Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Обучение в классах организуется по индивидуальным программам с учетом психофизических особенностей детей <...> Как и на каком этапе, с учётом скудных источников финансирования и кадрового голода, так распределить <...> Они с трудом вступают в контакт со взрослыми, действуют без учета свойств предметов. <...> Они легко вступают в контакт со взрослыми, действуют без учета свойств предметов. <...> Поэтому мы адаптируем систему логопедической работы с учетом речевых возможностей своих воспитанников
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2011.pdf (0,6 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
невербальным материалом, они не могут устанавливать сложные отношения между элементами, требующими учета <...> Решению основных задач коррекционноразвивающего обучения с учетом психофизических особенностей глухих <...> и практика №1(48), 2012 58 заданий с учетом усвоения речевого материала, изучаемого на уроках. 2. <...> Программа разработана с учетом психологопедагогических особенностей неслышащих подростков, направлена <...> Осуществляется на основе учета принципов удобства, доступности, гибкости, рентабельности.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2012.pdf (1,7 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
В республиканском Банке данных о детях с ограниченными возможностями здоровья взяты на учет 33304 детей <...> Персонифицированный учет детей позволяет выявлять контингент детей дошкольного возраста, нуждающихся <...> Основополагающим критерием оценки уровня сформированности функций являются учет «эпикризных сроков», <...> Постепенное усложнение содержания задания, поставленной цели с точки зрения учета возможностей как ее <...> Тут важно все: и учет особенностей высшей нервной деятельности ребенка, и знание его пристрастий, и учет
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2012.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Из ОПыТА РАБОТы Ведмецкая Т.В. 37 Обучение математике с учетом нейропсихофизиологических особенностей <...> Процесс обучения с учетом психических качеств личности осуществляется в следующий последовательности: <...> Ситуация успеха должна создаваться с учетом мозговой организации познавательных процессов. <...> Обучение детей с учетом психофизиологии, М., 2000. 14. Сиротюк А.Л. <...> Вся работа с детьми осуществляется каждым педагогом с учетом рекомендаций других специалистов.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Данные методики были адаптированы нами с учетом познавательных возможностей учащихся младших и средних <...> Теория и практика» Р. Алиев и Н. <...> и праКтиКа № 3(39), 2010 40 – диагностика и коррекция профессиональных намерений подростков с учетом <...> Многолетний опыт работы подтверждает целесообразность учёта следующих требований при работе с разными <...> Данная методика была модифицирована нами с учетом психологических особенностей изучаемой группы детей
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2010.pdf (0,2 Мб)
Автор: Судакова Валентина Евгеньевна
М.: ФЛИНТА
В монографии рассматривается проблема развития речи-рассуждения у детей
старшего дошкольного возраста с речевым недоразвитием. В книге представлен
достаточно подробный анализ лингвистических, психолингвистических,
логопедических работ, позволяющий обосновать возможность и необходимость
организации процесса развития речевых умений построения текстов-рассуждений у детей с общим недоразвитием речи. Дано достаточно подробное описание экспериментальной работы по данной проблеме.
Западные теории Ж. Пиаже и В. <...> Согласно теории Ж. <...> Семеновой и адаптированы с учетом речевого диагноза и возраста детей. <...> Семеновой и адаптированные с учетом речевого диагноза и возраста детей. <...> Яшиной: – принцип учета закономерностей развития речи в норме и при патологии; – принцип учета индивидуально-возрастных
Предпросмотр: Развитие речи-рассуждения у детей старшего дошкольного возраста с речевым недоразвитием.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Они рекомендуется с учетом результатов обучения слабослышащего учащегося. <...> слушатель курсов нашего Института высказал свое мнение о подготовке детей к трудовой деятельности с учетом <...> функций внутри целого, возможность описания интонационной системы через установление ее структуры, учет <...> Рельефные схемы в учебнике для школ слепых предназначаются только для осязательного восприятия без учета <...> потребностей каждого ребенка; учета новообразований и ведущей деятельности возраста; раннего выявления
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2010.pdf (0,3 Мб)
Автор: Козьяков Р. В.
М.: Директ-Медиа
В коллективной монографии представлены теоретические аспекты коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста с дислексией, предлагается методическое обеспечение специального воздействия, а также дается характеристика логопедической деятельности по коррекции дислексии у детей.
В последнее время активно обсуждается теория нарушения межполушарного взаимодействия и теория дисфункций <...> Ведущими теориями признаются теории фонологического и теории зрительного дефицита. <...> Принцип учета социальной ситуации развития ребенка. 2.2. <...> у врача — невролога, 60 % детей на учете у ортопеда, с нарушением ОДА. <...> Профессиональное креативное мышление и теория А.
