ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Проблема и цель. Статья посвящена проблеме альтернативных методов научных исследований в области экономической теории. Альтернативность заключается в том, что есть методы, свойственные так называемому экономизму, т. е. подходу, основанному на утверждении, что экономика развивается исключительно по своим внутренним законам. Другая группа методов используется исследователями, которые признают влияние неэкономических факторов на экономику. Необходимо доказать, что на дифференциацию методов научного исследования влияет дифференциация мировоззренческих позиций самих исследователей Методология. Основным методом является метод сравнительного анализа. Результаты. Методологические подходы к рассмотрению различных проблем, которые являются предметом изучения экономической теории, в значительной мере отражают мировоззренческое противостояние представителей различных теоретических школ и направлений. Поэтому представители направлений, признающих влияние неэкономических факторов на экономику, и их противники используют свои методы научных исследований в области экономической теории. Выводы. Методология экономических исследований не является элементом, отстранённым от мировоззренческой позиции исследователей. Представители различных направлений экономической теории, которые категорически расходились по поводу влияния на экономику неэкономических факторов, применяли различные методы научных исследований, которые отражали их мировоззренческие расхождения. В качестве примера можно привести метод «робинзонады» и метод холизма.

Целью практикума к учебной дисциплине «Основы экономики» является формирование у обучающихся системных экономических знаний в различных сферах деятельности путем усвоения базовых экономических категорий и понятий; формирование представлений об экономических процессах, происходящих в обществе; обеспечение эффективного использования приобретенных умений в профессиональной деятельности. Методы контроля обучающихся по результатам выполнения заданий практикума отражены в описании практических занятий и включают в себя: контроль устных выступлений на семинарских занятиях, участия в развернутых беседах и выполнения письменных работ.

В учебно-методическом пособии даны теоретические сведения, необходимые для декорирования художественных изделий из стекла и керамики при их промышленном производстве. Приведены примерные темы курсовой работы с целью овладения компетенциями в области создания художественно-промышленных изделий, обладающих эстетической ценностью, разработки и проектирования художественных и промышленных объектов.

В методических указаниях рассмотрен порядок выполнения практических заданий на практических занятиях по дисциплине «Основы научных исследований», определены исходные данные, тематика заданий, предложе-ны рекомендации по их выполнению.

Обоснованы теоретические положения и разработаны организационно-методические рекомендации по совершенствованию управления биологическими активами, его информационной базы и контрольно-оценочного механизма менеджмента в свиноводческих организациях.

В статье рассматриваются этапы развития, роль и деятельность совета РАН по исследованиям в области обороны как авторитетного научного сообщества, обеспечивающего эффективную научно-исследовательскую, научноинформационную, научно-методическую и научно-организационную работу Академии в области обороны страны и безопасности государства в части фундаментальной науки

В учебном пособии изложены основные положения оценки стоимости бизнеса, описаны основные подходы к оценке, уделено внимание вопросам управления бизнеса на основе оценки.

В учебном пособии представлены основной теоретический материал по изучаемой дисциплине, контрольные вопросы по каждой теме, практикум в виде тестовых заданий и задач, вопросы к зачету, словарь терминов

В научном отчёте «Политика и стратегии в Арктике — анализ, обобщение и тенденции» (Arctic Policies and Strategies — Analysis, Synthesis and Trends) представлен целостный анализ политики, стратегий и деклараций соответствующих заинтересованных сторон в Арктике, а также новых возникающих тенденций в области управления и геополитики в регионе в 2020-х гг. Анализ основан на количественных и качественных методах и опирается тексты 56-ти программных документов (1996–2019 гг.). В статье рассматривается то, каким образом различные арктические субъекты решают вопросы, возникающие в следующих областях: человеческое измерение, управление, международное сотрудничество, защита окружающей среды, загрязнение окружающей среды, изменение климата, безопасность, экономика, туризм, инфраструктура, наука и образование. Исследование показывает, что наиболее востребованными с точки зрения анализа стали цитаты политических документов арктических государств, которые касаются управления, экономики, международного сотрудничества, человеческого измерения и защиты окружающей среды, включая загрязнение окружающей среды и изменение климата. Организации коренных народов напрямую рассматривают вопросы, касающиеся прав коренных народов, управления и «традиционных знаний». Наиболее цитируемыми показателями среди государств-наблюдателей являются наука и образование, международное сотрудничество и экономика. Общими тенденциями управления и геополитики в Арктике являются: 1) амбивалентность развития Арктики, включая «политическую неспособность» всякий раз, когда требуется, найти баланс между охраной окружающей среды и экономикой; 2) доминирование государств на территории Арктики вследствие геополитической стабильности и суверенитета в условиях глобализации; 3) сосредоточение на науке для решения проблем, связанных с изменением климата; 4) Тесная взаимосвязь между Арктикой и космосом (цифровая безопасность, метеорология), связанная с глобализацией и быстрым изменением климата в Арктике.

