376-056.29Воспитание и обучение инвалидов с заболеванием опорно-двигательного аппарата
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
ознакомления с материалами визуально, учащимся предлагается с закрытыми глазами разложить материалы <...> каждому разделу составлен в алфавитном порядке и содержит работы фундаментального характера, учебники и учебно-методические <...> учебного процесса. <...> пособие для студентов высших учебных заведений. <...> осуществляется профессорско-преподава тельским составом дефектологического факультета, авторами учебников, учебно-методических
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Кроме этого Воронкова В.В. уделяет большое внимание учебно-методическому оснащению процесса подготовки <...> Требовались серьёзнейшие изменения в методической базе. <...> учебного материала в ходе занятий, сбор статистических данных о результатах текущего и конечного контроля <...> Изложение учебного материала должно строиться в соответствии с особенностями познавательной деятельности <...> Москвы методическая коПилка 1.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2013.pdf (2,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
спецтехнологии, методический кабинет Осуществляется основной учебный процесс и внеклассная деятельность <...> При этом учебный материал воспринимается, в основном, осязанием при участии остаточного зрения. <...> Они воспринимают объекты и учебные материалы посредством осязания. <...> обучению грамоте для школ слепых, такой учебный материал создается кустарным способом и применяется <...> Гл. в учебно-методическом пособие «Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы коррекции»
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2010.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Методическая работа школы направлена на интенсификацию учебно-воспитательного процесса, на обновление <...> Сенсорная комната – волшебный мир здоровья: учебно-методическое пособие / под ред. В.Л. <...> На основе программного учебного материала с учётом психологомедикопедагогической диагностики на каждую <...> Мониторинг усвоения детьми программного материала ведётся систематически: в конце каждой учебной четверти <...> Особенности усвоения учебного материала слабослышащими учащимися. М.: Педагогика, 1981. 2.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
пособиями для студентов, в том числе с грифами УМО и Минобразования РФ, программами, учебно-методическими <...> Учитывая медленный темп прохождения учебного материала, затруднения учеников в усвоении речевого материала <...> Большие затруднения в понимании учебного материала требуют облегчить его. <...> При этом традиционное учебно-методическое обеспечение процесса образования (т.н. <...> Создание инфраструктуры, подготовка учебно-методических материалов.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2012.pdf (1,7 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
В компьютерном классе имеется: учебная мебель; технические средства обучения (компьютеры); учебно-наглядные <...> , видеокассеты); учебно-наглядные и дидактические пособия; методическая, научнопопулярная и периодическая <...> Программно-методические материалы. \ Под редакцией И.М. Бгажноковой. М., 2007. 2. <...> Специальное образование дошкольников с ДЦП: учебно – методическое пособие. – СПб., 2003. 6. <...> Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. – СПб., 1997. 5. Лурия А.Р.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2012.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
По мере прохождения учебного материала проводятся контрольные испытания по следующим упражнениям: бег <...> Примерное распределение учебного материала класс гимнастика акробатика лёгкая атлетика спорт игры коньки <...> Допускается замена одного учебного материала другим. <...> Адекватное восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы <...> Речевое развитие младших школьников с общим недоразвитием речи: Учебно-методическое пособие, КАРО, Санкт
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
программы и методические материалы.Кн. 1 / Под ред. <...> Особенности усвоения учебного материала слабослышащими учащимися / Под ред. Р. М. Боскис, К. Г. <...> Кохлеарная имплантация и слухоречевая реабилитация глухих детей и взрослых / Учебно-методическое пособие <...> С началом систематического школьного обучения возникает необходимость усвоения учебного вербального материала <...> материалом и всей учебной деятельности ребенка [5].
