Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Смолеусова Татьяна Викторовна
В статье рассмотрены основные моменты работы с одаренными детьми.
Математическое развитие одаренных детей: опыт и перспективы реализации ФГОС / Т.В. <...> Новосибирск Математическое развитие одаренных детей: опыт и перспективы реализации ФГОС В статье рассмотрены <...> Впоследствии Ковалевская считала, что этот период учения и дал ей основу математических знаний. <...> Для развития математических способностей дочери отец нанял еще одного преподавателя, морского лейтенанта <...> Ребята проводят сложное компьютерное моделирование, а также аналогии с рентгеноструктурным анализом.
Автор: Козлов В. И.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются организация и проведение уроков изобразительного искусства в общеобразовательных организациях, описываются пути повышения эффективности и качества учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках ИЗО, требования к современному уроку ИЗО, предъявляемые ФГОС, цели урока, его структура, методы и приемы обучения, формы организации познавательной деятельности, современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии.
целей и задач анализа. <...> Чаще всего применяются такие, как системный (полный) анализ, дидактический анализ, методический анализ <...> , психологический анализ, краткий анализ, структурный (поэтапный) анализ, аспектный анализ урока и др <...> Анализ содержания урока. <...> Анализ целей урока.
Предпросмотр: Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика поведения, конспекты, рефлексия учеб. пособие для студентов учреждений высшего образ., обучающ. по напр. подготовки Педагог. образование (профиль - Изобраз. искусство и доп. образ.).pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по обучению грамоте (обучение чтению, обучение письму) для 1 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Продолжается развитие фонематического слуха детей, формируется умение звукового анализа слов, умение <...> Познавательные: овладевать логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация и обобщение <...> Познавательные: овладевать логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация и обобщение <...> Познавательные: овладевать логическими действиями: сравнение, анализ, синтез Формирование устойчивой <...> Познавательные: овладевать логическими действиями: сравнение, анализ, синтез Формирование устойчивой
Предпросмотр: Рабочая программа по обучению грамоте. 1 класс (к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой и др.).pdf (0,1 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
методы исследования: опрос, интервью, анкетирование, метод изучения литературы и Интернетресурсов, анализ <...> объединениями города и области, мастер-классам, городским конкурсам чтецов и исследовательских работ учащихся (анализ <...> ответственного решения, на его основе происходит прогнозирование дальнейшей жизненной траектории, при анализе <...> проблемой внутриличностные противоречия, – ищет и высказывает причины возникновения трудностей, – проводит анализ <...> Математическая теория надежности. – М: Советское радио, 1969; Острейковский В.А.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №5 2020.pdf (0,2 Мб)
Автор: Никифорова В. В.
М.: ВАКО
Пособие содержит конспекты занятий, разработанные в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Графические задания позволяют не только осуществлять подготовку руки к письму, но и формировать умение ориентироваться на бумаге в клетку, что необходимо для уроков математики способствуют развитию памяти, воображения, умений анализировать и сравнивать, концентрировать внимание.
Анализ и обсуждение.) <...> Анализ и обсуждение.) <...> Анализ и обсуждение.) <...> Анализ и обсуждение.) <...> Анализ и обсуждение.)
Предпросмотр: Графические диктанты. 1 класс.pdf (0,0 Мб)
Автор: Мендыгалиева Алтнай Кенесовна
[Б.и.]
В статье рассматриваются приоритеты и проблемы преемственности начальной и основной ступеней образования, воплощенные в едином курсе «Математика 1-6» (автор Н.Б. Истомина). По мнению автора статьи, этот единый курс является средством обучения, позволяющим реализовать одну из важнейших линий современного математического образования – линию развития личности, а также один из способов реализации деятельностного подхода к обучению.
