Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 615872)
Контекстум
  Расширенный поиск
373.3

Начальная школа


← назад
Результаты поиска

Нашлось результатов: 832 (1,46 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
251

Рабочая программа по математике. 2 класс УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива»)

М.: ВАКО

Пособие содержит рабочую программу по математике для 2 класса к УМК Г.В. Дорофеева и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): коллективный перевод <...> реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): коллективный перевод

Предпросмотр: Рабочая программа по математике. 2 класс (к УМК «Перспектива» Г.В. Дорофеева и др.).pdf (0,1 Мб)
252

№8 [ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ, 2023]

В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.

Нас же в большей степени волнуют проблемы. А они возникли. <...> Но, полагаю, эта проблема решаема. Гораздо труднее с иными проблемами. <...> Точный перевод термина «сторителлинг» с английского языка звучит как «рассказывание истории». <...> Кульминация (разрешение проблемы). <...> «Друг» поможет найти неожиданное решение проблемы.

Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №8 2023.pdf (0,2 Мб)
253

№1 [Методическая работа в школе, 2016]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Имя этой проблемы — Влади мир Ильич Ленин. <...> … «Слово о полку Игореве» в переводе Николая Алексеевича Заболоцкого Это затмение отмечено не только <...> и проблем каждой страны. <...> По тематике ОЭР можно выделить та кие ключевые проблемы, над которы ми работают школы района:  Проблемы <...> .  Проблемы воспитания и социализа ции школьников.  Проблемы начальной и дошкольной ступеней образования

Предпросмотр: Методическая работа в школе №1 2016.pdf (0,1 Мб)
254

№5 [Досуг в школе, 2002]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

Он в течение двух лет занимается этой проблемой. Эколог (ученик). <...> Самое печальное в том, что большинство людей не видят в этом серьезной проблемы. <...> Решение проблемы мусора Круглый стол. <...> Очень жаль, что эта серьезная проблема не осознается населением. <...> в переводе означает «мусороведение».

Предпросмотр: Досуг в школе №5 2002.pdf (0,8 Мб)
255

Рабочая программа по литературному чтению. 2 класс к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»)

М.: ВАКО

Пособие содержит рабочую программу по литературному чтению для 2 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

Основные понятия раздела: «закличка», «небылица», «прикладное искусство», «перевод». Б. <...> Основные понятия раздела: «закличка», «небылица», «прикладное искусство», «перевод» Урок открытия нового <...> называть пословицы; формулировать определение слов «закличка», «небылица», «прикладное искусство», «перевод <...> Основные понятия раздела: «закличка», «небылица», «прикладное искусство», «перевод» Урок открытия нового <...> называть пословицы; формулировать определение слов «закличка», «небылица», «прикладное искусство», «перевод

Предпросмотр: Рабочая программа по литературному чтению. 2 класс (к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой и др.).pdf (0,1 Мб)
256

№6 [ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ, 2023]

В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.

Его часто применяют психологи, работающие с проблемами в подростковом возрасте. <...> Были ли решены указанные проблемы в общеобразовательных организациях? В целом нет. <...> В статье поднимается актуальная проблема организации летнего отдыха детей. <...> Материальную ценность и историческую значимость приобщения человека к грамоте посредством чтения подтверждает перевод <...> Это проблема утраты части историко-культурного наследия, связанного с именами декабристов.

Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №6 2023.pdf (0,5 Мб)
257

№4 [ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ, 2020]

В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.

Басни «Кот в ниве», «Ворон и лисица», «Лисица и цапля», «Волк и журавль», «Муха и муравей» и другие, переводы <...> Перевод из Джона Мильтона. «Краткое руководство к оратории российской». Е. И. <...> Тема взаимоотношений в семье, нравственные проблемы, проблемы переходного возраста. <...> Тендрякова юные читатели узнают о буднях послевоенной деревни, о проблемах молодого поколения. <...> Конечно, уделяется внимание проблемам их рационального и бережного использования.

Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №4 2020.pdf (0,2 Мб)
258

№7 [ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ, 2022]

В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.

Идентичность: юность и кризис / Э.Эриксон / перевод с англ. / общ. ред. и предисловие А.В. <...> Дистанционное образование: к постановке проблемы // Педагогика. 2000. № 2. – С. 24. 5. <...> Значительное снижение статуса чтения – вот насущная проблема последнего десятилетия. <...> Проблема: Почему у ребёнка отсутствует интерес к чтению? <...> – проблема входа в профессию.

Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №7 2022.pdf (0,3 Мб)
259

№7 [Досуг в школе, 2012]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

не принимал никакого участия в воспитании своих детей, не желал вникать ни в какие семейные, бытовые проблемы <...> На этих переводах Крылов, так сказать, набивал себе руку, оттачивал оружие своей сатиры. <...> У Фонвизиных по вечерам обсуждались проблемы теологии и философии. <...> Его неоднократные ходатайства о переводе на лечение на Кавказские минеральные воды были отклонены. <...> Кюхельбекер начал хлопотать о переводе его в Кяхту или Курган.