Предпросмотр: Коррекция дислексии у детей младшего школьного возраста коллективная монография.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Полученные данные сопоставляются с предыдущими показателями, и записываются в журнал учета двигательной <...> Эта работа должна строится с учетом задач программы по физической культуре. <...> Кросс без учета времени 500-600метров. Челночный бег 3x30 метров. <...> особенности эмоционально-личностного развития ребенка с ОВЗ; типы отношения к болезни у детей и их учёт <...> , с учетом современных достижений психологической науки.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Основным ее достоинством является индивидуальный подход к каждому больному, с учетом формы заболевания <...> Е.Г.: К сожалению, с учетом целого ряда внешних и внутренних факторов – очень сложный. <...> Все задания были адаптированы с учетом особенностей восприятия и речевых возможностей дошкольников. <...> Задания и упражнения должны быть подобраны с учетом особенностей и потребностей детей. <...> Обучение строится с учетом дифференцированного подхода со стороны учителя к каждому ученику, при этом
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2011.pdf (1,3 Мб)
Автор: Шаповалова Наталья Сергеевна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"
Учебное пособие органично дополняет раздел «Нарушение письменной речи» учебной дисциплины Логопедия, содержит материал по дизорфографии.
Будущий учитель-логопед должен в полной мере владеть теоретическими знаниями в области лингвистики, педагогики и психологии, современной методики орфографии, приемами работы над дизорфографией. Это определяет структуру пособия, которое состоит из нескольких блоков: лингвистического, психолого-педагогического, методического, логопедического. Полученные знания школьные учителя-логопеды могут реализовать в работе по преодолению дизорфографии младших школьников, используя как традиционные методы и приемы, так и современные технические средства обучения – персональные компьютеры (ПК) при организации самостоятельной работы младших школьников.
Теория поэтапного формирования умственных действий выделяет четыре типа учения. <...> В соответствии с теорией программированного обучения Н.Ф. <...> Грамматическая теория это фундамент орфографического правила. <...> Теория русской орфографии.-М.-1982. 24. Лалаева Р.И. <...> Теория программированного обучения.М.,1975 51 с. 41.
Предпросмотр: Нарушения письменной речи и их преодоление.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Модель выпускника разрабатывается на основе требований государственных образовательных стандартов, учета <...> Контингент учащихся класса (группы) с учетом сложности структуры дефекта в процессе индивидуальной и <...> также охватить больше количество детей, нуждающихся в специальной психологопедагогической помощи с учетом <...> Учащиеся выполняют задания, решают кроссворды (с учетом дифференцированного подхода). <...> Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении (компьютерный тренажер, рабочая тетрадь — с учетом
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2012.pdf (0,8 Мб)
Автор: Насибуллина Анися Дамировна
В учебно-методическом пособии раскрываются теоретические и практические аспекты использования игровых технологий в процессе развития социальных компетенций у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
Пособие адресовано обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, специалистам системы дошкольного образования.
Данное направление предполагает обязательный учет актуальной зоны игрового поля ребенка и учета его игрового <...> Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика: учебное пособие для вузов / Е.И. Изотова, Е.В. <...> Данилова // Теория и практика образования в современном мире: материалы V междунар. науч. конф. (г. <...> Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. – М.: АльнС, 2013 – 367с. 43. Леонтьев, А.Н. <...> Халифаева // Психология образования в XXI веке: теория и практика.
