376Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Школьный этимологический словарь русского языка. <...> Корнеслов русского языка. Ч. I. — СПб.: Типогр. <...> Этимологический словарь русского языка. В 4 т. <...> Корнеслов русского языка. Ч. 2. — СПб.: Типогр. <...> Так, в лагере с углублённым изучением иностранного языка большое внимание уделяется занятиям иностранным
Предпросмотр: Социальная педагогика №2 (0) 2024.pdf (0,1 Мб)
М.: Теревинф
В книге представлены описания различных современных форм и методов работы с ребенком, имеющим нарушения развития, и его семьей. Рассматриваются разные виды терапии (игровая, песочная, мультте рапия) и коррекции (формирование предметно-практической деятельности, логопедические занятия, обучение альтернативной и дополнительной коммуникации, математике и чтению и др.), а также некоторые формы интеграции и социализации особого ребенка в группе сверстников. Представлен взгляд специалистов на будущее особого ребенка и системы лечебно-педагогической помощи.
Много говорила на «своем» языке. <...> анимации в программу других групп и творческих мастерских (занятия по подготовке к школе, изучение иностранных <...> же, как они осваивают естественные языки. <...> Много говорила на «своем» языке. <...> анимации в программу других групп и творческих мастерских (занятия по подготовке к школе, изучение иностранных
Предпросмотр: Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 8 (2).pdf (0,2 Мб)
Автор: Белая Н. А.
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
Практикум содержит сведения о проведении студенческих олимпиад по логопедии как одной из форм организации самостоятельной
работы студентов. В издании представлены тестовые и творческие
задания по всем разделам логопедии.
нижние резцы, боковые края языка примыкают к коренным зубам, по средней линии языка идет холодная воздушная <...> нижние резцы, боковые края языка примыкают к коренным зубам, по средней линии языка идет холодная воздушная <...> При алалии выявляется недоразвитие: а) речи; б) речи и языка; в) языка. 8. <...> На какие группы подразделяются мышцы языка? <...> Трудные звуки: методическое пособие по коррекции слухопроизносительных навыков иностранных студентов.
Предпросмотр: Тестовые и олимпиадные задания по логопедии практикум.pdf (0,6 Мб)
Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК
, коммуникабельность, навыки делового общения и работы с информацией, знание иностранного языка и др. <...> Истоки этого слова иностранного происхождения: «riza» (от греч.) – «подножие скалы», «rizikon» «утес, <...> язык вместе с войной 1812 г. <...> ценностного мира рассматривается в одном ряду с общеобразовательными компетенциями – математикой и иностранным <...> ); – основное общее образование (русский язык, литература); – среднее общее образование (русский язык
Предпросмотр: Педагогическое образование в России №11 2014.pdf (2,6 Мб)
Автор: Зуробьян С. А.
М.: ВЛАДОС
Пособие предназначено для подготовки учащихся с особыми образовательными потребностями к проведению письменного экзамена по русскому языку в форме сжатого изложения с творческим заданием. В пособии представлен учебно-практический материал для работы над связной речью с учащимися реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью общеобразовательных организаций, подобранный с учетом требований общеобразовательных школ, с одной стороны, и необходимости коррекционно-развивающей направленности учебной работы по формированию умений и навыков связного изложения текста в устной и письменной форме — с другой.
Подготовка учащихся с ОВЗ к письменному экзамену по русскому языку за курс основной школы : пособие для <...> Другими словами: «…главная задача не изучение языка, а развитие речи, усвоение языка как средства общения <...> слух (общую способность воспринимать фонологические средства языка). <...> Я была студенткой института иностранных языков. <...> Иностранная литература представлена произведениями Шекспира, Ж. Верна, М. Рида, М. Твена. В.
Предпросмотр: Подготовка учащихся с ОВЗ к письменному экзамену по русскому языку за курс основной школы. Пособие для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.pdf (0,4 Мб)
Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК
Необходимо подчеркнуть, что на уроках иностранного языка при изучении тематического блока «Знакомство <...> / Приветствие» учащиеся получают устное задание: обратиться к иностранцу на иностранном языке; представиться <...> на иностранном языке; попросить разрешения вместе сфотографироваться; поблагодарить и попрощаться. <...> Фамилия, имя, отчество на английском языке (ФИО лучше писать на английском языке в той транскрипции, <...> Название статьи на английском языке. 11. Аннотация на английском языке. 12.
