В статье дается лингвистическая интерпретация концепции «пространство-время» применительно к системе времен английского глагола в виде поля с двумя планами выражения – настоящего и прошедшего, – представленными оппозицией двух графических пространственных измерений. Предлагается новая презентация системы времен: демонстрируются формулы образования, употребления и визуальное распределение их по лестнице времен. Работа нацелена на раскрытие грамматической категории времени английского глагола в системе плоскостей. Научная значимость исследования заключается в соотнесении категории времени глагола в русском и английском языках, закономерности выражения их видовых и темпоральных различий. Фундаментальной основой выступают труды многих зарубежных и отечественных грамматистов. Основываясь на положениях теоретической грамматики и историческом подходе, автор систематизирует строй глагольных форм активного залога. Развитие теорий русских грамматистов М.Я. Блоха, А.И. Смирницкого и других об оппозициях времен и аспекте глагола в теоретической грамматике и истории английского языка получило отражение в инновационном представлении о системе видовременных форм английского глагола в виде пространственно- временного континуума, визуализируемого на схеме. Описан новый, апробированный годами способ объяснения согласования времен по алгоритму выбора видовременной глагольной формы на основании рисунка-схемы из имеющихся форм плоскости прошедшего: для обозначения одновременного, предшествующего или последующего действия по отношению к глаголу в Past Indefinite. Материал может быть использован как в методике преподавания английского языка, так и в теоретической и практической грамматике.

Особенности перевода литературы по экономической тематике. Используемые программы: Adobe Acrobat. Труды сотрудников СГАУ (электрон. версия)

Содержатся информационные материалы и результаты педагогических исследований по актуальным проблемам общего и профессионального образования.

The article studies the theatrical nature of the creative method of the artist William Hogarth in creating paintings and graphic series “A Rake’s Progress” and the composer Igor Stravinsky in creating the opera “The Rake’s Progress” based on the engravings of the artist. The formation of theatrical thinking is shown, its origins and interaction with diverse phenomena of English culture in the work of Hogarth and Stravinsky are determined. The author pays particular attention to the issue of the identical creative way that brings out the unity of theatrical thinking, as well as the genre speciёcs of Hogarth and Stravinsky, scenic and musical dramatic art for the creation of a scenic and pictorial form. The article analyzes the stylistic features that reяect the main trends of English culture of the 18th century and European culture of the ёrst half of the 20th century. It examines in detail the expressive means subordination of the musical pattern to the picturesque dramaturgy of the artist. This research approach allows to conёrm the semantic links of structural validity between the works of the music and art.

The READER ‘A Few Lessons from American History’ highlights the most important periods in the US history with the emphasis on particular political and social events, legal reforms, court rulings, political leaders, prominent justices, federal and state laws, etc.

Аллитерационные сочетания наряду с традиционными поэтизмами и субстантивированными эпитетами выступают характерной чертой языка поэзии аллитерационного возрождения Англии и Шотландии, своеобразным «маркером» данной традиции. Аллитерационные сочетания «формульного типа» – явление принципиально иное, чем формулы древнеанглийской эпической поэзии; их «формульность» заключается в потенциальном варьировании компонентов при условии сохранения семантики сочетания и схемы аллитерации, что позволяет поэтам в т. ч. создавать индивидуально-авторские варианты «формул» на основе уже имеющихся. В статье исследуется использование формульных выражений как авторского приема на примере двух шотландских поэм, написанных в одно время (вторая половина XV века) и в рамках одной традиции, но принадлежащих к разным жанрам: рыцарского романа «Голагр и Гавейн» и аллегорической поэмы «Книга Совы». В «Голагре и Гавейне» – поэме, созданной на закате жанра рыцарского романа и воспевающей уходящие в прошлое ценности куртуазно-героического мира, – максимально широко задействуется потенциал вариативности компонентов хвалебных формул, типичных для традиции аллитерационного возрождения. Разнообразные индивидуально-авторские варианты формул, созданные автором на основе существующих моделей, призваны расширить и обогатить арсенал художественно-изобразительных средств, применяемых для создания образа идеального рыцаря. В «Книге Совы», напротив, прием варьирования компонентов практически не используется, а большинство формульных выражений представлено не индивидуально-авторскими, но устоявшимися, стереотипными вариантами. Путем постановки типичных сочетаний в пародийный контекст автор «Книги Совы» низводит формульность до сатирического приема: традиционные хвалебные выражения в пародийных эпизодах приобретают иной смысл.

