Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Мороз Татьяна Ивановна
Издательство КемГИК
В учебном пособии представлены исторические сведения о развитии дисциплины ритмики в зарубежных странах и в России, описаны основные идеи методики музыкально-ритмического воспитания Э. Жак-Далькроза, К. Орфа, а также выдающихся отечественных ритмистов, формы работы и содержание дисциплины ритмики, логика построения отдельных тем ритмики, освещены вопросы подготовки преподавателя к проведению творческой работы с учащимися.
, используются как активные, так и интерактивные методы обучения, направленные на формирование профессиональных <...> Использование подобных методов активного обучения во многом способствует формированию творческих способностей <...> Проблемно-поисковый метод обучения – это метод учебной деятельности, предполагающий усвоение содержания <...> Также используются следующие специальные методы обучения: концентрический метод усвоения материала; соблюдение <...> Среди подобных принципов обучения ритмике следует назвать следующие: наглядность обучения, активные формы
Предпросмотр: Методика преподавания ритмики.pdf (0,4 Мб)
Автор: Кравчук В. И.
ЧГАКИ
Профессионально-прикладная физическая подготовка является обязательным разделом вузовской дисциплины «Физическая культура» в течение всего периода обучения, обеспечивая повышение уровня работоспособности и здоровья, воспитывая у студентов устойчивую психику. Профессионально-прикладная физическая подготовка позволяет успешно развивать силу, быстроту, выносливость, совершенствовать координацию движений, повышать резервы сердечно-сосудистой системы, профессионально необходимые психофизические качества.
Сущность активного отдыха широко известна. <...> Метод активного самовнушения применяется при подготовке музыкантов-исполнителей к публичному выступлению <...> Так, в Королевском музыкальном колледже в Лондоне, используя Александер-метод для обучения исправлению <...> Спидуокинг – активная ходьба со скоростью 6,5–7,0 км/ч (включение в работу мышц голени и таза, активное <...> Использование технологий активного и интерактивного обучения № п/п Вид учебных занятий Технологии активного
Предпросмотр: Профессионально-прикладная подготовка студентов музыкальных специальностей вузов культуры и искусства.pdf (0,2 Мб)
ГГПИ
Профессиональная деятельность педагога-музыканта не возможна; без ознакомления с новыми технологиями обучения музыке, без осознания необходимости и важности проблемы выбора той или иной технологии. Освоение студентами курса позволит им совершенствовать свою музыкально-педагогическую деятельность, конструировать и реализовывать на практике новые подходы к музыкальному обучению школьников.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ Деятельность как специфически человеческая форма активного <...> материала, пути интеллектуализации учебно-образоватёльною процесса в преподавании музыки; формирование активного <...> Стулова и её система методов вокальной работы с детьми в процессе обучения их пению (концентрический <...> метод; фонетический метод; объяснительно-иллюстративный метод ;В сочетании с репродук тивным; метод мысленного <...> Ижевска, разработав ший новые методы реализации системы Карла Орфа в условиях обучения детей начальной
Предпросмотр: Новые технологии обучения музыке.pdf (0,0 Мб)
Автор: Суханова Татьяна Борисовна
Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М.И. Глинки
В пособии рассмотрены основополагающие принципы отечественной методики обучения на смычковых инструментах сквозь призму музыкально-теоретических взглядов одного из ведущих представителей московской скрипичной школы – К.Г. Мостраса. Учебное пособие является дополнением к курсу «Методика обучения игре на инструменте» и предназначено для преподавателей и студентов музыкальных вузов. Широкий спектр вопросов методики обучения исполнителей делает полезным данный материал для ознакомления инструменталистами разных специализаций.
Противоречия традиционной системы обучения, а именно – стандартный педагогический подход, метод многочасовой <...> Мострас воспринял основные положения теоретической концепции школы относительно активной роли сознания <...> В современной методике обучения на смычковых инструментах оба метода – «анатомо-физиологический» и «психотехнический <...> В формировании исполнительского навыка Мострас подчеркивал активную роль сознания и внимания, которым <...> Слуховой метод обучения и работа над вибрацией в классах скрипки / под ред. Л.Н.Раабена.
Предпросмотр: Проблемы методики обучения и исполнения на смычковых инструментах в трудах К. Г. Мостраса.pdf (1,5 Мб)
Автор: Болодурина Э. А.
ЧГАКИ
В монографии рассматривается социально-культурная среда вузов культуры искусств и возможности ее влияния на формирование профессиональной культуры будущих специалистов. Формирование профессиональной культуры руководителей музыкально-инструментальных коллективов трактуется как социокультурный процесс, основывающийся на принципах культурологического, средового, деятельностного и личностно ориентированного подходов.
, а также предлагается возможность выбора содержания, форм и методов обучения. <...> Анализ использования различных методов, форм и средств обучения привёл нас к выводу о том, что процесс <...> Поэтому в процессе обучения студентам необходимо приобщаться к активным практическим формам будущей самостоятельной <...> Тренинг выступает как форма активного обучения, целью которого является, прежде всего, передача психологических <...> В числе методов стимулирования активного включения студентов в оптимальную творческую среду, приближенную
Предпросмотр: Влияние социально-культурной среды на формирование профессиональной культуры руководителей музыкально-инструментальных коллективов в вузах культуры и искусств монография.pdf (0,5 Мб)
КемГУКИ
Рассматриваются историко-культурные традиции и современные тенденции музыкально-исполнительской культуры и актуальные проблемы теории и практики психолого-педагогических исследований в области музыкального исполнительства, общие теоретические вопросы музыкального образования.
