Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.
Полиграфистов, д. 1 Сайт: www. chpd.ru, e-mail: salеs@chpd.ru, т. <...> Создание рукописного текста в специальных подготовленных фонах (клеточных, линованных и т. д.). <...> Кроме обогрева печь использовали для приготовления пищи, освещения, сна, мытья и т. д. <...> Я не смогла сюда принести свой волшебный сундучок, т. к. он очень тяжелый. <...> Будущие игроки получают список тем и готовятся самостоятельно, с помощью книг, Интернета и т. д.
Предпросмотр: Управление начальной школой №1 2015.pdf (0,5 Мб)
Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.
структурного подразделения начальной школы (курирующего заместителя руководителя начальной школы и т. <...> структурного подразделения начальной школы (курирующего заместителя руководителя начальной школы и т. <...> изучения учащимися (воспитанниками) правил по охране труда, дорожного движения, поведения в быту и т. <...> к образовательному учреждению, образовательному процессу – уроку, познанию нового, сотрудничеству и т. <...> Волгограда, используя современные информационные технологии, в т. ч. использование электронной почты,
Предпросмотр: Управление начальной школой №8 2015.pdf (0,6 Мб)
Автор: Хотылева Т. Ю.
М.: Изд-во В. Секачев
Пособие «Графические диктанты» разработано для развития функций программирования и контроля, внимания, пространственных представлений, зрительно-моторной координации и тонкой моторики у старших дошкольников и младших школьников. В пособии обобщен многолетний опыт совместной работы педагога и нейропсихолога. Пособие разработано известными специалистами по нейропсихологическому подходу к развивающему обучению канд. пед. н. Хотылевой Т.Ю. и канд. пед. н. Пылаевой Н.М. успешно применяется как на занятиях в группах подготовки, так и на уроках в начальной школе. Пособие «Графические диктанты» поможет превратить учебный процесс в интересную развивающую игру, пробуждая творческие способности ребенка, расширяя его активный словарь, формируя уверенность в себе и тем самым, повышая его мотивацию к учебной деятельности.
Секачев 2020 2-е издание, электронное Хотылева Т. Ю., Пылаева Н. М. <...> Графические диктанты / Т. Ю. Хотылева, Н. М. <...> Хотылевой Т. Ю. и канд. пед. н. Пылаевой Н. <...> Электронное издание на основе печатного издания: Графические диктанты / Т. Ю. Хотылева, Н. М. <...> \'I из трубы и т. д. 5.
Предпросмотр: Графические диктанты.pdf (0,2 Мб)
Психокоррекционная и развивающая работа, рекомендации по планированию, организации и координации деятельности педагога-психолога в школе, а также новые методики и программы по всем направлениям психолого-педагогической работы с трудными детьми – об этом и многом другом читайте на страницах журнала.
Чебоксары, пр-т И. <...> Путь назад был уже не таким тяжелым, т. к. верных слуг Короля окрыляла Любовь. <...> (Запомнил признаки своего ореха, ждал пока все не разберут свои орехи и т. д.) <...> Закончив рассказ, участник дает задание следующему по кругу и т. д. <...> и т. п.) Примечание.
Предпросмотр: Справочник педагога-психолога. Школа №8 2014.pdf (0,4 Мб)
Автор: Шарапов
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
Адаптация организма детей к когнитивной деятельности является важной проблемой возрастной
физиологии. Цель исследования – оценить характер адаптации сердечно-сосудистой и эндокринной систем детей младшего школьного возраста к когнитивной нагрузке при выполнении теста на ноутбуке. Материалы и методы. Методами спектрального и временного анализа вариабельности сердечного ритма,
электрокардиографии, биполярной реоэнцефалографии, тонометрии и иммуноферментного определения
концентрации кортизола в слюне обследовано 32 ребенка младшего школьного возраста (10–11 лет) при
выполнении когнитивного задания (таблицы Анфимова) на ноутбуке. Показатели сердечно-сосудистой системы оценивали до и во время теста, слюну собирали до и после когнитивной нагрузки. Результаты.