Предпросмотр: Досуг в школе №7 2012.pdf (0,5 Мб)
260

№2 [Качество образования в школе, 2010]

Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.

1.3.6. по проблемам девиантного поведения 1.3.7. по проблемам учебных затруднений учащихся в) Другое <...> только «запоминание» и по 10-и балльной шкале за это можно поставит только до четырёх баллов, а это при переводе <...> «А существует ли вообще проблема адаптации? <...> В общем виде проблему можно обозначить как противоречие. <...> Вывод напрашивается сам собой — уход от проблемы «поанглийски».

Предпросмотр: Качество образования в школе №2 2010.pdf (0,9 Мб)
261

№6 [Управление начальной школой, 2014]

Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.

Хуторс кого**, мы предлагаем следующее методологическое решение данной проблемы. А.В. <...> проявление принципов «фейр-плей» и «командного духа» * Фейр-пле́й (англ. fair play – приблизительный перевод <...> Каждый этап исследования (формирование выборки, перевод и адаптация инструментария, проведение тестирования <...> предприятиями связи почтовые отправления: периодические издания, письменную корреспонденцию, посылки, переводы <...> поиска решения проблемы. 3.

Предпросмотр: Управление начальной школой №6 2014.pdf (0,4 Мб)
262

№12 [Управление начальной школой, 2015]

Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение). Периметр. <...> Кстати, своеобразный пересказ стихов все-таки делается – при переводе с другого языка. <...> Ведь удачный поэтический перевод – это чудо. <...> Стивенсона «Вересковый мед» в переводе С. Маршака. Стихи могут быть игрой, загадкой. <...> Фрекен Бок: Без проблем. Иди, иди, не мешай.

Предпросмотр: Управление начальной школой №12 2015.pdf (1,1 Мб)
263

Информационный ресурс Google Планета Земля в обучении младших школьников Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению 050100.62 Педагогическое образование (профиль «Начальное образование»)

Автор: Шептуховский Михаил Васильевич
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Учебное пособие конкретизирует важнейший аспект методики преподавания курса «Окружающий мир», в частности, раскрывает возможности информационного ресурса Google Планета Земля в формировании универсальных учебных действий (наблюдение, измерение, описание, сравнение, классификация и т.п.) у младших школьников. В нем излагается минимально-необходимый для будущего учите-ля материал для освоения уникальной базы данных, составленной на основе данных дистанционного зондирования поверхности нашей планеты, а также Космоса. Пособие содержит методические указания к освоению ресурса, методику его применения в обучении школьников, а также серию образцов вопросов и заданий, которые учитель может использовать в работе с младшими школьниками. Информация об управлении ресурсом снабжена цифровыми материалами, размещенными на общедоступном сайте http://www.google.com/earth/index.html. Учебное пособие написано для студентов – будущих учителей начальных классов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (профиль «Начальное образование»). Вместе с тем, оно представит интерес для учителей начальных классов и школьников, а также всех интересующихся современными методами познания окружающего мира и современными технологиями в образовании.

Проблема соотнесения той реальной части поверхности Земли, где они живут и учатся, с картой (планом) <...> При округлении и переводе в градусное измерение, указанная широта 60,8° означает 60°48´с.ш. <...> Какие проблемы у вас при этом возникли? <...> Поможет ли решить эту проблему использование инструмента «Сетка»? 7. <...> Космические снимки и экологические проблемы нашей планеты. – М.: ИТЦ «СКАНЭКС», 2011. 3.

Предпросмотр: Информационный ресурс Google Планета Земля в обучении младших школьников.pdf (0,6 Мб)
264

№5 [Методическая работа в школе, 2016]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

исследова тельский и методический аспекты);  вывести ребёнка из состояния фрус трации, обеспечить перевод <...> Они посвящаются проблемам ученика, классного коллектива, проблемам вза имодействия семьи и школы, совер <...> В синквейне человек высказывает своё отношение к проблеме. <...> А вдруг чьято «дикая» идея послужит ключиком к решению проблемы?.. <...> Подумайте: проблема отпугивания птиц остро стоит вблизи аэродромов.

Предпросмотр: Методическая работа в школе №5 2016.pdf (0,1 Мб)
265

№5 [Качество образования в школе, 2008]

Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.

Каждая школа решила эту проблему по своему усмотрению. <...> могут быть кооптированы в состав Совета после увольнения; ■ в связи с окончанием Школы или отчислением (переводом <...> Есть такие лидеры, которые не обращают внимания на проблемы других. <...> Анализ причин, вызвавших проблемы и несоответствия, не проводится. <...> Работа направлена на решение экстренно возникающих проблем.

Предпросмотр: Качество образования в школе №5 2008.pdf (0,1 Мб)
266

Рабочая программа по литературному чтению. 4 класс к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»)

М.: ВАКО

Пособие содержит рабочую программу по литературному чтению для 4 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

Перевод В. Брюсова. Сравнение текстов. М. <...> Беда (возникновение проблемы: болезнь, пропажа, задание…). 3. <...> Беда (возникновение проблемы: болезнь, пропажа, задание…). 3. <...> Перевод В. Брюсова. <...> Перевод В. Брюсова.

