Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Каждому — тот вид и тот объём помощи, который тре буется именно ему. <...> Ро левое обращение обеспечивает высо кую нравственную идентификацию школьником себя как личности до <...> Этап урока КЭС (КПУ) Виды деятельности учителя и учащихся Дидактический материал 1. <...> Этап освоения видов (моделей) деятельности 6. Этап закреплёния изучаемого материала 7. <...> Этап урока КЭС (КПУ) Виды деятельности учителя и учащихся Дидактический материал 1.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №6 2015.pdf (0,1 Мб)
«Иностранные языки в школе» – старейший отечественный научно-методический журнал в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. Основан в 1934 году, выходит ежемесячно.
На страницах журнала публикуются статьи, посвященные решению проблем, связанных с преподаванием и изучением иностранных языков в общеобразовательной и профессиональной школе, результаты фундаментальных и прикладных исследований в области методики преподавания иностранных языков, практические вопросы обучения иностранным языкам. Уделяется внимание актуальным темам: государственная итоговая аттестация, проектная деятельность, дистанционное обучение, электронные формы обучения, профессиональная подготовка учителя иностранных языков, организация самостоятельной и внеклассной работы и олимпиады по иностранным языкам и т.д.
Авторы журнала – ученые, лингводидакты, научные сотрудники, учителя-практики, преподаватели вузов, и аспиранты. Языки: английский, испанский, китайский, немецкий, французский и японский.
Люсина, который определял эмоциональный интеллект как: • способность к пониманию эмоций (осознание, идентификация <...> Гиппернрейтер подчеркивает важность проговаривания своих чувств в форме «Я-сообщения» (например, «мне <...> Действия преподавателя Действия обучающихся Формы организации учебной деятельности I. <...> И вернулся к прежней форме — Ihr könnt, wir, ihr, Sie, sie können. <...> Эти виды деятельности могут разворачиваться в разных форматах (онлайн, офлайн, гибридно).
Предпросмотр: Иностранные языки в школе №8 2023.pdf (0,1 Мб)
Научно-теоретический и методический журнал "География в школе" посвящен проблемам географического, экологического и экономического образования.Журнал публикует исследования ученых-педагогов, занимающихся современными проблемами развития методики преподавания географии: работа по новым образовательным стандартам, по реализации деятельностного подхода в преподавании географии, проблемы достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения, применения геоинформационных технологий на уроках географии, стандартизированные формы контроля достижений обучающихся, исследовательская и проектная деятельности в школе, развитие туризма и краеведения. В журнале публикуются как статьи ученых, так и разработки передовых учителей географии.
Вторым направлением работы журнала является публикация работ исследований российских ученых во многих отраслях географических наук (физической, экономической и социальной географии, геоэкологии), поскольку в школьные курсы географии входят основы многих географических наук.
Заполните ВСЕ поля формы договора и подпишите договор. <...> Ответ записывается в виде числа. <...> и форм представления» в заданиях с применением информации, представленной в явном виде в табличной форме <...> Маклаков выделяет четыре уровня: обнаружение, различение, идентификация и опознание [8]. <...> Творческий отчет молодых учителей (форма отчета свободная, возможна выездная форма, методическая экспедиция
Предпросмотр: ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ №3 (0) 2025.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по биологии к учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс» (М.: Дрофа), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. Учебник входит в УМК по биологии В.В. Пасечника. Программа содержит пояснительную записку, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основные понятия: вид Человек разумный, цивилизация. Глава 1. <...> достижение следующих результатов (освоение универсальных учебных действий – УУД): Личностные результаты: • идентификация <...> в другую и представлять в словесной или наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем <...> Как эти условия повлияли на формирование вида Человек разумный? <...> Как эти условия повлияли на формирование вида Человек разумный?
Предпросмотр: Рабочая программа по биологии. 8 класс (к УМК В.В. Пасечника).pdf (0,1 Мб)
Автор: Мухина М. П.
Изд-во СибГУФК
В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики физического воспитания школьников, функции учителя физической культуры, содержание общего физкультурного образования дисциплин «Теория и методика избранного вида физкультурно-спортивной деятельности» и «Теория и методика
физической культуры». Раскрываются особенности разработки, организации и проведения уроков физической культуры, физкультурно-оздоровительных, внеклассных, физкультурно-массовых и спортивных мероприятий в школе.
Виды и формы организации контроля в учебно-воспитательном процессе по физическому воспитанию в школе. <...> вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; *разрешение конфликтов – выявление, идентификация <...> физкультурной деятельности, форм проявления двигательной активности; -видов деятельности (его состав <...> Однако указанные виды контроля, по мнению автора, каждый в отдельности не отражают содержание и формы <...> Какие формы контроля наиболее оптимальны видам контроля процесса физического воспитания в школе? 5.