Предпросмотр: Игровые технологии развития социальных компетенций у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Теория речевой деятельности/ В.А. Ковшиков, В.П. <...> С учетом этих параметров можно выделить 3 группы обучающихся, по-разному относящихся к учению: 1 группа <...> ситуации развертывания активности, где бы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учетом <...> Полнота восприятия показывает количество распознанных объектов с учетом видовых признаков. <...> Слова подобраны с учетом требований: отсутствие логической связи между словами, постепенное увеличение
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2013.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Однако система была построена с учётом принципов и этапов, предложенных основоположницей школы. <...> С учётом данных логоспиходиагностики составлялись профили по каждому ребёнку, и эти профили учитывались <...> Критерием оценки заданий был учет степени успешности выполнения с помощью трех градаций – 3; 2; 1 баллов <...> Дети занимаются по общеобразовательным программам, материал дозируется с учётом астенических проявлений <...> сугубо индивидуальный подход к каждому ребенку, он предполагает: соблюдение ортопедического режима, учет
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2013.pdf (2,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
В педагогическом понимании интеграция означает, что все дети учатся, работают, играют вместе, с учетом <...> Разработка такой системы должна осуществляться с учетом следующих положений: • включение родителей в <...> Выбор групповых форм воздействия определялся рядом общих принципов организации этого вида работы: • учет <...> степени готовности к сотрудничеству при определении сроков начала работы в родительской группе; • учет <...> Компьютеризация коррекционнообразовательного процесса должна осуществляться с учетом преемственности
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2010.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
особенности взаимодействия Родителя с Ребенком в пРоцессе игРовой деятельности Фоменко Л.А. система Работы по учёту <...> Кроме того, выводы по результатам исследования должны строиться с учетом прогноза развития тех или иных <...> Поэтому анализ рисуночных тестов должен строиться с учетом всей совокупности данных о ребенке, включая <...> При формировании системы работы в Службе ранней помощи с учетом ранее описанных требований мы пришли <...> Исправление ошибок с учётом способности учащихся к самостоя-тельности и уровня овладения правилом.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2012.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
При этом мы опирались на учет вариативности проявлений коммуникативной дезадаптации, что позволило научно <...> Учет ведущего механизма коммуникативной дезадаптации позволил нам дифференцировать приоритетные стратегии <...> что в основу прогнозирования риска коммуникативной дезадаптации у детей с недостатками речи положен учет <...> С учетом этого нами проведена модификация процедуры исследования ФнСл у больных с сенсорной афазией. <...> Данная анкета была адаптирована нами с учетом особенностей больных с сенсорной афазией (отсутствие у
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2012.pdf (0,5 Мб)
Автор: Румянцева Ирина Борисовна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ
Данное учебное пособие подготовлено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия. В пособии раскрыты дидактические и нейропсихологические основы методики преподавания математики в системе дошкольного и начального образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Учебное пособие имеет практическое значение для студентов, преподавателей педагогических вузов и колледжей, практическим работникам системы дошкольного и начального образования, занимающихся проблемами обучения детей с тяжёлыми речевыми нарушениями.
Различают три уровня обучения (или три теории): психологический, общепедагогический и методический. <...> (теории) обучения. <...> Разработка теории обучения с учётом специфики учебного предмета и есть методический уровень теории обучения <...> Он всегда определён в программе с учётом преемственности в обучении. <...> Какие понятия теории множеств лежат в их основе?
Предпросмотр: Методика обучения математике детей с нарушениями речи.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Исходя из выше перечисленных принципов, анализа литературы и учета особенностей развития социальных представлений <...> эмоциональноличностного контакта каждого ребенка с взрослым; ■ создание предметно-развивающей среды в группе; ■ учет <...> Выготского («Мышление и речь»), теорию деятельности А.Н. <...> Стоимость 500 рублей без учёта почтовых расходов. сБорник научныХ трудов III международного междисЦиплинарного <...> Стоимость 300 рублей без учёта почтовых расходов. книжная полка Cовременные методы диагностики и комплексного
Предпросмотр: Логопедия сегодня №2 2012.pdf (12,9 Мб)
Автор: Китик Е. Е.
М.: ФЛИНТА
В пособии представлен лекционный материал, материал практических занятий и задания для самостоятельной работы студентов очного и заочного отделений специальностей «Специальная психология» и «Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии», раскрывающий основные закономерности анализа и коррекции речевых нарушений у детей. Анализ речевых нарушений с позиций психологии позволит студентам данных специальностей выбрать верную профессиональную позицию в комплексном процессе диагностики и коррекции речевых нарушений у разных категорий детей с особыми образовательными потребностями.
Анализ достижений в теории и практике отечественной и зарубежной логопедии. 9. <...> С учетом характера поражения А. <...> С учетом механизма поражения К. П. Беккер, М. Совак, О. В. <...> Теория компенсации психических функций, разработанная Л. С. <...> Условия учета факторов, влияющих на психические особенности логопатов. 2.
Предпросмотр: Основы логопедии.pdf (0,3 Мб)
Автор: Румянцева Ирина Борисовна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ
Данное учебное пособие подготовлено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия. В пособии раскрыты дидактические и нейропсихологические основы методики преподавания математики в системе дошкольного и начального образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Учебное пособие имеет практическое значение для студентов, преподавателей педагогических вузов и колледжей, практическим работникам системы дошкольного и начального образования, занимающихся проблемами обучения детей с тяжёлыми речевыми нарушениями.
Различают три уровня обучения (или три теории): психологический, общепедагогический и методический. <...> (теории) обучения. <...> Разработка теории обучения с учётом специфики учебного предмета и есть методический уровень теории обучения <...> Он всегда определён в программе с учётом преемственности в обучении. <...> Какие понятия теории множеств лежат в их основе?