Статья посвящена вопросам типологии англоязычных юридических терминов, в частности, терминов уголовного права. Основной задачей статьи является выявление связей различных типов терминов в рассматриваемой терминологической системе с акцентом на типологическое деление терминов в соответствии с историческими, структурными, семантическими и функциональными характеристиками терминологических единиц. Более подробно рассматривается вопрос происхождения терминов уголовного права в английском языке, а также приводятся статистические данные по различным классам терминов. Результаты исследования наглядно представлены в виде таблиц.

Тренажёр предназначен для активной отработки грамматических тем, представленных в большинстве современных УМК по английскому языку, рекомендованных Министерством просвещения РФ для общеобразовательной школы. Грамматические темы, включённые в тренажёр, составляют основу формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся 8 класса. Технологии выполнения заданий способствуют успешной подготовке обучающихся к прохождению государственной аттестации по английскому языку. Издание предназначено для учителей английского языка и обучающихся 8 класса общеобразовательной школы.

Пособие представляет собой сборник разноуровневых дидактических заданий для повторения и закрепления лексических и грамматических тем по английскому языку в 8 классе. Задания составлены в соответствии с требованиями ФГОС и разделены на три уровня сложности. Технологии выполнения заданий обеспечивают планомерную и последовательную подготовку обучающихся и создают условия для продвижения школьников в учёбе в соответствии с их индивидуальными особенностями, создавая положительную мотивацию к изучению предмета.

The article focuses on methods of teaching academic writing in Russia. Intrinsic motivation is the key to effective foreign language acquisition. The author examines factors that make motivation to use English for academic purposes (EAP) wane. The researcher suggests different solutions in the area of writing for academic purposes. They all stand within the learner-centered approach, and they are aimed at humanising the process of teaching academic writing. Additionally, they link students’ interests with the real demands of the Russian policy in higher education and science. A teacher may resort to various sources of motivation, both global and situational, or task oriented: social demands, “intellectual curiosity” (showing future perspectives), professional achievements, and genuine communication with the readers’ feedback. The author concludes that intrinsic motivation creates a unique educational environment which contributes to easier perception of academic writing numerous conventions.

В учебном пособии представлены аутентичные тексты, тематика которых предусмотрена рабочей программой дисциплины «Профессионально ориентированный перевод» (английский язык). Разработанная система заданий моделирует профессиональную деятельность психологов и психологов-педагогов, способствуя развитию навыков практического перевода текстов профессиональной направленности.

В журнале публикуются материалы по проблемам формирования региональных систем образования, управления, вертикальной и горизонтальной интеграции, истории систем и учреждений образования, прикладным проблемам образования и воспитания, информатизации и технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. В материалах освещаются рубрики: образование: федеральный аспект; интеграция региональных систем образования; непрерывное образование; международный опыт интеграции образования; модернизация образования; университетский учебный комплекс; интеграция образования и воспитания; экономическое образование; мониторинг образования; история образования; философия образования; информатизация образования; психология образования; методология интеграции образования; образование и кадровая политика; управление образованием; академическая интеграция; образование и культура и др. В статьях отражены как методологии проблем, так и конкретный научно-методический опыт, приводятся решения вопросов из практики образовательных учреждений России и других стран. Авторами статей являются ученые вузов, руководители образовательных учреждений, педагоги всех типов образовательных учреждений РФ.

Возможность оспорить договор или волеизъявление на основании заблуждения является одним из неоспоримых правил современного гражданского права. Здесь сталкиваются теория воли и теория защиты доверия. Однако понять, почему существует это правило и какой компромисс нашли кодификации для примирения воли и доверия, можно лишь зная философские и теологические модели, оказавшие влияние на учение о заблуждении. Эти модели демонстрируют европейское наследие, на котором покоятся современные гражданско-правовые системы.

Возможность оспорить договор или волеизъявление на основании заблуждения является одним из неоспоримых правил современного гражданского права. Здесь сталкиваются теория воли и теория защиты доверия. Однако понять, почему существует это правило и какой компромисс нашли кодификации для примирения воли и доверия, можно лишь зная философские и теологические модели, оказавшие влияние на учение о заблуждении. Эти модели демонстрируют европейское наследие, на котором покоятся современные гражданско-правовые системы.

