376Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Опрос носил анонимный характер, проводился в форме онлайн-теста c использованием платформы Google. <...> Обучение проводилось в разных формах: t рассылки в виде текстовых заданий получали 73,6 % детей; t онлайн <...> уроки для школьников получал 51 % семей; t 45,3 % детей респондентов обучались по совмещенной форме. <...> Необходимы такие формы работы, как, например, консультации специалиста, родительские клубы, обучающие <...> Речь тесно связана с формированием другого вида дыхания, которое называется речевым дыханием.
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №6 2020.pdf (0,2 Мб)
«Социальная педагогика» — журнал научно-прикладной направленности, который адресован не только социальным педагогам и социальным работникам, но и широкому кругу специалистов, которые работают с детьми и подростками.
Среди авторов известные учёные — академики Российской академии образования, научные сотрудники, управленцы и многочисленный отряд практиков, представляющий различные регионы страны.
На страницах журнала публикуются нормативные и правовые документы, касающиеся различных аспектов защиты прав и законных интересов детей и их семей. Уделяется значительное внимание повышению квалификации специалистов, предлагаются инновационные программы для социальных педагогов, специалистов органов опеки и попечительства, потенциальных родителей замещающих семей.
Мальчишки в школьной форме, похожей на форму гимназистов, в которой есть ещё фуражки. <...> Как и сейчас, для мальчишек самый лучший вид транспорта — велосипед. <...> Изменилась и форма одежды. <...> Ведь это очень непросто — быть всегда на виду и на несколько шагов впереди всех. <...> Это сочетание различных видов общей заботы с разными видами деятельности.
Предпросмотр: Социальная педагогика №4 2022.pdf (0,1 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
можете добавлять какие-то упражнения, выбирать количество и способы повторения слов, вводить разные виды <...> (Саранск) Компетентностно-ориентированные задания как форма контроля освоения дисциплин логопедического <...> Однако следует иметь в виду, что, как и в других случаях, это вместе с тем и долгосрочные инвестиции <...> Уточнение определения вида профессиональной деятельности. 3. <...> Определите вид нарушений звукопроизношения».
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №5 2022.pdf (0,1 Мб)
Автор: Аппе Франческа
М.: Теревинф
Книга известного английского ученого Франчески Аппе представляет собой обзор современных теорий аутизма, сложившихся в рамках когнитивной психологии. Автор анализирует концепции и основные линии исследований аутизма, что дает возможность увидеть проблему в целом. Сложные современные идеи, многие из которых освещаются на русском языке впервые, описаны понятным и доходчивым языком.
, с самым серьезным видом отвечает: «Могу». <...> Что на самом деле име ется в виду, когда говорится, что синдром Аспергера — «мягкая форма высокофункционального <...> Как представляется, в условиях, когда лица предъявляются в пе ревернутом виде, из этих двух видов переработки <...> Что на самом деле име ется в виду, когда говорится, что синдром Аспергера — «мягкая форма высокофункционального <...> Как представляется, в условиях, когда лица предъявляются в пе ревернутом виде, из этих двух видов переработки
Предпросмотр: Введение в психологическую теорию аутизма (1).pdf (0,3 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
При спорадических формах четких пиков заболеваемости не наблюдается [6]. <...> Вид гистологического препарата «Цилиндр 2»: окраска гематоксилин-эозином (А); окраска по Маллори (Б); <...> железа, генерирующих активные формы кислорода [35]. <...> гипотермическим эффектом), определение их биологических свойств в модели фокальной церебральной ишемии, а также идентификация <...> Данные представлены в виде медианы (Ме), первого и третьего квартилей (Q1–Q3).
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №1 (0) 2024.pdf (0,3 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
Образование — надомная форма обучения. <...> аффективных реакций с элементами агрессии, так и в виде «зависаний» (астеническая реакция). <...> деятельности и социально приемлемыми формами поведения на должном уровне. <...> Такая работа эффективна в формате индивидуальных консультаций и в виде тренинговых занятий. 5. <...> Требование к ребенку заниматься как можно больше тем видом деятельности, которая вызывает наибольшие
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №8 (0) 2024.pdf (0,1 Мб)
Автор: Грандин Тэмпл
М.: Альпина нон-фикшн
Тэмпл Грандин получила всемирную известность, став первым человеком, публично рассказавшим об опыте жизни с расстройством аутистического спектра. Ее книга — прямой репортаж из «мира аутизма», и Грандин, которая пишет одновременно с точки зрения аутичного человека и с позиций ученого, рассказывает, как этот мир воспринимается его обитателями и как ей самой удалось выбраться за его границы, чтобы максимально полноценно функционировать в мире внешнем. Одна из загадок аутичного сознания — замечательная способность к развитию визуально-пространственных навыков при явных сложностях с развитием навыков вербальных. Грандин показывает различия между своей жизнью человека с визуальным мышлением и жизнью тех, кто думает словами. Это окно, через которое мы можем заглянуть внутрь сознания совсем иного типа. Невероятно интересная и очень трогательная, книга Тэмпл Грандин служит мостом между нашим миром и миром, в котором живут люди, думающие, чувствующие и воспринимающие все вокруг совершенно иначе. Впервые «Картинки в голове» были опубликованы в 1995 году. К этому изданию Грандин добавила послесловие, посвященное последним достижениям в изучении аутизма, включая новые диагностические критерии, а также советы родителям детей с расстройствами аутистического спектра.