Предпросмотр: Рабочая программа по литературному чтению. 4 класс (к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой и др.).pdf (0,1 Мб)
267

Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология» монография

Автор: Галямова Э. М.
М.: Издательство Прометей

Данная монография отражает новые тенденции в подготовке бакалавров и предлагает конкретные изменения, которые основаны на изучении психолого-педагогической литературы, нормативных документов, существующей системы подготовки. Автор исходит из изменений и преобразований, происходящих в системе подготовки студентов (бакалавров) в высшей школе, ставит задачу разрешения насущной для системы образования проблемы подготовки студентов к творческой педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС за счет интегративного подхода.

III этап – поиск решения проблемы, выхода из тупика противоречий. <...> Поставить конкретную цель урока –значит определить проблему, когда проблема определена, подготовка к <...> Часть проблемы заключается в столкновении потребностей. <...> Как и перевод-пересказ Б. Заходера одноименного произведения А. А. Милна. <...> При этом сама проблема не имеет однозначных решений.

Предпросмотр: Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология». Монография.pdf (0,2 Мб)
268

Сказкотерапия для детей дошкольного и младшего школьного возраста пособие для психологов, педагогов и родителей

Автор: Строгова Н. А.
М.: ВЛАДОС

Сказкотерапия — это метод современной психотерапии, возникший на стыке педагогической науки и психологии. В пособии рассматривается методика применения психотерапевтических сказок для детей младшего, среднего и старшего дошкольного, а также младшего школьного возраста при проведении социально-эмоциональной коррекции личности ребенка. Цель психотерапевтической работы со сказкой — помочь ребенку в психотравмирующей ситуации, оказать помощь в разрешении внутреннего конфликта, повысить самооценку, снизить тревожность.

Заострите внимание на решении проблемы, а не на ошибках ребенка. <...> Очень часто дети самостоятельно решают свои проблемы. <...> Выбор сказки для ребенка зависит от его возраста, проблем и конкретной ситуации развития. <...> В сказочных сюжетах встречаются ситуации и проблемы, которые переживает в своей жизни каждый человек: <...> Что означает имя Аю в переводе с алтайского языка? 6. Почему мама назвала дочку именем Аю? 7.

Предпросмотр: Сказкотерапия для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для психологов, педагогов и родителей.pdf (0,1 Мб)
269

№11 [Досуг в школе, 2015]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

Опубликовало перевод Заходера, как говорится, на свой страх и риск только что созданное на тот момент <...> В подстрочных и затекстовых примечаниях дают переводы иностранных слов и фраз, объяснения непонятных <...> Эта проблема не дает мне спать по ночам: должен же быть выход! <...> И всё же проблемы разрешались, и город стремительно рос. <...> В переводе с японского оригами означает «сложенная бумага».

Предпросмотр: Досуг в школе №11 2015.pdf (4,2 Мб)
270

№5 [Качество образования в школе, 2010]

Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.

Президент уделил этой проблеме особое внимание. «Что необходимо делать? Первое. <...> Казалось бы, проблемы эти известны и не новы. <...> Отсюда — обозначение социокультурных проблем, на решение которых будет направлена программа. <...> Выход в содержание образования определяет работа со способностями ребёнка, перевод их в практикоориентиCopyright <...> Второе направление — обсуждение проблем в форме круглых столов.

Предпросмотр: Качество образования в школе №5 2010.pdf (0,2 Мб)
271

№3 [Качество образования в школе, 2014]

Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.

Проблема безопас ности образования обостряется, так как провоцируются риски нарушения прав человека <...> Вероятно, ана логичные проблемы возникают и у преподавателей истории, и у препо давателей МХК. <...> её со «сквозными темами» и ключевыми проблемами литературы; определяет авторскую позицию, доказывает <...> композиции, или тезисы не соответствуют выводам Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Перевод <...> Эта проблема сегодня приобрела особую остроту.

Предпросмотр: Качество образования в школе №3 2014.pdf (0,1 Мб)
272

№4 [Досуг в школе, 2015]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

Что в переводе на русский язык означает имя Виктор? <...> Что в переводе на русский язык означает имя Екатерина? а) Скромная, б) Чистая, в) Святая. 12. <...> убедитесь, что, имея даже минимальный запас знаний по химии, можно облегчить решение многих бытовых проблем <...> Родина этого растения – Аравия, семена его очень ароматны, название в переводе с арабского означает « <...> Проблемы этологии. – М.: Молодая гвардия, 1985. 2. Бабенко В. Г., Алексеев В. Н., Данилевский И. Н.

Предпросмотр: Досуг в школе №4 2015.pdf (0,3 Мб)
273

Вопросы теории и практики конструктивных взаимодействий в условиях начальной школы монография

Автор: Безродных Т. В.
Изд-во ЗабГГПУ

Содержание монографии актуализирует проблему современного образования – интеграцию целей воспитания и обучения в учебной деятельности. Анализируются подходы к организации конструктивных взаимодействий в условиях начальной школы. В монографии рассмотрены категории «педагогические взаимодействия», «конструктивные взаимодействия»; выявлены научные предпосылки конструктивных взаимодействий в учебной деятельности; определена специфика развития межличностных отношений младших школьников.

