Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Пучкова Ю. С.
М.: ИТК "Дашков и К"
Учебно-практическое пособие посвящено актуальной проблеме — использованию форм и методов активного обучения в подготовке специалистов. Систематизированы и обобщены основные теоретические положения активного обучения, необходимые для практического применения в учебном процессе. Подробно изложены подготовка и методика проведения деловой игры, семинара-исследования, предметной олимпиады. Содержит богатый практический материал: более 300 вопросов по разделам товароведения, программированные задания, конкурсные задания и кроссворды, тесты и задачи для контроля знаний и умений студентов.
Формы и методы активного обучения : учеб.-практ. пособие / С.С. Гурьянова; Ю.С. <...> , компьютерных технологий, применение методов активного обучения. <...> Методы активного обучения Метод в обучении — это система целенаправленных действий преподавателя, организующих <...> Классификация методов активного обучения Ниже рассмотрены методы активного обучения, используемые на <...> Необходимость применения методов активного обучения /В. А.
Предпросмотр: Товароведение и экспертиза продовольственных товаров. Формы и методы активного обучения Учебно-практическое пособие, 3-е изд..pdf (0,1 Мб)
КГУФКСТ
Учебно-методическое пособие составлено на основе требований ФГОС ВО для направления подготовки Педагогическое образование, направленность (профиль) «Безопасность жизнедеятельности» и предназначено для обучающихся дневной и заочной форм обучения. Пособие содержит тематическое планирование по дисциплине «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)», теоретические вопросы и практические задания к каждому занятию, тестовые вопросы. Материалы пособия могут быть использованы студентами как для аудиторной работы, так и для самостоятельного изучения отдельных разделов дисциплины.
В чем вы видите преимущества активных методов обучения? 3. <...> Что является признаком активного метода обучения? <...> Какой самый простой и распространенный метод активного обучения? <...> Что такое активные методы обучения? <...> На что, прежде всего, направлены активные методы обучения?
Предпросмотр: Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки) .pdf (0,3 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие включает методические разработки для практически (семинарских) занятий. Теоретическая часть каждого занятия отражает элемент рабочей программы, в котором показано содержание тем лекционного курса, даны выводы и резюме по каждой теме, показана взаимосвязь темы лекции с основными вопросами практического занятия и видами самостоятельной работы студента. По каждому виду работы предусмотрены определённые формы отчетности – вопросы и практические задания, с рекомендациями по их выполнению, рекомендованная литература и источники, а также приложения.
Признаки методов активного обучения. <...> Выделите признаки методов активного и интерактивного обучения. 3. <...> Назовите и охарактеризуйте методы активного неигрового обучения. 14. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие / Е. В. <...> Активные методы обучения и техника их применения . . . . . . . 4.
Предпросмотр: Технологии профессионального образования.pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
Методы активного обучения — методы обучения, направленные на развитие у обучаемых самостоятельного творческого <...> Методы активного обучения классифицируются на групповые и индивидуальные. <...> активного обучения в два-три раза больше, чем при использовании традиционных методов. <...> Продолжаем разговор об активных методах обучения. <...> Само понятие активных методов обучения не является чем-то новым.
Предпросмотр: Сибирский учитель №6 2016.pdf (0,5 Мб)
Автор: Телегина
Актуальность и цели. Расширение и качественное изменение международного сотрудничества, включение России в международное экономическое образовательное сообщество, ее вхождение в общемировой рынок обуславливают необходимость изучения иностранного языка, являющегося не только средством общения в иноязычной профессиональной сфере, но и реально востребованным средством совершенствования интеллектуальной и практической деятельности специалиста. Это позволяет осмыслить значимость иноязычной коммуникативной деятельности (ИКД) как средства взаимопонимания и активного взаимодействия людей между собой, как способа включения в процессы обмена информацией и глобализации достижений культуры, науки, экономики, техники и приобщения к иноязычной культуре, что существенно влияет на ценностные ориентации и саморазвитие личности. Цель работы – проанализировать наиболее эффективную научно-теоретическую модель ИКД, связанную с организацией обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Материалы и методы. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования анализа процесса и результата внедрения образовательных технологий, коммуникативной методики преподавания в системе высшего профессионального образования И. Л. Бим, В. В. Пассова, Г. А. Китайгородской. Особое место занимают научные работы А. А. Вербицкого, А. И. Марковой, Э. Ф. Зеера, Н. Ф. Талызиной, а также исследования Л. И. Божович, Е. А. Климова, С. Н. Чистяковой. Методологический потенциал включает метод педагогического наблюдения, позволяющий оценить промежуточные результаты, мотивацию, интерес обучающихся, степень его активности в процессе активного взаимодействия; метод экспертных оценок, используемый в рамках проектной деятельности. Результаты. Рассмотрены требования к специалистам в современном обществе, возникшие в новых социокультурных условиях. Проанализирована коммуникативная деятельность как процесс активного взаимодействия, нацеленный на саморазвитие личности и осуществляемый в соответствии с определенными правилами, нормами, уровнем социального интеллекта участников, обменом иноязычной информацией, иноязычной культурой. Определены структурные элементы ИКД, такие как: мотивы, задачи, цель, коммуникативные действия, результат, коммуникативная потребность, коммуникативная культура. Использован компетентностный подход для определения совокупности обобщенных знаний в познавательной, социально-трудовой и культурно-досуговой сферах деятельности. Охарактеризован уровень сформированности профессионального общения и ИКД при внедрении активных методов обучения. Выводы. Изучение и анализ научно-теоретической модели ИКД дополняют научные представления о путях повышения профессионального и личностного становления будущих специалистов неязыковых вузов, позволяют им ставить и решать в процессе активного диалогического взаимодействия личностно и профессионально значимые коммуникативные проблемы, расширять свой профессиональный опыт, а также приобретать опыт иноязычной коммуникативной деятельности и определять дальнейшие перспективы саморазвития в данном направлении.