Мне кажется, существуют разные виды эмпатии. У меня она зрительная. <...> Парень был уверен, что в таком виде без помех сможет постоять у нее под окнами. <...> (Имеется в виду теория относительности.) Я могу подписаться под каждым словом. <...> Это взаимовыгодные отношения между представителями различных видов. <...> Человек получит возможность вмешиваться в эволюцию собственного вида.
Предпросмотр: Картинки в голове. И другие рассказы о моей жизни с аутизмом.pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
Постановка проблемы в общем виде и ее связь с важными научными и практиче скими задачами. <...> Информация о новых формах представления знания в учебном процессе. <...> Это обусловлено количеством бюджетных мест и очной формой обучения. 2. <...> Можно представить результаты в наглядной форме: в виде таблиц, графиков, диаграмм. <...> Электронные и печатные формы не возвращаются.
Предпросмотр: Сибирский учитель №1 2022.pdf (1,0 Мб)
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Ему доступны формы парной и групповой учебной работы, при которой он может в целом соблюдать правила <...> Знаково-символическое опосредствование деятельности при легких формах интеллектуальной недостаточности <...> Школьники с легкими формами интеллектуальной недостаточности: психолого-педагогическая диагностика и <...> Избежать декларативного распространения инклюзивной формы обучения в российских школах можно за счет <...> Для занятий с детьми 5-7 лет СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ (сравнение по цвету, форме, размеру).
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №5 2023.pdf (0,2 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
Проведение совместной работы по определению их формы, величины, окраски. <...> Миф первый: учащиеся с умственной отсталостью — это учащиеся VIII вида. <...> , а в СКОУ V вида — учащиеся с тяжелыми нарушениями речи и т.д. <...> Таким образом на виды делились специальные (коррекционные) учреждения, ссылка на вид присутствовала в <...> Поэтому называть учащегося с умственной отсталостью «учащимся VIII вида» нельзя.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №5 2018.pdf (0,1 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
можете добавлять какие-то упражнения, выбирать количество и способы повторения слов, вводить разные виды <...> двигательно-пространственные упражнения по развитию межполушарного взаимодействия с речевым материалом в виде <...> Знает внешний вид, назначение и название используемых предметов, средств, техники, инструментов. <...> Использует различные формы речевого этикета. <...> Фрёбеля, детский сад должен отражать для ребенка мир в его упрощенной форме.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №7 2022.pdf (0,1 Мб)
Автор: Жуйкова Светлана Евгеньевна
ГГПИ
Методическое пособие содержит сведения о психологических особенностях детей с ОВЗ, рекомендации по их психолого-педагогическому сопровождению в условиях инклюзивного образования. Большая часть материала представлена в максимально компактной и удобной форме в виде таблиц.
Большая часть материала представлена в максимально компактной и удобной форме в виде таблиц. <...> Память Нарушения в формировании всех видов памяти (зрительная, слуховая, осязательная). <...> не давать развернутых ответов в письменной форме. <...> Формирование социально приемлемых форм поведения + + + + 1. <...> Формирование социально приемлемых форм поведения. «Хвасталки».
Предпросмотр: ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ .pdf (0,4 Мб)
Научно-методический журнал «Дефектология» адресован широкому кругу специалистов, решающих как практические, так и теоретические задачи образования, развития, социализации и совершенствования психолого-медико-педагогической помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья. Публикуемые в нем материалы отражают результаты современных исследований в области коррекционной педагогики, специальной, клинической психологии и смежных научных дисциплин, а также полезные методические разработки, посвященные разнообразным аспектам коррекционной и реабилитационной помощи различным категориям лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Журнал информирует читателей о наиболее важных событиях в жизни «дефектологического» сообщества, содействует повышению уровня профессиональной культуры специалистов, продвижению публикаций молодых ученых, стремится к укреплению и дальнейшему развитию отечественной научной школы дефектологии.
Проводятся исследования наследственных форм умственной отсталости, а также других форм отклонений в психическом <...> Пути формирования наглядных форм мышления у дошкольников с нарушением интеллекта: монография. <...> Наиболее изученным видом множественных нарушений является слепоглухота. <...> Пути формирования наглядных форм мышления у дошкольников с нарушением интеллекта. Монография. <...> Для занятий с детьми 5-7 лет СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ (сравнение по цвету, форме, размеру).
Предпросмотр: ДЕФЕКТОЛОГИЯ №6 2023.pdf (0,2 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
В комплект для логопедической работы с младшими школьниками включены следующие учебные пособия: Часть 1. Устная связная речь. Лексика; Часть 2. Предложение. Текст; Часть 3. Письменная связная речь. Папка с Наглядно-дидактическим материалом по развитию связной речи к 1, 2 и 3 частям логопедических занятий. Данный наглядно-дидактический материал к поурочному планированию предоставляет специалисту серии картин, демонстрационные предметные, сюжетные картинки, материал для закрепления в виде карточек для самостоятельной письменной (домашней) работы, загадки, кроссворды, знаковые схемы. Речевой материал в карточках подобран для работы с учащимися 1–4 классов. Наглядно-дидактический материал рассчитан на фронтальную и индивидуальную работу учителя-логопеда и может быть использован в качестве раздаточного материала на логопедических занятиях, а также как домашнее задание.