Организующей основой адаптивно-ландшафтного земледелия является защитное лесоразведение. Изучение состояния полезащитных полос необходимо для установления их защитной высоты в связи с резко меняющимися климатическими условиями. Цель исследования – осуществить распределение деревьев дуба черешчатого (Quercus robur L.) и клена остролистного (Acer platanoides L.) по высоте для установления структуры древостоя, а также предложить мероприятия по улучшению состояния дуба черешчатого. Полезащитная полоса, пространственную структуру которой изучали, расположена в окрестностях с. Золотаревка Станично-Луганского района Луганской области Украины (65 км от г. Луганска). Архивные данные о времени создания и возрасте лесополосы не выявлены. В соответствии со сталинским планом преобразования природы, который был рассчитан на 1949–1965 гг., создавались полезащитные полосы и в этом районе. Пробные площади закладывались в соответствии с ОСТ 56- 69–83. По результатам перечислительной таксации определялись состав полезащитной полосы, средние диаметр и высота деревьев. Коэффициенты асимметрии и эксцесса древостоев изучаемых пород рассчитывались с использованием общепринятых методов биометрии. Распределение деревьев клена остролистного и дуба черешчатого по высоте сверялось с нормальным распределением деревьев в насаждении по W-критерию Шапиро–Уилка. Выявлено, что среднеарифметическая и графическая высоты древостоев дуба черешчатого и клена остролистного на двух постоянных пробных площадях отличаются незначительно. Установлено, что древостой клена остролистного на пробных площадях характеризуется положительной правосторонней симметрией и положительным эксцессом. Анализируя состояние древостоя, можно утверждать, что коэффициент асимметрии древостоя дуба черешчатого на обеих площадях по знаку и численному значению неодинаков: на первой площади – левосторонний отрицательный (As = –2,026), на второй – правосторонний положительный (As = = 0,973). Особое внимание акцентировалось на том, что наибольшее значение коэффициента эксцесса древостоев дуба черешчатого отмечено на первой площади − 3,044. На основе применения W-критерия Шапиро–Уилка показано, что кривая распределения древостоев клена остролистного по высоте на обеих пробных площадях не соответствует кривой нормального распределения для насаждений, а кривая распределения древостоев дуба черешчатого по высоте на второй площади приближается к показателю W-критерия Шапиро–Уилка для нормальных насаждений и составляет 0,823 (при p = 0,05, W = 0,842, n = 10). Для цитирования: Грибачева О.В., Чернодубов А.И. Изменчивость высоты дуба черешчатого (Quercus robur L.) и клена остролистного (Acer platanoides L.) в полезащитной полосе // Изв. вузов. Лесн. журн. 2020. № 6. С. 111–119. DOI: 10.37482/0536- 1036-2020-6-111-119
The organizing framework of adaptive landscape agriculture is protective afforestation. The study of the shelterbelt state is necessary for detection of their protective height due to the dramatically changing climatic conditions. The research purpose is to carry out the distribution of trees of English oak (Quercus robur L.) and Norway maple (Acer platanoides L.) with height for the stand structure evaluation, as well as to propose the measures for the condition improvement of English oak. The shelterbelt, the spatial structure of which was studied, is located in the vicinity of the village of Zolotarevka (65 km from the city of Lugansk). Archival data on the creation time and age of the studied forest shelterbelt were not revealed. Shelterbelts in the Lugansk region were created in accordance with the “Great Plan for the Transformation of Nature”, which was designed for 1949–1965. Sampling areas were laid out in accordance with the industrial standard OST 56-69–83. The composition of the shelterbelt, the diameter and average height of the trees were determined based on the results of enumerative valuation. The coefficients of skewness and kurtosis of stands of the studied species were calculated by the standard methods of biometrics. The distribution of Norway maple and English oak trees with height was checked with the normal distribution of trees in the plantation according to the Shapiro-Wilk test. The authors revealed that arithmetic and valuation mean heights of the stands of English oak and Norway maple on two permanent sampling areas differ slightly. It was found that the stand of Norway maple on the first and second sampling areas is characterized by positive right-side symmetry and positive kurtosis. Analyzing the stand condition, it is arguable that the coefficient of skewness of the English Oak stand on both areas is not the same in sign and numerical value: on the first sampling area – leftside negative (As = –2.026) and on the second – right-side positive (As = 0.973). The authors pay particular attention to the fact that the value of the coefficient of kurtosis of the English Oak stands is the highest on the first sampling area – 3.044. On the basis of the ShapiroWilk test it is shown that the curve of distribution of the Norway maple stands with height on the first and second sampling areas does not correspond to the normal distribution curve for the plantations. While the curve of distribution of the English Oak stands with height on the second sampling area is close to the indicator of the Shapiro-Wilk test for normal stands and is 0.823 (for p = 0.05, W = 0.842, n = 10). For citation: Gribacheva O.V., Chernodubov A.I. Distribution of English Oak (Quercus robur L.) and Norway Maple (Acer platanoides L.) with Height in a Shelterbelt. Lesnoy Zhurnal [Russian Forestry Journal], 2020, no. 6, pp. 111–119. DOI: 10.37482/0536-1036- 2020-6-111-119/

