Каталог
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Быков Анатолий Карпович
В статье классифицированы активные и интерактивные методы и формы обучения в повышении квалификации педагогических работников, обоснована их востребованность, проанализированы трудности применения
Методы активного обучения — методы обучения, направленные на развитие у обучаемых самостоятельного творческого <...> Методы активного обучения классифицируются на групповые и индивидуальные. <...> активного обучения в два-три раза больше, чем при использовании традиционных методов. <...> Методы активного социально-психологического обучения. М. : Сфера, 2005. 2. Емельянов Ю. Н. <...> Интерактивные и активные формы обучения взрослых : метод. рекомендации / под общ. ред. О. Г.
Автор: Рюмина Ирина Михайловна
Экспресс-печать
Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Включает учебно-методические материалы по дисциплинам «Основы психологического консультирования» и «Методы активного социально-психологического обучения» в виде рисунков и таблиц. К каждому разделу предлагается методическое обеспечение семинарских и практических занятий, вопросы для самопроверки.
Адресовано студентам, которые готовятся к работе в качестве психолога в образовании, а также будущим педагогам; учителям общеобразовательных школ колледжей, техникумов и преподавателей высших учебных заведений
обучения и их виды Понятие «методы активного обучения» и их специфика Термин «активные методы обучения <...> Вместе с тем активными являются не методы, активным является именно обучение. <...> социальнопсихологического обучения Социально-психологический тренинг — один из методов активного обучения <...> обучения. 2.Осуществите классификацию методов активного социальнопсихологического обучения. 3.Составьте <...> активного обучения; b) методам проблемного обучения; c) наглядным методам обучения; d) репродуктивным
Предпросмотр: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В РАБОТЕ ПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.pdf (0,5 Мб)
Автор: Баранова
В статье проведены исследования актуальности проблемы применения активных и интерактивных методов обучения в системе образования, представлены факторы, определяющие эффективность их использования, получена зависимость готовности выявлять естественнонаучную сущность проблем у бакалавров технических направлений подготовки и способности привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат от познавательной самостоятельности и перцептивно-интерактивной компетентности. Предложена модель оценки эффективности применения активных методов обучения для формирования ключевых компетенций в процессе математической подготовки
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ / Е.М. <...> методов обучения; – применение активных методов обучения в системе непрерывного повышения квалификации <...> » методы обучения, а понятие «активное обучение» как синоним «проблемное обучение» . <...> Комплексное использование методов активного обучения, модульного обучения и методов проблемного обучения <...> активных методов обучения // Известия ПГПУ им .
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"
Курс «Методы активного социально-психологического обучения», предназначенный для студентов вуза, предполагает формирование у них представления о данных методах, а также содержательное знакомство с ними на теоретическом и практическом уровне.
АКТИВНЫЕ ГРУППОВЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.........14 2.1. <...> обучения»: от « метода обучения» к « методам активного обучения», «активным групповым методам обучения <...> Классификации методов обучения представлены в дидактике, классификацию методов активного обучения и активных <...> АКТИВНЫЕ ГРУППОВЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Активные групповые методы обучения условно объединены в 3 блока: А <...> Неимитационные методы активного обучения. Неимитационные методы активного обучения.
Предпросмотр: Методы активного социально-психологического обучения.pdf (0,4 Мб)
КГУФКСТ
Учебно-методическое пособие составлено на основе требований ФГОС ВО для направления подготовки Педагогическое образование, направленность (профиль) «Безопасность жизнедеятельности» и предназначено для обучающихся дневной и заочной форм обучения. Пособие содержит тематическое планирование по дисциплине «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)», теоретические вопросы и практические задания к каждому занятию, тестовые вопросы. Материалы пособия могут быть использованы студентами как для аудиторной работы, так и для самостоятельного изучения отдельных разделов дисциплины.
В чем вы видите преимущества активных методов обучения? 3. <...> Что является признаком активного метода обучения? <...> Какой самый простой и распространенный метод активного обучения? <...> Что такое активные методы обучения? <...> На что, прежде всего, направлены активные методы обучения?
Предпросмотр: Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки) .pdf (0,3 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие включает методические разработки для практически (семинарских) занятий. Теоретическая часть каждого занятия отражает элемент рабочей программы, в котором показано содержание тем лекционного курса, даны выводы и резюме по каждой теме, показана взаимосвязь темы лекции с основными вопросами практического занятия и видами самостоятельной работы студента. По каждому виду работы предусмотрены определённые формы отчетности – вопросы и практические задания, с рекомендациями по их выполнению, рекомендованная литература и источники, а также приложения.
Признаки методов активного обучения. <...> Выделите признаки методов активного и интерактивного обучения. 3. <...> Назовите и охарактеризуйте методы активного неигрового обучения. 14. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие / Е. В. <...> Активные методы обучения и техника их применения . . . . . . . 4.
Предпросмотр: Технологии профессионального образования.pdf (0,1 Мб)
Автор: Пучкова Ю. С.
М.: ИТК "Дашков и К"
Учебно-практическое пособие посвящено актуальной проблеме — использованию форм и методов активного обучения в подготовке специалистов. Систематизированы и обобщены основные теоретические положения активного обучения, необходимые для практического применения в учебном процессе. Подробно изложены подготовка и методика проведения деловой игры, семинара-исследования, предметной олимпиады. Содержит богатый практический материал: более 300 вопросов по разделам товароведения, программированные задания, конкурсные задания и кроссворды, тесты и задачи для контроля знаний и умений студентов.
