Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Максимова Т. Н.
М.: ВАКО
В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Технология» для 4 класса общеобразовательных учреждений к УМК образовательных систем «Перспектива», «Школа России» и «Гармония», а также тематическое планирование по действующим учебникам системы «Начальная школа XXI века», соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Подходит к учебникам «Технология»: в составе УМК Н.И. Роговцевой , Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг 2011–2018 гг. выпуска, в составе УМК Н.М. Конышевой 2011–2015 гг. выпуска, в составе УМК Е.А. Лутцевой 2011–2018 гг. выпуска.
Должностные знаки выдаются должностным лицам для их идентификации (например, знаки «Отдел безопасности <...> Какой оно формы? (Круглое.) 3. <...> – Какую форму имеет воздушный змей? <...> На вид пряник чаще всего – слегка выпуклая в середине пластина прямоугольной, круглой или овальной формы <...> (Внешним видом, формой, деталями отделки.) – Что по своей форме и отделке напоминают эти поделки?
Предпросмотр: Поурочные разработки по технологии. 4 класс пособие для учителя.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
Как бы вы представили это в виде скульптуры? <...> стороны носителей новой культуры; путаница в нормах, принципах, установках, личностной и социальной идентификации <...> Старостина В.С. интерпретируют это понятие как разрушение общества, распад социальных групп, потерю идентификации <...> И заворачиваем начинку в лаваш в виде рулета. <...> В каких формах это выразилось?
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №2 (0) 2025.pdf (0,1 Мб)
Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.
Проблема классификации видов, форм и методов внутришкольного контроля в настоящее время остаётся дискуссионной <...> Среди педагогов — теоретиков и практиков широко известна классификация видов и форм внутришкольного контроля <...> , идентификацию, требования к построению и содержанию, порядок разработки, утверждения, рассылки, хранения <...> , идентификацию, типовые формы, требования к заполнению, порядок разработки, рассылки, правила доступа <...> Разработана и внедрена документированная процедура по управлению записями, определяющая их виды, идентификацию
Предпросмотр: Качество образования в школе №6 2010.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
Деятельность спортивных секций и команд по различным видам спорта с массовым участием разных категорий <...> Ее основными чертами являются глобализм, неопределенность, быстрая смена видов деятельности и профессий <...> Ее можно провести как в устной, так и в письменной форме. <...> Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной <...> Эмоциональное заражение Установление доверительных отношений Сопровождающий как фигура для эмоциональной идентификации
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №8 2019.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
[Б.и.]
Методические указания предназначены для слушателей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Преподавание изобразительного искусства и технологии в современной школе». В содержание пособия включены материалы для организации самостоятельной практической работы по разделам программы профпереподготовки, представлены рекомендации по проектированию урока изобразительного искусства в современной школе, планированию внеурочной деятельности обучающихся.
применения данной формы Соответствие формы мероприятия его содержанию Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & <...> или в форме тестирования. <...> Виды декоративного искусства. 12. Декоративное искусство. <...> Насколько разнообразны виды учебной деятельности? <...> Идентификация уровней: I уровень низкий – выполнятся отдельные учебные действия и умения, последовательность
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ .pdf (0,9 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
воспитательных видов и форм занятий, реальные сроки их проведения, а также виды деятельности, на основе <...> виды деятельности и формы занятий по лицею Даты проведения, ответственные 1-я неделя месяца 2-я неделя <...> месяца 3-я неделя месяца 4-я неделя месяца ВВД — воспитательные виды деятельности ФЗ — формы занятий <...> Виды и формы культуры. Диалог культур. Традиции и новатор ство в культуре. Тема 7. <...> Цель урока — определить основные виды и формы познания, выявить особенности этого вида дея тельности
Предпросмотр: Методическая работа в школе №4 2014.pdf (0,1 Мб)
Автор: Раянова Ю. Ю.
Изд-во СибГУФК
В учебном пособии приведены основные теоретические положения
дисциплины «Проектная деятельность педагога». Раскрыты понятия, модели
педагогического проектирования и методы разработки проектов в системе
начального, основного, среднего общего образования. Автором представлены
теоретические основы проектирования как системы, вида деятельности педагога и обучающихся, как образовательной технологии XXI века.
Идентификация групп, отдельных лиц и учреждений, интересы которых проект может затронуть, идентификация <...> Причем вид проекта, форма презентации результата и способы его оценки должны быть согласованы в содержательно-смысловом <...> Продумать форму оценки (кто, когда и как (по какой форме) оценивает). <...> Формы дополнительного образования учащихся могут варьироваться в виде внеклассного, внеурочного, внешкольного <...> рамках известной теории с предварительным составлением и обсуждением плана исследования; исследование (идентификация
Предпросмотр: Проектная деятельность педагога.pdf (0,5 Мб)
ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и создании технологии формирования интонационной культуры учителя иностранных языков в начальной школе.
