Педагогика. Образование

рецензия на изданное в 2015 г. учебное пособие «Практикум по рациональному природопользованию», в котором изложены основные положения и базовые принципы рационального природопользования, дано представление об экологической безопасности и экологических проблемах современности

материал представляет собой рецензию на учебное пособие «Реклама и связи с общественностью: теория и практика»

рассматривается опыт и перспективы медиаобразования по итогам Международной научно-практической конференции, состоявшейся на факультете журналистики Воронежского государственного университета в мае 2016 г

в статье рассматривается вопрос об использовании созданного на базе обучающей среды Moodle электронного учебно-методического комплекса «Английский язык. Видеокурс Every Day Life для студентов 1 курса естественно-научных факультетов» для организации самостоятельной работы студентов.

с позиции своего опыта реализации в образовательном процессе стандартов всех поколений, включая ФГОС ВО (3+), авторы проанализировали траекторию развития их принципиальных составляющих, отражающих социальные изменения и требования, с одной стороны, и показывающих ту деятельностную систему мер, которая разрабатывалась и внедрялась в связи с этим на биолого-почвенном факультете Воронежского университета, с другой стороны

в каждой образовательной системе присутствует образ будущего, определяющий направление образовательных усилий. Сегодня образ будущего не может быть определен только экономической эффективностью, в нем должен присутствовать возвышающий человека смысл. В противном случае стремление к эффективности может обернуться цивилизационной неудачей

в статье проведен анализ государственных и федеральных целевых программ Российской Федерации, содержащих мероприятия по предоставлению средств федерального бюджета на реализацию совместных проектов высших учебных заведений и промышленных организаций. Обозначены перспективные для развития кооперации образовательных, научных и промышленных организаций направления взаимодействия с учетом целей, задач и принципов промышленной политики, сформулированных в Федеральном законе от 31.12.2014 № 488-ФЗ «О промышленной политике в Российской Федерации». Положения статьи имеют практическую значимость и могут быть использованы при разработке инвестиционных и инновационных проектов в отраслях промышленности.

статья посвящена характеристике «дорожной карты» как метода стратегического планирования педагогического процесса, видам дорожных карт, а также выявлению основного предназначения и особенностей использования данного метода в процессе формирования конкурентоспособности выпускника вуза. В статье раскрываются прогностические возможности, функции дорожных карт, их достоинства и преимущества в сравнении с традиционными методами педагогического планирования. Автор дает обобщенную характеристику подходов к составлению дорожной карты

в статье дается характеристика музеев, функционирующих в вузах Воронежа, рассматриваются опыт и направления их работы.

анализируется система профессионального образования, сложившаяся в Воронежской области; направления ее модернизации, укрепление сотрудничества средних профессиональных и высших учебных заведений.

в статье исследуются понятия «компетентность» и «компетенция» в контексте подготовки учителей иностранного языка в педагогическом вузе. В качестве условия подготовки профессионально компетентного учителя рассматривается овладение современными образовательными технологиями. Даются разные виды образовательных технологий и их характеристики

в статье рассматриваются механизмы оптимизации развития негосударственного сектора высшего образования, использующие мониторинго-рейтинговую информацию и направленные на повышение качества подготовки современных кадров и конкурентоспособности частных образовательных организаций в едином образовательном пространстве высшей школы

в статье анализируется опыт подготовки педагогических кадров для системы образования Воронежской области

в статье рассматривается опыт работы учебно-информационных языковых центров в Воронежском государственном университете.