Проблема организации конструктивных взаимодействий многогранна и широка. <...> Общетеоретические проблемы социологии // Социология сегодня. <...> Проблемы и перспективы. − М., 1965. − С. 373−374. 3Щепаньский Я. <...> Раскрыть экологическую проблему. <...> Социализирующие игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: метод. рекоменд. / сост. и перевод

Предпросмотр: Вопросы теории и практики конструктивных взаимодействий в условиях начальной школы.pdf (0,6 Мб)
274

№8 [Досуг в школе, 2012]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

большая часть времени уделялась формальному заучиванию латинской и греческой грамматики, письменным переводом <...> Однако, только благодаря проблемам мы растём. <...> Ведь именно проблемы взывают к нашей смелости, мудрости. <...> Второй вариант предполагает пассивное смирение с проблемой. <...> Шкала 3 «Избегание проблемы». Защитные механизмы обеспечивают избегание проблем.

Предпросмотр: Досуг в школе №8 2012.pdf (0,6 Мб)
275

Поурочные разработки по математике. 4 класс пособие для учителя : к УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива»)

Автор: Ситникова Т. Н.
М.: ВАКО

В пособии представлены поурочные разработки по математике для 4 класса к УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива»). Предлагаемые сценарии уроков разработаны в соответствии с требованиями ФГОС и содержат все, что необходимо учителю для подготовки к урокам и их проведения. Подходит к учебникам «Математика» в составе УМК Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова, Т.Б. Буки 2014–2018 гг. выпуска.

Учебник: № 8 (с. 8). – Чем отличается перевод часов в минуты от перевода метров в дециметры? <...> (При переводе в минуты количество чаCopyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Урок 4 <...> Письменные приемы сложения и вычитания 21 сов умножаем на 60, а при переводе в дециметры количество метров <...> (Решение проблемы. Ученики предлагают свои варианты.) <...> Тема Ошибки Решение задач на движение в противоположных направлениях Перевод величин Сложение и вычитание

Предпросмотр: Поурочные разработки по математике. 4 класс пособие для учителя (К УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива»)).pdf (0,2 Мб)
276

№3 [Методическая работа в школе, 2013]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Эмпирические знания не могут быть ос новой для успешного решения этой проблемы. <...> Проблема эффективности инноваций Существующая в современной педаго гической науке проблема эффективнос <...> Для управ ленцев школ это актуальная проблема. <...> Формулируют проблему и предлагают пути ее решения Осваивать способы решения проблем творческого и поискового <...> дифференцированный подход — путь к учебной успешности каждого школьника Понятие «Дифференцированное обучение» в переводе

Предпросмотр: Методическая работа в школе №3 2013.pdf (0,1 Мб)
277

№2 [Методическая работа в школе, 2017]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Ключе вые группы умений включают крити ческое мышление, решение проблем, творческую активность, умения <...> Но вот проблема — нет замены в шко ле, все загружены. <...> Для них не существует проблемы психологической перестройки: они идут в ногу с жизнью и в чёмто даже <...> Много, очень много было вопро сов, сомнений, проблем. Убедило одно: иначе не выживем. <...> данном случае применялся один из способов семанти зации и уточнения значений новых, не понятных слов — перевод

Предпросмотр: Методическая работа в школе №2 2017.pdf (0,1 Мб)
278

№3 [Качество образования в школе, 2015]

Управленческие и образовательные технологии качества образования и его мониторинг.

стандарт» в принятом государственном докумен те трактуется (в соответствии с одним из значений при переводе <...> Этот круг искажённого понимания проблем развитияреализации мета предметных компетенцийрезульта тов <...> Такие позиции формируют мотивацию учения в це лом и интерес к данной конкретной проблеме. <...> Семинары по исто рии могут проводиться по проблемам, актуальным с точки зрения современ ной внутренней <...> Активность в решении ситуативных проблем ОУ, включая замену уроков и работу в выходные и праздничные

Предпросмотр: Качество образования в школе №3 2015.pdf (0,1 Мб)
279

№8 [Досуг в школе, 2015]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

Нам, живущим в XXI веке, трудно даже представить, какой огромной проблемой было добывание огня в древнем <...> Замечено, что от частого прослушивания слишком громкой музыки у молодых людей возникают необратимые проблемы <...> В переводе с японского название этой собаки означает « драгоценность». А как мы ее называем? <...> Дословный перевод этой породы означает «усатая морда». В Чехии породу называют «брадыч». <...> Название этой породы собак происходит от двух английских слов, которые в переводе значат «лиса» и «земля