У младших школьников процесс краткосрочной адаптации сердечно-сосудистой и вегетативной нервной
систем к когнитивной нагрузке происходил благоприятно, без напряжения механизмов регуляции и сопровождался усилением симпатических влияний, увеличением частоты сердечных сокращений, уменьшением
интервала RR, повышением тонуса средних и мелких сосудов в затылочных областях головного мозга без
изменения показателей, характеризующих интенсивность кровотока. Выявлено два типа реакции эндокринной системы на когнитивную нагрузку: I – повышение концентрации кортизола в слюне, наблюдаемое у 40 % детей; II – понижение уровня данного гормона, характерное для большинства обследованных
младших школьников. Полученные результаты показали, что краткосрочная адаптация сердечного ритма,
гемодинамических показателей к когнитивной нагрузке у младших школьников имеет благоприятный характер. Отличительная особенность детей этого возраста – упреждающая реакция эндокринной системы
на воздействие факторов внешней среды, что проявилось в повышении уровня стресс-гормона кортизола
до когнитивной нагрузки.
Т. 10, № 1. С. 24–33 Адаптация сердечно-сосудистой и эндокринной систем... <...> Т. 10, № 1. С. 24–33. <...> Т. 10, № 1. С. 24–33 Адаптация сердечно-сосудистой и эндокринной систем... <...> Т. 10, № 1. С. 24–33 Адаптация сердечно-сосудистой и эндокринной систем... <...> Т. 44, № 5. С. 14–21. DOI: 10.1134/S0131164618050028 14.
Автор: Ситникова Т. Н.
М.: ВАКО
В пособии представлены поурочные разработки по русскому языку для 4 класса к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. Здесь педагог найдёт всё, что необходимо для качественной подготовки к уроку и его проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, тексты диктантов, интересный игровой материал. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 2014–2018 гг. выпуска.
Календарь (Т. п.), богатство (Т. п.), инженер (Р. п.), пейзаж (Т. п.), портрет (Т. п.), морковь (Р. п <...> Выход..шь в поле, стел..те постель, припека..т солнце, служ..т Родине, они пол..т траву, та..т снег, <...> Хихика..т, хохоч..т, смеётся; говорит, шепч..т, кричит; разруш..т, испорт..т, слома..т; плач..т, хныч <...> ..т, рыда..т. <...> Кто по ёлкам ловко скач..т И взлета..т на дубы? Кто в дупле орешки пряч..т, Суш..т на зиму грибы?
Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс пособие для учителя (к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России») 2014–2018 гг. выпуска).pdf (0,3 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по изобразительному искусству для 4 класса к УМК Б.М. Неменского и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
в полном объеме; • целеполагающая, т. е. программа определяет ценности и цели, ради достижения которых <...> усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности; • процессуальная, т. <...> искусство» – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. <...> формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. <...> Коммуникативные: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать,
Предпросмотр: Рабочая программа по изобразительному искусству. 4 класс (к УМК Б.М. Неменского и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Смолеусова Татьяна Викторовна
В статье рассмотрены основные моменты работы с одаренными детьми.
Смолеусова Т. В. Качество образования: повысить или изменить? // Философия образования. 2007. № 4. <...> Смолеусова Т. В. Математика в схемах и таблицах: справочник для учителей начальных классов. <...> Смолеусова Т. В. Проекты по математике как методическая инновация // Начальная школа. 2013. № 8. <...> Смолеусова Т. В. Наглядные таблицы по математике для начальных классов: пособие для учащихся. <...> Смолеусова Т. В. Уроки-экскурсии по математике в начальной школе: методическое пособие.
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
. № 2/2009 Учредитель Т. В. <...> Энциклопедия для детей серии «Аванта +» «Искусство», Т.7; «Литература XX в.», Т.9. 10. <...> (Т-34) 2. <...> У какого танка толще броня: Т-34-85, «Тигр» или «Пантера»? <...> (Т-34) Тема № 5.
Предпросмотр: Досуг в школе №2 2009.pdf (0,1 Мб)
Автор: Русакова Татьяна Геннадьевна
ОГПУ
В пособии отражены идеи восхождения к ценностям человечества через приобщение к ценностям художественной культуры. Пособие состоит из 2-х частей. В 1-ой части представлена программа спецкурса «Основы зрительской культуры» (содержание основных разделов, вопросы и задания к практическим занятиям, задания для самостоятельной работы, литература), 2-я часть пособия – «Учимся смотреть и видеть» – содержит комплекс заданий и упражнений, способствующий воспитанию у младших школьников базовых элементов зри-тельской культуры, методические рекомендации по формированию у детей навыков художественного общения. Программа спецкурса «Основы зрительской культуры» интегрирует со-держание предметных областей таких дисциплин, как культурология и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом, ориентируясь на подготовку студента к самостоятельному художественному общению с произведением искусства и формированию у младших школьников аналогичных навыков на уроке изобразительного искусства. Пособие предназначено студентам педагогических вузов и колледжей – будущим учителям начальных классов и изобразительного искусства, а также студентам педагогических вузов, обучающихся на факультетах гуманитарного профиля, может быть интересно школьным учителям, педагогам дополнительного образования, воспитателям и специалистам дошкольных образовательных учреждений, родителям, занимающимся эстетическим воспитанием детей.
