376Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Выдвигают предположения об активном подавлении циркуляции прочих инфекционных агентов вирусом SARS-COV <...> Тогда как МРТ не позволяет правильно оценить активные очаги при миеломе после терапии, визуализация с <...> доказали, что мультисенсорная стимуляция и механическая обратная связь, помогающие в реабилитационном обучении <...> Скелет пятилетнего ребенка (синим цветом выделены участки скелета с активным гемопоэзом. Б. <...> Средство местного гемостаза — текучая активная гемостатическая матрица. Хирургия. Журнал им. Н. И.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №4 2023.pdf (0,3 Мб)
Автор: Лазаренко Л. В.
М.: ВЛАДОС
В учебном пособии продолжается закрепление знаний и навыков, полученных в 1 классе. Продолжается тренировка внимания, памяти, ребенок учится размышлять, делать выводы, анализировать и фантазировать.
Это – хорошая база для дальнейшего успешного обучения. <...> Программа развития и обучения дошкольников. СПб., 2005. Агаркова Н.Г. Русская графика. М., 1997. <...> Обучение с увлечением. М., 1991. Альбом с игровыми занятиями и рисунками. М., 1990. <...> Программа развития и обучения дошкольников. М., 2000. Жукова Н.С. Букварь. М., 1998. <...> Методический и практический журнал «Воспитание и обучение». М.: Школьная Пресса. Пасс Ю.В.
Предпросмотр: Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе. 2 кл. Звуко-буквенный анализ.pdf (0,1 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Материалы и методы. <...> Материалы и методы. <...> Методы исследования – документальный, статистический. <...> Гидролиз АцХ на активном центре ХЭ, по Н.А. <...> Материалы и методы.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №1 (47) 2014.pdf (0,2 Мб)
Автор: Щербакова М. М.
Издательство В. Секачев
Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с семантической формой афазии, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Рекомендовано больным с расстройствами памяти. Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов, а также для обучения русскому языку как иностранному.
Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей <...> , билингвов, а также для обучения русскому языку как иностранному. <...> черепно-мозговую травму и другие заболевания центральной нервной системы, их родственникам и лицам с трудностями обучения <...> Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы.
Предпросмотр: Сборник заданий для восстановления речи у больных с семантической афазией.pdf (0,3 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
Первая тетрадь из комплекта «Логопедических тетрадей для занятий с детьми
дошкольного возраста с ОНР» предназначена для занятий с детьми 4–5 лет.
В тетрадь включены 29 лексических тем, охватывающих все периоды обучения
ребенка этого возраста в ДОО. В рамках каждой лексической темы используются все виды работ: словообразование, словоизменение, работа над предложно-падежными конструкциями, предложением, развитие связной речи, графо-моторных навыков, высших психических функций и др. Занятия построены так, что в процессе игры с ребенком осуществляется плавный
переход от простых, доступных занятий к более сложным, комплексным. В результате такой организации коррекции и развитию подвергается речь ребенка в целом, а не отдельные ее части. Результаты занятий, а также вопросы родителей к педагогу, возникающие по ходу их выполнения, записываются в специальном разделе тетради — разделе «Примечание», завершающем рассмотрение каждой лексической темы. Это существенно
облегчает индивидуальную работу родителей с детьми дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения.
В тетрадь включены 29 лексических тем, охватывающих все периоды обучения ребенка этого возраста в ДОО <...> дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения <...> Принцип постепенного и систематичного освоения материала (переход к новому этапу обучения, новому виду <...> В тетрадях дана четкая инструкция и последовательность действий для родителей (особенно при обучении <...> В тетрадь включены 29 лексических тем, охватывающих все периоды обучения ребенка этого возраста в ДОО
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для занятий с детьми 4-5 лет с ОНР.pdf (0,1 Мб)
Изд-во АО ИОО
Сборник содержит ответы на вопросы участников образовательных взаимоотношений по теме агрессивности, а также включает методические разработки, направленные на профилактику агрессивности детей.
способам выражения и отреагирования своих негативных эмоций (раздражения, злости, гнева, ярости); 2) обучение <...> Задачи: обучение детей способам выражения негативных чувств без вреда для окружающих; развитие навыков <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 32 Спасибо всем за работу, за активное участие <...> результатов: объяснение, метод иллюстраций, беседа, рассказ, упражнения, метод занимательности. <...> Методы социальной профилактики подростковой агрессии / Л.С. Софьичева, Н.В.
Предпросмотр: Профилактика детской агрессивности.pdf (0,6 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Материалы и методы. <...> Пациенты и методы. <...> Материалы и методы. <...> Для обоснования методики использованы формальные математические методы, включая метод последовательных <...> Материалы и методы.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №3 2013.pdf (0,2 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
Вторая тетрадь из комплекта «Логопедических тетрадей для занятий с детьми
дошкольного возраста с ОНР» предназначена для занятий с детьми 5–6 лет.
В тетрадь включены 29 лексических тем, охватывающих все периоды обучения
ребенка этого возраста в ДОО. В рамках каждой лексической темы используются все виды работ: словообразование, словоизменение, работа над предложно-падежными конструкциями, предложением, развитие связной речи, графо-моторных навыков, высших психических функций и др. Занятия построены так, что в процессе игры с ребенком осуществляется плавный
переход от простых, доступных занятий к более сложным, комплексным. В результате такой организации коррекции и развитию подвергается речь ребенка в целом, а не отдельные ее части. Результаты занятий, а также вопросы родителей к педагогу, возникающие по ходу их выполнения, записываются в специальном разделе тетради — «Примечание», завершающем рассмотрение каждой лексической темы. Это существенно облегчает индивидуальную работу родителей с детьми дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения.