Предпросмотр: Досуг в школе №8 2015.pdf (3,4 Мб)
280

№1 [Методическая работа в школе, 2017]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Они посвящаются какой-то актуальной проблеме, опыту региона, муниципалитета. <...> Божович, когда она восклицает: «Проблема психологии личности состоит не только в том, что изучать, но <...> [2] Конечно, учитель не посвящает школьника в споры и проблемы «взрослой» науки. <...> Осознанная проблема материализуется в сознании субъекта в виде вопроса. <...> небольшую статью (заметку) в детское издание на одну из тем: • «Почему музыку понимают все люди Земли без перевода

Предпросмотр: Методическая работа в школе №1 2017.pdf (0,1 Мб)
281

№6 [Методическая работа в школе, 2013]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

Такое поведение свидетельствует о се рьёзных проблемах у школьников. <...> Сознательно либо под сознательно ученик знает, как решить свою проблему. <...> На последнем этапе подводим итоги — проблему и варианты решения прого вариваем заново. <...> категории по итогам аттестации учителей. z О награждении по итогам года. z О допуске к экзаменам. z О переводе <...> Помощь се мье в проблемах, связанных с учёбой и воспитанием ребёнка.

Предпросмотр: Методическая работа в школе №6 2013.pdf (0,1 Мб)
282

Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс пособие для учителя : к УМК УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»)

Автор: Кутявина С. В.
М.: ВАКО

Пособие содержит разработки уроков по учебному предмету «Литературное чтение» для 4 класса УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение), составленные с учетом требований ФГОС НОО. Дополнительный материал для учителя включает краткий обзор биографии и творчества авторов изучаемых произведений, литературные игры, викторины, темы проектов, тексты для диагностики скорости чтения и осознанности восприятия и др. Игровые и нестандартные задания, кроссворды, загадки, тесты позволят повысить активность обучающихся и сделать уроки насыщенными, яркими и интересными. Подходит к учебникам «Литературное чтение» в составе УМК Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, М.В. Бойкиной 2014–2018 гг. выпуска.

Поэтический перевод стихотворения Гете В.Я. Брюсова. Сравнение текстов 114 М.Ю. <...> постоянно читает, развивает логическое мышление, воображение, умение рассуждать о разных жизненных проблемах <...> Чтение помогает найти ответы на вопросы, которые волнуют каждого человека, решение любой проблемы. <...> – Прочитайте прозаический перевод стихотворения и один из вариантов перевода поэта В. Брюсова. <...> узнать, пословиц, формирование системы нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем

Предпросмотр: Поурочные разработки по литературному чтению. 4класс пособие для учителя (К УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»)).pdf (0,2 Мб)
283

Военно-патриотическое воспитание в школе. 1–11 классы

Автор: Микрюков В. Ю.
М.: ВАКО

В пособии представлены исторические, теоретико-методологические и научно-педагогические основы военно-патриотического воспитания и начальной военной подготовки учащихся в современной России. Рассмотрены актуальные проблемы военно патриотического воспитания и начальной военной подготовки учащихся и проанализированы пути их решения. Приведены необходимые образцы документов.

Рассмотрены актуальные проблемы военно-патриотического воспитания и начальной военной подготовки учащихся <...> Проблема военнопатриотического воспитания и начальной военной подготовки учащихся традиционно важна для <...> Проблемы воспитания человека в коллективе решал известный советский педагог А.С. Макаренко. <...> Прием на работу и переводы на другую работу Дата Структурное подразделение Должность (специальность, <...> ПРОБЛЕМЫ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ РОССИЙСКИХ УЧАЩИХСЯ 4.1.

Предпросмотр: Военно-патриотическое воспитание в школе. 1–11 классы.pdf (0,1 Мб)
284

Поурочные разработки по английскому языку. 2 класс пособие для учителя : к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»

Автор: Дзюина Е. В.
М.: ВАКО

В пособии представлены подробные сценарии уроков английского языка во 2 классе для учителей, работающих по учебно-методическому комплекту М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» (Обнинск: Титул). Кроме того, педагог найдет здесь методические рекомендации по организации работы и отдыха школьников, оригинальные варианты проверки усвоения материала: игры, викторины, тематические тестовые задания. Данные поурочные разработки составлены в соответствии с требованиями ФГОС. Подходит к учебникам «Английский язык» в составе УМК М.З. Биболетовой и др. 2010–2014 гг. выпуска, также выходившим в качестве учебного пособия в 2015–2019 гг.

Ознакомление учащихся с английской буквой Аа Мистер Рул – в переводе на русский значит мистер Правило <...> (После прослушивания аудиозаписи и перевода новых слов с помощью картинок ученики хором и индивидуально <...> Проблемами – questions – до края полна. Насмешками – quizes – и колкостью – quip. <...> (Учитель произносит новое слово и дает его перевод, затем ученики называют сказочных персонажей, которые <...> (Учитель обращает внимание детей на новое слово lazy, записанное на доске в транскрипции, и его перевод

Предпросмотр: Поурочные разработки по английскому языку. 2 класс пособие для учителя(к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»).pdf (0,1 Мб)
285

Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на основе использования фольклорного материала учеб. пособие

Автор: Азина Е. Г.
М.: ВЛАДОС

Пособие посвящено устранению причин неуспеваемости детей с задержкой психического развития (ЗПР) в школе. Методика, представленная в пособии, основана на использовании в ходе коррекционно-развивающей работы с детьми фольклорного материала и направлена на формирование двигательной сферы, совершенствование зрительно-пространственных функций и временных понятий, развитие речи и памяти. Применение методики поможет ребенку адаптироваться к условиям школьной жизни, окажет регулирующее воздействие на его поведение, обеспечит развитие личности ребенка в процессе художественного творчества. Представленный в пособии материал также можно использовать на уроках русского языка, для литературного чтения, изобразительной деятельности и во внеклассной работе.