Арктика в XXI в. остаётся востребованной темой в естественно-научной, экономической, социогуманитарной и политической сферах. Актуальность изучения Арктики определяется тем, что в последние десятилетия в этом регионе происходят глубокие и необратимые трансформации, полного понимания причин и последствий которых для сферы экономики и природопользования пока не сложилось. Следствием изменения климата, а также глобализации является растущий интерес к арктическому макрорегиону со стороны зарубежных государств, разработавших в начале XXI в. стратегии и программы освоения национальных арктических зон. На фоне глобальной конкуренции за ресурсы и транспортные коммуникации представляется актуальным проанализировать особенности развития политики России по управлению Арктической зоной в XXI в. В статье анализируются механизмы реализации государственной политики России в Арктике на основе системы стратегического планирования, раскрываются узкие места в системе государственного управления арктическим регионом. Сделан вывод, о том, что ядром политики России в Арктике является инновационная модернизация, способная обеспечить устойчивое социально-экономическое развитие, модернизацию инфраструктуры, создание новых высококвалифицированных рабочих мест, повышение качества жизни населения, развитие сообществ коренного населения, охрану местных экосистем.

Пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и содержит теоретический материал практических работ, а также вопросы, задания, литературу.

Практикум составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО, включает теоретический аспект изучаемых тем, вопросы и задания для подготовки к практическим занятиям.

Пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и содержит теоретический материал, отражающий содержание практических работ, а также вопросы, задания, литературу.

Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы логистики» составлены в соответствии с требованиями образовательной программы подготовки студентов, обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль «Логистика» и по направлению 23.03.01 Технология транспортных процессов, профиль «Организация пе-ревозок и управление на автомобильном транспорте» содержат теоретиче-ский материал, задания для подготовки к практическим занятиям, список рекомендуемой литературы, контрольные вопросы.

Настоящее пособие составлено преподавателями факультета ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова на основе олимпиадных задач по математике. Пособие содержит теоретический материал, подборку задач, а также идеи, указания (подсказки) и решения.

В книге собраны пять простых и интересных проектов по созданию из подручных материалов действующих занимательных устройств — фонтана, лягушки, мышеловки, гироскопа и калейдоскопа. Дети не только интересно и увлекательно проведут время, но и приобретут полезные навыки работы с ручными инструментами и простыми материалами, а также в игровой форме на практике познакомятся с физическими принципами, лежащими в основе работы реальных прототипов собранных моделей.

В учебном пособии представлены основной теоретический материал по изучаемой дисциплине, контрольные вопросы по каждой теме, практикум в виде тестовых заданий и задач, вопросы к зачету, словарь терминов.

Учебное пособие содержит теоретический и методический материал по основным разделам специальной педагогики и психологии.

В пособии представлен материал для использования на практических занятиях по математике и самостоятельной работе студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования».

В учебно-методическом пособии предлагаются эффективные подходы в обучении студентов творческому музицированию в плане принципов переложения вокально-хоровой и инструментальной музыки.

Книга представляет собой обзор руководства по использованию опросника BRIEF (Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF): Manual by Gerard A. Gioia, Peter K. Isquith, Steven C. Guy, and Lauren Kenworthy, 2000), а также обзор статей по апробации и использованию данного опросника на разных клинических группах. Набор методических материалов состоит из: руководства по проведению опросника, опросника для родителя, опросника для учителя и двухстороннего листа для подсчета результатов и построения профиля. Методика разработана для детей школьного возраста в широком диапазоне социальных и демографических параметров.

Революция 1989—1990 гг. принесла восточным немцам новые права и свободы. Одновременно им также пришлось столкнуться с глубоким социально-экономическим кризисом и смириться с большими потерями. Эта книга описывает опыт и реакции большинства жителей Восточной Германии, выразившиеся в остальгии — чувстве тоски по привычной культуре повседневности и где-то даже в идеализации ГДР. Возможно, это говорит о том, что в объединенной Германии восточные немцы и их потомки, приспосабливаясь, но вместе с тем и обособляясь, образуют отдельную восточногерманскую культуру.