На вид неказист, Зато голосист. (В.Г. Лысаков) 9. Кто сидит на ветке В розовой жилетке? (В.Г. <...> Вербальный синтез предложений из слов, данных в начальной форме. 1. Рассмотрите схемы. <...> В представленном планировании основные виды упражнений по обучению связной речи младших школьников с <...> специалисту серии картин, демонстрационные предметные, сюжетные картинки, материал для закрепления в виде <...> После завтрака он почистил зубы, надел школьную форму, взял портфель и пошёл в школу.
Предпросмотр: Наглядно-дидактический материал по развитию связной речи на логопедических занятиях. Пособие для логопедической работы с младшими школьниками.pdf (0,1 Мб)
Автор: Стребелева Е. А.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлена система коррекционно-педагогической работы
по формированию мыслительной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии. Дано подробное описание более 200 дидактических игр, упражнений, рассказов, задач и загадок, способствующих
активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
Цветные приложения, включенные в пособие, содержат материалы
для проведения ситуационных занятий с детьми, наглядный раздаточный материал для детей.
В случае затруднения педагог помогает ребенку выделить форму в его предмете, называет словом эту форму <...> После выполнения задания дети опять складывают картинки по видам животных. <...> После этого он дает описание одного из мячей в виде рассказа. <...> Тот называет предмет квадратной формы (окно, платок, книга) и предлагает какуюлибо форму. <...> Одну и ту же форму можно повторять несколько раз, поскольку многие предметы имеют одинаковую форму.
Предпросмотр: Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии методическое пособие для педагогов-дефектологов. Изд. 2-е, испр. и доп..pdf (0,1 Мб)
Автор: Стребелева Е. А.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлена система дидактических игр и упражнений, направленных на развитие и коррекцию познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
В то же время игра — основной вид де ятель но с ти детей. <...> Они спрятались, их не вид но». Помоги Незнайке собрать букеты Цель. <...> (Проводится в виде кукольного театра, в ко тором участвуют два клоуна — Ловкий и Неловкий. <...> Игра проводится в виде кукольного театра. На столе педагога появляется Колобок. <...> Достает кук лу-мальчика, обращая внимание на его внешний вид.
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр .pdf (0,2 Мб)
Автор: Корсунская Б. Д.
М.: ВЛАДОС
«Читаю сам» — три сборника коротких иллюстрированных рассказов, предназначенных дошкольникам и младшим школьникам с нарушениями слуха. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой — открывающие ему многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие в неслышащем ребенке полноценную нравственную личность. Не меньшую ценность, чем тексты, составляют помещенные в конце книги методические указания для педагогов и родителей. В них содержатся конкретные и увлекательные приемы работы с текстами, раскрывается сложный процесс, ведущий ребенка к пониманию не только сюжета, но и смысла рассказа.
КакоDй вид споDрта ты люDбишь? КакиDм виDдом споDрта ты зани маDешься? <...> обеспечить точное восприятие детьми грамматических форм. <...> Но, естественно, усложняются задачи, решаемые в процессе этого вида работы. <...> Конечно, с дошкольниками вести разговор о будущей профессии можно лишь в игровой форме, однако интерес <...> и содержанию) видами помощи.
Предпросмотр: Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 3.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лаврова Е. В.
М.: Изд-во В. Секачев
Учебное пособие содержит описание и способы коррекции патологий голоса педагогическими приемами, которые получили определение фонопедия.
В пособии представлены акустические характеристики голоса в норме и их
нарушения при различных изменениях в гортани, как функциональных, так и
органических. Описаны наиболее распространенные виды голосовой патологии, их причины и приемы устранения. В книге представлены разные точки
зрения на способы коррекции голоса, а также авторская позиция по данной
проблеме.
Острые формы могут сопровождаться афонией. <...> Хронические ларингиты по видам и формам весьма разнообразны. <...> щели, то она овальная, то в виде треугольника. <...> Четвертый вид гипертонусных нарушений представляет собой сложную форму спастических расстройств голосообразования <...> (Не путать со стертой формой дизартрии).
Предпросмотр: Логопедия. Основы фонопедии учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Мартусевич Зависимость кристаллогенных свойств плазмы донорской крови от температуры замораживания и вида <...> Кафтырева Отечественные диагностические тест-системы для идентификации возбудителей кишечных инфекций <...> Кроме того, Председателю Правительства Российской Федерации представили проект Академии зимних видов <...> Протонный центр будет принимать в год до 3 тысяч пациентов, которые не могут получить альтернативные формы <...> Речь идет о неизлечимых, неоперабельных формах раковых заболеваний (онкологические заболевания глаз и
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №1 (43) 2013.pdf (0,2 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
эффективности гибридной методики ПЭТ/ МРТ показали лучшие диагностические результаты и более точную идентификацию <...> биологически активной формой — связан с белками и другими молекулами. <...> Активная форма витамина D — важный регулятор кальциево-фосфатного гомеостаза: поддержание гомеостаза <...> Результаты представляли в виде среднего значения и его ошибки (M ± m). <...> Выявленный широкий спектр белков, взаимодействующих с ионами меди, обосновывает необходимость их дальнейшей идентификации
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №2 2023.pdf (0,3 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Имплантаты с памятью формы в челюстно-лицевой хирургии. Томск: Изд-во МИЦ; 2012. 8. <...> Как видно из рис. 3, а, наибольшие ускорения следует ожидать в точке 3, за счёт геометрической формы <...> Рис. 3, б наглядно показывает насколько фактор формы может повлиять на значения ускорений во флаконе. <...> Важную роль в моделировании условий разной силы тяжести играют форма, размер культуральных флаконов и <...> Статью необходимо направлять в редакцию в электронном виде по адресу: mesmag2018@mail.ru.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №2 2018.pdf (1,7 Мб)
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.
