376Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Корсунская Б. Д.
М.: ВЛАДОС
«Читаю сам» — три сборника коротких иллюстрированных рассказов, предназначенных дошкольникам и младшим школьникам с нарушениями слуха. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой — открывающие ему многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие в неслышащем ребенке полноценную нравственную личность. Не меньшую ценность, чем тексты, составляют помещенные в конце книги методические указания для педагогов и родителей. В них содержатся конкретные и увлекательные приемы работы с текстами, раскрывается сложный процесс, ведущий ребенка к пониманию не только сюжета, но и смысла рассказа.
То Ма ша заходи ла за Та ней, то Та ня за Ма шей. <...> Э+ту рабо ту выполня ют пожа рные соба ки. <...> — И мой возьми те! И мой! И мой! — закрича ли ребя та. <...> Ма ма раската ла те сто, и Алёна раската ла те сто. <...> — удиви лась Та ня. Ребята, объясните Тане, что она сделала неправильно.
Предпросмотр: Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 3.pdf (0,1 Мб)
Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года.
Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук.
Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева.
Входит в Перечень ВАК
Погибнув, можно вернуться к тому моменту, когда ты был еще жив. <...> Это взаимодействие в тех или иных формах необходимо по той причине, что содержательное наполнение правовой <...> Гуманит. ин-та, 2001. – 656 с. 9. Мережковский, Д. С. <...> Поляков, В. А. Гиревой спорт : метод. пособие / В. А. Поляков, В. И. <...> Лотря. – Чебоксары : Изд-во Чуваш. ун-та, 2006. – 338 с.
Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №2 (74). Часть 2. Серия Гуманитарные и педагогические науки 2012.pdf (1,2 Мб)
Научный журнал «Вестник ИГПИ им. П.П.Ершова» публикует результаты исследований по педагогике и психологии, естественным наукам, математике, истории, философии и культурологии, филологии.
Ишима значительной польской диаспоры, происходившей из ссыльных поляков. <...> по улице, не встретив кого-нибудь, говорящего по-русски», и указывал, что в городе «довольно много» поляков <...> сообщили также, что польский гарнизон в Москве в количестве 4 тысяч человек осажден со всех сторон, у поляков <...> с. 286]. 16 декабря в Пермь привезли долгожданную грамоту об освобождении Кремля и Китай города от поляков <...> Окружное извещение Сибирским городам: об освобождении Москвы, о пленении поляков, о принесении за спасение
Предпросмотр: Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова №2 (8) История 2013.pdf (0,4 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Поляков, доктор педагогических наук (Россия) А. С. <...> Объективных причин тому было несколько. <...> , а развивать и совершенствовать те исходные задатки и предпосылки ребёнка, ту индивидуальность, которой <...> Трудно забыть те пять дней. <...> Поляков, В.А. Караковский, А.Н. Лу тош кин, В.П. Бе дер ханова, Е.В. Титова, И.И.
Предпросмотр: Социальная педагогика №2 2021.pdf (0,2 Мб)
Автор: Корсунская Б. Д.
М.: ВЛАДОС
«Читаю сам» — три сборника коротких иллюстрированных рассказов,
предназначенных дошкольникам и младшим школьникам с нарушенным слухом. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной
стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой — открывающие ему
многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие
в неслышащем ребенке полноценную нравственную личность. Не меньшую ценность, чем тексты, составляют помещенные в конце книги методические указания для педагогов и родителей. В них содержатся конкретные и увлекательные приемы работы с текстами, раскрывается сложный процесс,
ведущий ребенка к пониманию не только сюжета, но смысла рассказа.
В больни це лежа т ку кла Та та, малы ш+голы ш и ку кла Зо я. <...> Мари на Ива новна спроси ла: — Ребя та, кем вы хоти те быть? Ребя та заду мались. <...> Лю ба умы ла На ту, оде ла, причеса ла. Краси вая ку кла На та! <...> В ту же мину ту Ти мка пры гнул в во ду. — Ай, ай, Ти мка уто нет! Помоги те! Помоги те! <...> Та бе лка была в ры жей шу бке, а э та — в се рой.