личности человека посредством овладения им основами математических знаний и умений математической деятельности <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 4 Основными положениями концепции математического <...> Содержание математического образования в начальной и основной школе представлено в виде совокупности <...> Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении <...> После анализа полученного числа дети присчитыванием единицы образуют следующие четырехзначные числа в
Предпросмотр: Единый курс «Математика 1-6» как средство реализации преемственности в обучении математике в начальной и основной школе.pdf (0,2 Мб)
Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]
В статье излагаются методические подходы к формированию читательской компетентности младшего школьника на уроках литературного чтения. Реализация описанного подхода к анализу художественного текста обеспечивает формирование такой ключевой компетенции, как понимание и преобразовы-вание получаемой информации
Метод анализа играет важную роль на уроках литературы в начальной школы. <...> Способность к образному анализу художественного текста сама собой не формируется. <...> Такой разбор предполагает как анализ произведения, так и его интерпретацию. <...> Анализ текста в начальной школе не адекватен анализу, который проводят ученики старшей школы. <...> анализа, которая помогла бы учителю сформировать вдумчивого читателя.
Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА.pdf (0,1 Мб)
Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]
Изучение состава слова, осмысление функций составляющих его морфем, накопление в памяти словообразовательных моделей, активизация морфемного канала восприятия слов, осознание эстетической функции языка имеют большое значение для обогащения и развития словарного запаса учащихся, воспитывают интерес к русскому языку, заставляют прислушаться к слову, проникнуть в его тайны, способствуют формированию языковой интуиции.
анализа, целью которого является определение состава, или структуры, слова. <...> Цель морфемного анализа – установить, из каких морфем состоит слово, в результате морфемного анализа <...> Земская показывает на примере анализа слов зонт и зонтик. <...> Их можно рассматривать как две ступени анализа структуры слова, причём морфемный анализ – это первая, <...> Этимологический анализ опирается на данные истории языка и других языков.
Предпросмотр: РАЗВИТИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА.pdf (0,2 Мб)
Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
ОГПУ
В пособии излагаются теоретические основы поэтической речи, раскрывается методика изучения лирического стихотворения в начальной школе. Материалы книги могут быть использованы в качестве учебного пособия при подготовке и переподготовке учителей начальных классов.
Лингвосмысловой анализ поэтического текста Поэзия – это особое словесное искусство, в анализе которого <...> Индивидуальное чтение и его анализ. <...> Анализ стихотворения Ф.И. <...> Анализ стихотворения Ф.И. <...> Анализ стихотворения С.
Предпросмотр: ИЗУЧЕНИЕ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 2 класса к УМК В.П. Канакиной и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год. <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов на основе существенных признаков, обобщать Формирование <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов на основе существенных признаков, обобщать Формирование <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов, использовать знаковосимволические средства, в том числе <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов, использовать знаковосимволические средства, в том числе
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 2 класс (к УМК «Школа России» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 3 класса к УМК Н.И. Роговцевой и др. («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. <...> Практика работы на компьютере Информация, ее отбор, анализ и систематизация. <...> простейших предметов быта по используемому материалу; • проводить анализ конструктивных особенностей <...> Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы, бережного отношения к <...> Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы, бережного отношения к
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии. 3 класс (к УМК «Перспектива» Н.И. Роговцевой и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Редько Зоя Борисовна
В статье автор описывает цель и содержание курса «Наглядная геометрия» для 1–4 классов.
К одной из причин такого положения дел можно отнести не вполне удовлетворительную математическую подготовку <...> Однако ориентир на систему мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация), специально <...> если знакомство с многогранниками строится на основе моделей и их разверток и организации наблюдения, анализа <...> Имеющегося у него опыта недостаточно для понимания математической сути этого явления (ведь до сего момента <...> Именно последние являются фундаментом математической подготовки обучающихся, характеризуя современный
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 3 класса к УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование у школьников универсальных учебных действий. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Научиться делать звукобуквенный анализ слов Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего <...> Научиться делать звукобуквенный анализ слов Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков; составлять тексты различных <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков; составлять тексты различных <...> жания: проблемный диалог – наблюдение за использованием омонимов в речи и их анализ (учебник, ч. 1, с
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 3 класс (к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной).pdf (0,1 Мб)
Автор: Искужиева Жайнагуль Саргазыевна
Учебное пособие содержит теоретические знания о методах и приемах анализа литературного произведения. В него включены как теоретический материал, так и практические задания, способствующие формированию специальных профессиональных умений, необходимых учителю начальных классов.
Пособие будет полезно также учителям начальной школы.
Таким образом, обучение выразительному чтению протекает совместно с анализом текста, анализ становится <...> избирательности анализа). <...> В основе анализа образа персонажа — анализ композиции и стиля. <...> Алгоритм анализа иллюстрации 1. <...> прием анализа композиции?