В настоящее время в специальной психологии и коррекционной педагогике интенсивно обсуждается проблема <...> функциональные особенности детского фольклора Фольклор — устное народное творчество (англ.; в дословном переводе <...> Беседы о чтении (К проблеме понимания текста) // Начальная школа плюс До и После. — 2008. — № 6. <...> Интеграция детей с задержкой психического развития в общеобразовательную среду: проблемы и решения // <...> Шестилетние дети: проблемы и исследования.

Предпросмотр: Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на основе использования фольклорного материала.pdf (0,1 Мб)
286

№2 [Управление начальной школой, 2015]

Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.

ОВЗ – это проблема взрослых, а не детей. Дети должны учиться вместе. <...> Он всегда придумает, как поднять настроение, на своих проблемах он внимание не заостряет. <...> Учитель: Как вы считаете, тема, проблема, над которой мы работали, важна для нас? <...> Задание «Перевод с детского». <...> Силверстейн, перевод с английского Григория Кружкова «Невеста» (2–3 чтеца) Телки-метелки, овес и пшеница

Предпросмотр: Управление начальной школой №2 2015.pdf (0,5 Мб)
287

Изучение эпического произведения в начальной школе

Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна
[Б.и.]

По мнению психологов, младший школьник в целом способен точно воспринять содержание произведения на событийном уровне, но ему трудно самостоятельно установить причинно-следственные связи между событиями и поступками персонажей, характерами героев. В центре внимания ребенка находится событие или ряд событий и герои. Задача учителя в начальной школе - научить ребёнка воспринимать эпическое произведение.

Поэтому детские эмоциональные реакции могут открыть исследователю и то, какие проблемы ребенок испытывает <...> Огромные трудности ребенок испытывает при переводе зрительного образа, возникшего в его сознании, в словесный <...> Однако считать проблему анализа художественного произведения на уроке чтения решенной еще рано. <...> Какие проблемы волнуют автора? Как он предлагает их решить? <...> Однажды Иван Андреевич показал перевод трех басен Лафонтена Ивану Ивановичу Дмитриеву известному русскому

Предпросмотр: Изучение эпического произведения в начальной школе.pdf (0,3 Мб)
288

Исследуем и изобретаем. Идеи для учителя. [1 класс] [метод. пособие]

Автор: Фомина В. В.
М.: ДМК Пресс

Книга представляет собой методическое пособие для учителей по внеурочной деятельности «Окружающий мир». На занятиях курса «Исследуем и изобретаем» первоклассники побывают в ролях изобретателя, зоолога, метеоролога, закройщика, инженера, строителя, мультипликатора и многих других. В курсе в полной мере реализуется подход в обучении, направленный на формирование единого взгляда на мир, достижения метапредметных результатов, овладение естественно-научной методологией познания мира. Курс основан на организации исследовательской деятельности учащихся, технологии наблюдения, измерения, анализа, визуализации данных. Важнейшее содержание курса — это освоение учащимися моделей деятельности, приводящих к знанию и умению применять полученные знания в жизни. В основу легла программа DASH, разработанная в Гавайском университете, по которой 20 лет успешно работают многие школы планеты.

Не давайте детям готовых идей, а помогайте решать проблемы и подсказывайте технические решения. <...> Перевод с англ. Б. М. Бим-Бад Предложите ученикам заполнить рабочий лист «Живое-неживое». <...> Но нам удалось решить эту проблему – мы завели насекомых. <...> (Перевод с англ. Е. Соколова) После чтения стихотворения обсудите с детьми: z z Кто такие букашки? <...> Когда им придет идея разметить веревку с помощью метровой линейки, можно создать искусственную проблему

Предпросмотр: Исследуем и изобретаем. Идеи для учителя.pdf (0,2 Мб)
289

№3 [Досуг в школе, 2010]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

.) + почтовый перевод. <...> Чтобы официально считаться пятиклассником, надо заслушать приказ «О переводе». 1-я девочка. <...> Зачитывает шуточный приказ о переводе обучающихся в 5 класс. 3-я девочка. <...> Жизнь складывается, как поэма, Все улыбаются вокруг, А если встретятся проблемы, Всегда поможет верный <...> Вы знаете у меня проблема, мой мальчик совершенно отбился от рук! Учитель. А что случилось?

Предпросмотр: Досуг в школе №3 2010.pdf (0,6 Мб)
290

№2 [ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ, 2024]

В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.