Русакова, Т. Г. ОСНОВЫ ЗРИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ / Т. Г. <...> Т.7. Искусство. Ч.2. <...> Т.7. Искусство. Ч.2. <...> Т.7. Искусство. Ч.2. <...> Т.7. Искусство. Ч.2.
Предпросмотр: ОСНОВЫ ЗРИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ .pdf (0,5 Мб)
Автор: Фомина В. В.
М.: ДМК Пресс
Книга представляет собой методическое пособие для учителей по внеурочной деятельности «Окружающий мир». В курсе в полной мере реализуется подход в обучении, направленный на формирование единого взгляда на мир, достижение метапредметных результатов, овладение естественно-научной методологией познания мира. Курс основан на организации исследовательской деятельности учащихся, технологии наблюдения, измерения, анализа, визуализации данных. Важнейшее содержание курса — это освоение учащимися моделей деятельности, приводящих к знанию и умению применять полученные знания в жизни. В основу курса легла программа Developmental Approaches in Science Health and Technology (DASH), разработанная в Гавайском университете, по которой более 20 лет успешно работают многие школы планеты.
Роли учеников z z Летописец. z z Астроном. z z Метеоролог. z z Менеджер. z z Зоолог и т. д. <...> Чему научились и т. д. Спросите у детей: а кто будет записывать эти данные в календарь? <...> У вас в списке могут быть летописцы, метеорологи, астрономы и т. д. <...> z z Как предупредить людей, чтобы не выливали воду из дождемеров, не выкидывали и т. д.? <...> И т. д. Итоги Людям каких профессий нужны знания о Луне? Зачем нужно изучать Луну?
Предпросмотр: Исследуем и изобретаем. Идеи для учителя. 2 класс.pdf (0,2 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
Данный сборник адресован учителям изобразительного искусства и начальных классов. Представлены авторские конспекты уроков изобразительного искусства учителей Оренбургского района Оренбургской области.
В 7-ми т. т. IV: учебное пособие. М., 1979. 4. Неменский Б.М. Изобразительное искусство. <...> Алешкина Т. В. <...> Бреусова Т. А. <...> В 7-ми т. т. IV: учебное пособие. М.:1979. 137c. 28. Марьенко И.С. <...> Русакова Т. Г.
Предпросмотр: Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках изобразительного искусства.pdf (0,7 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 4 класса к УМК Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой («Школа России»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
объеме; • целеполагания, т. е. определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту <...> или иную образовательную область; • определения содержания образования, т. е. фиксирует состав элементов <...> Лутцевой, Т. П. Зуевой по технологии (Рабочие программы. <...> Используемый учебно-методический комплекс Лутцева Е.А., Зуева Т. П. <...> А., Зуева Т. П. Технология.
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии. 4 класс (к УМК «Школа России» Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 1 класса к УМК Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой («Школа России»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
наблюдения, размышления, обсуждения, открытия новых знаний, опытные исследования предметной среды и т. <...> обучения, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов, действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов, действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов, действий и т.
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии. 1 класс (к УМК «Школа России» Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой).pdf (0,1 Мб)
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
. № 12/2009 Учредитель Т. В. <...> Халилуллина Т. В. Хожаева Адрес редакции: 141016, Московская обл. г. Мытищи, ул. <...> Т. В. Хожаева ст. <...> Подготовив для этого несколько этапов: змейка, качели и т. п. <...> (Пролегает вдоль лицевой части домов, т. е. у «лица» домов.) 8.
Предпросмотр: Досуг в школе №12 2009.pdf (0,4 Мб)
М.: Колос-с
Во второй части учебного пособия «От подвижной игры к ГТО» авторы предлагают подвижные игры, направленные на подготовку школьников к сдаче норм ГТО 2–5 ступеней. Предложенные подвижные игры, направлены на развитие как отдельных физических качеств, так и на развитие общей физической подготовки детей для сдачи нормативов ГТО для каждой ступени.
Второй лыжник перекладывает предмет обратно и т. д. 3. <...> Команда, завершившая эстафету первой, получает 10 очков, вторая – 9 очков и т. д. <...> Отстающим разрешается помогать: протягивать палку, поднимать упавших и т. д. <...> В третий и четвертый классы игрок впрыгивает на двух ногах и т. д. <...> Если нет, то отбивает мяч следующий «городской» игрок и т. д.