В тетрадь включены 29 лексических тем, охватывающих все периоды обучения ребенка этого возраста в ДОО <...> дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения <...> Принцип постепенного и систематичного освоения материала (переход к новому этапу обучения, новому виду <...> В тетрадях дана четкая инструкция и последовательность действий для родителей (особенно при обучении <...> В тетрадь включены 29 лексических тем, охватывающих все периоды обучения ребенка этого возраста в ДОО
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для занятий с детьми 5-6 лет с ОНР.pdf (0,1 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
Третья тетрадь из комплекта «Логопедических тетрадей для занятий с детьми
дошкольного возраста с ОНР» предназначена для занятий с детьми 6–7 лет.
В тетрадь включены 28 лексических тем, охватывающих все периоды обучения
ребенка этого возраста в ДОУ. В рамках каждой лексической темы используются все виды работ: словообразование, словоизменение, работа над предложно-падежными конструкциями, предложением, развитие связной речи, графо-моторных навыков, высших психических функций и др. Занятия построены так, что в процессе игры с ребенком осуществляется плавный
переход от простых, доступных занятий к более сложным, комплексным. В результате такой организации коррекции и развитию подвергается речь ребенка в целом, а не отдельные ее части. Результаты занятий, а также вопросы родителей к педагогу, возникающие по ходу их выполнения, записываются в специальном разделе тетради — «Примечание», завершающем рассмотрение каждой лексической темы. Это существенно облегчает индивидуальную работу родителей с детьми дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения.
В тетрадь включены 28 лексических тем, охватывающих все периоды обучения ребенка этого возраста в ДОУ <...> Принцип постепенного и систематичного освоения материала (переход к новому этапу обучения, новому виду <...> Количество лексических тем, подобранных в тетрадях позволяет охватить все периоды обучения ребенка в <...> В тетрадях дана четкая инструкция и последовательность действий для родителей (особенно при обучении <...> В тетрадь включены 28 лексических тем, охватывающих все периоды обучения ребенка этого возраста в ДОУ
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для занятий с детьми 6-7 лет с ОНР.pdf (0,1 Мб)
Автор: Уильямс Донна
М.: Теревинф
«Никто нигде» — рассказ о душе человека, жившего в мире «аутизма» и выжившего — несмотря на недоброжелательное окружение и на страшный внутренний хаос. В книге описывается, как, преодолевая препятствия, Донна научилась жить самостоятельно, поступила в университет и окончила его, а затем написала свою примечательную автобиографию. Сейчас Донна — автор девяти книг, художница, автор и исполнитель песен, сценарист и консультант по проблемам аутизма.
будьте и терпеливы, сохраняя внешнюю сдержанность и отстраненность, вы поможете детям самим стать более активными <...> В Центре разработаны и реализуются программы профес си онального обучения практическим методам работы <...> Инновационный характер подготовки специалистов в Центре – это: – интерактивные методы обучения; – практическое <...> В Центре разработаны и реализуются программы профес си онального обучения практическим методам работы <...> Инновационный характер подготовки специалистов в Центре – это: – интерактивные методы обучения; – практическое
Предпросмотр: Никто нигде. Удивительная автобиография аутичной девочки (1).pdf (0,3 Мб)
Автор: Козырева О. А.
М.: ВЛАДОС
Тетрадь содержат оригинальную подборку художественных текстов и авторских заданий. Материалы тетради будут способствовать как формированию грамматического строя родного языка и развитию связной речи детей с трудностями в обучении, так и развитию у них усидчивости и внимания.
Коррекционно-развивающее обучение / К.А. Кутакова; О.А. <...> Кутакова по русскому языку, чтению и развитию речи для 4 класса Коррекционно-развивающее обучение ИНКЛЮЗИВНОЕ <...> , компенсирующего обучения. <...> Кутакова Москва 2021 ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Коррекционно-развивающее обучение по русскому языку, чтению <...> Рабочая тетрадь по русскому языку, чтению и развитию речи для 4 класса коррекционно-развивающего обучения
Предпросмотр: Рабочая тетрадь по русскому языку, чтению и развитию речи для 4 класса. Коррекционно-развивающее обучение..pdf (0,1 Мб)
Автор: Иншакова О. Б.
М.: ВЛАДОС
Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией. Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно редко. По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и их произношения.
результат многолетней практической работы авторов, которое прошло апробацию в дошкольных учреждениях при обучении <...> Практика показала, что особенно эффективным её применение оказалось при обучении чтению детей 5–7 лет <...> Обучение чтению на русском языке является достаточно сложным для ребенка, так как, обучаясь, он овладевает <...> материал может успешно использоваться учителем во время работы с учениками 1 классов в букварный период обучения <...> методике, дошкольник начинает при овладении буквами знакомиться с основными понятиями, используемыми при обучении
Предпросмотр: Развитие читательских навыков у детей. Комплект I. А, В, Б, Е, И, М, Г, Д, К, О.pdf (4,2 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
характеристик вирулентности патогена: метод Кербера [9], пробит метод Finney [10], метод Bliss [11]. <...> С использованием трех методов математической статистики: метода моментов, метода максимального правдоподобия <...> ) характеристик физиологически активных веществ (патогена) при их изолированном действии по первичным <...> Инфекционные болезни: новости, мнения, обучение. 2020; 4 (35): 46–53. 4. <...> измерений и расчетов неопределенности доз обучения; – радиобиологический, включающий описание молекулярных
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №1 2021.pdf (0,4 Мб)
М.: Изд-во В. Секачев
В этом приложении к книге «Методы нейропсихологического обследования детей 6–9 лет» приведены два варианта протокола для фиксации получаемых в ходе исследования данных. Первый вариант содержит инструкции для предъявления тестов и критерии оценки выполнения проб, он будет полезен начинающим нейропсихологам. Второй вариант более краткий, он будет удобен опытным нейропсихологам, освоившим инструкции и критерии оценки проб. Далее впервые предлагается таблица для подведения итогов обследования. В ней в удобном для анализа порядке представлены средние данные и разброс выполнения тестов. С ее помощью психолог сможет оценить тяжесть обнаруженных симптомов, сравнить симптоматику, относящуюся к разным факторам, и выявить те звенья ВПФ ребенка, которые тормозят его развитие, и те звенья, которые первично могут развиваться успешно. Тем самым эта таблица поможет осуществить самую сложную часть нейропсихологического исследования — перейти от набора симптомов к постановке диагноза.
