Дошкольное воспитание и образование. Общее школьное образование. Общеобразовательная школа

В пособии представлены подробные сценарии уроков изобразительного искусства в 8 классе, ориентированные на работу по программе Б.М. Неменского. Поурочные разработки содержат разнообразный материал, способствующий формированию у учащихся целостного представления об изобразительном искусстве, средствах художественной выразительности. В пособие включены словарь терминов, дополнительные материалы и большое количество иллюстраций. Все это позволит подробнее ознакомить учащихся с предметом «Изобразительное искусство» и повысить интерес к нему. Подходит к учебникам «Изобразительное искусство» в составе УМК Б.М. Неменского 2007–2013 гг. выпуска.

Самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям ученика, а степень сложности – принципу постепенного перехода с одного уровня самостоятельности на другой. В учебном процессе следует активно использовать сочетание разнообразных видов самостоятельной работы для развития познавательных способностей, инициативы и принятия решения, творческого мышления учащихся, выработки навыков и привычки к труду.

Пособие содержит рабочую программу по географии для 10–11 классов к УМК В.П. Максаковского (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

В учебно-методическом пособии представлен теоретический материал, комплексно-тематическое планирование на интегрированной основе, а также конспекты интегрированной образовательной деятельности по декоративно-прикладному искусству удмуртов для детей старшего дошкольного возраста.

Автор дает анализ стихотворения, изучаемого в 3 классе по программе «Литературное чтение» (авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова).

Среди основополагающих принципов патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере, можно выделить: научность; гуманизм; демократизм; приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций; системность, преемственность и непрерывность в развитии подрастающего поколения, с учетом особенностей его различных категорий; многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности патриотического воспитания

С сентября 2020 года вступил в силу Закон о воспитании, который озадачил многих: касаются ли новые положения детских садов и зачем разрабатывать программу воспитания, если педагоги и так проводят воспитательную работу с дошкольниками. На самом деле обучение и воспитание в детском саду настолько переплетаются, что выделить чисто воспитательные аспекты в образовательном процессе очень сложно. Новый закон призван усилить воспитательную миссию каждой образовательной организации, и в первую очередь – детских садов. Поэтому педагогам необходимо разобраться с основными понятиями, которые внес этот закон, и о предстоящих изменениях в работе. Затем совместно выстроить план действий, чтобы выполнить новые требования. На решение данных задач и направлено содержание статьи.

Приводятся схемы причинно-следственных связей сезонных изменений в природе. Помогает формировать у учащихся природоведческие представления и понятия.

Настоящее пособие составлено преподавателями факультета ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова на основе задач вступительных экзаменов по математике в МГУ и задач Единого государственного экзамена. Пособие содержит теоретический материал, примеры с решениями и подборку задач.

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 4 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по информатике и требованиям ФГОС. Использование КИМов позволит оценить уровень усвоения обучающимися материала по каждой теме, а также подготовить их к тестовой форме проверки знаний, что поможет в дальнейшем успешно выполнить задания итоговой аттестации. В конце издания представлены ответы ко всем заданиям.

Издается с 2000 года. Информационно-методический журнал Русской школьной библиотечной ассоциации. Основные темы: государственная политика Российской Федерации в области образования и библиотечного дела; школьная библиотека – когнитивный ресурс образовательной среды; медиа- и информационная грамотность; безопасный Интернет; международные и российские конференции, совещания, семинары; ежегодные всероссийские форумы школьных библиотекарей «Михайловское». Статьи лучших ученых и библиотекарей страны об истории, современных проблемах и перспективах развития школьных библиотек. Инновационные идеи и проекты: продвижение и помощь в реализации. Международные проекты РШБА. Учебно-методические разработки ведущих вузов в помощь педагогу-библиотекарю. Социальная защита школьных библиотекарей. Вкладка: Календарь знаменательных дат. Приложение к журналу «Выставка в школьной библиотеке». Журнал предназначен школьным библиотекарям, методистам по фондам, учителям, библиотечно-информационным факультетам вузов, институтам повышения квалификации. 10 выпусков в год.

Психокоррекционная и развивающая работа, рекомендации по планированию, организации и координации деятельности педагога-психолога в школе, а также новые методики и программы по всем направлениям психолого-педагогической работы с трудными детьми – об этом и многом другом читайте на страницах журнала.