Необходимо искать не новый метод обучения, а надежное психологическое обеспечение известной методики. <...> методов обучения, разрабатываемых на основе профессионально-ориентированного иноязычного материала. <...> Методы активного обучения облегчают и углубляют процессы познания действительности, а также формируют <...> Из традиционных методов активного обучения важны имитационные неигровые, т.е. дискуссии, круглые столы <...> Таким образом, можно утверждать, что подобные формы ИКД и методы обучения, реализуемые на разных этапах
изд-во СКФУ
Пособие представляет собой курс лекций, в котором раскрываются теоретические и методические основы преподавательской деятельности, в соответствии с требованиями государственных нормативов к профессиональной компетентности педагога среднего профессионального и высшего образования.
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ТЕХНИКА ИХ ПРИМЕНЕНИЯ План 3.1. <...> Встречающиеся термины «активные методы обучения» и «методы активного обучения» (их условные обозначения <...> Таким образом, активные методы обучения – это те методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной <...> активных методов обучения, иногда они используются как синонимы. <...> Выделите признаки методов активного и интерактивного обучения. 3.
Предпросмотр: Технологии профессионального образования.pdf (0,1 Мб)
Автор: Гайдар Карина Марленовна
Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета
Настоящая программа разработана коллективом кафедры общей и социальной психологии с целью методического обеспечения учебной работы студента на заключительном этапе их обучения в университете
Классификация методов активного социально-психологического обучения. <...> Методы активного социально-психологического обучения : учеб.-метод. пособие / сост. В. А. <...> Методы активного обучения / А. М. Смолкин. – М. : Высш. шк., 1991. – 176 с. 40. <...> Методы активного социально-психологического обучения в деятельности военного психолога. <...> Методы активного социально-психологического обучения : учеб.-метод. пособие / сост. В. А.
Предпросмотр: Государственный экзамен по специальности 030301 - Психология.pdf (0,6 Мб)
[Б.и.]
Для организации на занятиях активной познавательной деятельности студентов решающее значение имеет оптимальное сочетание методов активного и интерактивного обучения. // "Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС : опыт, проблемы, перспективы ", научно-методическая конференция, 25 мая 2012 г. - Элиста : Калмыцкий государственный университет, 2012. - С. 104-108.
Использование активных и интерактивных методов в предметах эстетического цикла. / О.А. <...> Краснокутская, Калмыцкий государственный университет, Элиста ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ <...> дентов решающее значение имеет оптимальное сочетание методов активного и интерактивного обучения. <...> Методы активного обучения – это совокупность способов организации и управления учебно-познавательной <...> Методы активного обучения обеспечивают и направленную активизацию психических процессов студентов, т.е
Предпросмотр: Использование активных и интерактивных методов в предметах эстетического цикла..pdf (0,1 Мб)
КемГУКИ
Сборник предназначен для реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по научной специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».
Активные методы обучения, основанные на принципах проблемного обучения: деловые игры, групповые дискуссии <...> Введение в курс «Современные методы активного обучения» 1.1. <...> ВВЕДЕНИЕ В КУРС «СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ» Тема. 1.1. <...> ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Современные методы активного обучения» 1. <...> Технология обучения в группах. Активные социально-психологические методы обучения.
Предпросмотр: Теория и методика профессионального образования.pdf (0,4 Мб)
«Сервис plus» является первым в России и пока единственным мультидисциплинарным рецензируемым научным изданием, специализирующимся на проблемах сервиса.
Основная цель журнала – формирование комплексной системы знаний в сфере предоставления сервисных услуг в условиях развития современного рынка на основе исследований поведения потребителей. Журнал издается на регулярной основе, 4 раза в год, в своем портфеле имеет статьи зарубежных авторов.
Авторы – известные ученые вузов России и зарубежья, специалисты различных ведомств, научно-исследовательских лабораторий, а также аспиранты, соискатели, студенты.
Ключевые слова: методы активного обучения, туризм, обучение специалистов в области туризма, игровые методы <...> Все это позволяет отдельно отметить активные методы обучения в подготовке студентов. <...> Методы активного обучения Fig. 1. <...> Как метод активного обучения специалистов в области туризма хорошо применим метод проектов и исследовательская <...> Именно поэтому важно использовать методы активного обучения в подготовке специалистов по туризму.
Предпросмотр: Сервис plus №1 2021.pdf (0,4 Мб)
Автор: Никитина Елена Александровна
ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"
В монографии рассматриваются проблемы подготовки будущего педагога в вузе, раскрывается понятие «мобильность» как важное качество, способствующее повышению профессиональной активности, проявлению индивидуальности и предупреждению эмоционального выгорания.
Книга адресована всем, кто уже связан с решением проблем образования, обучения, воспитания подрастающего поколения, или только будет педагогом, кого волнуют вопросы профессионального самопроявления: ученым, педагогам всех типов образовательных учреждений, преподавателям и студентам вузов, магистрантам и аспирантам.
Одним из способов создания таких условий является применение педагогом методов активного обучения как <...> Именно методы активного обучения побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности <...> Методы (основной способ достижения результата) активные обучения являются одним из основных способов <...> Преимущества применения методов активного обучения наличествуют в решении всех задач обучения. <...> Об активном обучении педагогическому общению // Активное социальное обучение как метод коррекции психологических
Предпросмотр: Педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего педагога.pdf (0,5 Мб)
Издательский дом ВШЭ
В книге рассматривается подход к инженерному образованию, который интегрирует личностные, межличностные и профессиональные навыки с дисциплинарными техническими знаниями с целью подготовить инженера, способного к инновациям и предпринимательству. Инженерное образование ставится в контекст инженерной деятельности, которая включает планирование, проектирование, производство и применение (Conceiving, Designing, Implementing, and Operating — CDIO), т.е. полный жизненный цикл инженерных процессов, продуктов и систем. Кроме того, описываются разработка и применение модели CDIO. Настоящее издание является руководством по улучшению образовательных программ для подготовки молодых инженеров во всем мире.
обучения 270 МЕТОДЫ АКТИВНОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО) ОБУЧЕНИЯ 271 Методы активного обучения <...> Преподавание и обучение МЕТОДЫ АКТИВНОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО) ОБУЧЕНИЯ Методы активного <...> СТАНДАРТ 8 CDIO «АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ» Преподавание и обучение с применением методов активного и <...> Методы активного обучения Методы активного обучения способствуют установлению взаимосвязей между ключевыми <...> влияния активных методов на обучение студентов 3 Активные методы обучения реализуются на протяжении
Предпросмотр: Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO.pdf (0,7 Мб)
№1 [Акмеология, 2012]
Журнал «Акмеология» является рецензируемым изданием, в котором могут быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Содержание журнала охватывает практически все направления современной психолого-акмеологической науки и нацелено на анализ широкого спектра научно-прикладных исследований, а также, теоретико-методологическую разработку инновационных направлений. В журнале имеются рубрики: «Психология развития», «Профессиональное становление личности», «Акмеология профессиональной подготовки личности», «Воспитание и образование», «Психологическая безопасность», «Кадры управления», «Экспериментальные исследования», «Приглашение к дискуссии», «Точки соприкосновения», «Молодые имена» и др.
