376Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Архипова Е. Ф.
М.: Изд-во В. Секачев
Методическое пособие адресовано студентам дефектологических факультетов, практикующим логопедам, педагогам, психологам, воспитателям, врачам и родителям, имеющим детей в возрасте 3–5 лет.
Кроме того, обучение детей с помощью трейнера навыкам удерживания языка в правильном верхнем положении <...> Методы исследования движения нижней челюсти: 28. <...> Методы исследования движения языка: 34. <...> Методы исследования движения мягкого неба: 46. <...> Активны: кончик и спинка языка. Выдох происходит с сильным напряжением.
Предпросмотр: Профилактика нарушений звукопроизношения у детей. Миофункциональный трейнер «INFANT».pdf (0,2 Мб)
Автор: Архипова Елена Филипповна
Издательство В. Секачев
Методическое пособие посвящено приёмам автоматизации и дифференциации звука [Г] и введению
его в речь при стёртой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приёмов нейростимуляции, как способов преодоления длительной автоматизации при стёртой дизартрии. Предложен лексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука [Г] (11 модулей).
Каждый этап (модуль) автоматизации и дифференциации звука представляет собой закрепление
условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности лексическом материале до
полного упрочения навыка.
Поэтому автоматизация звука требует активного использования процесса внутреннего торможения, способности <...> Приводим алгоритм этого обучения. 1 этап. Произносят гласные звуки с прижатием всей ладони: 2 этап. <...> Напоминаем об активной работе губ при артикуляции гласных и согласных звуков. <...> Kнига-Cервис» 19 Ребенку предлагают зрительные опоры — символы гласных звуков, которые напоминают об активной <...> Продолжают напоминать о четкой артикуляции и активной работе губ. 4 модуль — ГС.
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук Г.pdf (0,3 Мб)
М.: Директ-Медиа
В пособии представлен интерактивный методический комплекс к Адаптированной основной образовательной программе для детей дошкольного возраста, имеющих ЗПР, в том числе, при формах, осложнённых тяжелыми нарушениями речи. Он издан на основе комплексного проекта формирования интерактивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках мероприятий, посвященных Десятилетию детства в РФ. Комплекс включает задачи, планирование образовательной и коррекционно-развивающей деятельности с детьми на основе средового подхода, преподающего использование компьютерного оборудования и комплекта игр. Содержит общие рекомендации к использованию и методические рекомендации к проведению игр по основным образовательным областям ФГОС дошкольного образования и Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей дошкольного возраста с ЗПР: по социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому и физическому развитию. Предполагает использование разных форм организации непосредственной и совместной образовательной деятельности с дошкольниками.
, активного сотрудничества со специалистами коррекционного профиля в детском саду. <...> Овладение диалогической речью, активен в беседах со взрослыми и сверстниками. <...> Б) детям можно предложить использовать «метод фокальных объектов» А. М. <...> Б) Создание картин с помощью метода передвижной аппликации. <...> Овладение вежливыми формами речи, активного следовать правилам речевого этикета.
Предпросмотр: Дети радуги. Методический комплекс к адаптированной образовательной программе для дошкольников с ЗПР и сочетанными нарушениями.pdf (0,7 Мб)
Автор: Атаманова Н. Б.
М.: Колос-с
В книге представлена универсальная методика по овладению навыками чтения, звукобуквенного анализа и синтеза. Учебно-методическое издание предназначено для учителей-логопедов, дефектологов, а также учителей русского языка, педагогов дошкольного образования, родителей и гувернеров.
моделирования структуры слова «ЛогоЛадошки», которая представляет собой высокомотивированный игровой метод <...> АТАМАНОВА Альбом по обучению чтению Современные технологии обучения практическое учебное пособие для <...> Методы работы в рамках данной технологии представлены на интернет-ресурсе ЛОГОЛАДОШКИ.РУ. <...> Данный этап содержит методы и приёмы профилактики орфографических ошибок в рамках применения предписывающих <...> обучения чтению.
Предпросмотр: Азбука с Ладошками. Альбом по обучению чтению и профилактике нарушений письма (1).pdf (0,2 Мб)
М.: Теревинф
В книге рассказывается о первых ростках родительской и общественной активности в области защиты прав особых детей; об уникальном личном опыте родителей; о проблемах правового и нравственного характера, с которыми приходится им сталкиваться. Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики (Москва).
Тем не менее родители видят необходи мость следующей ступени обучения и осознают себя активными уча <...> Заметный импульс распространению опыта придало сфор мировавшееся сообщество активных родителей, что <...> Не потому, что социальному адвокату любы бю рократические методы работы. <...> Тем не менее родители видят необходи мость следующей ступени обучения и осознают себя активными уча <...> Не потому, что социальному адвокату любы бю рократические методы работы.
Предпросмотр: Особое детство шаг навстречу переменам (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Строгова Н. А.
М.: ВЛАДОС
Сказкотерапия — это метод современной психотерапии, возникший на стыке педагогической науки и психологии. В пособии рассматривается методика применения психотерапевтических сказок для детей младшего, среднего и старшего дошкольного, а также младшего школьного возраста при проведении
социально-эмоциональной коррекции личности ребенка. Цель психотерапевтической работы со сказкой — помочь ребенку в психотравмирующей ситуации, оказать помощь в разрешении внутреннего конфликта, повысить самооценку, снизить тревожность.