Предпросмотр: Физкультурное образование школьников учебное пособие. 2014 г.изд..pdf (0,3 Мб)
Автор: Панов М. В.
М.: Языки славянской культуры
М. В. Панов, крупнейший ученый современности, излагает студентам теорию Московской лингвистической (фортунатовской) школы на всех ее уровнях: лексика, фонетика, морфология, синтаксис — и показывает, как эту теорию можно интересно и доступно преподавать школьникам. Автор восстанавливает сотрудничество лингвистической науки и школы, плодотворно развивавшееся в первой трети XX в. трудами его учителей и предшественников: Ф. Ф. Фортунатова, Д. Н. Ушакова, М. Н. Петерсона, А. М. Пешковского, Р. И. Аванесова, В. Н. Сидорова, А. Б. Шапиро и др., показывает пути преодоления традиционного разлада школьной и научной грамматики. Заканчивает курс лекция, посвященная анализу стихотворных текстов.
священников-миссионеров по созданию письменности инородческих языков России; теория Бодуэна де Куртенэ: принцип фонемной идентификации <...> вида, класс форм прошедшего времени, а вот самые большие, охватывающие всё грамматические классы — это <...> А если поставили другую форму, другой вид существительного: а если пес? — злой пес. <...> Славка походил пешкой...1 Тут несколько повелительных форм совершенного вида и несовершенного вида. <...> глаголу несовершенного вида, соседствуют формы настоящего-будущего и прошедшего времени.
Предпросмотр: Лингвистика и преподавание русского языка в школе.pdf (0,6 Мб)
«Иностранные языки в школе» – старейший отечественный научно-методический журнал в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. Основан в 1934 году, выходит ежемесячно.
На страницах журнала публикуются статьи, посвященные решению проблем, связанных с преподаванием и изучением иностранных языков в общеобразовательной и профессиональной школе, результаты фундаментальных и прикладных исследований в области методики преподавания иностранных языков, практические вопросы обучения иностранным языкам. Уделяется внимание актуальным темам: государственная итоговая аттестация, проектная деятельность, дистанционное обучение, электронные формы обучения, профессиональная подготовка учителя иностранных языков, организация самостоятельной и внеклассной работы и олимпиады по иностранным языкам и т.д.
Авторы журнала – ученые, лингводидакты, научные сотрудники, учителя-практики, преподаватели вузов, и аспиранты. Языки: английский, испанский, китайский, немецкий, французский и японский.
установки и способность отдельных лиц надлежащим образом использовать цифровые инструменты и средства для идентификации <...> Это все письменные виды творческих и нетворческих домашних заданий. <...> или нет, тесты как форма проверки знаний не перестанут существовать. <...> ради формы. <...> описываются как переход от аналоговой формы передачи информации к цифровой.
Предпросмотр: Иностранные языки в школе №1 2023.pdf (0,1 Мб)
«Иностранные языки в школе» – старейший отечественный научно-методический журнал в области теории и методики обучения иностранным языкам не только в России, но и за рубежом. Основан в 1934 году, выходит ежемесячно.
На страницах журнала публикуются статьи, посвященные решению проблем, связанных с преподаванием и изучением иностранных языков в общеобразовательной и профессиональной школе, результаты фундаментальных и прикладных исследований в области методики преподавания иностранных языков, практические вопросы обучения иностранным языкам. Уделяется внимание актуальным темам: государственная итоговая аттестация, проектная деятельность, дистанционное обучение, электронные формы обучения, профессиональная подготовка учителя иностранных языков, организация самостоятельной и внеклассной работы и олимпиады по иностранным языкам и т.д.
Авторы журнала – ученые, лингводидакты, научные сотрудники, учителя-практики, преподаватели вузов, и аспиранты. Языки: английский, испанский, китайский, немецкий, французский и японский.
каждом типе (виде) уроков. <...> и формами учебной работы, в интеллектуальной деятельности на языке. <...> речевой деятельности в соответствующих типах и видах урока. <...> С помощью перечисленных действий осуществляется идентификация информации, значимой для ученика, чтобы <...> (онлайн), и заключительный, который проводится в очной форме в ИИЯ МГПУ [14].
Предпросмотр: Иностранные языки в школе №1 2021.pdf (0,1 Мб)
ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"
Учебно-познавательная самостоятельность в процессе изучения первого иностранного языка необходима для самостоятельного овладения учебным материалом и предполагает деятельность учеников без помощи учителя. Кроме того, формирование учебно-познавательной самостоятельности способствует развитию иноязычной коммуникативной компетенции и позволяет овладевать вторым или третьим иностранным языком уже самостоятельно.