Предпросмотр: Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 2.pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
чтовэтомслучаесамоэтоучениестано витсяфактором,способствующимобез личиванию растущего человека,утра те <...> им своей самости,своих природных способностей и дарований1.К тому же успехивнёмвэтомслучае,какправило <...> знаниях тогда,когдаэтобудетвостребованожиз нью.Понастоящему невосполнимыми в этом случае становятся те <...> темы,с учётом индивидуальных особенностей класса, учителя,школы; Δ t—разницавремени(Та—Ту=tΔ), котороезакладываетавториучительна <...> Ту ∆t П∆t а. грачёва.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2011.pdf (0,2 Мб)
Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК
Кубанского ун-та. Вып. 3. Краснодар : изд. Кубанского ун-та, 1979. С. 77—83. 10. Ожегов С. <...> Герцберга тому пример. <...> Полякова Т.Ю. <...> Зимбардо, быть застенчивым – значит бояться людей, особенно тех людей, которые по той или иной причине <...> Запесоцкий выделяет те, которые являются актуальными.
Предпросмотр: Педагогическое образование в России №2 2016.pdf (1,0 Мб)
М.: ВЛАДОС
Учебное пособие предназначено для обучения произношению глухих обучающихся в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС НОО ОВЗ. Учебное пособие состоит из 2-х частей, в которых представлен комплекс
упражнений для индивидуальной работы над произношением. Во второй части пособия даны упражнения для работы над звуками К, В, Ш, Р, Ф, Х, Й, Я,
Е, Ё, Ю, Б, З.
Читай. ал ка ул та у__л ка буIлка алка пул та у__лка беIлая буIлка На поIлке — буIлка. <...> Ту . ли ст яIт (где?) … веIшалк й. Шар. висиIт (где?) .. веIшалке. Ко . та висиIт (где?) .. ……. . <...> ДРА(В)С__ ТВУЙ ТЕ здра(в)ствуйте ЗДРА(В) С__ ТВУЙ ТЕ ЗДРА(В) СТВУЙ ТЕ ЗДРА(В)СТВУЙ ТЕ ЗдраI(в)ствуйте <...> Голос Сказать громко: А О У Э И ПА МО ТУ ВЭ СА Сказать тихо: а о у э и па ма та ва СА Сказать громко <...> ТА то то па па ПА ПА папа ТА ТО ТУ ТУ ТО ТА Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис
Предпросмотр: Произношение учеб. пособие для 1 дополнительного класса общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ. В 2-х частях. Часть 2..pdf (0,1 Мб)
Научно- и учебно-методические материалы для преподавателей БЖД, учителей-организаторов ОБЖ и офицеров-воспитателей кадетских классов.
должности и выявить те места, где знаний у обучающегося недостаточно. <...> В год 80-летия Победы в Великой Отечественной войне все очевиднее становится та огромная заслуга, та <...> Полякова. – Электрон. текстовые дан. – М.: ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ», 2023. – URL: https://niioz.ru/moskovskaya-meditsina <...> Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019. 204 с. 3. Гагиев Т.А., Кокаева И.Ю., Саидов З.А. <...> Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. 142 с. 14. Малахова В. Г.
Предпросмотр: ОБЖ. Основы безопасности жизни №1 (0) 2025.pdf (0,1 Мб)
Автор: Зельдин Леонид
М.: Теревинф
В первой части книги автор, кинезиотерапевт с многолетним стажем, живо и интересно рассказывает истории из своей практики оказания помощи детям и взрослым с ДЦП и другими двигательными нарушениями. Вторая часть полностью посвящена одному распространенному виду нарушений — гиперкинезам. В ней приводится несколько серий коррекционных упражнений и излагаются общие принципы работы с гиперкинезами. Объединенные под одной обложкой, истории из жизни и рекомендации специалиста расширяют наш взгляд на возможности коррекции двигательных нарушений, показывают, насколько действенными могут быть верные терапевтические идеи.
Могут быть патологическими, в той или иной степени преодолимыми. <...> Вернее могут, но те всегда бросают трубку, не дослушав. <...> Один отображает движения грудной клетки, а другой – живо та. <...> Вернее могут, но те всегда бросают трубку, не дослушав. <...> Один отображает движения грудной клетки, а другой – живо та.