Внимание к человеку, наблюдательность позволят найти рациональные методы воспитания и обучения. <...> Этот метод дает положительный эффект в процессе обучения пианистов. <...> Преобладание объяснительно-иллюстративного метода на занятиях не содействует воспитанию активного самостоятельного <...> Оно, в свою очередь, может успешно развиваться при помощи методов проблемного обучения, методы которого <...> Таким образом, тенденция развития образовательных систем направлена от традиционных методов обучения
Предпросмотр: Музыкально-исполнительская культура в теоретическом и прикладном измерениях.pdf (0,5 Мб)
ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского
Сборник создан коллективом преподавателей кафедры фортепиано Южно-Уральского государственного института искусств им. П.И. Чайковского. Включает девять статей, каждая из которых посвящена рассмотрению определенной проблемы музыкального исполнительства с теоретических и методических позиций. Рекомендован преподавателям средних и высших музыкальных учебных заведений к использованию в учебном процессе.
Метод механических тренировок, то есть повторение изучаемого материала. <...> Поэтому прежде всего необходимо добиваться сочетания активного, точного пальцевого удара с гибкостью, <...> метод обучения и как форма организации деятельности. <...> Каждый из методов в процессе обучения может существенно меняться в зависимости от тех или иных конкретных <...> Это помогает применять наиболее эффективные приемы воздействия и активные методы обучения.
Предпросмотр: Методические рекомендации для преподавателей курса Фортепиано сборник статей.pdf (0,5 Мб)
Автор: Шамаева Р. М.
ЧГАКИ
В пособии раскрываются различные аспекты концертмейстерского мастерства. Учебное пособие по дисциплине «Концертмейстерский класс» предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 050100 Педагогическое образование (профили «Музыкальное и художественное образование», «Музыкальное образование»), 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство (профили подготовки «Музыкальная педагогика», «Компьютерная музыка и аранжировка»).
Формирование и развитие навыка чтения с листа в первые годы обучения пианиста / Ф. Д. <...> -метод. пособие / Л. Л. Яновская. – ЧГАКИ, 2004. – 162 с. <...> -метод. пособие / Л. Л. Яновская; ЧГАКИ. – Челябинск, 2004. – 162 с. <...> Формирование и развитие навыка чтения с листа в первые годы обучения пианиста / Ф. Д. <...> -метод. пособие / Л. Л. Яновская. – ЧГАКИ, 2004. – 162 с.
Предпросмотр: Теоретические и практические аспекты концертмейстерского мастерства.pdf (0,2 Мб)
Издательство КемГИК
В сборнике научных статей рассматриваются проблемы изучения музыкальной культуры в аспекте искусствоведческих, социально-исторических и педагогических исследований, вопросы музыкального исполнительства. Сборник рекомендуется ученым-гуманитариям, студентам, магистрантам, аспирантам и докторантам, преподавателям учебных заведений, работникам сферы культуры и искусств.
методов, как беседа, викторина. <...> Беседа – активный метод, направленный на активизацию слушателей. <...> Среди таких методов можно выделить следующие: метод эмоциональной драматургии (Д. Б. <...> Целью такой работы является расширение знаний о современных методах активного обучения и совершенствование <...> Первый метод устного освоения фольклора, метод «припевания», позволяет не только заимствовать репертуар
Предпросмотр: Музыкальная культура в теоретическом и прикладном измерении.pdf (1,0 Мб)
ГГПИ
Программа курса «Теория преподавания музыки» включает пояснительную записку, содержание предмета с указанием-тем-лекционных занятий и соответствующих им практических занятий, примерных вопросов и заданий для организации семинарских занятий, вопросы к экзамену, а также рекомендуемую литературу в помощь студентам.
Музыкальное образование как единство обучения, воспитания и раз вития. <...> Выпускник школы как активный,-творчески проявляющий себя любитель и ценитель высокохудожественного музы <...> Виды музыкальной деятельности учащихся как способы активного творческого приобщения детей к музыкальному <...> Теория и практика музыкального обучения в об щеобразовательной школе. М.5 1983. , 2. Алиев Ю.Б. <...> Теория и практика музыкального обучения в об щеобразовательной школе. М., 1983. 3. Апраксина О.А.
Предпросмотр: Теория преподавания музыки.pdf (0,0 Мб)
Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.
деятельностную теорию, 3) формы и методы активного обучения. <...> Бехтерев обозначил актуальные вопросы преобразования человека, рассмотрения его как активного деятеля <...> Можно предположить, что со временем данный метод найдёт применение и в процессе обучения игре на фортепиано <...> обучение». <...> На наш взгляд, дистанционные методы обучения могут (а в некоторых случаях и должны) присутствовать и
Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №1 2019.pdf (0,8 Мб)
КемГУКИ
Изучение основных теоретических положений методики обучения игре на специальных (духовых и ударных) инструментах.
Формы и методы обучения. 2. <...> Репродуктивные и продуктивные методы обучения и их взаимосвязь. Тема 3.6. <...> им современных методов обучения. <...> Круглый стол – метод активного (интерактивного) обучения, одна из организационных форм познавательной <...> Активная роль теоретического мышления в работе над техническим материалом. 5.
Предпросмотр: Методика обучения игре на инструменте учебно-методический комплекс.pdf (0,2 Мб)
Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.
Заключение Ознакомление с творческим методом В. <...> Внедрение инноваций в образовательный процесс требует переосмысления традиционных форм обучения, активного <...> Предложенный метод структурализма способствует активному развитию творческого начала учащихся и помогает <...> Предлагаемый нами метод можно сравнить с методом структурализма, Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> напева, способствует активному развитию творческого начала у учащихся.
Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №1 2018.pdf (1,3 Мб)
ГГПИ
Рекомендации содержат комментарии к программе по музыке и предназначены в помощь учителям музыки при организации уроков и внеклассной деятельности младших школьников. Они позволят учителю выбрать сочетания тех или иных методов и приемов, которые он считает наиболее целесообразными и эффективными с точки зрения регионального подхода в музыкально-эстетическом воспитании учащихся.
В школе существует музыкальный клуб "Звонкие судьбы", который яв ляется активным участником подобных <...> Выстраивание урока музыки, насыщение его тем или иным материалом идет при активном., использовании в <...> , 'тёйатическрму),'' метод эмоциональной драматур гий, как ведущих методов 'музьшального образования, <...> с помощью следующих методов й приемов: метод музыкального обобщения.ведущий метод музыкальных заня тий <...> 1 Методы музыкального обучения находят своё обоснованиё в третьей главе кни ги для учителя Э.
Предпросмотр: Методические рекомендации к программе по музыке для общеобразовательных школ Удмуртской Республики. 1 - 4 классы.pdf (0,1 Мб)
Журнал включает научные статьи в области музыкознания, музыкальной педагогики, эстетики.
Во время обучения Лесмана (в 1907–1911 годы) Ауэр методом показа почти не пользовался. <...> Многим активным, заинтересованным в успехе музыкантам бывает трудно воздержаться от советов и замечаний <...> Зетеля «Метод творческой работы Н. К. <...> Кирносовой «Метод творческой работы Н. К. <...> Их активная концертная, педагогическая, просветительская деятельность позволила китайским музыкантам
Предпросмотр: Музыкальное образование и наука №1 2018.pdf (0,2 Мб)
ГИПУ
Даны требования к студентам I–IV курсов и ключевые понятия (основные понятия, носящие обобщенный характер) по дисциплинам кафедры. Переиздание рекомендаций посвящается 30-летию со времени выхода в свет
трудов музыкантов-педагогов Глазовского государственного педагогического института имени В. Г. Короленко (первого издания рекомендаций в 1992 году, напечатанного по решению учебно-методической комиссии музыкально-педагогического факультета).
Сочетание разных методов обучения: а) объяснительно-иллюстрационный; б) репродуктивный; в) метод проблемного <...> Жесты, активные для хора, оркестра и менее активные для солистов, ансамблей. Позиция рук. 3. <...> Методы музыкального обучения – это способы организации усвоения содержания предмета, отвечающие целям <...> Абдуллин) Принципы обучения – исходные положения, которые лежат в основе цели, задач, содержания, методов <...> обучения и организации его процесса (Э.
Предпросмотр: Требования к студентам I–IV курсов и ключевые понятия по дисциплинам кафедры музыкального образования для преподавателей и студентов факультета ПиХО.pdf (0,3 Мб)
Автор: Шабаев Эльбрус Рамильевич
Издательство КемГИК
В практикуме «Дирижирование» рассматриваются психологические особенности деятельности дирижера, теоретические и практические основы техники дирижирования, методика аннотирования музыкальных произведений. Для организации самостоятельной работы студентов и углубленного изучения курса приводятся списки учебно-методической литературы, примерный репертуарный список оркестровых произведений, список интернет-ресурсов, учебно-справочные материалы, приложения. В приложениях размещены: примерный репертуарный список; таблица синонимов, обозначающих характер музыки (словарь В. Г. Ражникова), для построения схемы моделирования эмоционального строя музыкального произведения; примерные вопросы для коллоквиума по дирижированию; образец оформления титульного листа аннотации. Практикум предназначен студентам вузов культуры, осваивающим профессию руководителя творческого коллектива, для более интенсивного освоения способов дирижирования оркестром, ансамблем.
Форма обучения: очная, заочная / А. А. <...> Вопросы теории дирижерской техники и обучения хоровых дирижеров / К. <...> Вопросы теории дирижерской техники и обучения хоровых дирижеров / К. <...> Вопросы теории дирижерской техники и обучения хоровых дирижеров / К. <...> Вопросы теории дирижерской техники и обучения хоровых дирижеров / К.
Предпросмотр: Дирижирование.pdf (0,6 Мб)
ГГПИ
В сборнике представлены материалы региональной научно-практической конференции «Новые педагогические технологии в системе музыкального образования».
Все это требует от студента самостоятельной подготовки, поиска ответов на поставленные вопросы, активной <...> Такие беседы помогают формировать характер, вырабатывать активную жизненную позицию личности школьника <...> При активном отноше нии студента к занятиям навыки образуются более быстро и прочно. 34 Copyright ОАО <...> своего народа, методы связи учебной программы с жизненным опытом уча щихся, метод выявления воспитательного <...> (нравственного) потенциала му зыки, воплощенного в произведениях, метод анализа текста, метод эвристи
Предпросмотр: Новые педагогические технологии в системе музыкального образования.pdf (0,1 Мб)
Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.
Среди них, наряду с уже вошедшими в практику методами проблемного обучения, ролевыми и учебными играми <...> , проектное обучение, учебное моделирование, ассоциативный метод, соотнесение репродуктивного метода <...> Это, в свою очередь, ведёт к формированию субъектно-цен ностного отношения к процессу обучения, активной <...> В этом плане необходимо подчерк нуть роль диалогических и интерактивных методов обучения. <...> Активным сторонником применения ассоциативного метода, основанного на идее взаимодействия искусств в
Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №4 2013.pdf (0,3 Мб)
ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского
Перед Вами – четвертый выпуск сборника «Современные проблемы преподавания музыкально-теоретических дисциплин в
системе “Школа –колледж –вуз”». Концепция сборника предполагает обсуждение актуальных вопросов современной музыкальной педагогики в многообразном спектре проблем: от общеметодологических –
до продуцирования новых научных смыслов, исследования новых научно-практических технологий, внедрения инновационных методик, связанных с «перезагрузкой» существующих программ.