Методы нейропсихологического обследования детей 6-9 лет. Приложение: протоколы обследования / ред. <...> lib.rucont.ru/efd/719470 (дата обращения: 17.03.2025)Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Методы <...> ISBN 978-5-4481-0451-0 В этом приложении к книге «Методы нейропсихологического обследования детей 6–9 <...> Оно также будет полезно студентам, изучающим нейропсихологию и методы коррекции трудностей обучения. <...> конструкции Продуктивность (+) ___ Ошибки на «обратимость» (обозначаются в протоколе стрелкой ) Обратимые активные
Предпросмотр: Методы нейропсихологического обследования детей 6-9 лет. Приложение протоколы обследования.pdf (0,1 Мб)
Автор: Козырева О. А.
М.: ВЛАДОС
Тетрадь содержат оригинальную подборку художественных текстов и авторских заданий. Материалы тетради будут способствовать как формированию грамматического строя родного языка и развитию связной речи ребенка с устойчивыми трудностями в обучении, так и развитию у него усидчивости и внимания.
Коррекционно-развивающее обучение / К.А. Кутакова; О.А. <...> Кутакова по русскому языку, чтению и развитию речи для 3 класса Коррекционно-развивающее обучение ИНКЛЮЗИВНОЕ <...> речи для 3 класса содержит тренировочные упражнения для работы со школьниками, имеющими трудности в обучении <...> , компенсирующего обучения. <...> Рабочая тетрадь по русскому языку, чтению и развитию речи для 3 класса коррекционно-развивающего обучения
Предпросмотр: Рабочая тетрадь по русскому языку, чтению и развитию речи для 3 класса. Коррекционно-развивающее обучение.pdf (0,1 Мб)
Автор: Иншакова О. Б.
М.: ВЛАДОС
Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией. Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно редко. По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и их произношения.
результат многолетней практической работы авторов, которое прошло апробацию в дошкольных учреждениях при обучении <...> Практика показала, что особенно эффективным её применение оказалось при обучении чтению детей 5–7 лет <...> Обучение чтению на русском языке является достаточно сложным для ребенка, так как, обучаясь, он овладевает <...> материал может успешно использоваться учителем во время работы с учениками 1 классов в букварный период обучения <...> методике, дошкольник начинает при овладении буквами знакомиться с основными понятиями, используемыми при обучении
Предпросмотр: Развитие читательских навыков у детей. Комплект II. Л, С, Н, Ё, З, П, Я, Т, Р, Ш, У.pdf (3,8 Мб)
Автор: Козырева О. А.
М.: ВЛАДОС
Тетрадь содержит оригинальную подборку художественных текстов и авторских заданий. Материалы тетради будут способствовать формированию грамматического строя родного языка, навыка осознанного чтения и развитию связной речи, памяти и внимания детей с устойчивыми трудностями в обучении.
Коррекционно-развивающее обучение / К.А. Кутакова; О.А. <...> Кутакова по русскому языку, чтению и развитию речи для 2 класса Коррекционно-развивающее обучение ИНКЛЮЗИВНОЕ <...> речи для 2 класса содержит тренировочные упражнения для работы со школьниками, имеющими трудности в обучении <...> , компенсирующего обучения. <...> Рабочая тетрадь по русскому языку, чтению и развитию речи для 2 класса коррекционно-развивающего обучения
Предпросмотр: Рабочая тетрадь по русскому языку, чтению и развитию речи для 2 класса. Коррекционно-развивающее обучение..pdf (0,1 Мб)
Автор: Дудьев Василий Петрович
Автор подробно описывает специфику моторного развития детей в возрасте до трех лет.
К этим проявлениям присоединяются активные движения руками и ногами, возникает так называемый «комплекс <...> Третий период (от 3 до 6 месяцев) характеризуется нормализацией мышечного тонуса и активным развитием <...> Продолжает развиваться речевая и мимическая моторика ребенка: гуляние становится активным и длительным <...> сидении, вставании и поворотах, регулирует, в свою очередь, его мышечный тонус и приводит к зачаткам активного <...> движений и их свойств; 2) совершенствование функциональных возможностей всех компонентов моторики; 3) активное
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
В комплект для логопедической работы с младшими школьниками включены следующие учебные пособия: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников в трех частях: Часть 1. Устная связная речь. Лексика; Часть 2. Предложение. Текст; Часть 3. Письменная связная речь. Папка с Наглядно-дидактическим материалом по развитию связной речи к 1, 2 и 3 частям логопедических занятий. В третью часть пособия включены конспекты 16 логопедических занятий по разделу «Письменная связная речь. Изложение» и конспекты 13 логопедических занятий по разделу «Письменная связная речь. Сочинение». Карточки с Наглядно-дидактическим материалом к этим занятиям размещены в папке. Каждое занятие содержит планирование и материал для закрепления и контроля полученных знаний.