В статье актуализируется проблема организации и управление методической работой в образовательной организации. Обоснована необходимость построения системы грамотного управления методической работой. Обозначены основные характеристики, которыми должен обладать педагог, что бы быть профессионалом. Выявлены и обоснованы противоречия между требованиями предъявляемыми системой и фактически сложившейся ситуацией по управлению методической работой в школе. Проанализирована теоретико-методологическая основа построения и управления методической работой. На этой основе анализа были выработаны и обоснованы признаки неэффективности управленческого процесса. Описана миссия методической работы, а также выявлены и описаны методической работы школы. Обоснована необходимость создания методического кабинета в учреждении для дальнейшего становления профессионализма коллектива. Выявлены проблемные области управления методической работой, а также обозначены перспективы дальнейшего ее совершенствования. В качестве перспективного инновационного внедрения был рассмотрен виртуальный кабинет. Была улучшена его структура и обозначены перспективы развития. Даны рекомендации по совершенствованию системы управления методической работой.

Обоснована актуальность проблемы формирования толерантности школьников. Выделены основные цели и задачи воспитания толерантности, а также уровни развития толерантности в образовании. Приведены результаты анкетирования учащихся старших классов Центра образования № 1453 (г. Москва) и их родителей на предмет выявления толерантного отношения к мигрантам.

Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 5 класса к УМК Т.А. Ладыженской и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

Основная цель издания – повысить уровень математического образования старшеклассников и дать возможность учителю остановиться на новых интересных и доступных задачах, не имеющих аналога в стандартных школьных пособиях. Рассматриваемые в книге вопросы входят в программу ЕГЭ по математике.

Представлена система инновационной методической работы муниципального общеобразовательного учреждения "Гимназия № 19" г. Саранска, дважды ставшая победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта "Образование" (2006, 2008) и признанная в 2008 г. "Школой России".

В статье автор описывает цель и содержание курса «Наглядная геометрия» для 1–4 классов.

Методическое пособие раскрывает содержание деятельности педагога по формированию информационной культуры у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром. Предложены методические материалы по работе с детьми старшего дошкольного возраста, родителями, педагогами. Адресовано педагогам, психологам, руководителям дошкольных образовательных организаций; родителям старших дошкольников.

Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 9 класса к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

В пособии представлены поурочные разработки по русскому языку для 4 класса к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. Здесь педагог найдёт всё, что необходимо для качественной подготовки к уроку и его проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, тексты диктантов, интересный игровой материал. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 2014–2018 гг. выпуска.

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Технология» для 3 класса общеобразовательных учреждений к УМК образовательных систем «Перспектива», «Школа России» и «Гармония», а также тематическое планирование по действующим учебникам системы «Начальная школа XXI века», соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Подходит к учебникам «Технология»: в составе УМК Н.И. Роговцевой , Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг 2011–2018 гг. выпуска, в составе УМК Н.М. Конышевой 2011–2015 гг. выпуска, в составе УМК Е.А. Лутцевой 2011–2018 гг. выпуска.

Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 5 класса к УМК Р.Н. Бунеева и др. (М.: Баласс), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

21 декабря 2009 года Президент Российской Федерации Д. А. Медведев провел совещание, на котором были рассмотрены итоги работы Комиссии по совершенствованию проведения единого государственного экзамена. Представлена публикация краткого изложения состоявшегося на совещании обмена мнениями.

в статье освещается вопрос духовно-нравственного воспитания личности гражданина России как педагогически организованный процесс ориентации обучающихся на базовые национальные ценности, духовность, как ключевое направление в деятельности классного руководителя

Проанализированы результаты применения утренних профилактических мероприятий на основе температурного контрастного воздействия в сочетании с физическими упражнениями в образовательном учреждении. В исследовании участвовало 18 подростков (мальчиков) в возрасте 15–16 лет. Профилактические мероприятия проводились три раза в неделю в строгом соответствии с определенными этапами. Разработаны критерии отбора в группу закаливания и допуска к закаливающим мероприятиям. Проведена оценка антропометрических и физиометрических параметров подростков, а также проанализовано число случаев их болезни в течение года. Установлено, что профилактические мероприятия в виде контрастных температурных воздействий не изменили естественные возрастные физиологические процессы подростков. Выявлено снижение уровня заболеваемости на 30 % в группе закаливания.

В пособие включены диагностические материалы для оценки результатов изучения различных предметов младшими школьниками с нарушением слуха и определения эффективности процесса их обучения в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС НОО ОВЗ слабослышащих и позднооглохших обучающихся. Пособие состоит из материалов по: изучению преемственности обучения и развития ребенка в динамике, прогнозированию, коррекции образовательного маршрута; самоконтролю и саморегуляции учебной деятельности; оценки метапредметных результатов; текущему и промежуточному контролю. В пособие включены образцы бланков «Мониторинга контрольных работ по предметам», «Содержанию и организации системы оценивания предметных знаний, а также примерный «План работы с учащимися». Материалы пособия позволяют оценить качество учебного процесса в целом и результаты обучения каждого ученика.