Они не любят активных действий и состояний, требующих напряжения. <...> Поддерживайте стремление ребенка быть более активным, уверенным и настойчивым. <...> ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В период подготовки к школе и перехода ребенка на новую ступень обучения <...> Учебные самолеты используются для обучения полету летчиков и штурманов. <...> Библиотерапия — продуктивный метод преодоления страхов у детей / Е.Н.
Предпросмотр: Сказкотерапия для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для психологов, педагогов и родителей.pdf (0,1 Мб)
Автор: Косенко А. А.
М.: Генезис
Причин трудностей в обучении масса, но как с ними справиться? Автор этой книги, педагог и психолог, на своём опыте знает, как нелегко подчас научиться — да и научить — грамотно писать и читать. Чтобы помочь преподавателям и родителям разобраться в тонкостях обучения грамотности, он предлагает собственный метод, основанный на понимании внутренних процессов, необходимых для формирования навыков грамотного письма, а также максимально подробные инструкции с упражнениями и приёмами организации учебного процесса.
-метод. пособие] / А.А. <...> Именно поэтому я предлагаю алгоритмический метод обучения и два его уровня: действенно-алгоритмический <...> Трудности в обучении детей и их преодоление Главный принцип этого метода увлечения заключается в том, <...> Родители мне рассказали, что «опытная» учительница с 1 класса использует такие «методы обучения»: до <...> Алгоритмический метод: виды и уровни Главное отличие алгоритмического метода обучения от традиционного
Предпросмотр: Алгоритмы обучения грамотности. Как заниматься с ребенком, который «не вписывается» в школьную программу.pdf (0,3 Мб)
[Б.и.]
В сборнике представлены краткое содержание лекций, вопросы для закрепления материала, задания для самостоятельной работы студентов.
Адресовано студентам очной и заочной форм обучения, обучающимся по специальностям Педагогика и психология, Социальная педагогика, а также по направлениям подготовки Психолого-педагогическое образование, Социальная работа, Педагогическое образование.
без попечения родителей, а также формирование систематизированных представлений об истории, теории, методах <...> в России становится создание централизованной системы попечительской помощи детям-сиротам благодаря активному <...> Методы и формы: диагностическая организаторская координирующе-посредническая профилактическая организационно-коммуникативная <...> для себя на основе полученных знаний системы ценностных ориентаций, установок и т.д.; включение в активную <...> Сластенина, является сохранение и поддержание человека, группы или коллектива в состоянии активного,
Предпросмотр: Социально-педагогическая работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.pdf (0,4 Мб)
Автор: Ракита Майя
М.: Генезис
Эта книга уникальна: шаг за шагом в ней отражается непростой процесс «отогревания» ребенка, попавшего из детского дома в приемную семью, процесс взаимной адаптации, полный радости и горечи. Автор — профессиональный психолог, поэтому она хорошо видит причины эмоциональных срывов, фантазий, агрессии ребенка, проблем с границами, общением и учебой. И, выделяя составляющие каждой проблемы, выбирает конкретные пути ее решения. Но при этом остается прежде всего любящей, принимающей, тонко чувствующей и сопереживающей мамой непростого ребенка. Одна из частей целиком посвящена решению школьных проблем и профессиональному самоопределению.
А воспитание — это процесс не только пассивного наблюдения, но и активного создания ситуаций различной <...> С началом обучения игры на флейте дыхание изменилось. <...> Во всех остальных, достаточно активных и интересных сферах жизни, таких как теннис и музыка, дочь чувствовала <...> Метод «кастрации» каждого абзаца до микротемы приводился в таблице. <...> Первый — только платное обучение. Второй — никаких льгот.
Предпросмотр: Дневники приемной матери ребенка из детского дома.pdf (0,1 Мб)
Автор: Украинцева А. Ю.
М.: ВЛАДОС
В учебное пособие включен практический материал по географии для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений с классами инклюзивного образования. Материал систематизирован в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и содержит знания, расширяющие представления учащихся о процессах, происходящих во Вселенной и природных явлениях на Земле, влияющих на жизнь живой оболочки нашей планеты и каждого человека. В пособии содержатся дополнительные сведения о планетах Солнечной системы, об атмосфере, гидросфере, о горных породах, и полезных ископаемых, а также о географических исследованиях, открытиях, о путешественниках и мореплавателях и совершенных ими географических открытиях.
Аэрокосмические методы. <...> Такой метод обучения был весьма наглядным и очень понравился детям, и только спустя много лет другие <...> Из-за невозможности оплачивать обучение в университете Галилей был отстранён от обучения. <...> Некоторые бактерии гораздо активнее растут в состоянии невесомости, нежели на Земле. <...> Сейчас в мире активны около полутора тысяч гроз, как и в любой другой момент времени.
Предпросмотр: Практический материал по географии для 5 класс.pdf (0,1 Мб)
Автор: Сансон Патрик
М.: Теревинф
В книге представлен опыт работы Центров для детей и подростков с аутизмом, расположенных в пригородах Парижа. Автор — Патрик Сансон, французский эксперт с 30-летним стажем, директор одного из таких Центров. Книга издана по материалам семинара, проходившего в Москве в мае 2005 г. Патрик Сансон представил современные западные методики работы с аутистами, особое внимание было уделено языку МАКАТОН: история создания, возможности адаптации, сфера применения, положительные стороны и ограничения. Эти методики творчески преобразованы П. Сансоном, им создана собственная, живая и творческая, система работы с аутистами. Рассказу о ней и посвящена данная книга.
