378Высшее профессиональное образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
КГУФКСТ
Учебно-методическое пособие составлено на основе требований ФГОС ВО для направления подготовки Педагогическое образование, направленность (профиль) «Безопасность жизнедеятельности» и предназначено для обучающихся дневной и заочной форм обучения. Пособие содержит тематическое планирование по дисциплине «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)», теоретические вопросы и практические задания к каждому занятию, тестовые вопросы. Материалы пособия могут быть использованы студентами как для аудиторной работы, так и для самостоятельного изучения отдельных разделов дисциплины.
В чем вы видите преимущества активных методов обучения? 3. <...> Что является признаком активного метода обучения? <...> Какой самый простой и распространенный метод активного обучения? <...> Что такое активные методы обучения? <...> На что, прежде всего, направлены активные методы обучения?
Предпросмотр: Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки) .pdf (0,3 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие включает методические разработки для практически (семинарских) занятий. Теоретическая часть каждого занятия отражает элемент рабочей программы, в котором показано содержание тем лекционного курса, даны выводы и резюме по каждой теме, показана взаимосвязь темы лекции с основными вопросами практического занятия и видами самостоятельной работы студента. По каждому виду работы предусмотрены определённые формы отчетности – вопросы и практические задания, с рекомендациями по их выполнению, рекомендованная литература и источники, а также приложения.
Признаки методов активного обучения. <...> Выделите признаки методов активного и интерактивного обучения. 3. <...> Назовите и охарактеризуйте методы активного неигрового обучения. 14. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие / Е. В. <...> Активные методы обучения и техника их применения . . . . . . . 4.
Предпросмотр: Технологии профессионального образования.pdf (0,1 Мб)
Автор: Телегина
Актуальность и цели. Расширение и качественное изменение международного сотрудничества, включение России в международное экономическое образовательное сообщество, ее вхождение в общемировой рынок обуславливают необходимость изучения иностранного языка, являющегося не только средством общения в иноязычной профессиональной сфере, но и реально востребованным средством совершенствования интеллектуальной и практической деятельности специалиста. Это позволяет осмыслить значимость иноязычной коммуникативной деятельности (ИКД) как средства взаимопонимания и активного взаимодействия людей между собой, как способа включения в процессы обмена информацией и глобализации достижений культуры, науки, экономики, техники и приобщения к иноязычной культуре, что существенно влияет на ценностные ориентации и саморазвитие личности. Цель работы – проанализировать наиболее эффективную научно-теоретическую модель ИКД, связанную с организацией обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Материалы и методы. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования анализа процесса и результата внедрения образовательных технологий, коммуникативной методики преподавания в системе высшего профессионального образования И. Л. Бим, В. В. Пассова, Г. А. Китайгородской. Особое место занимают научные работы А. А. Вербицкого, А. И. Марковой, Э. Ф. Зеера, Н. Ф. Талызиной, а также исследования Л. И. Божович, Е. А. Климова, С. Н. Чистяковой. Методологический потенциал включает метод педагогического наблюдения, позволяющий оценить промежуточные результаты, мотивацию, интерес обучающихся, степень его активности в процессе активного взаимодействия; метод экспертных оценок, используемый в рамках проектной деятельности. Результаты. Рассмотрены требования к специалистам в современном обществе, возникшие в новых социокультурных условиях. Проанализирована коммуникативная деятельность как процесс активного взаимодействия, нацеленный на саморазвитие личности и осуществляемый в соответствии с определенными правилами, нормами, уровнем социального интеллекта участников, обменом иноязычной информацией, иноязычной культурой. Определены структурные элементы ИКД, такие как: мотивы, задачи, цель, коммуникативные действия, результат, коммуникативная потребность, коммуникативная культура. Использован компетентностный подход для определения совокупности обобщенных знаний в познавательной, социально-трудовой и культурно-досуговой сферах деятельности. Охарактеризован уровень сформированности профессионального общения и ИКД при внедрении активных методов обучения. Выводы. Изучение и анализ научно-теоретической модели ИКД дополняют научные представления о путях повышения профессионального и личностного становления будущих специалистов неязыковых вузов, позволяют им ставить и решать в процессе активного диалогического взаимодействия личностно и профессионально значимые коммуникативные проблемы, расширять свой профессиональный опыт, а также приобретать опыт иноязычной коммуникативной деятельности и определять дальнейшие перспективы саморазвития в данном направлении.
Необходимо искать не новый метод обучения, а надежное психологическое обеспечение известной методики. <...> методов обучения, разрабатываемых на основе профессионально-ориентированного иноязычного материала. <...> Методы активного обучения облегчают и углубляют процессы познания действительности, а также формируют <...> Из традиционных методов активного обучения важны имитационные неигровые, т.е. дискуссии, круглые столы <...> Таким образом, можно утверждать, что подобные формы ИКД и методы обучения, реализуемые на разных этапах
Автор: Гайдар Карина Марленовна
Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета
Настоящая программа разработана коллективом кафедры общей и социальной психологии с целью методического обеспечения учебной работы студента на заключительном этапе их обучения в университете
Классификация методов активного социально-психологического обучения. <...> Методы активного социально-психологического обучения : учеб.-метод. пособие / сост. В. А. <...> Методы активного обучения / А. М. Смолкин. – М. : Высш. шк., 1991. – 176 с. 40. <...> Методы активного социально-психологического обучения в деятельности военного психолога. <...> Методы активного социально-психологического обучения : учеб.-метод. пособие / сост. В. А.
Предпросмотр: Государственный экзамен по специальности 030301 - Психология.pdf (0,6 Мб)
Автор: Михайлова О. А.