В данной статье рассматриваются проблемы формирования универсальных познавательных компетентностей детей старшего дошкольного возраста, автором представлена теоретическая модель формирования универсальных познавательных компетентностей детей старшего дошкольного возраста, состоящая из связанных между собой структурных блоков, позволяющих поэтапно реализовать поставленные задачи. Универсальные познавательные компетентности могут быть сформированы с помощью различных средств, технологий, методов. Модель формирования универсальных познавательных компетентностей позволит педагогам, воспитателям, администрации образовательной организации учесть необходимые факторы, внедрить методы и средства, позволяющие сформировать универсальные познавательные компетентности в дошкольном образовании

«Основы безопасности жизнедеятельности» - ежемесячный методический журнал МЧС России для преподавателей ОБЖ (БЖД) средних и высших учебных заведений. Издается с 1999 года. Среди материалов журнала методические разработки уроков, сценарии проведения внеклассных мероприятий, актуальные вопросы повышения квалификации педагогов ОБЖ. Все публикации готовятся в полном соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.

Издаётся с 2004 года. Иллюстрированный методический журнал для музыкальных руководителей дошкольных учреждений. Журнал удобного для работы формата знакомит читателей с новыми программами и технологиями, авторскими методиками, лучшим опытом работы педагогов. Публикуются конспекты занятий, сценарии праздников и развлечений, инсценировки сказок с нотным приложением, описания музыкальных игр, композиций танцевальных движений для детей от двух до восьми лет. В каждом номере — новые пьесы, песни, стихи, материалы для работы с родителями, описание оформления зала.

Журнал для педагогов детских садов и родителей. Среди других изданий по дошкольной тематике журнал выделяется своей нацеленностью на создание воспитательного союза педагогов детского сада с семьёй ребёнка. Здесь вы найдёте практические приёмы и стратегии эффективного педагогического взаимодействия, сценарии конкретных дел, а также опыт коллег, добившихся заметных успехов на этом поприще.

В пособии представлены 5 типовых вариантов и тренировочные задания по всем разделам экзамена. Каждый вариант содержит задания, направленные на отработку всех типов заданий, проверяемых на экзамене, — в разделах «Аудирование» (материалы к разделу представлены на сайте издательства www.intellectcentre.ru), «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо» и «Говорение». Также в пособие включены методические рекомендации по выполнению заданий, критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом, дополнительные схемы оценивания заданий с развёрнутым ответом и ответы ко всем тренировочным заданиям и типовым вариантам. Тренировочные задания и типовые варианты могут быть использованы для проведения репетиционных экзаменов в 9 классе, а также для самостоятельной подготовки к ОГЭ по английскому языку.

Представленные в пособии контрольно-измерительные материалы по литературе для 9 класса составлены в соответствии с требованиями ФГОС и Программой под редакцией В.Я. Коровиной. Тесты тематически сгруппированы, что облегчает подготовку к ЕГЭ. В конце пособия даны ключи к тестам.

Представленные в пособии контрольно-измерительные материалы по литературе для 7 класса составлены в соответствии с требованиями ФГОС и Программой под редакцией В.Я. Коровиной. Тесты тематически сгруппированы, их структура аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ. В конце пособия даны ключи к тестам.

В статье предпринята попытка выявления педагогического потенциала ученического самоуправления в формировании правосознания школьников. Осуществляется краткий исторический анализ развития идеи формирования правового поведения школьников в условиях ученических школьных товариществ. Анализируются два подхода к организации ученического самоуправления в современной российской школе: самоуправление на управленческой основе и самоуправление на культурологической основе. Автором с обоснованной необходимостью разведены понятия «школьное самоуправление» и «ученическое самоуправление». Описаны механизмы ученического самоуправления на основе культурологического подхода как условия развития правового самосознания правосознания школьников. Автором сделаны выводы о том, что процесс неформализованного ученического самоуправления может рассматриваться как эффективная педагогическая система, направленная на формирование правосознания школьников.

Пособие содержит поурочные разработки по курсу литературного чтения для 3 класса к УМК образовательной системы «Перспектива» Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение), составленные с учетом требований ФГОС НОО. Имеется дополнительный материал для учителя (биографии писателей и др.). В сценарии уроков включены игровые и нестандартные задания, кроссворды, загадки, викторины, которые позволят повысить активность учащихся и сделать уроки информационно насыщенными и интересными. Будет полезно студентам педагогических вузов и колледжей. Подходит к учебникам «Литературное чтение» в составе УМК Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, В.Г. Горецкого 2014–2018 гг. выпуска.

В работе автор дает рекомендации учителям по составлению учебных заданий при изучении математики. Правильно составленные учебные задания в начальной и основной школе ведут к пониманию математики - основного учебного предмета .

