376Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
Скворцова Эвристические методы как компонент обучения творчеству (на примере системы образования Великобритании <...> метода обучения, шкала оценивания образовательной компетенции и другие. <...> Особенности целеполагания в работе с одаренными детьми, адекватный выбор средств и методов обучения. <...> Достичь заявленных результатов можно только при овладении и активном использовании современных методов <...> Активными участниками конференций выступают сами родители.
Предпросмотр: Сибирский учитель №5 2012.pdf (0,4 Мб)
Чтобы ее решить, педагогу следует применять эффективные методы обучения и развития студентов, а сами <...> с ментальными нарушениями в учебный процесс на уроке показал такой личностно ориентированный метод обучения <...> предмету и формирует установку, влияющую на их дальнейшую готовность к активной работе на уроке. <...> Но в самом процессе обучения рассмотренные методы облегчают труд педагога, обеспечивая дисциплину на <...> На приеме: пропорционально сложена, активна и адекватна в поведении.
Предпросмотр: Специальное образование №4 2020.pdf (2,1 Мб)
Автор: Горбацевич А. Д.
М.: ВЛАДОС
Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику «Речевая практика» для 3 класса разработаны для общеобразовательных учреждений, реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. В пособии дана характеристика состояния речевой системы детей, продолжающих обучение в 3 классе школы. На основе адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП) для детей с нарушениями интеллекта в методическом пособии указаны задачи учебного предмета «Речевая практика», направления и способы их реализации, работа по развитию устной речи на уроках с опорой на учебник «Речевая практика.
3 класс» и рабочую тетрадь. Основную часть методического пособия составляют поурочные разработки с описанием хода урока и методические приёмы работы
с материалами учебника и рабочей тетради.
К 3 классу у учащихся сохраняется преобладание пассивного словаря над активным. <...> Как новый вид работы в программу включены: составление синквейнов, которые являются эффективным методом <...> Основной метод на этом этапе — рассказ учителя. <...> Предпочтение здесь отдаётся практическим методам: графические работы (в рабочей тетради), работа с моделями <...> включены: составление описательных рассказов по картинам; составление синквейнов, как эффективного метода
Предпросмотр: Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику Речевая практика 3 класс учеб. пособ. для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).pdf (0,1 Мб)
В настоящее время, когда педагогическая диагностика стала активной и востребованной частью педагогической <...> ; педагогам – свободы выбора методов обучения, методик и программ обучения, форм организации учебно-воспитательного <...> Механизм преодоления – агрессивные действия Активное отвержение и заглушение окружающего: физическая <...> метод прямого опроса; различные варианты проективных методов. <...> учебного материала, раскрытию потенциальных возможностей ребенка, подготовке его к самостоятельной активной
Предпросмотр: Специальное образование №1 2002.pdf (0,5 Мб)
Автор: Рубцова Н. О.
М.: РГУФКСМиТ
Целью курса является формирование профессиональных навыков специалиста, расширение профессионального мировоззрения, формирование готовности специалиста принять на занятиях по оздоровительной физической культуре и фитнесу на ряду со здоровыми людей с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.
Владеть (уметь): способами организации и методики проведения занятий адаптивным фитнесом, методами обучения <...> Активный стретчинг. Пер. с франц. Е. Мениковой.М.: «Издательство ФАИР», 2008. – 160 с. 2. Шоо М. <...> Обучение. Тренинг. Досуг / Под. ред. В. Петрусинского. – М., 1994. <...> Активный стретчинг. Пер. с франц. Е. Мениковой.М.: «Издательство ФАИР», 2008. – 160 с. <...> Активный стретчинг. Пер. с франц. Е. Мениковой.М.: «Издательство ФАИР», 2008. – 160 с. 4.
Предпросмотр: Методические рекомендации по дисциплине Адаптивный фитнес.pdf (0,5 Мб)
Изд-во АО ИОО
В сборнике опубликованы материалы победителей областного конкурса
«Творческая лаборатория педагогов» – специалистов, работающих с обучающимися с ограниченными возможностями. Конкурс проводился в 2020 году на базе Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Архангельской области «Детская школа народных ремесел» в рамках реализации государственной программы Архангельской области «Развитие образования и науки Архангельской области».
Учитывая нарушения сенсорно-перцептивного развития, при обучении детей с НОДА предпочтение отдаѐтся методам <...> Среди перцептивных методов обучения детей с НОДА предпочтительны практические и наглядные методы, формирующие <...> Использование специальных методов, приѐмов и средств обучения (в том числе ассистивных технологий), обеспечивает <...> обучения (смотры, проекты, событийные мероприятия); • методах контроля и управления образовательным <...> информацию; • репродуктивный метод обучения – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы
Предпросмотр: Мастерская ремёсел дополнительное образование детей с ОВЗ.pdf (0,4 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
В комплект для логопедической работы с младшими школьниками включены следующие учебные пособия: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников в трех частях: Часть 1. Устная связная речь. Лексика; Часть 2. Предложение. Текст; Часть 3. Письменная связная речь. Папка с Наглядно-дидактическим материалом по развитию связной речи к 1, 2 и 3 частям логопедических занятий. В первую часть пособия включены конспекты 20 занятий по разделу «Устная связная речь» и 15 занятий по разделу «Лексика». Карточки с Наглядно-дидактическим материалом к этим занятиям размещены в папке. Каждое занятие содержит планирование и материал для закрепления и контроля полученных знаний.