Изд-во ФГБОУ ВО Орловский ГАУ
В учебно-методическом пособии освещена роль активных и интерактивных форм обучения в образовательном процессе вузов, сущность понятия «деловая игра» как имитационного метода активного обучения, признаки и возможности деловых игр, цели и задачи проведения деловых игр, их обучающая функция при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования, классификация деловых игр, принципы их организации и проведения, представлены методология игрового процесса и основы конструирования деловых игр, методическое и техническое обеспечение деловых игр, техника разработки сценария, правил, системы оценивания и оценки результативности обучающих деловых игр в целом, а также необходимое методическое и техническое обеспечение обучающей деловой игры «Породы и породообразование в свиноводстве». Рассмотрены и одобрены методической комиссией факультета биотехнологии и ветеринарной медицины (протокол № 9 от 19 мая 2016 года), утверждено и рекомендовано к изданию методическим советом ФГБОУ ВО Орловский ГАУ (протокол № 9 от 20 мая 2016 года).
Деловая игра как имитационный метод активного обучения. <...> методов активного обучения. <...> О классификации методов активного обучения: Тез. докл. медвеждом. школы-семинара по активным методам <...> Деловая игра как активный метод обучения в ВУЗе / В.И. <...> Деловая игра как метод активного обучения.
Предпросмотр: Организация и проведение обучающей деловой игры по теме «Породы и породообразование в свиноводстве» Учебно-методическое пособие.pdf (0,4 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие представляет собой курс лекций, в котором раскрываются теоретические и методические основы преподавательской деятельности, в соответствии с требованиями государственных нормативов к профессиональной компетентности педагога среднего профессионального и высшего образования.
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ТЕХНИКА ИХ ПРИМЕНЕНИЯ План 3.1. <...> Встречающиеся термины «активные методы обучения» и «методы активного обучения» (их условные обозначения <...> Таким образом, активные методы обучения – это те методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной <...> активных методов обучения, иногда они используются как синонимы. <...> Выделите признаки методов активного и интерактивного обучения. 3.
Предпросмотр: Технологии профессионального образования.pdf (0,1 Мб)
Автор: Киселева Л. С.
М.: Проспект
В учебном пособии рассматриваются основные направления инновационных процессов в образовании в контексте современных вызовов и стратегических ориентиров высшей школы. Изложены ключевые понятия педагогической инноватики, в том числе активные и интерактивные методы обучения с описанием приемов их реализации в педагогической практике, инновационные форматы организации и проведения лекционных, практических и других типов занятий, виды научно-исследовательской работы студентов в рамках учебного процесса и во внеучебное время. Особое внимание уделено инновациям в области лингвистической подготовки студентов, а также основам академического письма. Книга удостоена золотой медали 36-го Парижского Международного книжного Салона PARIS BOOK FAIR (2016).
обучения; классификация активных и интерактивных методов обучения; дискуссионные методы активного обучения <...> Так называемое активное обучение реализуется через систему активных методов обучения или методов активного <...> Активные методы обучения — это методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и <...> Классификация методов активного обучения С его точки зрения, активные методы обучения позволяют успешно <...> Активные методы обучения — это методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и
Предпросмотр: Инноватика в научно-педагогической деятельности. Учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
Автор: Лутовина Екатерина Емельяновна
Оренбург
Тема исследования «Формирование готовности будущего учителя безопасности жизнедеятельности к педагогическому сопровождению образовательной деятельности школьников» обусловлена, с одной стороны, требованием, которое заложено в основе подготовки студентов-выпускников педагогических вузов согласно ФГОС ВО и трудовыми функциями, определенными в профессиональном стандарте педагога, с другой стороны, повышением требований к качеству подготовки педагогических работников современной общеобразовательной организации и необходимостью в поиске оптимальных педагогических условий, обеспечивающих развитие инновационной практико-ориентированной образовательной среды вуза для удовлетворения государственного заказа Министерства просвещения Российской Федерации.
Применение активных методов обучения и связь его с повседневной жизнью школьников будет способствовать <...> активного обучения (проблемное обучение, решение ситуационных задач, имитационные методы, игровые ситуации <...> Внедрение активных методов педагогического взаимодействия при обучении (тайм-менеджмент, решение ситуационной <...> учитывать познавательные потребности обучающихся и обеспечить реализацию активных методов обучения: <...> Методы активного обучения и их применение / В.И.
Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ.pdf (0,7 Мб)
Автор: Мизюрова
М.: ПРОМЕДИА
Повышение эффективности учебного процесса в высшей школе должно происходить за счет изменения форм и методов обучения, а также анализа систем высшего образования за рубежом. Предлагаются формы организации учебного процесса и методы обучения в вузах США.
новые формы организации и методы обучения. <...> В образовательном процессе хорошо зарекомендовали себя и получили широкое применение методы активного <...> обучения [2]: метод проектирования, метод «игр», метод кооперированного обучения. <...> Одним из методов, реализующим возможности активного, ориентированного на практические результаты обучения <...> активного обучения могут представлять научно-практический интерес для российской высшей школы.
Автор: Никитина Елена Александровна
ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"
В монографии рассматриваются проблемы подготовки будущего педагога в вузе, раскрывается понятие «мобильность» как важное качество, способствующее повышению профессиональной активности, проявлению индивидуальности и предупреждению эмоционального выгорания.
Книга адресована всем, кто уже связан с решением проблем образования, обучения, воспитания подрастающего поколения, или только будет педагогом, кого волнуют вопросы профессионального самопроявления: ученым, педагогам всех типов образовательных учреждений, преподавателям и студентам вузов, магистрантам и аспирантам.