Для детей число движений должно быть по 4–5 раз, для взрослых каждый вид движений — 12 раз. <...> Сотрудничество — форма взаимоотношений между взрослым и ребенком, предложенная еще Л.С. <...> Самой популярной формой взаимодействия является семейный клуб «Радость общения». <...> (основной вид деятельности). <...> В рамках мини-музея возникают новые образовательные формы.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №2 2018.pdf (0,1 Мб)
Автор: Рубцов А. В.
М.: РГУФКСМиТ
Целью курса является формирование навыков будущих специалистов по работе с программами адаптивного спорта для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и освоение технологии построения тренировочного процесса в адаптивном спорте.
Официальные летние виды спорта. Официальные зимние виды спорта. Паралимпийские игры. <...> Спортивный клуб инвалидов является наиболее эффективной формой для организации систематических спортивных <...> Официальные летние виды спорта 5. Официальные зимние виды спорта Тема 2.2. <...> Виды спорта «S.О.». Классификация. Официальные летние виды спорта. Официальные зимние виды спорта. <...> Классификация видов спорта (летних и зимних). Демонстрационные виды спорта.
Предпросмотр: Методические рекомендации по дисциплине Адаптивный спорт.pdf (0,5 Мб)
Автор: Колдуэлл Фиби
М.: Теревинф
Это небольшое руководство предлагает простой и практичный способ построения благоприятной среды для детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра и выраженными интеллектуальными нарушениями. Метод Интенсивного взаимодействия позволяет установить контакт и поддерживать эмоциональную коммуникацию даже с теми из них, кто совсем не может выразить свои чувства. В книге показано, как в сочетании с подходом, основанным на сенсорной интеграции, Интенсивное взаимодействие помогает человеку с РАС избавиться от «сенсорного хаоса», сосредоточиться и сохранять связь с миром и другими людьми. Такая дружественная среда создает необходимый фундамент для реализации развивающих и образовательных программ.
Коммуникация с людьми с тяжелыми формами аутизма Прежде всего, подумаем о том, что мы имеем в виду, когда <...> Итак, какие еще есть виды разговоров? <...> Еще один важный аспект повторяющихся видов активности – предсказуемость. <...> Если эта форма к тому же движется, человеку придется одновременно обрабатывать форму и движение. <...> Такой вид вмешательства – больше, чем просто копирование.
Предпросмотр: Интенсивное взаимодействие и сенсорная интеграция в работе с людьми с тяжелыми формами аутизма.pdf (0,1 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
В комплект для логопедической работы с младшими школьниками включены следующие учебные пособия: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников в трех частях: Часть 1. Устная связная речь. Лексика; Часть 2. Предложение. Текст; Часть 3. Письменная связная речь. Папка с Наглядно-дидактическим материалом по развитию связной речи к 1, 2 и 3 частям логопедических занятий. Во вторую часть пособия включены конспекты 17 логопедических занятий по разделу «Предложение» и конспекты 16 логопедических занятий по разделу «Текст». Карточки с Наглядно-
дидактическим материалом к этим занятиям размещены в папке. Каждое занятие содержит планирование и материал для закрепления и контроля полученных знаний.
Составление предложений из слов, данных в начальной форме. <...> Виды речи. Беседа-повторение. — Какие виды речи вы знаете? <...> Беседа-повторение — Отгадайте загадки и определите, для какого вида речи необходимы эти предметы. <...> Беседа-повторение — Какие виды речи вы знаете? — Из чего состоит наша речь? <...> На доске: форма края цвет размер — Определите форму своего листочка.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 Предложение. Текст.pdf (0,3 Мб)
Автор: Колдуэлл Фиби
М.: Теревинф
Это небольшое руководство предлагает простой и практичный способ построения благоприятной среды для детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра и выраженными интеллектуальными нарушениями. Метод Интенсивного взаимодействия позволяет установить контакт и поддерживать эмоциональную коммуникацию даже с теми из них, кто совсем не может выразить свои чувства. В книге показано, как в сочетании с подходом, основанным на сенсорной интеграции, Интенсивное взаимодействие помогает человеку с РАС избавиться от «сенсорного хаоса», сосредоточиться и сохранять связь с миром и другими людьми. Такая дружественная среда создает необходимый фундамент для реализации развивающих и образовательных программ.
Коммуникация с людьми с тяжелыми формами аутизма Прежде всего, подумаем о том, что мы имеем в виду, когда <...> Итак, какие еще есть виды разговоров? <...> Еще один важный аспект повторяющихся видов активности – предсказуемость. <...> Если эта форма к тому же движется, человеку придется одновременно обрабатывать форму и движение. <...> Такой вид вмешательства – больше, чем просто копирование.
Предпросмотр: Интенсивное взаимодействие и сенсорная интеграция в работе с людьми с тяжелыми формами аутизма.pdf (0,1 Мб)
Автор: Миронюк З. Н.
М.: ВЛАДОС
Рабочая тетрадь «Социально-бытовая ориентировка» предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Почему после каждого урока физкультуры нужно стирать форму? <...> Вспомните, какие виды посуды вы знаете. 2. Расскажите, как ухаживать за разными видами посуды. <...> Кашу можно приготовить из любого вида крупы. <...> Различают три вида уборки: . <...> ВИДЫ ТЕЛЕГРАММ И ТЕЛЕГРАФНЫЕ УСЛУГИ. ТАРИФЫ Задание 1 Повторение. Какие виды писем вы знаете?