Предпросмотр: Педагогическое образование в России №3 2017.pdf (1,6 Мб)
Автор: Шаповалова Наталья Сергеевна
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"
Учебное пособие органично дополняет раздел «Нарушение письменной речи» учебной дисциплины Логопедия, содержит материал по дизорфографии.
Будущий учитель-логопед должен в полной мере владеть теоретическими знаниями в области лингвистики, педагогики и психологии, современной методики орфографии, приемами работы над дизорфографией. Это определяет структуру пособия, которое состоит из нескольких блоков: лингвистического, психолого-педагогического, методического, логопедического. Полученные знания школьные учителя-логопеды могут реализовать в работе по преодолению дизорфографии младших школьников, используя как традиционные методы и приемы, так и современные технические средства обучения – персональные компьютеры (ПК) при организации самостоятельной работы младших школьников.
Сотова, доктор педагогических наук, профессор кафедры современного русского языка и методики преподавания <...> и как тем самым определяется состав фонем языка; 2) как идентифицируются фонемы в потоке речи. <...> Нельзя не отметить взаимосвязь орфографии с другими разделами языка. <...> Учащиеся с ОНР не владеют грамматическими нормами языка. <...> Фонетика русского языка. М., 1973.300 с. 46. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П.
Предпросмотр: Нарушения письменной речи и их преодоление.pdf (0,3 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
предшкольных базовых знаний об основных единицах речи и особенностях звукобуквенного состава русского языка <...> года обучения на уровне основного общего образования (5 класс) по учебным предметам «Информатика», «Иностранный <...> язык (английский)», «География», «Изобразительное искусство (тифлографика)», а также 32 учебника по <...> Учебные предметы «Русский язык» и «Предметно-практическое обучение» для сурдопедагогов имеют одинаковое <...> Жестами (в том числе русским жестовым языком) как основной формой общения, а также элементами письма
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №6 2023.pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
школе галина мисаренко 21 Коррекционноразвивающие технологии в обучении младших школьников (русский язык <...> В рамках, например, учеб ного предмета «Русский язык» тако выми являются все языковые поня тия (часть <...> Коррекционноразвивающие технологии в обучении младших школьников (русский язык) Copyright ОАО «ЦКБ « <...> Коррекционноразвивающие технологии в обучении младших школьников (русский язык) Copyright ОАО «ЦКБ « <...> Калмыков С., Языков Н. Готовим педагогические кадры //Высшее образование в России. 1998.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Происхождение языка: факты, исследования, гипотезы / С. <...> Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. <...> Лексические средства обозначений в русском языке / Л. Г. <...> Нейродидактика и ее использование в преподавании иностранных языков / Т. М. Гулая, С. А. <...> Даже те из них, кто не владел иностранным языком, имели возможность читать работы теоретического и методического
Предпросмотр: Специальное образование №4 2021.pdf (1,6 Мб)
Автор: Раттер Майкл
ИОИ
Книга известного английского психиатра Майкла Раттера посвящена теме, актуальной для огромного числа родителей, учителей и воспитателей — речь идет о так называемых «трудных детях», то есть детях с эмоциональными, поведенческими, школьными проблемами. При этом в большинстве случаев встречаются лишь незначительные отклонения от нормы, а не симптомы психического заболевания. Цель данной книги — рассмотреть теоретические основы и принципы коррекции подобных «обыденных» расстройств. Хотя книга главным образом рассчитана на широкий круг читателей и специалистов-непсихиатров, работающих с детьми, в ней рассматриваются различные осложнения психического развития, типичные для самых обыкновенных детей. Теоретический и коррекционный материал, содержащийся в книге, несомненно, будет полезен и при работе с более сложными и серьезными нарушениями.
Помимо информации для специалистов книга содержит множество сведений, которые будет полезно знать родителям. В интересах неподготовленных читателей автор старался по мере возможности использовать простой язык, ссылки на общеизвестные факты и примеры из практики.
В интересах неподготовленных читателей автор старался по мере возможности использовать простой язык, <...> В-третьих, то, как родители используют речь, определяет для ребенка ценность вербального языка. <...> В течение этих двух месяцев дети смеялись над ней из-за ее иностранного акцента и легких дефектов речи <...> , а нарушения в овладении одной из форм языка обычно влекут за собой нарушения и другой его формы. <...> Проблемы Джерома состояли в задержке развития речи и овладения языком.