Основной принцип коррекционно-развивающего обучения — одновременная работа над всеми компонентами речевой <...> Работа учителя-логопеда по формированию связной речи проводится методом устного опережения, так как необходимо <...> Расширение активного и пассивного словаря — Какая птица как голос подает? <...> Расширение пассивного и активного словарного запаса по теме «Части тела». <...> Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда. — М.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 1 Устная связная речь. Лексика .pdf (0,3 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
В связи с этим активную роль может сыграть приграничное сотрудничество российских регионов, тем более <...> метод. <...> Методы и организация исследования. <...> Рекомендуется использовать на занятиях активные формы обучения и современные информационно коммуникационные <...> обучения. 1.
Предпросмотр: Сибирский учитель №2 2021.pdf (1,0 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
В частности, одним из таких факторов, и весьма существенным, является активное (можно даже сказать — <...> , а принимать активные меры по созданию новых, технологичных методик обучения детей чтению. <...> сделанного открытия, чувства сомнения в правильности решения и др.); вследствие этого дети недостаточно активны <...> Чем больше вариантов придумают дети, тем активнее будет происходить развитие грамматического строя речи <...> Монтессори, способами использования её основных методов в педагогической терапии.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2013.pdf (0,1 Мб)
С помощью метода триад Дж. <...> методов обучения. <...> Методы исследования Средством диагностики послужили следующие методы: метод экспертной оценки, реализованный <...> -метод. пособие / Е. В. <...> Игра проводится с использованием соревновательно-игрового метода обучения.
Предпросмотр: Специальное образование №1 (0) 2024.pdf (0,7 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Применение кодовографического метода обучения. IV. На коррекцию и развитие ЭВС 1. <...> Словесные методы обучения детей с нарушениями интеллекта и их реализация (на примере одной из учебных <...> Практические методы обучения детей с нарушениями интеллекта и их реализация (на примере одной из учебных <...> Наглядные методы обучения детей с нарушениями интеллекта и их реализация (на примере одной из учебных <...> Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М., 1985. 16. Головина Т.Н.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2010.pdf (0,2 Мб)
Автор: Пузанов Б. П.
М.: Издательство Прометей
Дисциплина «Олигофренопедагогика» является одной из основных в модуле Дисциплины по выбору студентов — «Олигофренопедагогика», формирующей компетенции бакалавра-дефектологав обучении и воспитании детей с нарушениями интеллектуального развития. Дисциплина «Олигофренопедагогика» закладывает теоретическую базу для изучения ряда специальных дисциплин: методов психолого-педагогической диагностики умственной отсталости, методики воспитательной работы в школе, специальных методик преподавания русского языка, математики, географии, естествознания, истории, изобразительного искусства, пения и музыки. Содержание и структура дисциплины отражают модель подготовки бакалавра-олигофренопедагога и реализуют связи с дисциплинами общего и специального психолого-педагогического цикла и цикла дисциплин, раскрывающих анатомо-физиологические основы специального (дефектологического) образования.
Основные методы обучения Особенности реализации методов обучения в специальной (коррекционной) школе <...> методов обучения дидактическим целям. <...> Рациональное сочетание методов обучения. <...> Дайте определение «метода и приёма обучения». 2. <...> Перечислите основные методы обучения. 10. Формы организации обучения. 11.
Предпросмотр: Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Олигофренопедагогика»..pdf (0,3 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
PasqualMarque предложил математический метод активного выделения ЭЭГ-микросостояний с помощью процедуры <...> Другая разновидность методов включает использование водных растворов, содержащих активные вещества, в <...> Медицинские работники, прошедшие обучение навыкам эмпатии, демонстрируют лучшее взаимодействие с пациентами <...> Медианы по утверждениям под номерами 1 (о контроле эмоций) и 3 (об обучении на ошибках) выше у респондентов <...> 0,436 33,9 ± 0,391 25,9 ± 0,414 19,9 ± 0,430 3,42 Рассматривает ошибки и неудачи как возможности для обучения
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №3 2022.pdf (0,5 Мб)
Автор: Сутырина М. П.
Изд-во НГТУ
В учебном пособии даны обзор и анализ экспериментально-психологических исследований общих и специальных способностей у студентов с нарушениями слуха в условиях высшего профессионального образования. Предложенные материалы могут быть полезны студентам очной и заочной форм обучения по специальностям 031900 – Психология, 0401 – Социальная работа, 0207 – Основы сурдокоммуникации, а также специалистам, работающим в области общего, специального и профессионально-го образования лиц со стойкими нарушениями слуха, дефектологам, специальным психологам.