Предпросмотр: Методика обучения математике детей с нарушениями речи.pdf (0,7 Мб)
М.: ВЛАДОС
Учебник представляет теоретические и практические аспекты детской
логопсихологии. Даются характеристики особенностей психического развития детей с разными речевыми нарушениями (ФФН, ОНР, просодическими нарушениями). Раскрываются возможности оказания таким детям
многоплановой психокоррекционной и коррекционно-педагогической помощи. Учебник ориентирован на оказание помощи будущим специалистам
(студентам, бакалаврам, магистрам) и практикующим работникам, осуществляющим работу с детьми, имеющими нарушения речи.
Электронное приложение к учебнику содержит методические рекомендации к изучению курса и написанию курсовых работ по предмету, рабочую программу учебной дисциплины, интерактивные задания для самостоятельной работы, контрольно-измерительные материалы, а также богатый перечень практических материалов, которые могут быть использованы при организации психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи.
Теория функциональных систем П.К. <...> , артикуляторная теории и теория анализа через синтез. <...> Основы теории речи: учеб. пособие для студ. пед. вузов. М., 2000. 16. <...> Патопсихология: теория и практика. М., 2000. 11. <...> В теории функциональной системы П.К.
Предпросмотр: Детская логопсихология .pdf (0,1 Мб)
ГГПИ
В хрестоматии собраны основные исследования разных авторов – теоретиков и практиков логопедической науки, – отражающие современную систему работы с детьми речевой нозологии. Хрестоматия может быть использована в работе со студентами специального (дефектологического) образования в качестве учебного пособия, а также со студентами психолого-педагогического образования и педагогического образования в качестве учебника по дисциплинам «Основы специальной педагогики и психологии», «Логопедия», «Логопедические технологии», «Логопедический практикум», «Логопедическая работа в ДОУ» и др.
Впервые научно обоснованную теорию порождения речи выдвинул Л. С. Выготский. <...> Согласно теории Л. С. <...> Теория порождения речи, созданная Л. С. <...> Коррекция нарушений речи проводится с учетом ведущей деятельности. <...> Тексты для тренировок подбираются с учетом этих требований.
Предпросмотр: Логопедия хрестоматия для студентов бакалавриата педагогических направлений подготовки. Том 1.pdf (0,8 Мб)
ГГПИ
В хрестоматии собраны основные исследования разных авторов - теоретиков и практиков логопедической науки, - отражающие современную систему работы с детьми речевой нозологии. Хрестоматия может быть использована в работе со студентами специального (дефектологического) образования в качестве учебного пособия, а также со студентами психолого-педагогического образования и педагогического образования в качестве учебника по дисциплинам «Основы специальной педагогики и психологии», «Логопедия», «Логопедические технологии», «Логопедический практикум», «Логопедическая работа в ДОУ» и др.
Рекомендовано в качестве литературы по дисциплинам «Логопедия», «Логопедические практикумы», «Логопедические технологии», «Логоритмика» и т. д.
Психолингвистическая теория об основах логопедической науки. <...> Согласно теории Л. С. <...> Теория порождения речи, созданная Л. С. <...> Коррекция нарушений речи проводится с учетом ведущей деятельности. <...> Тексты для тренировок подбираются с учетом этих требований.
Предпросмотр: Логопедия хрестоматия для студентов бакалавриата педагогических направлений подготовки.pdf (0,1 Мб)
изд-во СКФУ
В пособии рассмотрены актуальные вопросы психолингвистики как теоретической базы логопедии. Изучение данного курса, с учетом требований профессиональных стандартов соответствующего профиля, направлено на овладение навыками конструктивного общения с участниками образовательного процесса, на формирование готовности использовать методы и приемы психолингвистического исследования в практике психолого-педагогического обследования речевой деятельности и уровня развития языковой способности, в том числе у детей с ОВЗ, на формирование готовности использовать методы и приемы психолингвистического исследования в практике психолого-педагогического обследования речевой деятельности и уровня развития языковой способности, в том числе у детей с ОВЗ.
Изучение данного курса, с учетом требований профессиональных стандартов соответствующего профиля, направлено <...> теории Ж.Пиаже Э. <...> АКУСТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ВОСПРИЯТИЯ – теория, предполагающая, что восприятие речи осуществляется при ведущей <...> АССОЦИАТИВНАЯ ТЕОРИЯ ЗНАЧЕНИЯ – теория, рассматривающая значение слов как ассоциацию между звуковой формой <...> МОТОРНАЯ ТЕОРИЯ ВОСПРИЯТИЯ – теория о ведущей роли в восприятии речи речедвигательного анализатора.