Произносительные характеристики являются базовыми для всех видов речевой деятельности. <...> В связи с этим, говоря о форме реализации педагогического дискурса, мы предлагаем ввести более широкое <...> Под ИЯПК понимается тесное взаимодействие культуры как социального феномена и произношения как формы <...> На визуальном уровне существуют предварительные нормы, определяющие форму передаваемого сообщения. <...> Проектирование новых педагогических технологий на одно из первых мест ставит проблему идентификации полученного
Предпросмотр: Технология формирования интонационной культуры учителя иностранных языков в начальной школе.pdf (1,3 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
И имейте в виду, что Отчизна – это не власть. <...> Большое внимание уделяется внешнему виду воспитанников. У кадет своя форма. <...> Представленные критерии также выступают в роли идеалов идентификации (в том числе самоидентификации) <...> Рассмотрен диалог как основная социальноролевая форма. <...> (7 видов) реализация проекта саморазвития определенного вида (7 видов) рефлексия проектной деятельности
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №3 2021.pdf (0,2 Мб)
Автор: Мусс Галина Николаевна
Оренбург
Работа с учебным пособием позволит обучающимся освоить базовые знания по теории и методике обучения и воспитания младших школьников в процессе самостоятельного изучения теоретического материала; оценить уровень овладения компетенциями в ходе самоконтроля, текущего контроля и промежуточной аттестации; расширить учебно-методическое обеспечение организации аудиторных занятий по учебным дисциплинам и практикам.
вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; • разрешение конфликтов – выявление, идентификация <...> Выделяется несколько видов проектов. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 48 Рис.8 Виды контроля Виды и формы контроля <...> Виды и направления внеурочной деятельности Для реализации в начальной школе доступны следующие виды внеурочной <...> Учебный труд – основной вид их деятельности.
Предпросмотр: ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ.pdf (0,9 Мб)
Автор: Русакова Татьяна Геннадьевна
ОГПУ
В пособии отражены идеи восхождения к ценностям человечества через приобщение к ценностям художественной культуры. Пособие состоит из 2-х частей. В 1-ой части представлена программа спецкурса «Основы зрительской культуры» (содержание основных разделов, вопросы и задания к практическим занятиям, задания для самостоятельной работы, литература), 2-я часть пособия – «Учимся смотреть и видеть» – содержит комплекс заданий и упражнений, способствующий воспитанию у младших школьников базовых элементов зри-тельской культуры, методические рекомендации по формированию у детей навыков художественного общения. Программа спецкурса «Основы зрительской культуры» интегрирует со-держание предметных областей таких дисциплин, как культурология и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом, ориентируясь на подготовку студента к самостоятельному художественному общению с произведением искусства и формированию у младших школьников аналогичных навыков на уроке изобразительного искусства. Пособие предназначено студентам педагогических вузов и колледжей – будущим учителям начальных классов и изобразительного искусства, а также студентам педагогических вузов, обучающихся на факультетах гуманитарного профиля, может быть интересно школьным учителям, педагогам дополнительного образования, воспитателям и специалистам дошкольных образовательных учреждений, родителям, занимающимся эстетическим воспитанием детей.
Формы контроля: результаты самостоятельной работы представляются студентом в письменном виде (рефераты <...> Виды пластических искусств. <...> Форма проведения зачёта. <...> , строения, формы. <...> на теоретическое и практическое освоение отношения «автор – художественное произведение – зритель»: идентификация
Предпросмотр: ОСНОВЫ ЗРИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ .pdf (0,5 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
Здесь надо иметь в виду стремительное развитие цифровой экономики и искусственного интеллекта; — как <...> Беседы в вопросно-ответной форме. <...> негативных последствий насилия (страдания жертв), оправдание агрессии, преследующей благородную цель; 4) идентификация <...> снижение уровня толерантности, но и «облегчает» принятие сцен насилия на телеэкране, что приводит к идентификации <...> Цель педсовета: провести идентификацию «проблемного поля» образовательной организации в плане приобщения
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №5 2019.pdf (0,1 Мб)
Автор: Мусс Галина Николаевна
[Б.и.]
Учебно-методическое пособие направлено на становление и развитие компетенций обучающихся, осваивающих содержание основных профессиональных образовательных программ направленности (профиля) «Начальное образование», «Начальное образование и Иностранный язык», «Русский язык и Начальное образование», «Дошкольное образование и Начальное образование», «Начальное образование и Математика», магистерской программы «Психология и педагогика начального образования».
Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги, учения <...> вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; • разрешение конфликтов – выявление, идентификация <...> Подробнее о процедуре контроля, его сущности и специфике, методах, видах и формах – в приложении 9. <...> Выделяется несколько видов проектов. <...> Урок как основная форма организации обучения в современной российской школе Форма – это специальная конструкция
Предпросмотр: Теория, методика и практика обучения младшего школьника .pdf (0,6 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
Психологическим механизмом здесь выступает механизм идентификации-отчуждения, при котором на основе подражания <...> В ходе освоения программы слушатель будет знать: – виды, формы и содержание деятельности по достижению <...> с одной стороны, понимание исторического прошлого, с другой, процесс своей гражданской и культурной идентификации <...> Я не имею в виду общение функциональное, например «педагог – ученик». <...> Она предполагает идентификацию себя с другими, открытость новому опыту, творческую активность, деятельностное
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №1 2022.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
Пас в виде знака с вопросительным концом, Пас в виде слов поддержки одобрений, Пас в виде лайка, но с <...> Идентификация проявляет себя в отождествлении с образцом как значимым другим, поэтому в качестве важнейшего <...> новые идеальные формы [10, с. 477–478]. <...> Такой вид обучения имеет следующие формы занятий: чат-занятия, веб-занятия, телеконференции. <...> Идентификация (становление Человека) происходит на основе механизмов дошкольной педагогической деятельности
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №1 2021.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
Например, члены мастерской, находясь в ней, носят специальную форму, а в обычное время на школьную форму <...> И в этой связи идентификация ребенка со школьным сообществом может выступить основой для дальнейшего <...> личностного отношения ученика к семье, школе, стране и становлению личностной, профессиональной и гражданской идентификации <...> Форма организации занятий отличается от школьной урочной системы, это неформальные виды деятельности: <...> Исследователи выделяют несколько видов сторителлинга.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №8 2023.pdf (0,2 Мб)
Автор: Речицкая Е. Г.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются научно-теоретические аспекты воображения как психического процесса; представлена комплексная диагностическая модель изучения творческого воображения и характеристика его состояния на экспериментальном материале у детей с нарушением слуха младшего школьного возраста в сопоставлении с детьми с сохранным слухом; описаны организация, направления и содержание коррекционно-педагогической работы по развитию творческого воображения детей с нарушением слуха в процессе учебной и внеурочной деятельности. В пособие включены конспекты занятий, дидактические игры, образцы творческих заданий.
Торренса, происходит идентификация трудностей, возникновение догадок или формулирование гипотез относительно <...> Знакомясь с природными материалами, дети запоминают формы, краски, свойства каждого вида материала, усваивают <...> Дети определяют форму скорлупы и зарисовывают ее: Затем на основе исходной формы им предлагают нарисовать <...> Он кладет одну из форм и говорит: «Все должны подумать, на что похожа форма, которую я положил. <...> Какой вид сверху соответствует данной пирамиде.
Предпросмотр: Развитие творческого воображения мл. школьников в условиях сохранного и нарушенного слуха уч. пос. для общеобр. орг., реал. ФГОС НОО глухих, слабослышащих и позднооглохших обучающихся, и студентов дефектологических спец. вузов. Изд. 3-е, испр. и доп..pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
В настоящее время проект находится на доработке и практически приобрел свой окончательный вид. <...> ведущих феномена групповой активности, в числе которых выделяет действенную групповую эмоциональную идентификацию <...> Именно она обеспечивает эмоциональное «включение» субъекта в общность, создает условие для коллективной идентификации <...> Вторая форма – театрализация, работа с текстом. <...> Третья форма – тренинговые занятия.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №6 2022.pdf (0,2 Мб)
Автор: Матвиевская Елена Геннадьевна
ООО "Агентство Пресса"
Учебно-методическое пособие включает рабочие программы и методические материалы трех модулей дополнительной профессиональной программы повышения квалификации управленческих и педагогических кадров общеобразовательных организаций «Эффективные подходы к повышению качества работы школ с низкими образовательными результатами».
Представленные материалы помогут управленческим и педагогическим работникам понять существующие проблемы в системе управления и образовательном процессе школ с низкими образовательными результатами, а также возможные направления будущего развития образовательных организаций.
Адресовано руководителям, педагогам и кураторам школ с низкими образовательными результатами, профессорско-преподавательскому составу институтов повышения квалификации.
БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 9 Разделы (темы) дисциплины (модуля, практики, стажировки) и виды <...> ПРИМЕРЫ: Идентификация категорий обучающихся с высоким риском возникновения трудностей в обучении. <...> Примеры формулировок мероприятий, сроков, ответственных, характеристики результата и определение вида <...> Формы реализации Выбираете, добавляете формы, запланированные и/или реализуемые в вашей школе в рамках <...> развитию образовательной среды школы. № Мероприятия Сроки Ответствен ные Характеристи ка результата Вид
Предпросмотр: Методическое сопровождение развития профессиональной готовности педагогов к минимизации рисков снижения образовательных результатов обучающихся.pdf (0,3 Мб)
Автор: Филиппов С. С.
М.: Советский спорт
В монографии освещаются процессы социализации школьников в сфере физической культуры и спорта, педагогическая характеристика воспитательной системы в школе, организация детского спортивного движения. Представлены результаты анализа отношения и интересов школьников к спорту, а также отношения родителей школьников к занятиям детей спортом. В работе приведены условия становления спортивного клуба в школе, модель управления детским спортом в образовательном учреждении, процесс организации спортивного клуба в школе. Показана роль спортивного клуба как организатора системы спортивных соревнований школьников. Рекомендовано для студентов высших учебных заведений, а также учащихся и
преподавателей учреждений среднего профессионального образования.
гуманистическое личностноориентированное воспитание – это педагогически управляемый процесс культурной идентификации <...> Столяров (2008, с. 41–42) имеет в виду такие формы (модели), которые: выступают как привлекательная <...> Клуб организует работу со студентами и аспирантами очной формы обучения. II. Виды клубов 1. <...> представление о взаимодействии личности учащихся со спортивным клубом школы как о процессе двустороннем: идентификация <...> формы.