Формы и методы активного обучения : учеб.-практ. пособие / С.С. Гурьянова; Ю.С. <...> , компьютерных технологий, применение методов активного обучения. <...> Методы активного обучения Метод в обучении — это система целенаправленных действий преподавателя, организующих <...> Классификация методов активного обучения Ниже рассмотрены методы активного обучения, используемые на <...> Необходимость применения методов активного обучения /В. А.
Предпросмотр: Товароведение и экспертиза продовольственных товаров. Формы и методы активного обучения Учебно-практическое пособие, 3-е изд..pdf (0,1 Мб)
Автор: Борисова
М.: ПРОМЕДИА
Педагогические особенности создания и внедрения системы активных методов обучения в институте повышения <...> обучения ж,соответственно.форм я методов активного обучения от начала к концу учебного процеооа; неизбежность <...> ак тивизации традиционных форм и методов обучения под влиянием внедрепия форм и методов активного обучения <...> активного обучения; определены тенденции изменений в структуре лекции под вли янием форм я методов активного <...> Методика выбора методов и форм активного обучения как реа лизация концепции знаково-контекстаого обучения
Предпросмотр: Педагогические особенности создания и внедрения системы активных методов обучения в институте повышения квалификации.pdf (0,1 Мб)
Автор: Покидова
Рассматривается креативное письмо как один из методов активного обучения, который может использовать на занятиях по иностранному языку преподаватель высшей школы. Освещается определение, подробная характеристика, классификация и способы применения креативного письма в вузе. Анализируются результаты педагогического эксперимента, который показал, что такой тип заданий позволяет не только повысить мотивацию студентов к учению, но и формировать языковую компетенцию студентов.
обучения иностранному языку пришли методы активного обучения. <...> Методы активного обучения – это «способы активизации учебно-познавательной деятельности студентов, которые <...> К методам активного обучения принято относить кейс-технологии, анализ конкретных ситуаций, решение задач <...> Однако наиболее распространенным методом активного обучения иностранным языкам, применяемым в современной <...> Автор 17 публикаций Рассматривается креативное письмо как один из методов активного обучения, который
Автор: Серик
В статье рассматриваются преимущества применения игровых технологий в процессе обучения иностранному языку в вузе. С точки зрения эффективности проводится анализ алгоритма использования технологии на различных этапах обучения, выделяются основные виды игровых технологий для использования на занятиях по иностранному языку, структура игровой деятельности. Особое внимание уделяется применению ролевых игр в ходе образовательного процесса как методов активного развития коммуникативной и лингвокультурологической компетенции обучаемых.
Особое внимание уделяется применению ролевых игр в ходе образовательного процесса как методов активного <...> Игровые технологии, игровой метод обучения, обучение иностранному языку в вузе, инновационные технологии <...> обучения иностранному языку, методы активного обучения иностранному языку. <...> Игра по своей природе и структуре синтетична, она объединяет практически все методы активного обучения <...> (проектные, исследовательские, информационные технологии, метод проблемного обучения и др.).
Автор: Григашкина
В статье рассматривается актуальность использования активных методов обучения в высшем учебном заведении как основы формирования творческой и научной культуры студентов для воспитания и подготовки высококвалифицированных специалистов экономического профиля. Выделены активные методы обучения, используемые для подготовки студентов-экономистов. Также дается их характеристика, приводятся механизм и функции использования каждого метода
Выделены активные методы обучения, используемые для подготовки студентов-экономистов. <...> Активные методы обучения предполагают использование системы методов, направленной на самостоятельное <...> На выбор метода активного обучения влияет возраст, уровень подготовленности к обучению, наличие производственного <...> активных методов МЕХАНИЗМ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ФУНКЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА Проблемная лекция <...> Методы активного обучения / А.М. Смолкин. – М., 1991. Grigashkina S.I. Cand. of Econ.
Автор: Гайдар Карина Марленовна
Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета
Настоящая программа разработана коллективом кафедры общей и социальной психологии с целью методического обеспечения учебной работы студента на заключительном этапе их обучения в университете
Классификация методов активного социально-психологического обучения. <...> Методы активного социально-психологического обучения : учеб.-метод. пособие / сост. В. А. <...> Методы активного обучения / А. М. Смолкин. – М. : Высш. шк., 1991. – 176 с. 40. <...> Методы активного социально-психологического обучения в деятельности военного психолога. <...> Методы активного социально-психологического обучения : учеб.-метод. пособие / сост. В. А.
Предпросмотр: Государственный экзамен по специальности 030301 - Психология.pdf (0,6 Мб)
Издательский дом ВГУ
Структура программы включает в себя: содержание, перечни литературы к каждому разделу, список экзаменационных вопросов, критерии оценки студента на государственном экзамене.
Особенностью данной программы является наличие в ней общей и
вариативной (специальной) частей. Первая соответствует содержанию дисциплин базовой части учебного плана и адресована всем студентам независимо от профиля их подготовки. Вторая часть отражает содержании дисциплин вариативной части учебного плана и различается для студентов разных профилей – социальных психологов, психологов личности, военных психологов, клинических психологов. Соответственно этому формируются и контрольно-измерительные материалы, в которые входят два вопроса из общей и один из вариативной (специальной) части.
Классификация методов активного социально-психологического обучения. <...> Методы активного социально-психологического обучения / Н. В. Матяш, Т. А. <...> Классификация методов активного социальнопсихологического обучения. <...> Методы активного социально-психологического обучения / Н. В. Матяш, Т. А. <...> Методы активного обучения / А. М. Смолкин. – Москва : Высш. шк., 1991. – 176 с.