Я думаю, вы слышали о методах обучения, которые суще ствуют в США: TEACCH, методика Lovaas или ABA. <...> Некоторые из детей достаточ но активны, но потом быстро устают. <...> Я думаю, вы слышали о методах обучения, которые суще ствуют в США: TEACCH, методика Lovaas или ABA. <...> Некоторые из детей достаточ но активны, но потом быстро устают. <...> Я думаю, вы слышали о методах обучения, которые суще ствуют в США: TEACCH, методика Lovaas или ABA.
Предпросмотр: Психопедагогика и аутизм опыт работы с детьми и взрослыми (2).pdf (0,1 Мб)
Автор: Яковлева Н. Ф.
М.: ФЛИНТА
Программа курса по выбору предназначена для студентов педагогического вуза специальностей 050202 «Информатика», 030401 «История», 030600 «Технология и предпринимательство» для повышения психолого-педагогической компетентности будущих педагогов в области актуальной проблемы — воспитания характера детей и подростков. Программой предусмотрено изучение характера как многоаспектного феномена; факторов его формирования, методов изучения проявлений отдельных характерологических черт у детей и подростков. Практикоориентированность программы обеспечивается ее направленностью на подготовку будущего учителя к решению задач воспитания нравственных деятельно-волевых черт в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных школ и учреждений интернатного типа.
педагоги в своей практической деятельности испытывают затруднения, связанные не столько с проблемами обучения <...> формированию знаниевой основы о характере и проявлениях его черт в основных сферах жизнедеятельности; по обучению <...> Гендерные особенности детей на начальном этапе обучения // Педагогика. – 2002. – № 8. – С.29 – 35. 22 <...> Организация процесса самовоспитания подростковсирот // Проблемы обучения, воспитания, становления молодежи <...> подростки имеют большое сексуальное влечение и склонны к сексуальным эксцессам – гомосексуализму в активной
Предпросмотр: Воспитание и самовоспитание характера детей и подростков.pdf (0,6 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
Коррекционное обучение как тип дифференцированного учебного процесса / Обучение в коррекционных классах <...> Назначениемпоследнейявляетсяосво ение слушателями методов практиче ской работы,направленной на форми <...> Интерактивные методы обучения как совместный процесс познания,постро енный на взаимодействии,сотрудниче <...> Моделирование урока с использованием метода обучения в малых группах. <...> Моделирование урока с использованием метода обучения в малых группах.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2012.pdf (0,3 Мб)
Автор: Гаськова Н. П.
ООО «Мегапринт»
В методических рекомендациях изложены указания для освоения дисциплины «Частные методики адаптивной физической культуры» по теме «Адаптивная физическая культура у детей с нарушением зрения», обучающихся по направлению 49.03.02 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Содержащаяся в методических рекомендациях информация направлена на оптимизацию учебного процесса и самостоятельной работы студентов. Данные рекомендации могут быть полезны педагогам, тренерам, инструкторам и методистам, работающим в сфере адаптивной физической культуры.
Адаптивная физическая культура у детей с нарушением зрения : метод. рекомендации для студентов, обучающихся <...> Развитие контрастности в обучении детей с нарушениями зрения имеет важное значение. <...> линзами, хирургические методы лечения. <...> Развитие контрастности в обучении детей с нарушениями зрения имеет важное значение. <...> линзами, хирургические методы лечения.
Предпросмотр: Адаптивная физическая культура у детей с нарушением зрения.pdf (0,5 Мб)
Научный журнал «Вестник ИГПИ им. П.П.Ершова» публикует результаты исследований по педагогике и психологии, естественным наукам, математике, истории, философии и культурологии, филологии.
Авторы статей делились методами и опытом антирелигиозной работы. <...> Тойбни в России в начале 1990-х гг., способствовало актуализации методов цивилизационного подхода [2; <...> Срок обучения там составлял три года [25, с. 15]. <...> Это стало традицией немецкой военной школы обучения. <...> Любое обучение требует проверки уровня получаемого знания, в данном случае навыков чтения.
Предпросмотр: Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова №2 (2) История 2012.pdf (0,4 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Опыт организации коллективной творческой деятельности при обучении студентов психологического направления <...> ВЛКСМ «За активную работу в комсомоле». <...> важное значение, возможно, даже ещё большее, чем во времена нашей юности, для воспитания подростков, обучения <...> Почему у Вас такая активная позиция?» <...> Надо заметить, что в этой новаторской школе «старшего звена» с производственным обучением все классы
Предпросмотр: Социальная педагогика №1 (0) 2025.pdf (0,1 Мб)
Автор: Микляева Н. В.
М.: Директ-Медиа
В пособии рассматривается основная идея, цели и задачи рефлекторно-сегментарного массажа языка при таком распространенном нарушении у детей, как дизартрия. Обобщаются приемы диагностики, составления индивидуальной карты языка перед массажем, неспецифические и специфические приемы массажного воздействия, возможности применения специального комплекта зондов и комплекта рабочих тетрадей для иллюстрации игровых приемов массажа и постановки звуков детям. Дается характеристика артикуляционной гимнастики и постизометрической релаксации мышц языка в дополнение к массажу.
Производится несколько пассивных движений, затем ребенок стимулируется к повышению активных движений. <...> Наконец, ребенок производит активные движения. <...> Целью активной гимнастики является выработка полноценных движений. <...> Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом в раннем возрасте. <...> Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. — М., 2001.