Предпросмотр: Теория и практика анализа художественного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе.pdf (1,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 4 класса к УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование у школьников универсальных учебных действий. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
тестов, проверочных работ; итоговый – итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ <...> Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год. Итоговый тест (1). <...> и самоанализа 9 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте Урок рефлексии Здоровьесбережения, <...> и самоанализа 45 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте Урок рефлексии Здоровьесбережения, <...> и самоанализа Анализ ошибок, допущенУрок рефлексии Здоровьесбережения, развития исследоКак научиться
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 4 класс (к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной).pdf (0,1 Мб)
Автор: Осипова Т. А.
М.: ВЛАДОС
Книга посвящена планированию коррекционной работы учителя-логопеда на школьном логопедическом пункте. Данная работа имеет особую актуальность ввиду недостаточной методической проработки. Предлагаемые программы содержат весь объем требований к коррекционному обучению на школьном логопедическом пункте. Представлены развернутые конспекты фронтальных логопедических занятий.
Простые формы звукового анализа слов: согласные звуки. Сложные формы звукового анализа слов. <...> Простые формы звукового анализа слов: согласные звуки. Сложные формы звукового анализа слов. <...> ЗВУКОСЛОГОВОЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ СЛОВ 13 2.1 Простые формы звукового анализа слов: гласные звуки.1 Узнавание <...> Позиционный анализ звуков в слове (начало, середина, конец). 2.2 Простые формы звукового анализа слов <...> Слоговой анализ и синтез слов.
Предпросмотр: Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР .pdf (0,1 Мб)
Автор: Гришанова И. А.
ГГПИ
Раскрывается проблема развития фонематического восприятия, анализа и синтеза у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в процессе профилактики нарушений чтения и письма.
Анализ звукового ряда. Анализ обратных слогов. Анализ прямого слога. <...> Анализ односложных слов из 3 звуков. Анализ двухсложных слов с опорой на схемы. <...> Анализ артикуляции звука. <...> Анализ артикуляции звука. <...> Анализ артикуляции звука.
Предпросмотр: Развитие фонематических процессов у детей учебно-методическое пособие.pdf (0,7 Мб)
Автор: Таранов Марина Владимировна
В статье рассматриваются возможности организации методической помощи учителю малокомплектной школы. Предложен вариант реализации индивидуализированного подхода в использовании информационных технологий и интернет-ресурсов при вовлечении учеников в учебно-исследовательскую деятельность по математике
обращения: 29.07.2025)№ 3 (106) май—июнь 2016 сибирский учитель 45 в научном поиске Тенденции развития математического <...> вовлечение ученика в самостоятельный исследовательский поиск, являются методологические основания системного анализа <...> В частности, математическое знание можно рассматривать как сущность, обладающую определенными свойствами <...> В частности, характеризуя мотивационный (начальный) этап как введение ученика в область математического <...> В качестве основной единицы предметного веб-квеста выступала тема математического учебного исследования
Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
Экспресс-печать
В учебном пособии содержится теоретический материал по основным темам методики обучения грамоте. Особое внимание уделяется изложению тех вопросов методики, которые опираются на современные лингвистические теории изучения родного языка. Пособие включает также обширный дидактический материал по ведущим темам раздела, задания для самостоятельной работы студентов, вопросы для самоконтроля, список литературы. В Приложении к пособию представлены основные наглядные пособия, используемые на уроках в период обучения грамоте для успешного усвоения первоклассниками основ русского языка.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), преподавателей педагогических вузов и СПО, учителей начальной школы и методистов.
Приемы анализа и синтеза. 3. <...> слова; звуко-буквенный анализ слова. <...> Знакомство с новой буквой: предъявление новой буквы; анализ графического облика (поэлементный анализ <...> Анализ формы букв. <...> Анализ ошибочного написания.
Предпросмотр: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (1).pdf (1,4 Мб)
М.: Проспект
В монографии осмысливается вклад В. Г. Маранцмана и его научной школы в методическую науку и практику литературного образования второй половины ХХ – первой четверти ХХI века, в определение соответствия научных подходов и методических решений современным вызовам.