Содержание пособия ограничено второй частью целевого курса «Русский язык. Понятия, классификации, правила» (первая часть включает фонетику, лексикологию, морфологию и интенсив по орфографии). Понятия определены лаконично и последовательно; разработаны актуальные виды лингвистического анализа с образцами их применения; пунктуационные правила даны в оптимально обобщённой форме. Тематические контрольные работы и тесты позволяют приобрести лингвистические навыки, предусмотренные единым государственным экзаменом. Пособие эффективно на всех этапах изучения русского языка, при подготовке к ЕГЭ и в качестве системного справочника.

В пособие включен речевой и наглядный материал по коррекции нарушений формирования звукопроизношения у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) на этапе среднего онтогенеза. В пособии рассматривается произношение твердых и мягких переднеязычных смычно взрывных и смычно проходных согласных звуков, гласного звука [Ы], дефекты произношения свистящих звуков и звуков [ЛЬ], [Й]. Речевой материал может быть использован для автоматизации звуков у детей, имеющих выраженные нарушения слоговой структуры слова и симптоматику дизартрического расстройства. Иллюстративный материал используется для многократного проговаривания слов ребенком совместно со взрослым и дальнейшего самостоятельного называния картинок.

Журнал для руководителей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей, методистов. На страницах журнала обсуждаются проблемные вопросы, публикуются материалы практического характера по управлению дошкольным учреждением, образцы документации, советы и рекомендации ведущих специалистов дошкольного образования, экономистов, юристов и методические разработки передовых педагогов.

Настоящая разработка представляет собой сборник упражнений по диффренциации звуков Р, Р’ — Л, Л’. Работа в классах коррекционно-развивающего развития предполагает преодоление нарушений речи на фоне недоразвития у детей функций внимания, памяти, мышления. Учёт этой специфики заложен в систему занятий. Одновременно, на этом же речевом материале решаются задачи по формированию внимания и интереса к словам, их фонетике, лексике, морфологии, грамматике. Предусмотрены упражнения на совершенствование работы артикуляционного аппарата, движений кисти и пальцев рук.

В книге описаны базовые конструкции программирования на языке Python: от именования переменных до многострочных программ с несколькими вложенными циклами и условными конструкциями. Материал содержит подробные пошаговые инструкции, множество примеров. В помощь читателю приведены иллюстрации и примеры интерактивных оболочек программных кодов, а также ссылки на источники и интернет-ресурсы. В каждой главе разбор возможных ошибок и задания с ответами в конце книги.

В пособии представлены поурочные разработки по математике для 1 класса к УМК Г.В. Дорофеева и др. («Перспектива»). Предлагаемые сценарии уроков разработаны в соответствии с требованиями ФГОС и содержат все, что необходимо учителю для подготовки к урокам и их проведения. Подходит к учебникам «Математика» в составе УМК Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова, Т.Б. Буки 2014–2018 гг. выпуска.

Пособие «Тематические проверочные работы» предназначено для оценки уровня освоения планируемых результатов по учебному предмету «Математика» во 2 классе начальной школы. Материалы пособия сформированы с учётом требований ФГОС, содержат контролируемые элементы содержания стандарта по каждой теме. Учебные задания ориентированы не только на оценку освоения предметных результатов обучения, но и на подготовку к решению задач в формате международных исследований качества образования.

Учебное пособие представляет собой сборник задач и материалов для проведения дополнительных занятий по математике в 5–6-х классах общеобразовательной школы. В нём содержатся подборки задач как для занятий кружка по математике, так и для самостоятельной работы учащихся во внеурочное время.

В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.

Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) соответствуют общим направлениям составления материалов ЕГЭ, ФГОС-2021 и ФОП ООО по предмету «Русский язык» для 5 класса (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 370). В конце пособия даны ответы ко всем вариантам тестов, предложены диктанты различных типов и индивидуальные задания.

Пособие «Тематические проверочные работы» предназначено для оценки уровня освоения планируемых результатов по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе начальной школы. Материалы пособия сформированы с учётом требований ФГОС, содержат контролируемые элементы содержания стандарта по каждой теме. Учебные задания ориентированы не только на оценку освоения предметных результатов обучения, но и на подготовку к решению этих заданий в логике международных исследований качества образования.

Пособие «Тематические проверочные работы» предназначено для оценки уровня освоения планируемых результатов по учебному предмету «Математика» в 3 классе начальной школы. Материалы пособия сформированы с учётом требований ФГОС, содержат контролируемые элементы содержания стандарта по каждой теме. Учебные задания ориентированы не только на оценку освоения предметных результатов обучения, но и на подготовку к решению задач в формате международных исследований качества образования.

Информационно-методический журнал. Единственный за Уралом журнал, посвященный проблемам дополнительного образования! Здесь представлен лучший профессиональный воспитательный опыт педагогов!