Предпросмотр: От подвижной игры к ГТО. Часть 2.pdf (0,9 Мб)
Автор: Зволейко Е. В.
Изд-во ЗабГГПУ
В пособии содержатся теоретические сведения и практические материалы для прохождения педагогической практики в образовательном учреждении. В результате выполнения заданий, которые входят в содержание практики, студенты овладевают основами организации и осуществления диагностической, организационно-методической и других видов деятельности специального психолога в образовательном учреждении. Целевая аудитория практической деятельности
студентов – учащиеся 1 класса, испытывающие трудности в обучении и адаптации в школе. Сопровождение учащихся, начинающих обучение в школе, является одним из приоритетных направлений практической деятельности будущих специалистов и осуществляется в рамках апробации локальных программ психологического сопровождения образования лиц с нарушениями в развитии. Материалы пособия могут быть использованы при прохождении психолого-педагогических, исследовательских, производственных практик студентами бакалаврами педагогики, специального (дефектологического) образования, оно также может быть полезно практическим психологам образования, педагогам начальной школы.
-пед. ун-т; Е. В. <...> -пед. ун-т. – Чита, 2011. – 62 с. <...> Левина, 1968; Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, 1989 и др.). <...> -пед. ун-т. – Чита, 2011. – 62 с. <...> Левина, 1968; Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, 1989 и др.).
Предпросмотр: Определение психолого-педагогического статуса учащихся 1 класса, испытывающих трудности в обучении и адаптации в школе программа педагогической практики .pdf (0,4 Мб)
Автор: Молокова Анна Викторовна
В статье представлен авторский взгляд на особенности экологического образования младших школьников в традиционном и прогностическом аспектах в связи с глобализацией идей устойчивого развития человечества. Анализ материалов международной стратегии и значительного количества научно-педагогических источников по проблеме позволил авторам выделить перспективные направления научно-методического поиска в области начального экологического образования
Т. Суравегиной, В. А. Ясвина, Н. А. Рыкова и других, являются продолжением философских изысканий В. <...> Урсул, Т. Миллер, Н. Н. <...> Т. Лихачевым, А. Н. Захлебным, Т. А. Бабановой и другими. <...> Ин-т электронных программно-методических средств обучения. Новосибирск: НГУ, 2004. 57с. 3. <...> интервью и 2 400 телефонных разговоров (которые записывались лингвистами в исследовательских целях, т.
Автор: Русакова Татьяна Геннадьевна
ООО "Агентство Пресса"
Пособие включает материалы и задания для организации самостоятельной практической работы студентов по соответствующим разделам дисциплин Художественное образование, Методика преподавания изобразительного искусства, рекомендации по проектированию урока изобразительного искусства в начальной школе, а также разработке технологической карты и сценария уроков изобразительного искусства различного вида, организации диагностики художественно-творческих способностей младших школьников. Данное пособие может быть интересно учителям начальной школы и изобразительного искусства, педагогам дополнительного образования.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: Начальное образование, Начальное образование и Иностранный язык, Дошкольное образование и Начальное образование, Русский язык и Начальное образование, Начальное образование и Математика, Изобразительное искусство, Изобразительное искусство и Технология.
Т. Соколова, Г. Т. Хоментаускас и др). <...> Билибин, Т. Маврина, Ю. и В. Васнецовы, Е. Чарушин, В. Конашевич. <...> Смирнов //Избр. психол. тр.: В 2 т. М, 1987. Т. 1. 250 с. 3. Сокольникова Н. М. <...> Гречко, Т. А. <...> Психология ребенка и подростка//Избр. психол. тр.: В 2 т. М, 1987. Т. 1. 250 с. 31.
Предпросмотр: УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (0,8 Мб)
Автор: Микрюков В. Ю.
М.: ВАКО
В пособии представлены исторические, теоретико-методологические и научно-педагогические основы военно-патриотического воспитания и начальной военной подготовки учащихся в современной России. Рассмотрены актуальные проблемы военно патриотического воспитания и начальной военной подготовки учащихся и проанализированы пути их решения. Приведены необходимые образцы документов.