Предпросмотр: Государственный междисциплинарный экзамен по направлению 37.03.01 Психология .pdf (0,6 Мб)
Автор: Телегина
Актуальность и цели. Расширение и качественное изменение международного сотрудничества, включение России в международное экономическое образовательное сообщество, ее вхождение в общемировой рынок обуславливают необходимость изучения иностранного языка, являющегося не только средством общения в иноязычной профессиональной сфере, но и реально востребованным средством совершенствования интеллектуальной и практической деятельности специалиста. Это позволяет осмыслить значимость иноязычной коммуникативной деятельности (ИКД) как средства взаимопонимания и активного взаимодействия людей между собой, как способа включения в процессы обмена информацией и глобализации достижений культуры, науки, экономики, техники и приобщения к иноязычной культуре, что существенно влияет на ценностные ориентации и саморазвитие личности. Цель работы – проанализировать наиболее эффективную научно-теоретическую модель ИКД, связанную с организацией обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Материалы и методы. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования анализа процесса и результата внедрения образовательных технологий, коммуникативной методики преподавания в системе высшего профессионального образования И. Л. Бим, В. В. Пассова, Г. А. Китайгородской. Особое место занимают научные работы А. А. Вербицкого, А. И. Марковой, Э. Ф. Зеера, Н. Ф. Талызиной, а также исследования Л. И. Божович, Е. А. Климова, С. Н. Чистяковой. Методологический потенциал включает метод педагогического наблюдения, позволяющий оценить промежуточные результаты, мотивацию, интерес обучающихся, степень его активности в процессе активного взаимодействия; метод экспертных оценок, используемый в рамках проектной деятельности. Результаты. Рассмотрены требования к специалистам в современном обществе, возникшие в новых социокультурных условиях. Проанализирована коммуникативная деятельность как процесс активного взаимодействия, нацеленный на саморазвитие личности и осуществляемый в соответствии с определенными правилами, нормами, уровнем социального интеллекта участников, обменом иноязычной информацией, иноязычной культурой. Определены структурные элементы ИКД, такие как: мотивы, задачи, цель, коммуникативные действия, результат, коммуникативная потребность, коммуникативная культура. Использован компетентностный подход для определения совокупности обобщенных знаний в познавательной, социально-трудовой и культурно-досуговой сферах деятельности. Охарактеризован уровень сформированности профессионального общения и ИКД при внедрении активных методов обучения. Выводы. Изучение и анализ научно-теоретической модели ИКД дополняют научные представления о путях повышения профессионального и личностного становления будущих специалистов неязыковых вузов, позволяют им ставить и решать в процессе активного диалогического взаимодействия личностно и профессионально значимые коммуникативные проблемы, расширять свой профессиональный опыт, а также приобретать опыт иноязычной коммуникативной деятельности и определять дальнейшие перспективы саморазвития в данном направлении.
Необходимо искать не новый метод обучения, а надежное психологическое обеспечение известной методики. <...> методов обучения, разрабатываемых на основе профессионально-ориентированного иноязычного материала. <...> Методы активного обучения облегчают и углубляют процессы познания действительности, а также формируют <...> Из традиционных методов активного обучения важны имитационные неигровые, т.е. дискуссии, круглые столы <...> Таким образом, можно утверждать, что подобные формы ИКД и методы обучения, реализуемые на разных этапах
КемГУКИ
Сборник предназначен для реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по научной специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».
Активные методы обучения, основанные на принципах проблемного обучения: деловые игры, групповые дискуссии <...> Введение в курс «Современные методы активного обучения» 1.1. <...> ВВЕДЕНИЕ В КУРС «СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ» Тема. 1.1. <...> ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Современные методы активного обучения» 1. <...> Технология обучения в группах. Активные социально-психологические методы обучения.
Предпросмотр: Теория и методика профессионального образования.pdf (0,4 Мб)
«Сервис plus» является первым в России и пока единственным мультидисциплинарным рецензируемым научным изданием, специализирующимся на проблемах сервиса.
Основная цель журнала – формирование комплексной системы знаний в сфере предоставления сервисных услуг в условиях развития современного рынка на основе исследований поведения потребителей. Журнал издается на регулярной основе, 4 раза в год, в своем портфеле имеет статьи зарубежных авторов.
Авторы – известные ученые вузов России и зарубежья, специалисты различных ведомств, научно-исследовательских лабораторий, а также аспиранты, соискатели, студенты.
Ключевые слова: методы активного обучения, туризм, обучение специалистов в области туризма, игровые методы <...> Все это позволяет отдельно отметить активные методы обучения в подготовке студентов. <...> Методы активного обучения Fig. 1. <...> Как метод активного обучения специалистов в области туризма хорошо применим метод проектов и исследовательская <...> Именно поэтому важно использовать методы активного обучения в подготовке специалистов по туризму.
Предпросмотр: Сервис plus №1 2021.pdf (0,4 Мб)
Издательский дом ВШЭ
В книге рассматривается подход к инженерному образованию, который интегрирует личностные, межличностные и профессиональные навыки с дисциплинарными техническими знаниями с целью подготовить инженера, способного к инновациям и предпринимательству. Инженерное образование ставится в контекст инженерной деятельности, которая включает планирование, проектирование, производство и применение (Conceiving, Designing, Implementing, and Operating — CDIO), т.е. полный жизненный цикл инженерных процессов, продуктов и систем. Кроме того, описываются разработка и применение модели CDIO. Настоящее издание является руководством по улучшению образовательных программ для подготовки молодых инженеров во всем мире.