Поэтому в представленном планировании основные виды упражнений по обучению связной речи младших школьников <...> Поэтому задача системы обучения связной речи состоит в такой организации работы на логопедическом занятии <...> Особую роль играет работа по редактированию текста, которая предполагает обучение анализу текста со всех <...> Уроки редактирования написанного являются логическим продолжением уроков обучения написанию изложений <...> Обучения; Пособ. для учителя. Мн., 1995. 12. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 3 Письменная связная речь.pdf (0,3 Мб)
Автор: Иншакова О. Б.
М.: ВЛАДОС
Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией. Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно редко. По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и их произношения.
результат многолетней практической работы авторов, которое прошло апробацию в дошкольных учреждениях при обучении <...> Практика показала, что особенно эффективным её применение оказалось при обучении чтению детей 5–7 лет <...> Обучение чтению на русском языке является достаточно сложным для ребенка, так как, обучаясь, он овладевает <...> материал может успешно использоваться учителем во время работы с учениками 1 классов в букварный период обучения <...> методике, дошкольник начинает при овладении буквами знакомиться с основными понятиями, используемыми при обучении
Предпросмотр: Развитие читательских навыков у детей. Комплект III. Й, Ф, Ы, Ж, Ю, Ч, Х, Ц, Щ, Ь, Э, Ъ.pdf (4,5 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
активных клеток. <...> Развитие активного фибропластического процесса, подтвержденного патоморфологическими исследованиями, <...> В большинстве случаев диагноз синдрома компрессии чревного ствола ставится методом исключения других <...> Основными методами диагностики синдрома Данбара являются: ультразвуковое дуплексное сканирование брюшного <...> сравнения вошли мужчины и женщины, средний возраст которых составил 78 лет, средняя накопленная доза обучения
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №3 2017.pdf (0,4 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
Пособие предлагает систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи и ЗПР на третьем этапе коррекционной работы. Представленный материал собран и систематизирован на основе практического опыта учителя-логопеда общеобразовательной школы.
Учителю-логопеду отводится весьма активная роль: он знакомит детей с образцами правильной речи, помогает <...> Основной принцип коррекционно-развивающего обучения детей с общим недоразвитием речи — одновременная <...> точный, полный ответ на вопрос, используя различные синтаксические конструкции; • обогащать пассивный и активный <...> Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда. — М. <...> Как помочь ребенку с трудностями в обучении? «Начальная школа», № 4, — 2004. 16.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 Предложение. Текст.pdf (0,1 Мб)
Автор: Беркович Мария
СПб.: Скифия
«Простые вещи» — методическое пособие для специалистов и волонтеров, работающих с детьми и взрослыми с ТМНР (тяжелыми множественными нарушениями развития). Как установить контакт, если коммуникация с подопечным затруднена или даже, на первый взгляд, невозможна — но жизненно необходима для обеих сторон? Как подобрать инструмент, с помощью которого такие люди смогут общаться с нами, а мы — с ними? «…То, что составляет суть, ткань человеческой совместности, доступно любому. Все могут радоваться, чувствовать себя понятыми, получать удовольствие от диалога. Никакие нарушения не могут помешать человеку быть с другими людьми», — уверена Мария Беркович, педагог-дефектолог из Санкт-Петербурга, известная читателю как автор документальной книги о работе с особыми детьми «Нестрашный мир». В новой книге автор делится своими размышлениями, историями из практики и из жизни, предлагает методики и рекомендации, основанные на собственном профессиональном опыте и достижениях мировой социальной педагогики.
Потому что она естественная, активная, многоплановая и разносторонняя. <...> В некоторых детских домах-интернатах (ДДИ) активных детей с тяжелыми нарушениями привязывают к скамейке <...> предыдущих главах, не прошли до конца этот период — поэтому они не научились повторять за взрослыми и обучение <...> А еще бывает так, что ребенок просто не знает, что значит быть активным во взаимодействии со взрослым <...> Метод семьи Кауфман. — Центр лечебной педагогики, 2005. Квятковска М.
Предпросмотр: Простые вещи. Как устанавливать контакт с людьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития.pdf (0,1 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
Пособие предлагает систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи и ЗПР на третьем этапе коррекционной работы. Представленный материал собран и систематизирован на основе практического опыта учителя-логопеда общеобразовательной школы.
Вследствие этого в процессе обучения связной речи ученик должен овладеть умениями, необходимыми для создания <...> Поэтому в представленном планировании основные виды упражнений по обучению связной речи младших школьников <...> Поэтому задача системы обучения связной речи состоит в такой организации работы на логопедическом занятии <...> Особую роль играет работа по редактированию текста, которая предполагает обучение анализу текста со всех <...> Обучения; Пособ. для учителя. Мн., 1995. 12. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 3 Письменная связная речь.pdf (0,1 Мб)
Автор: Стребелева Е. А.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлена система коррекционно-педагогической работы
по формированию мыслительной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии. Дано подробное описание более 200 дидактических игр, упражнений, рассказов, задач и загадок, способствующих
активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
Цветные приложения, включенные в пособие, содержат материалы
для проведения ситуационных занятий с детьми, наглядный раздаточный материал для детей.
выработанное в процессе занятий стремление фиксировать выделенные и осознанные закономерности в слове ведет к активному <...> Развитие предметной деятельности и ее «оречевление» у ребенка происходит при активном участии окружающих <...> предлагает ребенку подумать и поискать, что может помочь ему достать ключик, т.е. направляет ребенка на активный <...> Детям дается возможность решить задачу методом проб. <...> При необходимости педагог организует выполнение задания методом проб.