бою все блага в потустороннем мире, а здесь, на земле, требовал полного повиновения калифам (калиф, т. <...> , о возникновении стихийного бедствия, угрозе теракта и т. д.) <...> ч. офицеров всего в т. ч. офицеров всего в т. ч. офицеров А Б 1 2 3 4 5 6 7 10 1 Министерство образования <...> Профессия по ОКПДТР (основная) – по ОКПДТР (другая) 2‑я страница формы № Т‑2 8. <...> М.: Воен. ун-т, 1997. 38. Пинт А. Воспитание патриотизма в школе в дни Отечественной войны.
Предпросмотр: Военно-патриотическое воспитание в школе. 1–11 классы.pdf (0,1 Мб)
Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.
предназначены для дифференциации ПМПК по специфике особых образовательных потребностей учащихся, в т. <...> (интеллектуальными нарушениями) осуществляется, исходя из наличия множественных нарушений развития, т. <...> способствуют формированию представлений о компонентах окружающего мира, социально-бытовых навыках и т. <...> (в т. ч. с применением электронных ресурсов). 3.3. <...> Поскольку структурным компонентом любой деятельности, в т. ч. и учебной, является оценка достигнутых
Предпросмотр: Управление начальной школой №5 2015.pdf (0,5 Мб)
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
Т. «Язык мой – друг мой».М.: «Просвещение», 1988. 2. Шкатова Л. А. <...> Трубы полопались, т. к. объём льда больше объёма воды.) 2. <...> Адамович Т. И. Иван Ласков. /Т. <...> (Лужёное железо, т. е. покрытое слоем олова.) 4. <...> Как красивы слова «здравствуйте», «доброе утро», «добрый день» и т. д.
Предпросмотр: Досуг в школе №11 2011.pdf (0,6 Мб)
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
учителей и организаторов внеклассной работы начальных, средних и старших классов № 8/2012 Учредитель Т. <...> зарегистрировано в Комитете Российской Федерации по печати Свидетельство о регистрации № 773839 Главный редактор Т. <...> Крюкова Т. А. Петрушкина С. Г. Саватеева Адрес редакции: 141016, Московская обл. г. Мытищи, ул. <...> Т. А. Петрушкина С. Г. Саватеева г. <...> Он-то и смотрит, как бы схватить кусочек» и т. п.
Предпросмотр: Досуг в школе №8 2012.pdf (0,6 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 1 класса к УМК Н.И. Роговцевой и др. («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. <...> е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. <...> обучения, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Т. А. Николкина, Т.С. Гулуева, Г.П. Попова. Волгоград: Учитель, 2007. 18.
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии. 1 класс (к УМК «Перспектива» Н.И. Роговцевой и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по математике для 1 класса к УМК М.И. Моро и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Функции рабочей программы: • нормативная, т. е. является документом, обязательным для выполнения в полном <...> объеме; • целеполагания, т. е. определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту <...> или иную образовательную область; • определения содержания образования, т. е. фиксирует состав элементов <...> усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности; • процессуальная, т. <...> научится: • считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.
Предпросмотр: Рабочая программа по математике. 1 класс (к УМК «Школа России» М.И. Моро и др.).pdf (0,1 Мб)
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
«Зависть» и т. д. Внимание! <...> В выходной можно отдыхать, т. е. ничего не делать. Это о воскресенье. <...> А кто не сможет сам постичь науку кошкомучения, яйцепомидоробросания и т. д. и т. п., приходите ко мне <...> Киплинг «Слонёнок» и т. д.) ? <...> Например: яблоко, банан, чеснок, мыло, приправу, зубную пасту и т. д. 2-й ведущий.
Предпросмотр: Досуг в школе №1 2011.pdf (0,4 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по изобразительному искусству для 2 класса к УМК Б.М. Неменского и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки. Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, слушателей курсов повышения квалификации.
в полном объеме; • целеполагающая, т. е. программа определяет ценности и цели, ради достижения которых <...> усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности; • процессуальная, т. <...> искусство» – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. <...> формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.
Предпросмотр: Рабочая программа по изобразительному искусству. 2 класс (к УМК Б.М. Неменского и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Проценко Евгения Сергеевна
В статье описан прием «Кубик Блума» на уроках в начальной школе.
После семинаров, проведенных Т. В. <...> Учащиеся могут писать эссе на свою тему, могут выступить с групповым сообщением и т. п. <...> Как утверждает Т. В. <...> Смолеусова Т. В.
Психокоррекционная и развивающая работа, рекомендации по планированию, организации и координации деятельности педагога-психолога в школе, а также новые методики и программы по всем направлениям психолого-педагогической работы с трудными детьми – об этом и многом другом читайте на страницах журнала.