Предпросмотр: Развитие движения при различных формах ДЦП (1).pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
дар ст вен но го уни вер си те та. <...> ции Ко ст ром ско го об ла ст но го ин сти ту та по вы ше ния ква ли фи ка ции ра бот ни ков об ра зо <...> та. <...> КОНЫШЕВА На та лья Ми хай лов на, док тор пе да го ги че с ких на ук, про фес сор, зав. ка федрой те <...> та.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №4 2009.pdf (0,2 Мб)
Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК
Павла Феодуловича; но нередко бывало и так, что бывший собственный писарь и стряпчий, Осип Яковлев Поляков <...> Если исходить из тех конкретных объектов, с которыми взаимодействуют индивиды, и тех целей, которые они <...> И сердце ждет опять нетерпеливо всё тех же грез. <...> -Петерб. ун-та, 2007. С. 389–391. 7. Лебедева Н. М. <...> Несмотря на стремление поляков к индивидуализации, наблюдается большой разрыв между руководителями компании
Предпросмотр: Педагогическое образование в России №5 2014.pdf (3,2 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
Кстати, при запланированном рос те расходов федерального бюджета в Коррекционные школы могли бы, помимо <...> аутичных детей в общеобразовательной среде — вместе со сверстниками без особенностей раз вития и в те <...> , овладевших в той или иной степе ни школьнозначимыми навыками. <...> В связи с выраженными наруше ниями речи желательно обучение та кого ребенка средствам АДК, подроб нее <...> Ниже перечислим задачи проек та: 1.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №2 2020.pdf (0,1 Мб)
Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года.
Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук.
Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева.
Входит в Перечень ВАК
Поляков [3] сформулировали несколько принципов эволюционного преобразования нервных центров в мозге животных <...> -Петербургского ун-та, 1997. – 227 с. 3. Богословская Л. С., Поляков Г. И. <...> -Петерб. ун-та, 1996. – 219 с. 2. Колосова Т. А. <...> . – Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1980. – 164 с. 3. Левонтина И. Б. <...> Он начинает мешать новым хозяевам до тех пор, пока те не догадаются задобрить его подношением.
Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №2 2018.pdf (1,4 Мб)
Автор: Клепацкая Л. Б.
М.: Изд-во В. Секачев
Больные, перенесшие инсульт, травму или другие поражения головного мозга, страдают речевыми нарушениями в виде афазии. У них часто нарушается или даже полностью отсутствует спонтанная речь, нарушаются все важные речевые функции: импрессивная речь (понимание речи); фразовая речь; называние предметов и действий; чтение, письмо, счет. Страдают также внимание и мышление. Во многих случаях у больных наблюдается полная потеря возможности повторения звуков, слогов и фраз из-за грубого нарушения орально-артикуляторного праксиса. В пособии даны упражнения для восстановления у больных с грубой формой афазии всех выше перечисленных
функций.
Па – па чи – та – ет га – зе – ту. О – ля мо – ет ру – ки. Ка – тя ри – су – ет цве – ты. <...> Во – ва иг – ра – ет на ги – та – ре. Ле – на гла – дит брю – ки. <...> Де – ти ка – та – ют – ся на ка – ру – се – лях. <...> Та – ня и Ма – ша ка – ча – ют – ся на ка – че – лях. <...> Дедушка (бо, та, ра, ет) в саду. 21. Ученик (ша, ре, ет) задачу.
Предпросмотр: Внимание, мышление, речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии).pdf (0,1 Мб)
Автор: Рудик О. С.
М.: ВЛАДОС
В первом разделе пособия дана психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи (ОНР), особенности их развития и поведения. Во втором разделе рассматриваются вопросы коррекционно-
педагогической работы с детьми с ОНР в процессе обучения: развитие фонематического слуха, общей и специальной моторики, использование пластико-ритмической гимнастики, подготовка детей к обучению грамоте.
Третий раздел посвящен воспитанию детей с ОНР в семье, их общению с родителями в процессе игр и при выполнении заданий. В приложении представлена подборка различных игр, литературных отрывков, стихотворений, потешек, занимательный материал для подготовки детей к обучению грамоте.
ТА — та — та пА — па — па ка — кА — ка Та — тА — та па — пА — па кА — ка — ка Та — та — тА па — па — <...> Та — то — ту ну — ны— на бо — ба — бы Ты — та — то но — на — ну бу — бо — ба Му — мы — ма да — ды — до <...> (То же самое с гласными о, у, ы), затем по 3 слога: па — ба — па, та — да — та, ва — фа — ва, по — бо <...> — тя, то — тё, ту — тю, ты — ти, ба — бя, бо — бё, бу — бю, бы — би , да — дя, до — дё, ду — дю, ды <...> — пта, кА — фка фа — тфа, кА — тка та — фта, кА — пка, ма — кма, та — кта на — фна, на — кна.