Одним из способов создания таких условий является применение педагогом методов активного обучения как <...> Именно методы активного обучения побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности <...> Методы (основной способ достижения результата) активные обучения являются одним из основных способов <...> Преимущества применения методов активного обучения наличествуют в решении всех задач обучения. <...> Об активном обучении педагогическому общению // Активное социальное обучение как метод коррекции психологических
Предпросмотр: Педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего педагога.pdf (0,5 Мб)
КГТУ
В пособии предлагается научно-методическое и организационно-
правовое обеспечение модернизации дополнительного профессионального
образования студентов технологического вуза. Представлены программы
курсов и дисциплин, реализуемых в Институте дополнительного образования ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет». Их содержание соответствует современным стандартам и требованиям.
В процессе обучения должны использоваться инновационные, активные методы обучения. <...> Понятия “активные методы обучения” и “активное обучение”. <...> Активные методы обучения при изучении технических дисциплин. Тема 5. <...> Выбор методов и форм активного обучения в конкретной педагогической ситуации. <...> Активные методы обучения, применяемые при многоуровневой подготовке в вузе. 21.
Предпросмотр: Научно-методическое и организационно-правовое обеспечение модернизации ДПО студентов технологического вуза. Учебно-методическое пособие.pdf (0,3 Мб)
Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования.
"Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России.
Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.
и методы активного обучения [1, 3, 4, 5, 6]. <...> Ключевые слова: методы активного обучения, профессиональные компетенции, мотивация обучающегося. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению. СПб., 2010. 4. <...> Технология активных методов обучения в профессиональном образовании. Красноярск, 2007. 5. <...> Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. М., 2009. 7.
Предпросмотр: Высшее образование сегодня №6 2015.pdf (0,1 Мб)
Автор: Овсянникова О. А.
М.: Изд-во Российской таможенной академии
В монографии представлена авторская концепция развития речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении. Автор проводит психолого-педагогический анализ процесса развития речевой компетентности,
выявляет ее признаки, критерии, тенденции и закономерности развития
и формирования, представляет основные направления оптимизации процесса подготовки кадров в вузе.
Практика проведения активного коммуникативного обучения студентов дала возможность классифицировать методы <...> активного обучения следующим образом: 1. <...> К методам и приемам обучения студентов относятся следующие: 1. <...> Таким образом, основными признаками методов активного обучения считаем «принудительную» активизация мышления <...> активного обучения, применение электронных учебников, групповых дискуссий, ролевых и деловых игр и других
Предпросмотр: Принципы формирования речевой компетентности студентов в высшем учебном заведении.pdf (0,2 Мб)
Данный журнал является единственным, охватывающим все актуальные
вопросы преподавания физики в вузе, и, как мы надеемся, он станет главным
средством общения кафедр физики вузов стран СНГ. Главный редактор журнала − академик Российской академии наук, профессор
МИФИ, научный руководитель Высшей школы им. Н.Г. Басова НИЯУ МИФИ
О.Н. Крохин. Основные разделы журнала
1. Концептуальные и методические вопросы преподавания общего курса физики в
вузе, техникуме, колледже.
2. Вопросы преподавания курса общей физики в технических университетах.
3. Современный лабораторный практикум по физике.
4. Демонстрационный лекционный эксперимент.
5. Информационные технологии в физическом образовании.
6. Вопросы преподавания общего курса физики в педвузах и специальных средних
учебных заведениях.
7. Текущая практика маломасштабного физического эксперимента.
8. Связь общего курса физики с другими дисциплинами.
9. Интеграция Высшей школы и Российской Академии наук.
неэффективным, нужны активные усилия по внедрению в учебный процесс элементов дифференцированного обучения <...> Выбор способов, приемов, темпа обучения, форм контроля знаний, методов управления процессом обучения <...> Независимость используемых компьютерных методов и форм обучения требует наличия отдельного парка машин <...> Теория и практика активного обучения в вузе (Куйбышев: Куйбышевский политехи, ин т) 56 60 [7] Мальцев <...> активного обучения в курсе общей физики // Деловые игры и методы активного обучения (Челябинск : Челяб
Предпросмотр: Физическое образование в вузах №2 1996.pdf (0,1 Мб)
Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук
Ими являются активные и интерактивные формы и методы обучения. <...> Сегодняшний арсенал активных методов обучения весьма разнообразен. <...> В соответствии с классификацией методы активного обучения применяются на не имитационных (лекции, семинары <...> Но ведь именно использование дискуссии и диспута как активного метода обучения позволяют перевести обычную <...> Для подготовки менеджеров наиболее актуальны лекции с использованием активных методов обучения, такие
Предпросмотр: Вестник Воронежского государственного университета. Проблемы высшего образования №2 2002.pdf (0,2 Мб)
М.: Проспект
В учебном пособии раскрываются основы педагогики высшей школы, история возникновения и развития высшего образования в мире, современные тенденции реформирования высшего образования в мировой практике, участие отечественной высшей школы в международном сотрудничестве, нормативно-правовые аспекты деятельности учреждений высшего образования.
Пособие соответствует требованиям государственного образовательного стандарта подготовки кадров высшей квалификации по программе аспирантуры.
использовать методы активного обучения Компетентностный подход Предполагает освоение обучаемыми различного <...> Преимущества всех описанных методов технологии активного обучения очевидны. <...> Преимуществом веб-квестов является использование активных методов обучения. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие. <...> Организация активных форм обучения: дискуссий, деловых игр, тренингов; использование педагогических методов
Предпросмотр: Педагогика высшей школы. Учебное пособие.pdf (0,1 Мб)
Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года.
Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук.
Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева.
