Русский речевой этикет как средство формирования языковой личности

Стр.3

Стр.4

УДК 82.085:395](470+571) ББК 81.2–5:87.774 К61 Рецензенты: Кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ОРАГС В.А. Саляев, Кандидат педагогических наук, доцент ОрелГТУ Н.Т. Рожков К61 Коломыцева, О.Н. Русский речевой этикет как средство формирования языковой личности: монография / О.Н. Коломыцева. – Орел: ОрелГТУ, 2007. – 115 с. Монография посвящена развитию культуры речи учащихся средствами русского речевого этикета в русле личностно ориентированного образования. Актуальность проблемы в первую очередь связана с обновлением стандартов обучения – выработкой эффективных инновационных систем, как обучения, так и развития личностных качеств ребенка. В центре работы – разработка системы занятий, которые обеспечивают формирование готовности к использованию средств речевого этикета в устной и письменной речи учащихся, что будет содействовать развитию вербально-семантической и прагматикомотивацион-ной сферы языковой личности обучаемых, создаст дидактические и методические предпосылки для значительного повышения культуры речи школьников, для развития их способности продуцировать развернутые и связные высказывания с учетом содержания, цели и ситуации общения. В книге проведен комплексный анализ научной литературы, который позволил определить ведущее место образовательной области «Русский язык» в системе развития языковой личности. Доказано, что введение факультативного курса «Развития культуры речи учащихся средствами речевого этикета» направлено на достижение более качественного уровня знаний по предмету «Русский язык», объединившего в себе традиции русского речевого этикета прошлого и настоящего. Предназначена для выпускников средней школы, учащихся младших курсов вузов, может быть полезно молодым преподавателям и научным работникам, интересующимся вопросами речевого этикета. УДК 82.085:395](470+571) ББК 81.2–5:87.774 ISBN 978-5-93932-127-3 © ОрелГТУ, 2007 2

Стр.3

СОДЕРЖАНИЕ Введение ...................................................................................................... 4 ГЛАВА 1 Лингвистические основы формирования культуры речи учащихся .......................................................................................................... 7 § 1. Лингводидактическая концепция формирования языковой личности .................................................................................................. 8 § 2. Языковая личность как субъект обучения и развития .............. 21 § 3. Формирование лингвистической компетенции школьников на основе русского речевого этикета ................................................ 39 ГЛАВА 2. Диагностика уровня овладения русским речевым этикетом в устной и письменной речи учащихся ................................. 48 § 1. Задачи и методы констатирующего эксперимента .................... 48 § 2. Анализ использования языковых средств вежливости в устной и письменной речи учащихся. ............................................. 57 2.1. Структурно-функциональные различия между письменной и устной речью ............................................................ 57 2.2 Особенности использования формул речевого этикета в письменной и устной речи учащихся ........................................ 62 2.3. Функциональный контекст письменной речи учащихся ..... 72 2.4. Готовность учащихся к использованию языковых средств выражения вежливости в устной и письменной речи .... 78 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................ 94 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .................................................... 98 3

Стр.4