Предпросмотр: Практическая коррекционная работа с детьми с ОНР методическое пособие для педагогов и родителей.pdf (0,1 Мб)
Автор: Климонтович Екатерина
М.: Теревинф
В пособии представлена система игр и упражнений по развитию речи, сложившаяся в процессе 30-летней практической работы автора. Предлагаемая система позволяет не только гармонично развивать речь и формировать начальные учебные навыки, но и наладить активное взаимодействие с ребенком. Подход автора показал свою универсальность как в работе с нормально развивающимися детьми 2,5–4 лет, так и с детьми с ОНР, ЗПР, ЗПРР, аутизмом.
Само занятие желательно проводить по одному и тому же плану. <...> ША РА ЦА ФА ЩА СА ЧА ПУ ХУ ТУ ШУ РУ ЦУ ФУ ЩУ СУ ЧУ 2. <...> Обведи тех, про кого мы говорим КТО. <...> ША РА ЦА ФА ЩА СА ЧА ПУ ХУ ТУ ШУ РУ ЦУ ФУ ЩУ СУ ЧУ 2. <...> Обведи тех, про кого мы говорим КТО.
Предпросмотр: Увлекательная логопедия. Учимся понимать речь. Для детей 2,5–4 лет (1).pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
дар ст вен но го уни вер си те та. <...> ции Ко ст ром ско го об ла ст но го ин сти ту та по вы ше ния ква ли фи ка ции ра бот ни ков об ра зо <...> та. <...> КОНЫШЕВА На та лья Ми хай лов на, док тор пе да го ги че с ких на ук, про фес сор, зав. ка федрой те <...> та.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Поляков, Белорусский государственный университет, Беларусь, г. <...> Поляков А.М. <...> Поляков А.М. <...> Поляков А.М. Субъект и символ. Минск, 2014. 255 с. 5. <...> Слепович Е.С., Поляков А.М.
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №2 2020.pdf (0,2 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Конечно, приводить те или иные приме ры совместных проектов можно и далее. <...> Обведи кружком ту оценку, с которой ты согласен». <...> При обработке подсчитываются: а) общее число совпадений по всему тес ту. <...> «Очень люблю чистить у лошадей копы та, на которых есть подкова. <...> Экслайн. — М.: изд во Ин та психотерапии, 2007.
Предпросмотр: Социальная педагогика №2 2015.pdf (0,2 Мб)
М.: Теревинф
Третий выпуск издания «Особый ребенок: исследования и опыт помощи» посвящен вопросам интеграции особых детей в обществе.
с ним в той же среде. <...> Немаловажно и то, что каждый участник, в nринциnе, выбирал ту дистанцию и ту стеnень включенности в nроисходящее <...> Наиболее выражены эти различия при ту гоухости . <...> с ним в той же среде. <...> Немаловажно и то, что каждый участник, в nринциnе, выбирал ту дистанцию и ту стеnень включенности в nроисходящее
Предпросмотр: Особый ребенок исследования и опыт помощи. Вып. 3 (1).pdf (1,0 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
дар ст вен но го уни вер си те та. <...> ции Ко ст ром ско го об ла ст но го ин сти ту та по вы ше ния ква ли фи ка ции ра бот ни ков об ра зо <...> та. <...> КОНЫШЕВА На та лья Ми хай лов на, док тор пе да го ги че с ких на ук, про фес сор, зав. ка федрой те <...> та.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2013.pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
Здесь уместно вспомнить, что Русь называли Свя той. <...> Что собой представляет компонентный состав та кой многоязычной компетенции? <...> Севекпит // Вестник Ту винского государственного университета. <...> «Однако при та ком подходе, — поясняет он, — педагогам необходи мо прежде всего стремиться к тому, чтобы <...> Желание учиться привело к тому, что тех, кто учился хорошо, было больше.
Предпросмотр: Сибирский учитель №6 2022.pdf (1,0 Мб)
Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК
М. : Изд-во Моск. ун-та, 2005. 4. Виноградов В. <...> Поляков А. Д. <...> Оренб. гос. ун-та.2006. № 9 (59). С.71–78. <...> Полякова, Э. Э. Сыманюк) и зарубежных (М. Домновски/M. Domnowski, Й. Фенглер/J. Fengler, А. <...> Полякова О. Б.