Тарева определяет ее как «вид познавательной деятельности, регулируемой и управляемой обучающимися, как <...> Для формирования данного вида приема необходимо использовать следующие виды упражнений: идентификация <...> Рассмотрим процесс разработки конкретных видов заданий и применения разработанной системы. <...> Отбор видов заданий был осуществлен нами, исходя из рекомендаций Н.Ф. <...> Выбери предложение, в котором слово «kind» соответствуeт значению «сорт, вид».
Предпросмотр: Технология формирования учебно-познавательной самостоятельности учащихся в процессе развития лексической компетенции (английский язык, 6 класс).pdf (1,0 Мб)
М.: ФЛИНТА
В сборник вошли материалы VIII Международной научно-практической конференции «Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество», проходившей 17—18 декабря 2015 года, посвященные вопросам филологического образования, методологии и методике анализа художественного текста, актуальным проблемам чтения и изучения современного читателя. Среди авторов — доктора и кандидаты наук, преподаватели вузов, учителя средних общеобразовательных школ и гимназий.
Нейтрализация временных форм действительных причастий несовершенного вида в позиции при подлежащем. — <...> Счастье — это смысл жизни. — сочинение-метаморфоза (идентификация с предметом: что чувствую, что случилось <...> содержания в виде перераспределения ТАС, то к СФорС приводит флуктуация формы содержания в виде отсутствия <...> КСФ: Каноническая сонетная форма — бесспорно, что этой строчке соответствует Канонический сонет в виде <...> Однако Фл формы содержания в виде внутреннего перераспределения структуры ТАС могут быть представлены
Предпросмотр: Филологическая наука и школа Диалог и сотрудничество.pdf (1,0 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 6 класса к УМК С.И. Львовой, В.В. Львова (М.: Мнемозина), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 6 класс (к УМК С.И. Львовой, В.В. Львова).pdf (0,1 Мб)
Научно-теоретический и методический журнал "География в школе" посвящен проблемам географического, экологического и экономического образования.Журнал публикует исследования ученых-педагогов, занимающихся современными проблемами развития методики преподавания географии: работа по новым образовательным стандартам, по реализации деятельностного подхода в преподавании географии, проблемы достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения, применения геоинформационных технологий на уроках географии, стандартизированные формы контроля достижений обучающихся, исследовательская и проектная деятельности в школе, развитие туризма и краеведения. В журнале публикуются как статьи ученых, так и разработки передовых учителей географии.
Вторым направлением работы журнала является публикация работ исследований российских ученых во многих отраслях географических наук (физической, экономической и социальной географии, геоэкологии), поскольку в школьные курсы географии входят основы многих географических наук.
Форму общения людей разных культур, форму диалога; для него «культура есть там, где есть две (как минимум <...> Заполните ВСЕ поля формы договора и подпишите договор в двух экземплярах. <...> Если описывается объект, то таблица может иметь такой вид (табл. 8). <...> Идентификация и создание аналогий и метафор Что мы уже знаем о... <...> В совместной работе определяются порядок, виды и формы отчетности.
Предпросмотр: ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ №2 2019.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 8 класса к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 8 класс (к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Моисеев Е. Г.
М.: Проспект
Ряд вузов страны проводит вступительные экзамены для абитуриентов по профильным предметам, в том числе по обществознанию. Программы для подготовки по профильным дисциплинам размещены на сайтах соответствующих вузов. Данное учебное пособие составлено в соответствии с программой по обществознанию, размещенной на сайте Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА). Книга призвана оказать помощь абитуриентам при подготовке к сдаче вступительных экзаменов в высшие учебные заведения, которые осуществляют прием абитуриентов при обязательной сдаче вступительных экзаменов по обществознанию.
Такая идентификация поведения имеет следствием напряженность в отношениях с окружающими людьми и часто <...> Форма государства и ее элементы. Формы правления, ее виды, признаки. <...> Формы государственного устройства, его виды, признаки. <...> Формы и виды оплаты труда. Заработная плата. Трудовая дисциплина. <...> Форма государственного устройства: понятие и виды ......... 209 6.9.
Предпросмотр: Обществознание.pdf (0,2 Мб)
Автор: Акимова Любовь Александровна
[Б.и.]
Пособие раскрывает пути разрешения проблемы сохранения здоровья и обеспечения безопасности субъектов образовательных отношений. Содержание пособия содержит: описание требований к охране жизни и здоровья, формированию здорового и безопасного образа жизни обучающихся в нормативных документах отечественной системы образования; направлений деятельности и условия эффективности их реализации в аудиторное и внеаудиторное время. Для организации самостоятельной работы студентов представлены вопросы и задания для самоподготовки. Книга адресована студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.00.00 Образование и педагогические науки, учителям школ, преподавателям высших учебных заведений, педагогам дополнительного образования.