Настоящее издание включает в себя избранные произведения классика немецкой геополитической мысли Карла Хаусхофера (1869—1946). Развивая взгляды Ратцеля, Челлена, Маккиндера и идею Бисмарка о русско-германском союзе, разработал теорию «континентального блока» или «жизненного пространства», ставшую официальной доктриной Третьего рейха. При этом сам Карл Хаусхофер не разделял воззрений нацистской верхушки Германии. По мнению австрийского писателя Стефана Цвейга, близкого друга Хаусхофера, читавшего его произведения, исходные намерения немецкого геополитика «нацеливались на сближение наций».

В учебном пособии рассматриваются основные вопросы преподавания китайского языка в условиях общего и высшего образования. В работе раскрыты особенности преподавания китайского языка в рамках коммуникативного подхода, требования к программно-методическому обеспечению образовательного процесса. Автор подробно описал технологию обучения различным аспектам языка (произношение, лексика, иероглифика, грамматика), а также продуктивным видам речевой деятельности (говорение, письмо). Теоретические пояснения снабжены многочисленными примерами на китайском языке, наглядно представляющими технологии работы над теми или иными аспектами и видами речевой деятельности на разных этапах как общего, так и высшего образования. В приложении учебного пособия представлена программа по китайскому языку для всех ступеней в рамках общего образования, соответствующая требованиям федеральных образовательных стандартов нового поколения. Отличительной особенностью настоящего электронного издания является возможность поиска и копирования текста, в том числе на китайском языке.

С 1998 года выходит в свет авторский периодический сборник РБОО «Центра лечебной педагогики» — «Особый ребенок». В десятом выпуске опубликованы статьи ведущих специалистов Центра и его партнерских организаций, представляющие разные формы работы с детьми и взрослыми, — ранняя помощь, групповые и индивидуальные занятия с дошкольниками, поддержка школьного обучения, подготовка к самостоятельному проживанию взрослых с психическими нарушениями.

Баренцев Евро-Арктический регион представляет собой объединение государств и их административно-территориальных образований, весьма различных по уровню жизни населения, но обладающих определённой общностью, дающей основание рассматривать его как отдельный геополитический, экономический и социокультурный макрорегион. В статье упоминается о практических достижениях национального председательства Российской Федерации в Совете Баренцева Евро-Арктического региона; обозначаются важные аспекты функционирования БЕАР как платформы для укрепления взаимного доверия и стабильности, уважения прав человека, демократических ценностей и гендерного равноправия, поддержки коренных народов, достижений в сферах торгово-экономического сотрудничества, защиты окружающей среды, разработок в области здравоохранения, развития туризма, промышленных производств, эффективного международного транспортного сообщения, принятия неотложных мер по борьбе с негативными последствиями изменения климата. Статья посвящена анализу некоторых итогов национального председательства Швеции в Совете Баренцева Евро-Арктического региона (19 октября 2017 г. — 3 октября 2019 г.), позволяет оценить текущее состояние и перспективы дальнейшего международного сотрудничества в рамках БЕАР

Учебное пособие предназначено для обучающихся высших учебных заведений по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (иностранные языки) в рамках освоения дисциплины «Методика преподавания второго иностранного языка», может быть использовано учителями иностранных языков средних общеобразовательных школ в качестве курса повышения квалификации с целью ознакомления/совершенствования профессиональных навыков в изучении специфики обучения второму иностранному языку. Обозначены основные и существенные особенности методики обучения второму иностранному языку, показаны психолингвистические механизмы и методические закономерности, положенные в ее основу. Для студентов, преподавателей высших учебных заведений и учителей иностранных языков средних общеобразовательных школ.

Работа с учебным пособием позволит обучающимся освоить базовые знания по теории и методике обучения и воспитания младших школьников в процессе самостоятельного изучения теоретического материала; оценить уровень овладения компетенциями в ходе самоконтроля, текущего контроля и промежуточной аттестации; расширить учебно-методическое обеспечение организации аудиторных занятий по учебным дисциплинам и практикам.

В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы управления качеством образования, связанные с разработкой и внедрением внутришкольных систем оценки качества образования в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Пособие включает материалы по методике преподавания и изучения учебной дисциплины «Оценка качества образования», а также авторские статьи по проблемам менеджмента качества. Адресовано преподавателям и студентам педагогических вузов

В монографии изложены авторский подход и принципы теоретического исследования экономического пространства в условиях глубоких технологических сдвигов и связанных с ними социально-экономических преобразований. Автор фокусирует внимание на наименее разработанных глубинных аспектах заявленной научной проблемы, значение которой существенно возрастает в современных условиях, раскрывая новые возможности принципов исследования, применяемых в поле экономической теории и на смежных направлениях развития науки. Исследованы методологические и теоретические вопросы развития экономического пространства, обобщен накопленный опыт разработки данной проблемы, привлечены разнообразные эвристические ресурсы и фактические данные.