на основе методов активного обучения. <...> Анализ классификаций, типологии и характеристик методов активного обучения, проведенный С.В.Богдановой <...> активного обучения. <...> деятельность; 5) возможностью использования методов активного обучения в последующей профессиональной <...> активного обучения.
Автор: Киселева Л. С.
М.: Проспект
В учебном пособии рассматриваются основные направления инновационных процессов в образовании в контексте современных вызовов и стратегических ориентиров высшей школы. Изложены ключевые понятия педагогической инноватики, в том числе активные и интерактивные методы обучения с описанием приемов их реализации в педагогической практике, инновационные форматы организации и проведения лекционных, практических и других типов занятий, виды научно-исследовательской работы студентов в рамках учебного процесса и во внеучебное время. Особое внимание уделено инновациям в области лингвистической подготовки студентов, а также основам академического письма. Книга удостоена золотой медали 36-го Парижского Международного книжного Салона PARIS BOOK FAIR (2016).
обучения; классификация активных и интерактивных методов обучения; дискуссионные методы активного обучения <...> Так называемое активное обучение реализуется через систему активных методов обучения или методов активного <...> Активные методы обучения — это методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и <...> Классификация методов активного обучения С его точки зрения, активные методы обучения позволяют успешно <...> Активные методы обучения — это методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и
Предпросмотр: Инноватика в научно-педагогической деятельности. Учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
Автор: Михайлова О. А.
Изд-во ФГБОУ ВО Орловский ГАУ
В учебно-методическом пособии освещена роль активных и интерактивных форм обучения в образовательном процессе вузов, сущность понятия «деловая игра» как имитационного метода активного обучения, признаки и возможности деловых игр, цели и задачи проведения деловых игр, их обучающая функция при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования, классификация деловых игр, принципы их организации и проведения, представлены методология игрового процесса и основы конструирования деловых игр, методическое и техническое обеспечение деловых игр, техника разработки сценария, правил, системы оценивания и оценки результативности обучающих деловых игр в целом, а также необходимое методическое и техническое обеспечение обучающей деловой игры «Породы и породообразование в свиноводстве». Рассмотрены и одобрены методической комиссией факультета биотехнологии и ветеринарной медицины (протокол № 9 от 19 мая 2016 года), утверждено и рекомендовано к изданию методическим советом ФГБОУ ВО Орловский ГАУ (протокол № 9 от 20 мая 2016 года).
Деловая игра как имитационный метод активного обучения. <...> методов активного обучения. <...> О классификации методов активного обучения: Тез. докл. медвеждом. школы-семинара по активным методам <...> Деловая игра как активный метод обучения в ВУЗе / В.И. <...> Деловая игра как метод активного обучения.
Предпросмотр: Организация и проведение обучающей деловой игры по теме «Породы и породообразование в свиноводстве» Учебно-методическое пособие.pdf (0,4 Мб)
Бурятский государственный университет
Учебно-методическое пособие составлено на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования (2013) для магистрантов очного отделения
Педагогического института БГУ. Содержит рабочую программу
дисциплины; фонд оценочных средств для промежуточного и итогового
контроля, критерии их оценивания; паспорт компетенций, формируемых
в результате освоения дисциплины; учебно-методическое
обеспечение дисциплины, глоссарий, методические рекомендации для
магистрантов.
— обучение, основанное на взаимодействии учащихся и учителя, в котором наиболее активная роль отводится <...> Исследовательский метод Исследовательский метод обучения — метод обучения, предусматри вающий организацию <...> активного обучения (МАО) Методы активного обучения (МАО) — совокупность педагогических действий и приёмов <...> Методы традиционного обучения — методы информационно рецептивного обучения, носящие репродуктивный характер <...> Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие
Предпросмотр: Технологии литературного образования .pdf (0,3 Мб)
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"
Учебно-методическое пособие представляет собой изложение теоретиче-ских и методических вопросов преподавания психологии в средних учебных заведениях. В пособии описываются основы учебно-методической работы в школе, рассматриваются методические проблемы проведения уроков по психологии, особенности самоорганизации деятельности преподавателя психологии. Материалы пособия включают в себя рекомендации для подготовки к семинарским занятиям и самостоятельной работы, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Предложенные в пособии вопросы и задания направлены на развитие педагогического творчества, педагогической рефлексии студентов, осознание ими процесса собственной учебной деятельности, формирование положительного отношения к своей профессии.
Пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, проходящих профессиональную подготовку по направлению 030300.62 Психология и специальности 050706.65 Педагогика и психология.
По формам взаимодействия между учителем и учениками выделяют: 1) пассивный метод 2) активный метод 3) <...> целей обучения; 3) показать роль активных методов обучения в процессе преподавания психологии. <...> Методы активного обучения и особенности их использования при обучении психологии в школе и вузе. 5. <...> Методы и приемы активного обучения и оценки знаний: Учебные материалы к лекционному курсу и практическим <...> Методы активного обучения. / А.М.Смолкин. – М.: ВШ, 1991. 59. Соболевская, Г.В.
Предпросмотр: Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях.pdf (0,5 Мб)
Автор: Мизюрова
М.: ПРОМЕДИА
Повышение эффективности учебного процесса в высшей школе должно происходить за счет изменения форм и методов обучения, а также анализа систем высшего образования за рубежом. Предлагаются формы организации учебного процесса и методы обучения в вузах США.
новые формы организации и методы обучения. <...> В образовательном процессе хорошо зарекомендовали себя и получили широкое применение методы активного <...> обучения [2]: метод проектирования, метод «игр», метод кооперированного обучения. <...> Одним из методов, реализующим возможности активного, ориентированного на практические результаты обучения <...> активного обучения могут представлять научно-практический интерес для российской высшей школы.