Входит в Перечень ВАК
Иванова2 ВЛИЯНИЕ ПРОБЛЕМНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ К УЧЕБНОЙ <...> Для формирования активного отношения к учебной деятельности применяется метод проблемного обучения, суть <...> Для подтверждения эффективности влияния проблемного метода обучения на формирование у студентов активного <...> Методы активного обучения : науч.-метод. пособие. – М. : Высшая школа, 1991. – 176 с. 11. <...> Влияние проблемного метода обучения на формирование активного отношения студентов к учебной деятельности
Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №1 2016.pdf (0,5 Мб)
РИО СурГПУ
Пособие направлено на формирование у магистров умения проектировать учебный процесс в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования.
методы обучения [Демченко, С.В. <...> Понятия «метод обучения» и «технология обучения». 2. <...> Перечислите основания для выбора технологий активного обучения в учебном процессе в профессиональных <...> индивидуального обучения Технология активного (контекстного) обучения Организация активности студентов <...> Моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности Методы активного
Предпросмотр: Педагогика профессионального образования.pdf (1,0 Мб)
Автор: Вербицкий
Рассматривается современная терминология в области образования. Приводятся примеры употребления в научной литературе распространенных терминов, значение и смысл которых неточно определены либо не отражают суть описываемого ими явления, не имеют теоретического обоснования. Раскрыты причины создавшейся ситуации, связанные с вульгаризацией инноваций.
Активные методы обучения. <...> Активное обучение. <...> активных методов обучения. <...> к методам «активного обучения» (автор статьи также какое-то время пользовался этим термином, пока не <...> активного обучения» либо к «активным методам обучения», получает свою определенность в теории контекстного
Познание
Моделированию формирования у студентов гуманитарного вуза актив-
ной жизненной позиции, как правило, не уделяется должного внимания, слабо
используются соответствующие ресурсы и возможности профессионального
образования.
В основу концепции данного исследования легли следующие идеи и ос-
новные направления, повлиявшие на формирование активной жизненной пози-
ции у будущих педагогов-психологов: признание активной жизненной позиции
педагога-психолога как целевого социального звена государственной полити-
ки, признание универсальности активной жизненной позиции в деятельности
педагога-психолога, ориентированной на социальное развитие его воспитанни-
ков, нравственное изменение их организационно культурной среды; признание
важности влияния личности педагога-психолога на управление: ее культурные
ценности, установки, формы проявления поведения.
Предназначено для педагогов-психологов, психологов, социальных пе-
дагогов высшего профессионального образования, а также для студентов пси-
хологического факультета высших учебных заведений.
на методы активного обучения. <...> , активные методы обучения, прием. <...> процесса связано с применением приемов и методов, получивших обобщенное название активные методы обучения <...> Таким образом, активные методы обучения – это обучение деятельностью. <...> Казань) по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения».
Предпросмотр: Формирование активной жизненной позиции будущих педагогов-психологов учеб-метод. пособие.pdf (0,4 Мб)
Издательство Уральского университета
В учебном пособии рассмотрены методологические проблемы реализации нового стандарта высшей школы: современная парадигма образования, компетентностный, деятельностный, технологический подходы,
педагогическая квалиметрия; представлен инструментарий формирования
общекультурных компетенций, разработанный и внедренный авторами в
образовательный процесс.
педагогического взаимодействия (методы обучения); – организация учебного процесса (формы обучения); <...> индивидуального обучения активное (контекстное) обучение организация активности обучаемых Моделирование <...> предметного и социального содержания учебной (профильной, профессиональной) деятельности Методы активного <...> Метод основан на принципе двуплановости обучения: 1) план учащегося/студента, представляющего увлекательную <...> Методы обучения и умственное развитие ребенка / п. я. гальперин. — М. : изд-во Моск. гос. ун-та, 1985
Предпросмотр: Современные образовательные технологии.pdf (0,2 Мб)
«Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса» — ведущее научно-практическое издание в секторе вопросов образования, педагогики и профессионализации туризма и гостеприимства. Журнал издаётся с 2007 года. Миссия журнала — активизация, поддержка и распространение результатов актуальных российских и зарубежных научно-теоретических и научно-практических исследований в области профильного образования в сфере туризма и сервиса в России. Журнал призван привлечь внимание научной и педагогической общественности к ведущим тенденциям современного развития мирового образовательного процесса.
Применение методов активного обучения в форме «лекция вдвоем» в преподавании ряда дисциплин ......... <...> Определен ряд особых требований и задач, характерных для этой формы методов активного обучения. <...> активного обучения. <...> Методы активного обучения: Науч.-метод. пособие. М.: Высш. шк., 1991. 176 с. 13. Шумова И. В. <...> Активные методы обучения как способ повышения качества профессионального образования [Текст] / И.
Предпросмотр: Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса №2 2012.pdf (0,1 Мб)
Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования.
"Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России.
Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.
обучения иностранному языку пришли методы активного обучения. <...> К методам активного обучения принято относить кейс-технологии, анализ конкретных ситуаций, решение задач <...> Автор 17 публикаций Рассматривается креативное письмо как один из методов активного обучения, который <...> Ключевые слова: креативное письмо, методы активного обучения, языковая компетенция, навык, творческое <...> Активные методы обучения на уроках иностранного языка // Актуальные вопросы современной педагогики (II
Предпросмотр: Высшее образование сегодня №3 2016.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лазарева Маргарита Викторовна
Издательство КемГИК
В курсе лекций рассматриваются теоретические основы методики преподавания специальных дисциплин, дается характеристика специфики педагогических приемов обучения в сфере культуры и искусства, особенностей психолого-педагогических аспектов профессиональной подготовки специалистов социально-культурной сферы, интерактивных методов и форм обучения, организации методического сопровождения педагогической деятельности.