Предпросмотр: Лечебный массаж при дизартрии у детей учебно-методическое пособие.pdf (0,3 Мб)
М.: Изд-во В. Секачев
Материал, изложенный в методическом пособии, обобщает суммарный
опыт многолетней работы врачей-реаниматологов и логопедов ННПЦН
им. Н.Н. Бурденко по преодолению дисфагий и сочетанных речевых нарушений у нейрохирургических больных на ранних этапах реабилитации. В брошюре приведена шкала оценки степени выраженности бульбарных нарушений, схемы логопедического обследования и методы работы по преодолению дисфагий.
При «нижнем» положении надгортанника активных движений не бывает. <...> (расслабляющий); • пассивная или активная артикуляционная гимнастика; • стимуляция и восстановление <...> Диетический метод. <...> , требующие более активного участия самого больного. 1) МЕДИКАМЕНТОЗНЫЙ. <...> Логопедическая гимнастика (пассивная и активная).
Предпросмотр: Методы диагностики нарушений глотания и логопедическая работа на ранних этапах реабилитации нейрохирургических больных клинические рекомендации.pdf (0,3 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
ситуаций. 2019; 21(1) обустраиваются отдельные кабинеты, а прием ведут терапевты, прошедшие специальное обучение <...> Проект «Активное долголетие Москва 2018». <...> Материал и методы. <...> Материал и методы. <...> Материал и методы.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №1 2019.pdf (0,8 Мб)
КемГУКИ
В практических заданиях приведены нормативно-правовые документы, которые определяют организацию работы социального педагога в проблемной ситуации.
Методика и технология работы социального педагога», «Конфликтология», «Качественные и количественные методы <...> Конфликтология», «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся», «Качественные и количественные методы <...> Консультирование сестры-опекуна по вопросам ее прав и обязанностей, воспитания и обучения детей. <...> Консультирование родителей по вопросам воспитания, обучения детей.
Предпросмотр: Социально-педагогические задачи. Практические задания.pdf (0,4 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Целью работы было усовершенствование стадии получения полисахарида полирибозилрибитолфосфата (PRP) — активного <...> Полисахарид полирибозилрибитолфосфат (PRP) как активный компонент входит в состав вакцин для профилактики <...> имплантатов в зависимости от конструкции протезов и сроков пользования протезами (кол-во, %) а также при обучении <...> При ПЭТ/КТ c 11С-метионином ГМ 05.11.19. признаков метаболически активной опухоли в структурах ГМ не <...> С 26.01.2021 по 05.03.2021 в ФНКЦРиО ФМБА России пациенту проведена ПТ области метаболически активного
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №4 2021.pdf (0,4 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
форм,условийобученияивоспита ния,разумноерегулированиеихре жимнойидидактическойнагрузки; • применение методов <...> целесообразных орга низационнопедагогических форм кор рекционноразвивающего образования, направлений,методов <...> Реализация программы коррекционно развивающего образования,предусма тривая активное взаимодействие всех <...> организации и содержания коррекционноразвивающего обра зования детей рискашкольнойдез адаптации,выбором методов <...> психологических наук Психологические исследования показали,что расстройства по ведения возникают тогда,когда методы
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №2 2011.pdf (0,2 Мб)
Изд-во АО ИОО
Сборник материалов содержит теоретический и практический материал, необходимый для планирования и работы социального педагога образовательной
организации.
Семинар – форма групповых занятий по какой-либо теме при активном участии слушателей с целью овладения <...> Атмосфере активного обсуждения проблемы способствует и оформление помещения, где проходит «Философский <...> В завершение профилактической недели подводятся итоги недели, поощряются наиболее активные участники. <...> ; – оказание помощи семьям в обучении и воспитании детей. <...> Планирование работы социального педагога: метод. рекомендации / авт.-сост. Н.Н.
Предпросмотр: Планирование работы шпаргалка для социального педагога.pdf (0,7 Мб)
Автор: Красный Юрий
М.: Теревинф
В книге описан многолетний эксперимент по преподаванию искусства
детям с церебральным параличом и другими нарушениями психофизического
развития. Автор пытается выйти за пределы узкотерапевтических задач, обосновать социальную ценность детей с ДЦП, связанную с особенностями их художественного творчества. Значительная часть книги посвящена подробному
описанию приемов и форм творческих занятий с детьми с ДЦП с использованием различных материалов и техник. Уникальным является обращение для
реабилитации и социальной адаптации к анимационному творчеству, которое
создает исключительные условия для сотрудничества детей с ДЦП со здоровыми детьми.
В таких заданиях должно быть много активного действия и переключений. <...> Это был активный, жизнерадостный мальчик с очень сложной формой ДЦП. <...> Метод DIR также может помочь ребенку в обобщении навыков, приобретенных в ходе обучения, построенного <...> Это был активный, жизнерадостный мальчик с очень сложной формой ДЦП. <...> Метод DIR также может помочь ребенку в обобщении навыков, приобретенных в ходе обучения, построенного
Предпросмотр: Арт — всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств (1).pdf (0,3 Мб)
Автор: Архипова Е. Ф.
М.: Изд-во В. Секачев
Методическое пособие посвящено приемам автоматизации звука Ш и введению его в речь при стертой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приемов нейростимуляции, как способов преодоления длительной автоматизации при стертой дизартрии. Предложен лексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука Ш (11 модулей). каждый этап (модуль) автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности материале до полного упрочения навыка.