Предпросмотр: Помощь трудным детям.pdf (0,2 Мб)
М.: Теревинф
В книге рассказывается о первых ростках родительской и общественной активности в области защиты прав особых детей; об уникальном личном опыте родителей; о проблемах правового и нравственного характера, с которыми приходится им сталкиваться. Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики (Москва).
Ведущий стремится выбирать язык сотрудничества. <...> Ведущий изучает, понимает и использует язык участников. <...> Язык, который используют люди, является следствием и проявлением их опыта. <...> Ведущий стремится выбирать язык сотрудничества. <...> Ведущий изучает, понимает и использует язык участников.
Предпросмотр: Особое детство шаг навстречу переменам (1).pdf (0,1 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
., так как это язык команд хозяина своей собаке. <...> Для многих язык претензии это норма, и че гото ненормального в этом они не ви дят, да и саму претензию <...> К, сожалению, язык пре тензии — это объективная реальность нашей жизни. <...> И для них язык претензии становится основным языком их общения со свои ми учениками. <...> «Речь учителя: о языке претензии». Журнал «Народное образование».
Предпросмотр: Социальная педагогика №1 2020.pdf (0,2 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие составлено в соответствии с требованиями СУОС ВО и включает курс лекций по дисциплине «Дошкольная тифлопедагогика».
Речь и язык 5.2. Эмоции и чувства 5.3. Воля 5.1. <...> Язык – это система средств общения людей друг с другом и способов выражения мысли. <...> Речь – это процесс практического освоения человеком языка в целях общения с другими людьми. <...> При взаимном общении люди выражают с помощью речи и языка мысли и чувства. <...> Особенности психического развития детей с нарушениями зрения: речь и язык, эмоции и чувства, воля ….
Предпросмотр: Дошкольная тифлопедагогика.pdf (0,4 Мб)
Автор: Лукьянова Татьяна Дмитриевна
ГГПИ
Методические рекомендации по курсу «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» разработаны в соответствии с ГОС ВПО и отвечают государственным требованиям к образовательному минимуму содержания и уровня подготовки выпускника педагогического вуза.
Предназначены для студентов заочного отделения специальностей «Педагог-психолог», «Социальный педагог».
включенным в образовательный процесс базируется принцип… 1) Педагогического оптимизма. 2) Развития мышления, языка <...> Обучение чтению и письму на основе рельефно-точечного шрифта включено в программу обучения языку в школах <...> включенным в образовательный процесс базируется принцип… 1) Педагогического оптимизма. 2) Развития мышления, языка <...> Расстройства психологического развития (F80–F89) F80 – специфические расстройства развития речи и языка <...> Практически не используют язык мимики и жестов 2.
Предпросмотр: Методические рекомендации по курсу «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» (1).pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Язык и ребенок: Лингвистика детской речи : Учеб пособие / С.Н. Цейтлин. – М., 2000. – 240 с. <...> В математике одним из средств построения наглядных моделей является ее символический язык. <...> Символический язык математики обладает большими потенциальными возможностями для облегчения понимания <...> Нарушение кинестезий ведет к невозможности определять положение языка, губ, что существенно затрудняет <...> Обучение языку в дошкольных группах школ глухих.М., 1987. – 110 с. 9. Смирнова И.А.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2010.pdf (0,3 Мб)
Наличие расщелины приводит к патологической стабилизации языка в полости рта. <...> Отмечены высокий подъем и гипертрофия корня языка, сдвиг языка в заднюю зону ротовой полости. <...> Кончик языка истонченный, вялый, паретичный. <...> Язык напряжен, спинка его изогнута и приподнята к твердому небу. <...> Язык вялый, с истонченным, паретичным кончиком, лежащим на дне полости рта.
Предпросмотр: Специальное образование №1 2002.pdf (0,5 Мб)
Автор: Маллер А. Р.
М.: Изд-во В. Секачев
В работе представлен анализ социально направленной волонтерской деятельности в России и за рубежом по отношению к детям с инвалидностью, рассмотрены особенности детей с интеллектуальными нарушениями (дети с синдромом Дауна и др.), определены механизмы работы волонтеров с этой категорией детей в ходе обучения в образовательных организациях и в условиях семейного воспитания. Даны описания игр и дидактических упражнений, направленных на развитие познавательной деятельности таких детей. Особое внимание авторы уделяют взаимодействию волонтеров с семьей ребенка-инвалида, подчеркивается необходимость воспитания толерантности к подобным семьям.