Чебоксары, пр-т И. <...> сложнее предусмотренных Типовым положением и предоставлять реальную возможность их широкого выбора (т. <...> Рассмотрим, какие способности необходимы для успешного освоения гуманитарных, в т. ч. филологических, <...> Конструктивные способы коммуникативного поведения, в т. ч. в конфликтных ситуациях. <...> «Слабым» детям это противопоказано, т. к. может привести к полному срыву контрольной.
Предпросмотр: Справочник педагога-психолога. Школа №7 2014.pdf (0,4 Мб)
Автор: Семакин И. Г.
М.: Просвещение
Учебник предназначен для изучения информатики на углублённом уровне в 11 классах общеобразовательных организаций. Содержание опирается на изученный в 7–9 классах курс информатики для основной школы и разработано в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования и примерной основной образовательной программой среднего общего образования. Рассматриваются информационные системы, методы программирования, компьютерное моделирование, информационная деятельность человека. Учебник входит в учебно-методический комплект для 10–11 классов, включающий также практикум, примерную рабочую программу и методическое пособие.
., Шеина Т. Ю., Шестакова Л. В. Информатика. <...> Тогда они записываются в порядке приоритетов: первый, второй и т. д. <...> В свою очередь, внутренний цикл может иметь внутри себя еще один цикл и т. д. <...> В этой программе значение N может быть любым, начиная с 3, т. е. N t 3. <...> В Schet[0] — счетчик «a», в Schet[1] — счетчик «b» и т. д. В начале счетчики обнуляются.
Предпросмотр: Информатика. 11 класс углублённый уровень учебник в 2 частях. Часть 1.pdf (0,2 Мб)
Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.
Количество детей, выведенных на домашнее обучение, составило 797 человек, в т. ч. в центре дистанционного <...> природноклиматическим условиям региона проживания; техногенных и экологических факторах здоровья и т. <...> Рихтер – основоположник ряда музыкальных фестивалей, в т. ч. ежегодного летнего фестиваля Музыкальные <...> Т. А. Гофман «Щелкунчик и мышиный король».) 32. Что росло на чудо-дереве, придуманном Чуковским? <...> Дополнительное условие: все слова должны быть «съедобными», т. е. обозначать продукты или блюда (торт
Предпросмотр: Управление начальной школой №2 2015.pdf (0,5 Мб)
Научно-популярный журнал для специалистов дошкольного, начального школьного образования и родителей.
Конструирование: педагогические практики 30-31 Т. Рыгалова, Т. Авдюкова. <...> Музей наших достижений 37 Т. Тутынина, А. Иванова. ПиктоМир: свободная среда 38 А. Мешалкина, О. <...> Соловей, Т. Тимофеева. Школа технических наук 04-06 А. Кушниренко и др. <...> и т. д. <...> Программист — человек, который составляет такой план, и т. д. [2].
Предпросмотр: Обруч. Образование ребёнок и ученик №2 2023.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Литературное чтение» для 4 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
произведения, ребенок задумывается над вечными (базовыми) ценностями (добро, справедливость, правда и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Полозова Т. Д. Как сформировать читательскую активность. М.: Просвещение, 2010. 17.
Предпросмотр: Рабочая программа по литературному чтению. 4 класс (к УМК «Школа России» Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 2 класса к УМК Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой («Школа России»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Функции рабочей программы: • нормативная, т. е. является документом, обязательным для выполнения в полном <...> объеме; • целеполагания, т. е. определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту <...> или иную образовательную область; • определения содержания образования, т. е. фиксирует состав элементов <...> усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности; • процессуальная, т. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии. 2 класс (к УМК «Школа России» Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой).pdf (0,1 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Понятно, что этот документ не позволяет разработать мониторинг до стижения промежуточных результа тов <...> В структуре ФГОС определяются требования к предметным результа там по каждому из учебных предме тов <...> увеличения степени самостоятель ности учащихся при достижении оп ределённых планируемых результа тов <...> зируются метапредметные образова тельные результаты, достигаемые школами как за счёт учебных предме тов <...> Стоит выпасть одному из компонен тов — и эффект оценки исчезает.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №2 2017.pdf (0,1 Мб)
Автор: Фролова Е. В.