В сборнике читатель найдет материалы, касающиеся различных областей музыкальной педагогики. Надеемся, что он привлечет внимание широкого круга практиков – музыкантов, педагогов, а также студентов.
Именно поэтому основным методом на данном этапе становится метод целостного анализа (напомним, что его <...> В годы обучения в вузе П. <...> Этот процесс уже происходит, но без активного участия учителей. <...> Применение игровых методик рационально планировать в комплексе с другими методами обучения; так они взаимно <...> Христенко // Деловые игры и методы активного обучения: мат-лы зон. школы семинара 2–8 февраля 1982 г.
Предпросмотр: Современные проблемы преподавания музыкально-теоретических дисциплин в системе школа - колледж - вуз сборник статей. Выпуск 4.pdf (2,2 Мб)
Автор: Гайдай С. Н.
Изд-во ЗабГГПУ
Пособие посвящено одной из актуальных проблем музыкальной педагогики и исполнительства – содержанию и технологиям самостоятельной работы над инструментальным произведением. В пособии с позиции культурологического подхода рассматривается сущность самостоятельной работы музыканта и педагогические условия ее организации в фортепианном классе. Особое внимание уделяется вопросам овладения методикой поэтапного самостоятельного освоения произведения, раскрываются практические аспекты развития самостоятельности личности в индивидуальном музыкальном обучении.
, велся активный поиск форм и методов рациональной организации самостоятельной работы студентов. <...> Ляховицкая подчеркивала значение методов обучения, которые вызывают активность учащихся, проявляющуюся <...> Метод имитационного моделирования по содержанию близок методу ролевой игры. <...> Основная задача на данной стадии – перейти от фиксирующего слышания к активному слушанию. <...> Проблема активного, самостоятельного творческого мышления в обучении музыке имеет два аспекта.
Предпросмотр: Методика самостоятельной работы над фортепианным произведением учебное пособие С. Н. Гайдай; Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. .pdf (0,8 Мб)
ГГПИ
Программа курса «Методика преподавания музыки в общеобразовательной школе» включает пояснительную записку, содержание предмета с указанием тем лекционных занятий и соответствующих им примерных заданий для проведения практических занятий, примерных вопросов для организации семинарских занятий, а также рекомендуемую литературу в помощь студентам.
, ведущие методы музыкального обучения, специфика реализации дидактических принципов на уроке музыки; <...> Отработка умения применять различные методические приемы с учетом ведущих методов музыкального обучения <...> Активная работа в Удмуртии по разработке региональных программ, в том чисде и по музыке. <...> Учитель, современная наука и методы обучения / /Учительская газета, 1977, 1 марта. . ; '. . .. <...> Методы и приемы обучения школьников импровизации .
Предпросмотр: Методика преподавания музыки в общеобразовательной школе.pdf (0,0 Мб)
История исполнительского искусства: учебно-методический комплекс
КемГУКИ
Для освоения дисциплины «История исполнительского искусства» необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин, связанных с предметной областью истории искусств (в том числе, музыки (отечественной и зарубежной), музыкальной формы, анализа музыкальных произведений. Также данная учебная дисциплина связана с дисциплинами «Философия», «Русский язык и культура речи», отдельными отраслями педагогики и психологии.
навыками использования музыковедческой литературы в процессе обучения (ОК-3); методами и навыками критического <...> Образы пассивного (мечты, грезы) и активного (борьба, протест) романтизма. <...> На занятиях предполагается вариативное использование различных методов обучения: проблемный (поиск ответа <...> обучения. <...> методов обучения, «обучения на основе опыта».
Издательство КемГИК
Сборник научных статей посвящен актуальным вопросам изучения сферы культуры и искусств и является результатом коллективной рефлексии IV (XIII) Международной научно-практической конференции «Культура и искусство: поиски и открытия», которая состоялась 16–17 мая 2024 года на базе ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры».
Этот метод заключается в обучении двух нейронных сетей – генератора и дискриминатора. <...> Последний метод – один из самых важных в обучении детей эстрадному вокалу. <...> Игра как метод обучения обладает существенным признаком – чётко поставленной целью обучения и соответствующими <...> Исследовательский метод обучения используется не так часто, как другие методы. <...> В реальном процессе обучения описанные выше методы применяются в различных сочетаниях.
Предпросмотр: Культура и искусство поиски и открытия.pdf (2,3 Мб)
Автор: Абдуллин Э. Б.
М.: Издательство Прометей
В учебнике излагаются основы теории музыкального образования, осуществляемого в учреждениях общеобразовательного типа. Теория музыкального образования рассматривается как учебный предмет, раскрывающий сущность данной области педагогической науки. Специальное внимание уделяется музыкальному искусству в образовательном процессе, личности ребенка в музыкально-образовательной системе, основным компонентам музыкального образования, личности и деятельности педагога-музыканта. Все разделы пособия представлены в совокупности с учебными заданиями и перечнем рекомендуемой литературы для студентов с целью развития у них профессионального мышления, формирования личностной позиции, творческого отношения к изучаемым проблемам.
, в общей педагогике утвердилась позиция, согласно которой методы подразделяются на методы обучения и <...> В результате стирается грань и между методами музыкального обучения и методами музыкального воспитания <...> Методы музыкального обучения // Э.Б. Абдуллин. <...> Инновационные методы являются так называемыми активными методами музыкального обучения, которые выполняют <...> Вот, к примеру, метод проблемного обучения.
