376-056.29Воспитание и обучение инвалидов с заболеванием опорно-двигательного аппарата
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
похода дети не всегда и не всё понимали в устной речи одного из глухих взрослых, требовался «обратный перевод <...> Проблемы онтогенеза общения. /Науч. <...> Формирование и закрепление действий самоконтроля путем постепенного и последовательного перевода детей <...> направлена на закрепление освоенного действия самоконтроля и самооценки в речевой форме, на его постепенный перевод <...> Перевод пространственных взаимоотношений, выраженных предложно-падежными конструкциями в реальный план
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2012.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Неравномерный, колебательный тип запоминания «Зигзаг» (24% детей) резко ограничивает возможности перевода <...> качество воспроизводимых слов в кратковременной памяти, снижает эффективность процесса заучивания и перевода <...> Учащиеся могут выводиться из класса в связи с переводом на надомную форму обучения или, наоборот, вводиться <...> Актуальные проблемы интегрированного обучения. <...> звука речи в зрительный образ — букву и перевод буквы в ее двигательную формулу — кинему).
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2013.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
ориентировка в условиях задачи, приводящая к постановке неадекватных промежуточных целей, страдает перевод <...> проблем социализации этих детей, исследованы недостаточно. <...> С этой целью была проведена серия семинаров по актуальным проблемам социализации детей с проблемами в <...> К тому же часто перевод мамы бывает неточным, зависит от ее образовательного уровня. <...> Обеспечить восприятие устного и письменного перевода текстов и аббревиатур на иностранном языке.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2012.pdf (1,7 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Предполагает перевод ученика в общеобразовательную школу по месту жительства. <...> После перевода в психоневрологические интернаты многие из них работают, с учетом заключения бюро медико-социальной <...> Но проблема социокультурного внедрения не может решаться изолированно от многих других проблем, стоящих <...> Перевод ребенка и семьи в другие образовательные структуры: планирование, подготовка перехода и перевод <...> Проблема №4 Работа с родителями.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2010.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Наталия Михайловна является автором переводов с немецкого языка и научным редактором более двадцати учебно-методических <...> акТуальные проблемы коррекционной педагогике инТегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы <...> интегрированного обучения не может быть внедрена за один день, методом административных решений и простым переводом <...> В значительной мере по его инициативе в Комитете социального обеспечения было вынесено решение о переводе <...> В нём воспитываются дети, имеющие различные проблемы развития.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2010.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
организуются гибкие формы занятий (освобождение от посещения занятий, сокращение классноурочного режима, перевод <...> речевого развития 42% проблемы интеллектуального развития 15% проблемы контакта со сверстниками 14% <...> проблемы поведения 11% не вижу проблем 18% Как видно, большинство родителей видят проблемы только в задержке <...> Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. 9. Лисина М.И. <...> ¬ния, восприятия, представлений, памяти и др.); 2) уточнение значений слов; 3) активизация словаря, перевод
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2012.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
до 80%, тем актуальней становится проблема сопровождения. <...> Несмотря на это у детей-инвалидов остается множество проблем. <...> Формы работы индивидуальные и групповые (по сходству проблем). <...> Лекотека в переводе обозначает «библиотека, хранилище игр»; эта структурно-функциональная единица может <...> Возможен ли перевод учащихся из одной медицинской группы в другую.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2011.pdf (0,6 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Это одно из тех международных слов, не нуждающихся в переводе, потому что понятно и так: и звучание, <...> Ответ: нёбо. • В переводе с халдейского языка это слово означает "отец". <...> возможность использования слов в прямо противоположных значениях как в разных языках, так и в одном. • В переводе <...> Все это имеет непосредственное отношение к проблеме развития ребенка. <...> Наконец-то, на нас и наши проблемы обратили внимание в городе.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2-3 2011.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