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
обучение, активные методы обуче ния, метод практического обучения, метод профессиональных проб, метод <...> высокого качества обучения. ● активные методы обучения ● учебные проблемные ситуации ● учебная деловая <...> Батышева, который определяет активные методы обучения как методы, стимулирующие познавательную деятельность <...> активного обучения. <...> Для активных методов обучения харак терны интенсивная подача материала, активная позиция и высокая степень
Предпросмотр: Социальная педагогика №4 2018.pdf (0,2 Мб)
Автор: Лутовина Екатерина Емельяновна
Оренбург
Тема исследования «Формирование готовности будущего учителя безопасности жизнедеятельности к педагогическому сопровождению образовательной деятельности школьников» обусловлена, с одной стороны, требованием, которое заложено в основе подготовки студентов-выпускников педагогических вузов согласно ФГОС ВО и трудовыми функциями, определенными в профессиональном стандарте педагога, с другой стороны, повышением требований к качеству подготовки педагогических работников современной общеобразовательной организации и необходимостью в поиске оптимальных педагогических условий, обеспечивающих развитие инновационной практико-ориентированной образовательной среды вуза для удовлетворения государственного заказа Министерства просвещения Российской Федерации.
Применение активных методов обучения и связь его с повседневной жизнью школьников будет способствовать <...> активного обучения (проблемное обучение, решение ситуационных задач, имитационные методы, игровые ситуации <...> Внедрение активных методов педагогического взаимодействия при обучении (тайм-менеджмент, решение ситуационной <...> учитывать познавательные потребности обучающихся и обеспечить реализацию активных методов обучения: <...> Методы активного обучения и их применение / В.И.
Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ.pdf (0,7 Мб)
Автор: Лутовина Екатерина Емельяновна
[Б.и.]
Современные образовательные системы должны реализовать задачу достижения нового качества образования и предоставить образовательные услуги требуемого качества, а, следовательно, общеобразовательные учреждения заинтересованы в учителях, которые обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства, которые ориентированы на решение актуальных проблем, активное участие в инновационной деятельности, в выращивании жизнеспособной личности обучающегося.
Благосостояние – активная жизненная позиция, готовность к трудовой деятельности, обеспечивающей личное <...> Развитие человеческого капитала – подготовку поколения нравственно и духовно зрелых, самостоятельных, активных <...> Методы активного обучения и их применение / В.И. Горовая, Т.Н. Таранова, С.В. <...> Применение кейс-метода при организации урока ОБЖ/ А.М. <...> -метод. пособие / авт.-сост.: В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н.
Предпросмотр: Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования по ОБЖ в условиях системных обновлений.pdf (0,2 Мб)
Автор: Мандель Борис Рувимович
М.: ФЛИНТА
Учебное пособие соответствует Федеральному Государственному
образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальностям «Педагогика», «Психология». Материалы пособия собраны на основе современных сведений по общей педагогике с обращением к смежным дисциплинам: психологии, педагогической психологии, философии. Каждая тема завершается вопросами и заданиями по изученному материалу, а после модулей идут списки тематики семинаров, литературы к ним и интернет-ресурсов. Учебное пособие содержит значительное число ссылок и пояснений,
содержащих сведения об упоминаемых авторах и толкования терминов, список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, приложения.
Технология активного обучения. Методы воспитания и их классификация. <...> Эти данные показывают целесообразность использования активных методов обучения. активные методы обучения <...> как методы активного обучения сводятся в конечном итоге к способам (методам) решения (разрешения) проблемных <...> активного обучения. <...> Что такое методики обучения? 14. Расскажите об активных методах обучения (аМО). 15.
Предпросмотр: Педагогика.pdf (0,1 Мб)
Журнал публикует статьи монографического характера по теории, практике, организации педагогического образования (прежде всего в классических университетах и других непедагогических вузах); по содержанию, методике и истории преподавания различных учебных предметов в высшей и средней школе; по новым информационным технологиям в образовании; по непрерывному и дистанционному образованию; по проблемам организации образовательного процесса. Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель», «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием»
методов обучения; – применение активных методов обучения в системе непрерывного повышения квалификации <...> » методы обучения, а понятие «активное обучение» как синоним «проблемное обучение» . <...> Тем самым активные методы обучения определяются как методы, характеризующиеся высоким интересом обучающихся <...> Комплексное использование методов активного обучения, модульного обучения и методов проблемного обучения <...> активных методов обучения // Известия ПГПУ им .
Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. №4 2016.pdf (0,2 Мб)
Автор: Лутовина Екатерина Емельяновна
[Б.и.]
Современные образовательные системы должны реализовать задачу достижения нового качества образования и предоставить образовательные услуги требуемого качества, а, следовательно, общеобразовательные учреждения заинтересованы в учителях, которые обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства, которые ориентированы на решение актуальных проблем, активное участие в инновационной деятельности, в выращивании жизнеспособной личности обучающегося.
В образовательной практике отмечается переход от обучения как презентации системы знаний к активной работе <...> Обновление технологий обучения. Обновление технологий обучения ОБЖ ведет к развитию УУД: 1. <...> Кейс-технологии (направлена на интенсификацию образовательного процесса) это метод активного проблемно-ситуационного <...> Методы активного обучения и их применение / В.И. Горовая, Т.Н. Таранова, С.В. <...> Применение кейс-метода при организации урока ОБЖ/ А.М.
Предпросмотр: Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования по ОБЖ в условиях системных обновлений.pdf (0,4 Мб)
Познание
Моделированию формирования у студентов гуманитарного вуза актив-
ной жизненной позиции, как правило, не уделяется должного внимания, слабо
используются соответствующие ресурсы и возможности профессионального
образования.
В основу концепции данного исследования легли следующие идеи и ос-
новные направления, повлиявшие на формирование активной жизненной пози-
ции у будущих педагогов-психологов: признание активной жизненной позиции
педагога-психолога как целевого социального звена государственной полити-
ки, признание универсальности активной жизненной позиции в деятельности
педагога-психолога, ориентированной на социальное развитие его воспитанни-
ков, нравственное изменение их организационно культурной среды; признание
важности влияния личности педагога-психолога на управление: ее культурные
ценности, установки, формы проявления поведения.