Предпросмотр: Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии методическое пособие для педагогов-дефектологов. Изд. 2-е, испр. и доп..pdf (0,1 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
В комплект для логопедической работы с младшими школьниками включены следующие учебные пособия: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников в трех частях: Часть 1. Устная связная речь. Лексика; Часть 2. Предложение. Текст; Часть 3. Письменная связная речь. Папка с Наглядно-дидактическим материалом по развитию связной речи к 1, 2 и 3 частям логопедических занятий. Во вторую часть пособия включены конспекты 17 логопедических занятий по разделу «Предложение» и конспекты 16 логопедических занятий по разделу «Текст». Карточки с Наглядно-
дидактическим материалом к этим занятиям размещены в папке. Каждое занятие содержит планирование и материал для закрепления и контроля полученных знаний.
Учителю-логопеду отводится весьма активная роль: он знакомит детей с образцами правильной речи, помогает <...> Основной принцип коррекционно-развивающего обучения детей с общим недоразвитием речи — одновременная <...> точный, полный ответ на вопрос, используя различные синтаксические конструкции; • обогащать пассивный и активный <...> Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда. — М.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 Предложение. Текст.pdf (0,3 Мб)
Автор: Аскульская Л. В.
М.: ВЛАДОС
Методическое пособие предназначено для работы с детьми 2–5-х классов общеобразовательной школы, имеющих проблемы в овладении орфографическими навыками. Для успешного усвоения школьной программы по русскому языку необходимо сформировать у школьника основные учебные умения по овладению механизмом письма, включающего в себя проговаривание
звука, фонетико-фонематический его анализ, перевод фонемы в графику, объединение звуков в слоги, в слова. Приведенные конспекты занятий направлены на предупреждение и коррекцию нарушения письменной речи. Указанный в тексте раздаточный материал легко найти на CD-диске, он приводится в соответствии с темой занятия.
Русский язык в системе обучения занимает лидирующее положение среди других школьных предметов, так как <...> его роль в обучении является основной. <...> Известно, что пропорции дисграфических и дизорфографических ошибок меняются в зависимости от года обучения <...> В некоторых случаях первые два года обучения проходили у детей благополучно, но с третьего класса количество
Предпросмотр: Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2-5 классов общеобразовательной школы конспекты занятий с CD-диском..pdf (0,1 Мб)
Автор: Иванова Марина
М.: Теревинф
Маша из города Ковров Владимирской области родилась с синдромом Ретта. Это редкое генетическое заболевание вызывает серьезные расстройства нервной системы, речи, опорно-двигательного аппарата. Но в семье Маши и ее мамы, преподавателя музыки Марины Ивановой, нет той тяжести, которая ассоциируется со словами «ребенок-инвалид». Здесь царит атмосфера игры, творчества и любви. О том, как им это удалось, рассказывают «Письма из Коврова» — книга, составленная из писем и дневниковых записей Машиной мамы.
Был очень активный. <...> Он весел и активен. <...> И «колбаска» было активная. <...> Был очень активный. <...> Он весел и активен.
Предпросмотр: Письма из Коврова (1).pdf (0,2 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
В пособие включены оригинальные, занимательные упражнения и игры на развитие зрительно-пространственного восприятия, зрительной памяти и внимания у детей 5–6 лет, сгруппированные по лексическим темам: «Геометрические фигуры», «Посуда», «Человек», «Времена года», «Овощи», «Фрукты» и т.д. Упражнения и игры построены от простого к сложному, что позволит работать с детьми с любым уровнем зрительного восприятия.
Упражнения направлены на профилактику у детей 5–6 лет (в том числе с задержкой психического развития) оптической дисграфии и дислексии, на развитие концентрации и способности к переключению зрительного внимания, зрительного восприятия и памяти, пространственных представлений.
В методических рекомендациях определены этапы коррекционно-профилактической работы с детьми по развитию зрительно-пространственного восприятия.
дошкольного возраста навыки оптически грамотного чтения и письма и значительно повышают у них шансы на успех обучения
Предпросмотр: Играй и узнавай предметы. Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей 5–6 лет .pdf (0,1 Мб)
Автор: Субчева В. П.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются следующие разделы социально-бытовой
ориентировки учащихся 9 класса общеобразовательных организаций,
реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными
нарушениями: 1. Личная гигиена; 2. Одежда и обувь; 3. Питание; 4. Я и моя будущая семья; 5. Культура поведения; 6. Жилище; 7. Транспорт; 8. Торговля; 9. Средства связи и 10. Медицинская помощь. В книгу включен новый раздел: «Трудоустройство».
образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями, а также может быть использовано в процессе обучения <...> Девушке высокой, но полной и в тоже время активной тоже подойдет спортивный стиль, а еще больше классический <...> Этот метод очень эффективен. Следующий этап — грунтовка потолков и стен. Сделать это весьма просто.
Предпросмотр: Социально-бытовая ориентировка. 9 класс.pdf (0,1 Мб)
[Б.и.]
Рабочая тетрадь составлена в соответствии с программой подготовки
студентов по специальностям 050715.65 «Логопедия», 050716.65 «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия», 050717.65 «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия». В ней отражены основные темы курса «Логопедия. Ринолалия», содержание которых соответствует требованиям ГОС ВПО II поколения в редакции 2005 года. По каждой теме даются планы семинарских занятий, задания для усвоения основных понятий, задания для самостоятельной работы. Для проверки качества усвоения учебного материала предлагаются тестовые задания, вопросы для самоконтроля.