Известно, что интересы, склонности, потребности человека побуждают его к активной деятельности, в которой <...> профессиональной самореализации данной категории людей; обеспечить более полную, успешную адаптацию и активную <...> Активное взаимодействие со средой (обществом слышащих) возможно лишь при наличии в первую очередь мотива <...> А метод математической статистики (метод ранжирования, критерий статистической значимости U Манна–Уитни <...> и профессиональной реабилитации, психологического обоснования форм и методов обучения взрослых глухих
Предпросмотр: Изучение общих и специальных способностей инвалидов по слуху в условиях высшего профессионального обучения.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Наряду с традиционными методами обучения в школе используются методики М.Монтессори, Р.Штайнера, Л.Занкова <...> Специалисты разного профиля, разрабатывающие методы лечения и обучения детей с церебральным параличом <...> Метод. пособие. <...> Студенты овладевают методами диагностики, корректирующего и восстановительного обучения, приемами стимуляции <...> Наряду с традиционными формами широко используются такие активные формы обучения, как учебные дискуссии
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2011.pdf (0,6 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
здоровья в образовательной деятельности Главный ресурс национальной бе зопасности страны — здоровое, активное <...> Есть ли для такой деятельности на дёжные методы? <...> Так, «несовпадение индивидуально го когнитивного стиля ребёнка и пред лагаемого ему метода усвоения <...> эффективной коррекции возникших неблагополучий необходимо, чтобы учебная работа осуществля лась в форме активной <...> глу боко ранит и озлобляет, другие охотно прячутся за спины своих одноклас сников и не стремятся к активной
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №3 2015.pdf (0,1 Мб)
Научный журнал, основной политикой которого является выявление нового, интересного опыта психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития и их семей, поиск и анализ новых методов и технологий диагностики, обучения, воспитания, коррекции поведения и деятельности детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
Приветствуется использование авторами методов экспериментального исследования, статистических методов <...> , с другой – опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное <...> Методы исследования В рамках исследования использовались теоретические и эмпирические методы: изучение <...> детей с ОНР (III уровень речевого развития) является востребованной, ее следует внедрять в работу, активнее <...> исследования: аналитико-синтетическая обработка информации; описательный метод; исторический метод;
Предпросмотр: Специальная педагогика и психология №1 (0) 2023.pdf (0,4 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
связана с дефицитом гиппокамп-зависимых процессов: вербальносемантической и пространственной памяти, обучения <...> в связи с лечением кожной гемангиомы [11], было выявлено зависимое от дозы нарушение способности к обучению <...> различению), без изменения эффективности в задаче, зависящей от полосатого тела (обучение на основе <...> и методов машинного обучения (кластерного анализа) [8]. <...> Неонатология: новости, мнения, обучение. 2020; 8 (4): 61–72 8. Fu J, Wu B, Wu H, Lin F, Deng W.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №3 2023.pdf (0,3 Мб)
Автор: Тригер Р. Д.
М.: ВЛАДОС
В пособие включены методические рекомендации, программа и тематическое
планирование к УМК «Обучение грамоте». В методических рекомендациях рассмотрена последовательность изучения звуков русского языка, дано описание необходимого оборудования для занятий, рассматривается технология обучения детей, отстающих в развитии. Приведен перечень того, чему следует научить детей на занятиях. В приложениях к пособию содержится: примеры упражнений артикуляционной гимнастики; упражнения для развития ориентирования на листе бумаги; программа; примерное тематическое планирование занятий с детьми с задержкой психического развития; примерное тематическое планирование интегрированных занятий. Методические рекомендации являются частью УМК «Обучение грамоте» для обучающихся с задержкой психического развития.
Методические рекомендации, программа и тематическое планирование к УМК «Обучение грамоте» : метод. пособие <...> Методические рекомендации, программа и тематическое планирование к УМК «Обучение грамоте» : метод. пособие <...> Учебник рассчитан на активную и постоянно усложняющуюся деятельность детей. <...> Интересы формируются в процессе активной деятельности ребенка. <...> Структура урока, методы и приемы работы Структура интегрированного урока строится таким образом, что
Предпросмотр: Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития в 1 доп. кл. Метод. рек-ии, программа и тематическое план. к УМК Обучение грамоте для общеобр. орг., реал. АООП НОО обуч. с задержкой психич. развития в соот. с ФГОС НОО детей с ОВЗ.pdf (0,1 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №62018 дируется куда активнее, нежели практика педагогов <...> Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. проф. Г.В. <...> Безусловно, есть объективная трудность в подходах, технологиях, методах оценки результатов образования <...> , разработаны средства и методы обучения. <...> Активная общественная жизнь Татьяны Борисовны хорошо известна.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №6 2018.pdf (0,1 Мб)
Научно- и учебно-методические материалы для преподавателей БЖД, учителей-организаторов ОБЖ и офицеров-воспитателей кадетских классов.