Предпросмотр: Психолингвистика.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Психологическаятеориябасни Л.С. <...> Крылова на основе собственной теории жанра басни. <...> Гуманизация пространства и детства: теория и практика. – Казань, 2003. 3. <...> Система ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), созданная Г.С. <...> Педагогика: Педагогические теории. Системы.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2-3 2011.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Уточнение конкретного направления научной работы и темы магистерской диссертации с учетом выполненной <...> Логопедическая работа по устранению заикания с учетом взаимодействия судорожных проявлений с фонетикой <...> Согласно верботональной теории, сенсорная информация подчинена функции речи. <...> Использование метода проб и ошибок чаще наблюдается у детей второй группы (52 %), а работа без учета <...> Учет индивидуально-типологических особенностей детей выражался в дифференцированном подходе к детям в
Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Предмет логопедии АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ЛОГОПЕДИИ 26 Сингаевская О.В., Соболева А.В. <...> То или иное затруднение в пользовании речью можно рассматривать как недостаток речи лишь с учетом возрастных <...> Анализ аномальных проявлений, проведенный с учетом законов развития, позволяет видеть в них не простую <...> Установление органической основы дефекта невозможно без учета данных различных областей медицины. <...> И в этой сфере при диагностике оказывается продуктивным комплексный анализ с учетом симптоматологии речевого
Предпросмотр: Логопедия сегодня №2 2011.pdf (6,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
На логопедическом занятии, с учетом структуры дефекта и индивидуальных особенностей каждого ребенка, <...> Программа обеспечивает развитие детей в возрасте от 5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных <...> Все эти теории объясняют с разных позиций нарушение плавности речи при заикании. <...> заикания — комплексная многоаспектная теория, каузальные теории и теория слогового запуска. <...> индивидуальных особенностей развития детей, учет их специальных образовательных потребностей, которые
Предпросмотр: Логопедия сегодня №2 2013.pdf (2,6 Мб)
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
Практикум содержит сведения о проведении студенческих олимпиад по логопедии как одной из форм организации самостоятельной работы студентов. В издании представлены тестовые и творческие задания по всем разделам логопедии.
От участников требовались разносторонние, глубокие знания теории и практики. <...> Основы теории и практики логопедии. М.: Альянс, 2013. С. 367. 8. <...> Основы теории и практики логопедии. М.: Альянс, 2013. С. 367. 14. Лопатина Л.В. <...> Основы теории и практики логопедии. М.: Альянс, 2013. С. 367. 4. Лохов М.И., Фесенко Ю.А. <...> Основы теории и практики логопедии. М.: Альянс, 2013. С. 367. 5.
Предпросмотр: Тестовые и олимпиадные задания по логопедии.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Уточнение конкретного направления научной работы и темы магистерской диссертации с учетом выполненной <...> Формирование групп проводится с учетом как этиопатогенетических, так и характерологических особенностей <...> , с учетом степени выраженности заикания, возрастного ценза. <...> Амбулаторная группа формируется с учетом характерологических, интеллектуальных, возрастных особенностей <...> Учет и аудит. 8. Математические методы в экономике. 9. Экономика промышленности. 10.
Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2013.pdf (4,7 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке выпускника для получения степени бакалавра. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия», а также может быть рекомендовано к применению учителям-логопедам образовательных учреждений.
Иными словами, арт-педагогическая теория и практика при помощи средств искусства решает профессиональные <...> Раскройте теорию сублимации, изоляции, компенсаторную теорию. Показания, противопоказания. 2. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 13 Практикум Теория и практика художественной <...> ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ АРТ-ТЕРАПИИ Цель: формировать представление студентов о теоретических положениях арт-терапии <...> Введение в теорию арт-терапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 8.
Предпросмотр: Арт-педагогика и арт-терапия в образовании детей с ОВЗ.pdf (0,1 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Курчатова, 41 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» содержание АКТуАЛЬНыЕ ВОПРОСы ТЕОРИИ <...> .................53 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 5 актуальные вопросы теории <...> Согласно современным представлениям в области теории межполушарной асимметрии мозга (Е.П. <...> Личностноориентированный подход был реализован за счет привлечения и учета личного опыта родителей в <...> философско-социальные и экономические проблемы образования; • история педагогики славянских народов; • теория
Предпросмотр: Логопедия сегодня №3 2011.pdf (0,8 Мб)
Автор: Моругина Валерия Валерьевна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ
Учебное пособие содержит теоретические основы логопедии, раскрывающие вопросы изучения одного из сложных нарушений речи – алалии. В пособии представлены научно-теоретические сведения об алалии, отражено содержание, особенности логопедического обследования и коррекционной работы при алалии.
Пособие адресовано студентам, изучающим логопедию, и специалистам,
работающим в сфере коррекционного образования.
Соботович анализирует алалию с учетом психолингвистической структуры и механизмов речевой деятельности <...> М., 1954.; 2) Основы теории и практики логопедии. М., 1968. <...> Для детей с алалией подбираются песни с учетом сложности словаря. <...> Теория и практика. — 2016. — № 4. — С. 58—63. 6. Бабина, Г.В. <...> Логопедия: теория и практика / под редакцией д.п.н., профессора Т.Б.