Проблемный анализ романа М. <...> Этот анализ органичен психологическим законам восприятия и анализа текста. <...> Эстетический анализ И. Ф. <...> Эстетический анализ И. Ф. <...> Эстетический анализ И. Ф.
Предпросмотр: Открытая методика В. Г. Маранцмана.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 1 класса к УМК В.П. Канакиной и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, Формирование навыков анализа планирование <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов, использовать знаково-символические средства для решения <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов, использовать знаково-символические средства для решения <...> звуков (с. 94, упр. 5)), коллективная работа (зувуко-буквенный анализ слов с парным согласным на конце <...> звуков (с. 94, упр. 5)), коллективная работа (зувуко-буквенный анализ слов с парным согласным на конце
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 1 класс (к УМК «Школа России» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по обучению грамоте (обучение чтению, обучение письму) для 1 класса к УМК В.Г. Горецкого и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
в слове ударный слог, «читать» слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву <...> Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. <...> Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. <...> Слого-звуковой анализ слов (по выбору учителя); письмо коротких и длинных линий с закруглением влево <...> Слого-звуковой анализ слов (по выбору учителя); письмо коротких и длинных линий с закруглением влево
Предпросмотр: Рабочая программа по обучению грамоте. 1 класс (к УМК «Школа России» В.Г. Горецкого и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]
Все элементы художественного произведения находятся во взаимодействии друг с другом и зависят от того содержания, выражению которого они служат. Поэтому они, естественно, должны изучаться как элементы сложного целого. Этому может способствовать лингвосмысловой анализ художественного текста, практическими навыками которого должны овладеть будущие учителя как ключевой компетенцией, способностью, мастерством, необходимыми для организации работы на уроках литературного чтения в начальной школе.
ЛИНГВОСМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ПОЭТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО <...> [Б.и.] .— 6 с. — URL: https://lib.rucont.ru/efd/211728 (дата обращения: 29.08.2025)ЛИНГВОСМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ <...> Вопросы, поставленные учителем в процессе анализа, предполагают воспроизведение текста, но не помогают <...> Именно лингвосмысловой анализ располагает системой лингводидактических приемов анализа текста и синтезирования <...> К примеру, при анализе изобразительных средств и композиции стихотворения Ф.И.
Предпросмотр: ЛИНГВОСМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ПОЭТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.pdf (0,1 Мб)
Автор: Ситникова Т. Н.
М.: ВАКО
В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Русский язык» для 4 класса, составленные с учётом требований ФГОС. Порядок тем соответствует учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, входящему в действующий федеральный перечень учебников. Здесь педагог найдет всё, что необходимо для качественной подготовки к уроку: тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты занятий, методические рекомендации по работе над проектами, различные игры, кроссворды, загадки. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 2019–2021 гг. выпуска.
Анализ изложения. <...> Анализ изложения. <...> Анализ изложения. <...> Анализ изложения. <...> Анализ изложения.
Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс пособие для учителя (к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России») 2019–2021 гг. выпуска).pdf (0,3 Мб)
Автор: Воронкова В. В.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются задачи и содержание обучения русскому
языку во 2 классе общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС
образования обучающихся с умственной отсталостью. Дано примерное
тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе. Приведена система упражнений по формированию навыка фонетически правильного письма в соответствии с особенностями овладения письмом умственно отсталыми учащимися в послебукварный период. Даны примерные разработки уроков по обучению фонетически правильному письму, на которых изучаются правила правописания, слова, обозначающие предметы и действия предмета, работа с предложением и текстом.
В дальнейшем не все слова могут подвергаться звуковому анализу, затем анализ предложения сокращается <...> Анализ и запись слов с опорой на предметный рисунок. <...> Словарный диктант «по следам анализа». 3. <...> Словарный диктант «по следам анализа». 3. <...> Запись этих слов «по следам анализа». 3.
Предпросмотр: Уроки русского языка во 2 классе .pdf (0,1 Мб)
Научно-популярный журнал для специалистов дошкольного, начального школьного образования и родителей.