, методов активного обучения, с учетом специфики деятельности организаций социально-культурной сферы. <...> Частично-поисковый, или эвристический, метод обучения заключается в организации активного поиска решения <...> Активные формы (методы) обучения – это способы активизации учебно-познавательной деятельности студентов <...> Активные методы. <...> Среди преимуществ интерактивных методов обучения: активная позиция обучающихся; возрастание мотивации
Предпросмотр: Методика преподавания специальных дисциплин.pdf (0,4 Мб)
Автор: Леденева Анастасия Владимировна
Экспресс-печать
В данных методических рекомендациях приводится подробное описание активных методов, технологий и стратегий обучения, которые обеспечивают организацию инновационной деятельности. Содержание методических рекомендаций включает в себя примеры эффективного использования современных методов и технологий; особенности их внедрения в образовательный процесс в условиях перехода на ФГОС.
Методические рекомендации по организации инновационной деятельности утверждены на заседании кафедры педагогики высшей школы ФГБОУ ВПО «ОГПУ».
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Историческая справка Активное обучение представляет собой такую организацию <...> Благодаря распространению игровых методов активного обучения в 80-х годах ХХ века активное обучение переживало <...> Далее нами были представлены три активных методов обучения: Игра. Дискуссия. <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению. <...> Применение активных форм и методов обучения на уроках математики.
Предпросмотр: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .pdf (0,4 Мб)
Автор: Соболева Наталья Владимировна
Сиб. федер. ун-т
В монографии рассмотрены активные и интерактивные современные педагогические технологии, адаптированные под учебный процесс со студентами,
обучающимися по направлениям «Физическая культура», «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», «Туризм». Описаны примеры использования данных технологий в некоторых дисциплинах.
Активные методы обучения Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено <...> Активные методы обучения 2. <...> Активные методы обучения 5. <...> Активные методы обучения Текст 1. <...> Активные методы обучения 4.
Предпросмотр: Активные и интерактивные технологии в учебном процессе студентов (на примере ИФКСиТ СФУ).pdf (0,3 Мб)
Автор: Муталапов И. Д.
КНИТУ
В монографии представлены теоретические положения и результаты исследования по выявлению и обоснованию приоритетности учебных деловых игр в формировании профессиональных коммуникативных компетенций будущих инженеров-технологов. Теоретически обоснована и экспериментально проверена дидактическая модель практических занятий по дисциплине «Английский язык» с интегрированными в их структуру модулями учебных деловых игр с профессиональным содержанием.
от начальной до высшей школы [66, 68, 71]; общей характеристике имитационных методов активного обучения <...> Говоря другими словами, освоение современных активных форм и методов обучения определяется связанными <...> Тимофеевский. // Активные методы обучения и деловые игры.– Новосибирск, 1981. – С. 3–8. 16. <...> Активные методы профессионального самоопределения / Н.С. <...> Методы активного обучения / А.М. Смолкин. – М.: Высшая школа, 1991. – 175 с. 132. Солопенко, Е.В.
Предпросмотр: Формирование профессиональных коммуникативных компетенций инженеров-технологов в учебных деловых играх.pdf (0,1 Мб)
М.: Научный консультант
В сборнике представлены материалы III Международной научно-практической интернет-конференции, посвящённой проблемам инновационного образования в странах в современных условиях. Обобщены теоретико-методологические аспекты инновационной деятельности, выявлены основные направления совершенствования системы подготовки кадров и формирования институтов, способствующих переходу образовательного процесса на инновационный путь развития.
Классификация активных методов обучения по А.М. <...> Методы активного обучения. <...> Такие методы относятся к активным методам обучения. <...> Методы активного обучения. М., 1991. 10. <...> методов обучения в высшей школе, раскрываются понятия «активные методы обучения», «кейс-метод», «модель
Предпросмотр: Инновационные технологии в современном образовании. Сборник статей..pdf (1,3 Мб)
Автор: Челышева И. В.
М.: Директ-Медиа
В издании осуществлен анализ теоретических, методических и практических аспектов организации патриотического воспитания студентов – будущих педагогов-психологов средствами и на материале медиаобразования. Автором монографии представлен анализ основных положений, составляющих социокультурную и теоретико-методологическую базу исследования, организационные, методические и практические медиаобразовательные методы и подходы к процессу патриотического воспитания студентов средствами медиаобразования на материале художественного и документального кинематографа, телевидения, прессы, интернет-сайтов и социальных сетей.
В качестве примера комплексной технологии активного обучения, активно используемой в медиаобразовательном <...> Чаще всего применения различных активных методов обучения в медиаобразовательном процессе имеют в своей <...> Технология группового проектного обучения в вузе как составляющая методики подготовки инновационно-активных <...> Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие / Е. В. <...> Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений
Предпросмотр: Подготовка будущих педагогов-психологов к организации патриотического воспитания средствами медиаобразования монография.pdf (0,3 Мб)
М.: ФЛИНТА
Учебное пособие модульного типа составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 040600 «Сестринское дело» (квалификация «Менеджер») дисциплины «Педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин». Учебное пособие построено с использованием модульного типа обучения, что способствует решению задач осознания роли педагогики в профессиональном и личностном становлении медицинских сестер, выявлению педагогических аспектов их профессиональной деятельности. Пособие включает информационный блок, доступные для понимания схемы, таблицы. Тестовые, творческие задания, вопросы для самоподготовки, ситуационные задачи практического блока, задания блока самостоятельной работы предназначены для контроля изучения каждой части пособия.
В практике образования закрепился термин «активные методы обучения». <...> Данные активные методы обучения реализуются на основе имитационных и неимитационных методов 1. <...> Методы активного обучения – методы, организующие непосредственное вовлечение ____ в активную ____ деятельность <...> В практике образования закрепился термин «активные методы обучения». <...> Методы активного обучения – методы, организующие непосредственное вовлечение ____ в активную ____ деятельность
Предпросмотр: Педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин .pdf (0,7 Мб)
Автор: Исаева Л. Б.