Автоматизация звука [Ш] : [метод. пособие] / И.В. Южанина; Е.Ф. <...> Поэтому автоматизация звука требует активного использования процесса внутреннего торможения, способности <...> Напоминаем об активной работе губ при артикуляции гласных и согласных звуков. <...> Продолжают напоминать о четкой артикуляции и активной работе губ. <...> «Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте». – М., 2010. 12.
Предпросмотр: Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Ш.pdf (0,2 Мб)
Автор: Тригер Р. Г.
М.: ВЛАДОС
В пособие включены методические рекомендации, программа и тематическое планирование к УМК «Обучение грамоте». В методических рекомендациях раскрываются психолого-педагогические причины возникновения у школьников трудностей при освоении грамоты и обосновывается необходимость многоаспектной пропедевтической направленности обучения детей с задержкой психического развития. В пособии дано описание особенностей содержания и технологии подготовки к обучению письму и чтению. Большое место занимают конкретные рекомендации по работе с УМК «Обучение грамоте» детей с задержкой пхического развития, программа и тематическое планирование. УМК обеспечивает эффективное обучение детей в период подготовки к обучению грамоте.
Методические рекомендации, программа и тематическое планирование к УМК «Обучение грамоте» : метод. пособие <...> Методические рекомендации, программа и тематическое планирование к УМК «Обучение грамоте : метод. пособие <...> Поэтому не обходимо направлять активную деятельность учащихся на анализ частей, составляющих буквы, и <...> Интересы ребенка формируются в процессе целенаправлен ной активной деятельности. <...> Успех обучения письму в значительной мере зависит от то го, насколько активен ученик, что, в свою очередь
Предпросмотр: Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития в 1 кл. Метод. рек-ии, программа и тематическое план. к УМК Обучение грамоте для общеоб. орг., реализующих АООП НОО обуч. с задержкой психич. развития в соот. с ФГОС НОО детей с ОВЗ.pdf (0,1 Мб)
Автор: Архипова Е. Ф.
М.: Изд-во В. Секачев
Методическое пособие посвящено приемам автоматизации звука Р и введению его в речь при стертой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приёмов нейростимуляции как способов преодоления длительной автоматизации при стертой дизартрии. Предложен лексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука Р (11 модулей).
Каждый этап (модуль) автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности лексическом материале до полного упрочения навыка.
Автоматизация звука [Р] : [метод. пособие] / И.В. Южанина; Е.Ф. Архипова .— 2-е изд. <...> Поэтому автоматизация звука требует активного использования процесса внутреннего торможения, способности <...> Напоминаем об активной работе губ при артикуляции гласных и согласных звуков. <...> Продолжают напоминать о четкой артикуляции и активной работе губ. <...> «Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте». – М., 2010. 12.
Предпросмотр: Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Р.pdf (0,2 Мб)
Автор: Ильин
М.: ПРОМЕДИА
В статье рассматриваются вопросы, связанные с сохранением и укреплением здоровья детей-сирот с задержкой психического развития, воспитывающихся в дошкольных группах детских домов. Приводятся результаты влияния комплексной программы физкультурно-оздоровительных мероприятий на уровень физического развития и физическую подготовленность детей-сирот с задержкой психического развития.
на сегодняшний день проблема внедрения современных оздоровительных технологий в процесс воспитания и обучения <...> детей с ЗПР из дошкольных групп детских домов является малоизученной и актуальной. 1 Материалы и методы <...> Педагогика 95 ской подготовленности детей-сирот, а также условия их обучения и воспитания в дошкольных <...> руководством медицинских работников); – физкультурные досуги, проводимые в виде сюжетно-ролевой игры методом
Автор: Архипова Елена Филипповна
Издательство В. Секачев
Методическое пособие посвящено приемам автоматизации звука C и введению его в речь при стертой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приемов нейростимуляции, как способов преодоления длительной автоматизации при стертой дизартрии. Предложен лексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука C (11 модулей). Каждый этап (модуль) автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности материале до полного упрочения навыка.
Поэтому автоматизация звука требует активного использования процесса внутреннего торможения, способности <...> Приводим алгоритм этого обучения. 1 этап. Произносят гласные звуки с прижатием всей ладони. 2 этап. <...> Напоминаем об активной работе губ при артикуляции гласных и согласных звуков. <...> Продолжают напоминать о четкой артикуляции и активной работе губ. <...> Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. – М., 2010. 15.
Предпросмотр: Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука C.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Характер содержания последующих запросов: – не справляются с детьми, не находят приемов и методов воздействия <...> Школьники достаточно активны и в вопросно-ответной беседе, проводимой по заданному тексту. <...> В качестве метода педагогической диагностики применялась модифицированная автором анкета Е.А. <...> Основными формами и методами обучения на уроках «Гигиена и самообслуживание» являются практические работы <...> Первоочередной задачей при этом выступает поиск оптимального содержания эффективных методов и приемов
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2011.pdf (0,9 Мб)
Автор: Моржина Е. В.
М.: Теревинф
Формирование навыков самообслуживания как важный этап в развитии самостоятельности ребенка. Отдельно рассказывается о роли родителей в такой работе и важности формирования у них мотивации к обучению ребенка.
Программа рассчитана на детей разного возраста (начиная с раннего) и с разными особенностями развития: от тяжелых нарушений двигательной сферы и интеллекта до минимальных мозговых дисфункций. Приводится последовательность пошагового обучения ребенка действиям, которые он уже может освоить.