Предпросмотр: Педагогическое образование в России №12 2016.pdf (2,3 Мб)
Автор: Короткова Ольга Валерьевна
Издательство В. Секачев
Дидактический материал предназначен для учащихся начальной школы. Рекомендован для использования в работе логопедами, дефектологами, а также родителями школьников. Дидактический материал будет способствовать формированию языкового анализа и синтеза у школьников с трудностями в обучении русскому языку, так и развитию у них орфографической зоркости и внимания.
Гро за Ту чи за кры ли всё не бо. Свер ка ет мол ни я. Гре мит гром. <...> Пу шис тый ко тё нок за лез в са пог и креп ко зас нул. <...> Под вет ка ми спря та лась от солн ца е же ви ка. Мно го гри бов в ле су. <...> о со ке при та ил ся зу бас тый щу рё нок. <...> Цве тёт па ху ча я мя та. В ле су соз ре ла брус ни ка.
Предпросмотр: Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза дидактический материал.pdf (0,2 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Теперь понятно, по чему после репрессий 1956 года в лагере Банк оказались и те, кто пострадал, и те, <...> И те и другие в итоге не при шлись ко двору. Почему? <...> Те перь я планирую и думаю, что делаю или что собираюсь делать. <...> Что бы ты сказал тому отцу? <...> Это уже ошибки тех, кто учит ребёнка.
Предпросмотр: Социальная педагогика №3 2015.pdf (0,2 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
Но, пожалуй, самая популярная те ма — это «дети Индиго» (Ли Кэрролл и Джен Тоубер). <...> Ваня, чи тай дальше…» И опять та же картина. Всем скучно. <...> Так было раньше, так, по видимому, продолжается и те перь. Как же быть? <...> Каждый учитель, работающий над той или иной темой из тех, которые здесь перечислены, получает ряд таб <...> В области овцеводства приводят ся те же данные, вполне реальные и проверенные.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №4 2013.pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
,методисты не учитывают,что та кое выделение возможно только в том случае,еслиребёнокужепонимаетсуть <...> Единственное педагогическое воздей ствие,которое помогает в работе с та кимребёнком,—этонаказаниеиливы <...> А также те, у которых первоначальное желание и мотивация очень скоро гаснут. <...> вы полняемые на основе разных школь ных дисциплин.Это особенно важно для проблемных детей,поскольку та <...> Самое главное — воспитать те нравственные силы ребёнка, без которых он не может не делать добра, т.е.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №4 2010.pdf (0,2 Мб)
ГГПИ
В пособии представлены сценарии внеклассных мероприятий по воспитательной работе в системе коррекционного обучения. Мероприятия классифицированы по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, познавательное, досугово-развлекательное, трудовые навыки и умения, развитие речи.
Выигрывает та команда, которая быстрее отыщет все эти вещи и перенесет их. <...> Чуковский «Краденое солнце»), “ Та н ц е в ал ьный кон кур с -'. <...> (Заранее готовятся 2 купил и 2 бан та. Оценивают конкурс девочки.) <...> Похвалы заслуживает та ко манда, которая меньше расплескала воды. <...> Кто хотел бы побольше узнать о собаках той или иной породы? Почему?
Предпросмотр: Внеклассная воспитательная работа в системе коррекционного обучения.pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
дар ст вен но го уни вер си те та. <...> ции Ко ст ром ско го об ла ст но го ин сти ту та по вы ше ния ква ли фи ка ции ра бот ни ков об ра зо <...> та. <...> та. <...> Ему неизвестны те затруднения, которые испытывались учеником, те сомнения, которые он переживал, те интересы
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №3 2013.pdf (0,2 Мб)
Автор: Колдуэлл Фиби
М.: Теревинф
Это небольшое руководство предлагает простой и практичный способ построения благоприятной среды для детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра и выраженными интеллектуальными нарушениями. Метод Интенсивного взаимодействия позволяет установить контакт и поддерживать эмоциональную коммуникацию даже с теми из них, кто совсем не может выразить свои чувства. В книге показано, как в сочетании с подходом, основанным на сенсорной интеграции, Интенсивное взаимодействие помогает человеку с РАС избавиться от «сенсорного хаоса», сосредоточиться и сохранять связь с миром и другими людьми. Такая дружественная среда создает необходимый фундамент для реализации развивающих и образовательных программ.