учебно-воспитательной деятельности: использование современных научно-обоснованных приемов и средств обучения <...> Устранение открытой ринолалии у детей: методы обследования и коррекции. – М.:ТЦ Сфера, 2005. <...> Принципы, методы, средства логопедического обследования лиц с ринолалией. 14. <...> Развитие подвижности мягкого неба при ринолалию Приемы и методы. <...> Формирование речи детей с ринолалией второго года жизни // Обучение и воспитание детей с нарушениями
Предпросмотр: Логопедия. Ринолалия.pdf (0,6 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
В пособие включены занимательные упражнения по изучению букв русского алфавита от А до Я и игры с буквами, слогами и словами для детей 6–7 лет.
Упражнения и игры построены от простого к сложному, что позволит работать
с детьми с любым уровнем зрительного восприятия. Упражнения направлены на профилактику у детей 6–7 лет оптической дисграфии и дислексии, а детям с речевыми проблемами и задержкой психического развития помогут сформировать навыки восприятия речи, способность к переключению зрительного внимания, разовьют зрительную память и пространственные
представления. В методических рекомендациях определены этапы коррекционно-профилактической работы с детьми по развитию зрительно-пространственного восприятия.
дошкольного возраста навыки оптически грамотного чтения и письма и значительно повышают у них шансы на успех обучения <...> дополнительный материал к изучаемым буквам и включать упражнения из тетради в коррекционные занятия по обучению
Предпросмотр: Играй и узнавай буквы. Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей 6–7 лет .pdf (0,1 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
органов при действии биологически активных веществ и определить возможности компенсации функциональных <...> Фармакологическое действие активных компонентов AПK представляет собой потенциальный терапевтический <...> Показатели сократимости миокарда при использовании активных компонентов АПК. <...> активных веществ в широком диапазоне концентраций, определить возможности компенсации функциональных <...> Инфекционные болезни: новости, мнения, обучение. 2015; 1: 66–76. References 1.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №4 2020.pdf (0,4 Мб)
Автор: Янушко Елена
М.: Теревинф
Книга посвящена раннему детскому аутизму. В ней описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия. Практические советы, обращенные к близким аутичного ребенка, объясняют как оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий. Рекомендации педагогам и психологам, которые работают с аутичными детьми, предлагают варианты действий в сложных ситуациях. Также намечены пути достижения взаимопонимания и взаимодействия между специалистами и семьей аутичного ребенка. Наконец, в книге представлена информация об организациях, оказывающих помощь аутичным детям, и ресурсы Интернет, посвященные этой проблеме. В отличие от существующих изданий по этой теме, книга является не теоретическим изложением, а прикладным пособием. Материал намеренно изложен кратко и в популярной форме, снабжен множеством примеров из опыта работы.
Основными методами коррекции являются игровая, песочная, арттерапия, групповая психотерапия. <...> Институт коррекционной педагогики РАО, Лаборатория содержания и методов обучения детей с эмоциональными <...> Обучение детей и подростков с глубоким нарушением интеллекта и сопутствующими проблемами (от 5 до 30 <...> Основными методами коррекции являются игровая, песочная, арттерапия, групповая психотерапия. <...> Институт коррекционной педагогики РАО, Лаборатория содержания и методов обучения детей с эмоциональными
Предпросмотр: Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия (1).pdf (0,2 Мб)
Автор: Бин Джон
М.: Теревинф
В книге двух музыкальных терапевтов из Великобритании описаны игры, способствующие общему развитию ребенка. Этим данная книга отличается от других сборников музыкальных игр, ориентированных либо на развлекательные задачи, либо на задачи специального (музыкального) образования. Описание каждой игры сопровождается указанием ее психологических целей и рисунком-иллюстрацией. Специально для русского издания подготовлен словарь, рассказывающий об используемых в играх музыкальных инструментах.
С детьми, у которых есть значительные трудZ ности в обучении, не всегда возможно успешное проведение <...> способности к лидерству и укрепление уверенности в себе. • Повышение заинтересованности участников быть активными <...> Ныне широко применяется для начального музыкального обучения. <...> способности к лидерству и укрепление уверенности в себе. • Повышение заинтересованности участников быть активными <...> Ныне широко применяется для начального музыкального обучения.
Предпросмотр: Волшебная дудочка. 78 музыкальных развивающих игр (1).pdf (0,2 Мб)
Автор: Рябова Е. В.
М.: ВЛАДОС
В практическое пособие включены 4 реабилитационных курса занятий по адаптивной физической культуре (АФК) для детей с детским церебральным параличом (ДЦП). Каждый курс состоит из 18 занятий, учитывающих психофизические особенности каждого ребенка. В первый, второй и третий курсы вошли 3 уровня занятий для обучающихся с НОДА (Спастическая диплегия). В четвертый курс – занятия для обучающихся с НОДА (Спастическая тетраплегия), 3-й уровень сформированности двигательных навыков. Занятия соответствуют уровням сформированности двигательных навыков, что позволяет обеспечить устойчивый абилитационный эффект у детей с ДЦП, формы спастической диплегии и тетраплегии.
церебральным параличом».1 Цель – коррекция двигательных нарушений у детей с ДЦП, форма спастической диплегии, методами <...> – сидя на поперечном валике, ноги разведены (спиной к инструктору) – комплекс пассивных и пассивно-активных <...> Необходимо стремиться к активному включению ребенка в упражнение с помощью игры. 4. <...> Необходимо стремиться к активному включению ребенка в упражнение с помощью игры. 4. <...> Необходимо стремиться к активному включению ребенка в упражнение с помощью игры. 2.