КНИТУ
Представлены результаты анализа использования междисциплинарной учебной литературы в процессе обучения на неродном (русском) языке. Определены понятие и педагогическая сущность иноязычной образовательной среды. Рассмотрены актуальные проблемы обучения студентов-иностранцев и оценки его качества.
Технологические требования охватывают базирование на комплексе современных методов обучения, а также <...> , гибкость и разнообразие содержания, средств и методов обучения; • интердисциплинарность осваиваемых <...> активного обучения следует, обращая особое внимание на вербализацию студентами анализа конкретных ситуаций <...> Что, на ваш взгляд, может повысить интерес студентов к учебе: Новые методы обучения☐ Внедрение других <...> Какие методы обучения оказались наиболее эффективными, судя по статистике успеваемости: метод проектов
Предпросмотр: Междисциплинарная учебная литература в иноязычной образовательной среде монография.pdf (0,2 Мб)
КНИТУ
Методическое пособие включают в себя содержательную характеристику нормативной компетенции (ОК-4) бакалавров направления подготовки 18.03.01 «Химическая технология», характеристику педагогических технологий ее формирования и оценки, а также рабочую тетрадь для практических занятий.
процессе активных и интерактивных методов обучения. <...> Активные методы обучения позволяют в процессе обучения ставить задачи, как на применение имеющихся знаний <...> Таким образом, активные методы обучения обеспечивают переход от репродуктивного характера обучения к <...> Применение активных методов обучения меняет роль преподавателя в учебном процессе. <...> Таблица 4 Неимитационные активные и интерактивные методы обучения Неимитационные активные и интерактивные
Предпросмотр: Методические аспекты формирования и оценки нормативной компетенции бакалавров-технологов методические указания.pdf (0,2 Мб)
М.: ФЛИНТА
В монографии представлены разработки авторов по проблеме подготовки
студентов к решению актуальных задач управления дошкольным образованием
в системе высшего профессионального образования. Рассматриваются актуальные задачи управления дошкольным образованием — анализ и экспертиза образовательного процесса дошкольного учреждения, управление качеством образования в ДОУ и прогнозирование развития образовательных объектов.
Морева активные методы обучения определяет как «методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной <...> Среди методов активного обучения выделяют неимитационные и имитационные игровые методы (127). <...> В технологию обучения мы включили методы активного обучения и общедидактические методы. <...> Морева активные методы обучения определяет как «методы обучения, которые побуждают обучаемых к активной <...> В технологию обучения мы включили методы активного обучения и общедидактические методы.
Предпросмотр: Профессионально-педагогические основы подготовки студентов к решению актуальных задач управления дошкольным образованием.pdf (0,6 Мб)
Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования.
"Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России.
Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.
В процессе работы с учебным спецкурсом активно применялись интерактивные методы обучения иностранному <...> Второй – формы и методы активного обучения (М.М. Новик, Г.К. Селевко, П.И. Пидкасистый, Н.В. <...> Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. 204 с. <...> При этом речь идет не просто о том, чтобы на занятиях преподаватели применяли активные методы обучения <...> Сравнение эффективности интерактивных и традиционных методов обучения. № 11, с. 33 Шахбанова Х.М.
Предпросмотр: Высшее образование сегодня №12 2014.pdf (0,2 Мб)
Автор: Вербицкий А. А.
М.: Логос
Проанализированы трудности и противоречия на пути реализации компетентностного подхода в системе профессионального образования. Сформулирована и решена проблема формирования инвариантов профессиональной компетентности студента на основе ситуационно-контекстного подхода. Показано, что идея инварианта профессионализма позволяет оптимизировать усилия вузов по разработке основных образовательных программ компетентностного формата.
«активных методов обучения». <...> «активных методов обучения». <...> Человек в контексте речи: формы и методы активного обучения / А.А. <...> причисляется к методам «активного обучения». <...> активного обучения», либо к «активным методам обучения», получает свою определенность в теории контекстного
Предпросмотр: Инварианты профессионализма проблемы формирования .pdf (0,3 Мб)
М.: Директ-Медиа
Сборник научных трудов «Труд и вызовы современности: от уроков прошлого к перспективам будущего» посвящен 75-летию создания кафедры экономики труда и управления персоналом экономического факультета Академии труда и социальных отношений. Представленные в сборнике статьи содержат результаты научных исследований в различных сферах экономики труда, а также конструктивный опыт ее преподавания как учебной дисциплины. Материалы сборника включают в себя статьи преподавателей, сотрудников, аспирантов Академии труда и социальных отношений, ученых и специалистов образовательных организаций высшего образования и научно-исследовательских центров России, а также научно-педагогических работников из стран СНГ и ближнего зарубежья.
Исследованы методы оценки результатов обучения персонала. <...> Ключевые слова: управление обучением, современные тренды, методы оценки. <...> Современные методы обучения персонала. <...> обучения и развития персонала: – методы активного обучения — проведение тренингов с групповыми обсуждениями <...> ротация и стажировки; – методы дистанционного обучения — использование Интернеттехнологий в обучении
Предпросмотр: Труд и вызовы современности от уроков прошлого к перспективам будущего сборник научных трудов.pdf (0,5 Мб)
Автор: Мартынова
Издательство СГАУ
Потенциал самореализации будущих инженеров. Используемые программы: Adobe Acrobat. Труды сотрудников СГАУ (электрон. версия)
Леонтьев и др.), средства активного обучения в вузе (А.А. Вербицкий и др.). <...> Нестеренко и др.); теория активных методов обучения (А.А. Вербицкий, И.Я. Лернер, А.М. <...> ; модернизация содержания и методов обучения. <...> К группе методов активного обучения относят методы, включающие совокупность способов организации и управления <...> По сравнению с традиционными, методы активного обучения обеспечивают более высокую степень активизации
Предпросмотр: Потенциал самореализации будущих инженеров.pdf (0,2 Мб)
Автор: Милорадова Н. Г.