движение «Сфера» также занимается реализацией социально ориентированных проектов в России с привлечением иностранных <...> Безусловно, участием в такого рода проектах предполагает знание языка для коммуникации как с другими <...> Их словарный запас беден, наблюдаются дефекты в произношении по причине недоразвития языка или голосовых <...> перейти к артикуляции согласных, проделайте с ребенком перед зеркалом упражнения для развития подвижности языка <...> (открывайте и закрывайте «домик»); смыкайте и размыкайте губы, произнося при этом звуки [п] и [м]; языком
Предпросмотр: Волонтерская помощь семьям детей с инвалидностью методические рекомендации.pdf (0,3 Мб)
Автор: Архипова Е. Ф.
М.: Изд-во В. Секачев
«Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Р» — приложение к методическому пособию Архиповой Е. Ф., Южаниной И. В. «Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Р».
Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 4 Звук «Э» Напоминает очертание губ и положение языка <...> : губы прижимаются к верхним и нижним зубам с напряжением, язык за нижними зубами. <...> Кончик языка при произнесении звука «Р» длительно вибрирует. <...> НО ТУТ МОЯ ДОЧКА КОРОВКУ НАШЛА, ЛИЗНУЛА КОРОВКУ ОНА ЯЗЫКОМ И СЪЕЛА КОРОВКУ ОДНА ЦЕЛИКОМ!
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Р.pdf (0,1 Мб)
Автор: Костюк А. В.
М.: ВЛАДОС
В логопедической тетради представлена система занятий по автоматизации правильного произношения звука [ш] у дошкольников. Тетрадь предназначена для домашних занятий с детьми с фонетическим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи, может использоваться как дополнительный материал для занятий с детьми с общим недоразвитием речи III уровня. Занятия по тетради направлены не только на закрепление правильного произношения звука [ш],
но и обогащают словарый запас, развивают грамматический строй речи и связную речь. В тетрадь включены упражнения по развитию психологической базы речи (слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти) и графических навыков.
важный: Самостоятельной постановки звука [ш] лучше избегать, т.к. неправильное положение губ, зубов, языка <...> Язык поднят к нёбу (альвеолам), но не прижат (!), а принимает форму «чашечки». <...> Боковые края языка прижаты к зубкам. Голос «не работает». Воздушная струя широкая и тёплая. <...> звука [ш] на первых занятиях всегда визуально, т.е. зрительно, контролируйте правильность положения языка
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь. Звук Ш пособие для логопедов и родителей.pdf (0,1 Мб)
Научный журнал, основной политикой которого является выявление нового, интересного опыта психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития и их семей, поиск и анализ новых методов и технологий диагностики, обучения, воспитания, коррекции поведения и деятельности детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов в процессе изучения иностранного языка <...> Один ребенок общался с родителями только на языке жестов. <...> , охватывающую значения слов и образующую систему понятий, которыми оперирует язык. <...> числе не менее 50% изданных за последние 5 лет, а также максимально возможное количество источников на иностранном <...> языке (Редакция будет отдавать приоритет статьям, соответствующим этим условиям).
Предпросмотр: Специальная педагогика и психология №1 2024.pdf (0,4 Мб)
Автор: Архипова Елена Филипповна
Издательство В. Секачев
"Логопедическая тетрадь для автоматизации звука C" — приложение к методическому пособию Архиповой Е.Ф., Южаниной И.В. "Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука C". Тетрадь предназначена для совместной работы логопеда, воспитателей и родителей.
очертание губ: нижняя губа напряжена и обнажает нижние зубы Звук «Э» Напоминает очертание губ и положение языка <...> : губы прижимаются к верхним и нижним зубам с напряжением, язык за нижними зубами Copyright ООО «ЦКБ
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для автоматизации звука C.pdf (0,2 Мб)
изд-во СКФУ
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке выпускника для получения степени бакалавра, представляет собой лекционный материал, последовательно раскрывающий содержание изучаемой темы, включает вопросы для самопроверки, литературу.