недостаточно продуманного и в значительной степени политизированного законопроекта о безотлагательном переводе <...> Мериленде (США) Международного семинара по проблеме церебрального паралича. <...> Успешнее решена эта проблема для школ 8 вида. 3. <...> Психокоррекционные технологии для детей с проблемам в развитии / И.И. <...> Проблемы дефектологии / Сост. Т.М. Лифанова. – М.: Просвещение, 2005. 6.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Исследования, посвященные проблеме изучения и коррекции общего недоразвития речи (Т.В. <...> Проблемы. поиски, подходы // Дефектология. 1994. № 5. 5. Репина 3.А., Лизунова Л.Р. <...> Перевод полученных данных в проценты дал возможность провести сравнение успешности выполнения теста у <...> низких показателях грамотности обучение происходит не путем усиления учебно-тренировочной нагрузки, а переводом <...> Проведение первичной диагностики по выявлению проблем дезадаптации.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2011.pdf (0,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Существует проблема оценки качества программ; проблема, как оценить динамику развития данного ребенка <...> Она направлена на «группу риска», то есть на детей, имеющих проблемы. <...> Многие из проблем, обусловлены неправильным типом семейного воспитания. <...> У нас воспитываются дети, имеющие различные проблемы развития. <...> Творческое воображение./ перевод с франц. – Сиб. тип., 1901. -105 с. 32. Самоукина Н.В.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Решение проблемы исследования осуществлялось последовательно на нескольких уровнях. <...> Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учеб.пособие/Под ред. Л.С. <...> Современное состояние проблемы формирования у детей дошкольного возраста культуры здоровья. <...> Современное состояние проблемы формирования у детей представлений о ЗОЖ. <...> Проблемы развития психики / Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2012.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
не личного характера, это — проблема государства. <...> ребёнка и роли семьи в решении этих проблем. <...> Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. <...> Этот элемент предназначен для учебного обсуждения проблем. <...> Актуальность проблемы заикания чрезвычайно высока в социальном плане.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2012.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
/219041 (дата обращения: 14.02.2024)5 (47),2011 К юбилею евгения григорьевича Сологубова аКтуальные проблемы <...> решению проблем их социальной адаптации и интеграции с обществом. <...> Работа с педагогами направлена на повышение уровня знаний по проблеме ЗОЖ и проблеме социальной адаптации <...> Ведь не надо быть психологом, чтобы понять проблемы молодой девушки или парня. <...> Афазиология: современные проблемы и пути их решения. – Воронеж, 2002. 13. Шкловский В.М.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2011.pdf (1,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения в рамках проекта Составной частью социальной <...> Шипицына); изучение опыта работы учителей, воспитателей, специалистов по проблеме проекта. <...> Проблема сложных нарушений достаточно трудна. <...> Основные проблемы нейролингвистики. – М., 1975 6. Лурия А.Р. <...> Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика / Е.А.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2012.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Проблема раннего обучения иностранным языкам тесно связана с фактором двуязычия. <...> Взаимоотношения в семье заикающегося ребёнка.// Заикание: проблемы теории и практики./ МПГУ им. <...> Реальная практическая апробация эксплицирует все скрытые недостатки и проблемы. <...> Хроническое инвалидизирующее заболевание ставит перед ребёнком множество проблем. <...> Можно предположить, что они имеют проблемы в общении со слышащими людьми.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2013.pdf (2,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Проблемы умственной отсталости, М., Издательство АНП 1956г. <...> Проблемы, поиски, подходы //Дефектология. 1994. – № 5. 3. Королевская Т. К. <...> Как известно, сейчас весьма остро стоит проблема социальной адаптации детей с проблемами в развитии. <...> К проблеме дифференциации школьного математического образования. <...> Дети с проблемами психического развития. – М.: НПЦ «Коррекция», 1995.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Проблемы дефектологии / Сост., авт. вступ. ст. и библиогр. Т.М. Лифанова; Авт. коммент. М.А. <...> Проблемы дефектологии / Сост., авт. вступ. ст. и библиогр. Т.М. Лифанова; Авт. коммент. М.А. <...> Проблема сиротства: реальность и ожидания // Дефектология.-2006.-№1.С. 3-5. 32. <...> Современные проблемы семьи, имеющей детей с интеллектуальными нарушениями. 9. <...> Проблема умственной отсталости // Собр.соч.: В 6т.-М.: Педагогика, 1983. – Т5.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2010.pdf (0,2 Мб)
Автор: Филатова М. В.
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого
Учебно-методическое пособие содержит учебную программу, учебно-тематический план, методические рекомендации преподавателю, методические указания студентам, требования к уровню освоения студентами программы дисциплины, критерии оценки на экзамене, карту обеспеченности студентов учебной литературой и информационными ресурсами. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов специальности 050720 «Специальная дошкольная педагогика и психология».
Инвалиды вследствие ДЦП посещают эти центры наряду с детьми, имеющими другие проблемы в развитии. <...> Конечно, при таком разнообразном и тяжелом контингенте встает проблема персонала. <...> Призывники знакомятся с проблемами инвалидов, имеющих нарушения в физическом и психическом развитии. <...> Большое внимание ученые уделили проблеме подготовки детей к обучению в школе. <...> ; проблемы, требующие решения (материальные проблемы – деньги, питание, специальные приспособления, одежда
Предпросмотр: Воспитание и обучение детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата.pdf (0,9 Мб)