Предпросмотр: Теория музыкального образования Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений, 2-е изд., испр. и доп..pdf (0,5 Мб)
Научно-аналитический и научно-образовательный журнал включен в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, выпускаемых в РФ, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней кандидата наук и доктора наук. Журнал включает научные статьи в области музыкознания, музыкальной педагогики, эстетики, культурологии. Издается с 2009 года.
, по сути, выполняющий роль несуществующей III части� Об этом свидетельствуют значительные размеры, активное <...> духовно-созидательной целью� В этих жанрах музыка выступает основным «действующим лицом», требующим активного <...> музыкальная, жизнь элиты, интеллигенции двух столиц — Москвы и Петербурга1� В то же время не менее активной <...> реализм), глубокими знатоками и хранителями национальных традиций� Приведем лишь несколько примеров активной <...> В Киеве широкую популярность имели салоны семей Галаганов, Тарновских, Н� Ригельмана, С� Алферьева� Активная
Предпросмотр: Актуальные проблемы высшего музыкального образования №4 (34) 2014.pdf (0,8 Мб)
Автор: Сугаков
КемГУКИ
В учебном пособии рассматриваются вопросы, связанные с проблемами народно-инструментального жанра, организацией и деятельностью оркестра или ансамбля русских народных инструментов.
«В структуре методов обучения выделяются приемы. <...> Метод обучения – это сложное, многогранное, многокачественное образование. <...> В методе обучения находят <...> Методы обучения имеют свою классификацию. «Классификация методов обучения (КМО – И. <...> Хотя в мире широко применяются методы активного обучения, дающие наивысший процент усвоения изучаемого <...> Но пока, и это приходиться констатировать, методы активного обучения и в нашем Отечестве в целом, и в
Предпросмотр: Оркестр русских народных инструментов история и современность.pdf (0,7 Мб)
КемГУКИ
Рассматриваются вопросы истории оркестров народных инструментов Кузбасса и Новосибирской области, методики игры на народных инструментах, общие теоретические вопросы музыкального образования.
«проблемы методов музыкальной педагогики». – Чита. 1988. 15. а. Крупин, а. Романов. <...> Федин, доцент КемГУКИ необходимость совершенствования методов обучения музыкальноисполнительскому мастерству <...> -метод. и музык.литер. журнал для музыкальных руководителей доу; спб., № 4, 2003. 6. <...> Федорович е. н. особенности применения методов проблемного обучения в фортепианной педагогике //актуальные <...> Федин, доцент КемГУКИ необходимость совершенствования методов обучения музыкальноисполнительскому мастерству
Предпросмотр: История, теория, методика исполнительства на народных инструментах.pdf (1,1 Мб)
Автор: Хабибулин Р. Г.
ЧГИК
Содержание «Теоретических и методических основ изучения эстрадной вокальной музыки» строится на принципах исторической преемственности, целостного подхода к анализу и знакомству с историей развития эстрадной вокальной музыки. Цель работы – охарактеризовать основные этапы истории становления вокальных эстрадных стилей и их направлений, познакомить с наиболее известными представителями различных эстрадных стилей, со спецификой методической работы в детской эстрадной студии, возможностями детских голосов, основополагающими установками вокального воспитания детей.
Кроме того, тренируется и артикуляционный аппарат, без активной работы которого речь человека становится <...> Блюз, джаз, рок Универсальный метод обучения импровизации на любом инструменте / О. <...> различных гласных (выравнивание гласных); • умение тянуть длинные звуки ровным по силе голосом на основе активного <...> Технические средства, используемые в музыкальном обучении: метод. рекомендации к урокам музыки в общеобразовательной <...> В произношении любого звука речи принимают то или иное участие все активные образования данного звука
Предпросмотр: Теоретические и методические основы изучения эстрадной вокальной музыки» (для студентов направления «Эстрадно-джазовое пение», преподавателей ДМШ, ДШИ и детских эстрадных студий).pdf (0,3 Мб)
Автор: Никольская Е. В.
М.: Издательство Прометей
В монографии анализируются исследования, на основе которых создана оригинальная и эффективная методика, с помощью которой формируется музыкально-фольклорная культура студентов, их педагогическая компетентность. Разработанные программы комплекса фольклорных дисциплин («Сольное пение», «Фольклорный ансамбль», «Народное творчество», «Методика работы с народной песней») рекомендуются для внедрения в образовательный процесс подготовки будущих педагогов дошкольного образования.
В основу обучения был положен принцип формирования потребности в активном проявлении положительно-оценочного <...> Методы обучения детей фольклорному творчеству 1. Работа с литературой по теме. 2. <...> Методы обучения детей фольклорному творчеству. 1. <...> Игра как творческий метод обучения детей народному творчеству. 3. <...> Интеграция методов и приемов обучения детей музыкальному фольклору. 3.
Предпросмотр: Формирование готовности студентов педагогических вузов к музыкально-фольклорной работе с детьми дошкольного возраста. Монография.pdf (0,2 Мб)
Автор: Михеева Елена Николаевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
В пособии раскрываются теоретические и практические основы музицирования (музицирование как средство формирования творческих качеств личности, принципы и формы музицирования в ходе учебно-творческой работы, конструирование и подбор аккомпанементов, приемы варьирования и импровизации, сочинение музыкальных миниатюр). Подробно представлено использование компьютерной программы Finale 2005 в процессе музицирования. Практикум, включающий песенный репертуар для детей дошкольного и школьного возраста, позволит закрепить полученные теоретические знания
обучения за счет активного использования в учебном процессе результатов и технологий научного поиска <...> Технология обучения – это система приемов и методов, которые в ходе использования современных средств <...> Показать только активный слой (14) – скрывает всю музыку, за исключением только текущего активного слоя <...> Импровизация и обучение игре на фортепиано: метод. рек. / сост. Г.П. Каганович. <...> Импровизация как метод обучения начинающих пианистов: автореф. дис. ... канд. искусствоведения.