Пособие представляет собой сборник разноуровневых дидактических заданий для повторения и закрепления лексических и грамматических тем по английскому языку в 6 классе. Задания составлены в соответствии с требованиями ФГОС и разделены на три уровня сложности. Технологии выполнения заданий обеспечивают планомерную и последовательную подготовку обучающихся и создают условия для продвижения школьников в учёбе в соответствии с их индивидуальными особенностями, создавая положительную мотивацию к изучению предмета.

Пособие представляет собой сборник разноуровневых дидактических заданий для повторения и закрепления лексических и грамматических тем по английскому языку в 7 классе. Задания составлены в соответствии с требованиями ФГОС и разделены на три уровня сложности. Технологии выполнения заданий обеспечивают планомерную и последовательную подготовку обучающихся и создают условия для продвижения школьников в учёбе в соответствии с их индивидуальными особенностями, создавая положительную мотивацию к изучению предмета.

Пособие нацелено на развитие у студентов иноязычной коммуникативной компетенции в сфере преподавания иностранного языка как предстоящей профессиональной деятельности. Текстовой материал и система заданий пособия способствуют формированию у студентов знаний в области теории и методики преподавания иностранного языка, умений работы с аутентичными зарубежными источниками и учебно-методическими комплексами ведущих мировых издательств, а также готовности к осуществлению профессиональной коммуникации с зарубежными коллегами. Учебное пособие предусматривает уровень владения студентами иностранным языком не ниже В1. В авторской редации

Целью пособия является развитие у студентов продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности в рамках учебно-познавательной сферы общения: говорения, письма, чтения и аудирования. Тренируются различные стратегии чтения (просмотровое, поисковое, детальное), развиваются навыки диалогической и монологической речи. Пособие рассчитано на 36 часов аудиторной и 36 часов самостоятельной работы. Пособие состоит из 5 разделов (Units), охватывающих основную тематику общения в учебно-познавательной сфере: роль образования в современном мире, высшее образование в России и за рубежом, история и традиции вузов, внеучебная деятельность студентов, академическая мобильность. Каждый раздел содержит предтекстовые упражнения; аутентичные письменные тексты и тексты для аудирования; послетекстовые упражнения, направленные на проверку понимания; блок упражнений на обсуждение информации, полученной из текстов; а также упражнения, направленные на формирование и развитие навыков письменной речи.

Review. This article explores some of the challenges faced by students in the use of English language within the legal context, and some of the work of the University to help them meet those challenges. It does so through the prism of one of the educational tools we use for improvement of legal English, namely the writing of arbitration awards. In particular, emphasis is placed upon the practical challenges, such as reducing a large volume of evidence or other documentation into succinct and clear documentation. An example of a gold standard is given. as well as some practical exercises to help the student sharpen their succinctness, guard against obfuscation and verbosity. It is not a full description of how to write an arbitration award, this being covered in the courses referred to below

The training manual "Cultural Space of Europe: Mosaic of Culture & Arctic Dimension" is intended for students, studying the course "Cultural Space of Europe: Arctic Dimension'1 in the programs "Master of European Studies" and "European Research: the Arctic Dimension". This manual presents the author's concept of the tutorial in the interdisciplinary course in the humanities study. The phenomena and processes of the development of the European countries are presented in geocultural and geopolitical aspects.

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Журнал «Теория языка. Семиотика. Семантика» углубляет и разрабатывает вопросы общей и частной теории языка; теорию речевой деятельности и речи; семиотические характеристики знаковых систем, единиц языка разных уровней и текста; семиотику и поэтику художественных текстов; функциональную семантику лексических и грамматических единиц; предлагает вниманию комплексное и сопоставительное исследование типологии категорий и единиц языка.