На занятиях по развитию элементарных математических представлений дети с помощью конструктора «УМКа» <...> , а также является незаменимым помощником при проведении разбора предложений, звукового и слогового анализа <...> направленного на формирование умения решать проблему на основе логических алгоритмов через способность к анализу <...> , в основе которой лежит конвергентный подход к математическому развитию дошкольников. <...> Она определяется в результате анализа деятельности за предыдущий год и мониторинга профессиональных затруднений
Предпросмотр: Обруч. Образование ребёнок и ученик №2 (0) 2024.pdf (0,1 Мб)
Автор: Матвеева О. В.
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого
Данное учебно-методическое пособие включает в себя методические рекомендации, которые позволяют подготовить, провести и проанализировать урок технологии в начальной школе в соответствии с современными требованиями к образовательному процессу.
Пособие предназначено для студентов IV–V курсов специальности
050708.65 «Педагогика и методика начального образования» очной и заочной форм обучения, а также может быть рекомендовано при изучении дисциплины ДН(М).Р.2 «Методика преподавания технологии с практикумом» по направлению 0550700 «Педагогика» (профиль «Начальное образование») и для учителей начальных классов.
Проектирование, проведение и анализ уроков технологии в начальной школе : Учебно-методическое пособие <...> Цели Сравнительный анализ целей, указанных в программах 1 2 и т. д. <...> Анализ и показ изделия 2.3. Планирование трудовой деятельности 2.4. <...> Анализ работы и оценка 4.2. <...> Симоновым системный анализ уроков [20, с. 71–77].
Предпросмотр: Методика преподавания технологии с практикумом. Проектирование, проведение и анализ уроков технологии в начальной школе.pdf (0,8 Мб)
М.: Изд-во В. Секачев
В пособии представлены методики, позволяющие специалистам комплексно
оценить трудности в овладении навыками письма и чтения у младших школьников, обучающихся в общеобразовательных школах. Предлагаемые методики носят тестовый характер, однако позволяют получить не только количественные, но и качественные характеристики исследуемых у детей психических функций. Это дает возможность наиболее точно оценить психологические механизмы, лежащие в основе нарушений письма и чтения у младших школьников.
Принцип синдромного анализа наиболее последовательно реализуется при качественном анализе данных нейропсихологического <...> Это позволяет сделать экспресс-анализ номинативной функции речи. <...> Проба направлена на анализ квази-пространственных функций. <...> Ошибки звукового анализа и синтеза. <...> Анализ используемой стратегии обработки информации.
Предпросмотр: Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников.pdf (0,2 Мб)
Автор: Атаманова Н. Б.
М.: Колос-с
В книге представлена универсальная методика по овладению навыками чтения, звукобуквенного анализа и синтеза. Учебно-методическое издание предназначено для учителей-логопедов, дефектологов, а также учителей русского языка, педагогов дошкольного образования, родителей и гувернеров.
Звуко-буквенный анализ. Задания:1. <...> Сравнительный анализ слов с закрытым слогом. <...> Анализ ряда гласных. Задания: 1. <...> Звуко-буквенный анализ. Задания: 1. <...> Сравнительный анализ слов с закрытым слогом.
Предпросмотр: Азбука с Ладошками. Альбом по обучению чтению и профилактике нарушений письма (1).pdf (0,2 Мб)
[Б.и.]
В статье ставится вопрос о значимости анализа композиции при изучении лирических стихотворений в начальных классах. Предлагается трёхчастное членение лирического текста (зачин, развитие темы, концовка).
Анализ композиции лирического стихотворения в начальной школе / О.В. <...> Анализу лирического стихотворения в начальной школе нужно учить. <...> анализа художественного текста. <...> Методику выделения и анализа трёх звеньев композиции разработала Р.А. <...> Анализ композиции лирического стихотворения / В.Е.
Предпросмотр: Анализ композиции лирического стихотворения в начальной школе.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 3 класса к УМК В.П. Канакиной и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
тестов, проверочных работ; итоговый – итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ <...> Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год. <...> по учебнику – конструирование речевых высказываний (учебник, ч. 1, с. 8, упр. 5); работа в парах – анализ <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Формирование устойчивой <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов, обобщать, устанавливать аналогии Формирование устойчивой
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 3 класс (к УМК «Школа России» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и др.).pdf (0,1 Мб)
Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.