Предпросмотр: Основы музицирования теория и практика учеб. пособие.pdf (1,2 Мб)
Издательство КемГИК
В сборнике научных статей рассматриваются проблемы изучения музыкальной культуры в аспекте искусствоведческих, социально-исторических и педагогических исследований, вопросы музыкального исполнительства. Большинство представленных в двух разделах «Историко-культурные традиции и современные тенденции развития музыкального искусства» и «Актуальные проблемы музыкального образования и исполнительства» исследовательских и методических концепций авторов (ученых-музыковедов, педагогов-практиков, аспирантов, студентов и магистрантов из регионов России, ближнего и дальнего зарубежья) обнаруживают неослабевающий интерес к национальным истокам, духовному наследию, культурным традициям народов. В сборнике объединяются материалы теоретиков и практиков из Китайской Народной Республики, Объединённых Арабских Эмиратов и Республики Беларусь, Казахстана и различных регионов России.
Известно, что при погружении в активную деятельность обучение происходит быстрее. <...> Поэтому в вузах эти методы в контексте данного обучения заменяются методами удаленного наблюдения. <...> Словесные, наглядные и практические методы обучения составляют классификацию методов обучения вокалу <...> Методы словесные в условиях дистанционного обучения играют ключевую роль. <...> Практические методы обучения формируют умения и навыки студента-вокалиста.
Предпросмотр: Музыкальная культура в теоретическом и прикладном измерении .pdf (1,4 Мб)
ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского
В четвертый выпуск межвузовского сборника "Музыкознание и музыкальное образование: современные тенденции" вошли статьи аспирантов и преподавателей учебных заведений Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Челябинска, Миасса. Рассматривается широкий круг проблем истории и теории музыки, музыкальной педагогики, методики преподавания музыкально-исторических и музыкально-теоретических дисциплин.
Издание предназначено для преподавателей, студентов высших и средних музыкальных учебных заведений.
, направленные на совершенствование обучения. <...> Челябинск) демонстрирует различные формы и методы обучения и воспитания, оптимизирующие процесс изучения <...> Активное развитие этники связано с 1980-ми гг. <...> личности; • создание деятельностного, ориентированного на активную практику подхода к процессу обучения <...> Работа с тетрадями по музыкальной литературе подразумевает различные формы и методы обучения и воспитания
Предпросмотр: Музыкознание и музыкальное образование современные тенденции межвузовский сборник статей Вып.4.pdf (1,0 Мб)
Автор: Птушко Лидия Александровна
Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М.И. Глинки
Учебное пособие состоит из двух частей: первая, теоретическая часть —обоснование музыкальной журналистики как прикладного вида художественного творчества с семиотических позиций теории коммуникации: семантики, синтактики, прагматики, выявление особой значимости музыкальной драматургии в построении документально-художественных журналистских программ о музыке. Вторая часть — практические учебно-методические материалы для семинарских занятий и рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по профилирующим дисциплинам кафедры музыкальной журналистики «Драматургия и редактирование музыкальных программ в СМИ», «Лекторское мастерство», «Основы научных исследований: журналистского, музыковедческого», полный обучающий блок дисциплин музыкальной радиожурналистики: «История и теория радиожурналистики», «Основы музыкальной радиожурналистики», «Музыкальная журналистика: радио», «Методология музыкального редактирования радиопрограмм», «Методология литературного редактирования радиопрограмм», «Методика преподавания профессиональных дисциплин», а также методические рекомендации по выполнению курсовых и выпускных творческих работ.
На индивидуальных занятиях в 6 и 7 семестрах обучения применяется активный тренинг форм практической <...> На индивидуальных занятиях с 4 по 7 семестры обучения применяется активный тренинг форм практической <...> Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям являются продолжающиеся на регулярной <...> На практических занятиях в 5 семестре обучения применяется активный тренинг форм практической деятельности <...> Этапы обучения музыкальной журналистике Творческие методы характеристики жанров.
Предпросмотр: Музыкальная журналистика теория и практика.pdf (0,3 Мб)
Журнал предоставляет специалистам в области музыкального образования возможность публикации своих научно-практических работ. Принимаются материалы, соответствующие специализации журнала: история и теория музыки, музыкального образования, педагогика искусства, методика преподавания предметов образовательной области «Музыка» и смежных областей знания.
Рубрики журнала: Музыка и общество; Восприятие музыки; Музыка в этнокультуре; Музыка кино; Памятная дата; Из отечественного опыта; Учебные программы; Новые педагогические технологии; Готовим учителя; Занимательное обучение; Урок в школе; Музыкальные страницы; Наши сценарии; Новая песня и др.
, предполагающему активное взаимодействие обучаемого и обучающего, в результате чего создается психологически <...> Потребность в ее использовании способствовала активному освоению автором компьютерных программ и созданию <...> Для инструментальных произведений 2-й половины XIX века характерным становится использование активного <...> трансформировать звучание произведений, а также обращаться к использованию западноевропейских приёмов и методов <...> XX века юга России сформировано соединением традиционного слухового поля и артикуляции, с приёмами и методами
Предпросмотр: Музыка в школе №1 (0) 2025.pdf (0,1 Мб)
Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.
Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Методическое пособие. <...> Формулируя методы обучения, наиболее актуальные в эвристическом подходе в классе тромбона, отметим, что <...> В качестве вспомогательного метода обучения Иван Николаевич использовал игру церковных песнопений на <...> Одним из методов обучения, используемым М. Х. <...> Основным методом обучения у прот.
Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №2 2021.pdf (0,8 Мб)
Автор: Крюкова Т. А.
