Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Румянцева Ирина Борисовна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ
Данное учебное пособие подготовлено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия. В пособии раскрыты дидактические и нейропсихологические основы методики преподавания математики в системе дошкольного и начального образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Учебное пособие имеет практическое значение для студентов, преподавателей педагогических вузов и колледжей, практическим работникам системы дошкольного и начального образования, занимающихся проблемами обучения детей с тяжёлыми речевыми нарушениями.
Содержание, методы и средства обучения математике в начальной школе 44 4.1. <...> Содержание, методы и средства обучения математике в начальной школе 4.1.Задачи и содержание начального <...> Рассмотрим возможности активного включения в процесс обучения математике различных приёмов умственных <...> Обоснуйте методы и средства обучения математике (на примере начальной школы). 3. <...> Обучение математике детей дошкольного возраста с нарушением речи: метод. пособие / А.В.Каличенко. – М
Предпросмотр: Методика обучения математике детей с нарушениями речи.pdf (0,4 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке выпускника для получения степени бакалавра, представляет собой лекционный материал, последовательно раскрывающий содержание изучаемой темы, включает вопросы для самопроверки, литературу.
При решении задач логоритмического воспитания используются методы и приемы обучения и воспитания, разработанные <...> Методы коррекционно-образовательного процесса В коррекционном обучении и воспитании на логоритмических <...> Обоснуйте значение словесных методов обучения 4. <...> Методы руководства самостоятельной художественно-речевой деятельностью: 1) обучение навыкам художественно-речевой <...> форма активной терапии.
Предпросмотр: Логопедическая ритмика.pdf (0,1 Мб)
Автор: Моругина Валерия Валерьевна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ
Учебное пособие содержит теоретические основы логопедии, раскрывающие вопросы изучения одного из сложных нарушений речи – алалии. В пособии представлены научно-теоретические сведения об алалии, отражено содержание, особенности логопедического обследования и коррекционной работы при алалии.
Пособие адресовано студентам, изучающим логопедию, и специалистам,
работающим в сфере коррекционного образования.
Москвы и внедряла в практику школьной работы научно-обоснованные методы эффективного обучения детей с <...> Работа по обучению грамоте методом звуко-буквенного анализа. <...> Данная программа включает несколько групп методов: 1) методы коррекции произвольной деятельности (включает <...> развития когнитивной сферы (методы развития внимания и произвольной регуляции действий, методы развития <...> Им необходимы специальные методы обучения, иной порядок предъявления материала, следовательно, специальные
Предпросмотр: Логопедия Алалия.pdf (0,6 Мб)
Автор: Румянцева Ирина Борисовна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ
Данное учебное пособие подготовлено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия. В пособии раскрыты дидактические и нейропсихологические основы методики преподавания математики в системе дошкольного и начального образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Учебное пособие имеет практическое значение для студентов, преподавателей педагогических вузов и колледжей, практическим работникам системы дошкольного и начального образования, занимающихся проблемами обучения детей с тяжёлыми речевыми нарушениями.
Содержание, методы и средства обучения математике в начальной школе 44 4.1. <...> Содержание, методы и средства обучения математике в начальной школе 4.1.Задачи и содержание начального <...> Рассмотрим возможности активного включения в процесс обучения математике различных приёмов умственных <...> Обоснуйте методы и средства обучения математике (на примере начальной школы). 3. <...> Обучение математике детей дошкольного возраста с нарушением речи: метод. пособие / А.В.Каличенко. – М
Предпросмотр: Методика обучения математике детей с нарушениями речи.pdf (0,7 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Коллектив кафедры находится в постоянном поиске новых форм и методов обучения – это и внедрение элементов <...> Рау уделял большое внимание разработке специальных методов обучения глухонемых языку. <...> Теория и практика обучения глухонемых создала несколько методов – звуковой, слоговой и т.д., но Федор <...> Слезиной аналитико-синтетический концентрический полисенсорный метод обучения глухих произношению и устной <...> Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха на основе верботонального метода, из опыта экспериментальной
Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Автор: Осипова Т. А.
М.: ВЛАДОС
Книга посвящена планированию коррекционной работы учителя-логопеда на школьном логопедическом пункте. Данная работа имеет особую актуальность ввиду недостаточной методической проработки. Предлагаемые программы содержат весь объем требований к коррекционному обучению на школьном логопедическом пункте. Представлены развернутые конспекты фронтальных логопедических занятий.