Цель анализа урока по этой карте — выяснить уровень включённости учителя в процесс освоения технологии <...> На рис. 2 представлена структурная схема анализа современного урока с позиций системно-деятельностного <...> При проведении коллективного анализа урока мы используем таблицы, разработанные Г.И. Скворцовой. <...> Системный анализ класса: портфолио на основе изучения школьников 3 39 Бадмаева С. <...> Анализ урока с точки зрения системно-деятельностного подхода 2 22 Левкова Р., Хмелева В.
Предпросмотр: Качество образования в школе №4 2011.pdf (0,2 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
[б. и.]
Методическое пособие адресовано учителям начальных классов, изобразительного искусства общеобразовательных организаций, педагогам дополнительного образования, студентам высших и средних педагогических заведений.
Здесь большую помощь может оказать анализ образцов детских работ из методического фонда учителя. <...> Таблица 1Сравнительный анализ программ по изобразительному искусству Рук. и редакц. Б.М. <...> Итогом урока (после практической деятельности учащихся) становится выставка и анализ работ. <...> В процесс эстетического анализа предмета должны быть включены все учащиеся. <...> воспитания младших школьников на уроках изобразительного искусства: анализ произведений, предметов и
Предпросмотр: ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.pdf (0,9 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 2 класса к УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование у школьников универсальных учебных действий. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
тестов, проверочных работ; итоговый – итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ <...> слов мел – мель; коллективная работа – сравнительный анализ моделей слов (учебник, ч. 1, с. 57, упр. <...> слов мел – мель; коллективная работа – сравнительный анализ моделей слов (учебник, ч. 1, с. 57, упр. <...> текста; анализ орфограмм, самостоятельная работа – списывание текста с последующей взаимопроверкой ( <...> текста; анализ орфограмм, самостоятельная работа – списывание текста с последующей взаимопроверкой (
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 2 класс (к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной).pdf (0,1 Мб)
Автор: Лупандина Елена Александровна
[Б.и.]
Методические указания предназначены для слушателей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Преподавание изобразительного искусства и технологии в современной школе», учителей технологии. Также оно может быть интересным студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), Профиль Изобразительное искусство и Технология.
В содержание пособия включены материалы для организации самостоятельной практической работы слушателей по разделам программы профпереподготовки, представлены рекомендации по проектированию урока и рабочей программы по технологии в современной школе, планированию внеурочной деятельности обучающихся.
Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа. <...> Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа. <...> Анализ альтернативных ресурсов. <...> Анализ геометрической формы. <...> Анализ альтернативных ресурсов. Анализ и синтез как средства решения задачи.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ .pdf (0,9 Мб)
Автор: Дмитриева О. И.
М.: ВАКО
Предлагаемые поурочные разработки по русскому языку для 3 класса составлены в соответствии с требованиями ФГОС и ориентированы на учителей, работающих по УМК Т.Г. Рамзаевой («РИТМ»). Здесь педагог найдёт всё необходимое для подготовки к урокам и их проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты уроков, тексты диктантов и изложений, игровой и занимательный материал. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК Т.Г. Рамзаевой 2011–2013, 2014–2018 гг. выпуска.
Анализ сочинения. <...> Анализ сочинения. Закрепление 123 У р о к 3 6. Анализ сочинения. <...> Анализ изложения. <...> Анализ изложения. <...> Анализ сочинения.
Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс пособие для учителя (к УМК Т.Г. Рамзаевой «РИТМ»).pdf (0,3 Мб)
Автор: Ипатова Е. Е.
М.: ВАКО
Пособие содержит подробные поурочные разработки по математике для 1 класса к УМК А.Л. Чекина, разработанному в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа». Сценарии уроков написаны в занимательной форме, помимо методических указаний к выполнению основных заданий включают обширный игровой материал, загадки, конкурсы, различные задания на развитие смекалки и логики. В издании также представлены тексты самостоятельных и проверочных работ, материал для устного счета. Подходит к учебникам «Математика» в составе УМК А.Л. Чекина 2011–2013, 2014–2018 гг. выпуска, также выходившим в качестве учебного пособия в 2019–2020 гг.
(Анализ изображенных кривых и прямых линий.) – Поставьте красные фишки на прямые линии. – Как можно назвать <...> (4 + 1 + 1 = 6.) № 5 (с. 70). – Как вы дополнили математическую запись? <...> по одному Цели: учить рассматривать операцию вычитания с порядковой точки зрения; развивать навыки анализа <...> познакомить с новой величиной – массой, терминами «тяжелее», «легче»; развивать навыки сравнительного анализа <...> (Математические знаки.) – На какие группы их можно разделить?