Одним из основных методов является проблемное обучение, а процесс обучения имеет четкую практическую <...> В целом курс «ЧС техногенного характера» позволяет использовать разные методы и формы обучения и показать <...> Обучение с использованием информационных технологий занимает особое место среди современных методов обучения <...> улице, дороге, в транспорте; – обучение родителей методам формирования у детей навыков безопасного поведения <...> Выбор методов, средств обучения и воспитания обучающихся, с учетом возрастных особенностей, в т.ч. детей
Предпросмотр: ОБЖ. Основы безопасности жизни №2 2022.pdf (0,1 Мб)
М.: Теревинф
Содержание второго выпуска издания «Особый ребенок: исследования и опыт помощи» составили материалы, отражающие практический опыт работы с детьми, испытывающими трудности развития. Вы прочитаете о коррекционных занятиях художественным творчеством, о лечебно-педагогической работе с детьми, имеющими различные нарушения общения и проблемы поведения, страдающими алалией; ознакомитесь с оригинальным и просто уникальным опытом обучения письму ребенка с ДЦП, с рекомендациями по коррекции нарушенных пространственных представлений. В рубрике «Исследования и методология» помещена статья о нейропсихологическом обследовании детей с синдромом Дауна.
Георгия (с обучением по системе Рудольфа Штайнера). <...> Эти методы бази руются на учении Л. С. <...> Излагаются соображения о событиях, происходивших в ходе обучения. <...> Георгия (с обучением по системе Рудольфа Штайнера). <...> Эти методы бази руются на учении Л. С.
Предпросмотр: Особый ребенок исследования и опыт помощи. Вып. 2 (1).pdf (0,0 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
Метод анкетирования был выбран в связи с такими преимуществами, как оперативность сбора данных, большой <...> учителем устно; условия ограниченного выбора облегчают восприятие устной речи, что способствует более активному <...> таблицы, диаграммы, схемы, а также построение логических рассуждений и работу с утверждениями), требующую активного <...> Материалы и методы С помощью методики VB-MAPP дважды (в начале и конце учебного года) оценены 13 вех <...> Для решения задач исследования использовался метод анкетирования.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №4 (0) 2024.pdf (0,1 Мб)
обучения сценической речи, опосредованное воздействие на технические навыки голоса и речи, игровой метод <...> Сродни музыкальности оказываются принципы игрового метода. <...> Таким образом, выбирая «слуховой» или «двигательный» метод обучения, педагог должен уяснить общий характер <...> -метод. зап. / С. М. Перельман ; под ред. И. В. <...> 1 год, форма обучения — заочная, обучение платное.
Предпросмотр: Специальное образование №4 (40) 2015.pdf (0,8 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
В их числе — активное реформирование системы российского образования, на которое оказывают влияния как <...> сложилась сложная социаль ноэкономическая обстановка,предста вители этого направления — педологи ведут активную <...> Слушатели должны владеть: — методами педагогической диагно стики психомоторного развитияипро филактики <...> Содержание,принципы,методы,формы коррекциипсихомоторногоразвитияде тей 6 6 2.6. <...> На протяжении многих лет в ГПМПК разрабатывались критерии и методы психологопедагогической диагности
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №3 2011.pdf (0,2 Мб)
[Б.и.]
Рассматриваются вопросы изучения социального интеллекта учащихся с недоразвитием познавательной деятельности; принципы и условия организации образовательного процесса, направленного на формирование необходимых социально-перцептивных умений и навыков.
обучения. <...> Для повышения эффективности усвоения вербального материала необходимо использовать наглядный метод обучения <...> обучения. <...> Педагог как организатор игровой деятельности детей может проявлять свою активную позицию в различных <...> Активное социально-психологическое обучение [Текст] / Ю. Н. Емельянов. – Л., 1985. – 265 с. 38.
Предпросмотр: Социальный интеллект учащихся с недоразвитием познавательной деятельности Монография.pdf (0,6 Мб)
Автор: Ватина Елена Викторовна
РИО ФГБОУ ВПО «СГПИ»
Рассматриваются вопросы организации психолого-педагогического сопровождения учащихся младших классов с задержкой психического развития: роль деятельности психолого-медико-педагогической
комиссии (ПМПК) в системе психолого-педагогического сопровожде-
ния; определение образовательного маршрута для данного контингента учащихся; организация работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения; индивидуально-коррекционные занятия в системе психолого-педагогического
сопровождения.
Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение не просто является суммой разнообразных методов <...> ПМПК – это структурное подразделение системы образования, которое принимает активное участие в организации <...> Приоритетными являются методы тестирования и эксперимента. <...> Дата Направление Цель Методы, приемы Расширение словарного запаса Формирование навыков словообразования <...> Процесс мышления является высшим познавательным процессом и представляет собой порождение нового знания, активную
Предпросмотр: Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития .pdf (0,3 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Материалы и методы. <...> приводило к когнитивной дисфункции, проявляющейся, как правило, в виде дефицита гиппокамп-зависимых функций обучения <...> : если острое облучение в дозе 5 Гр приводило к угнетению нейрогенеза в зубчатой извилине, дефициту обучения <...> реакция мозговых клеток, сопровождающаяся торможением условно-рефлекторной деятельности, процессов обучения <...> возрасте от 1 месяца до 17 лет 11 месяцев 29 дней, из них 112 детей составили тренировочную выборку для обучения
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №3 (0) 2024.pdf (0,2 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
Их вопросы, разговоры всё активнее фокусируются на школе. <...> Их поведение отличается неорганизован ностью: они или излишне, беспорядочно активны или, напротив, — <...> Внутреннее побужде ние к знаниям, к учению у них заметно ни же, чем у познавательно активных детей <...> На этапе фронтального изучения детей в качестве основного метода диагностики готовности их к обучению <...> Диссоциированный метод позволяет оценить событие как бы со стороны.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №4 2008.pdf (0,1 Мб)
Автор: Твердохлеб Ольга Геннадьевна
Психолингвистика – наука, предполагающая комплексные исследования речевого поведения разными специалистами, изучающая обусловленность процессов речи и ее восприятия структурой языка. Курс «Основы психолингвистики» является одной из тех дисциплин, которые изучаются олигофренопедагогами. Эта учебная дисциплина даёт представление об основах и специфике, истории становления, актуальности и динамике проблематики, методах относительно недавно возникшего направления научных исследований интегративного типа.
Метод обучения Психолингвистике представляет собой систему регулятивных принципов и правил целенаправленной <...> деятельности преподавателя и студента, реализующихся через уровневую дифференциацию обучения; через <...> Организационная сторона обучения предусматривает состав и группировку студентов, структуру занятий, место <...> обучения Психолингвистики и применяемых компьютерных или других информационных средств. <...> Учебные аудитории оснащены учебным оборудованием и техническими средствами обучения, в перечень которого
Предпросмотр: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛИНГВИСТИКА».pdf (0,2 Мб)
Автор: Щербакова М. М.
М.: Изд-во В. Секачев
В предлагаемом методическом пособии обозначена этиология неафатических речевых нарушений, проявляющихся в форме дизартрии, дисфагии, дисфонии, брадилалии, тахилалии, полтерна, заикания, речевой апраксии. Представлены клиника и классификация дизартрии, сопутствующих речевых и неречевых нарушений, характерных для больных с дизартрией, праксических нарушений в органах артикуляции, темпо-ритмических речевых нарушений, предложены методические программы, направленные на восстановление различных клинических форм дизартрии и сопутствующих неафатических речевых нарушений. Цель пособия – повысить эффективность восстановительного лечения неврологических больных в результате оптимизации реабилитации пациентов с неафатическими речевыми нарушениями.
-метод. пособие] / С.В. Котов; М.М. Щербакова .— 2-е изд., электрон. — Москва : Изд-во В. <...> Активные движения артикуляционных мышц ограничены. <...> Различные формы социального влияния и обучения могут быть ответственны за непрозрачную имитацию (копирование <...> Какой метод является лучшим для выявления дисфагии, пока не установлено. <...> Вдох носом, выдох ртом, сквозь зубы активной стороны. 12.
Предпросмотр: Дизартрия и другие неафатические речевые нарушения. Реабилитация пациентов с неафатическими речевыми нарушениями.pdf (0,5 Мб)
Автор: Лукьянова Татьяна Дмитриевна
ГГПИ
Методические рекомендации по курсу «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» разработаны в соответствии с ГОС ВПО и отвечают государственным требованиям к образовательному минимуму содержания и уровня подготовки выпускника педагогического вуза.
Предназначены для студентов заочного отделения специальностей «Педагог-психолог», «Социальный педагог».
Семинар 5 Обучение и воспитание детей с нарушениями в развитии Цель – изучить основные методы, средства <...> Основная роль использования наглядных методов и средств в обучении глухих детей заключается в… 1) Создании <...> медицинского воздействия; б) методы психологического воздействия; в) методы педагогического воздействия <...> Неинструментальные методы Неаппаратные (инструментальные): экспериментальные методы Аппаратные экспериментальные <...> методы Предмет исследования 1.