., перевод В.Торопыгина, 1971), Магомедом Мокаевым (стихотворение «Алим Байсултанов»), Иссой Боташевым <...> Во многих семьях сегодня просматриваются следующие проблемы: – сокращение межличностных внутрисемейных <...> Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности. <...> В качестве проблем, решение которых интересует родителей, были обозначены следующие: – проблемы личностного <...> , в ходе которого обучающиеся предлагают оптимальный способ решения конкретной социальной проблемы.

Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №2 (0) 2024.pdf (0,2 Мб)
291

№4 [Досуг в школе, 2009]

Газета для учителей и организаторов внеклассной работы в начальных, средних и старших классах.

.) + почтовый перевод. <...> даёт всем равное право, Чтоб детских слёз гораздо меньше стало, О счастье детей не только мечтают, Проблем <...> Мой главный лозунг – «Жизнь без лекарств и проблем!» Я буду жить вечно. <...> И проблемам большим вопреки В милом лагере встретились снова. <...> Вы можете заказать диск по почте, отправив почтовый перевод по адресу: 141032, До востребования Бураковой

Предпросмотр: Досуг в школе №4 2009.pdf (0,4 Мб)
292

Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности монография

Автор: Дмитриев А. Е.
М.: Издательство Прометей

Монография состоит из трех глав. В главе 1 раскрываются теоретико-методологические предпосылки формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности. В главе 2 рассматриваются технологии формирования готовности будущего учителя начальных классов к непрерывному накоплению опыта творческой педагогической деятельности. В главе 3 структурированы основные элементы реализации сформированности творческих компетенций учителя, обеспечивающие процесс развития творческой личности младших школьников по основным образовательным областям системы начального образования.

Проблема педагогических умений чрезвычайно актуальна. <...> Будущие учителя овладевали логикой исследования психолого-педагогических проблем. <...> Теоретическое обоснование проблемы. 2. <...> Развитие детской одаренности: • Творческая одаренность и проблемы ее диагностики. • Проблема соотношения <...> (На слайде одновременно появляются записи – слово, транскрипция, перевод.)

Предпросмотр: Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности. Монография.pdf (1,4 Мб)
293

Рабочая программа по математике. 3 класс к УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива»)

М.: ВАКО

Пособие содержит рабочую программу по математике для 3 класса к УМК Г.В. Дорофеева и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> анализ проверочной работы; коллективное заполнение пропусков в таблице «по цепочке» с комментированием; перевод <...> анализ проверочной работы; коллективное заполнение пропусков в таблице «по цепочке» с комментированием; перевод

Предпросмотр: Рабочая программа по математике. 3 класс (к УМК «Перспектива» Г.В. Дорофеева и др.).pdf (0,1 Мб)
294

№5 [Методическая работа в школе, 2013]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

каким способом перевести результаты обучения на язык действий и как до биться однозначности этого перевода <...> Перевод на самоконтроль. 8. <...> Это позволило опреде лить точку возникновения проблемы, её причину и найти эффективный путь решения. <...> Главная проблема, возникающая при их культивировании, — это транспор тировка очень чувствительных к <...> в том числе и в английском, адекватное по нятие отсутствует: есть soul, spirit, spir itual, но в переводе

Предпросмотр: Методическая работа в школе №5 2013.pdf (0,1 Мб)
295

Теория и практика анализа художественного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе Допущено УМС ОГПУ в качестве учебного пособия для обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование, профилю Начальное образование; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилям Начальное образование и Иностранный язык (английский), Дошкольное образование и Начальное образование, Начальное образование и Математика по дисциплине «Методика обучения литературному чтению», «Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности»

Автор: Искужиева Жайнагуль Саргазыевна

Учебное пособие содержит теоретические знания о методах и приемах анализа литературного произведения. В него включены как теоретический материал, так и практические задания, способствующие формированию специальных профессиональных умений, необходимых учителю начальных классов. Пособие будет полезно также учителям начальной школы.

Суть приема заключается в переводе эпического произведения в драматическую форму, т.е. повествование <...> современные Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 42 теоретические и методические проблемы

Предпросмотр: Теория и практика анализа художественного произведения на уроках литературного чтения в начальной школе.pdf (1,1 Мб)
296

Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы и поурочные методические разработки (с использованием национального музыкального материала). Четвертый класс

Автор: Тукмачева М. И.
ГГПИ

Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы и поурочные методические разработки (с использованием национального музыкального материала) подготовлены кандидатом педагогических наук, доцентом, заслуженным работником народного образования Удмуртской Республики, отличником народного просвещения РСФСР, доцентом кафедры музыкального образования Глазовского государственного педагогического института имени В.Г. Короленко М.И. Тукмачевой. В пособии даётся материал к урокам музыки для четвертого класса общеобразовательной школы, состоящий из произведений разных народов финно-угорского мира, ближнего и дальнего зарубежья, и поурочные методические разработки, составленные на основе региональной программы по музыке, изданной в Глазовском государственном педагогическом институте имени В.Г. Короленко.