М.: Проспект
В эпоху развития цифровых технологий авторами предпринимаются попытки не только провести анализ специфики развития инновационного потенциала школьного образования, но и исследовать вопросы, связанные с цифровизацией образовательного процесса. В книге делается акцент на рассмотрении процесса управления инновациями и цифровизации школьного образования с позиции социального управления, исследуются проблемы
и возможности нововведений со стороны всех участников. В основу монографии положен социолого-управленческий подход к анализу инновационного развития российской системы школьного образования, а также технологий цифровизации. В работе рассмотрены основные компоненты и специфика инновационного развития, анализируется отечественный опыт внедрения инноваций в образовательный процесс и уровень удовлетворенности
родительской общественности как ключевого стейкхолдера образовательного процесса, а также исследуются новые тенденции развития образовательной отрасли в России. Особое внимание уделено роли конфликтов в развитии и управлении школьным образованием в современных социально-экономических условиях. Авторы монографии на базе исследования опыта внедрения проекта «Московская электронная школа» обосновывают необходимость
внедрения цифровых технологий в образовательный процесс и формирования цифровых компетенций учителей, определяют ключевые стереотипы и риски внедрения цифровых технологий в современную школу. Законодательство приведено по состоянию на 20 февраля 2021 г.
Рогач, Т. М. <...> В., Рябова Т. М. <...> В., Рябова Т. <...> Мертон, Т. <...> Носкова Т. Н., Павлова Т. Б., Яковлева О. В.
Предпросмотр: Инновационное развитие школьного образования в условиях цифровизации. Монография.pdf (0,2 Мб)
Автор: Безродных Т. В.
Изд-во ЗабГГПУ
Содержание монографии актуализирует проблему современного образования – интеграцию целей воспитания и обучения в учебной деятельности. Анализируются подходы к организации конструктивных взаимодействий в условиях начальной школы. В монографии рассмотрены категории «педагогические взаимодействия», «конструктивные взаимодействия»; выявлены научные предпосылки конструктивных взаимодействий в учебной деятельности; определена специфика развития межличностных отношений младших школьников.
Безродных, Т. В. <...> Данное направление (Т. Блумер, Т. <...> Однако, как замечает Т. <...> В 2 т. − Т. 2. – М.: Просвещение, 1964. − С. 41. <...> В 7 т. Т. 5.
Предпросмотр: Вопросы теории и практики конструктивных взаимодействий в условиях начальной школы.pdf (0,6 Мб)
Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.
Портнов 71 Компьютер для диетсестры: типовые решения по учёту питания Т. <...> Т. Фещенко. <...> Демонстрировать творческий подход при разработке проек тов. <...> М.: АПК И ППРО, 2005 Т. Фещенко. <...> Т. Хожаева.
Предпросмотр: Качество образования в школе №3 2009.pdf (0,1 Мб)
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
учителей и организаторов внеклассной работы начальных, средних и старших классов № 1/2014 Учредитель Т. <...> Орлова Т. А. Петрушкина Л. И. Романенко С. Г. Саватеева О. В. Чкур Н. А. <...> (Пятясь, возвращаются на исходное место и т. д.) Взрослые. А чем же вам вытоптать, вытоптать? <...> Т. А. Петрушкина С. Г. Саватеева г. Кемерово Проводы Зимы 1-я Матрёна. К нам, сюда! <...> (Топот и т. д.) Получить подарок за игру, такой огромный! Но окажется, что он набит соломой!
Предпросмотр: Досуг в школе №1 2014.pdf (0,6 Мб)
Автор: Редько Зоя Борисовна
В статье автор описывает цель и содержание курса «Наглядная геометрия» для 1–4 классов.
работы (конструирование из бумаги, лепка, сравнение и классификация моделей геометрических объектов и т. <...> Модель многогранника можно изготовить из бумаги (дерева, пластилина), взять в руки, «развернуть» и т. <...> авторы советуют использовать такие обороты речи, как: «по форме похож на…», «напоминает по форме…» и т. <...> суждений, обосновывать истинность высказываний, выполнять индуктивные и дедуктивные умозаключения и т. <...> дидактические условия, учитывающие его индивидуальность и особенности мышления, памяти, внимания и т.
Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.
Они успешно читают, понимают и интерпретируют содержание текс тов, состоящих из 800–1000 слов. <...> Освоили мате матику и естествознание начальной школы только на низком уровне, т. е. смогли выполнить <...> Она включает математичес кие рассуждения, использование мате матических понятий, процедур, фак тов <...> Оценки удовлетворён ности педагогов, учащихся, родителей работой школы 237 Калмыкова Т. <...> Новый шаг в развитии компетенций учащихся 346 Самохвалова Т.