Предпросмотр: Логопедия Алалия.pdf (0,6 Мб)
Автор: Зволейко Е. В.
Изд-во ЗабГГПУ
Учебное пособие «Логопсихология и основы логопедии» составлено на основе литературных источников по данной проблематике и лекционного курса, разработанного автором. В нем представлены теоретические основы логопедии и логопсихологии и рассмотрены практические аспекты организации работы с данной категорией детей.
Оно базируется на теории Л.С. <...> Теории становления интеллекта Ж. Пиаже, А. Валлона, Л.С. Выготского. <...> Учета личностных особенностей. <...> Психологические. − учет личности больного. <...> Практика и теория индивидуальной психологии. – М.,1993. 2. Берн Э.
Предпросмотр: Логопсихология и основы логопедии.pdf (0,8 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие составлено в соответствии с ФГОС ВО и представляет практические занятия, включающие цели, задачи, теоретическую часть, контрольные вопросы и задания, а также рекомендуемую литературу для каждой темы.
Исходным положением для формирования теории и практики психолого-медико-педагогического взаимодействия <...> Учет индивидуальности каждого. <...> Достижение педагогической теории, передового опыта школ и педагогов обогащают педагогический процесс, <...> Дидактика – общая теория и методика обучения, рассматривающая закономерности, принципы, содержание и <...> развитие сотрудничества с зарубежными организациями и партнёрами с целью изучения прогрессивного опыта теории
Предпросмотр: Психолого-медико-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
предусматривает изучение глубины дефекта, выявление у учеников способностей к учебной деятельности с учетом <...> оценке трудовых качеств, полученных путем наблюдения за учебной деятельностью школьников, а также с учетом <...> Экспериментальное обучение строилось с учетом указанной дифференциации учащихся. <...> Работа в альбоме – обвести грибки, расположив их с учетом толщины ножек. <...> Выбор темы может определяться студентом с учетом его практического опыта.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Коррекционно-развивающая работа с умственно отсталыми воспитанниками детского дома-интерната строится с учетом <...> Число вкладышей для выбора варьируется педагогом с учетом возможностей ребенка. <...> Число вкладышей по цвету варьируется педагогом с учетом возможностей ребенка. <...> большой с опорой на тактильно-двигательный анализатор. • Различение объемных и плоских предметов с учетом <...> реализуемых Программ и технологий. • Дифференциация среды с учётом пола, уровня развития, индивидуальных
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2012.pdf (0,5 Мб)
Автор: Доброва Г. Р.
М.: Языки славянской культуры
В настоящий момент о детской речи в онтолингвистике (науке о об освоении ребенком языка) уже многое известно, однако подавляющее большинство исследований посвящено общим, универсальным свойствам этого процесса. В данной же монографии речь идет о его вариативности, т. е. о тех свойствах детской речи, которые, с одной стороны, нередки, но, с другой стороны, характерны не для всех детей. Рассматривается вариативность речевого развития русскоязычных детей-монолингвов с нормальным речевым развитием — хотя, естественно, затрагиваются также и отдельные аспекты речевого развития детей-билингвов (двуязычных детей) и детей с проблемами речевого развития. Основное внимание уделяется различиям в речевом развитии, обусловленным четырьмя разновидностями групповых различий детей, — типологическими (референциальные/экспрессивные дети), гендерными (мальчики/девочки), социокультурными (дети из семей с высоким/низким социокультурным статусом) и различиями, обусловленными наличием/отсутствием старших братьев/сестер. Анализируются такие особенности речи детей, как активный и пассивный словарный запас; склонность к генерализации/дифференциации/имитации; особенности артикуляции; особенности, связанные со «скачкообразным»/«эволюционным»
развитием; склонность к лингвокреативности и др. Монография представляет собой результат исследований автора, основанных на материале спонтанной речи детей и многочисленных экспериментов, связанных с данной проблемой, — как публиковавшихся в течение последних более чем двадцати лет, так и новых, ранее не публиковавшихся.
Необходим учет как можно более полной совокупности факторов. <...> Цейтлин и др.) сторонниками теории так называемого конструктивизма, мы всецело согласны с тем, что ребенок <...> , впервые познакомившись с литературой о референциальных/экспрессивных детях, заинтересоваться этой теорией <...> Сложность же учета названного фактора тоже существенна. <...> XX в. была достаточно распространена так называемая теория имитации, согласно которой имитация провозглашалась
Предпросмотр: Вариативность речевого развития детей.pdf (1,1 Мб)
Автор: Елецкая Ольга Вячеславовна
СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина
Учебно-методическое пособие направлено на формирование
готовности будущих логопедов к проведению диагностических мероприятий в рамках своей профессиональной деятельности. В нём
рассматриваются вопросы, принципы и задачи психолого-педагогической диагностики, излагаются особенности педагогической диагностики, а также вопросы этики проведения психодиагностического исследования, раскрываются различные диагностические модели, методы и приемы выявления нарушений развития у детей с речевой патологией, представлена дифференциальная диагностика различных вариантов нарушений речевого развития.