Предназначено для педагогов-психологов, психологов, социальных пе-
дагогов высшего профессионального образования, а также для студентов пси-
хологического факультета высших учебных заведений.
на методы активного обучения. <...> , активные методы обучения, прием. <...> процесса связано с применением приемов и методов, получивших обобщенное название активные методы обучения <...> Таким образом, активные методы обучения – это обучение деятельностью. <...> Казань) по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения».
Предпросмотр: Формирование активной жизненной позиции будущих педагогов-психологов учеб-метод. пособие.pdf (0,4 Мб)
Автор: Багина В. А.
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта
В учебно – методическом пособии представлены основные темы, предусмотренные программой, изложены современные подходы к организации деятельности студентов на занятиях. Освоение студентами предметного содержания осуществляется в ходе практико-преобразующей деятельности, организованной с помощью тех или иных методов, форм, педагогических технологий. Практикум представляет собой сборник заданий разного типа и уровня сложности: ситуационные задачи, тренинговые упражнения, фрагменты деловых игр, тесты и творческие задания; вопросы по
3
каждой теме занятия; материал для самостоятельной работы; тестовые задания для самоконтроля знаний. Работа с практикумом будет способствовать овладению приемами понимания другого человека, элементами техники контакта; формированию основ коммуникативных, гностических, организаторских, конструктивно – проектировочных умений и становлению индивидуального стиля профессионально – педагогического общения и деятельности.
В практической подготовке будущих педагогов используются активные методы обучения. <...> К группе методов активного обучения относят методы, включающие в себя совокупность способов организации <...> На занятиях используются такие методы активного обучения как: метод анализа ситуаций, игровое проектирование <...> деятельности, активные методы обучения. <...> Активные методы обучения как инновация в сфере физкультуры и спорта. 4.
Предпросмотр: Практикум по педагогике физической культуры.pdf (0,8 Мб)
Автор: Астафьева Людмила Сергеевна
М.: РУДН
Модернизация сферы образования, проводимая в Российской Федерации, направлена на улучшение подготовки высококвалифицированных специалистов.
С этой целью иностранным студентам РУДН предлагается углубленный курс педагогики, который расширяет их мировоззрение, повышает культуру мышления и дает право на преподавание.
Настоящее учебное пособие поможет иностранным студентам понять сущность профессионально-педагогического знания, закономерности целостного педагогического процесса, особенности детского возраста, способы и приемы взаимодействия участников образовательного процесса в культуре общения, использование педагогической техники информационных и образовательных технологий.
Пособие составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом третьего поколения по данной дисциплине.
Активные методы обучения, игровые формы. 3. Инновационные педагогические технологии (по выбору). 4. <...> Активное обучение.– М., 2009. 7.5. <...> Методы активного обучения в педагогической деятельности. Введение в классификацию. <...> Педагогические технологии в активных методах обучения: а) экстрим-тренинги на природе; б) тренинг командообразования <...> Педагогические технологии в активных методах обучения: а) экстрим-тренинги на природе; б) тренинг командообразования
Предпросмотр: Педагогика.pdf (0,6 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
активного обучения. <...> активного обучения. <...> при использовании преподавателями методов активного обучения. <...> Федерации предлагается использование наиболее эффективных активных методов обучения, соответствующих <...> активного обучения систематически и целенаправленно; 3) методы обучения, наиболее применяемые для освоения
Предпросмотр: Сибирский учитель №2 (0) 2024.pdf (2,1 Мб)
КГТУ
В пособии предлагается научно-методическое и организационно-
правовое обеспечение модернизации дополнительного профессионального
образования студентов технологического вуза. Представлены программы
курсов и дисциплин, реализуемых в Институте дополнительного образования ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет». Их содержание соответствует современным стандартам и требованиям.
В процессе обучения должны использоваться инновационные, активные методы обучения. <...> Понятия “активные методы обучения” и “активное обучение”. <...> Активные методы обучения при изучении технических дисциплин. Тема 5. <...> Выбор методов и форм активного обучения в конкретной педагогической ситуации. <...> Активные методы обучения, применяемые при многоуровневой подготовке в вузе. 21.
Предпросмотр: Научно-методическое и организационно-правовое обеспечение модернизации ДПО студентов технологического вуза. Учебно-методическое пособие.pdf (0,3 Мб)
Автор: Дарьин Александр Иванович
ПГАУ
В учебном пособии рассматриваются вопросы преподавания и организации учебного процесса по дисциплинам профессионального цикла.
Пособие включает анализ нормативных документов. Особое внимание уделено требованиям к знаниям, умениям и компетенциям, формируемым в период освоения программы магистратуры. Подробно описана работа по подготовке, проведению и анализу учебных занятий
Цель занятия: изучить активные и интерактивные методы обучения. <...> связано с применением приемов и методов, получивших обобщенное название активные методы обучения. <...> Активные и интерактивные методы обучения: учебное пособие / Под ред. В.И. <...> Активные методы обучения: метод. пособие / М.А. Курьянов, В.С. <...> АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий
Предпросмотр: Методика обучения профессиональным дисциплинам.pdf (0,3 Мб)
Автор: Лучкина Т. В.
Изд-во ЗабГГПУ
Учебное пособие посвящено актуальной проблеме современного педагогического образования – ориентация старшеклассников на педагогическую профессию посредством возрождения педагогических классов, основной задачей которых является формирование у учащихся старшей школы целенаправленной социально-педагогической ориентации, устойчивого, осознанного интереса к педагогической деятельности и потребности в освоении профессиональных компетенций педагогов новой школы.
индивидуального обучения Активное (контекстное) обучение Организация активности обучаемых Моделирование <...> предметного и социального содержания учебной (профильной, профессиональной) деятельности Методы активного <...> методы чтения, делает пометки на полях или ведет записи по мере осмысления новой информации Методы активного <...> активного чтения «инсерт». <...> активного чтения «инсерт» Текст: Метод дебатов как одна из современных технологий обучения Проведение
Предпросмотр: Основы педагогики для учащихся педагогических классов.pdf (0,5 Мб)
[Б.и.]