Предпросмотр: Качество образования в школе №4 2014.pdf (0,1 Мб)
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
Волошина Т. Г. Гусева Р. З. Каримова О. В. Лобода В. Н. Моисеева В. М. Пашнина Г. В. <...> Немецкий, французский, английский, украинский, белорусский и т. д. 7. <...> затем придумывают слова: казак, шалаш, кабак, мадам и т. д. <...> Например, фамилию Иванов – Иваненко, Иванцов, Иванишин и т. д. <...> Получается: Рома, Дима, молоко и т. д.
Предпросмотр: Досуг в школе №9 2012.pdf (0,3 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Литературное чтение» для 1 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Кривиным, Т. Собакиным. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жили-были буквы». <...> Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природе. <...> Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. <...> Майков «Весна», Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель», И. <...> Майков «Весна», Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель», И.
Предпросмотр: Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс (к УМК «Школа России» Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Воронкова В. В.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются задачи и содержание обучения русскому
языку во 2 классе общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС
образования обучающихся с умственной отсталостью. Дано примерное
тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе. Приведена система упражнений по формированию навыка фонетически правильного письма в соответствии с особенностями овладения письмом умственно отсталыми учащимися в послебукварный период. Даны примерные разработки уроков по обучению фонетически правильному письму, на которых изучаются правила правописания, слова, обозначающие предметы и действия предмета, работа с предложением и текстом.
х—ж, ц—щ, И—Щ, Л—М, Г—П—Т, Х—Ж, Ц—Щ, Р—В), наличиAем или отсутствием какихAлибо элеAментов (о—а, и—ц <...> Звонкие и глухие согласные (б—п, в—ф, г—к, д—т, ж—ш, з—с) Развитие фонематического восприятия. <...> Это приводит к перестановке букв, т. е. к нарушению строения слова. <...> Согласные д — т. 1. Сравнение словMпаронимов (дочка — точка. Дина— тина и др.). <...> Согласные д — т. 1.
Предпросмотр: Уроки русского языка во 2 классе .pdf (0,1 Мб)
Автор: Бреусова Татьяна Александровна
[Б.и.]
Процесс формирования духовной культуры младшего школьника можно условно разделить на три этапа: 1) формирование «живого» знания; 2) перевод «живого» знания об искусстве в мотивационную готовность к духовно-творческому взаимодействию с произведением искусства; и 3) реализация сформированных знаний и мотивов в духовно-практической деятельности
Бреусова, Т. А. <...> Методика формирования духовной культуры младшего школьника посредством художественного общения / Т. <...> Один из вариантов ситуации встречи с необычным – ситуация-парадокс, предложенная Т. И. <...> Диагностика воспитанности: Педагогические методики Моск. пед. гос.ун-т им. В.И.
Предпросмотр: Методика формирования духовной культуры младшего школьника посредством художественного общения.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
., профессор Т. В. Волосовец, к. пед. н., профессор В. П. Голованов, д-р пед. н. С. В. <...> Т. 11. № 2. – С. 129-135. 6. Миновская О.В. <...> Т. 5. № 3. – С. 260-269. 9. Тращенкова С.А. <...> Т. 10. № 3. – С. 126– 134. DOI: 10.17759/psyedu.2018100311. 7. Горностай П.П. <...> Голикова Т. А.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №1 2022.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. Т. III. – М.: Русский язык, 2002. 2. <...> Бут, Т. Показатели инклюзии /Т. Бут, М. Эйнскоу. – М.: Перспектива. 2007. – 124 с. 3. Возняк, И.В. <...> Т.2, 2020. – С. 62-70. <...> Психологические игры и упражнения : практическое пособие; пер. с нем.; В 4-х т.. <...> Т. 4. – М.: Генезис, 1999. – 160 с. 12. Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №1 2024.pdf (0,1 Мб)
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
Т. А. Устинова д. Орлово, Орловской обл. <...> Т. А. Устинова д. Орлово, Орловская обл. <...> Блюхера, говорилось: «Переход войск тов. <...> Т. <...> Т. Слепнев – были удостоены звания Героя Советского Союза.
Предпросмотр: Досуг в школе №3 2012.pdf (0,3 Мб)
Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.
учителей и организаторов внеклассной работы начальных, средних и старших классов № 12/2014 Учредитель Т. <...> Оформление зала: Деревенская изба с русской печкой, столами, лавками и т. д. <...> Вторник – «заигрышы», т. е. первые масленичные игры. <...> Православные праздники для детей Т. А. ШОРЫГИНА «Сфера» 2001. 5. <...> Окуджавы, Т. Снежиной. № 6.
Предпросмотр: Досуг в школе №12 2014.pdf (0,4 Мб)