При работе со слабослы& шащими детьми — активнее задействовать зрительное восприятие (картинки, пиктограммы <...> ребенка нет двигатель& ных ограничений, но ложку в руки не берет, Обсуждение на родитель& ских группах методов <...> Обучение проводится в два этапа. <...> При работе со слабослы& шащими детьми — активнее задействовать зрительное восприятие (картинки, пиктограммы <...> ребенка нет двигатель& ных ограничений, но ложку в руки не берет, Обсуждение на родитель& ских группах методов
Предпросмотр: Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Махова
М.: ПРОМЕДИА
Организация и технологии исследования социальных отношений у детей старшего дошкольного возраста.
В связи с этим возникла потребность в разработке диагностических методов изучения представлений о социальных <...> Несмотря на всю значимость, современные методы диагностики не формируют полного представления о структуре <...> Определение степени единодушия детей в оценках, которые они дают друг другу с помощью математических методов <...> Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста. <...> производства, работодателей, которые ожидают прихода нового или возврата целевого специалиста после обучения
Автор: Архипова Е. Ф.
М.: Изд-во В. Секачев
Методическое пособие посвящено приемам автоматизации звука Л и введению его в речь при стертой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приемов нейростимуляции, как способов преодоления длительной автоматизации при стертой дизартрии. Предложен лексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука Л (11 модулей).
Каждый этап (модуль) автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности материале до полного упрочения навыка.
Автоматизация звука [Л] : [метод. пособие] / И.В. Южанина; Е.Ф. Архипова .— 2-е изд. <...> Приводим алгоритм этого обучения. <...> Напоминаем об активной работе губ при артикуляции гласных и согласных звуков. <...> Продолжают напоминать о четкой артикуляции и активной работе губ. <...> «Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте». – М., 2010. 12.
Предпросмотр: Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Л.pdf (0,2 Мб)
Автор: Кудрина С. В.
М.: ВЛАДОС
В пособии приведены материалы для организации в 3 классе работы по ознакомлению с окружающим миром школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в рамках учебного предмета «Мир природы и человека». Разделы пособия содержат примерную рабочую программу, тематическое планирование, примеры конспектов занятий. В них охарактеризованы общие подходы к решению дидактических задач и достижению планируемых результатов обучения в работе с учащимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с использованием УМК «Мир природы и человека» (3 класс).
специфику выбора и последовательности изучения учебных объектов, своеобразие структуры УМК и предлагаемых методов <...> Речь также лучше понимается и продуцируется в процессе активной практической деятельности ребенка в сотрудничестве <...> интеллектуальным недоразвитием характерно импульсивное выполнение действий, к третьему классу дети начинают активнее <...> последовательность и способы его изучения, разработку и применение специализированных наглядных и учебных пособий, методов <...> Качество достижения перечисленных личностных результатов обучения оценивается методом экспертной оценки
Предпросмотр: Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику Мир природы и человека для 3 класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
Обращаемсякэтойидеемыисегодня, надеясь на то,что активная её разра ботка нынешним поколением учёных и <...> Это один из важнейших методов обуче нияивоспитаниядетейсСДВГ.Длинные заданиязачастуюперегружаютребёнка <...> разумный компромисс между несколькими по казателями.Чаще всего в педагогиче ской квалиметрии используется метод <...> ленному систематическому примене нию наглядных средств,ознакомлению родителей с задачами,содержанием, методами <...> обучение».
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2011.pdf (0,2 Мб)
Автор: Марченко
Рассматривается решение проблемы воспитания толерантности молодёжи в поликультурном образовательном пространстве Юга России на основе действующей региональной «Концепции развития межнациональных отношений, укрепления толерантности и предупреждения экстремизма на Дону» и развивающих её положения мер по воспитанию терпимого отношения учащейся молодёжи к представителям иных национальностей и вероисповеданий. Описан опыт формирования культуры межнационального общения в учебно-воспитательном процессе высшего учебного заведения – Института архитектуры и искусств Южного федерального университета, отвечающий положениям Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.
-метод. конф. «Университетская наука региону». Ставрополь, 2000. С. 3 – 15. 8. Марченко А.П. <...> Принципы интегрального обучения в гуманитарном образовании (на примере создания курса «Суггестивные методы <...> (методы информационного воздействия на собеседника) во взаимоотношениях людей») // Проблемы интеграции <...> -метод. конф. Новочеркасск, 2001. С. 76 – 77. 16. Марченко А.П. <...> Суггестивные методы (методы информационного воздействия на собеседника) во взаимоотношениях людей.
Изд-во НГТУ
Пособие предназначено для учителей и преподавателей образовательных учреждений, работающих с глухими и слабослышащими людьми; для сотрудников учреждений социальной сферы и медицинских учреждений; для родителей глухих детей; для студентов, обучающихся по образовательным программам, адаптированных для обучения инвалидов с нарушением слуха. Материал, изложенный в пособии, представляет несомненный интерес для всех заинтересованных лиц. Представленный в пособии достаточно полный обзор по жестовому языку, как одному из равноправных типов языков, поможет более глубоко понять природу человеческих языков вообще, а также по новому взглянуть на их лингвистическое исследование.
Из Парижа, где Галлоде знакомился с последними методами обучения глухих, он привез лучшую ученицу Лорен <...> них: считалось, что эти языки несовершенны и подлежат искоренению, так как их использование тормозит активное <...> Учитывая многозначность слова, указывается, в каком именно значении применяется данный жест (например, активный <...> Этих удобств не предоставляет второй метод, но он обеспечивает необходимый для перевода темп. <...> Формирование ГОС ВПО для обучения и реабилитации инвалидов по слуху: учеб.-метод. пособие / М.Г.