В сборнике представлены тезисы докладов и статьи участников научно-методической конференции "Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС : опыт, проблемы, перспективы", посвященной проблемам и перспективам инновационного развития отечественной системы профессионального образования, сохранения и развития региональных университетов, вопросам реализации государственной политики и региональных стратегий развития в области профессионального образования//Научно-методическая конференция " Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС : опыт, проблемы, перспективы", 25 мая 2012 г. Элиста, 2012.- 197 с.
Классификация методов активного обучения, предложенная А.М. <...> Активные формы обучения / Метод. рекомендации для учителей. – СПб.: Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. <...> Активные методы обучения. – М.: Просвещение, 1991. – 150 с. 4. Ступина С.Б. <...> В педагогической практике применяется термин «активные методы и формы обучения», он объединяет группу <...> решающее значение имеет оптимальное сочетание методов активного и интерактивного обучения.
Предпросмотр: Научно-методическая конференция Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС опыт, проблемы, перспективы, 25 мая 2012 г..pdf (0,9 Мб)
Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования.
"Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России.
Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.
обучения иностранному языку пришли методы активного обучения. <...> К методам активного обучения принято относить кейс-технологии, анализ конкретных ситуаций, решение задач <...> Автор 17 публикаций Рассматривается креативное письмо как один из методов активного обучения, который <...> Ключевые слова: креативное письмо, методы активного обучения, языковая компетенция, навык, творческое <...> Активные методы обучения на уроках иностранного языка // Актуальные вопросы современной педагогики (II
Предпросмотр: Высшее образование сегодня №3 2016.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лутовина Екатерина Емельяновна
[Б.и.]
Современные образовательные системы должны реализовать задачу достижения нового качества образования и предоставить образовательные услуги требуемого качества, а, следовательно, общеобразовательные учреждения заинтересованы в учителях, которые обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства, которые ориентированы на решение актуальных проблем, активное участие в инновационной деятельности, в выращивании жизнеспособной личности обучающегося.
профессиональной компетентности и педагогического мастерства, которые ориентированы на решение актуальных проблем, активное <...> и средства обучения. <...> от сложившейся ситуации; -применяемые методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой <...> информационнотелекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной <...> Методы активного обучения и их применение / В.И. Горовая, Т.Н. Таранова, С.В.
Предпросмотр: Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования по ОБЖ в условиях системных обновлений.pdf (0,4 Мб)
Журнал для руководителей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей, методистов.
На страницах журнала обсуждаются проблемные вопросы, публикуются материалы практического характера по управлению дошкольным учреждением, образцы документации, советы и рекомендации ведущих специалистов дошкольного образования, экономистов, юристов и методические разработки передовых педагогов.
Интерактивные методы позволили вовлечь педагогов в деятельность на мероприятиях в качестве активных участников <...> В работе с педагогами используются методы активного обучения, игры, например имитационные игры*. <...> Методы активного обучения Этапы организации имитационной игры «Совещание лесных жителей на лесной полянке <...> Построенная таким образом игра * Методы активного социально-психологического обучения: учеб. <...> Пожелания организаторам игры… Кроме того, для установления обратной связи используется активный метод
Предпросмотр: Практика управления ДОУ №3 2018.pdf (0,1 Мб)
Автор: Муталапов И. Д.
КНИТУ
В монографии представлены теоретические положения и результаты исследования по выявлению и обоснованию приоритетности учебных деловых игр в формировании профессиональных коммуникативных компетенций будущих инженеров-технологов. Теоретически обоснована и экспериментально проверена дидактическая модель практических занятий по дисциплине «Английский язык» с интегрированными в их структуру модулями учебных деловых игр с профессиональным содержанием.
от начальной до высшей школы [66, 68, 71]; общей характеристике имитационных методов активного обучения <...> Говоря другими словами, освоение современных активных форм и методов обучения определяется связанными <...> Тимофеевский. // Активные методы обучения и деловые игры.– Новосибирск, 1981. – С. 3–8. 16. <...> Активные методы профессионального самоопределения / Н.С. <...> Методы активного обучения / А.М. Смолкин. – М.: Высшая школа, 1991. – 175 с. 132. Солопенко, Е.В.
Предпросмотр: Формирование профессиональных коммуникативных компетенций инженеров-технологов в учебных деловых играх.pdf (0,1 Мб)
Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования.
"Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России.
Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.
и методы активного обучения [1, 3, 4, 5, 6]. <...> Ключевые слова: методы активного обучения, профессиональные компетенции, мотивация обучающегося. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению. СПб., 2010. 4. <...> Технология активных методов обучения в профессиональном образовании. Красноярск, 2007. 5. <...> Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. М., 2009. 7.
Предпросмотр: Высшее образование сегодня №6 2015.pdf (0,1 Мб)
Автор: Томчикова Светлана Николаевна
М.: ФЛИНТА
Учебное пособие составлено в соответствии с программой курса «Педагогика
среднего профессионального образования». Содержание учебного материала
изложено в таблицах и схемах, представлены задания для самостоятельной
внеаудиторной работы и тесты для самопроверки знаний студентов. В
конце учебного пособия помещены глоссарий и приложения с нормативно-
правовыми документами по среднему профессиональному образованию.
Активные методы обучения (МАО) методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся; методы <...> Таблица 12 Классификация методов активного обучения Автор Основание Название методов Н.В. <...> оракулов», морфологический метод «Цвикки», банк идей и др.); новые методы активного обучения (метод <...> Активные методы обучения в профессиональной подготовке учащихся / Е. <...> Активные методы обучения (МАО) – методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся.
Предпросмотр: Основы педагогики среднего профессионального образования.pdf (0,5 Мб)
Автор: Овсянникова О. А.
М.: Изд-во Российской таможенной академии
В монографии представлена авторская концепция развития речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении. Автор проводит психолого-педагогический анализ процесса развития речевой компетентности,
выявляет ее признаки, критерии, тенденции и закономерности развития
и формирования, представляет основные направления оптимизации процесса подготовки кадров в вузе.
Практика проведения активного коммуникативного обучения студентов дала возможность классифицировать методы <...> активного обучения следующим образом: 1. <...> К методам и приемам обучения студентов относятся следующие: 1. <...> Таким образом, основными признаками методов активного обучения считаем «принудительную» активизация мышления <...> активного обучения, применение электронных учебников, групповых дискуссий, ролевых и деловых игр и других
Предпросмотр: Принципы формирования речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении.pdf (0,2 Мб)
«Иностранные языки в школе» – старейший отечественный научно-методический журнал в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. Основан в 1934 году, выходит ежемесячно.