В методических рекомендациях содержатся тесты для самопроверки по двум блокам дисциплины: «Общество» и «Познание». Рекомендации помогут студентам самостоятельно проверить свои знания в процессе выполнения тестов. Предназначены для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Рассматриваемый комплекс состоит из шести отдельных программ, соединенных в пакет. Все программы пакета разработаны в едином русле. Каждая программа состоит из двух частей: первая из них предполагает контроль индивидуальных лабораторных заданий, для каждого студента, вторая позволяет провести расчеты по программе для любой задачи. Программы пакета реализованы на MSX-Бейсик.

В пособии представлен цикл занятий по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

В статье актуализируется проблема построения управленческих моделей по контролю за качеством образовательного процесса, его методическим обеспечением, методической поддержкой педагогов и др. Особо выделяется процесс организации и построения модели управления методической работой в образовательной организации. Представлено восемь вариантов организации модели методической работы в школе. Сделана попытка осмыслить оценку результативности методической работы на основе количественных и качественных показателей. В качестве практического примера проанализирована организация и построение модели управления методической работой МОБУ «Бурунчинская СОШ» Саракташского района Оренбургской области. Дана характеристика персонала с позиции количественных и качественных характеристик. Описана работа модели комплексной системы управления методической работой в МОБУ «Бурунчинская СОШ». Выделены и описаны наиболее значимые и актуальные направления методической работы МОБУ «Бурунчинская СОШ». Выявлены и описаны проблемные области управления методической работой в сельской школе. Даны перспективные направления дальнейшего развития методической работы в МОБУ «Бурунчинская СОШ».

В монографии представлена авторская концепция модернизации традиционных (незападных) культур, которая используется в качестве теоретико-методологического основания интерпретации процессов трансформации и обновления этнических культур России в условиях модернизационных преобразований. Новизна предлагаемой работы состоит в том, что проблемы модернизации российского общества исследуются через призму основных положений синергетической теории, предметом которой являются моменты качественной трансформации сложных самоорганизующихся систем. В работе исследуется не только общая логика социального развития, но и микропроцессы социокультурной динамики, детерминирующие характер, содержание и результаты макропроцессов российской истории, а именно особенности самоорганизации этнических культур в ходе модернизации российского общества.

Пособие содержит учебный материал, необходимый для понимания природы слухов, способов их распространения и средств, которые могут использоваться для управления слухами в интересах бизнеса, политики и менеджмента персонала.

В учебном пособии содержатся теоретические положения по организации деятельности классного руководителя общеобразовательной школы, а также конкретные методические рекомендации по воспитанию детей и работе с родителями. Материалы, включенные в пособие, позволяют студентам при изучении курса «Педагогика» не только познакомиться с содержанием воспитательной работы учителя, но и овладеть под руководством преподавателей современными методами, приемами и формами организации классного руководства. Студенты вузов, обучающиеся по специальности «Педагогическое образование» могут использовать методический материал пособия на практических занятиях и при прохождении педагогической практики в образовательных учреждениях.

В статье актуализируется проблема проведения экспертизы инновационных процессов в образовательной среде. Уточнено содержание понятия педагогической экспертизы инноваций в образовательной среде. Обосновывается объективность неформализированной оценки в рамках проведения экспертной оценки инновации в образовательной среде. Проанализированы объекты оценки, в качестве которых рассмотрены: ценностно-смысловая основа инновационного процесса; прирост, который дает инновация; соответствие критериям оценки, в основу которых закладывается понимание полезности результатов процесса. Проанализировано целеполагание педагогической экспертизы инноваций. Обоснованы принципы педагогической экспертизы: открытость, обязательность, системность, независимость и правовая защищенность участников. Обоснована методологическая база экспертизы инноваций в сельской школе, которая представлена следующими элементами: целепологание, предмет экспертизы, объект экспертизы, процедура экспертизы, продукт экспертизы. Выделены и описаны четыре основных типа экспертизы инновационных процессов и продуктов в образовательной среде. Обобщены теоретические и практические материалы по экспертному оцениванию инновационных процессов в образовательной среде и на этой основе представлена универсальная модель комплексной системы экспертного оценивания качества инновационных процессов и продуктов в сельской школе. Проанализированы и описаны этапы процесса экспертизы: целеполагающий, проектирующий, статистический, оценочный. Представлены плюсы и отличительные особенности предложенной модели от научных практик. Сделаны основные выводы по организационным особенностям экспертизы инновационных процессов образовательной среды.