обучения 270 МЕТОДЫ АКТИВНОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО) ОБУЧЕНИЯ 271 Методы активного обучения <...> Преподавание и обучение МЕТОДЫ АКТИВНОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО) ОБУЧЕНИЯ Методы активного <...> СТАНДАРТ 8 CDIO «АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ» Преподавание и обучение с применением методов активного и <...> Методы активного обучения Методы активного обучения способствуют установлению взаимосвязей между ключевыми <...> влияния активных методов на обучение студентов 3 Активные методы обучения реализуются на протяжении
Предпросмотр: Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO.pdf (0,7 Мб)
№1 [Акмеология, 2012]
Журнал «Акмеология» является рецензируемым изданием, в котором могут быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Содержание журнала охватывает практически все направления современной психолого-акмеологической науки и нацелено на анализ широкого спектра научно-прикладных исследований, а также, теоретико-методологическую разработку инновационных направлений. В журнале имеются рубрики: «Психология развития», «Профессиональное становление личности», «Акмеология профессиональной подготовки личности», «Воспитание и образование», «Психологическая безопасность», «Кадры управления», «Экспериментальные исследования», «Приглашение к дискуссии», «Точки соприкосновения», «Молодые имена» и др.
на основе методов активного обучения. <...> Анализ классификаций, типологии и характеристик методов активного обучения, проведенный С.В.Богдановой <...> активного обучения. <...> деятельность; 5) возможностью использования методов активного обучения в последующей профессиональной <...> активного обучения.
Автор: Карташов Сергей Александрович
М.: Директ-Медиа
Настоящая монография анализирует состояние системы профессионального обучения безработных граждан в Российской Федерации как приоритетное направление государственной политики занятости населения в современных социально-экономических условиях. По результатам проведенного анализа авторами разработаны научно-практические рекомендации по совершенствованию системы профессионального обучения безработных граждан.
, поэтому, при обучении взрослых наиболее эффективными являются активные методы обучения: «круглые столы <...> Смолкин57 предложил все методы активного обучения разделить на имитационные и неимитационные. <...> Методы активного обучения могут использоваться на различных этапах учебного процесса. <...> Методы активного обучения. — М.: Высшая школа, 1991. <...> Методы активного обучения: методическое пособие для преподавателей и организаторов профессионального
Предпросмотр: Развитие системы профессиональной переподготовки безработных граждан как направление государственной политики занятости населения монография.pdf (0,2 Мб)
[Б.и.]
Для организации на занятиях активной познавательной деятельности студентов решающее значение имеет оптимальное сочетание методов активного и интерактивного обучения. // "Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС : опыт, проблемы, перспективы ", научно-методическая конференция, 25 мая 2012 г. - Элиста : Калмыцкий государственный университет, 2012. - С. 104-108.
Использование активных и интерактивных методов в предметах эстетического цикла. / О.А. <...> Краснокутская, Калмыцкий государственный университет, Элиста ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ <...> дентов решающее значение имеет оптимальное сочетание методов активного и интерактивного обучения. <...> Методы активного обучения – это совокупность способов организации и управления учебно-познавательной <...> Методы активного обучения обеспечивают и направленную активизацию психических процессов студентов, т.е
Предпросмотр: Использование активных и интерактивных методов в предметах эстетического цикла..pdf (0,1 Мб)
Автор: Михайлова О. А.
Изд-во ФГБОУ ВО Орловский ГАУ
В учебно-методическом пособии освещена роль активных и интерактивных форм обучения в образовательном процессе вузов, сущность понятия «деловая игра» как имитационного метода активного обучения, признаки и возможности деловых игр, цели и задачи проведения деловых игр, их обучающая функция при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования, классификация деловых игр, принципы их организации и проведения, представлены методология игрового процесса и основы конструирования деловых игр, методическое и техническое обеспечение деловых игр, техника разработки сценария, правил, системы оценивания и оценки результативности обучающих деловых игр в целом, а также необходимое методическое и техническое обеспечение обучающей деловой игры «Породы и породообразование в свиноводстве». Рассмотрены и одобрены методической комиссией факультета биотехнологии и ветеринарной медицины (протокол № 9 от 19 мая 2016 года), утверждено и рекомендовано к изданию методическим советом ФГБОУ ВО Орловский ГАУ (протокол № 9 от 20 мая 2016 года).
Деловая игра как имитационный метод активного обучения. <...> методов активного обучения. <...> О классификации методов активного обучения: Тез. докл. медвеждом. школы-семинара по активным методам <...> Деловая игра как активный метод обучения в ВУЗе / В.И. <...> Деловая игра как метод активного обучения.
Предпросмотр: Организация и проведение обучающей деловой игры по теме «Породы и породообразование в свиноводстве» Учебно-методическое пособие.pdf (0,4 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
Методы активного обучения — методы обучения, направленные на развитие у обучаемых самостоятельного творческого <...> Методы активного обучения классифицируются на групповые и индивидуальные. <...> активного обучения в два-три раза больше, чем при использовании традиционных методов. <...> Продолжаем разговор об активных методах обучения. <...> Само понятие активных методов обучения не является чем-то новым.
Предпросмотр: Сибирский учитель №6 2016.pdf (0,5 Мб)
Научно-практический и публицистический журнал для среднего меди-цинского персонала. Издается с 1941 года.
Главный редактор журнала - профессор К. И. Григорьев. Научный консультант профессор Г.М. Перфильева. В редакционную коллегию журнала входят: академик РАМН И. Н. Денисов; профес-сор Н. И. Брико; В. А. Саркисова; А.Ю.Бражников.
Основные разделы: профессия - теория и практика; практикум для медсестер; образование.
Периодичность выпуска - 8 журналов в год
Целевая аудитория: главные врачи, главные медсестры, средний медицинский персонал, меди-цинские училища, библиотеки.