Предпросмотр: Спортивный клуб школы этап становления (для СПО).pdf (0,1 Мб)
Автор: Мендыгалиева Алтнай Кенесовна
[Б.и.]
Данное пособие предназначено для студентов педагогического университета и педагогических колледжей, изучающих дисциплину «Методика преподавания математики»
информации; Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 28 разрешение конфликтов выявление, идентификация <...> Третий вид задания творческие. <...> Виды и формы раздаточного материала весьма разнообразны. <...> Арифметический ящик изготавливается в виде ящика кубической формы с двумя открывающимися стенками. <...> В работе учителю необходимо использовать всевозможные виды и формы, проводимой на уроке работы: такие
Предпросмотр: ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (0,9 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по литературному чтению для 4 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Культура речевого общения. • Виды работы с текстом. <...> Раздел «Виды речевой деятельности. <...> Раздел «Виды работы с текстом. <...> Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль в форме устного <...> вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; • разрешение конфликтов – выявление, идентификация
Предпросмотр: Рабочая программа по литературному чтению. 4 класс (к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Румянцева Ирина Борисовна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ
В монографии представлены результаты теоретико-экспериментального исследования процессов интеграции в современной системе начального общего образования. Теоретический анализ позволил обобщить различные модели педагогической интеграции, а также тенденции, направления, виды, типы, уровни и формы её реализации. Особое место в исследовании отведено обобщению опыта по разработке и внедрению технологий интеграции в системе предшкольной подготовки детей и внеурочной деятельности младших школьников.
Монография может быть полезна преподавателям, студентам, магистрантам и аспирантам педагогических вузов, специалистам системы дошкольного и начального образования.
Полиморфность выражает способность интеграции и дифференциации выступать в разных качествах, видах, формах <...> Внутри наук существуют специфические виды и формы деятельности, которые должны взаимодействовать между <...> Преимущества системного подхода также и в том, что идентификация компонентов и соединений позволяет обнаруживать <...> эталонах формы. <...> формы.
Предпросмотр: Интеграция в системе начального образования и предшкольной подготовки.pdf (1,1 Мб)
Автор: Мухина М. П.
Изд-во СибГУФК
В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики физического воспитания школьников, функции учителя физической культуры, содержание общего физкультурного образования дисциплин «Теория и методика избранного вида физкультурно-спортивной деятельности» и «Теория и методика
физической культуры». Раскрываются особенности разработки, организации и проведения уроков физической культуры, физкультурно-оздоровительных, внеклассных, физкультурно-массовых и спортивных мероприятий в школе.
Виды и формы организации контроля в учебно-воспитательном процессе по физическому воспитанию в школе. <...> вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; *разрешение конфликтов – выявление, идентификация <...> физкультурной деятельности, форм проявления двигательной активности; -видов деятельности (его состав <...> Однако указанные виды контроля, по мнению автора, каждый в отдельности не отражают содержание и формы <...> Какие формы контроля наиболее оптимальны видам контроля процесса физического воспитания в школе? 5.
Предпросмотр: Физкультурное образование школьников учебное пособие. 2014 г.изд..pdf (0,3 Мб)
Автор: Воровщиков С. Г.
М.: Издательство Прометей
Монография содержит теоретические и практические материалы экспериментальной работы по созданию, обоснованию и апробации внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения развития универсальных учебных действий учащихся. Рассмотрены идеологические, содержательные, дидактические, методические и управленческие аспекты решения проблемы освоения учащимися метапредметного содержания образования. Создание, теоретическое обоснование и апробация представленных материалов осуществлялось в рамках сетевой экспериментальной площадки Московского педагогического государственного университета.
Первое же чтение ее убедило нас в том, что в таком виде опираться на нее невозможно, так как форма, в <...> вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; – разрешение конфликтов – выявление, идентификация <...> Распределите объекты по видам. 6. Определите основания классификации вида на подвиды. 7. <...> На основании объектов контроля происходит определение целей, форм, методов, видов контроля, формируется <...> школьной документации); фиксация видов, форм и методов контроля, инструментария сбора информации; установление
Предпросмотр: Развитие универсальных учебных действий внутришкольная система учебно-методического сопровождения. Монография.pdf (0,3 Мб)
Автор: Елькина О. Ю.
М.: ФЛИНТА
В монографии раскрываются этапы становления и развития проблемы формирования продуктивного опыта школьников в истории отечественного образования; разработано тезаурусное поле понятий «продуктивный опыт младшего школьника»; приводятся результаты оценки практики формирования данного опыта; дается характеристика процесса формирования продуктивного опыта учащихся начальной школы; представлена методика преподавания элективных курсов, направленных на становление продуктивного опыта младших школьников.
Развитие и учение Этапы формирования · интериоризация (присвоение); · идентификация (автономность деятельности <...> значений следующих терминов, раскрывающих механизм его формирования: интериоризация опыта (присвоение) + идентификация <...> Этапы формирования · интериоризация (присвоение); · идентификация (автономность деятельности); Copyright <...> понятия; 4) воспроизводить в упрощенном виде ход и результаты научного исследования в форме «квазиисследования <...> Содержание курса строится на идее равного уважения к разным видам труда, включая виды трудовой деятельности
Предпросмотр: Продуктивный опыт младших школьников состояние и перспективы развития. Книга для учителя (2).pdf (0,8 Мб)
Автор: Филиппов С. С.