По подражанию: показать язык «жалом», удержать на три счета. <...> Показать язык «лопаточкой», удержать на три счета. <...> Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый. <...> Показать язык, поднять его к верхней губе («достать кончик носа»). <...> Пощелкать (поцокать) языком Отметить: правильно ли выполняет; точен ли диапазон движения языка; наблюдаются
Предпросмотр: Логопедическая ритмика.pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Овладение обучающимися с нарушениями слуха знаниями о системе языка и овладение языком в целом имеют <...> «Русский язык» и «Развитие речи». <...> на уроках русского языка). <...> Общие сведения о языке; 2. Язык и речь; 3. Фонетика. Графика. Орфоэпия; 4. Орфография; 5. <...> Особо нуждается в изучении вопрос использования жестового языка на уроках русского языка, методика его
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №2 (0) 2025.pdf (0,2 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
предшкольных базовых знаний об основных единицах речи и особенностях звукобуквенного состава русского языка <...> Туджанова), разработка методик обучения детей с нарушениями слуха русскому языку, чтению и литературе <...> Кузьминова), обучение иностранному языку лиц с ограниченными возможностями здоровья, применение ассистивных <...> Важную роль языка и педагогических традиций народа в воспитании ребенка отмечал один из основоположников <...> источников нумеруют в порядке цитирования в статье (не по алфавиту) также необходим перевод на англ. язык
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №7 2023.pdf (0,1 Мб)
М.: Теревинф
В сборнике рассматриваются различные аспекты сопровождения ребенка с нарушениями развития и его семьи (музыкальная и игровая терапия, сенсорное развитие, переход от игровых занятий к обучающим, развитие саморегуляции, организация сопровождаемого проживания и др.). В основу издания легли материалы конференции «Помощь детям с тяжелыми и множественными нарушениями в России: опыт и перспективы», организованной Центром лечебной педагогики (Москва).
Точно так же «общий язык» МКФ успешно используется при профессиональном обсуждении случаев и выработке <...> Диалог предполагает держание паузы, умение слушать ребенка и отвечать ему на «его языке». <...> Письмо – это кодирование звучащего языка, а чтение – декодирование. <...> Диалог предполагает держание паузы, умение слушать ребенка и отвечать ему на «его языке». <...> Письмо – это кодирование звучащего языка, а чтение – декодирование.
Предпросмотр: Особый ребенок исследования и опыт помощи. Вып. 6-7 (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Климашин И. А.
МГАФК
Учебное пособие разработано в соответствии с рабочей учебной программой по дисциплине «Дефектология» и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки бакалавров 49.03.02 «Физическая культура для лиц е отклонениями в состоянии здоровья». В учебном пособии получили освещение вопросы по основным направлениям воспитания личности детей с особыми образовательными способностями. В учебном пособии раскрываются содержание предусмотренных программой тем основных разделов дисциплины и завершается пособий вопросами для самопроверки качества усвоения учебного материала. Представлен список рекомендованной литературы для самостоятельной работы.
движения рта, языка. <...> богатый язык со своей грамматикой, лексикой, морфологией. <...> Это не примитивный, а просто иной язык. <...> , короткая уздечка языка. <...> Существенно сфадает усвоение грамматических сфуктур языка.
Предпросмотр: Специальная педагогика учебное пособие.pdf (0,5 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
Пришлось объяснить, что Бог Солн ца — Дуру, поэтому это не оскорбление, а перевод с древнего языка словосочетания <...> представлен на III Всемирном конгрессе по нарушениям плавности речи (Дания, 2003) и занял первое место среди иностранных <...> и коррекция речевой патологии, развивающейся у детей на фоне многоязычия, возможны только на родном языке <...> речи в дошкольном возрасте тесно связаны с врожденными способностями к речепроизводству и развитию языка <...> , и родной язык является той матрицей, на которой формируется чувство языка, а позднее — языковое сознание
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №1 2019.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
В сборнике представлены учебно-методические материалы методистов, педагогических работников ОО г.г. Липецк, Ярославль, Оренбург, Оренбургской области.
Тезисы участников могут быть представлены в качестве основных результатов работы по итогам проведения Межрегионального форума «Дети в образовательной среде: от ограниченных возможностей к возможностям без границ».
Знакомство со звуковой стороной слова воспитывает интерес к родному языку. <...> Если вы посещаете пункт питания в иностранном городе, вам поможет переводчик. <...> (положение языка, губ) Что еще мы можем сказать о звуках [ц] [ч]? <...> Как называется их язык? (Птичий) Представьте, что вы птицы. <...> Пятилетний Миша проявляет большую невыдержанность на занятии по родному языку.