В преподавании на ФВСО дисциплины «Менеджмент и лидерство» широко используются методы активного обучения <...> Методы активного обучения стимулируют познавательную деятельность, способствуют осознанию нового, расширяют <...> Методы активного обучения, разумно сочетающиеся с традиционными, дают положительный результат. <...> Сеченова © Коллектив авторов, 2007 МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ И <...> Анализ научно-прикладного использования методов активного обучения в высшей школе, аналитико-синтетический
Предпросмотр: Медицинская сестра №4 2007.pdf (1,0 Мб)
Предпросмотр: Медицинская сестра №4 2007 (1).pdf (0,1 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие представляет собой курс лекций, в котором раскрываются теоретические и методические основы преподавательской деятельности, в соответствии с требованиями государственных нормативов к профессиональной компетентности педагога среднего профессионального и высшего образования.
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ТЕХНИКА ИХ ПРИМЕНЕНИЯ План 3.1. <...> Встречающиеся термины «активные методы обучения» и «методы активного обучения» (их условные обозначения <...> Таким образом, активные методы обучения – это те методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной <...> активных методов обучения, иногда они используются как синонимы. <...> Выделите признаки методов активного и интерактивного обучения. 3.
Предпросмотр: Технологии профессионального образования.pdf (0,1 Мб)
Автор: Егорова
Современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах управленческой сферы, способных быстро реагировать на перемены, умеющих принимать оперативные решения в любых ситуациях. Это может быть достигнуто при целенаправленной организации подготовки студентов на основе технологии контекстного обучения. Это связано с тем, что учебный процесс строится на развивающей модели профессиональной деятельности, причем требования со стороны профессии являются основными, определяющими содержание подготовки. Традиционное теоретическое обучение не даёт ожидаемых результатов и не столь эффективно для практической деятельности.
Ими являются активные и интерактивные формы и методы обучения. <...> Сегодняшний арсенал активных методов обучения весьма разнообразен. <...> В соответствии с классификацией методы активного обучения применяются на не имитационных (лекции, семинары <...> Но ведь именно использование дискуссии и диспута как активного метода обучения позволяют перевести обычную <...> Для подготовки менеджеров наиболее актуальны лекции с использованием активных методов обучения, такие
Автор: Киселева Л. С.
М.: Проспект
В учебном пособии рассматриваются основные направления инновационных процессов в образовании в контексте современных вызовов и стратегических ориентиров высшей школы. Изложены ключевые понятия педагогической инноватики, в том числе активные и интерактивные методы обучения с описанием приемов их реализации в педагогической практике, инновационные форматы организации и проведения лекционных, практических и других типов занятий, виды научно-исследовательской работы студентов в рамках учебного процесса и во внеучебное время. Особое внимание уделено инновациям в области лингвистической подготовки студентов, а также основам академического письма. Книга удостоена золотой медали 36-го Парижского Международного книжного Салона PARIS BOOK FAIR (2016).
обучения; классификация активных и интерактивных методов обучения; дискуссионные методы активного обучения <...> Так называемое активное обучение реализуется через систему активных методов обучения или методов активного <...> Активные методы обучения — это методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и <...> Классификация методов активного обучения С его точки зрения, активные методы обучения позволяют успешно <...> Активные методы обучения — это методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и
Предпросмотр: Инноватика в научно-педагогической деятельности. Учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
Бурятский государственный университет
Учебно-методическое пособие составлено на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования (2013) для магистрантов очного отделения
Педагогического института БГУ. Содержит рабочую программу
дисциплины; фонд оценочных средств для промежуточного и итогового
контроля, критерии их оценивания; паспорт компетенций, формируемых
в результате освоения дисциплины; учебно-методическое
обеспечение дисциплины, глоссарий, методические рекомендации для
магистрантов.
— обучение, основанное на взаимодействии учащихся и учителя, в котором наиболее активная роль отводится <...> Исследовательский метод Исследовательский метод обучения — метод обучения, предусматри вающий организацию <...> активного обучения (МАО) Методы активного обучения (МАО) — совокупность педагогических действий и приёмов <...> Методы традиционного обучения — методы информационно рецептивного обучения, носящие репродуктивный характер <...> Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие
Предпросмотр: Технологии литературного образования .pdf (0,3 Мб)
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"
Учебно-методическое пособие представляет собой изложение теоретиче-ских и методических вопросов преподавания психологии в средних учебных заведениях. В пособии описываются основы учебно-методической работы в школе, рассматриваются методические проблемы проведения уроков по психологии, особенности самоорганизации деятельности преподавателя психологии. Материалы пособия включают в себя рекомендации для подготовки к семинарским занятиям и самостоятельной работы, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Предложенные в пособии вопросы и задания направлены на развитие педагогического творчества, педагогической рефлексии студентов, осознание ими процесса собственной учебной деятельности, формирование положительного отношения к своей профессии.
Пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, проходящих профессиональную подготовку по направлению 030300.62 Психология и специальности 050706.65 Педагогика и психология.
По формам взаимодействия между учителем и учениками выделяют: 1) пассивный метод 2) активный метод 3) <...> целей обучения; 3) показать роль активных методов обучения в процессе преподавания психологии. <...> Методы активного обучения и особенности их использования при обучении психологии в школе и вузе. 5. <...> Методы и приемы активного обучения и оценки знаний: Учебные материалы к лекционному курсу и практическим <...> Методы активного обучения. / А.М.Смолкин. – М.: ВШ, 1991. 59. Соболевская, Г.В.
Предпросмотр: Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях.pdf (0,5 Мб)
Автор: Никитина Елена Александровна
ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"
В монографии рассматриваются проблемы подготовки будущего педагога в вузе, раскрывается понятие «мобильность» как важное качество, способствующее повышению профессиональной активности, проявлению индивидуальности и предупреждению эмоционального выгорания.
Книга адресована всем, кто уже связан с решением проблем образования, обучения, воспитания подрастающего поколения, или только будет педагогом, кого волнуют вопросы профессионального самопроявления: ученым, педагогам всех типов образовательных учреждений, преподавателям и студентам вузов, магистрантам и аспирантам.