Предпросмотр: Социально-бытовая ориентировка. Рабочая тетрадь. 6 класс.pdf (0,1 Мб)
Автор: Жихарева Ю. Б.
М.: ВЛАДОС
В основной части пособия предоставлены методы воспитания и развития детей младшего дошкольного возраста. Даны рекомендации по стимуляции раннего речевого развития, решения проблем кризиса трех лет, навыков самообслуживания и адаптации в детском саду. Описаны современные методики и игровые приемы для эффективной работы с детьми. В пособии представлены также рекомендации по работе с детьми школьного возраста: психологическая коррекция поведения, устранение и минимизация проблем послушания ребенка, коррекция проблемного поведения или состояния детей, которые могут быть как в дошкольном, так и в школьном возрасте. Рассмотрены вопросы о заикании и навязчивых действиях, о коррекции поведения тревожных, агрессивных, гиперактивных и демонстративных детей, о взаимоотношениях в семье братьев и сестер. Отдельно освещены вопросы о способах взаимодействия взрослых с подростками. В приложении даны краткие определения некоторых понятий и советы специалистам о более эффективном использовании предоставленных методов работы с детьми.
Таким образом можно отрабатывать знание направлений, цветов, форм, чисел и т. д. 5. <...> Не задавайте вопросы, а выдавайте ответную речевую реакцию в виде ответов в утвердительной форме («Дурацкое <...> В данном случае эта склонность проявилась в виде запинок в речи, а могла быть в виде других навязчивостей <...> . Расстроенный вид. Напряженный вид мышц лица и шеи. Речь с неожиданными подъемами громкости голоса <...> С дошкольниками хорошо работать с негативными проявлениями в игровой форме: «Ой!
Предпросмотр: Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей. Из опыта работы детского логопеда и психолога.pdf (0,1 Мб)
Автор: Корсунская Б. Д.
М.: ВЛАДОС
«Читаю сам» — три сборника коротких иллюстрированных рассказов,
предназначенных дошкольникам и младшим школьникам с нарушенным слухом. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной
стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой — открывающие ему
многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие
в неслышащем ребенке полноценную нравственную личность. Не меньшую ценность, чем тексты, составляют помещенные в конце книги методические указания для педагогов и родителей. В них содержатся конкретные и увлекательные приемы работы с текстами, раскрывается сложный процесс,
ведущий ребенка к пониманию не только сюжета, но смысла рассказа.
Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 133 Различные виды занятий по чтению требуют <...> Таким образом, для развития навыка чтения рекомендуется использовать три вида самостоятельного чтения <...> Читая рассказ «Письмо», дети знакомятся с ласкательной формой имен собственных. <...> Выразительно читая имена в ласкательной форме, педагог сопоставляет их с основной формой слов, объясняет <...> К с. 76—77 Цель: привить детям уважение к различным видам труда.
Предпросмотр: Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 2.pdf (0,1 Мб)
М.: РГУФКСМиТ
Целью освоения дисциплины по выбору «Нетрадииционные оздоровительные системы в АФК» является освоение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в области нетрадиционных оздоровительных технологий с целью диагностики, омоложения и продления активного долголетия и подготовить их к разносторонней работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья различных возрастных и нозологических групп.
Адаптивная двигательная рекреация _____________________ Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма <...> Введение Настоящие методические указания предназначены для студентов заочной и сокращенной форм обучения <...> восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций; планировать содержание занятий и других форм <...> использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся <...> использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся
Предпросмотр: Нетрадиционные оздоровительные системы в АФК..pdf (0,4 Мб)
Автор: Балакирева А. С.
М.: Изд-во В. Секачев
В учебном пособии рассматриваются такие вопросы, как этиология и патогенез
врожденных расщелин верхней губы и неба, структура дефекта при небной патологии, также освещен исторический аспект изучения данной проблемы, представлена современная точка зрения на сроки и этапы проведения операций, доказана эффективность ранней пластики неба, описаны возможные речевые нарушения, предложена методика обследования и критерии оценки речевого развития выделенного контингента детей и логопедические технологии, адекватные современным методикам хирургического лечения детей раннего возраста. Также в книге собраны данные об этиологии и проявлении ринофонии, предложена методика ее диагностики и коррекции.
По форме язык напоминает «чашечку». <...> По форме язык напоминает «чашечку». <...> По форме язык напоминает «чашечку». <...> Язык по форме напоминает «чашечку». <...> Форма языка напоминает «седло».
Предпросмотр: Логопедия. Ринолалия учебное пособие для вузов.pdf (0,6 Мб)
Помощь проблемным детям в обучении и развитии.