ЗабГУ
Учебно-методическое пособие раскрывает основные аспекты работы с хором. В нём рассматриваются средства организации и управления хоровым коллективом, а также вопросы, наиболее важные для осуществления практической вокально-хоровой работы.
Концертмейстеры групп хора – самые активные, ответственные, дисциплинированные певцы. <...> И напротив, дети активных по отношению к жизни хора родителей, как правило, активны сами, и именно они <...> Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: метод. рек. – Новосибирск: Наука; Сиб <...> Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: метод. рек. – Новосибирск: Наука; Сиб <...> Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: метод. рек. – Новосибирск: Наука; Сиб
Предпросмотр: Работа с хором учебно-методическое пособие .pdf (0,3 Мб)
Автор: Двойнос
КемГУКИ
В учебном пособии рассматриваются исторические, теоретические и методические аспекты отечественного хорового исполнительства и деятельности руководителя хора
В 1551 году Стоглавый собор ввел метод обучения певческому искусству по псалтыри Маркела Безбородого. <...> Ломакин, опираясь на метод вокального обучения М. И. <...> В хоровой практике используются различные методы и приемы обучения музыкальной грамоте. <...> Третья группа воспитательных методов тесно переплетается с методами обучения, так как в практике и детских <...> Какие методы и приемы обучения музыкальной грамоте используются в практике хоров? 4.
Предпросмотр: Методика работы с хором .pdf (0,4 Мб)
Музыкальное воспитание детей в детском саду, семье и школе: методика, новый репертуар. Практический материал для музыкальных занятий с дошкольниками и младшими школьниками (8 тематик в год): сценарии и конспекты, коррекционные материалы, вопросы теории и методики в контексте ФГОС, песни, танцы, игры
Предлагаемые материалы помогут включить каждого ребенка в активную деятельность, выразить себя, научить <...> Методы и приемы: наглядный, словесный, практический, интерактивный. <...> Методы и приемы: — слухового восприятия: беседа, загадки, указания; — зрительного восприятия: показ действий <...> СВИДЕТЕЛЬСТВО о профессии/должности служащего В содержании программ — современные требования, подходы и методы <...> реализации ФГОС ДО Порядок обучения: прием заявлений и обучение только через e-mail: zakaz@muspalitra.ru
Предпросмотр: Музыкальная палитра №3 2023.pdf (0,4 Мб)
Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.
Цель использования метода перевода в музыкальном обучении заключается в применении полученных знаний <...> В статье раскрываются структура, принципы, методы обучения в традиционных японских школах, символика <...> Ключевые слова: японская традиционная музыка, японская традиционная сис тема музыкального обучения, методы <...> Методы обучения в системе kuchiden, такие как «Недеяние», «Подражание Учителю», медитативное сосредоточение1 <...> Гловер – создатели так называемого «Тоник Соль-фа метода» обучения музыке; А.
Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №3 2013.pdf (0,2 Мб)
Бурятский государственный университет
Учебно-методическое пособие составлено с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (квалификация «бакалавр», профиль «музыкальное образование») для студентов очного и заочного отделений. Содержит тематический план дисциплины, краткое изложение лекционного курса, вопросы к прак-тической и самостоятельной работе студентов.
Предназначено для студентов музыкального отделения.
-метод. комплекс по специальности 070105 Дирижирование / Вост. <...> -метод. пособие / О. Н. Полякова ; Вост. <...> Портал электронного обучения БГУ e.bsu.ru 2. <...> -метод. комплекс по специальности 070105 Дирижирование / Вост. <...> -метод. пособие / О. Н. Полякова ; Вост.
Предпросмотр: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ДИРИЖЕРСКО-ХОРОВОЙ ПОДГОТОВКИ (1).pdf (1,1 Мб)
Автор: Мицкевич
КемГУКИ
Комплекс разработан на основе государственного учебного плана по направлению «Музыкальное искусство», специализации «Народные инструменты». Организация учебного процесса строится на логических связях, предусматривающих непрерывное и всестороннее улучшение качества профессиональной подготовки бакалавра
и технические стороны исполнительства, творческие методы по раскрытию музыкальных образов произведений <...> Стремясь к наиболее совершенному исполнению, постоянно развивая виртуозную технику, разъясняя пути и методы <...> Назаров в своей работе «Основы музыкально-исполнительской техники и метод ее совершенствования». <...> повседневной жизни недостаточно эмоционален, но при исполнении пьес его эмоциональная сфера настолько активна <...> Рост и созревание исполнителя связаны с расширением представлений, углублением ощущений, с активным стремлением
Предпросмотр: Специальный инструмент домра.pdf (0,3 Мб)
КемГУКИ
В сборнике научных статей рассматриваются проблемы изучения музыкальной культуры в аспекте искусствоведческих, социально-исторических и педагогических исследований, а также вопросы музыкального исполнительства. Указанные аспекты определили структуру сборника научных статей, в котором объединены усилия отечественных и зарубежных исследователей и преподавателей, способствующие сохранению традиций и развитию современной музыкальной культуры. Первый раздел – «Историко-культурные традиции и современные тенденции развития музыкального искусства» – фиксирует взгляды, мнения и представления исследователей по различным направлениям (философскому, культурологическому, историческому, искусствоведческому и др.). В центре внимания работ второго раздела – «Актуальные проблемы музыкального образования и исполнительства» – способы и приемы достижения результатов в сфере детского и профессионального музыкального исполнительства, образования и воспитания.
Методы активного обучения, по мнению Р. М. <...> Ключевые слова: педагогические технологии, методы работы с народным хором, методы обучения народному <...> Особое место занимает использование активных методов обучения, которые способствуют самореализации студентов <...> Третья группа воспитательных методов тесно переплетается с методами обучения, так как в практике детских <...> активного обучения.
