Обучение дошкольников №3 2015 (150,00 руб.)

Обучение дошкольников 3/2015 ОБУЧЕНИЕ дошкольников Ожившие герои сказок <...> Путь хлеба от зерна до магазина 26 Играем и учимся <...> Использование типоспецифического подхода в оптимизации двигательной активности дошкольников 48 метод проектов <...> Олимпийские звёздочки 93 Учение с увлечением Создание условий для развития одарённости детей дошкольного возраста. <...> С. 26 Создание условий для развития одарённости детей дошкольного возраста Наталья Юрьевна Богаткина, учитель-логопед высшей категории, МБДОУ № 350, Республика Татарстан, г. Казань Венера Рауфовна Сайфутдинова, педагог-психолог МБДОУ № 350, Республика Татарстан, г. Казань роблема одарённости в настоящее время становится всё более актуальной. <...> Исследования говорят, что подготовленные педагоги значимо отличаются 4 от тех, кто не прошёл соответствующего обучения. <...> Да, однозначно одарённые дети оценивают атмосферу в группе у подготовленных педагогов, как более благоприятную. <...> Подготовленные педагоги больше ориентируются на творчество Неизбежно возникает вопрос: «Существует ли такой педагог — «образец образцов» — в природе и можно ли такие качества, умения развить». <...> Одарённые дети оценивают атмосферу в группе у подготовленных педагогов, как более благоприятную Для успешного проведения обучения детей исследовательской деятельности педагог должен обладать рядом специфических личностных качеств: •обладать сверхчувствительностью к проблемам, быть способным видеть «удивительное в обыденном»; •уметь находить и ставить перед детьми реальные исследовательские задачи в понятной для них форме; •уметь увлечь детей дидактически ценной проблемой, сделав её проблемой самих детей; •быть способным к выполнению функций координатора и партнёра в исследовательском поиске; •уметь быть терпимым к ошибкам детей, предлагать свою помощь только в случае, если направленность детей к нужным другим источникам информации не привела к успеху; •уметь организовывать <...>