Основным методом преодоления речевых нарушений служит метод лингвистического (языкового) практического <...> Соотношение фронтальных и индивидуальных методов в процессе коррекционно-развивающего обучения составляет <...> Основным методом преодоления речевых нарушений служит метод лингвистического (языкового) практического <...> Соотношение фронтальных и индивидуальных методов в процессе коррекционно-развивающего обучения составляет <...> Это следствие специальной работы учителя-логопеда, а также обучения родному языку современными методами
Предпросмотр: Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР .pdf (0,1 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
В условиях обычных методов обучения усвоение школьных знаний для них недоступно только по причине аномального <...> Так, например, многие методы обучения и воспитания, применяемые в сурдопедагогике и олигофренопедагогике <...> Введение игровых форм обучения с использованием компьютерной графики побуждает детей к более активной <...> Работа по ТРИЗ технологии базируется на адаптивных методах и функциях использования этих методов. <...> В основе речевого тренинга игровой, этюдный метод, метод физических действий К.С.
Предпросмотр: Логопедия сегодня №2 2011.pdf (6,8 Мб)
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
Практикум содержит сведения о проведении студенческих олимпиад по логопедии как одной из форм организации самостоятельной работы студентов. В издании представлены тестовые и творческие задания по всем разделам логопедии.
Содержание, методы и приемы обследования. <...> К условно-невербальным методам восстановления коммуникативных навыков относятся: а) интонационный метод <...> ; б) метод озвученного чтения; в) метод ритмико-мелодической структуры речи; г) метод рисования; д) метод <...> При обучении чтению детей с аутизмом рекомендовано использовать только глобальный метод: а) да; б) нет <...> Назовите автора данного метода. 12.
Предпросмотр: Тестовые и олимпиадные задания по логопедии.pdf (0,3 Мб)
Изд-во АО ИОО
В сборнике представлен практический материал, необходимый школьному
учителю-логопеду для реализации коррекционно-развивающей деятельности.
Основы поликультурного образования, методы и технологии поликультурного обучения, особенности региональных <...> Основные методы обучения: практические, наглядно-демонстрационные, игровые, методы ролевого моделирования <...> Основные методы обучения: практические, наглядно-демонстрационные, игровые, словесные. <...> Технологии, методы, приемы обучения и коррекции речи. Модели занятий / Е.А. Лапп, Н.Г. <...> В пособии раскрывается опыт работы по применению современных методов и приёмов обучения и коррекции речи
Предпросмотр: Программно-методическое обеспечение деятельности школьного логопеда.pdf (0,5 Мб)
ГГПИ
В хрестоматии собраны основные исследования разных авторов – теоретиков и практиков логопедической науки, – отражающие современную систему работы с детьми речевой нозологии. Хрестоматия может быть использована в работе со студентами специального (дефектологического) образования в качестве учебного пособия, а также со студентами психолого-педагогического образования и педагогического образования в качестве учебника по дисциплинам «Основы специальной педагогики и психологии», «Логопедия», «Логопедические технологии», «Логопедический практикум», «Логопедическая работа в ДОУ» и др.
Творческая и научно обоснованная разработка содержания, методов обучения и воспитания детей с тяжелыми <...> Обучение – это двусторонний управляемый процесс, включающий активную познавательную деятельность детей <...> Метод обучения в педагогике рассматривается как способ совместной деятельности педагога и детей, направленный <...> Наглядные методы – это формы усвоения знаний, умений и навыков в зависимости от применяемых при обучении <...> Своеобразие метода А. Г.
Предпросмотр: Логопедия хрестоматия для студентов бакалавриата педагогических направлений подготовки. Том 1.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Музыкальные занятия проводятся при активном участии родителей и медперсонала. <...> Родители являются активными участниками игр. Пример: «Солнышко и туча». <...> Наиболее активные моторные реакции проявляются при восприятии акцента. <...> В учреждении успешно применяется аппаратура верботонального метода – прибор CCD-6. <...> Обучение грамоте. Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза. Расширение активного словаря.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Дети должны быть в состоянии активного бодрствования, здоровыми (имеется в виду подверженность детским <...> Активная гражданская позиция члена трудового коллектива. 6. <...> методы и типы уроков, руководствуясь специальной дидактикой обучения: 1. <...> Особенностью этих курсов является построение обучения на основе игровых методов. <...> Обучение письменному языку — чтению, печатанию, а впоследствии письму — при глобальном методе идет по
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2012.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Применение метода «Томатис» при аутизме 77 Куревлева Н.В. <...> и средствами обучения (элементы проектного метода, использование виртуальных экскурсий по своему краю <...> Анализ деятельности учителей выявил небольшое разнообразие методов и приемов обучения, а также стереотип <...> словесного метода. <...> Деятельности детей необходимо придать активный характер.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2010.pdf (0,3 Мб)
Автор: Зволейко Е. В.
Изд-во ЗабГГПУ
Учебное пособие «Логопсихология и основы логопедии» составлено на основе литературных источников по данной проблематике и лекционного курса, разработанного автором. В нем представлены теоретические основы логопедии и логопсихологии и рассмотрены практические аспекты организации работы с данной категорией детей.