Все три составные части этой проблемы рассматриваются слитно на протяжении всего полугодия, чтобы в сознании <...> Перевод М. <...> Перевод В. <...> Перевод Э. <...> Перевод Э.

Предпросмотр: Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы и поурочные методические разработки (с использованием национального музыкального материала). 4 класс.pdf (0,8 Мб)
297

Методика и технологии обучения в начальной школе учебное пособие

Автор: Мусс Галина Николаевна

Учебное пособие предназначено для обучающихся (44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) – «Начальное образование», 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность (профиль) – «Начальное образование и Иностранный язык», «Русский язык и Начальное образование», «Дошкольное образование и Начальное образование», 44.04.01 Педагогическое образование, образовательная программа «Психология и педагогика начального образования», 44.02.02 Преподавание в начальных классах)

краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги, учения, научной проблемы <...> Он предполагает предварительный выбор обучающимся интересующей его проблемы, ее глубокое изучение, изложение <...> Мозговой штурм – широко применяемый способ продуцирования новых идей для решения практических проблем <...> В контексте проблемы организации учебного процесса с применением дистанционных технологий и электронного <...> продукция для детей, достигших возраста шестнадцати лет Начиная с начала 2020 года, при принятии решения о переводе

Предпросмотр: Методика и технологии обучения в начальной школе.pdf (0,3 Мб)
298

Речевое развитие младших школьников Допущено УМС ОГПУ в качестве учебного пособия для обучающихся по направлениям подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Начальное образование и Иностранный язык (английский), Дошкольное образование и Начальное образование, Начальное образование и Математика

Автор: Хопренинова Валентина Алексеевна

В пособии излагаются новые подходы к развитию связной речи младших школьников на уроках русского языка в начальной школе, разработанные современными учеными на основе положений лингвистических наук, изучающих речь. Пособие содержит теоретические основы, обучения создания высказывания, а также задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля. Решение методических задач поможет глубже понять теоретические аспекты развития связной речи младших школьников, организацию речевой деятельности детей, направленную на развитие их умений создавать высказывание, точно, правильно и образно выражать свои мысли и чувства. Пособие предназначено для студентов, а также учителей начальных классов, повышающих свою квалификацию.

Тем более, что лингвистика не стоит на месте и сегодня многие проблемы она решает иначе, чем решала вчера <...> Речевая интенция (в переводе с лат. – «намерение») – это ряд подготовительных решений: выбор адресата <...> Композиция рассуждения чаще всего строится так: вслед за введением, подготавливающим слушателя к восприятию проблемы <...> выделение микротем, составление плана есть не что иное, как свертывание информации, содержащейся в тексте, перевод <...> выделение микротем, составление плана есть не что иное, как свертывание информации, содержащейся в тексте, перевод

Предпросмотр: Речевое развитие младших школьников.pdf (0,9 Мб)
299

Работа по формированию навыка чтения в современной начальной школе: Методические рекомендации для учителей начальной школы.

Автор: Калашникова С. Т.
Омский госуниверситет

Предлагается система упражнений по формированию и совершенствованию навыка чтения. Для учителей начальных классов

В настоящее время решается проблема обучения чтению от чтения про себя к чтению вслух. <...> Ребенку легче справиться с этой проблемой, так как он уже читает целыми словами с достаточной скоростью <...> Существует еще одна проблема, которая возникает у ребенка на всех этапах, поэтому необходимо с самого <...> Композиция этой сказки получила название в фольклористике – кумулятивная (кумуляция в переводе с англ <...> Актуальные проблемы методики обучения чтению младших школьников / Под ред. М.С. Васильевой, М.И.

Предпросмотр: Работа по формированию навыка чтения в современной начальной школе Методические рекомендации для учителей начальной школы..pdf (0,1 Мб)
300

Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс пособие для учителя : к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Школа России»)

Автор: Кутявина С. В.
М.: ВАКО

Пособие содержит поурочные разработки по курсу литературного чтения для 4 класса к УМК образовательной системы «Школа России» Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение), соответствующие требованиям ФГОС НОО. Помимо развернутого планирования и подробных сценариев уроков, оно включает в себя дополнительный материал для учителя (биографии писателей, вопросы для бесед, темы проектов, тесты, литературные игры и викторины). Подходит к учебникам «Литературное чтение» в составе УМК Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. 2014–2018 гг. выпуска.

В 1830 г. отец добился перевода в Петербург, и Ершов стал студентом университета. <...> Глядя на эту картину, хочется забыть на секунду о делах и проблемах, раствориться в нежной красоте и <...> Что в переводе означает слово «ашик»? <...> Пастернак уделял переводам английских, немецких и французских классиков. Его переводы трагедий У. <...> Марк Твен, перевод К.

Предпросмотр: Поурочные разработки по литературному чтению. 4класс пособие для учителя (к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Школа России») 2014–2018 гг. выпуска).pdf (0,2 Мб)
Страницы: 1 ... 4 5 6 7 8 ... 17