Вестник Московского университета. Серия 22. Теория перевода. №2 2012 (120,00 руб.)

Стр.1

Стр.2

Стр.3

Московского университета Вестник Серия 22 ТЕОРИЯ ПЕРЕВОДА Издательство Московского университета Содержание Борис Л.А. Риторические упражнения в процессе обучения русскому языку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Голубева-Монаткина Н.И. Гаспаров о переводе и переводчиках . . Грибановская Е.С. Концепт «чужого» в переводе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 .16 Есакова М.Н. Плеоназм как явление речевой избыточности. . . . . . . .24 Жаркова О.С. Механизмы памяти в устном последовательном пере - воде . .32 Керо Хервилья Э.Ф. Анализ частицы как бы в тексте романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» и её перевод на испанский . . . . .36 Кольцова Ю.Н. Разновременные переводы новеллы П. Мериме «Кармен» как источник анализа эволюции русского языка . . . . . . . . .43 Коробова С.Н. Повышение мотивации на занятиях иностранного языка в рамках подготовки переводчиков (французский язык) . Литвинова Г.М. К проблеме употребления слов-паразитов в современном русском языке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ Основан в ноябре 1946 г. № 2  2012  АПРЕЛЬ–ИЮНЬ Выходит один раз в три месяца .49 .55 Макшанцева А.М. Родной язык в системе подготовки переводчиков: современный этап. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 Раздобудько-Чович Л.И. Перевод как интерпретация и импровизация. На материале сербских переводов мемуаров и В. Набокова с двух «оригиналов»: английского (“Speak, memory”) и русского («Другие берега»). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Трухтанова Е.В., Трухтанов С.И. К вопросу о некоторых особенностях перевода древнеяпонских поэтических текстов . . . . . . . . . .81 Ундрицова М.В. Гастрономический дискурс: лингвокуртурологические и переводческие аспекты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 Рецензии Кульпина В.Г., Татаринов В.А. Лексикографическая категоризация коллокаций в переводе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92

Стр.1

Contents Boris, L.A. Rhetorical Exercises in Teaching Russian as a Foreign Language . . 5 Golubeva-Monatkina, N.I. Mikhail L. Gasparov on Translation and Translators. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 Gribanovskaya, Y.S. The Concept of “Alien” in Translation . . . . . . . . . . .16 Yesakova, M.N. Pleonasm as a Speech Redundancy Phenomenon . . . . . . .24 Zharkova, O.S. Memory Mechanisms in Consecutive Interpretation. . . . . .32 Quero Gervilla, E.F. Translation from Russian into Spanish of the Particle как бы in Fyodor Dostoevsky’s Novel “The Brothers Karamazov”. . . . .36 Koltsova, Y.N. Translations of Carmen by Prosper Mérimée made at Different Periods as a Source of Analyzing the Evolution of the Russian Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Korobova, S.N. Increasing Motivation in French Language Classes in Translator Training Programmes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 Litvinova, G.M. Filler Words in Contemporary Russian . . . . . . . . . . . Makshantseva, A.M. Mother Tongue in Interpreter Training Programmes . . . .55 .63 Razdobudko-Čović, L.I. Translation as Interpretation and Improvisation: a Case Study of Authorized Translations of Vladimir Nabokov’s Memoirs into Serbian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Trukhtanova, Y.V., Trukhtanov, S.I. Peculiarities of Translation of Ancient Japanese Poetry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81 Undritsova, M.V. Gastronomic Discourse: Linguo-cultural and Translation Aspects. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 © Издательство Московского университета, «Вестник Московского университета», 2012

Стр.2

Вестник Московского университета. Сер. 22. Теория перевода. 2012. № 2 В конце апреля 2012 года (25—29 апреля) в Салониках прошла очередная III Международная конференция, организованная Высшей школой перевода Московского университета при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям, Генерального консульства РФ в Салониках и региональной администрации Греции. Что такое русский язык в мировом лингвистическом пространстве? Какое преломление получают русский язык и русская культура в зеркале перевода? Как обучать русскому языку иностранных учащихся разных лингвистических и культурных социумов? Как зависит обучение языку от целей коммуникации? Что помогает понимать все таинства русского литературного текста? Как передать на языках мира, казалось бы, самые «простые» русские высказывания? Эти и многие другие вопросы функционирования русского языка в современном мире, русского языка оригинальных литературных произведений, подлежащих переводу, оказались в центре внимания участников международной конференции, собравшей представителей разных стран, влюблённых в перевод, в русский язык и русскую культуру. Известно, что даже многоопытные переводчики-международники, владеющие русским языком как родным (язык А) либо как одним из рабочих (языки В или С), нередко наталкиваются на «малозаметные препятствия», ловушки, расставленные нашим языком, на котором, по словам М.В. Ломоносова, «сильное красноречие Цицероново, великолепная Виргилиева важность, Овидиево приятное витийство не теряют своего достоинства» [Российская грамматика, 1755]. Ещё в XVIII веке Ломоносов был убеждён, что русский язык способен выразить «тончайшие философские воображения и рассуждения, многоразличные естественные свойства и перемены, бывающие в сем видимом строении мира, и в человеческих обращениях имеют у нас пристойные и вещь выражающие речи». «И ежели чего точно изобразить не можем, — продолжал он, — не языку нашему, но недовольному своему в ней искусству приписывать долженствуем» [там же]. Всего лишь через 70 лет — крохотный срок в истории языка — Пушкин в черновой заметке, озаглавленной «О причинах, замедливших ход нашей словесности» и явившейся откликом на статью 3

Стр.3