М.: Советский спорт
В монографии освещаются процессы социализации школьников
в сфере физической культуры и спорта, педагогическая характеристика воспитательной системы в школе, организация детского спортивного движения. Представлены результаты анализа отношения и интересов школьников к спорту, а также отношения родителей школьников к занятиям детей спортом. В работе приведены условия становления спортивного клуба в школе, модель управления детским спортом в образовательном учреждении, процесс организации спортивного клуба в школе. Показана роль спортивного клуба как организатора системы спортивных соревнований школьников.
гуманистическое личностноориентированное воспитание – это педагогически управляемый процесс культурной идентификации <...> Столяров (2008, с. 41–42) имеет в виду такие формы (модели), которые: выступают как привлекательная <...> Клуб организует работу со студентами и аспирантами очной формы обучения. II. Виды клубов 1. <...> представление о взаимодействии личности учащихся со спортивным клубом школы как о процессе двустороннем: идентификация <...> формы.
Предпросмотр: Спортивный клуб школы этап становления..pdf (0,9 Мб)
М.: ФЛИНТА
В сборник вошли материалы VIII Международной научно-практической конференции «Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество», проходившей 17—18 декабря 2015 года, посвященные вопросам филологического образования, методологии и методике анализа художественного текста, актуальным проблемам чтения и изучения современного читателя. Среди авторов — доктора и кандидаты наук, преподаватели вузов, учителя средних общеобразовательных школ и гимназий.
Нейтрализация временных форм действительных причастий несовершенного вида в позиции при подлежащем. — <...> Счастье — это смысл жизни. — сочинение-метаморфоза (идентификация с предметом: что чувствую, что случилось <...> содержания в виде перераспределения ТАС, то к СФорС приводит флуктуация формы содержания в виде отсутствия <...> КСФ: Каноническая сонетная форма — бесспорно, что этой строчке соответствует Канонический сонет в виде <...> Однако Фл формы содержания в виде внутреннего перераспределения структуры ТАС могут быть представлены
Предпросмотр: Филологическая наука и школа Диалог и сотрудничество.pdf (1,0 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Требования к уровню реализации здоровьесберегающего потенциала каждой формы каждого вида деятельности <...> Созданы цифровые варианты карто тек форм, видов и способов учебной работы, позволяющие учителю, владе <...> Развитие всех видов памяти. 4. <...> Виды проектов 1. Исследовательские. <...> Идентификация учащихся в соответ ствии с этими уровнями указывает ин дивидуальный вектор формирования
Предпросмотр: Методическая работа в школе №3 2015.pdf (0,1 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Каждому — тот вид и тот объём помощи, который тре буется именно ему. <...> Ро левое обращение обеспечивает высо кую нравственную идентификацию школьником себя как личности до <...> Этап урока КЭС (КПУ) Виды деятельности учителя и учащихся Дидактический материал 1. <...> Этап освоения видов (моделей) деятельности 6. Этап закреплёния изучаемого материала 7. <...> Этап урока КЭС (КПУ) Виды деятельности учителя и учащихся Дидактический материал 1.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №6 2015.pdf (0,1 Мб)
Автор: Безруких М. М.
М.: Директ-Медиа
В книге описываются истоки школьных проблем и причины их возникновения у учащихся начальной школы, предлагается методика определения характера трудностей, которые могут возникнуть у ребенка в самом начале школьного обучения, а также пути их преодоления.
Формы такой работы могут быть разными. <...> Когда речь идет о помощи и поддержке ребенка со школьными проблемами, необходимо иметь в виду два вида <...> Эти рекомендации помогают найти эффективную форму общения с детьми: 1. <...> Это — спокойный тон, дружелюбный вид, мягкость во взгляде. 4. <...> Однако и в этом возрасте сохраняется высокая сложность опознания при идентификации некоторых букв и цифр
Предпросмотр: Трудности обучения в начальной школе причины, диагностика, комплексная помощь.pdf (0,3 Мб)
Автор: Семакин И. Г.
М.: Просвещение
Учебник предназначен для изучения информатики на углублённом уровне в 11 классах общеобразовательных организаций. Содержание опирается на изученный в 7–9 классах курс информатики для основной школы и разработано в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования и примерной основной образовательной программой среднего общего образования. Рассматриваются информационные системы, методы программирования, компьютерное моделирование, информационная деятельность человека. Учебник входит в учебно-методический комплект для 10–11 классов, включающий также практикум, примерную рабочую программу и методическое пособие.