Можно выделить следующие виды или формы девиантного поведения детей: Протестное поведение. Искаженное <...> Социально-культурные (обычаи, традиции, принятые формы общения и времяпрепровождения, формы досуга и <...> Предложите методы педагогической коррекции. Какие существуют виды и формы девиантного поведения детей <...> обучающихся, развивающихся ввиду обобщения личного отрицательного опыта; поведенческого трансфера (идентификации <...> Отморожения, виды.
Предпросмотр: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.pdf (1,0 Мб)
Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика».
Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки
(подчеркните): а) 1–2 вида учебной деятельности б) 2–3 вида в) 4–7 видов г) более 7 3. <...> ОПИСАНЫ ВСЕ ВИДЫ КАЖДОЙ ИЗ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ ФОРМ: ЧЕРЕЗ ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ, ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЗНАНИЙ, СРЕДСТВАМИ <...> Идентификация датчика касания Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 92 РОДИОНОВ <...> Ведь прошлое доходит до нас в определённых формах, о нём напоминающих, в том числе в виде открыток и <...> Описаны все виды каждой из представленных форм: через понятийный аппарат, преобразование знаний, средствами
Предпросмотр: Школьные технологии №2 2019.pdf (0,1 Мб)
Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика».
Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки
v=fNH5hTDLKzw), часть – в виде оперативной съемки, часть – в виде игровых сюжетов. <...> Булавина, формы глагола в обоих предложениях являются формами действительного залога. <...> Формы и содержание мышления (к критике гегелевского учения о формах познания) [Текст] / М.К. <...> Предполагает описание формы, значения, ситуации, идентификацию особенностей визуального текста. <...> форм, объемных цветов, перьев птицы, шкуры животных.
Предпросмотр: Школьные технологии №6 2017.pdf (0,2 Мб)
Автор: Шилова М. И.
М.: ФЛИНТА
В пособии раскрыта сущность и структура характера человека, описаны условия и факторы его формирования, представлена организация педагогической деятельности по формированию характера школьника, предложена диагностика изучения уровней проявления формирующихся черт характера подростков. Согласно новым федеральным государственным образовательным стандартам третьего поколения в рамках психолого-педагогической подготовки будущего учителя является учебно-методическим пособием для курса по выбору «Формирование нравственных деятельно-волевых черт характера школьников на гуманитарной основе».
Как взаимосвязаны характер и форма поведения человека? 7. <...> подсознательно находит особую субъектность, характер и стремится в него войти, и в результате этого происходит идентификация <...> Следующее задание проходит в виде творческого диктанта. <...> и виды жизнедеятельности класса. <...> Назовите и охарактеризуйте виды действий человека разных уровней. 4.
Предпросмотр: Гуманитарная основа формирования черт характера подростков.pdf (0,6 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 5 класса к УМК В.В. Бабайцевой и др. (М.: Дрофа), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 5 класс (к УМК В.В. Бабайцевой и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 9 класса к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются входной контроль в начале и в конце <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 9 класс (к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.).pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Физическая культура в школе» публикует поурочные планы и методические разработки уроков, внеклассных и общешкольных мероприятий по физической культуре, патриотическому и военно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения, тестовые задания для проверки теоретической и двигательной подготовленности учащихся; рассказывает о применении новых информативно-коммуникационных технологий и путях внедрения профильного обучения в старших классах школ; организует дискуссии учителей-новаторов по наиболее важным вопросам физического воспитания школьников. Журнал знакомит с опытом оздоровления детей и применения здоровьесберегающих технологий в учебном процессе, создания в общеобразовательных учреждениях ученических спортивных клубов; освещает важнейшие события в стране в области физической культуры и детско-юношеского спорта, а также зарубежный опыт физического воспитания.
Цели журнала: отражение современного состояния науки о физическом воспитании; помощь в внедрении передового опыта работников физического воспитания в повседневную практику общеобразовательных учреждений; влияние на качество обучения школьников, помощь педагогам физического воспитания и ОБЖ в проведении урочной и внеклассной работы.
Тернер, изучая данный психологический феномен, обозначили его как групповую идентификацию. <...> Предложенные виды двигательной деятельности и средства видов спорта в большинстве случаев лишь отчасти <...> Форма оценочного средства выглядит так. <...> Достаточно наличия небольшой площадки, удобной спортивной формы и скакалки. <...> Команды в соответствии со жребием в оригинальной форме представляют себя.
Предпросмотр: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ №1 2023.pdf (0,3 Мб)
Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика».
Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки
российской идентичности, создание социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную идентификацию <...> гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация <...> Эти формы, проводимые преимущественно в виде практических занятий, работ, различных игр и т.д., включают <...> Вид курса Рис. 7. <...> Выводы должны быть представлены в виде утверждений, выражающих в краткой форме важнейшие итоги исследования
Предпросмотр: Школьные технологии №2 2020.pdf (0,1 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
Требования к уровню реализации здоровьесберегающего потенциала каждой формы каждого вида деятельности <...> Созданы цифровые варианты карто тек форм, видов и способов учебной работы, позволяющие учителю, владе <...> Развитие всех видов памяти. 4. <...> Виды проектов 1. Исследовательские. <...> Идентификация учащихся в соответ ствии с этими уровнями указывает ин дивидуальный вектор формирования
Предпросмотр: Методическая работа в школе №3 2015.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 5 класса к УМК М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Планирование составлено достаточно подробно и указывает тип урока, вид контроля, содержит описание видов <...> Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в <...> Какие существуют виды речи? <...> Какие существуют виды речи? <...> и формы сотрудничества.
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 5 класс (к УМК М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос и др.).pdf (0,1 Мб)
Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика».
Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки
развитие творческих способностей и задатков; • удовлетворение индивидуальных потребностей; • формирование идентификации <...> Такие игры могут включать все виды дидактических игр. <...> Таблица 1 Базовые формы организации событий метапредметной недели Форма Цель применения Визуализация <...> Циклон (вид из космоса) — ученик, «космиче ски» мощный. <...> этапов учебной деятельно сти, характеризующих саму когнитивную технологию: 1) обнаружение, фиксация, идентификация
Предпросмотр: Школьные технологии №4 2020.pdf (0,1 Мб)
М.: Директ-Медиа
Тематика данного исследования представляется актуальной в силу следующих причин: медиа — эффективное средство влияния на аудиторию, особенно — школьную и молодежную (в силу возрастных особенностей и высокой степени медийных контактов этой части населения); в последние десятилетия отечественные школы и вузы подверглись значительным изменениям и реформам и продолжают быть в центре острых дискуссий; следовательно, анализ трансформации тематики школы и вуза в зеркале советских, российских и западных медиатекстов сегодня весьма актуален — как в культурологическом, киноведческом, так и медиаобразовательном аспектах. Материал нашего исследования — аудиовизуальные медиатексты на тему школы и вуза. В монографии дается сравнительный герменевтический анализ аудиовизуальных медиатекстов, касающихся данной тематики (включая: анализ стереотипов, идеологический анализ, идентификационный анализ, иконографический анализ, сюжетный анализ, анализ характеров персонажей и др.), антропологический и гендерный анализ.
, гимназической форме и пр. <...> Внешний вид, одежда соответствует концепции телепрограммы — костюмы клоунов в «АБВГДейке»; форма в передачах <...> стремление получить новую информацию; стремление к рекреации, компенсации, развлечению; стремление к идентификации <...> развлекательные жанры; стремление к острым ощущениям; стремление к рекреации, развлечению; стремление к идентификации <...> 39,1 % поиск материалов для учебных, научных, исследовательских целей 26,1 % 8,7 % 34,8 % стремление к идентификации
Предпросмотр: Школа и вуз в зеркале советских, россииских и западных аудиовизуальных медиатекстов монография.pdf (0,4 Мб)
Автор: Матвеев А. П.
М.: Проспект
Учебник поможет учащимся 10-11 классов на основе обширного иллюстрированного материала и доступного текста усвоить необходимые знания о физической культуре, научиться самостоятельно составлять режим дня, делать зарядку, упражнения для улучшения осанки, проводить физкультминутки, подвижные игры. Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования и примерной рабочей программой А.П. Матвеева «Физическая культура. 10-11 классы».
и 9-й вид испытаний. <...> видов борьбы. <...> Опрятный вид, чистая спортивная форма, ухоженные ногти на руках и ногах. <...> Виды разминания Рис. 35. <...> Идентификация — отождествление, уподобление индивида тому или иному объекту.
Предпросмотр: Физическая культура 10—11-е классы базовый уровень учебник.pdf (0,4 Мб)
Специализированное издание об организации образовательного процесса, методической и экспериментальной работы для заместителей директора школы. Вопросы качества образования, педагогической деятельности. Нормативная поддержка.
1), таблицы Донны Огл («Знаю – Хочу знать – Узнал») (форма 2), трехчастный дневник (форма 3) или бортовой <...> журнал (форма 4). <...> – сменить направленность устремлений, если они не совпадают с педагогическими целями. • Используйте идентификацию <...> На этот вид работы отводится не более 10–12 мин. 6. Рефлексия. <...> Мастер-класс может проводиться в различных формах: • как отдельное (разовое) мероприятие; • в виде серии
Предпросмотр: Справочник заместителя директора школы №3 2015.pdf (0,3 Мб)
Автор: Воронина Юлия Владимировна
[Б.и.]