в статье рассматривается единство структуры художественного образа и его отличие от модели

рассматривается проблема оптимизации культурно-образовательной среды, являющейся для будущего специалиста основополагающей, определяющей его ценности, нормы, идеалы, успешность в дальнейшем профессиональном и личностном становлении

представлена рецензия на монографию проф. И. Ф. Бережной, посвященную проблемам совершенствования образовательного процесса в вузе на основе включения студентов в проектную деятельность

образование дает человеку культурные формы осуществления его изначальной свободы. Личностный смысл образования – пробуждение свободы вместе с первыми опытами самодисциплинирования воли. Получая образование, человек не только овладевает знаниями, но и познает себя, осваивает свою свободу

одним из важных показателей качества и уровня подготовки современного инженера является степень владения универсальной методологией научного познания – математическим моделированием систем и процессов. Как организовать образовательный процесс, чтобы эта наука стала для будущего специалиста базовым средством решения научных и инженерно-технических задач, инструментом исследования технических систем

анализируются проблемы современной высшей школы России, критерии оценки эффективности деятельности вузов и отношение к ним отечественных и зарубежных ученых

представлен анализ проблемы реформирования системы образования. С помощью социологического исследования рассмотрены особенности восприятия вузовскими педагогами новой компетентностной модели образования. На основе экспертного опроса выделяются трудности, перспективы, ключевые условия и пути оптимизации складывающейся модели образования

дается рецензия на книгу, в которой рассматривается педагогическая концепция объектно-субъектного преобразования личности и ее связь с практикой реализации в методологии построения педагогического процесса

в статье анализируется состояние подготовки экономических кадров в вузах, рассматриваются условия повышения качества обучения и воспитания

в статье анализируются положения Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», принятого 29 декабря 2012 г., и его значение для высшей школы страны

В статье обоснована необходимость использования орфографического словаря при обучении младших школьников русскому языку. В статье предлагаются виды упражнений и заданий при работе со словарями разных типов, учитывающие возрастные и психологические особенности младших школьников

В статье авторы обосновывают положение о производственной практике в системе высшего образования как о важнейшем этапе учебной деятельности. Представлен анализ литературы по проблеме организации педагогической практики студентов. Изложены материалы и методы оценки уровня сформированности профессиональных компетенций будущих учителей начальных классов

Рассматриваются сущность и содержание производственной практики, ее цели, задачи, формы проведения. Показаны механизмы и технологии подготовки инженеров к управлению интеллектуальной собственностью в условиях прохождения производственной практики на предприятиях

В статье автором выявлен и проанализирован разрыв между развитием системы образования и динамикой социально-экономического состояния государства; определены тенденция сравнительной динамики образования и социально-экономического развития в инновационной экономике; а также выявлены факторы, влияющие на степень адаптации перепроектированных бизнес-процессов к современным условиям хозяйствования

Статья посвящена проблеме институционализации научной школы. Авторы рассматривают параметры, характеризующие научные школы, определяют закономерности их развития

Монография «Очерки истории университетского образования» подготовлена авторским коллективом кафедры истории и культурологии МГСУ. Издание соответствует учебным программам истории и культурологии с выходом на проблематику, связанную с историей образования и педагогической мысли. Может быть использована в качестве учебного пособия.

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

Рассматривается спектр вопросов, касающихся проектирования рейтинговой оценки профессиональной деятельности преподавателей вуза. Организационная модель проектирования системы разработана на основе принципов системного подхода

В статье автором рассмотрена система измерения эффективности программ профессионального образования, обеспечивающих подготовку кадров высшей квалификации на основе интеграции образовательной и научной деятельности вузов, построенная с учетом международного опыта; определена структура характеристик эффективности программ профессионального образования; а также на основе проведенного анализа сформулированы основные принципы проектирования эффективных зарубежных программ подготовки

В статье рассмотрены развитие компетентностной и знаниевой парадигм образования, этапы и результаты становления компетентностной парадигм образования в области публичного управления в России и зарубежных странах.

Опыт использования онлайн-технологий в учебном процессе в Московской финансово-промышленной академии (МФПА).

Рассмотренный опыт представляет интерес как для организации коллективных работ по теоретизации накопленных в описательном формате сведений во многих предметных областях науки, традиционно ориентируемых на качественные результаты реализации выполненных и опубликованных разработок, так и для индивидуальной работы аспирантов и магистрантов по изложению результатов своих исследований. Информация о системных связях в разработанной деятельностной теории обучения наглядно показывает значимость явно обозначенной концепции для многих элементов и этапов разработки теории.