Предпросмотр: Поурочные разработки по математике. 1 класс пособие для учителя (к УМК А.Л. Чекина «Перспективная начальная школа»).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 1 класса к УМК Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование у школьников универсальных учебных действий. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Познавательные: овладевать следующими логическими действиями: анализ, синтез, построение рассуждений <...> Познавательные: овладевать следующими логическими действиями: анализ, синтез, построение рассуждений <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов, использовать знаковосимволические средства для решения <...> Познавательные: осуществлять анализ объектов, использовать знаковосимволические средства для решения <...> Познавательные: овладевать следующими логическими действиями: сравнение, анализ; устанавливать аналогии
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 1 класс (к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой).pdf (0,1 Мб)
Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.
Экспресс-анализ состоит из анализа результатов контрольных работ и выставленных итоговых оценок. <...> Текстовый анализа результатов деятельности класса Анализ начинается с общих итогов. 1 вопрос. <...> Форма для фиксации результатов анализа урока и оценки обучающей деятельности учителя (форма «А» — «Анализ <...> урока» после анализа урока или один раз в неделю, месяц (возможен любой иной период) по итогу анализа <...> Сравнительный анализ теплокровных животных. Сравнительный анализ амниот. 8. Тест «Млекопитающие».
Предпросмотр: Качество образования в школе №3 2012.pdf (0,2 Мб)
Автор: Клюхина И. В.
М.: ВАКО
Подробные поурочные разработки по русскому языку ориентированы на педагогов, работающих по учебнику «Русский язык. 1 класс» Т.М. Андриановой, В.А. Илюхиной (М.: АСТ, Астрель). Пособие содержит различные материалы, необходимые педагогу для проведения полноценного занятия, – подробное описание хода урока с играми на развитие языковых способностей, объяснениями, домашними заданиями, физкультминутками, методическими рекомендациями, справочную информацию, а также различные виды диктантов. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК Т.М. Андриановой 2011–2013, 2014–2017, 2019–2020 гг. выпуска.
УОС Знать: алгоритм фонетического анализа слова. <...> Сравнительный анализ строчных букв. – В чем сходство в написании строчных букв ц, щ, у? <...> Формирование умения выполнять звуко-буквенный анализ слов. – Отгадайте загадку. <...> Фонетический анализ слова Тип: урок обобщения и систематизации. <...> Проведите графический анализ этого слова. – Как следует соединить букву о с буквой з?
Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс пособие для учителя (к УМК Т.М. Адриановой, В.А. Илюхиной).pdf (0,1 Мб)
Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]
По мнению психологов, младший школьник в целом способен точно воспринять содержание произведения на событийном уровне, но ему трудно самостоятельно установить причинно-следственные связи между событиями и поступками персонажей, характерами героев. В центре внимания ребенка находится событие или ряд событий и герои. Задача учителя в начальной школе - научить ребёнка воспринимать эпическое произведение.
Анализ развития действия……………………………………………… II. 4.Анализ художественных образов……………………………………….. <...> композиции, анализ стиля, анализ образов персонажей, сопоставительный анализ образов или других художественных <...> избирательности анализа). <...> В основе анализа образа персонажа – анализ композиции и стиля. <...> Cтилистический анализ Стилистический (языковой) анализ.
Предпросмотр: Изучение эпического произведения в начальной школе.pdf (0,3 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Аналитическая часть плана пред& ставляет анализ образовательного процесса, а не анализ условий для ре <...> Анализ деятельности школы совпа& дает с анализом основной образова& тельной программы. В. 1. <...> Анализ деятельности самой школы совпадает с анализом основной обра& зовательной программы. Г. 1. <...> Анализ процесса развития образо& вательной организации, анализ дея& тельности самой школы и анализ ос <...> Качественный анализ связей, отра& жённых в карте: 1 — анализ баланса Семья в данном случае чрезвычайно
Предпросмотр: Методическая работа в школе №4 2015.pdf (0,1 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
В конце работы ребята проводят анализ своей работы, заполняя Бланки для анализа совместной деятельности <...> для анализа совместной деятельности в группе. <...> Приложение Бланк для анализа совместной деятельности в паре 1. <...> Изучение и анализ учебно-программной документации. <...> Анализ работы МО 1.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №4 2010.pdf (0,2 Мб)
Автор: Гаврилова Е. А.