Автор не претендует на безоговорочную точность описанных действий учителя при написании рабочей программы и не гарантирует положительное отношение экспертов к вашей рабочей программе. Но данные рекомендации обладают легитимностью и опираются на действующие нормативно-правовые документы, определяющие правомерность действий работников сферы образования при разработке рабочих программ.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности) (Приложение <...> суши и виды водоёмов, космические тела; – характеризовать форму Земли, её движение вокруг оси и Солнца <...> Другие виды грибов. <...> Другие виды грибов. Удивительные грибы (другие виды грибов). <...> Виды симметрии в изделиях людей.
Предпросмотр: Проектирование рабочей программы учителя.pdf (0,7 Мб)
Энциклопедия практического опыта. Постоянные рубрики журнала:
Приёмы обучения
Приёмы воспитания
Приёмы взаимодействия
Приёмы реабилитации и коррекции
Кафедра педагогического мастерства
В любом из номеров вы найдёте приём, который вам пригодится уже на следующем уроке.
Поэтому-то и ужасаемся при виде некоторых учеников. <...> программы, когда учащиеся готовы не только осмысливать действия тех или иных героев, но и способны к идентификации <...> В Мировом океане обитает 18 000 видов рыб. <...> И тело узника постепенно принимало форму своего обиталища. <...> Оказывается, что помогало даже в таком виде.
Предпросмотр: Педагогическая техника №2 2013.pdf (0,3 Мб)
Педагогическая диагностика - научно-практический журнал.
Постоянные рубрики журнала: История и теория диагностики; Технологии и инструментарий; Практика; Повышение квалификации.
спор та игровые командные виды, единоборства, водные виды и лёгкая атлетика; к редким мож но отнести <...> занятия туризмом и техническими видами спорта. <...> Лучше, если учителя создадут её сами, таким образом идентификация подростка будет происходить при относительном <...> Сущест вует несколько видов анкети рования. <...> Ещё одной формой оцени вания служит портфолио.
Предпросмотр: Педагогическая диагностика №4 2014.pdf (0,2 Мб)
М.: Директ-Медиа
Книга представляет собой сборник олимпиадных заданий по химии с подробными решениями, ответами и историческими сведениями. Издание может служить учебным пособием для подготовки учителей химии и для школ с углубленным изучением химии. Олимпиадные задания предлагались участникам соответствующих этапов олимпиады в Ярославском регионе в разные годы. Авторы — преподаватели кафедры химии, теории и методики преподавания химии Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского, в течение многих лет являлись составителями олимпиадных заданий и членами жюри различных химических олимпиад, активно занимались и продолжают заниматься подготовкой школьников к олимпиадам по химии. Текст публикуется в авторской редакции.
Воздух и другие газы Ход работы по идентификации газов. Попросим из оборудования весы. Шаг 1. <...> В общем виде FexOy. 7. <...> Напишите уравнения реакций идентификации в молекулярном и сокращенном ионном видах, надежно3 доказывающих <...> Продумайте план распознавания (идентификации) растворов. <...> Ответ дайте в форме: А Б В Г ? ? ? ? Во второй горизонтали вместо знаков «?»
Предпросмотр: В начале пути к Олимпу. Сборник олимпиадных заданий по химии для 7–9 классов.pdf (1,4 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 5 класса к УМК Т.А. Ладыженской и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 5 класс (к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 6 класса к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 6 класс (к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Сорокина Е. Н.
М.: ВАКО
Пособие представляет собой поурочные разработки по обществознанию для 11 класса по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского (М.: Просвещение) (профильный уровень). Издание содержит подробное поурочное изложение материала, творческие задания, темы эссе, тексты для анализа. Подходит к учебникам «Обществознание (профильный уровень)» в составе УМК Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой , Н.М. Смирновой и др. / Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой 2011–2014 гг. выпуска, также выходившим в качестве учебного пособия в 2015–2021 гг.
Таковы главные виды, типы и формы (между этими терминами существенных различий нет) социальной мобильности <...> Этническая общность и ее виды В курсах истории вы уже рассматривали различные формы сплочения людей. <...> Рассмотрим схему: Национализм и его виды Виды Этнический Борьба народов за национальное освобождение, <...> Политическое сознание тесно связано с другими видами и формами осознания действительности: нравственным <...> предпочтения) Знания и представления о политике Политическое сознание Политическое поведение Функции Идентификация
Предпросмотр: Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. 11 класс пособие для учителя (к УМК Л.Н. Боголюбова и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 6 класса к УМК М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 6 класс (к УМК М.М. Разумовской и др.).pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
правонарушений, понятием и видами юридической ответственности. <...> Формы работы с учебником многообразны. <...> межличностному познанию); MSCEIT (Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test) – четыре «ветви»: идентификация <...> Использовать различные виды страхования для обеспечения финансовой безопасности. <...> Выбирать вид бизнеса и источники финансовых средств для его создания.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №3 2019.pdf (0,2 Мб)
Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика».
Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки
Имеет вид инструкций и предписаний. <...> и результатов исполнения алгоритма в виде таблицы (табличная форма алгоритма) ШКОЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 1’ <...> Пентаграмма была тайным знаком, с помощью которого происходила корпоративная идентификация. <...> ФИЛОСОФИЯ МНОГОГРАННЫХ ФОРМ В ШКОЛЕ и компактную форму (скрытую или явную). <...> глагол, прилагательное и т. д.); • распознавание именованных сущностей (NER, Named-entity recognition): идентификация
Предпросмотр: Школьные технологии №1 (0) 2025.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 7 класса к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 7 класс (к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 5 класса к УМК С.И. Львовой, В.В. Львова (М.: Мнемозина), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества <...> Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 5 класс (к УМК С.И. Львовой, В.В. Львова).pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
и формы деятельности; формы познания, культуры; виды знания, науки, религий; виды и уровни образования <...> ; виды миграционных процессов в современном мире; формы государства; политические партии; виды политического <...> Искусство, его виды и формы. Социальные функции искусства. Современное искусство. <...> общественного сознания, виды деятельности, виды потребностей, формы познания, уровни и методы научного <...> социального контроля; виды политических отношений, формы государства, типы политических режимов, формы
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №1 2023.pdf (0,1 Мб)
Журнал «Русский язык и литература для школьников» адресован школьникам среднего и старшего возраста, всем тем, кто хочет стать грамотным человеком и интересным собеседником. Журнал поможет освоить сложные темы по русскому языку и литературе, выполнить домашнее задание, написать сочинение, подготовиться к олимпиадам и экзаменам. Публикует статьи по языкознанию, лингвистике и литературоведению, информацию о вузах, условиях приема и особенностях сдачи вступительных экзаменов, знакомит с новинками художественной литературы.
Историческая идентификация изображаемых событий. <...> .); у Андреева идентификация невозможна: исторический комментарий даёт понять, что «Красный смех» был <...> Однако и при точной исторической идентификации событий у Гаршина, и при отсутствии таковой у Андреева <...> У них сухопарый вид, и они сравниваются с «гусиными лапами». <...> русского языка в условиях двуязычия: «Двуязычная личность осуществляет свою социальную и лингвистическую идентификацию
Предпросмотр: РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ с разделом РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ №1 2022.pdf (0,3 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Вид занятия: урок-исследование. <...> Подписка на журнал в электронном виде для юридических лиц. <...> социальных роликов «Письма с фронта» предоставляют возможность освоить культурно-исторический опыт через идентификацию <...> оффлайн экскурсии, проектный / интегрированный урок, интерактивные беседы) направлены на эмоциональную идентификацию <...> Если бы я был предпринимателем, какую форму хозяйствования я бы выбрал?
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №9 2021.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по биологии для 7 класса к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа), который входит в линию УМК «Биология. 5–11 классы» В.В. Пасечника и др., построенный по концентрическому принципу. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Какие виды земноводных обитают в нашей местности? <...> Какие виды земноводных обитают в нашей местности? <...> Какие виды гусеобразных птиц обитают в нашей местности? <...> механизм возникновения новых видов; приводить примеры видов, образовавшихся в результате дивергентной <...> механизм возникновения новых видов; приводить примеры видов, образовавшихся в результате дивергентной
Предпросмотр: Рабочая программа по биологии. 7 класс (к УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкина).pdf (0,1 Мб)
Автор: Кочергин И. В.
М.: ВКН
Учебник по регионоведению Китая содержит обширные сведения по географии, истории, государственному устройству, культуре, науке и искусству Китайской Народной Республики, как в исторической ретроспективе, так и на современном этапе развития китайского общества. Последовательное системное изложение материала в учебнике позволяет использовать его для обеспечения полного учебного курса с целью формирования комплексных знаний регионоведческого характера. Отличительной особенностью настоящего учебника является то, что в нем все имена собственные, а также слова и выражения, отражающие те или иные реалии Китая или связанные с различными событиями в жизни страны, дублируются иероглифической записью с транскрипцией. Многие из этих слов и выражений, а также имена собственные обычно представляют определенную трудность при поиске их в словарно-справочных изданиях, и в таком виде в учебной литературе они отражаются впервые. В настоящем издании учебника исправлены неточности, содержавшиеся в первом издании, а также в него включен дополнительный материал, точнее отражающий современное состояние предмета. Кроме того, данное электронное издание учебника допускает возможность поиска и копирования текста, в том числе на китайском языке.