Предпросмотр: Специализированный программно-аппаратный комплекс обучения русскому жестовому языку.pdf (0,3 Мб)
Автор: Кудрина С. В.
М.: ВЛАДОС
В пособии анализируются структура, содержание и специфика методических подходов к использованию учебно-методического комплекса «Мир природы и человека» во 2 классе в процессе обучения школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); охарактеризованы подходы, обеспечивающие соответствие УМК требованиям ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); приводятся примерная рабочая программа и тематическое планирование уроков для 2 класса, приведены примеры конструирования учебных занятий с использованием УМК.
Активные действия с предметами помогают ребенку выделить в них сходство и различия, обобщить их свойства <...> Одна из острых проблем, встающая перед учителем, при организации обучения – это трудность организации <...> УМК «Мир природы и человека», отметим их основные особенности во 2 классе, которые определяют выбор методов <...> Качество достижения личностных результатов обучения оценивается методом экспертной оценки наблюдения <...> Ниже приведено содержание курса «Мир природы и человека» по годам обучения (2 класс).
Предпросмотр: Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику Мир природы и человека для 2 класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).pdf (0,1 Мб)
Автор: Хариссон Джон
СПб.: Скифия
Заикание является одним из самых распространенных речевых расстройств. По статистике, более трех миллионов человек в мире страдает этим нарушением. Несмотря на то, что заикание появилось практически одновременно с речью, проблему лечения заикания нельзя назвать решенной до сих пор. Данная книга — первое издание на русском языке популярного в англоязычном мире труда Джона Харрисона «Redefi ning Stuttering». Автор подвергает радикальному пересмотру традиционные взгляды на заикание и вводит концепцию «Гексагона» — заикания как системы, всегда стремящейся вернуться в некое устойчивое состояние.
Наши действия слишком активны, и нам пора бы уже угомониться. <...> Обучение официально заканчивалось. <...> Немного далее в статье Кейн описал метод обучения МакДэниела. Метод обучения Лаки — чудо простоты. <...> МакДэниел применял неортодоксальный метод обучения. <...> Также я очень активен и разговорчив в своих церковных делах.
Предпросмотр: Переосмысление заикания.pdf (0,5 Мб)
Автор: ЛЕБЕДЕВА СВЕТЛАНА СОЛОМОНОВНА
В статье представлен анализ публикаций 20 научно-практических конференций, раскрывающий теоретические, научно-методические и практические проблемы образования инвалидов на разных возрастных этапах в условиях их социальной защиты.
на конкретном этапе и прогноза на будущее; • адаптацию содержания обучения к возможностям слушателей <...> взаимодействие с инвалидами), но и изменение самосознания людей с ограниченными возможностями, в частности выбор активной <...> Это требует особых, специфических для каждой социальной группы методов, позволяющих изучить максимальное <...> Повышается и уровень представленных материалов, в которых уделяется внимание методам обследования обучающихся <...> Ее предмет, метод, предназначение. М.: Канон, 1995. 352 с. 6. Емельянова Т. П., Донцов А. И.
Автор: Помуран Н. Н.
Изд-во НГТУ
Учебное пособие написано на английском языке и включает семь разделов, в которых рассмотрены теоретические аспекты инклюзивного образования и отражены практики, используемые в обучении иностранным языкам в условиях инклюзии. Теоретический материал в каждом разделе сопровождается вопросами для закрепления прочитанного материала. Учебное пособие может быть использовано в качестве дополнительной учебной литературы для преподавателей иностранного языка при обучении по программам дополнительного профессионального образования, а также может быть рекомендовано специалистам в области методики преподавания иностранных языков.
П558 Обучение иностранным языкам в условиях инклюзии. <...> среде для обучающихся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, анализирует современные методы <...> и подходы к обучению учащихся с нарушением развития речи. <...> спектра, акцентирует внимание на требования к образовательной среде для обучающихся с СДВГ и РАС, а также методами <...> и технологиями обучения.
Предпросмотр: Обучение иностранным языкам в условиях инклюзии. Teaching foreign languages in the inclusive classroom.pdf (0,4 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Ключевые слова: отношение в вакцинации; новые вакцины; уровень информирования медицинских работников; обучение <...> Это определяет необходимость совершенствования системы обучения медицинских работников вакцинопрофилактике <...> К сожалению, обучение вопросам коммуникации проводится редко, а медицинским работникам такие знания крайне <...> Одной из биологически активных добавок, нашедших достаточно широкое применение в практической медицине <...> Главная цель такой имитации заключалась в необходимости обучения войск действиям в условиях «радиоактивного
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №4 2019.pdf (1,9 Мб)
Автор: Королева Юлия Александровна
Целью дисциплин «Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ» (уровень бакалавриата), «Педагогика и психология инклюзивного образования» (уровень магистратуры) является развитие компетенций в области психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
В основные задачи настоящего практикума входит закрепление теоретического материала учебных дисциплин, обеспечение условий для формирования умений и навыков в области инклюзивного образования.
Метод case-study – инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических задач <...> С помощью этого метода обучающиеся имеют возможность проявить и совершенствовать аналитические и оценочные <...> a) использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания; b) использование <...> a) подобрать поручения для этого обучающегося, от выполнения которых зависят другие дети; b) активнее <...> -метод. пособие [Текст] / [А. В. Меренков, С. В. Куньщиков, Т. И. Гречухина, А. В. Усачева, И. Ю.
