а также проблемы журналистской практики, кон-тент-анализ федеральных и региональных СМИ. Издание адресовано студентам филологических факультетов, учителям и учащимся общеобразовательных школ, всем любителям русской словесности.

Орфография. <...> Орфография. Культура речи» и «Морфология. Орфография. Культура речи». <...> Пробелы в знаниях по фонетике сказываются на усвоении школьниками таких разделов, как морфология, орфография <...> В «Толковом словаре современного русского языка» Д.Н. <...> Ушаков Д.Н. Толковый онлайн-словарь русского языка.

Предпросмотр: Филологические штудии сборник научных и методических трудов молодых исследователей. Вып. 11.pdf (1,2 Мб)
46

№4 [Педагогическое образование в России, 2015]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Богоявленский, С. Ф. Жуйков, Г. Н. Приступа, М. М. Разумовская, А. В. <...> Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. М. : Просвещение, 2000. 4. Булохов В. Я. <...> Орфография в школе: полувековой опыт обучения. М. : Вербум-М, 2008. 10. Приступа Г. Н. <...> Методика обучения орфографии в школе. М. : Дрофа, 2005. 12. Разумовская М. М. <...> Основы методики орфографии в условиях местного диалекта.

Предпросмотр: Педагогическое образование в России. №4 2015.pdf (2,0 Мб)
47

Нютаг хэлэнэй байдалда литературна буряад хэлэндэ hургалгын методико = Методика обучения литературному бурятскому языку в диалектных условиях

Бурятский государственный университет

Учебно-методическое пособие рекомендуется студентам, обучающимся по направлениям 050100.62 Педагогическое образование, 032700.62 Филология (Бурятский язык и литература), в качестве дополнительной литературы по курсу Методика преподавания бурятского языка. Пособие также может быть полезным учителям начальных классов, а также бурятского языка и литературы.

Усвоение лексики родного языка в бурятской школе в условиях местных говоров / П.И. <...> Мэдээжэ психологуудай Д.Н. Богоявленский, Л.И. Божович, Г.Г. Гранин, Г.Е. Гурьянова, С.Ф. <...> Вопросы учителя – это тоже проблемы – задачи» (Богоявленский). <...> Бурятский язык (Графика, орфография и пунктуация) / Б.-Д.Б. <...> Усвоение лексики родного языка в бурятской школе в условиях местных говоров / П.И.

Предпросмотр: Нютаг хэлэнэй байдалда литературна буряад хэлэндэ hургалгын методико = Методика обучения литературному бурятскому языку в диалектных условиях.pdf (0,5 Мб)
48

№4 [Логопедия сегодня, 2012]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

орфографии. <...> Трудности усвоения орфографии родного (русского) языка представлены в работах отечественных специалистов <...> Стойкую неспособность к усвоению и адекватному использованию правил орфографии родного языка принято <...> Д.Н. <...> орфографии.

Предпросмотр: Логопедия сегодня №4 2012.pdf (4,6 Мб)
49

УЧИМ УЧИТЬ УЧИТЬСЯ ГЕОГРАФИИ. ПРАКТИКУМ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ

Автор: Иванищева Надежда Александровна
ГБУ РЦРО

Учебное пособие включает разработки лабораторных занятий по методике обучения географии. Тематика и содержание занятий отража-ют современные тенденции развития географической науки и инновационные изменения в методике преподавания школьных курсов географии. Данное пособие направлено на формирование основ методиче-ской культуры будущего учителя географии. Адресовано студентам Института естествознания и экономики ОГПУ, обучающимся по на-правлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, про-филь подготовки География. Может быть также полезно учителям географии, преподавателям системы повышения квалификации педагогических кадров, руководителям методических объединений учителей географии. Издание подготовлено на кафедре географии и методики препо-давания географических дисциплин Института естествознания и эко-номики ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Лекции по психологии. – СПб.: Союз, 2004. 2. Гальперин П.Я. <...> Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. 13. Смирнов В.М. <...> Педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. 15. Фомин А.Е. <...> Менчинской и Д.Н. Богоявленского; – концепция поэтапного формирования умственных действий П.Я. <...> Менчинская и Д.Н. Богоявленский D. В.С. Мухина и И.А.

Предпросмотр: УЧИМ УЧИТЬ УЧИТЬСЯ ГЕОГРАФИИ. ПРАКТИКУМ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ.pdf (0,4 Мб)
50

Тадинова, Р.А. Из опыта создания учебно-вспомогательного пособия к видеофонограммам / Р.А. Тадинова // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №11 .— С. 72-75 .— URL: https://rucont.ru/efd/259614 (дата обращения: 19.09.2025)

Автор: Тадинова
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрена методика использования видеофонограмм в процессе обучения иностранному языку. Приведены этапы разработки учебно-вспомогательного пособия к видеофильму.

Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. <...> , события; – сцены, демонстрирующие обычаи и традиции иноязычной культуры, уклад жизни народа и его психологию <...> того, лексические задания помогают при интерпретации содержания текста, актуализации уже имеющихся и усвоении

Страницы: 1 2 3 ... 2414