М.: Изд-во МИСИ-МГСУ
В учебном пособии представлены технологии активного образования, адекватные для учебных дисциплин технического профиля, которые могут быть использованы в учебном процессе. Проанализированы особенности лекций в условиях информационных технологий, техники групповой работы, технологии работы с учебными материалами, игровые методы, применяющиеся в профессиональном образовании. Разработано в рамках работы над проектом 586060-EPP-1-2017-1-ROEPPKA2-CBHE-JP «Повышение качества инженерного образования через обучение преподавателей и новые педагогические подходы в России и Таджикистане (EXTEND)».
Методика использования активных методов обучения в профессиональном образовании : учеб. пособие [для <...> МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ТЕХНОЛОГИИ АКТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ © ФГБОУ ВО «НИУ МГСУ <...> М60 Методика использования активных методов обучения в профессиональном образовании [Электронный ресурс <...> Технологии активного образования ведут свою историю от активных методов обучения, внедрить которые пытались <...> Активные методы обучения в вузе и деловые игры : учебное пособие / Л.С. Глухарев и др. ; под ред.
Предпросмотр: Методика использования активных методов обучения в профессиональном образовании.pdf (0,2 Мб)
Автор: Давыдов Н. А.
М.: Проспект
Монография посвящена актуальной проблеме высшей школы — дидактическому проектированию и реализации подготовки юристов с различным уровнем высшего профессионального образования, обобщен опыт подготовки бакалавров и магистров юриспруденции в вузах России. На основе исследования педагогической теории и практики современной подготовки специалистов в работе анализируется современный опыт проектирования в юридических вузах, обосновываются сущность и содержание дидактического проектирования подготовки юристов: бакалавров, специалистов и магистров в высшей школе, раскрываются основные направления его совершенствования, предлагаются различные проекты подготовки юристов, представлен сравнительный анализ опыта подготовки юристов, психологов и
экономистов в вузах. В монографии обоснованы возможности учета в современной подготовке юристов «компетентностного подхода» как при проектировании, так и при его реализации в юридических вузах России.
Важной характеристикой данного этапа является широкое применение активных и интерактивных методов обучения <...> Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. <...> Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991. <...> активного обучения студентов. <...> Применялись различные методы активного обучения: «интеллектуального штурма» проблемы, метода «круглого
Предпросмотр: Современная подготовка юристов бакалавров, специалистов и магистров в вузах России (опыт проектирования и реализации). Монография.pdf (0,1 Мб)
Автор: Ерёмина Анастасия Павловна
[Б.и.]
В данных методических рекомендациях приводится подробное описание активных методов, технологий и стратегий обучения, которые обеспечивают формирование технологической компетентности педагога. Содержание методических рекомендаций включает в себя примеры эффективного использования современных методов и технологий; особенности их внедрения в образовательный процесс в условиях перехода на ФГОС. Методические рекомендации по формированию технологической компетентности педагога утверждены на заседании кафедры педагогики высшей школы ФГБОУ ВО ОГПУ.
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Историческая справка Активное обучение – представляет собой такую организацию <...> Благодаря распространению игровых методов активного обучения в 80-х годах ХХ века активное обучение переживало <...> Характеристика активных методов обучения Цели и задачи совершенствования профессиональной подготовки <...> Современные активные методы обучения – это методы, направленные на активизацию мышления обучаемых, характеризующиеся <...> Это крайне неэффективный метод обучения. По существу, учеба — это активный вид деятельности.
Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА.pdf (0,4 Мб)
«Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса» — ведущее научно-практическое издание в секторе вопросов образования, педагогики и профессионализации туризма и гостеприимства. Журнал издаётся с 2007 года. Миссия журнала — активизация, поддержка и распространение результатов актуальных российских и зарубежных научно-теоретических и научно-практических исследований в области профильного образования в сфере туризма и сервиса в России. Журнал призван привлечь внимание научной и педагогической общественности к ведущим тенденциям современного развития мирового образовательного процесса.
Имеющееся разнообразие методов и средств инновационного обучения индивидуально рассматривается каждым <...> И снова возникают вопросы: насколько классические методы, приемы, формы и средства обучения способны <...> Именно проблемное обучение стимулирует активный познавательный процесс и формирует так недостающий в <...> Игра как метод обучения используется в качестве самостоятельных технологий для освоения тем, разделов <...> Из методов обучения особого внимания заслуживают методы организации учебно-познавательной деятельности
Предпросмотр: Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса №1 2013.pdf (0,1 Мб)
На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.
активного обучения. <...> Для определения понятия методов активного обучения полезно вспомнить теоретические основы методов, известных <...> Методы активного обучения основаны на конструктивистской и социально-конструктивистской моделях. <...> Следует отметить, что методы активного обучения мобилизуют навыки высокого уровня, которые приводят к <...> Существуют различные методы активного обучения, среди которых можно отметить учебные деловые игры, анализ
Предпросмотр: Философия образования №4 2017.pdf (0,9 Мб)
Автор: Зинурова Р. И.
КНИТУ
Рассмотрены социальная роль и дидактика интерактивного обучения в системе высшего образования в современных условиях, а также классификация и особенности использования мультимедийных технологий в обучении.