Даже новорожденный двадцати минут от роду копирует мать, если та высовывает язык. <...> Невероятно – в мозге Джона активизируются те же самые нейронные цепи! <...> дни человек может справляться с той или иной ситуацией, а в другие – нет. <...> Чтобы достичь этой цели, человек снова и снова повторяет одни и те же движения. <...> Я использую жесты не только с «невербальными» людьми, но и с теми, кто может говорить.
Предпросмотр: Интенсивное взаимодействие и сенсорная интеграция в работе с людьми с тяжелыми формами аутизма.pdf (0,1 Мб)
Научный журнал «Вестник ИГПИ им. П.П.Ершова» публикует результаты исследований по педагогике и психологии, естественным наукам, математике, истории, философии и культурологии, филологии.
Ершова № 3 (15) 2014 Культурология и философия пристрастия, или любил ту же пищу или ту же музыку, что <...> Ишимск. гос. пед. ин-та им. П.П. Ершова. – Сер. <...> – «Помнить буду, Если только не забуду; Да, ведь надо мне узнать, Кто те братец, кто те мать, – Чтоб <...> Синергія ісихазму та людська креативність у релігієзнавчому та естетичному вимірах [Текст] / В.А. <...> Синергія та людська креативність в релігієзнавчому та естетичному аспектах [Текст] / В. А.
Предпросмотр: Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова №3 (15) Культурология и философия 2014.pdf (0,2 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Ломоносова, доктор педагогических наук; Леонтович Александр Владимирович, директор Дома научнотех <...> Причина тому — сочетание важных обстоятельств местной жизни. 12 «Социальная педагогика» 3/2013 ï å ä <...> Разлады в семье и на силие над детьми ведут к тому, что встаёт проблема защиты детей от родителей. <...> Советы и рекомендации консультан та относятся к тому, кто берёт на себя ответственность за судьбу не <...> При этом «учёт мнения ребёнка, достигшего возрас та десяти лет, обязателен, за исключением тех случа
Предпросмотр: Социальная педагогика №3 2013.pdf (0,2 Мб)
Автор: Константинова И. С.
М.: Теревинф
В книге описывается опыт многолетней работы на стыке нескольких областей — детской нейропсихологии, коррекционной психологии, музыкальной педагогики — что позволяет использовать достижения каждого из этих видов помощи особому ребенку. Музыкальное занятие рассматривается как эффективная форма нейропсихологической диагностики и помощи детям с проблемами психического развития. Автор показывает, как установить контакт и включить ребенка в развивающее взаимодействие и в тех случаях, когда другие способы оказываются неэффективными. Описанный подход позволяет предложить ребенку, даже имеющему крайне ограниченные возможности, доступную активность, замечать минимальные изменения и достижения, аргументированно оценивать и планировать ход коррекционной работы. Книга содержит большое количество примеров из собственной практики, подробное описание музыкальных игр и нотное приложение.
Хо F ди те, зе ва C е те, на хво G стик на сту па C е те. Мя F у! Мя C у! Мя G у! Мя C у! <...> Хо F ди-те, зе ва C е те, на хво G стик на сту па C е те. Мя F у! Мя C у! C Мя у! G Мяу! <...> -ту -шки На -та -льи F бы -ло семь ко -тят, у C7 F те -ту Автор неизвестен шки На -та -льи бы -ло семь <...> Хо F ди-те, зе ва C е те, на хво G стик на сту па C е те. Мя F у! Мя C у! C Мя у! G Мяу! <...> -ту -шки На -та -льи F бы -ло семь ко -тят, у C7 F те -ту Автор неизвестен шки На -та -льи бы -ло семь
Предпросмотр: Музыкальные занятия с особым ребенком взгляд нейропсихолога (2).pdf (0,3 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
Можно считать, что педагогическое общение учителя с учащимися основывается на решении та ких обобщенных <...> К сожалению, значимость ее формирования не осознают в полной мере и те, кто обеспечивает методическое <...> , «У зубной пасты раньше крышка была маленькая, а те перь широкая. Почему?» <...> Погребняк. — Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2015. — 68 с. — Текст : непосредственный. 8. <...> Процесс социализации ограничен принятием или отвержением тех или иных социальных ценностей.