Предпросмотр: Дети в образовательной среде от ограниченных возможностей к возможностям без границ.pdf (0,3 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
Школьная Книга» представляет новинки: Учебно-методический комплект для занятий с детьми 5-7 лет Английский язык <...> STEP BY STEP УМК познакомит дошкольников и младших школьников с английским языком и поможет детям освоить <...> Костенковой (Русский язык и Литературное чтение), А.А. Харитоновым, Н.Г. Капустиной, М.В. <...> Горецкий «Русский язык», М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. <...> Например: «В детский сад пришёл робот, он не понимает нашего языка.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №2 2022.pdf (0,1 Мб)
Автор: Климашин И. А.
МГАФК
Учебное пособие разработано в соответствии с рабочей учебной программой по дисциплине «Дефектология» и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки бакалавров 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» В учебном пособии получили освещение вопросы деятельности педагогов-дефектологов по основным направлениям воспитания личности детей с особыми образовательными способностями. Учебное пособие раскрывает содержание предусмотренных программой тем по основным разделам дисциплины и завершается вопросами для самопроверки усвоения учебного материала. Представлен список рекомендованной литературы для самостоятельной работы.
богатый язык со своей грамматикой, лексикой, морфологией. <...> Это не примитивный, а просто иной язык. <...> , короткая уздечка языка. <...> Существенно страдает усвоение грамматических структур языка. <...> движения рта, языка.
Предпросмотр: Дефектология учебное пособие.pdf (0,5 Мб)
Автор: Зельдин Леонид
М.: Теревинф
В первой части книги автор, кинезиотерапевт с многолетним стажем, живо и интересно рассказывает истории из своей практики оказания помощи детям и взрослым с ДЦП и другими двигательными нарушениями. Вторая часть полностью посвящена одному распространенному виду нарушений — гиперкинезам. В ней приводится несколько серий коррекционных упражнений и излагаются общие принципы работы с гиперкинезами. Объединенные под одной обложкой, истории из жизни и рекомендации специалиста расширяют наш взгляд на возможности коррекции двигательных нарушений, показывают, насколько действенными могут быть верные терапевтические идеи.
Но при отсутствии таковых вынужден пользоваться имеющимися в языке средствами. <...> Попросите ребенка открыть рот и посмотрите на язык. <...> В состоянии покоя она может быть практически незаметна. 1 В языке насчитывается восемь пар мышц. <...> Но при отсутствии таковых вынужден пользоваться имеющимися в языке средствами. <...> Попросите ребенка открыть рот и посмотрите на язык.
Предпросмотр: Развитие движения при различных формах ДЦП (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Архипова Е. Ф.
М.: Изд-во В. Секачев
«Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Ш» — приложение к методическому пособию Архиповой Е.Ф., Южаниной И.В. «Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Ш».
очертание губ: нижняя губа напряжена и обнажает нижние зубы Звук «Э» Напоминает очертание губ и положение языка <...> : губы прижимаются к верхним и нижним зубам с напряжением, язык за нижними зубами Copyright ООО «ЦКБ
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Ш.pdf (0,1 Мб)
Автор: Архипова Елена Филипповна
Издательство В. Секачев
Методическое пособие посвящено приёмам автоматизации и дифференциации звука [Г] и введению
его в речь при стёртой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приёмов нейростимуляции, как способов преодоления длительной автоматизации при стёртой дизартрии. Предложен лексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука [Г] (11 модулей).
Каждый этап (модуль) автоматизации и дифференциации звука представляет собой закрепление
условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности лексическом материале до
полного упрочения навыка.
Елена Александровна Тюрина, филолог, учитель русского языка и литературы общеобразовательного частного <...> : губы прижимаются к верхним и нижним зубам с напряжением, язык за нижними зубами Б В Д Й К Л М Н П Т <...> Все движения губ, языка тесно связаны с деятельностью двигательного анализатора, его функцией является <...> Автоматизация звука в прямых слогах СГ в сочетании с гласным [Э]: (в русском языке редко встречаются <...> Билингв — человек, свободно говорящий на двух языках.