Почему часто на экзаменах в форме ЕГЭ доля выпускников (и немалая) получает либо неудовлетворительное <...> Под понятием «качество образования» при этом имеется в виду не только традиционное количество обученных <...> Учитель увлекается, ему самому это интересно, у него есть любимые темы и формы занятий. <...> Даже такую, как добротная системная подготовка выпускников школы к итоговой аттестации в форме Единого <...> При этом очевидно, что задания этого вида также будут активно влиять на развитие логического мышления
Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2013.pdf (0,1 Мб)
М.: Изд-во В. Секачев
В коллективной монографии представлены методы нейропсихологического
обследования детей 6-9 лет, разрабатываемые сотрудниками Лаборатории нейропсихологии МГУ имени М.В. Ломоносова с 1990 года. Нейропсихологические методы диагностики состояния высших психических функций позволяют уточнить механизмы трудностей обучения и на этой основе строить коррекционно-развивающую работу, направленную на преодоление отставания в освоении основных общеобразовательных программ. В книге описаны процедуры проведения и оценки нейропсихологических тестов, представлены количественные и качественные данные о выполнении проб 296 первоклассниками разных московских школ (общие данные и средние по школам), описаны способы обобщения данных и составления заключения.
Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 8 педагогическое обследование в форме консилиума <...> Вопросы, задаваемые в свободной форме, могут касаться имени и фамилии или имени и отчества ребенка, его <...> Ребенку предъявляют в письменной форме 4 предложения и предлагают вставить недостающие слова. <...> Распределение количества ошибок разных видов (в %) Вид ошибок Число ошибок 0 1 2 3 4 56789 Сред. <...> Так, исследования функции программирования, регуляции и контроля сложных форм психической деятельности
Предпросмотр: Методы нейропсихологического обследования детей 6-9 лет.pdf (0,3 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
Пособие предлагает систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи и ЗПР на третьем этапе коррекционной работы. Представленный материал собран и систематизирован на основе практического опыта учителя-логопеда общеобразовательной школы.
Составление предложений из слов, данных в начальной форме. <...> Виды речи. Беседа-повторение. — Какие виды речи вы знаете? <...> Беседа-повторение — Отгадайте загадки и определите, для какого вида речи необходимы эти предметы. <...> Беседа-повторение — Какие виды речи вы знаете? — Из чего состоит наша речь? <...> На доске: форма края цвет размер — Определите форму своего листочка.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 Предложение. Текст.pdf (0,1 Мб)
Автор: Гришанова И. А.
ГГПИ
Раскрывается проблема развития фонематического восприятия, анализа и синтеза у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в процессе профилактики нарушений чтения и письма.
, и механизмы формирования системы фонем в онтогенезе должны рассматриваться с учетом двух основных видов <...> , сложные формы фонематического анализа. <...> Развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза. 1. <...> психологические предпосылки к полноценной учебной деятельности (внимание, память, умение переключаться с одного вида <...> При определении последнего согласного в слове используются те же виды заданий, что и при определении
Предпросмотр: Развитие фонематических процессов у детей учебно-методическое пособие.pdf (0,7 Мб)
М.: ФЛИНТА
Рабочая тетрадь для практических занятий по дисциплине «Комплексная реабилитация больных и инвалидов» разработана на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья», или «Адаптивная физическая культура». В процессе выполнения практических заданий студенты знакомятся с инструментальными методиками обследования отдельных показателей уровня здоровья и приобретают навыки по научно-теоретическому обоснованию технологий социально-средовой, социально-бытовой и профессиональной реабилитации различных категорий инвалидов.
Дайте характеристику трёх видов мышечной работы. <...> Доминантный тип (господство) – форма взаимоотношений парных (аллельных) генов, при которой __________ <...> С увеличением числа больных с хроническими формами соматических заболеваний, детей, родившихся с генетически <...> Дайте характеристику трёх видов мышечной работы. <...> Доминантный тип (господство) – форма взаимоотношений парных (аллельных) генов, при которой __________
Предпросмотр: Комплексная реабилитация больных и инвалидов. Рабочая тетрадь для практических занятий (1).pdf (0,6 Мб)
Автор: Фадеева С. В.
М.: ВЛАДОС
Учебник предназначен для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Косынка треугольной формы имеет равную длину сторон. Длина одной стороны 23 см. <...> Кухня имеет форму прямоугольника. Длина одной стороны равна 3 м, а другой 4 м. <...> Комната имеет форму прямоугольника. Длина комнаты 4 м, ширина 3 м. <...> Клумба имеет форму прямоугольника длиной 5 м и шириной 3 м. <...> Виды линий ...... 218 106 урок.
Предпросмотр: Математика. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). 5 класс..pdf (0,1 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
спорта (n = 1) – – Сложно-координационные виды спорта (n = 237) 25,3% (60) 5,9%(14) Циклические виды <...> Распределение спортсменов по видам спорта Таблица 2. <...> с тяжелой формой — у 100% обследованных лиц. <...> 50% 12% 38% 6% 74% 20% Среднетяжелая форма 38% 20% 42% 22% 49% 29% Тяжелая форма 22% 44% 34% 56% 22% <...> Легкая форма n = 61 (I) 53,9 ± 3,1 331,1 ± 12,7 Среднетяжелая форма n = 55 (II) 61,8± 3,8 362,8 ± 18,0
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №2 2024.pdf (0,1 Мб)
Автор: Матюх
М.: ПРОМЕДИА
Рассматривая коррекционную работу с детьми с алалией, умственной отсталостью, ранним детским аутизмом, автор отмечает необходимость учитывать как общие, так и специфические черты речевого недоразвития у таких детей.