Разработка методов психологической коррекции нарушений психического развития, а также методов обучения <...> Наглядные методы связаны с применением наглядных пособий и технических средств обучения. <...> При устранении логопатологии все активнее используются нетрадиционные методы работы: по мнению О.А. <...> Это позволит отобрать правильные методы для коррекции; − использование в качестве опоры при обучении <...> Использование метода «взаимной ингибиции» − обучение ребенка физическому и эмоциональному расслаблению
Предпросмотр: Логопсихология и основы логопедии.pdf (0,8 Мб)
ГГПИ
В хрестоматии собраны основные исследования разных авторов - теоретиков и практиков логопедической науки, - отражающие современную систему работы с детьми речевой нозологии. Хрестоматия может быть использована в работе со студентами специального (дефектологического) образования в качестве учебного пособия, а также со студентами психолого-педагогического образования и педагогического образования в качестве учебника по дисциплинам «Основы специальной педагогики и психологии», «Логопедия», «Логопедические технологии», «Логопедический практикум», «Логопедическая работа в ДОУ» и др.
Рекомендовано в качестве литературы по дисциплинам «Логопедия», «Логопедические практикумы», «Логопедические технологии», «Логоритмика» и т. д.
Творческая и научно обоснованная разработка содержания, методов обучения и воспитания детей с тяжелыми <...> Обучение это двусторонний управляемый процесс, включающий активную познавательную деятельность детей <...> Метод обучения в педагогике рассматривается как способ совместной деятельности педагога и детей, направленный <...> Наглядные методы это формы усвоения знаний, умений и навыков в зависимости от применяемых при обучении <...> Своеобразие метода А. Г.
Предпросмотр: Логопедия хрестоматия для студентов бакалавриата педагогических направлений подготовки.pdf (0,1 Мб)
Автор: Китик Е. Е.
М.: ФЛИНТА
В пособии представлен лекционный материал, материал практических занятий и задания для самостоятельной работы студентов очного и заочного отделений специальностей «Специальная психология» и «Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии», раскрывающий основные закономерности анализа и коррекции речевых нарушений у детей. Анализ речевых нарушений с позиций психологии позволит студентам данных специальностей выбрать верную профессиональную позицию в комплексном процессе диагностики и коррекции речевых нарушений у разных категорий детей с особыми образовательными потребностями.
Общая педагогика предоставляет для специальной теорию обучения, дидактику, принципы, методы, формы, средства <...> обучения. <...> методы обучения. <...> Методы логопсихологии: 1. <...> ; – методы и темпы обучения.
Предпросмотр: Основы логопедии.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
; — осуществлять поиск наиболее эффективных методов и приёмов обучения; — судить о социально-трудовом <...> Кроме того активное включение речи в рисование свидетельствует об активной мыслительной деятельности. <...> Шевченко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: метод. И практ. <...> Методом обучения, направленным на решение этих задач, являются упражнения (этюды). <...> и приёмов обучения, организующих в кружке активную практическую деятельность детей по овладению умением
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2012.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
На особое внимание в данном контексте заслуживает метод АСПО (активного социальнопсихологического обучения <...> в Методе активизации (Метод профессора Г.А. <...> активного социальнопсихологического обучения (АСПО), разработанному академиком Национальной академии <...> Вас ждет интересная учеба и активная студенческая жизнь! <...> обучения: логопедия, полный срок обучения — 5 лет ■ Заочная форма обучения: логопедия; олигофренопедагогика
Предпросмотр: Логопедия сегодня №2 2012.pdf (12,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
; готовность помочь (готовность к оказанию активной помощи, активной педагогической помощи). <...> и активной педагогической помощи. <...> , готовность к активной помощи и активной педагогической помощи. <...> Особенно готовность к оказанию активной помощи и активной педагогической помощи. <...> На менее сформированные компоненты личностной готовности (готовность к оказанию активной помощи и активная
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2012.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Эмпирические, математико-статистические, интерпретационные методы. <...> метода. <...> материалы, и методы работы с ними. <...> Особое своеобразие обучения слепых заключают в себе методы дифференцированного подхода, когда учитывается <...> Работники детского сада в постоянном поиске новых методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2010.pdf (0,3 Мб)
Автор: Козьяков Р. В.
М.: Директ-Медиа
В коллективной монографии представлены теоретические аспекты коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста с дислексией, предлагается методическое обеспечение специального воздействия, а также дается характеристика логопедической деятельности по коррекции дислексии у детей.
начальных школах указывает на наличие острой проблемы освоения чтения у детей и диктует необходимость активного <...> классе с трудом включаются в учебный процесс, не удерживают внимание на чем-то одном, недостаточно активны <...> Периоды относительно активного интереса и работы на уроках быстро сменяются потерей интереса к заданиям <...> Активным внедрением в систему обучения новых образовательных программ, требующих максимального развития <...> Методы: работа в группе, игра, рисунок, беседа, игровой тренинг.