Предпросмотр: Сибирский учитель №2 2020.pdf (3,7 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
СПб.: Издво СПетерб. унта, 2007. <...> Зачитай те начало немного изменённого рассказа В.А. Сухомлинского. <...> Упла та налогов. Служба в армии. Защита природы. <...> , «У те бя получится!», «Ты хороший (хорошая)!» и т.д.. <...> Именно та кой человек нужен сегодня.
Предпросмотр: Социальная педагогика №1 2015.pdf (0,2 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
И, наоборот, для ориентированных на многовековую римско-католическую культуру поляков, или сохранявших <...> Остроумов, — благодетельно для тех и других, те и другие забывают племенную рознь и перестают не доверять <...> Темы для тех, кто интересуется математикой 1. <...> Сократилось количество как тех, кто углубленно изучает немецкий язык, так и тех, кто учит немецкий как <...> -Петербургского ун-та, 2007. 7. Петренко В. Ф.
Предпросмотр: Сибирский учитель №5 2013.pdf (0,2 Мб)
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Те б е н у ж н о н е м е д л е н н о п е р е с т а т ь з а п и н а т ь с я. <...> Та к ж е О. Б л о д ш т е й н и Н. Б. <...> Те о р и и з а и к ан и я: т о ч к а з р е н и я а в с т р а л и й с к и х у ч е н ы х / / Те о р е т <...> Та к, A. <...> Та к а я ж е о с о б е н н о с т ь н а б л ю д а е т с я у м у ж ч и нл е в ш е й.
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №5 2018.pdf (0,6 Мб)
Мы в ответе за тех, кого приручили. <...> Та же тенденция была замечена в прогнозе поведения. <...> Поляков, А. М. Особенности целеобразования у подростков с интеллектуальной недостаточностью / А. М. <...> Поляков // Вопросы психологии. — 2009. — № 6. 11. <...> Лурия. — М. : Изд-во Москов. ун-та, 1962. 9. Селиверстов, В. И.
Предпросмотр: Специальное образование №1 2018.pdf (1,8 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Рассказ должен соответствовать жизненному социальному опы ту ребёнка. 2. <...> И её устраивала рабо та с неполной нагрузкой. <...> Они воспроизводят ту модель воспитания, кото рая была в их детстве. <...> Отметь, пожалуйста, что является наиболее значимым для те" бя в школе 5. <...> Изве стно: человек может научить только тому, что знает и умеет сам.
Предпросмотр: Социальная педагогика №6 2014.pdf (0,2 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
87, 6% учеников в возрас те от 9 до 15 лет ответили, что они ду мают о том, как писать слова. <...> В противном случае к той напряжённой умственной рабо те, которая будет сопровождать за пись, добавится <...> , была взя та всеми детьми, в том числе детьми слабыми. <...> И у студен та, и у старшеклассника необходимо сформировать мотивацию, надо под готовить их к тому, <...> Самостоятельная рабо та (6 часов).
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №2 2013.pdf (0,1 Мб)
Автор: Шаргородская Л. В.
М.: Теревинф
Программа формирования и развития предметно-практической деятельности предназначена для детей с различными видами психических нарушений в возрасте 2-10 лет. Овладение определенным навыком рассматривается как возможность самовыражения ребенка, имеющего трудности социальной адаптации, а также как стимул к развитию познавательной, двигательной и эмоционально-волевой сфер. Предлагаются разные формы работы – занятия в швейной мастерской, рисование красками или мелками, двигательные упражнения. Все предлагаемые ребенку задания автор предлагает включать в понятный ребенку контекст – это или интересная игра, или осуществление необходимых бытовых действий – что делает процесс занятия увлекательным для ребенка, мотивирует его к работе.
чем начать заниматься с ребенком, необхо димо ответить на вопрос: что получит ребенок в результа те <...> «Для ребенка определить пред мет или понятие равноценно тому, чтобы назвать, что этот предмет делает <...> задача, которую приходится решать на кор рекционных занятиях, — налаживание эмоционального контак/ та <...> Не удалось использовать для контроля результа та и остаточное зрение (Лиза различала свет). <...> Не удалось использовать для контроля результа та и остаточное зрение (Лиза различала свет).