Только пернатых насчиты・ вается 1189 видов, хищников — около 500 видов, земно водных — более 210 видов <...> , преемыкающихся — более 320 видов. <...> В Китае произрастают более 7 тыс. видов дере вянистых растений, в том числе 2800 видов деревьев. <...> догматом, который включает законы и правила, касающиеся Неба, Земли и всего сущего, является критерием для идентификации <...> плодов и мясом пяти видов домашних животных и наполняться пятью видами овощей.
Предпросмотр: Регионоведение. Китай учебник.pdf (0,7 Мб)
Профессиональный журнал для технологов учебного дела, школьных завучей, методистов, преподавателей системы высшего образования. Основные рубрики: «Социокультурные и педагогические контексты технологизации»; «Концепции, модели, проекты»; «Внедрение и практика»; «Педагогическая техника», «Экспертиза, измерения, диагностика».
Научно-методический журнал «Школьные технологии» 22 декабря 2017 года решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России включен в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по группе научных специальностей 13.00.00 – педагогические науки
изучения нового; б) формы закрепления; в) формы повторения; г) формы контроля; д) формы коррекции. <...> Но эти значения вполне приемлемы в виде прилагательных к формам – индивидуальная беседа, групповой зачёт <...> Идентификация себя с одинокими, беспомощными, страдающими, находящимися в опасности с угрозой для жизни <...> Идея совершеннейшей формы. <...> Определение общих целей тестирования (интерпретация результатов, а также вид и форма контроля, контингент
Предпросмотр: Школьные технологии №3 2016.pdf (0,2 Мб)
Научно-теоретический и методический журнал "География в школе" посвящен проблемам географического, экологического и экономического образования.Журнал публикует исследования ученых-педагогов, занимающихся современными проблемами развития методики преподавания географии: работа по новым образовательным стандартам, по реализации деятельностного подхода в преподавании географии, проблемы достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения, применения геоинформационных технологий на уроках географии, стандартизированные формы контроля достижений обучающихся, исследовательская и проектная деятельности в школе, развитие туризма и краеведения. В журнале публикуются как статьи ученых, так и разработки передовых учителей географии.
Вторым направлением работы журнала является публикация работ исследований российских ученых во многих отраслях географических наук (физической, экономической и социальной географии, геоэкологии), поскольку в школьные курсы географии входят основы многих географических наук.
или принятие определенной конфессии ранее нерелигиозным человеком, либо полный отказ от религиозной идентификации <...> Выбирает рациональную форму и способ предоставления результатов. 2. <...> Виды растений___________________________________________________ Краснокнижные виды растений_________ <...> Расставьте полуострова в порядке их заселения биологическим видом Homo Sapiens. <...> Название науки произошло от греческих слов, означающих «земля», «форма» и «учение».
Предпросмотр: ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ №4 2020.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по обществознанию для 7 класса к УМК Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой (М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Признаки и виды правонарушений. Виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. <...> Формы торговли. Товары и услуги. <...> Формы сбережения граждан. <...> деятельности 23 Виды и формы бизнеса Урок открытия нового знания Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества <...> деятельности Виды и формы бизнеса Урок открытия нового знания Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества
Предпросмотр: Рабочая программа по обществознанию. 7 класс (к УМК Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой).pdf (0,1 Мб)
Помощь руководителям школ в организации методической работы.
, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах <...> В образовательных учреждениях используются 3 вида классных журналов: для 1–4, 5–9, 10–11(12) классов. <...> работы выставляется в дни его присутствия (выполнения этого вида работы). 4.7. <...> способность учащихся и педагогов использовать информационные технологии для доступа к информации, её идентификации <...> Определите, о каком виде экосистемы идёт речь.
Предпросмотр: Методическая работа в школе №3 2009.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по географии для 7 класса к УМК И.В. Душиной, В.А. Коринской, В.А. Щенева (М.: Дрофа), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки. Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, слушателей курсов повышения квалификации.
Крупнейшие (планетарные) формы рельефа. Крупные формы рельефа. Платформы. <...> Виды хозяйственной деятельности в океане. Тихий и Индийский океаны. <...> Виды хозяйственной деятельности в океанах. Атлантический океан. <...> Виды хозяйственной деятельности в океане. Экологические проблемы. <...> Формы контроля Входной, промежуточный и итоговый контроль в форме проверочных (диагностических) и тестовых
Предпросмотр: Рабочая программа по географии. 7 класс (к УМК И.В. Душиной, В.А. Коринской, В.А. Щенева).pdf (0,1 Мб)