В монографии на материале англоязычных дискурсивных практик анализируется динамика представлений об этничности и идеологические причины фиксируемых изменений. Показана роль глобальных социальных процессов и дискурса мультикультурализма в концептуализации этничности.

В данной статье рассматривается инфраструктура английских портов, уточняются важные городские базы каперов, анализируются особенности юридической организации каперских экспедиций и конфликты между каперами и чиновниками вокруг каперской добычи.

В Вестнике РосНОУ (Серия: Человек в современном мире) публикуются материалы, содержащие новые результаты теоретических и прикладных исследований по различным научным направлениям гуманитарного профиля, в частности филологической направленности, проводимых как в Российском новом университете, так и в других научных организациях и образовательных учреждениях.

Пособие представляет собой комплекс лексико-грамматических упражнений, нацеленных на формирование базовых навыков устной речи, письма и чтения текстов на английском языке в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

«Вопросы ономастики» – единственный специализированный ономастический журнал в России. Основу содержания журнала составляют статьи и материалы по следующим направлениям исследований: теоретические проблемы и актуальные вопросы ономастики, методы ономастических исследований; ономастическая лексикография (представление старых, забытых, и обсуждение проектов новых словарей); ономастическое источниковедение; ономастика в различных сферах функционирования: в диалектах и городском просторечии, в фольклоре, художественной литературе, в языке науки и деловом языке, в памятниках письменности и др.; историческая ономастика (топонимика, антропонимика и др.); связи ономастики с другими науками (историей, археологией, этнографией, этимологией, этнолингвистикой, диалектологией, географией и др.), а также с краеведением; методы сбора и хранения ономастического материала; проблемы популяризации ономастических знаний. Преимущественное внимание уделяется славянской, финно-угорской, романской, германской и тюркской ономастике.

Пособие по английскому языку для специальных целей предназначено для студентов, спе- циализирующихся в области рекламы и связей с общественностью. Содержание пособия охватывает основные темы курса «Современная пресс-служба», изучаемого студентами на русском языке. Пособие содержит систему текстов и заданий, направленных на усвоение специальной терминологиии и развитие навыков чтения неадаптированной специальной литературы и профессиональной коммуникации на английском языке.

Целью пособия является развитие и совершенствование навыков аналитического чтения на языке оригинала и коммуникативных компетенций в области профессионального владения английским языком. Оно составлено на основе аутентичного текстового материала и содержит комплекс упражнений, направленных на расширение словарного запаса обучающихся, закрепление навыков грамматически правильной подготовленной и спонтанной речи, а также на развитие профессиональных навыков письменного перевода и реферирования.

Настоящее учебное издание представляет собой I часть учебно- методического пособия для обучающихся по направлению подготовки 39.03.01 Социология. Цель пособия — совершенствовать навыки и развивать умения иноязычной речевой деятельности в курсе базового языка, и в области профессионально-ориентированного общения и социологического исследования.

Учебное пособие состоит из десяти разделов, построенных вокруг оригинальных текстов по общей психологии, лексических и грамматических упражнений к ним, а также упражнений на выработку навыков профессионально-ориентированной устной речи по темам уроков. Пособие направлено на развитие языковых навыков и коммуникативных умений студентов, таких как чтение, перевод и говорение.

В помощь расширению терминологического аппарата.

Учебное пособие «Modal Verbs in English» написано в соответствии с программой по грамматике английского языка для педагогических вузов и посвящено употреблению модальных глаголов в английском языке.

Цель предлагаемого учебного пособия заключается в обучении студентов-историков основам английской письменной научной речи. В эпоху развитых международных научных связей и неоднозначного толкования истории представляется необходимым научить будущих историков излагать материал письменно. Для этого необходимо проводить поэтапное обучение письменной научной речи, которая в настоящее время приобрела определенные традиции.

Учебно-методическое пособие содержит аутентичные материалы (академические и профессиональные тексты и систему упражнений для письменной и устной работы) для развития у обучающихся профессиональной коммуникативной компетенции.