Предпросмотр: Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях (1).pdf (0,2 Мб)
Автор: Уильямс Донна
М.: Теревинф
«Никто нигде» — рассказ о душе человека, жившего в мире «аутизма» и выжившего — несмотря на недоброжелательное окружение и на страшный внутренний хаос. В книге описывается, как, преодолевая препятствия, Донна научилась жить самостоятельно, поступила в университет и окончила его, а затем написала свою примечательную автобиографию. Сейчас Донна — автор девяти книг, художница, автор и исполнитель песен, сценарист и консультант по проблемам аутизма.
Так было с тех пор, как я себя помню. <...> Мое лицо – из тех, что тебе нравятся? <...> , что во всех людях действуют одни и те же механизмы, завязываются одни и те же узлы – интеллектуальные <...> Улица была та же самая. <...> Улица была та же самая.
Предпросмотр: Никто нигде. Удивительная автобиография аутичной девочки (1).pdf (0,3 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Поляков, доктор педагогических наук (Россия) А. С. <...> Поляков С. Д. <...> Поляков. Ульяновск: УлГПУ, 2010. 2. Берн Ш. Гендерная психология. <...> Конфликт и психологическая защита в педагогической деятельности Сергей Данилович Поляков, профессор, <...> Оха рак те ризуем их.
Предпросмотр: Социальная педагогика №3 2022.pdf (0,2 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Появление новых вариантов SARS-CoV-2 привело к тому, что большинство нАт потеряли свою эффективность, <...> Дальнейшие этапы технологии включают скрининг фагов и отбор по тому или иному полезному свойству, например <...> В носимом варианте комплекта применены те же МИТ, что и для ЭкБ, корпус комплекта пылевлагозащищенный <...> В той же схеме присутствуют и текущие координаты СТЗ. <...> Полякова Е. М., Мельцер А. В.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №4 2022.pdf (0,5 Мб)
Автор: Жихарева Ю. Б.
М.: ВЛАДОС
Пособие содержит занимательные игровые задания для детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующие формированию правильного звукопроизношения, графических навыков, обогащению словарного запаса. Издание состоит из 9 выпусков, каждый из которых предназначен для работы над определенным звуком (группой звуков) русского языка. Данный выпуск посвящен звукам Ч, Щ.
пче чик ноч чик ка хол лёт ча чук ник че та поч ла от ча меч ча да та клю чёт бах лач 12. <...> . ло клю . ва . илёк . ёлка ки . ель коко . каба . ок . епуха ка . ели поя . колю . ка . ундук по . та <...> Повтори, прочитай слоги и цепочки слогов. тя—ча тя—тя—ча ать—ач ать—ач—ач чо—тё чо—чо—тё оч—оть оч—оть—оть <...> Те-те-че, печь везут на тягаче. <...> Та ей в глаза хохочет И пуще лишь шумит… Ф.
Предпросмотр: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 8. Звуки Ч, Щ.pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
Детям младшего дошкольного возрас та можно рассказывать сказку с одно временнымпроигрываниемеё(сначала <...> упа ковываются» в некие модели,с помо щьюкоторыхможнообъяснитьмир.И в первую очередь мальчик выделяет те <...> Так возникла одна из тех ситуаций, которые анализируют на занятиях со студентами,а также со слушателями <...> Необходимооговориться,чтоуглублён ное медицинское исследование обыч но выявляет те или иные отклонения <...> для человечествакрайневажнаяи,вместес тем—трудная.Потомучтоглавноедля сохранения культуры — научить тому
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №2 2012.pdf (0,3 Мб)
Автор: Нуриева Л. Г.
М.: Теревинф
В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. Одна из глав посвящена изложению методики занятий с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно. Методика Л.Г. Нуриевой также с успехом применяется для развития речи у детей с сенсорной и моторной алалией. Наглядные материалы, необходимые для занятий, содержатся в отдельном приложении.
МА ма ФА фа ПА па ФО фо ВА ва ФУ фу ТА та ФИ фи Ребенок выбирает слог на маленькой карточке и кладет <...> Сначала обо значаются действия, связанные с той или иной домашней рабо той. <...> Танцует, кружась на месте, и подпевает: «Татата». <...> Сначала обо значаются действия, связанные с той или иной домашней рабо той. <...> Танцует, кружась на месте, и подпевает: «Татата».
Предпросмотр: Развитие речи у аутичных детей (1).pdf (0,1 Мб)