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук Г.pdf (0,3 Мб)
Издательство Аксиома
В методических рекомендациях рассматриваются теоретические аспекты процессов инклюзии и интеграции на современном этапе развития специального образования; представлены модели обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья; раскрыты организационные аспекты инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении, а также даны рекомендации по составлению основной общеобразовательной программы для инклюзивной группы дошкольного образовательного учреждения, индивидуальной образовательной траектории, индивидуального образовательного маршрута и индивидуально-образовательной программы.
Учитель-логопед обследует: ♦ строение артикуляционного аппарата (губ, неба, челюстей, зубов, языка); <...> развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка <...> _________________________ Цель обращения в ПМПК ____________________________________________ Родной язык <...> Отчество ____________________ Дата рождения _________ Домашний адрес _____________________________ Родной язык <...> Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка
Предпросмотр: Организация инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях.pdf (0,3 Мб)
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Грибовой для ЗПР – «несформированность лексикограмматических средств языка» или «несформированность всех <...> средств языка» [6]. <...> (физика – проведение опыта, русский язык – его описание и вывод по наблюдениям), что позволит уделять <...> Детальный анализ показал, что объем и амплитуда движений губ и языка были снижены у всех обследованных <...> Язык и ребенок: Лингвистика дет. речи: учеб. пособие для студентов вузов.
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №6 (0) 2024.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").
Применительно к речевому развитию обычно отмечаются средовые образцы, касающиеся лишь средств языка: <...> Предлогов в русском языке около двухсот, причем они занимают четвертое место по частоте употребления <...> Русский язык (Грамматическое учение о слове)/ Под. ред. Г. А. <...> Занимательно о русском языке. – Пособие для учителя. – Л.: Просвещение, 1990. 251 с. 4. <...> Фамилии иностранных авторов даются в оригинальной транскрипции. 9.
Предпросмотр: Логопедия сегодня №4 2010.pdf (1,9 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
В комплект для логопедической работы с младшими школьниками включены следующие учебные пособия: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников в трех частях: Часть 1. Устная связная речь. Лексика; Часть 2. Предложение. Текст; Часть 3. Письменная связная речь. Папка с Наглядно-дидактическим материалом по развитию связной речи к 1, 2 и 3 частям логопедических занятий. В первую часть пособия включены конспекты 20 занятий по разделу «Устная связная речь» и 15 занятий по разделу «Лексика». Карточки с Наглядно-дидактическим материалом к этим занятиям размещены в папке. Каждое занятие содержит планирование и материал для закрепления и контроля полученных знаний.
Тигр раскрыл рот, высунул язык и мотал лапами. <...> Учитель-логопед показывает «Толковый словарь русского языка» В.И. <...> Даля, «Толковый словарь русского языка» Д.Н. Ушакова, «Толковый словарь русского языка» С.И. <...> Кстати, такое его обособление встречается и в других языках. <...> Ты давно изучаешь английский язык? Нет, ... (без году неделя).
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 1 Устная связная речь. Лексика .pdf (0,3 Мб)
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Статья снабжается краткой аннотацией на русском языке и ключевыми словами. <...> Это требует приемов, вытекающих из специфики фонематической системы языка. <...> Исключений из данного правила в итальянском языке не существует. <...> , осваивающим чтение на родном русском языке. <...> Методика русского языка во вспомогательной школе. М., 1965. 6. Лубовский В.И.
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №1 2018.pdf (0,2 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
предшкольных базовых знаний об основных единицах речи и особенностях звукобуквенного состава русского языка <...> Язык ребенка: онтогенез речевой коммуникации. Москва, 1997. 151 с. 3. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. <...> Освоение ребенком родного языка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. <...> Становление имени: Ранние этапы усвоения детьми именной морфологии русского языка. <...> М.: Языки славянской культуры, 2015. 344 с. 7. Грибова О.Е.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №1 2023.pdf (0,1 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
предшкольных базовых знаний об основных единицах речи и особенностях звукобуквенного состава русского языка <...> уровень осознанности проблемы у 47% родителей: они понимают, что есть трудности в овладении русским языком <...> помощником в поиске новых, уменьшилась негативная реакция на выполнение домашней работы по русскому языку <...> детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школьной психологической службы // Человек и язык <...> источников нумеруют в порядке цитирования в статье (не по алфавиту) и дублируют переводом на англ. язык
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №4 2023.pdf (0,1 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
«Хочу, могу, умею» (изучение иностранного языка). <...> Воспитанники проходят краткосрочные курсы изучения английско го и ознакомительного испанского языков <...> Участвуют в проведении классных часов и педагоги рус ского языка, исоциальные педагоги. <...> содержание: испытуемые, согласно плану эксперимен татора, являлись участниками программы обучения иностранному <...> языку и ассистировали руководителю, имевшему все признаки авторитетного персонажа.