Говоря о состоянии речи при алалии, мы рассматриваем сенсомоторную форму данного расстройства, с более <...> Исследователями выделяются структурный и семантический виды аграмматизмов, которые проявляются как в <...> , бедность запаса слов и др.); 2) речевые нарушения в связи с задержанным становлением сознания Я в виде <...> расстройства речи, связанные с патологией ассоциативного процесса (нарушения смысловой стороны речи в виде <...> Характерен смысловой аграмматизм: не раскрываются пространственные, целевые, временные виды отношений
М.: Теревинф
В брошюре обобщен опыт использования музыкальных занятий в работе с детьми, имеющими различные нарушения развития. Авторы (музыкальные руководители, психологи, дефектолог, педагог) описывают свой опыт занятий по развитию речи, познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы. Описывается опыт групповых и индивидуальных занятий с дошкольниками и подростками, испытывающими серьезные трудности социальной адаптации.
Пособие включает пять разделов, в каждом из которых ставятся разные задачи — это развитие речи, коммуникативных навыков, подготовка к школе и др.
Наша работа при этом направлена на то, что5 бы ребенок овладел какой5либо формой поведения или определенным <...> Этими видами работ мы занимались с самого начала. <...> Занятие заканчивалось диалогом5прощанием, кото5 рый так же, как и приветствие, имел форму ритуала. <...> Этими видами работ мы занимались с самого начала. <...> Занятие заканчивалось диалогом5прощанием, кото5 рый так же, как и приветствие, имел форму ритуала.
Предпросмотр: Эмоциональное и познавательное развитие ребенка на музыкальных занятиях (1).pdf (0,2 Мб)
Автор: Субчева В. П.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются следующие разделы социально-бытовой ориентировки для учащихся 6 класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями: 1. Личная гигиена; 2. Одежда и обувь; 3. Питание; 4. Я и моя будущая семья; 5. Культура поведения; 6. Жилище; 7. Транспорт; 8. Торговля. Добавлены новые разделы – 9. Средства связи и 10. Медицинская помощь.
Не у всех руки имеют совершенную форму, но эластичность кожи, вид ногтей целиком зависит от вас. <...> Надо регулярно стричь ногти, придавая им овальную форму. <...> Для разных видов одежды используются различные пуговицы. <...> Букет живых цветов придаст сервировке праздничный вид. <...> Это самый распространенный вид писем.
Предпросмотр: Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие для 6 класса образовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.pdf (0,2 Мб)
Автор: Филиппова Е. Е.
М.: Изд-во В. Секачев
Пособие предназначено для работы со школьниками младшей и средней школы. Предлагаемые задания могут быть также частью комплекса коррекционных заданий, используемых при работе с детьми с ОВЗ. Цель пособия — помочь детям выработать и закрепить навыки разговорной речи, пополнить словарный состав лексикой разговорных тем. Тематический отбор слов и словосочетаний сделан на основе их общеупотребительности в речи. В каждый раздел пособия входят слова и словосочетания, вопросы для введения лексики, диалоги, лексико-грамматические упражнения.
Какими видами спорта вы увлекаетесь? Какие виды спорта считаются летними, зимними? <...> Какие виды легкой атлетики вы знаете? Какие виды бега вы знаете? Что такое эстафетный бег? <...> Какие виды плавания вы знаете? Какие виды лыжного спорта вы знаете? <...> Кто занимается этим видом спорта? <...> одержать победу, взять старт, отложить игру, сыграть вничью, тянуть жребий, делать разминку, быть в форме
Предпросмотр: Сборник упражнений для развития речи.pdf (0,2 Мб)
М.: Теревинф
В книге рассказывается о первых ростках родительской и общественной активности в области защиты прав особых детей; об уникальном личном опыте родителей; о проблемах правового и нравственного характера, с которыми приходится им сталкиваться. Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики (Москва).
Рассмотрим преимущества групповой формы работы. <...> Это очень эффективная форма сотрудничества с родителями. <...> Счастье, любовь в чистом виде. <...> Рассмотрим преимущества групповой формы работы. <...> Счастье, любовь в чистом виде.
Предпросмотр: Особое детство шаг навстречу переменам (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Субчева В. П.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются следующие разделы социально-бытовой
ориентировки учащихся 9 класса общеобразовательных организаций,
реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными
нарушениями: 1. Личная гигиена; 2. Одежда и обувь; 3. Питание; 4. Я и моя будущая семья; 5. Культура поведения; 6. Жилище; 7. Транспорт; 8. Торговля; 9. Средства связи и 10. Медицинская помощь. В книгу включен новый раздел: «Трудоустройство».
Сколько видов одежды надо иметь каждому человеку? 4. <...> Форма вашей ноги изменяется все время. <...> Второй вид прикорма — молочная каша. <...> то же самое со вторым видом, потом с третьим и т.д. <...> Их можно делать самой разнообразной формы: прямые, угловые, ступенчатые, в виде лесенки.
Предпросмотр: Социально-бытовая ориентировка. 9 класс.pdf (0,1 Мб)
Автор: Королева Юлия Александровна
Целью настоящего учебно-методического пособия является обеспечение дисциплин, в основе которых лежит базовое знание проблем инклюзивного образования, необходимыми учебными материалами и заданиями для организации самостоятельной работы обучающихся вуза.
Учебно-методическое пособие включает также комплекс видов самостоятельной работы обучающихся, который <...> Представьте в виде схемы модель психологической готовности педагога к инклюзивному образованию. <...> Виды кейсов и варианты их анализа представлены в пособии Е.В. Киселевой, Л.И. Скворцовой [2]. <...> По форме представления кейсы делятся на: бумажные кейсы; видеокейсы. <...> Данные, записанные в виде ментальных карт, легко вспоминаются; анализ информации.