Предпросмотр: Адаптивная физическая культура. Комплексы упражнений для детей с ДЦП. Формы спастической диплегии и тетраплегии.pdf (0,1 Мб)
Автор: Зуробьян С. А.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлен учебно-практический материал для работы над связной речью с учащимися 5–7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений, с учётом общих с массовой школой базовых требований, с одной стороны, и необходимости коррекционно-развивающей направленности учебной работы по формированию умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме — с другой.
пособие содержит тексты изложений по русскому языку, отвечающие требованиям программы коррекционного обучения <...> войне; день признания заслуг в трудовых делах, в деле воспитании молодого поколения, благодарность за активное <...> Спросите у любого родителя (отца или матери), кого он считает главным в обучении своего ребенка, и он <...> Кого родители считают главным человеком в обучении своего ребёнка? 7. <...> Сборник диктантов и изложений. 5—9 классы: коррек ционное обучение. Волгоград, 2007. 8.
Предпросмотр: Тексты для изложений и конспекты уроков по русскому языку. Праздничные и памятные даты России.pdf (0,1 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
Исходные данные регистрировали в положении сидя при завершении периода обучения (фон-1) и за 2 суток <...> В качестве акустического метода использовали измерение ПТШФВ. <...> В качестве референсного метода использована спирометрия. <...> Сегодня очевидно, что под действием баротерапии модифицируется синтез многих биологически активных веществ <...> Кристалл получен методом паровой диффу зии.
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №1 2016.pdf (0,4 Мб)
Тематика журнала — информационно-аналитическая в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда и жителей отдельных территорий.
В журнале публикуются научные статьи, научные обзоры, лекции, случаи из клинической практики, краткие сообщения в указанных областях, комментарии и обращения редакционной коллегии, аннотации тематических зарубежных и отечественных публикаций, основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, научные рецензии и отзывы, отчёты о проведённых конгрессах, симпозиумах, конференциях и других научно-практических мероприятиях, методические рекомендации, нормативные и правовые документы.
Авторами научных статей журнала являются ведущие ученые и специалисты в области клинической, промышленной, авиационно-космической, морской и спортивной медицины, а также специализированного санитарно-эпидемиологического надзора и медико-санитарного обеспечения работников организаций отдельных отраслей промышленности с особо опасными условиями труда, и жителей отдельных территорий, аспиранты, соискатели, докторанты, а также врачи и специалисты Федерального медико-биологического агентства.
ФМБА России уделяет активное внимание вопросам материнства и детства, особенно в тех зонах своей ответственности <...> «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 38 Медицина экстремальных ситуаций. 2018; 20(1) чинам активной <...> макрофакторов, влияющих на особенности формирования системы мезоуровневой МСР, следует выделить: 1) активное <...> В большинстве случаев дренирование осуществлялось по Бюлау или с использованием активной аспирации. <...> Примите наши искренние поздравления по случаю Вашего Юбилея и сердечные пожелания крепкого здоровья и активной
Предпросмотр: Медицина экстремальных ситуаций №1 2018.pdf (0,4 Мб)
Автор: Аксёнова Е. В.
Издательство В. Секачев
Пособие предназначено для специалистов, занимающихся с пациентами после инсульта или черепно-мозговой травмы и имеющих нарушения речи, а также других высших психических функций (внимания, памяти, восприятия). В пособии предлагаются задания, помогающие активизировать речевую деятельность на материале хорошо знакомых стихов, песен, сказок, пословиц. Задания могут быть использованы родственниками пациентов для самостоятельных занятий в домашних условиях.
Цветкова и многие другие), на раннем этапе восстановительного обучения целесообразно использовать метод <...> Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. – М.,1972. 8.
Предпросмотр: Знакомые строки. Лексический материал для восстановления речи у детей и взрослых.pdf (0,3 Мб)
Автор: Оглоблина И. Ю.
М.: ВЛАДОС
логопедической тетради дан практический материал для проведения коррекционных занятий с учащимися начальной школы, направленных на преодоление специфических трудностей в овладении письмом и связной речью.
Задания и упражнения направлены на совершенствование фонематического
слуха, развитие навыков звуко-слогового анализа и синтеза слов, на формирование лексико-грамматического строя речи, обогащение словарного запаса, формирование умения ставить ударения в словах. Материал пособия распределен по темам, которые охватывают все сферы коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи.
уча щихся начальных классов, яв ляются серьезным препятстви ем в овладении ими на началь ных этапах обучения
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников.pdf (0,1 Мб)
Научный журнал «Вестник ИГПИ им. П.П.Ершова» публикует результаты исследований по педагогике и психологии, естественным наукам, математике, истории, философии и культурологии, филологии.
Г............................................... 23 Сон как активный фактор формирования особой реальности <...> Для лирики наиболее насущными стали вопросы методологические: как овладеть реалистическим методом, для <...> контрасте сказочного и обыденного строится образ больницы в этюде «Человек», созданном Шукшиным еще в годы обучения <...> Причем, применить административно-командные методы в отношении негосударственных вузов довольно сложно <...> Бологова продемонстрировала возможности мифопоэтического метода в докладе, посвященном интерпретации
Предпросмотр: Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова №1 (13) Филология 2014.pdf (0,4 Мб)
Автор: Клепацкая Л. Б.
Издательство В. Секачев
Пособие для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными, перенесшими инсульт, травму или другие поражения головного мозга.