Виды этих связей могут быть самыми разными. <...> Исходные данные и команды представлялись в форме двоичного кода, т. е. непосредственно в том виде, в <...> структурный тип данных, представляющих собой совокупность пронумерованных однотипных величин Описание массива Идентификация <...> : любой простой или структурированный тип (кроме файлового) Запись — величина комбинированного типа Идентификация <...> В итоге весь программный модуль (Unit), связанный с созданной формой, будет иметь следующий вид: Unit
Предпросмотр: Информатика. 11 класс углублённый уровень учебник в 2 частях. Часть 1.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
и формах деятельности. <...> образовательной среды учебного заведения должно стать создание комфортных условий развития культурной идентификации <...> , так и к способу выражения мыслей, к формам и манерам речи. <...> Семейный досуг можно разделить на два вида: домашний и внедомашний. <...> Все артисты в форме. Солдат. В какой форме? Морячок. В наилучшей, артистической. Солдат.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №1 2018.pdf (0,2 Мб)
Психокоррекционная и развивающая работа, рекомендации по планированию, организации и координации деятельности педагога-психолога в школе, а также новые методики и программы по всем направлениям психолого-педагогической работы с трудными детьми – об этом и многом другом читайте на страницах журнала.
Формы участия педагога-психолога в работе методической недели. <...> • Какие виды ситуаций успеха вам знакомы? <...> сменить направленность устремлений, если они не совпадают с педагогическими целями. 2) Используйте идентификацию <...> Тебе подарили красивую, необычной формы авторуч ку. <...> Какая форма лучше всего подходит для работы в школе?
Предпросмотр: Справочник педагога-психолога. Школа №5 2015.pdf (0,4 Мб)
Автор: Русакова Татьяна Геннадьевна
ООО "Агентство Пресса"
Пособие включает материалы и задания для организации самостоятельной практической работы студентов по соответствующим разделам дисциплин Художественное образование, Методика преподавания изобразительного искусства, рекомендации по проектированию урока изобразительного искусства в начальной школе, а также разработке технологической карты и сценария уроков изобразительного искусства различного вида, организации диагностики художественно-творческих способностей младших школьников. Данное пособие может быть интересно учителям начальной школы и изобразительного искусства, педагогам дополнительного образования.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: Начальное образование, Начальное образование и Иностранный язык, Дошкольное образование и Начальное образование, Русский язык и Начальное образование, Начальное образование и Математика, Изобразительное искусство, Изобразительное искусство и Технология.
Дети с ЗПР проявляют большую активность в рисовании, предпочитают этот вид деятельности другим формам <...> Формы работы на уроке декоративного рисования. <...> Виды неизобразительных искусств 4. Виды изобразительного искусства 5. Временные искусства 2. <...> Насколько разнообразны виды учебной деятельности? <...> Форма занятия – групповая. Группа от 10 до 15 человек.
Предпросмотр: УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (0,8 Мб)
ГГПИ
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) говорится, что на ступени начального общего образования в школе должно осуществляться «разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности…». В качестве способа реализации системно-деятельностного подхода, заложенного в ФГОС, рекомендуется метод проектов, который может использоваться в качестве систематического базового предметного обучения и как компонент системы дополнительного образования. Метод проектов актуален в формировании социальной активности обучающихся. Процесс формирования социальной активности необходимо рассматривать как сферу социально-педагогической деятельности.
Предлагаемое учебно-методическое пособие содержит тематический план курса, перечень и содержание лекционных и семинарских занятий, методические рекомендации.
и форма которой были бы адекватны возрасту [13, с. 28-32]. 5. <...> Познавательная деятельность школьников: формы и результаты. 5. <...> Осуществляя ее различными средствами и в разных формах, эти виды образования, по существу, выступают <...> Оно передается ребенку: – в форме учебного знания; – в форме повседневного знания. <...> Познавательная деятельность школьников: формы и результаты.
Предпросмотр: Проектная деятельность школьников в условиях ФГОС учебно-методическое пособие.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
Дедушка с невозмутимым видом снова сказал: «Спокойно, Миша, скоро будем дома». <...> продуктивной деятельности, занимаются физической культурой на новых видах оборудования и т.д. <...> Позитивная идентификация у современного студенчества: сущность и особенности формирования [Электронный <...> В таблице представлено соотношение формируемых в рамках модуля личностных результатов, форм и видов деятельности <...> Наименование ЛР по специальности «Туризм» МДК ПМ05 Виды деятельности Продукт ЛР 1,5,8,11,13-20,22 МДК
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №2 2023.pdf (0,2 Мб)
Автор: Фархшатова Ирина Абдуллаевна
Работа с учебным пособием позволит обучающимся освоить базовые знания по теории и технологиям воспитания младших школьников в процессе самостоятельного изучения теоретического материала; оценить уровень овладения компетенциями в ходе самоконтроля, текущего контроля и промежуточной аттестации; расширить учебно-методическое обеспечение организации аудиторных занятий по учебным дисциплинам и практикам.
ниже перечень видов и форм деятельности носит примерный характер. <...> Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ <...> » & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 48 деятельности (примечание: приведенный ниже перечень видов и форм <...> : приведенный ниже перечень видов и форм деятельности носит примерный характер. <...> и форм деятельности (примечание: приведенный ниже перечень видов и форм деятельности носит примерный
Предпросмотр: ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (0,7 Мб)
Автор: Русакова Татьяна Геннадьевна
ОГПУ
Курс лекций по декоративному искусству содержит теоретический материал о декоративном искусстве как одном из пластических видов искусства, особенностях его изучения в начальной школе, включает искусствоведческий материал о разновидностях декоративно-прикладного искусства с учетом регионального компонента образования, знакомит с элемен-тами дизайна. В пособии даются методические рекомендации по проведению уроков декоративного искусства по программе «Изобразительное искусство и художественный труд».