Предпросмотр: Методические рекомендации по курсу «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» (1).pdf (0,5 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
При этом обучение чтению основывается на звуковом аналитико-синтетическом методе. <...> В основе обучения лежит звуковой аналитико-синтетический метод с применением новейших исследований в <...> Материалы и методы Для решения задач исследования использовались теоретические и эмпирические методы, <...> Однако, традиционные технологии обучения, а также методы, адекватные в работе с детьми с интеллектуальными <...> характеризуется высокими требованиями к точности и доказательности экспериментальных фактов, а также активным
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №8 2023.pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
методов обучения – беседы, дидактической игры; подготовки дидактического материала с учетом индивидуальных <...> Специфика обучения проявляется в организации и способах проведения занятий, в методах подачи учебного <...> Учебный процесс, связанный с обучением иностранному языку, предполагает самое активное использование <...> , а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология». <...> Активными темпами идет модернизация материально-технической базы отдельных образовательных организаций
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №3 2022.pdf (0,2 Мб)
Автор: Грандин Тэмпл
М.: Альпина нон-фикшн
Тэмпл Грандин получила всемирную известность, став первым человеком, публично рассказавшим об опыте жизни с расстройством аутистического спектра. Ее книга — прямой репортаж из «мира аутизма», и Грандин, которая пишет одновременно с точки зрения аутичного человека и с позиций ученого, рассказывает, как этот мир воспринимается его обитателями и как ей самой удалось выбраться за его границы, чтобы максимально полноценно функционировать в мире внешнем. Одна из загадок аутичного сознания — замечательная способность к развитию визуально-пространственных навыков при явных сложностях с развитием навыков вербальных. Грандин показывает различия между своей жизнью человека с визуальным мышлением и жизнью тех, кто думает словами. Это окно, через которое мы можем заглянуть внутрь сознания совсем иного типа. Невероятно интересная и очень трогательная, книга Тэмпл Грандин служит мостом между нашим миром и миром, в котором живут люди, думающие, чувствующие и воспринимающие все вокруг совершенно иначе. Впервые «Картинки в голове» были опубликованы в 1995 году. К этому изданию Грандин добавила послесловие, посвященное последним достижениям в изучении аутизма, включая новые диагностические критерии, а также советы родителям детей с расстройствами аутистического спектра.
При синдроме Аспергера были равно активны обе зоны. <...> Тому МакКину активное растирание мягкой щеткой помогает на время избавиться от болей в теле. <...> В этом состоянии многие дети лучше воспринимают занятия по методу обучения отдельными блоками (в рамках <...> Для обучения и воспитания аутичных детей необходимо использовать поощрение и другие позитивные методы <...> Прекрасным средством для снятия нервного напряжения служат активные физические нагрузки.
Предпросмотр: Картинки в голове. И другие рассказы о моей жизни с аутизмом.pdf (0,1 Мб)
Автор: Шаповалова Наталья Сергеевна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"
Учебное пособие органично дополняет раздел «Нарушение письменной речи» учебной дисциплины Логопедия, содержит материал по дизорфографии.
Будущий учитель-логопед должен в полной мере владеть теоретическими знаниями в области лингвистики, педагогики и психологии, современной методики орфографии, приемами работы над дизорфографией. Это определяет структуру пособия, которое состоит из нескольких блоков: лингвистического, психолого-педагогического, методического, логопедического. Полученные знания школьные учителя-логопеды могут реализовать в работе по преодолению дизорфографии младших школьников, используя как традиционные методы и приемы, так и современные технические средства обучения – персональные компьютеры (ПК) при организации самостоятельной работы младших школьников.
Методы и приемы обучения орфографии Методика обучения орфографии предусматривает применение следующих <...> методов: 1) метода языкового анализа и синтеза; 2) метода запоминания, заучивания или имитативного метода <...> Этот метод тесно связан с методом языкового анализа и синтеза, обеспечивает развивающее обучение и создает <...> , его индивидуализацию, является большим подспорьем традиционным методам обучения орфографии. <...> О методах обучения// Методика грамматики и орфографии в начальных классах.М., 1979. 38.
Предпросмотр: Нарушения письменной речи и их преодоление.pdf (0,3 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
Повышение роли самостоятельной работы обучающихся предполагает совершенствование методов и форм обучения <...> А научно-исследовательская компетенция предполагает активную деятельность, обеспечивающую приобретение <...> обучающихся спецклассов занимают исследовательские задачи, при решении которых происходит не только активное <...> ) с помощью метода кардиоинтервалографии. <...> В отношении учащихся среднего звена (5–9-е классы) применяются следующие методы и формы обучения: индивидуальный
Предпросмотр: Сибирский учитель №3 2015.pdf (0,5 Мб)
Автор: Жальменова Жанара Амангельдыевна
Учебно-методическое пособие посвящено основным нормативным правовым документам, регламентирующим специальное и инклюзивное образование в Российской Федерации. Пособие адресовано бакалаврам направления подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование.
Kнига-Cервис» 12 основным требованиям, которые должны обеспечить детям права на выживание, развитие, защиту и активное <...> иметь возможность вести полноценную жизнь в условиях, обеспечивающих достоинство, самостоятельность и активное <...> специальных Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 17 образовательных программ и методов <...> позволяющих поддерживать домашний уклад жизни, самостоятельность детей-инвалидов, их социальную активность; активное <...> на основе специальных психологопедагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей языков, методов
Предпросмотр: НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.pdf (0,7 Мб)
Автор: Корсун С. В.