Предпросмотр: Социальная педагогика №4 2013.pdf (0,2 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Борисова пишет: «Слово “забота” в русском языке удивительно богато, в нём одновременно содержится и “ <...> Как перевести идеологическую составляющую Движения Первых на язык и практику детства? <...> — Как перевести идеологическую составляющую РДДМ на язык и практику детства? <...> А ведь должны были стоять на этих полках толстые тома в суперах и, вероятно, на многих языках, как у <...> У Игоря Петровича отказывает нога, отказывает рука, и язык не всегда слушается его, но мысль его ясна
Предпросмотр: Социальная педагогика №4 2023.pdf (0,1 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
запуске онлайн-платформы для дистанционного обучения школьников 43 В России начнут обучать лингвистике языка <...> другие похожие фонды делали и делают много нужного и полезного: при их поддержке переведено на русский язык <...> Первые уроки по русскому языку состоялись 13 апреля. <...> университете издали первый учебник по лингвистике жестовых языков на русском языке. <...> обучающегося 1-го класса (Максим, 8 лет 1 мес.) № Учебные предметы 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 1 Язык
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №3 2020.pdf (0,1 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
Предпосылки и типология трудностей детей в усвоении русского языка. <...> Психология усвоения русского языка млад шими школьниками. <...> Материал к занятию: базовые учебники по русскому языку, образцы детских работ. <...> Причины трудностей детей в усвое нии родного языка. 13. <...> Методические приёмы формирования учебной деятельности школьников на уроках русского языка. 23.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №3 2008.pdf (0,1 Мб)
исследования в дошкольной образовательной организации ГБОУ СОШ с углубленным изучением английского языка <...> Данная статья представляет собой аналитический обзор аутентичных иностранных источников по проблеме самооценки <...> Обзор выполнен на материалах исследований зарубежных авторов, ранее не переведенных на русский язык. <...> Также приводится транслитерация списка литературы на английский язык. <...> ФИО лучше писать на английском языке в той транскрипции, в которой они написаны в других статьях.
Предпросмотр: Специальное образование №2 2017.pdf (2,4 Мб)
Автор: Архипова Елена Филипповна
Издательство В. Секачев
Методическое пособие посвящено приёмам автоматизации и дифференциации звука [Д] и введению его в речь при стёртой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приёмов нейростимуляции, как способов преодоления длительной автоматизации при стёртой дизартрии. Предложен лексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука [Д] (11 модулей). Каждый этап (модуль) автоматизации и дифференциации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности лексическом материале до полного упрочения навыка.
Елена Александровна Тюрина, филолог, учитель русского языка и литературы общеобразовательного частного <...> : губы прижимаются к верхним и нижним зубам с напряжением, язык за нижними зубами Б В Г Й К Л М Н П Т <...> Все движения губ, языка тесно связаны с деятельностью двигательного анализатора, его функцией является <...> моторики, дискоординацией движений органов артикуляции, нарушением кинестетических ощущений положения языка <...> Автоматизация звука в прямых слогах СГ в сочетании с гласным [Э]: (в русском языке редко встречаются
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук Д.pdf (0,3 Мб)
Автор: Клепацкая Л. Б.
Издательство В. Секачев
Предлагаемое пособие направлено на восстановление фразовой речи и словарного запаса у пациентов с грубыми нарушениями высших психических функций, с полным (или частичным) распадом спонтанной речи, а также с грубыми дефектами понимания и осмысления обращенной к ним речи.
дарит девушке … – Не идёт гулять Римма, на улице холодно, … – Весёлые ребята собирают в лесу … – На языке <...> – мёд, а под языком … – Зоя ест суфле и вафли, на ней новые … – Мы не смогли разжечь костёр у речки, <...> Держать язык за … . Не жизнь, а … . Ломиться в открытую … .
Предпросмотр: Понимание и формирование речи (грубая форма афазии).pdf (0,2 Мб)