Учебное пособие предназначено для студентов факультета педагогики и методики начального обучения и педколледжей, учителей изобразительного искусства и педагогов дополни-тельного образования.
В каждом периоде разные виды художественной деятельности сосуществуют, но один вид наиболее полно отражает <...> Изобразительные виды декора К специфическим изобразительным видам декора относятся сюжетное изображение <...> Каждый из этих видов используется в соответствии с назначением украшаемой вещи, ее размерами и формой <...> Вид декоративных работ: лепка и роспись глиняной игрушки (форма занятия индивидуально-коллективная). <...> Актуализация опорных знаний может проводиться как в форме опроса учащихся (С каким видом народного творчества
Предпросмотр: ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО НА УРОКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (0,2 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах <...> В образовательных учреждениях используются 3 вида классных журналов: для 1–4, 5–9, 10–11(12) классов. <...> работы выставляется в дни его присутствия (выполнения этого вида работы). 4.7. <...> способность учащихся и педагогов использовать информационные технологии для доступа к информации, её идентификации <...> Определите, о каком виде экосистемы идёт речь.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №3 2009.pdf (0,2 Мб)
Автор: Юртаев С. В.
М.: ФЛИНТА
В учебном пособии изложены разные точки зрения на процесс порождения речи, структуру текста; описано становление категорий текста повествовательного типа в письменной речи учащихся. Помимо этого раскрыты теоретические положения методической работы по развитию речи младших школьников.
Назовите пословицы, в которых говорится о письменной и об устной речи, в которых имеются в виду обе формы <...> чем автор рассказывает, пишет), семантические единицы предметности (названия групп имен денотатов). с идентификацией <...> Назовите пословицы, в которых говорится о письменной, об устной речи, в которых имеются в виду обе формы <...> С идентификацией предметов действительности связана позиция подлежащего в предложении. <...> чем автор рассказывает, пишет), семантические единицы предметности (названия групп имен денотатов). с идентификацией
Предпросмотр: Основы совершенствования речевой деятельности младших школьников (2).pdf (0,3 Мб)
Автор: Никитченков А. Ю.
М.: Издательство Прометей
Фольклор как учебный материал укоренен в традиции отечественного начального образования и широко задействован в системе современного литературного чтения, активно используется во внеклассной работе. Роль фольклора в читательской деятельности младших школьников определяется его значительным влиянием на художественную литературу, адресованную ребенку этого возраста. Жанры школьного фольклора – часть детской субкультуры, и нередко сами ученики являются их носителями и исполнителями. Педагог, компетентный в области теории и практики преподавания фольклора, востребован современной начальной школой. Различные аспекты его профессиональной подготовки представлены в данной монографии. Материалы книги также могут быть полезны и широкому кругу читателей, которые интересуются проблемами детского чтения, вопросами литературного образования младших школьников и их стихийного словесного творчества. Работа выполнена на кафедре русского языка и методики его преподавания в начальной школе ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет».
Р. и др.), в совпадении видов деятельности и соответствующих этим видам деятельности способов употребления <...> мышления и форма поэтического творчества. <...> Архаизмы в виде форм кратких прилагательных (из-за чиста поля, быстра речка, со синя моря, светел месяц <...> Это очень сложный вид учебной деятельности, но весьма продуктивный. <...> ликвидируется беда-недостача во втором – основном – испытании; наконец, третье – дополнительное – испытание на идентификацию
Предпросмотр: Фольклор в системе филологической и методической подготовки педагогов начальной школы Монография.pdf (0,3 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
[Б.и.]
Методические указания предназначены для слушателей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Преподавание изобразительного искусства и технологии в современной школе», учителей технологии. Также оно может быть интересным студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), Профиль Изобразительное искусство и Технология.
В содержание пособия включены материалы для организации самостоятельной практической работы слушателей по разделам программы профпереподготовки, представлены рекомендации по проектированию урока и рабочей программы по технологии в современной школе, планированию внеурочной деятельности обучающихся.
применения данной формы Соответствие формы мероприятия его содержанию Соответствие формы мероприятия <...> или в форме тестирования. <...> Виды и формы самостоятельной работы учащихся. <...> Форма организации сельскохозяйственного труда. <...> Анализ геометрической формы.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ .pdf (0,9 Мб)
[Б.и.]
Настоящие методические рекомендации представляют собой универсальный конструктор анализа урока: анализ можно проводить, исходя из особенностей типа и структуры урока, учебного предмета, используемой учителем педагогической технологии. Преподавателями Оренбургского гос. пед. ун-та предложены примеры описательной части анализа («фотография урока») по основным учебным предметам общеобразовательной школы с высокой степенью наглядности и обоснованности действий как учителя, так и администрации школы. Предложенная схема анализа урока направлена на повышение продуктивности деятельности администратора (директора, заместителя директора, руководителя методического объединения, методиста отдела образования) и учителя школы. Методические рекомендации призваны оказать методическую помощь преподавателям в разработке методических рекомендаций для студентов по организации работы по своей дисциплине.