Проанализирована "Концепция поддержки развития педагогического образования". Отмечено отсутствие в этой концепции серьезного системного анализа существующей ситуации в сфере образования и методически обоснованных путей выхода из нее. Сформулировано базовое условие привлечения на должность учителя самых способных выпускников педагогических вузов: в стране вместо идеологии обогащения должна появиться идеология повышения культурного и интеллектуального уровня общества в целом. Указано, что при подготовке специалистов необходим четкий, хорошо продуманный план обучения, существенной составляющей которого должно быть углубленное изучение психологии. Отмечена недопустимость как "независимой" сертификации педагогов, так и подготовки управленческих кадров, не имеющих серьезного базового педагогического образования.

О выявлении уровня знания школьного курса химии у студентов младших курсов гуманитарных факультетов Челябинского государственного педагогического университета, химическое образование которых закончилось в средней школе. Для оценки уровня знаний использован тестовый метод.

О текущем состоянии оценивания образовательных программ в Российский Федерации, недостаточном уровне проработки законодательной базы, новом определении образовательной программы. Вопрос о необходимости развития института оценивания образовательных программ в России.

Размышление о роли экзаменов в процессе образования.

Рассуждая о падении уровня знаний выпускников в России, в частности по математике, анализируются приоритетные области мировой и отечественной науки. Приводятся исторические факты государственной образовательной политики и развития системы образования. Сделаны выводы о неразделимой связи науки и образования как системообразующих ценностей общества и сформулированы предложения по повышению статуса научной деятельности на государственном уровне.

Сделана попытка рассмотреть проблему модернизации современного среднего общего образования в условиях неопределенности, обусловленной неясностью приоритетных целей обучения, воспитания и развития, несформированностью системы знаний о мире, человеке, о сложности познания, отсутствием надлежащих междисциплинарных подходов и методов обучения как основы целостного мировидения и экологической идеологии. Обращено внимание на необходимость педагогической поддержки взросления школьников через построение образовательных моделей с последующим выбором или соотнесением их вариантов. Показаны возможные пути преодоления неопределенности.

Рассматривается процесс обучения, который должен привести обучаемого к формированию мировоззрения через миропонимание. На примере архетипичной модели обучения рассматривается процесс научения, передачи опыта, проверки его усвоения и формирования знания об изучаемом явлении. Предлагается формировать образ-модель с помощью разнообразных модельных представлений, интегрированных в дидактические комплексы средств обучения. В соответствии с современными тенденциями выделены основные требования, предъявляемые к системе средств модельной наглядности.

О структуре учебной проблемной ситуации и специфике действий педагога в ней. Выявляется типичное для данной ситуации фундаментальное противоречие между необходимостью освоения учащимися предзаданного "нормативного" способа действия и свободной поисковой активностью учащихся. Данное противоречие анализируется под разными углами. Различаются частные приемы и общие принципы организации педагогического мышления и действия. Формулируются принципы педагогического мышления и действия, адекватные именно учебной проблемной ситуации.

Основные положения теории образовательного пространства. Основываясь на классификации образовательных пространств, рассматриваются возможности совершенствования подготовки будущих преподавателей в классическом университете. Обсуждаются предложения по изменению структуры образовательной программы и организации учебных курсов.

Обсуждаются проблемы, связанные с отказом от традиционной системы оценки знаний студентов вузов и переходом на балльно-рейтинговую систему. Описываются положительные и отрицательные стороны введения подобной системы, предлагаются способы устранения ее недостатков.

Современными тенденциями развития менеджмента качества в образовании являются интеграционный характер и охват всех сфер деятельности. Управление качеством заключает в себе не только технические и технологические характеристики, но и социальные составляющие.

О проблемах подготовки аспирантов по теории и методике обучения математике.

Раскрыты методологические основания проектирования материально-технического компонента образовательной среды "Новой школы", в которые входят: фундаментальное ядро содержания образования, решение проблемы деидеологизации общего образования, формирование целостного мировоззрения учащихся, обеспечение безопасности жизнедеятельности и качества обучения.

Анализируется политика центрального правительства КНР в сфере формирования национальной идентичности народов Синьцзян-Уйгурского автономного района.