До него в теориях Д. Брунера, Н. <...> Гальпериным и лёг в основу теории поэтапного формирования умственного действия. <...> Хатэуэй, базируется на теории клинических типов. <...> Тест основан на теории личностных черт. <...> Теория и практика оценки психологического развития ребенка.
Предпросмотр: Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи.pdf (0,6 Мб)
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ
Учебное пособие содержит полное и систематическое изложение материала, входящего в учебную программу консультативно-диагностического модуля, изучаемого студентами магистратуры, обучающимися по направлению 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» Академии психологии и педагогики Южного федерального университета. Последовательно рассматриваются следующие актуальные темы: роль семьи в формировании честолюбия ребенка, специфика личностного пространства ребенка, профессиональное становление ребенка в семье, интеллектуальное развитие детей в семье, работа школьного психолога и дефектолога с детьми и семьей. В пособие включены проблемные вопросы и варианты индивидуальных заданий.
(«хочу»), учет своих способностей и возможностей («могу») и учет потребностей общества или потребностей <...> Имплицитные теории. <...> Эксплицитные теории. <...> Два таких примера – это теория Г. <...> Основной теорией развития интеллекта в когнитивной психологии можно назвать теорию стадий Ж.
Предпросмотр: Психологические основы работы психолога с семьей.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Также мы использовали теорию Е.А. <...> , а также с привлечением групповых программ обучения детей с ФФНР и ОНР, которые были реализованы с учетом <...> основаны на принципах: 1)поэтапного формирования умственных действий, 2) деятельностного подхода к учету <...> образовательных структур школы, детского сада и социума, формирования образовательных альтернатив, учета <...> Обучение детей с учётом психофизиологии. Москва, 2000.
Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2012.pdf (2,9 Мб)
М.: ВЛАДОС
В словарь включено около 5000 понятий и терминов, отражающих содержание
логопедической теории и практики, и связь логопедии с разными отраслями научных знаний о человеке: лингвистикой, медициной, психологией, педагогикой,
дефектологией и др.
освобождать] – лечебно-профилактическое учреждение, предназначенное для активного раннего выявления и учета <...> воздейНАРКОСИ0НТЕЗ Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 156 ствие, проводимое с учетом <...> форма профилактической работы, заключающаяся в обследовании условий труда и быта лиц, находящихся на учете <...> -л. теории, учения, науки; внутреннее убеждение человека. <...> 196 ПСИХОТЕРАПИXЯ ИНДИВИ ДУАXЛЬ НАЯ – психотерапия, проводимая с отдельным больным и основанная на учете
Предпросмотр: Словарь логопеда. 2-е изд., испр. и доп..pdf (0,1 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Прошли теорию — идём на практику. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Логопедия сегодня №3 (37), 2012 45 учета исполнения <...> и дизритмия не относятся к числу тех компонентов психомоторики, которые поддаются такому же способу учета <...> Введение в теорию систем / С. Директор, Д. <...> неречевого, музыкального ритма и всех видов речевого ритма (слогового, словесного, синтагменного) с учетом
Предпросмотр: Логопедия сегодня №3 2012.pdf (3,1 Мб)
Автор: Градова Г. Н.
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
Издание предназначено для изучения одного из разделов логопедии – «Дизартрия» и знакомит студентов с теоретическими основами проблемы, вопросами обследования, устранения и профилактики дизартрии. Пособие имеет модульную структуру и состоит из 4 модулей. Каждый модуль построен по единому плану: учебно-методическое и информационное обеспечение; тематический теоретический обзор; задания для самостоятельной работы; контрольные вопросы. Кроме того, учебное пособие содержит тематический глоссарий и приложение.
Дизартрия: от теории к практике : учеб. пособие / Т.В. Волокитина; Г.Н. <...> Волокитина ДИЗАРТРИЯ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ Учебное пособие Архангельск САФУ 2016 Copyright ОАО «ЦКБ « <...> Дизартрия: От теории к практике: учебное пособие / Г. Н. Градова, Т. В. Волокитина; Сев. <...> Задачи дисциплины: познакомить с современным состоянием теории и практики данного курса с учетом знаний <...> Основы теории и практики логопедии. – М.: Альянс, 2013. – 367 с.
Предпросмотр: Дизартрия от теории к практике.pdf (0,4 Мб)
[Б.и.]