На страницах журнала публикуются статьи, посвященные решению проблем, связанных с преподаванием и изучением иностранных языков в общеобразовательной и профессиональной школе, результаты фундаментальных и прикладных исследований в области методики преподавания иностранных языков, практические вопросы обучения иностранным языкам. Уделяется внимание актуальным темам: государственная итоговая аттестация, проектная деятельность, дистанционное обучение, электронные формы обучения, профессиональная подготовка учителя иностранных языков, организация самостоятельной и внеклассной работы и олимпиады по иностранным языкам и т.д.
Авторы журнала – ученые, лингводидакты, научные сотрудники, учителя-практики, преподаватели вузов, и аспиранты. Языки: английский, испанский, китайский, немецкий, французский и японский.
Игра на учебных занятиях по иностранному языку как современный активный метод обучения рассматривается <...> Под активными методами дистанционного обучения мы понимаем методы обучения, реализуемые в процессе взаимодействия <...> Использование активных методов в дистанционном обучении иностранным языкам // Вестник КазНУ. <...> Под активными методами дистанционного обучения мы понимаем методы обучения, реализуемые в процессе взаимодействия <...> Использование активных методов в дистанционном обучении иностранным языкам // Вестник КазНУ.
Предпросмотр: Иностранные языки в школе №10 2022 (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Челышева И. В.
М.: Директ-Медиа
В издании осуществлен анализ теоретических, методических и практических аспектов организации патриотического воспитания студентов – будущих педагогов-психологов средствами и на материале медиаобразования. Автором монографии представлен анализ основных положений, составляющих социокультурную и теоретико-методологическую базу исследования, организационные, методические и практические медиаобразовательные методы и подходы к процессу патриотического воспитания студентов средствами медиаобразования на материале художественного и документального кинематографа, телевидения, прессы, интернет-сайтов и социальных сетей.
В качестве примера комплексной технологии активного обучения, активно используемой в медиаобразовательном <...> Чаще всего применения различных активных методов обучения в медиаобразовательном процессе имеют в своей <...> Технология группового проектного обучения в вузе как составляющая методики подготовки инновационно-активных <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие / Е. В. <...> Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений
Предпросмотр: Подготовка будущих педагогов-психологов к организации патриотического воспитания средствами медиаобразования монография.pdf (0,3 Мб)
М.: Проспект
В учебном пособии раскрываются основы педагогики высшей школы, история возникновения и развития высшего образования в мире, современные тенденции реформирования высшего образования в мировой практике, участие отечественной высшей школы в международном сотрудничестве, нормативно-правовые аспекты деятельности учреждений высшего образования.
Пособие соответствует требованиям государственного образовательного стандарта подготовки кадров высшей квалификации по программе аспирантуры.
использовать методы активного обучения Компетентностный подход Предполагает освоение обучаемыми различного <...> Преимущества всех описанных методов технологии активного обучения очевидны. <...> Преимуществом веб-квестов является использование активных методов обучения. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие. <...> Организация активных форм обучения: дискуссий, деловых игр, тренингов; использование педагогических методов
Предпросмотр: Педагогика высшей школы. Учебное пособие.pdf (0,1 Мб)
Журнал посвящен актуальным и перспективным современным научным разработкам в области экономики и менеджмента знаний, оценки и управления человеческим, интеллектуальным капиталом, интеллектуально-креативными ресурсами, нематериальными активами и т.д., имеющим практическую ценность в реальных условиях российского бизнеса. Журнал о рациональном использовании в бизнесе единственного неисчерпаемого экономического ресурса – интеллектуально-креативных возможностей человека. Содержит научные разработки, прошедшие экспертизу российских ученых и практические аспекты, значимость которых подтверждена мнением представителей российского бизнеса, а также реальные примеры успешной предпринимательской деятельности с использованием принципов креативной экономики.
Выделены активные методы обучения, используемые для подготовки студентов-экономистов. <...> Педагогическая практика доказывает, что с помощью активных методов обучения возможно целенаправленное <...> Активные методы обучения предполагают использование системы методов, направленной на самостоятельное <...> На выбор метода активного обучения влияет возраст, уровень подготовленности к обучению, наличие производственного <...> Методы активного обучения / А.М. Смолкин. – М., 1991. Grigashkina S.I. Cand. of Econ.
Предпросмотр: Креативная экономика №4 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!
по изучению наиболее эффективных активных форм и методов обучения. <...> Актуальность использования активных форм и методов обучения 1.2. <...> Активные методы обучения — это система методов, обеспечивающая активность и разнообразие мыслительной <...> эффективных активных форм и методов обучения, не используемых ранее. 3. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению.
Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №5 2017.pdf (0,1 Мб)
Автор: Вахитова
М.: ПРОМЕДИА
Продуктивность как основной показатель деятельностного компонента педагогической зрелости учителя. Диагностическая карта для оценки продуктивности педагогической деятельности учителя.
Применяется в системе 0 1 2 3 4 8 Владение методами педагогического исследования 1. <...> основном в соответствии с установленными нормами 5.Оценивает в соответствии с нормами 0 1 2 3 4 14 Методы <...> , средства и организационные формы обучения 1.Не направлены на реализацию целей обучения 2.Частично способствовали <...> реализации поставленных целей 3.Использует репродуктивные методы и фронтальную организационную форму <...> обучения 4.Использует продуктивные методы и методы активного обучения 5.Использует комплекс методов,
Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
Ими являются активные и интерактивные формы и методы обучения. <...> Сегодняшний арсенал активных методов обучения весьма разнообразен. <...> В соответствии с классификацией методы активного обучения применяются на не имитационных (лекции, семинары <...> Но ведь именно использование дискуссии и диспута как активного метода обучения позволяют перевести обычную <...> Для подготовки менеджеров наиболее актуальны лекции с использованием активных методов обучения, такие
Предпросмотр: Вестник Воронежского государственного университета. Проблемы высшего образования №2 2002.pdf (0,2 Мб)
Ежемесячный иллюстрированный военно-технический и практико-методический журнал. На его страницах — объективная информация о строительстве Вооруженных Сил России, боевой и специальной подготовке войск, а также об их тыловом и техническом обеспечении. Объект журналистского внимания — виды Вооруженных Сил и рода войск, охватывающие сферы земля, воздух, космос. Издание учреждено Министерством обороны России и является его печатным органом.