Статья посвящена возможностям интегрального подхода к описанию языковых явлений и отвечает условиям глобальной науки. Междисциплинарность проведенного исследования позволила проследить глобальность лингвоментального концепта «Privacy» на примере глобального английского языка в соединении с культурологией, этнолингвистикой, психологией, лингвогеографией, искусством и кинематографией. Анализ позволил сделать вывод о дистанцированности англичан, находящей свою реализацию в сфере языка, менталитета, психологии, искусства и кинематографа

В данном пособии предлагаются наиболее важные и интересные материалы по теме «География Великобритании», представленные текстами и реалиями. В раздел Glossary вынесены термины, незнакомые или трудные для чтения слова с транскрипцией и переводом. Предназначено студентам младших курсов языковых вузов для самостоятельной подготовки к практическим занятиям по курсу «История и культура Великобритании и США». Может быть полезным для преподавателей вузов и школьных учителей, ведущих практический курс английского языка, а также для всех, кто владеет достаточными навыками чтения на английском языке и интересуется вопросами страноведения Великобритании.

Целью данного пособия является учебно-методическое обеспечение системы образования Новосибирского государственного технического университета. Пособие содержит англоязычные тексты по различным тематикам делового общения и разработанный на их основе комплекс заданий, ориентированных на взаимосвязанное формирование умений иноязычного чтения, письма и говорения в контексте делового английского. Пособие также включает дополнительные задания по развитию навыков перевода и говорения.

Сборник адресован филологам, лингвистам, специалистам в области перевода и литературоведения, методики обучения иностранным языкам и межкультурной коммуникации, а также педагогам и всем интересующимся проблемами преподавания иностранных языков в вузе (языковом и неязыковом), школе. В настоящее время журнал является площадкой для научной дискуссии более 130 ученых из России, Белоруссии, Украины, Молдовы, Грузии, Узбекистана, Германии, Франции, Азербайджана, Китая, Японии и других стран. Разделы журнала: 1. Сопоставительная лингвистика, терминология, фразеология и исследования в области языковых систем 2. Исследования в области когнитивной лингвистики, дискурса и стилистики 3. Литературоведение и интерпретация текста 4. Теория и методика обучения языку и межкультурная коммуникация

Методические рекомендации составлены на основе материалов по лексикологии английского языка, разработанных Л.П. Кудреватых в Вятском государственном университете. Они предназначены для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям студентов старших курсов. Кроме тематики занятий и упражнений, разработка включает в себя краткий словарь лингвистических терминов, представляющий собой выборку из «Словаря-справочника лингвистических терминов» Д.А. Розенталь, М.А. Теленковой (М., «Просвещение», 1976). Может использоваться студентами при выполнении курсовых и дипломных работ.

Журнал создан с целью публикации исследовательских статей и аналитических обзоров по актуальным вопросам современной гуманитаристики, в фокусе внимания которых находится человек. Журнал содействует развитию теоретических и практических исследований в области социогуманитарного знания, установлению и укреплению научных связей между учеными из различных стран.

Цель пособия – формирование иноязычной коммуникативной компетенции на основе заданного ситуативного профессионально-ориентированного контекста. Пособие состоит из трёх модулей: Module I. Предприятия общественного питания: Catering Establishments; Module II. Типы ресторанов и их концепция: Restaurant Concepts; Module III. Как начать ресторанный бизнес: How to Start a Restaurant Business. Каждый раздел пособия содержит тематические текстовые материалы и разработанный к ним комплекс заданий, нацеленный на развитие языковых, речевых и коммуникативных умений и навыков. Изучение тематического материала завершается выполнением заданий творческого характера в устной или письменной форме. Учебное пособие может использоваться как в аудиторном режиме работы, так и в самостоятельной работе обучающихся.

Журнал является периодическим рецензируемым научным изданием, посвящённым научным работам в области лингвистики. Журнал публикует статьи известных учёных России и других стран, молодых учёных и аспирантов. Журнал является международным как по тематике материалов, так и по составу авторов. Цель журнала: публикация результатов актуальных научных исследований по широкому кругу лингвистических дисциплин и освещение научной деятельности профессионального сообщества лингвистов. Задачи: • публикация научных статей, рецензий и обзоров об исследованиях по русскому языку, романским и германским языкам, славянским языкам, языкам России и стран СНГ, а также другим языкам Европы, Азии, Африки, Америки и Австралии; • публикация результатов научных исследований в области общего, сравнительно-исторического, типологического и сопоставительного языкознания, теории перевода и межкультурной коммуникации; • освещение состояния и перспектив исследований в области описательной и исторической фонетики, грамматики, лексикологии, лингвистики текста, а также в области теории и истории языкознания; • обсуждение дискуссионных вопросов современной теоретической и прикладной лингвистики.