Учебно-методический комплекс представляет авторское видение курса в структурировании разделов и тем, обоснованное научным исследованием проблемы подготовки студентов к прогностической деятельности в ДОУ. Учебно-методический комплекс разработан с целью проведения экспериментальной работы в рамках диссертационного исследования автора. Учебно-методический комплекс разработан с учетом рекомендаций, подготовленных отделом стандартизации и учебно-методического обеспечения образовательных программ МаГУ.

Материал пособия освещает авторскую программу курса, построенную на интеграции этнопсихологического и этнопедагогического материалов, что позволяет освоить студентам теоретические, практические и организационные основы курса. В пособии дается понятийный аппарат, освещается научный инструментарий, методологические подходы, представляется технология межэтнического взаимодействия личности ребенка-дошкольника в поликультурном сообществе. В конце каждого раздела даются вопросы для самопроверки, развивающие интерес к проблемам этнической психологии и педагогики и определяющие собственную позицию бакалавров в русле основных этнопсихологических и этнопедагогических направлений.

В методическом пособии представлены материалы по ознакомлению старших дошкольников с народными кукольными героями, позволяющие решать задачу интеграции нескольких образовательных областей и видов детской деятельности, предусмотренных в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Учебное пособие составлено в соответствии с программой курса «Педагогика среднего профессионального образования». Содержание учебного материала изложено в таблицах и схемах, представлены задания для самостоятельной внеаудиторной работы и тесты для самопроверки знаний студентов. В конце учебного пособия помещены глоссарий и приложения с нормативно- правовыми документами по среднему профессиональному образованию.

Данный учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями ГОС по специальности, учитывает междисциплинарные связи курса с предметами «Педагогика среднего профессионального образования», «Технологии профессионального образования», «Тренинг педагогического общения». При его составлении учтены рекомендации, подготовленные отделом стандартизации и учебно-методического обеспечения образовательных программ МаГУ.

Курс «Организация методической работы в дошкольном образовательном учреждении» относится к циклу дисциплин предметной подготовки, является дисциплиной национально-регионального компонента учебного плана. Учебно-методический комплекс учитывает междисциплинарные связи курса с дисциплиной федерального компонента учебного плана «Управление дошкольным образованием» и представляет авторское понимание сущности и особенностей методической работы в дошкольном учреждении.

В монографии излагаются теоретические и практические основы организации процесса усвоения базовых понятий учебной дисциплины средствами опережающего обучения на примере изучения математики курсантами летного училища.

В сборник вошли конкурсные материалы учреждений отдыха и оздоровления детей Магнитогорского городского округа, которые участвовали в конкурсе и стали победителями во всех номинациях. Представленный сборник содержит материалы, отражающие деятельность детских оздоровительных лагерей (загородного оздоровительного лагеря, лагеря дневного пребывания, нестационарного (палаточного) детского лагеря). Материалы разработаны с учетом конкретных организационных, педагогических, кадровых, материально-технических условий детских оздоровительных учреждений и представлены в авторской интерпретации.

В пособии раскрыто содержание курса «Педагогическая коммуникация», интегрирующего различные подходы к сущности и организации педагогического общения, использованию педагогически целесообразных методов, приемов и средств педагогической коммуникации. Также представлены примерные планы практических занятий для студентов, тематика курсовых и дипломных работ, задания для творческого экзамена по дисциплине.

Статья посвящена актуальным вопросам национальной социальной политики в сфере охраны здоровья коренных малочисленных народов России, проживающих преимущественно в Арктической зоне Российской Федерации. Проведен анализ интеграции России в международное «поле» реализации прав коренных народов на охрану их здоровья. Представлен обзор программных документов и законодательных актов, регулирующих вопросы оказания медицинской помощи данной категории населения. Сформулированы ключевые проблемы и намечены пути их решения в отношении совершенствования системы мероприятий по охране здоровья коренного населения, ведущего традиционный образ жизни.

Статья посвящена актуальным нормативно-правовым инициативам по вопросам национальной этнополитики и, прежде всего, правам коренных малочисленных народов Российской Федерации. С 2009 г. в России принята Концепция устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации, в русле положений которой принимаются соответствующие планы по нормативно-правовому, институциональному и финансовому обеспечению. В статье проведен мониторинг наиболее актуальных законов и подзаконных актов, принятых в 2017 г. и первом полугодии 2018 г.

В монографии осуществлена этнолингвистическая интерпретация лексики обычая в русском языке. Внимание уделяется семантике и мотивации языковых единиц.