Журнал издается с июля 1994 г. Его дореволюционный предшественник — «Военный сборник», издававшийся в России с 1858 г. и закрытый после прихода к власти большевиков. Эти издания роднит основательность в анализе состояния Вооруженных Сил страны, а также нацеленность на углубленное и объективное исследование военной тематики.
Современный «Армейский сборник» был создан на базе двух центральных («Техника и вооружение» и «Военно-экономический журнал») и трех видовых журналов («Авиация и космонавтика», «Военный вестник», «Вестник противовоздушной обороны»). Он ориентирован на военных профессионалов и на тех, кто занимается подготовкой кадров в военных вузах, научными исследованиями в НИУ и КБ, а также на работающих в сфере оборонного комплекса.
Основные освещаемые вопросы — это анализ проведения государственной политики в области военного строительства, проблем реформирования ВС, совершенствования системы управления, боевой и мобилизационной подготовки, а также укомплектования и подготовки кадров, технического, тылового и других видов обеспечения. Приоритетными темами журнала являются раскрывающие особенности теории и практики современного общевойскового боя, организации боевой подготовки видов ВС и родов войск с учетом опыта войн и локальных конфликтов. Особое внимание уделяется анализу проблем боевой подготовки соединений и частей постоянной готовности, особенностям миротворческой деятельности.
Журнал завоевал заслуженный авторитет у своей целевой аудитории и успешно реализовывает свойственные лишь ему функции на соответствующем проблемно-тематическом поле.
Главный редактор — В.М. Прилуцкий.
Инструментами их развития являются активные методы обучения. <...> методов обучения. <...> ролевой дискуссии, «мозгового штурма», проблемного и других активных методов обучения. <...> активного обучения (см. ниже), сущность и методику применения методов обучения, развивающих творческие <...> МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА СЕМИНАРЕ (СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ) МЕТОД РОЛЕВОЙ ДИСКУССИИ (если с применением
Предпросмотр: Армейский сборник №7 2009.pdf (1,5 Мб)
Журнал «Педагогика» (в СССР – «Советская педагогика») был учрежден в 1937 г. Он является старейшим и авторитетнейшим научно–педагогическим журналом России. На его страницах представлена вся история отечественной педагогической мысли. Среди его авторов – выдающиеся ученые нашей страны: А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Н.К. Гончаров, А.М. Арсеньев, Н.Ш. Болдырев и др. Журнал публикует результаты научных исследований по теории и истории педагогики, подготовке педагогических кадров, сравнительной педагогике, современной образовательной политике. Он задает основные научные ориентиры, ценностные и методологические установки для исследований в области образования, активно влияет на формирование научно–педагогического сознания в нашей стране и за рубежом, поддерживает развитие целостного педагогического пространства СНГ.
Журнал «Педагогика». В журнале публикуют свои материалы ученые–педагоги из США, Германии, Франции, Канады, Польши, Китая и других стран. Лучшие статьи регулярно выходят в переводе на английский язык в изданиях «Российское образование и общество» (“Russian Education & Society”, США), «Перспективы» (“Prospects” ЮНЕСКО) и др.
Редакция журнала содействует консолидации российского общества вокруг патриотических идеалов. Активно сотрудничают с «Педагогикой» руководители Министерства образования и науки РФ, региональных органов управления образования, члены Российской академии образования и других государственных академий.
Журнал «Педагогика» на протяжении своей истории является ведущим научно–теоретическим органом сначала Академии педагогических наук СССР, затем Российской академии образования. Будучи средоточием достижений отечественной педагогической науки и зеркалом инновационного опыта образования, журнал пользуется огромным уважением педагогической общественности.
В 2007 г. за активную общественно–политическую деятельность и в связи с 70–летием со дня основания журнал «Педагогика» был награжден Почетной грамотой Государственной Думы Российской Федерации.
задач; – методы обучения предмету; – организация обучения предмету. <...> задач, роль задач в обучении предмету, методика обучения решению задач;понятие метода обучения предмету <...> Особое внимание уделяется применению ролевых игр в ходе образовательного процесса как методов активного <...> обучения иностранному языку, методы активного обучения иностранному языку. <...> Игра по своей природе и структуре синтетична, она объединяет практически все методы активного обучения
Предпросмотр: Педагогика №10 2015.pdf (0,3 Мб)
Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года.
Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук.
Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева.
Входит в Перечень ВАК
Иванова2 ВЛИЯНИЕ ПРОБЛЕМНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ К УЧЕБНОЙ <...> Для формирования активного отношения к учебной деятельности применяется метод проблемного обучения, суть <...> Для подтверждения эффективности влияния проблемного метода обучения на формирование у студентов активного <...> Методы активного обучения : науч.-метод. пособие. – М. : Высшая школа, 1991. – 176 с. 11. <...> Влияние проблемного метода обучения на формирование активного отношения студентов к учебной деятельности
Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №1 2016.pdf (0,5 Мб)
Автор: Берднова
М.: ПРОМЕДИА
В статье обосновано обеспечение паритета дидактических функций в теории обучения на основе естественно-научного подхода за счет раскрытия понятий элементов, системы единиц и аксиом дидактики, описанных ранее в работе автора "Элементарная дидактика". К элементам и константам отнесены скорость осознания информации, скорость усвоения новых знаний, базовая константа, представляющая собой отношение количества базовых знаний к количеству тех, что предполагается освоить в процессе обучения, количество характеристик, формирующих образ, и возрастной порог обучения. В основу дидактики, имеющей дело с учебной информацией, по образу и подобию других естественных наук положены количественные показатели: количество информации в байтах и скорость переработки информации в байтах в секунду.
Вавилова используются следующие методы активного обучения в учебном процессе: традиционная лекция (т) <...> практические занятия: традиционные (т), деловые игры (д), круглые столы (к), мозговые штурмы (м) и метод <...> Метод кейсов больше подходит для специальных предметов, поэтому математиками он не используется. <...> Для такого выбора был использован метод перебора. <...> Паритет методов, средств и организационных форм обучения по отношению к теории обучения обеспечивается