Одним из способов создания таких условий является применение педагогом методов активного обучения как <...> Именно методы активного обучения побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности <...> Методы (основной способ достижения результата) активные обучения являются одним из основных способов <...> Преимущества применения методов активного обучения наличествуют в решении всех задач обучения. <...> Об активном обучении педагогическому общению // Активное социальное обучение как метод коррекции психологических
Предпросмотр: Педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего педагога.pdf (0,5 Мб)
Автор: Мизюрова
М.: ПРОМЕДИА
Повышение эффективности учебного процесса в высшей школе должно происходить за счет изменения форм и методов обучения, а также анализа систем высшего образования за рубежом. Предлагаются формы организации учебного процесса и методы обучения в вузах США.
новые формы организации и методы обучения. <...> В образовательном процессе хорошо зарекомендовали себя и получили широкое применение методы активного <...> обучения [2]: метод проектирования, метод «игр», метод кооперированного обучения. <...> Одним из методов, реализующим возможности активного, ориентированного на практические результаты обучения <...> активного обучения могут представлять научно-практический интерес для российской высшей школы.
Автор: Лутовина Екатерина Емельяновна
[Б.и.]
Современные образовательные системы должны реализовать задачу достижения нового качества образования и предоставить образовательные услуги требуемого качества, а, следовательно, общеобразовательные учреждения заинтересованы в учителях, которые обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства, которые ориентированы на решение актуальных проблем, активное участие в инновационной деятельности, в выращивании жизнеспособной личности обучающегося.
Благосостояние – активная жизненная позиция, готовность к трудовой деятельности, обеспечивающей личное <...> Развитие человеческого капитала – подготовку поколения нравственно и духовно зрелых, самостоятельных, активных <...> Методы активного обучения и их применение / В.И. Горовая, Т.Н. Таранова, С.В. <...> Применение кейс-метода при организации урока ОБЖ/ А.М. <...> -метод. пособие / авт.-сост.: В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н.
Предпросмотр: Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования по ОБЖ в условиях системных обновлений.pdf (0,2 Мб)
Автор: Лутовина Екатерина Емельяновна
Оренбург
Тема исследования «Формирование готовности будущего учителя безопасности жизнедеятельности к педагогическому сопровождению образовательной деятельности школьников» обусловлена, с одной стороны, требованием, которое заложено в основе подготовки студентов-выпускников педагогических вузов согласно ФГОС ВО и трудовыми функциями, определенными в профессиональном стандарте педагога, с другой стороны, повышением требований к качеству подготовки педагогических работников современной общеобразовательной организации и необходимостью в поиске оптимальных педагогических условий, обеспечивающих развитие инновационной практико-ориентированной образовательной среды вуза для удовлетворения государственного заказа Министерства просвещения Российской Федерации.
Применение активных методов обучения и связь его с повседневной жизнью школьников будет способствовать <...> активного обучения (проблемное обучение, решение ситуационных задач, имитационные методы, игровые ситуации <...> Внедрение активных методов педагогического взаимодействия при обучении (тайм-менеджмент, решение ситуационной <...> учитывать познавательные потребности обучающихся и обеспечить реализацию активных методов обучения: <...> Методы активного обучения и их применение / В.И.
Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ.pdf (0,7 Мб)
Автор: Лях Виктория Ивановна
В статье дано теоретическое обоснование необходимости совершенствования довузовской ступени обучения для реализации инновационного подхода к подготовке инженерных кадров в идеологии CDIO. Довузовская подготовка абитуриентов рассматривается как начальный этап повышения качества инженерного образования. Анализируются причины неготовности школьников к выбору инженерных профессий и обучению на инженерных направлениях подготовки. Предлагаются возможные пути решения обозначенной проблемы через специальным образом организованный образовательный процесс, реализуемый совместными усилиями университета, средних школ и/ или межшкольных образовательных учреждений дополнительного образования.
Активное обучение Методы активного обучения ориентированы прежде всего на то, чтобы студенты занимались <...> активной мыслительной деятельностью и решали задачи. <...> активного обучения в ходе занятий и в оценке успеваемости студентов. 11. <...> методов обучения при работе со школьниками Определение спецкафедрами направлений, в рамках которых возможно <...> методов обучения и возможностей информационных технологий Разработка на спецкафедрах качественных презентационных
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
обучение, активные методы обуче ния, метод практического обучения, метод профессиональных проб, метод <...> высокого качества обучения. ● активные методы обучения ● учебные проблемные ситуации ● учебная деловая <...> Батышева, который определяет активные методы обучения как методы, стимулирующие познавательную деятельность <...> активного обучения. <...> Для активных методов обучения харак терны интенсивная подача материала, активная позиция и высокая степень
Предпросмотр: Социальная педагогика №4 2018.pdf (0,2 Мб)
Автор: Мандель Борис Рувимович
М.: ФЛИНТА
Учебное пособие соответствует Федеральному Государственному
образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальностям «Педагогика», «Психология». Материалы пособия собраны на основе современных сведений по общей педагогике с обращением к смежным дисциплинам: психологии, педагогической психологии, философии. Каждая тема завершается вопросами и заданиями по изученному материалу, а после модулей идут списки тематики семинаров, литературы к ним и интернет-ресурсов. Учебное пособие содержит значительное число ссылок и пояснений,
содержащих сведения об упоминаемых авторах и толкования терминов, список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, приложения.
Технология активного обучения. Методы воспитания и их классификация. <...> Эти данные показывают целесообразность использования активных методов обучения. активные методы обучения <...> как методы активного обучения сводятся в конечном итоге к способам (методам) решения (разрешения) проблемных <...> активного обучения. <...> Что такое методики обучения? 14. Расскажите об активных методах обучения (аМО). 15.