В пособии представлено содержание основных видов практики по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профилю подготовки «Дошкольная дефектология»: учебной и производственной. Раскрываются трудоемкость и структура практики, запланированные виды учебной работы (включая самостоятельную работу студентов), формы аттестации по итогам практики, а также их учебно-методическое обеспечение. Рассматриваются права и обязанности руководителей практики и студентов-практикантов. В приложении даются образцы оформления отчетной документации
особенностей предприятия, организации, тесно увязывая теорию с практикой; свободно справился с различными <...> консультаций; журнал учета коррекционной работы; материалы диагностики, консультирования и коррекции <...> консультаций; журнал учета коррекционной работы; материалы диагностики, консультирования и коррекции <...> консультаций; журнал учета коррекционной работы; материалы диагностики, консультирования и коррекции <...> консультаций; журнал учета коррекционной работы; материалы диагностики, консультирования и коррекции
Предпросмотр: ПРАКТИКА по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Дошкольная дефектология».pdf (1,2 Мб)
Автор: Смирнова Е. Ю.
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта
Пособие содержит материал по организации и проведению занятий коррекционно-развивающей направленности с дошкольниками, имеющими речевое нарушение. В пособии представлена конкретная и аргументированная информация о воздействии средств и методов гимнастики на формирование речедвигательной сферы дошкольников с патологией речи.
оздоровительные и коррекционно-развивающие программы должны разрабатываться каждым конкретным учреждением с учетом <...> С точки зрения коммуникативной теории расстройство речи есть нарушение вербальной коммуникации. <...> Поэтому все методические приемы обучения должны определяться с учетом физиологических показателей степеней <...> психомоторной сферы Форма занятий Комплексное занятие Ритм-блок Подбор упражнений Подбор упражнений с учетом <...> Теория и методика физической культуры / Ю.Ф. Курамшин. – М.: Советский спорт, 2003. – 464с. 15.
Предпросмотр: Содержание и особенности проведения занятий коррекционно-развивающей направленности с использованием средств гимнастики для дошкольников с нарушением речи.pdf (0,5 Мб)
Автор: Лаврова Е. В.
М.: Изд-во В. Секачев
Учебное пособие содержит описание и способы коррекции патологий голоса педагогическими приемами, которые получили определение фонопедия.
В пособии представлены акустические характеристики голоса в норме и их
нарушения при различных изменениях в гортани, как функциональных, так и
органических. Описаны наиболее распространенные виды голосовой патологии, их причины и приемы устранения. В книге представлены разные точки
зрения на способы коррекции голоса, а также авторская позиция по данной
проблеме.
Функциональные тренировки по коррекции голоса производятся только с учетом патологических изменений голосового <...> Теории механизма голосообразования. <...> Эта теория не объясняет некоторых явлений. <...> Теория R. Husson имеет своих приверженцев и противников. <...> Его методика восстановления голоса основывалась на создании условных рефлексов с учетом того, что слух
Предпросмотр: Логопедия. Основы фонопедии учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
Автор: Бенилова С. Ю.
М.: Изд-во В. Секачев
Растерянность, недоумение, отчаяние, сменяющееся раздражением, непонимание возникают у взрослых (родителей, воспитателей и педагогов образовательных учреждений, специалистов, работающих с детьми), сталкивающихся с проблемами общения с ребенком. Вдруг он становится негативным, капризным, на все дает протестные реакции, его перестают интересовать окружающий мир, интеллектуальная деятельность, ребёнок или подросток соглашается делать только то, что ему интересно или не вызывает умственного напряжения, возникают вспышки гнева и перепады настроения, он расторможен или апатичен. В семье или детском саду, или школе назревают конфликты. Как погасить у ребенка эти негативные проявления? Как помочь ему? Как вести себя с ним, не создавая конфликта, но одновременно добиваясь адекватного поведения и необходимой деятельности? Отчего не складываются отношения с детьми? Что влияет на эти отношения? Как наладить отношения с детьми в семье и не только? Что делать, чтобы у ребенка было желание учиться?
укрепления адаптационных реакций детей и подростков; создание условий для социализации ребёнка с учётом <...> Неправильная позиция, которую достаточно часто занимают родители в этой ситуации без учета его возрастных <...> эмоциональноповеденческие и коммуникативные реакции; непонимание состояния ребенка; отсутствие учета <...> Поэтому здесь так важен учет следующих факторов семейного риска: невысокий культурный и образовательный <...> Теория воспитания / Дошкольная педагогика // Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального
Предпросмотр: Влияние стиля общения с детьми на их развитие, деятельность и интеграцию учебное пособие для педагогов, дефектологов, логопедов, психологов и детских врачей.pdf (0,3 Мб)