вида диктантов и списываний, − выполнение разного вида творческих упражнений, − создание кластерных карт <...> форма. <...> Используются следующие формы и виды контроля:__________________________. <...> Оценка эффективно форм и видов контроля. <...> Какие виды организмов вы знаете?
Предпросмотр: Анализ урока в общеобразовательной школе МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР.pdf (0,6 Мб)
Автор: Польшина Мария Александровна
В учебно-методическом пособии освещены предпосылки и закономерности формирования устной и письменной речи в норме, полиэтиология и патогенез нарушений чтения и письма; дана классификация типов специфических ошибок, которые проиллюстрированы конкретными примерами. В целях облегчения дифференциальной диагностики приведены критерии отличия дисграфии и дислексии от сходной симптоматики при незрелости ряда речевых и гностических функций у младших школьников, что является целью учебно-методического пособия.
И устная, и письменная формы речи представляют собой вид временных связей второй сигнальной системы, <...> К данному виду отнесены случаи неправильного прочтения окончаний слов, приводящие к нарушениям формы <...> и письменной форме. <...> и величины, одинаковые по цвету и форме, различные по форме и цвету. <...> деятельности; Б) чтения как вида деятельности; В) рисования как вида деятельности. 3.
Предпросмотр: Нарушение письма и чтения.pdf (0,7 Мб)
Автор: Хотылева Т. Ю.
М.: Изд-во В. Секачев
Материалы книги обобщают опыт, накопленный педагогами-дефектологами и результаты анализа многочисленной методической литературы. Большое внимание уделяется вопросам пропедевтики и возможным путям преодоления трудностей, возникающих на первом году обучения, поэтому книга будет полезна учителям, реализующим инклюзивную практику. Разработка отражает весь спектр проблем по основным разделам программы обучения в первом классе: математике, чтению, письму, обучению грамоте и развитию речи, с которыми может столкнуться учитель.
Возможные формы работы: – всевозможные виды манипуляций с печатной графемой: обведение трафаретов, обведение <...> Возможные формы работы: – обведение линий различных форм, линий, включающих однотипные и разные виды <...> Один из видов мозаики – «Дакта – пункта». <...> Эти упражнения могут проводиться как учителем, так и учениками в виде учебных задач и в виде игр. <...> Возможные формы работы: Несколько видов простых упражнений рекомендуется проводить в начале каждого урока
Предпросмотр: Профилактика и преодоление трудностей в обучении на раннем этапе методическое пособие.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Литературное чтение» для 3 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
и работу с разными видами текстов. <...> Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль в форме устного <...> беседы и в форме свободных высказываний. 5. <...> , выбирать вид чтения в зависимости от цели при работе с текстом. <...> , выбирать вид чтения в зависимости от цели при работе с текстом.
Предпросмотр: Рабочая программа по литературному чтению. 3 класс (к УМК «Школа России» Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Смирнова Л. Э.
Сиб. федер. ун-т
Монография отражает теоретическую, практическую и методическую подготовку студентов к преподаванию народного искусства Урала и Сибири на уроках изобразительного искусства и кружках в общеобразовательных школах.
Изучение народного искусства предполагает использование разнообразных видов и форм наглядности: серии <...> Семинарские занятия могут быть проведены в форме обсуждения и защиты сообщений по видам народного и декоративно-прикладного <...> Назовите виды народного искусства родного края. <...> Овладение одним из видов народного искусства дает возможность освоить любой другой вид художественного <...> Повторение материала о видах урало-сибирских росписей. • Перечислить виды народных промыслов и ремесел
Предпросмотр: Теория и практика преподавания народного искусства Урала и Сибири в педагогических вузах.pdf (0,5 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по изобразительному искусству для 3 класса к УМК Б.М. Неменского и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Какие существуют виды транспорта? <...> и письменной форме. <...> Какие существуют виды транспорта? <...> Какие существуют виды портрета? <...> Какие существуют виды портрета?
Предпросмотр: Рабочая программа по изобразительному искусству. 3 класс (к УМК Б.М. Неменского и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Козлов В. И.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются организация и проведение уроков изобразительного искусства в общеобразовательных организациях, описываются пути повышения эффективности и качества учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках ИЗО, требования к современному уроку ИЗО, предъявляемые ФГОС, цели урока, его структура, методы и приемы обучения, формы организации познавательной деятельности, современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии.
ШКОЛЕ Формы организации обучения рассматриваются как виды согласованной деятельности учителя и учащихся <...> Выбор формы контроля зависит от степени связи домашнего задания, его вида и цели с содержанием урока. <...> Эту связь с другими формами учебной работы учитель всегда должен иметь в виду. <...> В каждом конкретном случае его суждение зависит от формы и вида сделанной оценки, состояния ученика, <...> Виды, типы, формы уроков // Завуч. — 2010. — № 8. 22.
Предпросмотр: Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика поведения, конспекты, рефлексия учеб. пособие для студентов учреждений высшего образ., обучающ. по напр. подготовки Педагог. образование (профиль - Изобраз. искусство и доп. образ.).pdf (0,2 Мб)