оптический прибор для рассматривания далёких предметов — — наука о растениях — — книжка для первоначального обучения <...> редкий — личный Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» — кривой — аккуратный — активный <...> неопровержимые — непринуждённый — нерадивый — неразборчивый — деформированный * * * * — неоценимый — активный <...> Определите лишнее слово, подчеркните. — ветхий, старый, рваный, сладкий — бодрый, активный, большой,
Предпросмотр: Восстановление речи после инсульта. Комплекс упражнений для восстановления речи (средняя и лёгкая форма афазии).pdf (0,2 Мб)
Автор: Матюх
М.: ПРОМЕДИА
Рассматривая коррекционную работу с детьми с алалией, умственной отсталостью, ранним детским аутизмом, автор отмечает необходимость учитывать как общие, так и специфические черты речевого недоразвития у таких детей.
мотивации со стороны окружающих; конфликтные или неправильные взаимоотношения в семье; неправильные методы <...> В ряде случаев пассивный словарь неустойчив, отстаёт от активного; ребёнок узнаёт название предмета только <...> Активная речь находится формально на более высоком уровне, чем понимание. <...> Словарь Активная речь долгое время состоит из нескольких лепетных слов и звукоподражаний. <...> употребления падежных окончаний существительных детьми с экспрессивной алалией // Совершенствование методов
Автор: Слюсарь К. Н.
М.: ВЛАДОС
В пособии даны конспекты логопедических занятий с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи. Занятия направлены на развитие лексико-грамматической, фонетко-фонематической стороны речи, а также связной речи. Устранение этих недостатков, предупреждение трудностей
в овладении чтением и письмом становится главным при дальнейшем обучении в школе.
В их активном словаре преобладают существительные и гла голы, недостаточно слов, обозначающих качество <...> развитие всех компонентов речи ребенка и подготовка его к обучению в школе. <...> (Использование технических средств обучения.) 1. <...> Работа с логопедической щёткой «ёжик» Массаж способствует активизации биологически активных точек ладоней <...> Обучение грамоте. — М., 2005. 4. Козырева О.А., Дубешко Н.Б.
Предпросмотр: Игровые коррекц.-логопедич. занят. с детьми 5 лет с ОНР. Увлекат. путешест. в мир слов и звуков .pdf (0,2 Мб)
Автор: Рябова Е. В.
М.: ВЛАДОС
В практическое пособие включены 4 реабилитационных курса занятий по адаптивной физической культуре (АФК) для детей детским церебральным параличом (ДЦП). Каждый курс состоит из 18 занятий, учитывающих психофизические особенности каждого ребенка. В первый и второй курсы вошли занятия для детей с НОДА (ДЦП, гиперкинетическая форма) 1 и 2 уровней сформированности двигательных навыков. В третий и четвертый курсы – занятия для детей с НОДА (ДЦП, атоническиастатическая форма) 2 и 3 уровней сформированности двигательных навыков. Занятия соответствуют уровням сформированности двигательных навыков, что позволяет обеспечить устойчивый абилитационный эффект у детей с гиперкинетической и атонически-астатической формами ДЦП.
коррекция двигательных нарушений у детей с ДЦП, атонически-астатическая и гиперкинетическая формы, методами <...> Необходимо стремиться к активному включению ребенка в упражнение с помощью игры. 4. <...> Необходимо стремиться к активному включению ребенка в упражнение с помощью игры. <...> Необходимо стремиться к активному включению ребенка в упражнение с помощью игры («Вот наш малыш! <...> Данное упражнение формирует активный вынос бедра в положении на спине, а также опережающий разворот плечевого
Предпросмотр: Адаптивная физическая культура. Комплексы упражнений для детей с ДЦП. Формы атонически-астатическая и гиперкинетическая .pdf (0,1 Мб)
Автор: Рощенко О. Е.
Изд-во НГТУ
В нем представлены важнейшие темы курса математического анализа. Оно содержит десять разделов, в каждом из которых даны теоретические положения, сопровождающиеся большим количеством примеров, и задачи для самостоятельного решения. Пособие может быть рекомендовано для самостоятельной работы студентов.
возможностями здоровья, в первую очередь для глухих и слабослышащих студентов технического направления обучения <...> Метод решения. <...> Метод решения. <...> Метод решения. <...> Метод решения.
Предпросмотр: Математический анализ.pdf (0,7 Мб)
Автор: Лебедева А. А.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлены программа и конспекты занятий по развитию социокультурных навыков у детей с нарушениями интеллекта. Программа
«Мир, в котором я живу» разработана авторами в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью для решения коррекционных и воспитательных задач. Программа направлена на развитие общекультурных и социальных составляющих, решает образовательные, коррекционные и воспитательные задачи, и формирует жизненные компетенции. Программа включает в себя 8 модулей, что позволяет легко адаптировать ее к образовательным потребностям различных категорий обучаемых. Занятия по представленной программе направлены на: развитие связной речи, формирование грамматического строя языка для улучшения навыков общения в обществе; обогащение словарного запаса; повышение социокультурных навыков; социализацию и самореализацию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; повышение уровня воспитанности и культуры поведения, умение работать в команде; творчески подходить к обучению и труду.
После посещения спектакля идет активное обсуждение с опорой на фотографии. <...> , при знакомстве с оркестром для игры им раздаются музыкальные инструменты, все «зрители» принимают активное <...> Основной метод, используемый при проведении занятия, — метод совместной деятельности педагогов и обучающихся <...> , он позволяет привлечь к активному участию в занятии обучающихся разных классов с разной степенью адаптации <...> Метод совместной деятельности педагогов и обучающихся становится основным методом проектной деятельности
Предпросмотр: Развитие социокультурных навыков у обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Программа Мир, в котором я живу и конспекты занятий..pdf (0,1 Мб)