Предпросмотр: Педагогика.pdf (0,1 Мб)
Автор: Панкратович Юлия Геннадьевна
[Б.и.]
Авторы статьи доказывают, что педагог по физической культуре обладает потенциалом по формированию у школьника такой мотивационной основы для занятий спортом, которая может стать неисчерпаемым источником личностного развития школьника в области физической культуры и спорта.
Одним из таких методов обучения является проблемное обучение – это тип обучения, при котором преподаватель <...> При организации проблемного обучения нельзя обойтись без традиционных методов обучения. <...> Как правило, используются разнообразные методы. <...> Этим достигается гибкость и вариативность процесса обучения (длительное применение одного и того же метода <...> Методы активного обучения младших школьников [электронный ресурс] – Режим доступа.
Предпросмотр: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ.pdf (0,2 Мб)
КГТУ
В пособии предлагается научно-методическое и организационно-
правовое обеспечение модернизации дополнительного профессионального
образования студентов технологического вуза. Представлены программы
курсов и дисциплин, реализуемых в Институте дополнительного образования ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет». Их содержание соответствует современным стандартам и требованиям.
В процессе обучения должны использоваться инновационные, активные методы обучения. <...> Понятия “активные методы обучения” и “активное обучение”. <...> Активные методы обучения при изучении технических дисциплин. Тема 5. <...> Выбор методов и форм активного обучения в конкретной педагогической ситуации. <...> Активные методы обучения, применяемые при многоуровневой подготовке в вузе. 21.
Предпросмотр: Научно-методическое и организационно-правовое обеспечение модернизации ДПО студентов технологического вуза. Учебно-методическое пособие.pdf (0,3 Мб)
[Б.и.]
В сборнике представлены тезисы докладов и статьи участников научно-методической конференции "Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС : опыт, проблемы, перспективы", посвященной проблемам и перспективам инновационного развития отечественной системы профессионального образования, сохранения и развития региональных университетов, вопросам реализации государственной политики и региональных стратегий развития в области профессионального образования//Научно-методическая конференция " Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС : опыт, проблемы, перспективы", 25 мая 2012 г. Элиста, 2012.- 197 с.
Классификация методов активного обучения, предложенная А.М. <...> Активные формы обучения / Метод. рекомендации для учителей. – СПб.: Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. <...> Активные методы обучения. – М.: Просвещение, 1991. – 150 с. 4. Ступина С.Б. <...> В педагогической практике применяется термин «активные методы и формы обучения», он объединяет группу <...> решающее значение имеет оптимальное сочетание методов активного и интерактивного обучения.
Предпросмотр: Научно-методическая конференция Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС опыт, проблемы, перспективы, 25 мая 2012 г..pdf (0,9 Мб)
Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования.
"Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России.
Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.
и методы активного обучения [1, 3, 4, 5, 6]. <...> Ключевые слова: методы активного обучения, профессиональные компетенции, мотивация обучающегося. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению. СПб., 2010. 4. <...> Технология активных методов обучения в профессиональном образовании. Красноярск, 2007. 5. <...> Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. М., 2009. 7.
Предпросмотр: Высшее образование сегодня №6 2015.pdf (0,1 Мб)
Автор: Овсянникова О. А.
М.: Изд-во Российской таможенной академии
В монографии представлена авторская концепция развития речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении. Автор проводит психолого-педагогический анализ процесса развития речевой компетентности,
выявляет ее признаки, критерии, тенденции и закономерности развития
и формирования, представляет основные направления оптимизации процесса подготовки кадров в вузе.
Практика проведения активного коммуникативного обучения студентов дала возможность классифицировать методы <...> активного обучения следующим образом: 1. <...> К методам и приемам обучения студентов относятся следующие: 1. <...> Таким образом, основными признаками методов активного обучения считаем «принудительную» активизация мышления <...> активного обучения, применение электронных учебников, групповых дискуссий, ролевых и деловых игр и других
Предпросмотр: Принципы формирования речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении.pdf (0,2 Мб)
Автор: (Манро) Монарх Роберт
М.: ДМК Пресс
Эта книга нацелена на изучение взаимодействия искусственного интеллекта и человека в процессе создания и эксплуатации систем машинного обучения. В отличие от большинства курсов по машинному обучению, сосредоточенных на алгоритмах, большое внимание уделяется работе с данными: их маркировке, аннотированию, проверке и обновлению. Впервые под одной обложкой собраны наиболее распространенные стратегии аннотирования, активного обучения и смежных задач, таких как проектирование интерфейса для аннотирования.
высококачественных систем с помощью методов активного обучения. <...> Вторая часть посвящена активному обучению – набору методов для выборки наиболее важных данных для анализа <...> , а в главе 6 рассказывается о применении методов активного обучения к различным видам задач машинного <...> Kнига-Cервис» 196 Глава 5 Расширенное активное обучение как и другие методы выборки неопределенности <...> использование активного обучения, 209 метод определения выбросов, 62 низкий порог во избежание закрепления
Предпросмотр: Машинное обучение с участием человека.pdf (1,6 Мб)
Автор: Федосов
Рассмотрены проблемы формального процесса обучения в сфере охраны труда. Предлагается использование обучения требованиям безопасности труда с элементами геймификации. Цель исследования – совершенствование процесса обучения требованиям охраны труда, задача исследования – разработка программного продукта для совершенствования этого процесса для профилактики производственного травматизма и повышения вовлеченности в процесс обучения. За основу исследования приняты методы активного обучения с применением интерактива. Разработан логический код на языке программирования JavaScript. При апробации разработанной виртуальной игры зафиксирован интерес, а также сосредоточенность обучающихся. Программный продукт позволяет повысить интерес к процессам обучения требованиям охраны труда и стажировки на рабочем месте. Использование программы позволит организациям ускорить процесс обучения и добавит взаимодействие между обучающимися
За основу исследования приняты методы активного обучения с применением интерактива. <...> процесса обучения в сфере охраны труда / А.В. <...> Материалы и методы Основываясь на опубликованных сведениях о производственном травматизме Федеральной <...> Апробация программного продукта показала повышение вовлеченности и активного взаимодействия между обучаемыми <...> Оценка уровня культуры производственной безопасности на основе применения методов статистического анализа
Автор: Дарьин Александр Иванович
ПГАУ
В учебном пособии рассматриваются вопросы преподавания и организации учебного процесса по дисциплинам профессионального цикла.