Все это реализуется при применении активных, или, как их еще называют интерактивных методов обучения. <...> Этот метод относится к неигровым имитационным активным методам обучения. <...> Этот активный метод обучения обеспечивает хорошие возможности для обратной связи, подкрепления, практики <...> Ряд активных методов обучения получил общее название «деловые игры». <...> Непрерывность активного обучения: выбор методов деятельности для активизации учебной работы студентов
Предпросмотр: Мультимедийные технологии в образовании учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
М.: НИУ МГСУ
Рассмотрены основные положения концепции развития процесса познания
объектов иноязычной действительности; языковая картина мира как понятие,
способное интерпретировать культуру и выявить ее специфические признаки
через семантику, коммуникативное поведение, грамматику. Представлены
исследования поликультурного образования и его особенностей, опыт
экспериментального воплощения комплекса педагогических условий воспитания
межкультурной толерантности студентов, модель развития проектировочных
умений бакалавров технического профиля в лингвистическом образовании.
Многие исследователи отмечают важность применения активных методов (В.И. Орлов, А. Рубаник, А.М. <...> Очевидно, что для полноценного раскрытия развивающего потенциала активных методов следует применять их <...> Методы активного обучения : методическое пособие для преподавателей и организаторов профессионального <...> целям и задачам, а также выбора методов и технологий обучения. <...> Методы активного обучения : методическое пособие для преподавателей и организаторов профессионального
Предпросмотр: Диалог культур концепции развития лингвистики и лингводидактики (1).pdf (0,6 Мб)
Автор: Челышева И. В.
М.: Директ-Медиа
В издании осуществлены актуальные проблемы профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов в психологическом и медиаобразовательном контексте. Первая глава издания посвящена процессу организации психологической помощи будущим педагогам-психологам условиях профессиональной подготовки. Авторами рассматриваются вопросы психологической службы вуза в практической подготовке будущих педагогов-психологов, представлен опыт реализации психологической помощи будущим педагогам-психологам в целях их практической подготовки к профессиональному труду. Во второй главе представлены вопросы подготовки будущих педагогов-психологов к организации профессиональной деятельности средствами медиаобразования. В частности, рассмотрены проблемы использования возможностей медиаобразования в подготовке будущего педагога-психолога к профессиональной деятельности, пути и методы развития информационного, мотивационного, перцептивного, аналитического, практико-деятельностного и креативного показателей медиакомпетентности в контексте профессиональной подготовки педагогов-психологов.
В работе со студентами может быть использован целый комплекс методов активного социально-психологического <...> активного социально-психологического обучения (которые в будущем они смогут применять в профессиональной <...> обучения, ТРИЗ, проектные и игровые методы и т. д. <...> Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. <...> Активные методы психологической подготовки студентов / О. И.
Предпросмотр: Актуальные проблемы профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов психологический и медиаобразовательный аспект монография.pdf (0,4 Мб)
Автор: Николаев
М.: ПРОМЕДИА
Представлен опыт проведения семинарских занятий по экономическим дисциплинам с использованием активных форм и методов обучения.
методы обучения. <...> Активные методы обучения – это методы, стимулирующие по знавательную деятельность об учающихся, которые <...> Использование в преподава нии активных методов обучения является наиболее эффективным, поскольку, как <...> И наоборот, дискуссия выступает как непременный эле мент игрового метода активного обучения. <...> Поэтому можно гово рить об условности классифика ции активных групповых методов обучения.
Автор: Бурлакова Татьяна Вячеславовна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"
В монографии представлена концепция индивидуализации профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе, рассмотрены методологические основания, выявлены закономерности и определены принципы индивидуализации. Обоснован и охарактеризован вариативно - рефлексивный подход, отражающий стратегию индивидуализации профессиональной подготовки будущих учителей.
Монография адресована специалистам в области дидактики, студентам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов.
В поисках активных методов обучения отдельные школы в этот период стали переносить в практику своей работы <...> педагогических задач, переход к активным методам, деловые игры, компьютерные технологии способствуют <...> Содержание предмета, мастерства педагога, проблемность, активные методы учения, использование вопросов <...> Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод. Пособие / А.А. <...> Методы активного обучения: научно-методическое пособие / А.М.
Предпросмотр: Индивидуализация профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе концептуальные основы.pdf (0,5 Мб)
Автор: Волкова Е. В.
КНИТУ
Представлены результаты исследования по моделированию и развитию социокультурной компетенции у студентов высших учебных заведений.
Тренинговые методы – это методы или способы обучения (например, ролевые и плановые игры, метод конкретной <...> Активные методы формирования социокультурной компетентности в системе ДИП представляют большой интерес <...> Использование активных методов стимулирует формирование социокультурной компетенции, ибо они вызывают <...> В ходе опытно-экспериментальной работы нами было использовано множество методов активного формирования <...> Этот тренинг использовался нами в составе комплексного метода активного обучения и позволил успешно решить
Предпросмотр: Социокультурная компетенция студентов моделирование и развитие в системе дополнительного образования монография.pdf (0,3 Мб)
Автор: Киров Владимир Александрович
РИЦ СГСХА
На основе детального анализа научной литературы и практики профессионально-педагогической деятельности, исследования специфики работы в учреждениях высшего профессионального образования и требований рынка труда авторами осуществлено выявление комплекса современных активных и интерактивных образовательных технологий. Методические рекомендации позволяют преподавателям агроинженерного вуза увеличить продуктивность обучения студентов и повысить качество учебного процесса.
и интерактивных технологий и методов обучения. <...> Выбор современных образовательных технологий, активных и интерактивных методов обучения должен непременно <...> К числу активных и интерактивных методов обучения относится интерактивная лекция. <...> Такая практика заимствована из арсенала форм активного обучения. <...> Активные методы социальнопсихологического обучения : учебное пособие. – Ярославль : ЯГПУ, 2009. – 139
Предпросмотр: Активные и интерактивные технологии обучения в учебном процессе агроинженерного вуза.pdf (1,1 Мб)