Предпросмотр: Психология и педагогика инклюзивного образования.pdf (0,5 Мб)
Автор: Спирева Е. Н.
М.: ВЛАДОС
В комплект учебных пособий для работы с дошкольниками входит 8 рабочих тетрадей по следующим лексическим темам: 1. «Овощи»; 2. «Фрукты»; 3. «Домашние животные»; 4. «Дикие животные»; 5. «Посуда»; 6. «Мебель»; 7. «Одежда»; 8. «Транспорт». Каждая рабочая тетрадь включает задания на расширение у детей представлений об окружающем мире, развитие познавательного процесса, словарного запаса, мелкой моторики. Тетради снабжены методическими рекомендациями и примерными конспектами
по каждой лексической теме. Рабочая тетрадь №2 включает задания по лексической теме «Фрукты». Выполнение заданий по этой теме формирует у дошкольников с ОВЗ расширенное представление о фруктах, умение различать и называть основные их признаки, различать форму, цвет, размер, вкус.
Картина в различных её видах (предметная, сюжетная, фотография, иллюстрация, репродукция, диафильм, рисунок <...> Можно использовать следующие виды работ: рассматривание, описание и рассказывание. <...> Развивать навык обследования предметов с опорой на все виды сенсорного восприятия, умение различать и <...> Какой по форме, размеру, цвету? 4. Какой на вкус? 5. <...> Признаки: цвет, форма, величина, вкусовые качества фруктов.
Предпросмотр: Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4-7 лет). Рабочая тетрадь № 2. Лексическая тема «Фрукты» комплект рабочих материалов для работы с дошкольниками.pdf (0,1 Мб)
Автор: Кошелева Н. В.
М.: ВЛАДОС
Данный практикум предназначен для школьников средней школы с проблемами в речевом развитии и взрослых с органическими поражениями мозга. Предложенные задания можно использовать как дополнительный материал к урокам русского языка, на логопедических занятиях с детьми и больными с афазией.
Память может страдать при разных формах афазии, но есть особые формы — это акустико-мнестическая и амнестическая <...> единоборства Поло 2 — вид конного спорта 3 — вид стрельбы 1 — вид горнолыжного спорта Фристайл 2 — вид <...> флаг а) — вид одежды Спам б) — вид рекламы в) — вид насекомого Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство <...> Вставить в нужной форме слова из скобок. Они любили ночные прогулки при (месяц, луна). <...> в) — вид растения а) — вид одежды Кабуки б) — вид театрального искусства в) — вид спорта а) — животное
Предпросмотр: Развитие памяти и связной речи у школьников и взрослых с речевыми нарушениями.pdf (0,1 Мб)
Автор: Лебедева А. А.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлены программа и конспекты занятий по развитию социокультурных навыков у детей с нарушениями интеллекта. Программа
«Мир, в котором я живу» разработана авторами в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью для решения коррекционных и воспитательных задач. Программа направлена на развитие общекультурных и социальных составляющих, решает образовательные, коррекционные и воспитательные задачи, и формирует жизненные компетенции. Программа включает в себя 8 модулей, что позволяет легко адаптировать ее к образовательным потребностям различных категорий обучаемых. Занятия по представленной программе направлены на: развитие связной речи, формирование грамматического строя языка для улучшения навыков общения в обществе; обогащение словарного запаса; повышение социокультурных навыков; социализацию и самореализацию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; повышение уровня воспитанности и культуры поведения, умение работать в команде; творчески подходить к обучению и труду.
Каждый проект связан с конкретным видом искусства или литературы. <...> Много веков помещение цирка имеет круглую форму. <...> Много веков помещение театра имело определённую форму. Она называлась амфитеатр. <...> Все сказки похожи по форме. В каждой есть начало. Называется оно «зачин». <...> Форма подносов тоже бывает самая разная. Павловопосадские платки (слайд).
Предпросмотр: Развитие социокультурных навыков у обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Программа Мир, в котором я живу и конспекты занятий..pdf (0,1 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
Третья тетрадь из комплекта «Логопедических тетрадей для занятий с детьми
дошкольного возраста с ОНР» предназначена для занятий с детьми 6–7 лет.
В тетрадь включены 28 лексических тем, охватывающих все периоды обучения
ребенка этого возраста в ДОУ. В рамках каждой лексической темы используются все виды работ: словообразование, словоизменение, работа над предложно-падежными конструкциями, предложением, развитие связной речи, графо-моторных навыков, высших психических функций и др. Занятия построены так, что в процессе игры с ребенком осуществляется плавный
переход от простых, доступных занятий к более сложным, комплексным. В результате такой организации коррекции и развитию подвергается речь ребенка в целом, а не отдельные ее части. Результаты занятий, а также вопросы родителей к педагогу, возникающие по ходу их выполнения, записываются в специальном разделе тетради — «Примечание», завершающем рассмотрение каждой лексической темы. Это существенно облегчает индивидуальную работу родителей с детьми дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения.
Попросите его назвать цвет, размер (большой, маленький) и форму каждого фрукта (круглый, овальный). <...> Попросите ребенка назвать цвет, размер, форму каждого овоща. Например. Это помидор. <...> Какие виды спорта на них изображены? <...> Попросите ребенка рассказать о форме, которую они носят. <...> У поваров есть форма — халат, брюки и колпак или шапочка на голову.
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для занятий с детьми 6-7 лет с ОНР.pdf (0,1 Мб)