Предпросмотр: Коррекция дислексии у детей младшего школьного возраста коллективная монография.pdf (0,5 Мб)
М.: ВЛАДОС
В словарь включено около 5000 понятий и терминов, отражающих содержание
логопедической теории и практики, и связь логопедии с разными отраслями научных знаний о человеке: лингвистикой, медициной, психологией, педагогикой,
дефектологией и др.
Здесь уместно рассмотреть понятия о методах обучения: словесных (рассказ, беседа, разъяснение, убеждение <...> Словарь активный. <...> БЕСЕXДА – метод обучения, при котором учитель, опираясь на имеющиеся у детей знания, умения и навыки, <...> ГЕНЕТИXЧЕСКИЙ МЕXТОД – метод, при котором преподаватель направляет обучение таким образом, чтобы ученик <...> ИЛЛЮСТРАТИXВНЫЙ МЕXТОД – один из методов наглядного обучения; сопровождение устного объяснения или чтения
Предпросмотр: Словарь логопеда. 2-е изд., испр. и доп..pdf (0,1 Мб)
Автор: Елецкая Ольга Вячеславовна
СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина
Учебно-методическое пособие направлено на формирование
готовности будущих логопедов к проведению диагностических мероприятий в рамках своей профессиональной деятельности. В нём
рассматриваются вопросы, принципы и задачи психолого-педагогической диагностики, излагаются особенности педагогической диагностики, а также вопросы этики проведения психодиагностического исследования, раскрываются различные диагностические модели, методы и приемы выявления нарушений развития у детей с речевой патологией, представлена дифференциальная диагностика различных вариантов нарушений речевого развития.
При моторной алалии отметить разницу между активным и пассивным словарем. 4.9.4. <...> Сравнительный анализ методов наблюдения и эксперимента Метод беседы относится к традиционным методам <...> Его используют, например, для оценки перспективности методов обучения и эффективности диагностических <...> профессионального обучения и т. п. <...> Учитель-логопед должен хорошо знать содержание и методы обучения родному языку и чтению, а также, какие
Предпросмотр: Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи.pdf (0,6 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
(необходимый и достаточный объем знаний); рациональные методы обучения, а также способы обучения, реализующие <...> тот или иной метод обучения (как учить?) <...> дисциплины, отражающая специфику содержания и подбор методов и способов обучения детей с ограниченными <...> и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. • Содержание обучения и воспитания. • Методы <...> их при отборе и построении содержания обучения и воспитания») Методы обучения и воспитания (особенности
Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2012.pdf (2,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Сегодня многие учителя в школах применяют инновационные методы обучения, но при этом многие забывают, <...> Для этого необходимо не только хорошо знать и владеть современными методами обучения, но и обладать психологическими <...> их приемам и методам, направленных на взаимодействие с особым ребенком. <...> практическим методом и приемом воспитания, обучение и коррекции нарушений в развитии детей; – создание <...> (развитие зрительной и слуховой памяти, расширение активного словаря) На доске выставляются сюжетные
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Студенты овладевают методами диагностики, корректирующего и восстановительного обучения, приемами стимуляции <...> Наряду с традиционными формами широко используются такие активные формы обучения, как учебные дискуссии <...> В ходе коррекционно-развивающей работы используются разные методы обучения словесному творчеству. <...> Словесные методы, где активная обучающая роль принадлежит устному слову педагога или автора, как образцу <...> Наглядные методы, где обучение происходит с опорой на игровое действие, схему, план, картинку, позволяет
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
нервной системы, психологический метод, речевое развитие, этиология. <...> Использовались коррекционно-педагогический и психологический методы, метод клинического наблюдения. <...> В обучении мотивация выражается в принятии студентом целей и задач обучения как личностно значимых и <...> Самые активные родители объединились в инициативную группу. <...> Активное участие приняли представители нескольких стран Болгарии, Германии, Греции и России.
Предпросмотр: Логопедия сегодня №4 2011.pdf (2,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
В этих технологиях ребенок становится активным участником процесса обучения и развития, которые находятся <...> Практика работы доказала эффективность проектного метода в обучении и воспитании дошкольников, о чем <...> При дистанционном обучении могут использоваться разнообразные методы доставки учебной информации. <...> Так, неправомерен перенос традиционных форм и методов обучения на компьютерные технологии, педагогически <...> Учащийся должен стать активным участником процесса обучения в соответствии с концепцией развивающего
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2012.pdf (1,7 Мб)
Автор: Лаврова Е. В.
М.: Изд-во В. Секачев
Учебное пособие содержит описание и способы коррекции патологий голоса педагогическими приемами, которые получили определение фонопедия.
В пособии представлены акустические характеристики голоса в норме и их
нарушения при различных изменениях в гортани, как функциональных, так и
органических. Описаны наиболее распространенные виды голосовой патологии, их причины и приемы устранения. В книге представлены разные точки
зрения на способы коррекции голоса, а также авторская позиция по данной
проблеме.