М.: ВЛАДОС
Букварик включает в себя разнообразный наглядный материал для обучения грамоте детей с нарушениями слуха с учетом их психологических особенностей и возможностей восприятия. Все буквы и слова в Букварике сопровождаются дактильной (пальцевой) азбукой. Дактильная азбука поможет глухим дошкольникам в овладении устной и письменной формами речи. Букварик также знакомит малышей с буквами, словами и темами, присутствующими в жизни любого ребенка дошкольного возраста, например, семья, дом, мебель,
посуда, времена года, противоположности, животные, растения и др.
Приведенные в пособии занятия по темам учитывают индивидуальные особенности ребенка с нарушенным слухом, помогут стимулировать развитие его познавательных способностей и значительно ускорят процесс его общего развития.
с самого раннего возраста ему возможность получать информацию, используя все существующие способы и методы <...> Существуют различные методы и системы обучения и развития детей с нарушениями слуха (устные методы, системы <...> средств, билингвистическая система и др.), родителям необходимо познакомиться со всеми существующими методами <...> Какой бы метод или система обучения и развития не были бы вами выбраны, используйте все органы чувств <...> А активное включение в процесс познания зрения, осязания, вкуса и обоняния будет способствовать как общему
Предпросмотр: Букварик для глухих дошкольников .pdf (0,1 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
Пособие предлагает доказавшую свою эффективность систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР) на третьем этапе коррекционной работы. На основе практического опыта автора — учителялогопеда общеобразовательной школы собран и систематизирован представленный материал. Он включает в себя планирование и конспекты
логопедических занятий, материал для закрепления и контроля знаний, загадки, кроссворды, знаковые схемы, демонстрационные предметные и сюжетные картинки, серии картин.
В связи с этим в занятия первого этапа обучения (группы 1—2 классов) включен материал по развитию фонематических <...> Ра бота учителялогопеда по формированию связной речи про водится методом устного опережения, так как <...> Расширение активного и пассивного словаря — Отгадайте загадки. <...> Расширение пассивного и активного словарного запаса по теме «Части тела». <...> Организация и методы коррек ционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда. —
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 1 Устная связная речь. Лексика.pdf (0,1 Мб)
М.: Директ-Медиа
Монография посвящена формированию языковой личности иностранного обучающегося, изучающего русский язык и русскую культуру в условиях российского образовательного пространства. Инновационность работы заключается в конструировании учебного процесса на принципах антропологической лингводидактики — науки, развивающейся в традициях философской и педагогической антропологии. В работе последовательно раскрываются вопросы организации профессионально ориентированного учебного процесса, опирающегося на личность учащегося, на его экзистенциальные (в том числе и коммуникативные) потребности. Новизна работы состоит в научном осмыслении весьма сложной современной ситуации, касающейся преподавания русского языка как иностранного в российских вузах, в определении педагогической стратегии развития и совершенствования языковой личности в условиях интегрированной языковой среды, а также в моделировании единого образовательного пространства, ориентированного на интересы личности обучающегося.
, метод Г. <...> ; 3) методы обучения, прежде всего — сознательно-практический, а также коммуникативный, преображенный <...> (а особенно в рамках сознательнопрактического метода обучения), тем не менее, за всю историю развития <...> При обучении лингвистов анализу текста и методу интерпретации мы обращаем внимание обучающихся на то <...> О необходимости активной языковой политики // Русский язык в современном мире: настоящее и будущее: сб
Предпросмотр: Личностноформирующий потенциал инокультурного образовательного пространства монография.pdf (0,3 Мб)
Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года.
Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук.
Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева.
Входит в Перечень ВАК
А это изменяет и цели обучения и воспитания, и его мотивы, нормы, и формы, и методы, и роль педагога <...> Компьютерные технологии в области образования являются ключевыми, играют роль методов и предметов обучения <...> различных процессов при использовании соответствующих программ; 3) реализация активных систем обучения <...> Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М. : Высшая школа, 1991. – 208 с. 3. <...> Формирование ключевых компетенций учащихся методами интерактивного обучения и воспитания // Образование
Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №5 2019.pdf (1,5 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
обучения и воспитания. <...> И выбор Елены Фёдоровны был сделан в пользу номинации «Активные формы обучения», что означало её уверенность <...> в конкурентоспособности в соревнованиях с коллегами, артистичными, творческими и активными. <...> Метод опроса. Опрос проводился не в свободной форме. <...> Год обучения Группа студентов обучения Группа традиционная Группа традиционного обучения, где проводилась
Предпросмотр: Сибирский учитель №2 2006.pdf (0,5 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
детей в начальном звене школы были посвящены и последние годы жизни Нинели Яковлевны Чутко, одного из активных <...> Смысловоевосприятиеречевогосообще нияобусловленопреждевсеговключён ностью человека в активную деятель <...> Беседа как метод изучения ребёнка используетсяичленамишкольногокон силиуманаэтапезаписиребёнкавшколу, <...> Дискуссия является одной из самых активных разновидностей учебного диа логатипа«ученик–ученик».Изнаучной <...> Применение нейропсихологических методов (ЖурбаЛ.Т.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2009.pdf (0,3 Мб)
Автор: Тадевосян
М.: ПРОМЕДИА
Анализ реформ в сфере специального образования в Армении.