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2012.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Л.Ф.Обухова считает, что до тех пор, «пока учитель является центром учебной ситуации, учебные действия <...> Усвоение учебного материала может проходить на репродуктивном, частичнорепродуктивном и творческом уровнях <...> Обращаться к администрации дошкольного образовательного учреждения за необходимыми методическими материалами <...> Принимать участие: 3.4.1. в деятельности методических объединений и других формах методической работы <...> и материалы. 4.6.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Обучение детей с ТФСЗ выявляет у них значительные трудности в усвоении учебного материала. <...> В контексте данной статьи нами представлен практический материал, снабженный методическими пояснениями <...> Предлагаемый методический материал отражает результаты многолетней практической деятельности автора, <...> Учебно-методическое пособие. — М., Национальный книжный центр, 2011. 5. Корнев А.Н. <...> Нарушение чтения и письма у детей, Учебно-методическое пособие. — СПб, ИД МиМ, 1997. 6. Левина Р.Е.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2013.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Является автором учебно-методических и научных разработок проблем логопсихологии, ведущим специалистом <...> данного направления специальной психологии, создателем учебно-методического комплекса дисциплины «Логопсихология <...> При объяснении учебного материала нельзя увлекаться своей речью. <...> и методический материал, существенно облегчающий работу как учеников, так и учителя. <...> Методический портфолио студентапрактиканта – это качественно новое учебно-методическое пособие, комплексная
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2-3 2011.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Наталия Михайловна является автором переводов с немецкого языка и научным редактором более двадцати учебно-методических <...> Назарова подготовила более 100 публикаций, включающих учебные пособия, методические разработки, учебные <...> Представленный в его работах научный и методический материал имеет теоретическое и практическое значение <...> Таким образом, изложение, закрепление и повторение учебного материала можно построить в соответствии <...> Учебный материал, представленный в виде разнообразных носителей информации: тексты, иллюстрации, компьютерная
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2010.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
В основу разработки системы мониторинга результатов учебно-воспитательного процесса положены методические <...> материала по каждому конкретному предмету; — для общей оценки качества усвоения учебного материала по <...> — 0,5 балла; — учебный материал усваивает в полном объеме самостоятельно — 1 балл. <...> системы рекомендательных мероприятий, определяющих методическую деятельность педагога на учебный год <...> России», «История и культура родного края», «Деловое письмо», «Экономический практикум»»; разработка учебно-методического
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2012.pdf (0,4 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Является автором учебно-методических и научных разработок проблем логопсихологии, ведущим специалистом <...> данного направления специальной психологии, создателем учебно-методического комплекса дисциплины «Логопсихология <...> Учебно-методический комплект «Картонажно-переплетное дело» и его применение в трудовом обучении умственно <...> Инструктивно-методические рекомендации к 2005/2006 учебному году. Часть I, Отв. ред. Л.Е. <...> При наличии соответствующих организационных, учебно-методических, кадровых ресурсов возможна организация
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2012.pdf (0,8 Мб)
Автор: Филатова М. В.
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого
Учебно-методическое пособие содержит учебную программу, учебно-тематический план, методические рекомендации преподавателю, методические указания студентам, требования к уровню освоения студентами программы дисциплины, критерии оценки на экзамене, карту обеспеченности студентов учебной литературой и информационными ресурсами. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов специальности 050720 «Специальная дошкольная педагогика и психология».
Воспитание и обучение детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата : Учебно-методическое пособие <...> Филатова ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Учебно-методическое <...> Учебно-методическое пособие содержит учебную программу, учебно-тематический план, методические рекомендации <...> преподавателю, методические указания студентам, требования к уровню освоения студентами программы дисциплины <...> ФИЛАТОВА Мария Вячеславовна ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Учебно-методическое
Предпросмотр: Воспитание и обучение детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата.pdf (0,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Трагическое заблуждение — стремиться как можно больше нагрузить одарённых детей сложным учебным материалом <...> М.: Генезис, 2007. – 248 с.; «Специальная педагогика: в 3т.: учебное пособие для студентов высших учебных <...> пособие для вузов» – М.: Дрофа, 2008. – 286 с.; «Контроль знаний в системе коррекционного обучения: учебно-методическое <...> Уроки ознакомления с новым материалом посвящаются главным образом изучению нового материала. <...> и дать возможность им этот новый материал закрепить.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2011.pdf (0,6 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Учебно-методический комплекс для такого обучения состоит из учебных планов образовательного учреждения <...> тестовых материалов, методических рекомендаций для обучающегося, позволяющих обеспечить освоение и реализацию <...> Работу с компьютерной программой можно вести на разных этапах освоения учебного материала: от знакомства <...> , после повторения учебного материала за прошлый учебный год. <...> Результаты усвоения учебного материала учащимися с применением компьютерных тренажеров Как показывает
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2011.pdf (1,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
При этом традиционное учебно-методическое обеспечение процесса образования (т.н. <...> возможность работать с учебными материалами. <...> УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА Литература Основная 1. Амосов А.М. <...> Методические материалы. Приложение к Журналу Дошкольник. <...> , учебной литературой, Интернет-ресурсами; • развитие навыков систематизации учебного материала; • формирование
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2012.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Является автором учебно-методических и научных разработок проблем логопсихологии, ведущим специалистом <...> данного направления специальной психологии, создателем учебно-методического комплекса дисциплины «Логопсихология <...> Разнообразие занимательного методического материала, представленного в достаточном количестве, освободит <...> Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: Программно-методические материалы. – М. <...> развития речи детей в театрализованной деятельности используется методика Т.Н.Дороновой, которая входит в учебно-методический
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2011.pdf (0,9 Мб)