Статья посвящена сравнительному анализу словообразовательных моделей-терминов, бытующих в бизнес текстах в английском и испанском языках. Цель данной работы — провести сопоставительный анализ таких словообразовательных типов в терминологии английского и испанского бизнес языков, как аббревиация, словосложение, конверсия, контаминация, апокопа, изменение ударения, чередование звуков, выявить существующие сходства и различия в процессе терминообразования в данных двух языках, а также исследовать понятие «мировой язык», сравнивая функционирование английского и испанского языков как средств международного общения в бизнес-среде, представляющих собой максимально стандартизованные образцы с наиболее употребительными терминологическими словоформами, которые следует квалифицировать как международный стандартный узус. В данной статье автор использует метод теоритического и эмпирического анализа, например, исследование специализированных словарей, изданий СМИ, просмотр бизнес-видеоконференций для сбора деловых терминов, а также сопоставительный метод исследования бизнес-терминологии английского и испанского языков. Работа основана на изучении терминологических единиц, представленных в базе данных ООН, экономических бизнес-словарях английских, испанских и русских авторов, в монографиях по соответствующей тематике.

В настоящем учебном пособии представлены материалы для развития письменных (деловая корреспонденция, документы при устройстве на работу) и устных (телефонные разговоры, собеседование) навыков современной деловой коммуникации. Практические задания сопровождаются теоретическими пояснениями относительно стилистических, грамматических и лексических особенностей письменного и устного стиля делового общения.

Словарь содержит более 1500 слов и словосочетаний и охватывает англоязычную терминологию общего образования, высшего образования (на примере американской системы высшего образования), педагогики, психологии, а также описывает термины университетского обихода, такие как проживание в общежитии, финансирование обучения, организация учебного процесса, названия должностей и ученых званий работников образовательных учреждений и т.д.

Актуальность и цели. В англоязычной историографии аграрной истории Англии периода позднего Средневековья имеется ряд значительных исследований. К их числу относятся монографии и статьи Р. Протеро, Р. Тоуни, Д. Фуссела, Дж. Тирск, Э. Керриджа и др. Интерес к проблеме фермерства особенно чѐтко проявился с конца XIX в. Однако опубликованные источники о фермерских хозяйствах XVI–XVII вв. ещѐ не нашли должного отражения на страницах их научных трудов. Целями статьи являются изучение работ англоязычных авторов по аграрной истории Англии и определение степени разработанности в них вопросов истории фермерства периода XVI – первой половины XVII в., а также выявление существующих точек зрения и подходов Материалы и методы. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования диалектического метода познания исторических процессов, включающего в себя принципы историзма, объективности и системности, что позволило выявить содержательную сторону вопроса, точки зрения и научные подходы англоязычных историков в изучении истории английского фермерства XVI – первой половины XVII в. Результаты. Изучение работ по аграрной истории Англии XVI–XVIII вв. исследователями Великобритании, США, Новой Зеландии показало, что они добились значительных успехов в исследовании многих вопросов аграрной истории Англии этого периода, но история раннего фермерства ещѐ недостаточно изучена как на локальном материале (дневники, расходные книги отдельных фермеров и другие источники), так и в целом по английскому королевству. Выводы. В англоязычной историографии истории английского фермерства XVI – середины XVII в. отчасти исследован вопрос об его участии в процессе огораживаний и в меньшей степени – вопросы организации хозяйственной деятельности английских фермеров на локальном материале. Недостаточно изучены динамика распространения фермерских хозяйств по стране в период XVI – первой половины XVII в., трансформация в них феодальных черт, их участие в качестве товаропроизводителей сельскохозяйственной продукции на продовольственном рынке и некоторые другие вопросы их хозяйственной деятельности и повседневной жизни.

Учебник является основным компонентом учебно-методического комплекса «Сферы» и предназначен для учащихся 11 класса общеобразовательных организаций (базовый уровень). Учебник имеет адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы, включает тексты и задания про русскую культуру, содержит упражнения на формирование общеучебных умений, предоставляет возможность для дифференцированного подхода к деятельности учащихся, имеет воспитательную и развивающую ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся, целенаправленно готовит учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку. Границы государств даны на октябрь 2022 г. Аудиоприложение: https://prosv.ru/audio-spheres11-1/