Предпросмотр: Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ.pdf (0,8 Мб)
Изд-во АО ИОО
В практическом пособии собраны материалы, которые нацелены на проведение целенаправленной работы по подготовке ребенка, имеющего речевую недостаточность к школе.
Чтение, письмо: проявлять активный интерес к чтению, учить соотносить звук со зрительным образом буквы <...> , в детском учреждении; Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 8 расширять поле активной <...> А самое главное — вы очень старались и были активны. <...> -метод. пособие / Л. В. Забродина, Е. С. <...> В первый класс — без дефектов речи [Текст] : метод. пособие / Т. А.
Предпросмотр: Готовимся к школе.pdf (0,3 Мб)
М.: Теревинф
Издание знакомит читателя с наиболее актуальными подходами к построению учебного плана Перкинс Школы – первого образовательного учреждения для слепых в США, открытого в 1832 году при значительном содействии мецената Томаса Перкинса. С момента основания этого легендарного заведения его учредители стремились открыть перед слепыми и слепоглухими людьми дорогу к образованию, грамотности и самостоятельности. Сотрудники Перкинс Школы постоянно обращаются к лучшему международному опыту и в то же время создают и непрерывно совершенствуют собственные подходы к обучению. Во главу угла специалисты ставят освоение практических функциональных навыков, которые обеспечат учащимся полноценное существование и позволят активно участвовать в повседневной жизни. Российское издание руководства разделено на три части. В первой части изложены методические основы обучения и отдельные приемы преподавания основных дисциплин в начальной школе, во второй – подробно описаны особенности сенсорной сферы и развития остаточного зрения, а также специфика обучения основам ориентировки и мобильности детей с нарушенным зрением, третья часть посвящена подготовке к самостоятельной жизни. Руководство содержит практические рекомендации по проведению учебных занятий.
Родители могут попросить детей убраться на кухне после еды. 1 Метод, при котором педагог помещает свою <...> Покажите, как размещать напитки в автомате, используя при необходимости метод «рука под рукой». <...> Рассмотрим данный метод на примере надевания брюк. <...> Любой новый навык должен осваиваться при активном участии педагога, с помощью метода «рука на руке»1 <...> Используйте при обучении метод «рука под рукой», который позволит ребенку полноценно участвовать в приготовлении
Предпросмотр: Перкинс Школа руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития. Ч. 3. Подготовка к самостоятельной жизни (1).pdf (0,2 Мб)
Автор: Барон-Коэн Саймон
М.: Альпина нон-фикшн
В этой книге Саймон Барон-Коэн, один из самых авторитетных в мире ученых, пишущих об аутизме, предлагает читателю неожиданный и смелый взгляд на особенности аутичных людей и их роль в человеческой цивилизации. Барон- Коэн исследует, как упорное экспериментирование с закономерностями и последовательностями, будь то в музыке, изобразительном искусстве, математике, инженерии, кулинарии или наблюдении за океаническими волнами, приводило к новым изобретениям и открытиям. С тех пор, как наши предки начали создавать первые орудия труда, и до сегодняшней цифровой революции именно «искателям закономерностей» мы обязаны прогрессом, убежден автор. Однако для самих носителей генов аутизма их способности нередко оборачиваются самыми разными проблемами — от социальных до медицинских. Переосмысливая подход к аутизму, автор призывает общество видеть в нем редкую возможность, которую нужно ценить и приветствовать, уважая людей, которые мыслят не так, как другие.
Средний размер активного словарного запаса у мальчиков и девочек в возрасте от 16 до 30 месяцев от рождения <...> Отчасти они правы: обучение и опыт имеют значение. <...> Метод изобретения, который использовал Эдисон, подтверждал его склонность к гиперсистематизации — это <...> гормонов во время сезона спаривания, то при звуках пения самца в ее мозге будет происходить еще более активная <...> новая гипотеза, которая нуждается в проверке: действительно ли присущая аутичным людям тревожность и активная
Предпросмотр: Искатели закономерностей. Как аутизм способствует человеческой изобретательности.pdf (0,1 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Методы обучения бывают самые разные: это и разъяснения, разбор подобных ситуаций из книг, фильмов, это <...> контролируйте времяпровождения ребёнка. — Третий шаг — заполняйте свободное время ребёнка совместным активным <...> Приглашайте домой ребят, придумывайте разнообразные игры для них. Ваш ребёнок должен принимать активное <...> Поощрение и наказание как методы воспитания ребёнка. — Санкт-Петербург, 2010. 40. <...> Формирование активной педагогической позиции родителей. 3.
Предпросмотр: Социальная педагогика №5-6 2018.pdf (0,1 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Материал и методы. <...> В результате возникает активное уменьшение отека тканей в зоне воздействия. <...> Материал и методы. <...> Материал и методы. <...> В период с 1977 по 1981 г. проходила обучение в аспирантуре Ордена Ленина Института биофизики, г.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №2 2020.pdf (1,6 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
и СК активных доноров компонентов крови человека. <...> Необходимо обучение сотрудников, выделение дополнительных людей технических специальностей для обслуживания <...> персонал санатория с высшим или средним медицинским образованием и специализацией по физиотерапии, обучение <...> медицинского звена, стандарты сервиса в регистратурах поликлиник, произошло уменьшение расходов на обучение <...> служба ежедневно принимает до 1080 звонков, в ее составе работают 6 операторов-консультантов, прошедших обучение
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №3 2016.pdf (0,4 Мб)