С момента изобретения метода ларингоскопии М. <...> Малютин (1934) указывал на менее активную функцию левой голосовой складки. <...> Восстановительное обучение следует начинать в ранние сроки. <...> Коррекционное обучение после удаления гортани. <...> Приступил к восстановительному обучению 30.03.01 г.
Предпросмотр: Логопедия. Основы фонопедии учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Основными словесными методами обучения географии в коррекционной школе являются рассказ, объяснение, <...> Этот метод использовался в проведенном проекте. <...> Метод «полевого структурирования». <...> обучения». <...> методов обучения (анализа конкретных педагогических ситуаций, решения психологических задач, проведения
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2-3 2011.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Волковскую, являющуюся активным автором журнала. <...> Перечислить дни недели смог только с активной помощью взрослого. <...> Эти характеристики имеют принципиальное значение для выбора методов восстановительного обучения. <...> Методы исследования. <...> аутичного ребенка в домашних условиях; г) обучение родителей методам воспитания аутичного ребенка, организации
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2012.pdf (0,5 Мб)
Автор: Насибуллина Анися Дамировна
В учебно-методическом пособии раскрываются теоретические и практические аспекты использования игровых технологий в процессе развития социальных компетенций у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
Пособие адресовано обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, специалистам системы дошкольного образования.
В активном словаре преобладают существительные и глаголы. <...> Новотворцевой тренинг определяется как один из активных методов социально-психологического обучения. <...> Логопедический тренинг можно определить как активный метод коррекционно-логопедического воздействия, <...> Коррекционно – развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике / Г.В. Гуровец Я.Я. <...> -метод. мат-лов; под ред. А.Ю. Белогурова, О.Е. Булановой, Н.В.
Предпросмотр: Игровые технологии развития социальных компетенций у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
В процессе обучения моделирование может выполнять следующие функции: а) служить методом анализа и фиксации <...> метода наглядного моделирования в процессе развития связной устной речи аномальных детей. <...> Результатом является: полный слого-звукобуквенный анализ слов, обучение послоговому чтению, обучение <...> Чиркина // Методы обследования нарушений речи у детей. – М., 1982. 3. Филичева, Т.Б. <...> Вводить их в активный словарь можно только, руководствуясь рекомендациями учителя-логопеда. 4.
Предпросмотр: Логопедия сегодня №3 2010.pdf (0,6 Мб)
Автор: Эм Е. А.
изд-во СКФУ
В пособии рассматриваются теоретические вопросы современной логопедии, представлены причины, современные классификации речевых нарушений и характеристика их основных форм, система оказания логопедической помощи в России. Пособие построено с учетом традиционного подхода к нарушениям речи, в нем излагаются достижения отечественной и зарубежной теории и практики логопедии. Предназначено для бакалавров факультета образования, обучающихся по направлению 44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование
, целей, содержания, средств, приемов, методов и системы обучения математике детей с речевой патологией <...> Обучение – это двусторонний управляемый процесс, включающий активную познавательную деятельность детей <...> Специфика содержания и методов обучения детей с тяжелыми нарушениями речи является особенно существенной <...> научно обоснованных методов и системы обучения, учитывающей особенности психического и речевого развития <...> Логопедия использует разнообразные методы – способы воспитания и обучения детей с речевой патологией.
Предпросмотр: Введение в логопедическую специальность Учебное пособие. Направление подготовки 44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование. Профиль подготовки Логопедия». Бакалавриат.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Она активная, «боевая» девочка, умеет добиваться желаемого, драчлива. <...> Сережа М. (2; 5) — активный, деятельный ребенок с ранней обращенной речью и общей самостоятельностью. <...> и воспитания, разработки адекватной программы и методов обучения, соответствующих реальному возрастному <...> Развитие речи дошкольника: Метод. пособие с иллюстрациями – Екатеринбург. АРГО – 1996 ; 6. <...> Развитие речи дошкольника: Метод. указания – Екатеринбург. АРГО – 1996; 7. Соболева А.В.
Предпросмотр: Логопедия сегодня №4 2010.pdf (1,9 Мб)
Автор: Борозинец Наталья Михайловна
изд-во СКФУ
Пособие отражает различные направления оказания логопедической помощи лицам, имеющим тяжёлые нарушения речи (дизартрия, ринолалия, заикание). Содержание пособия направлено на формирование у студентов компетенций в области применения современных логопедических технологий (технологии логопедического обследования, технологии формирования произносительной стороны речи, технологии коррекции темпо-ритмической организации речи) в коррекционной работе с лицами, имеющими различные речевые нарушения. Пособие предназначено для студентов очного и заочного отделения, обучающихся по направлению подготовки 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование.
работы Содержание методов 2) инструментальные методы: а) камертональный метод; б) метод скрининговой <...> Особенно интенсивно разрабатываются пути приложения нейропсихологического метода к решению проблем обучения <...> Пассивную, пассивно-активную, активную артикуляционную гимнастику. 5. <...> Пассивная, пассивно-активная, активная артикуляционная гимнастика. <...> Поэтому очень важно, чтобы обучение формированию ритмизированной речи проходило одновременно с активной
Предпросмотр: Логопедические технологии.pdf (0,3 Мб)
Автор: Кочергин А. В.