Пособие включает анализ нормативных документов. Особое внимание уделено требованиям к знаниям, умениям и компетенциям, формируемым в период освоения программы магистратуры. Подробно описана работа по подготовке, проведению и анализу учебных занятий
Цель занятия: изучить активные и интерактивные методы обучения. <...> связано с применением приемов и методов, получивших обобщенное название активные методы обучения. <...> Активные и интерактивные методы обучения: учебное пособие / Под ред. В.И. <...> Активные методы обучения: метод. пособие / М.А. Курьянов, В.С. <...> АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий
Предпросмотр: Методика обучения профессиональным дисциплинам.pdf (0,3 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
активного обучения. <...> активного обучения. <...> при использовании преподавателями методов активного обучения. <...> Федерации предлагается использование наиболее эффективных активных методов обучения, соответствующих <...> активного обучения систематически и целенаправленно; 3) методы обучения, наиболее применяемые для освоения
Предпросмотр: Сибирский учитель №2 (0) 2024.pdf (2,1 Мб)
Автор: Лучкина Т. В.
Изд-во ЗабГГПУ
Учебное пособие посвящено актуальной проблеме современного педагогического образования – ориентация старшеклассников на педагогическую профессию посредством возрождения педагогических классов, основной задачей которых является формирование у учащихся старшей школы целенаправленной социально-педагогической ориентации, устойчивого, осознанного интереса к педагогической деятельности и потребности в освоении профессиональных компетенций педагогов новой школы.
индивидуального обучения Активное (контекстное) обучение Организация активности обучаемых Моделирование <...> предметного и социального содержания учебной (профильной, профессиональной) деятельности Методы активного <...> методы чтения, делает пометки на полях или ведет записи по мере осмысления новой информации Методы активного <...> активного чтения «инсерт». <...> активного чтения «инсерт» Текст: Метод дебатов как одна из современных технологий обучения Проведение
Предпросмотр: Основы педагогики для учащихся педагогических классов.pdf (0,5 Мб)
Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!
по изучению наиболее эффективных активных форм и методов обучения. <...> Актуальность использования активных форм и методов обучения 1.2. <...> Активные методы обучения — это система методов, обеспечивающая активность и разнообразие мыслительной <...> эффективных активных форм и методов обучения, не используемых ранее. 3. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению.
Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №5 2017.pdf (0,1 Мб)
Журнал публикует статьи монографического характера по теории, практике, организации педагогического образования (прежде всего в классических университетах и других непедагогических вузах); по содержанию, методике и истории преподавания различных учебных предметов в высшей и средней школе; по новым информационным технологиям в образовании; по непрерывному и дистанционному образованию; по проблемам организации образовательного процесса. Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель», «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием»
методов обучения; – применение активных методов обучения в системе непрерывного повышения квалификации <...> » методы обучения, а понятие «активное обучение» как синоним «проблемное обучение» . <...> Тем самым активные методы обучения определяются как методы, характеризующиеся высоким интересом обучающихся <...> Комплексное использование методов активного обучения, модульного обучения и методов проблемного обучения <...> активных методов обучения // Известия ПГПУ им .
Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. №4 2016.pdf (0,2 Мб)
Автор: Артищева Елена
Статья содержит материалы, развивающие идеи преодоления отставания и неуспеваемости школьников и студентов. Во второй части статьи представлены средства, методы и формы коррекции знаний. Сформулированы общие закономерности коррекции знаний.
Активные методы обучения, со гласно А.М. <...> преподаватель, но активны и сту денты. <...> Методы активного обучения / А.М. Смолкин. — М.: Высшая школа, 1991. — 176 с. <...> По сравнению с «просто активными» методами интерактивные ориенти рованы на более широкое взаимо действие <...> Бабанского23 к выбору метода обучения, обоб щенный в алгоритме «оптимальный выбор метода обучения».
Автор: Лутовина Екатерина Емельяновна
[Б.и.]
Современные образовательные системы должны реализовать задачу достижения нового качества образования и предоставить образовательные услуги требуемого качества, а, следовательно, общеобразовательные учреждения заинтересованы в учителях, которые обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства, которые ориентированы на решение актуальных проблем, активное участие в инновационной деятельности, в выращивании жизнеспособной личности обучающегося.
В образовательной практике отмечается переход от обучения как презентации системы знаний к активной работе <...> Обновление технологий обучения. Обновление технологий обучения ОБЖ ведет к развитию УУД: 1. <...> Кейс-технологии (направлена на интенсификацию образовательного процесса) это метод активного проблемно-ситуационного <...> Методы активного обучения и их применение / В.И. Горовая, Т.Н. Таранова, С.В. <...> Применение кейс-метода при организации урока ОБЖ/ А.М.
Предпросмотр: Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования по ОБЖ в условиях системных обновлений.pdf (0,4 Мб)