подобно здоровым, конституционным образом должны иметь право осуществования образования, воспитания и обучения <...> продолжает оставаться сетью изолированных учреждений, которая не позволяет полноценно обеспечивать активную <...> образования решают задачи интеграции или обьединения, социального приспособления, их самореализации, активной <...> социально-педагогических технологий для интеграции в обществе детей с особыми потребностями образования, активной <...> психолого-педагогические подходы к процессам социализации и социальной адаптации, сходные педагогические технологии и методы
Автор: Ватина Елена Викторовна
СГПИ
В последние два десятилетия одним из приоритетных направлений специальной педагогики является определение путей инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Инклюзивное образование направлено на совместное обучение (воспитание) детей с особыми образовательными потребностями и их нормально развивающихся сверстников.
Успех инклюзии в значительной мере зависит от педагога учреждения, принимающего ребенка с ОВЗ. В пособии рассматриваются вопросы формирования социальных умений и навыков учащихся с недоразвитием познавательной деятельности.
-метод. пособие / Соликамский гос. пед. ин-т; Е.В. <...> Активное социально-психологическое обучение [Текст] / Ю. Н. Емельянов. – Л., 1985. – 265 с. 11. <...> Для повышения эффективности усвоения вербального материала необходимо использовать наглядный метод обучения <...> обучения. <...> Педагог как организатор игровой деятельности детей может проявлять свою активную позицию в различных
Предпросмотр: Формирование социальных умений и навыков у учащихся с недоразвитием познавательной деятельности.pdf (0,3 Мб)
М.: Проспект
Учебное пособие подготовлено в рамках программы курса Московского государственного университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) «Уголовно-исполнительное право». Рассматриваются понятие и основные средства исправления осужденных при отбывании ими наказания в виде лишения свободы. Более подробно излагаются особенности применения средств исправления к отдельным категориям осужденных: несовершеннолетним, женщинам, рецидивистам. Самостоятельно описана личность осужденного как объект исправительного воздействия, а также влияние на нее социальной среды мест лишения свободы. Описан профилактический учет как закрепление исправительного воздействия в отношении определенной категории осужденных. Рассматривается место психологии и педагогики в исправительном процессе. Законодательство приведено по состоянию на 1 января 2018 г.
Эффективность процесса исправления осужденных всецело зависит от разработанности методов исправления <...> За хорошее поведение, добросовестное отношение к труду, обучению, активное участие в воспитательных мероприятиях <...> Воспитательная работа включает в себя широкий набор средств, форм и методов их применения. <...> Методы изучения и психокоррекции личности осужденного. <...> Назовите основные методы изучения личности осужденного. 2.
Предпросмотр: Исправительное воздействие на осужденных. Учебное пособие.pdf (0,2 Мб)
Автор: Ильин
М.: ПРОМЕДИА
Статья посвящена проблеме коррекции нарушений развития двигательной сферы у детей с умственной отсталостью (УО). Эти нарушения негативно влияют не только на уровень физического развития, но и на весь процесс социализации личности ребенка, его социально-бытовую адаптацию и интеграцию. Использование таких средств и методов адаптивного физического воспитания, как рациональное использование дифференцированной помощи детям с УО, применение различных модификаций физкультурного оборудования и приспособлений, модифицированных методик обучения двигательным действиям, способствует оптимизации и индивидуализации процесса обучения основным двигательным действиям детей с УО, улучшению показателей их физического развития и физической подготовленности, а также повышению качества их жизни.
Использование таких средств и методов адаптивного физического воспитания, как рациональное использование <...> активности в настоящее время используется как отечественный, так и зарубежный опыт, в частности метод <...> развития двигательных способностей через обучение, методики обучения различным двигательным действиям <...> , воспитания и коррекции двигательных нарушений, определяются специфические методы и методические приемы <...> Второй способ обучения таких детей – «метод Брайля», когда ученик изучает своими руками местонахождение
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Может наблюдаться полевое поведение, активный отказ от выполнения предложенных заданий, либо, наоборот <...> Метод Выборка. В исследовании приняли участие 113 человек. <...> Совместное обучение педагога и психолога на основе освоения метода наблюдения за учебным поведением младшего <...> -метод. пос. / под ред. Е.Л. Инденбаум. Иркутск 2018. 100 с. <...> Активна, стремится к взаимодействию со взрослыми и детьми.
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №4 2019.pdf (0,2 Мб)