Познание
В пособии рассматривается современное состояние проблемы детей и взрослых в системе сохранного и нарушенного слуха. Даются теоретические и практические рекомендации по проблемам нарушения слуха, рассматриваются вопросы диагностики и комплексной коррекции развития слуха, речи и познавательных процессов. Предлагается
информация по освоению индивидуального слухоречевого тренажёра нового поколения «Бекар» и привыканию к нему, а также практический материал по формированию устной речи с помощью программно-аппаратного комплекса – обучающего стенда «Бекар-С» и
специальной методики обучения «Слышать и говорить». В методике представлена программа обучения устной речи, основанная на результатах исследований в этой области отечественных и зарубежных авторов.
Метод обучения устной речи основан на развитии и использовании остаточного слуха. <...> Одним из полезных методов при обучении русскому устному и письменному языку является метод обучения русскому <...> С понятием приема тесно связано понятие метода обучения. <...> В методике обучения языку под методом обучения чаще всего понимается система идей, представлений о том <...> модификации прямого метода: – имитативное обучение фонетике; – семантизация лексики преимущественно
Предпросмотр: . Развитие слуха и речи у детей и взрослых с применением технических систем «Бекар» научно-методическое пособие .pdf (0,8 Мб)
Автор: Бенилова С. Ю.
М.: Изд-во В. Секачев
Растерянность, недоумение, отчаяние, сменяющееся раздражением, непонимание возникают у взрослых (родителей, воспитателей и педагогов образовательных учреждений, специалистов, работающих с детьми), сталкивающихся с проблемами общения с ребенком. Вдруг он становится негативным, капризным, на все дает протестные реакции, его перестают интересовать окружающий мир, интеллектуальная деятельность, ребёнок или подросток соглашается делать только то, что ему интересно или не вызывает умственного напряжения, возникают вспышки гнева и перепады настроения, он расторможен или апатичен. В семье или детском саду, или школе назревают конфликты. Как погасить у ребенка эти негативные проявления? Как помочь ему? Как вести себя с ним, не создавая конфликта, но одновременно добиваясь адекватного поведения и необходимой деятельности? Отчего не складываются отношения с детьми? Что влияет на эти отношения? Как наладить отношения с детьми в семье и не только? Что делать, чтобы у ребенка было желание учиться?
Конечно, в воспитании детей нет однозначных ответов, универсальных методов, которые гарантируют полный <...> нарастанию негативных явлений в состоянии здоровья детей необходимость разработки и внедрение новых методов <...> Те подростки, которые в полной мере овладевают этим методом, имеют более глубокое Copyright ООО «ЦКБ <...> Колоссальное значение имеют среда и методы воспитания. <...> Роль семьи в коррекции эмоциональных расстройств детей и подростков: метод. пособие / С.Ю.
Предпросмотр: Влияние стиля общения с детьми на их развитие, деятельность и интеграцию учебное пособие для педагогов, дефектологов, логопедов, психологов и детских врачей.pdf (0,3 Мб)
Автор: Польшина Мария Александровна
Для обобщения и систематизации учебного материала дисциплины «Алалия. Афазия» было разработано учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия».
Алалия – это тяжелое недоразвитие или полное отсутствие речи, которое вызвано органическим поражением корковых речевых центров головного мозга.
Группы методов обследования: организационные, эмпирические, статистические, интерпретационные <...> Методы логопедического обследования: педагогический эксперимент, беседа с ребенком, наблюдение <...> Методы обследования детей с моторной алалией. 3. <...> основная задача логопедического воздействия: a) развитие фонематического восприятия; b) накопление активного <...> У детей с сенсорной алалией в отличие от слабослышащих: a) пассивный словарь значительно больше активного
Предпросмотр: Системное нарушение речи. Алалия.pdf (0,7 Мб)
М.: ВЛАДОС
Учебник представляет теоретические и практические аспекты детской
логопсихологии. Даются характеристики особенностей психического развития детей с разными речевыми нарушениями (ФФН, ОНР, просодическими нарушениями). Раскрываются возможности оказания таким детям
многоплановой психокоррекционной и коррекционно-педагогической помощи. Учебник ориентирован на оказание помощи будущим специалистам
(студентам, бакалаврам, магистрам) и практикующим работникам, осуществляющим работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Электронное приложение к учебнику содержит методические рекомендации к изучению курса и написанию курсовых работ по предмету, рабочую программу учебной дисциплины, интерактивные задания для самостоятельной работы, контрольно-измерительные материалы, а также богатый перечень практических материалов, которые могут быть использованы при организации психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи.