М.: ВАКО
Поурочные методические разработки составлены по учебнику «Изобразительное искусство» под ред. Б.М. Неменского (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 № 858). Материал соответствует требованиям ФГОС-2021 и ФОП НОО (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372). При введении каждой темы выявляются ее связи с музыкой, литературой, историей, трудом, а ее изучение сопровождается сказками, стихотворениями, загадками, что очень увлекает детей и повышает интерес к предмету. Индивидуальная работа чередуется с коллективной. Это способствует накоплению опыта творческого общения и сплочению коллектива класса. Подходит к учебникам «Изобразительное искусство. 1 класс» в составе УМК Л.А. Неменской / под ред. Б.М. Неменского, выпущенным с 2023 г. по настоящее время.
Выставка и анализ работ (Все работы крепятся на доску. <...> Выставка и анализ работ – Покажите свои работы. <...> Выставка и анализ работ Какие чудные получились домики у вас! <...> Выставка и анализ работ У ч и т е л ь. <...> Выставка и анализ работ Наступил торжественный момент!
Предпросмотр: Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс пособие для учителя (к УМК под ред. Б.М. Неменского («Школа России»), вып. с 2023 г. по наст. вр.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Тригер Р. Д.
М.: ВЛАДОС
В пособие включены методические рекомендации, программа и тематическое
планирование к УМК «Обучение грамоте». В методических рекомендациях рассмотрена последовательность изучения звуков русского языка, дано описание необходимого оборудования для занятий, рассматривается технология обучения детей, отстающих в развитии. Приведен перечень того, чему следует научить детей на занятиях. В приложениях к пособию содержится: примеры упражнений артикуляционной гимнастики; упражнения для развития ориентирования на листе бумаги; программа; примерное тематическое планирование занятий с детьми с задержкой психического развития; примерное тематическое планирование интегрированных занятий. Методические рекомендации являются частью УМК «Обучение грамоте» для обучающихся с задержкой психического развития.
Поэтому активная деятельность ребенка направляется на анализ частей, составляющих буквы, анализ их местоположения <...> Предметом анализа являются именно звуки, а не буквы. <...> Формирование звукового анализа и синтеза. 4. <...> Формирование звукового анализа и синтеза Формирование звукового анализа предусматривает использование <...> Предметом анализа являются именно звуки, а не буквы.
Предпросмотр: Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития в 1 доп. кл. Метод. рек-ии, программа и тематическое план. к УМК Обучение грамоте для общеобр. орг., реал. АООП НОО обуч. с задержкой психич. развития в соот. с ФГОС НОО детей с ОВЗ.pdf (0,1 Мб)
Автор: Ситникова Т. Н.
М.: ВАКО
В пособии представлены поурочные разработки по русскому языку для 4 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»), составленные в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Здесь педагог найдет все, что необходимо для качественной подготовки к уроку и его проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, тексты диктантов, интересный игровой материал. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной 2011–2018 гг. выпуска.
Анализ контрольного диктанта. <...> Анализ изложения. <...> Анализ изложения . <...> Анализ изложения 201 IV. <...> Анализ изложения .
Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс пособие для учителя (К УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»)).pdf (0,3 Мб)
Автор: Дмитриева О. И.
М.: ВАКО
Предлагаемые поурочные разработки по русскому языку для 4 класса составлены в соответствии с требованиями ФГОС и ориентированы на учителей, работающих по УМК Т.Г. Рамзаевой («РИТМ»). Здесь педагог найдёт всё необходимое для подготовки к урокам и их проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты уроков, тексты диктантов и изложений, игровой и занимательный материал. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК Т.Г. Рамзаевой 2011–2013, 2014–2018 гг. выпуска.
Анализ изложения. <...> Анализ изложения. <...> Анализ изложения. <...> Анализ изложения. <...> Анализ изложения.
Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс пособие для учителя (к УМК Т.Г. Рамзаевой «РИТМ»).pdf (0,3 Мб)