Предпросмотр: Музыкальная культура в теоретическом и прикладном измерении (1).pdf (1,2 Мб)
Журнал предоставляет специалистам в области музыкального образования возможность публикации своих научно-практических работ. Принимаются материалы, соответствующие специализации журнала: история и теория музыки, музыкального образования, педагогика искусства, методика преподавания предметов образовательной области «Музыка» и смежных областей знания.
Рубрики журнала: Музыка и общество; Восприятие музыки; Музыка в этнокультуре; Музыка кино; Памятная дата; Из отечественного опыта; Учебные программы; Новые педагогические технологии; Готовим учителя; Занимательное обучение; Урок в школе; Музыкальные страницы; Наши сценарии; Новая песня и др.
обучения», г. <...> Интеграцию можно рассматривать одновременно как цель и как метод обучения. <...> Как метод обучения, интеграция способствует приобретению новых знаний на стыке традиционных, предметных <...> Методы обучения: — словесный (вербальный): краткое пояснение содержания произведений, объяснения, побуждения <...> : данный метод один из самых активных видов музыкальной деятельности учащихся.
Предпросмотр: Музыка в школе №3 (0) 2025.pdf (0,2 Мб)
Издательство КемГИК
В сборнике научных статей рассматриваются проблемы изучения музыкальной культуры в аспекте искусствоведческих, социально-исторических и педагогических исследований, вопросы музыкального исполнительства.
Применение интегрированных методов обучения и комбинированных форм уроков (начиная с 2000-х годов) позволило <...> , методов проблемного обучения, анализу произведений различной стилистической направленности, развитию <...> Активные методы обучения в учебном процессе вуза: учеб. <...> Один из методов обучения «от слуха к моторике» советовал Н. <...> Особую опасность этот метод представляет на начальной стадии обучения игре на инструменте, ибо как только
Предпросмотр: Музыкальная культура в теоретическом и прикладном измерении. Вып. 5.pdf (0,5 Мб)
Научно - практический журнал. В журнале публикуются статьи по различным направлениям современного искусствознания и культурологии (теоретико-методологическое, историческое, педагогическое и др.), а также результаты научно-методических исследований ученых России и зарубежных стран.
Журнал рассчитан на ученых, аспирантов и соискателей ученых степеней, преподавателей профессиональных учебных заведений сферы культуры и искусства, учреждений дополнительного художественного образования, сотрудников творческих организаций.
активный метод. <...> А так как основная идея инновационного подхода к обучению заключается в приоритете активной мыслительной <...> Реалии сегодняшнего времени – методы дистанционного обучения – процесс обучения на расстоянии с помощью <...> Но… необходимо осуществлять активное вовлечение обучающихся в процесс обучения, а также содействовать <...> Вовлеченность в обучение – это степень активного участия обучающихся во всем, что связано с освоением
Предпросмотр: Искусствознание теория, история, практика №1 2022.pdf (2,1 Мб)
Журнал предоставляет специалистам в области музыкального образования возможность публикации своих научно-практических работ. Принимаются материалы, соответствующие специализации журнала: история и теория музыки, музыкального образования, педагогика искусства, методика преподавания предметов образовательной области «Музыка» и смежных областей знания.
Рубрики журнала: Музыка и общество; Восприятие музыки; Музыка в этнокультуре; Музыка кино; Памятная дата; Из отечественного опыта; Учебные программы; Новые педагогические технологии; Готовим учителя; Занимательное обучение; Урок в школе; Музыкальные страницы; Наши сценарии; Новая песня и др.
Назовём некоторые из них: метод наглядно-слухового показа, словесный метод, метод сравнения, метод размышления <...> процессе обучения, метод создания композиций, метод музыкального обобщения, метод эмоциональной драматургии <...> Во-вторых, Метод проектов. <...> В-третьих, Метод кейсов. <...> вовлечению студентов в процесс обучения.
Предпросмотр: Музыка в школе №4 (0) 2023.pdf (0,2 Мб)
ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского
В сборнике представлены научные статьи, посвященные осмыслению
актуальных вопросов в области искусства, науки, образования и культуры.
, развитие смешанного обучения, основанного на интеграции методов онлайн и офлайн-обучения – это ближайшая <...> Одним из методов контекстного обучения студентов-теоретиков, по нашему мнению, является метод эвристического <...> Активное обучение в высшей школе: контекстный подход : методическое пособие / А.А. <...> Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е.И. <...> Отсюда вывод: современный подход к образованию требует активного вовлечения студентов в процесс обучения
Предпросмотр: Мир культуры искусство, наука, образование сборник научных статей. Выпуск 9..pdf (1,9 Мб)
Автор: Шкербина Т. Ю.
ЧГИК
Данное учебное пособие написано с целью методического обеспечения учебной дисциплины «Методика работы с артистами коллектива». В нём раскрывается методика работы в детском хоровом коллективе над интерваликой, штрихами, дикцией, выработкой правильного певческого дыхания и мн. др. на произведениях, созданных челябинским композитором Т. Шкербиной для двух- и трёхголосного хора a’cappella.
Фонопедический метод формирования певческого голосообразования : метод. рекомендации для учителей музыки <...> Эта пьеса очень хороша для отработки короткого, активного дыхания, внимания к ауфтактам, пения «по руке <...> Все снятия слов должны быть такими же активными, как и вступления. <...> Снятие должно быть активным, но в то же время бесшумным. <...> Дыхание должно быть активным, коротким, с хорошей работой диафрагмы.
Предпросмотр: От примы до октавы. Методика работы с артистами детского хорового коллектива учеб. пособие.pdf (0,4 Мб)