Научно-методические задачи: разработка научных основ методов и средств обучения детей с нарушениями речи <...> условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений. <...> Диалоговые методы — беседы, интервью, игровые интерактивные методы. <...> Создание условий для активного участия родителей в воспитании и обучении ребенка. 3. <...> Основным методом когнитивного уровня является беседа.
Предпросмотр: Детская логопсихология .pdf (0,1 Мб)
изд-во СКФУ
В пособии рассмотрены актуальные вопросы психолингвистики как теоретической базы логопедии. Изучение данного курса, с учетом требований профессиональных стандартов соответствующего профиля, направлено на овладение навыками конструктивного общения с участниками образовательного процесса, на формирование готовности использовать методы и приемы психолингвистического исследования в практике психолого-педагогического обследования речевой деятельности и уровня развития языковой способности, в том числе у детей с ОВЗ, на формирование готовности использовать методы и приемы психолингвистического исследования в практике психолого-педагогического обследования речевой деятельности и уровня развития языковой способности, в том числе у детей с ОВЗ.
Частным случаем использования метода шкалирования является метод семантического дифференциала. <...> Схожим в методах, разработанных Ч. <...> Процесс декодирования при обучении анамнико-синтетическм методом на начальных этапах включает в себя <...> Представленность стадии логографического чтения зависит от возраста начала обучения и методики обучения <...> При использовании разработанного нами полуглобального метода обучения чтению, описанного в 6-й главе,
Предпросмотр: Психолингвистика.pdf (0,2 Мб)
М.: Директ-Медиа
В пособии дается понятие информационной образовательной среды, специфики его перехода в интерактивное пространство, рассматриваются особенности использования интерактивных методов обучения и компьютерных технологий в условиях работы современного детского сада. Описывается проект формирования интерактивного образовательного пространства на основе комплекса компьютерных игр и упражнений портала Мерсибо: в рамках такого пространства рассматривается конструктор индивидуальной адаптированной образовательной программы для ребенка с ЗПР и ТНР и конструктор адаптированной основной образовательной программы для детей с ЗПР. Даются методические рекомендации к составлению рабочих программ учителей-дефектологов и специалистов, предлагается пример такой программы и алгоритм ее экспертизы. В качестве практико-ориентированных приложений к пособию выступают инновационные разработки учителей-дефектологов, логопедов и психологов, связанные с комплексами сюжетно-дидактических игр и интерактивными тренажерами, конспектами индивидуальных и подгрупповых занятий на основе комплекта компьютерных игр и упражнений.
, активного сотрудничества со специалистами коррекционного профиля в детском саду. <...> Вводить в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов. <...> по годам обучения Характеристика элементов программы 1 год обучения 2 год обучения 3 год обучения Рекомендации <...> Куликова, характеризуя интерактивные методы обучения и общения педагогов, отмечает, что их сущностная <...> Метод замещающего онтогенеза. – М.: Генезис, 2010. 20. Стребелева Е. А., Катаева А. А.
Предпросмотр: Дети радуги. Конструктор индивидуальной и рабочей программы для детей с ЗПР и ТНР.pdf (0,4 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие составлено в соответствии с ФГОС ВО и представляет практические занятия, включающие цели, задачи, теоретическую часть, контрольные вопросы и задания, а также рекомендуемую литературу для каждой темы.
Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребёнка необходимо активное взаимодействие <...> Метод обучения имеет много сторон. <...> Обучение – целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной <...> Ведётся активная работа по созданию системы дистанционного обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому <...> родителей методам воспитания, обучения и реабилитации детей.
Предпросмотр: Психолого-медико-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса.pdf (0,5 Мб)
Автор: Лункина Е. Н.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются вопросы: выявления и устранения нарушений речи у детей; основные речевые нарушения и методы их логопедической
коррекции; общие требования к работе по исправлению дефектов звукопроизношения гласных звуков, смягчения согласных звуков, йотированных звуков, нёбных звуков, шипящих, звуков Рь-Р; нарушения средств общения и методы логопедической коррекции дисфонии, брадилалии, заикания, дисграфии, дислексии, коррекции речи умственно отсталых детей, детей с ДЦП, РАС, с нарушениями слуха и зрения. В приложении приведены современные методы обследования детей от рождения до поступления в школу. Даны упражнения по артикуляционной, пальчиковой, дыхательной и фонационной гимнастике, а также слоговые таблицы для постановки звуков,
упражнения по логопедической ритмике, для развития дикции и голоса, программа развития речи дошкольника 3–6 лет и др.
Подготовка и обучение связной речи. <...> Подготовка и обучение связной речи. <...> С буквой Л продолжим обученье, Алфавита изученье. <...> С буквой Л продолжим обученье, Алфавита изученье. <...> Обучение грамоте в русском языке осуществляется звуковым аналитико-синтетическим методом.
Предпросмотр: Исправление нарушений речевого развития у детей .pdf (0,1 Мб)
Автор: Смирнова Е. Ю.
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта
Пособие содержит материал по организации и проведению занятий коррекционно-развивающей направленности с дошкольниками, имеющими речевое нарушение. В пособии представлена конкретная и аргументированная информация о воздействии средств и методов гимнастики на формирование речедвигательной сферы дошкольников с патологией речи.
-метод. пособие / Е.Н. Медведева; Е.Ю. <...> Основные методы и методические приемы обучения, коррекции и развития. ............................... <...> обучения. <...> Основные методы и методические приемы обучения, коррекции и развития В работе с данной категорией детей <...> используются все методы обучения, признанные в общей педагогике, однако, учитывая особенности моторного
Предпросмотр: Содержание и особенности проведения занятий коррекционно-развивающей направленности с использованием средств гимнастики для дошкольников с нарушением речи.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
в аспирантуре (1962-1965 гг.) и активная научно-педагогическая работа на дефектологическом факультете <...> В свои 80 лет Вы все так же активны и молоды, как и прежде. <...> Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. М., 2007. — 474 с. 18. Сеченов И.М. <...> Современные методы преподавания. 6. Социальная педагогика. X. ПОЛИТОЛОГИЯ 1. <...> : Очная форма обучения: полный срок обучения — 4 года.
Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2013.pdf (4,7 Мб)
Автор: Градова Г. Н.
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
Издание предназначено для изучения одного из разделов логопедии – «Дизартрия» и знакомит студентов с теоретическими основами проблемы, вопросами обследования, устранения и профилактики дизартрии. Пособие имеет модульную структуру и состоит из 4 модулей. Каждый модуль построен по единому плану: учебно-методическое и информационное обеспечение; тематический теоретический обзор; задания для самостоятельной работы; контрольные вопросы. Кроме того, учебное пособие содержит тематический глоссарий и приложение.
Логопедический массаж – активный метод механического воздействия специальными приемами на поверхность <...> и активной артикуляционной гимнастикой. <...> Направление, объем и траектория пассивных движений та же, что и активных. <...> Коррекционное обучение строится с учетом общих программных требований обучения и воспитания ребенка дошкольного <...> -метод. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 110 с.
Предпросмотр: Дизартрия от теории к практике.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Для них создаются специальные образовательные программы и методы обучения, учебники и учебные пособия <...> в активном использовании процесса трудового обучения для исправления существенных недостатков познавательных <...> Курс обучения составлял 1 месяц. Использовались следующие диагностические методы: 1. <...> В проекте активное участие принимали родители. <...> Родители стали активными участниками этого проекта.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2011.pdf (1,3 Мб)
Автор: Нуриева Л. Г.
М.: Теревинф
В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. Одна из глав посвящена изложению методики занятий с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно. Методика Л.Г. Нуриевой также с успехом применяется для развития речи у детей с сенсорной и моторной алалией. Наглядные материалы, необходимые для занятий, содержатся в отдельном приложении.
глобальным методом). <...> Максим очень активен. <...> Инновационный характер подготовки специалистов в Центре ЭТО: • интерактивные методы обучения; • практическое <...> глобальным методом). <...> Инновационный характер подготовки специалистов в Центре ЭТО: • интерактивные методы обучения; • практическое
Предпросмотр: Развитие речи у аутичных детей (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Архипова Е. Ф.
М.: Изд-во В. Секачев
Пособие адресовано детским неврологам, неонатологам, клиническим
психологам, психолого-педагогическим службам Перинатальных Центров,
членам Центральной и территориальной психолого-медико-педагогических
комиссий (ЦИМИК, ПМПК), дефектологам, логопедам, студентам дефектологических факультетов, педагогам служб ранней помощи, педагогическим работникам организаций системы Социальной защиты инвалидов, педагогам коррекционных реабилитационных центров, психологам, воспитателям инклюзивных и компенсирующих групп ДОО, родителям, имеющим детей с перинатальными поражения нервной системы и ДЦП.
Учебно-методическое пособие может использоваться при проведении
курсов повышения квалификации, при реализации программ профессиональной переподготовки и направлений дополнительного профессионального образования по специальности «Специалист в сфере ранней помощи».
Подготовка «специалистов в сфере ранней помощи» начинается в связи с
реализацией Концепции развития ранней помощи в Российской Федерации
на период до 2020 года.
-метод. пособие / Е.Ф. Архипова .— Эл. изд. — Москва : Изд-во В. <...> перинатальным поражением нервной системы и детским церебральным параличом [Электронный ресурс] : учебно-метод <...> Эти принципы обучения связаны друг с другом и взаимообусловлены. <...> Обучение матери этим приемам. Оборудование. <...> Помимо методов ручного массажа (описанных выше), используют вибромассаж.
Предпросмотр: Логопедическое и психолого-педагогическое сопровождение развития детей младенческого возраста с перинатальным поражением нервной системы и детским церебральным параличом учебно-метод. пособие.pdf (0,3 Мб)