376-056.29Воспитание и обучение инвалидов с заболеванием опорно-двигательного аппарата
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Цель предметной недели: показать необъятные границы применения математических знаний, правил, законов <...> Начиная подготовку математической недели, учителю следует привлекать к ее проведению не только участников <...> Математическое значение понятия «параллели» дается в виде аналогии, которые используются при решении <...> Следует вывод о том, что параллельность – понятие и музыкальное, и математическое. <...> образовательными потребностями; у руководителей образовательных учреждений не хватает специальной подготовки для моделирования
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2011.pdf (0,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Моделирование педагогических ситуаций как средство формирования личностной готовности студентов-будущих <...> Учитывая исключительную роль руки в освоении пространства, нами разработаны приемы ручного моделирования <...> Использовались приемы ручного моделирования и синтаксического анализа и синтеза. <...> Логопед читает предложения, учащиеся производят ручное моделирование предлога, поднимают карточку-схему <...> Таким образом, моделирование, создавая определенную проблему, поощряет быстрое реагирование и решение
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2012.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Отсутствие многих элементарных математических представлений, недостаточный опыт действий с различными <...> Компоненты учебной программы включают в себя систему оценки, моделирование и имитацию реальных процессов <...> Психологи полагают, что моделирование, проигрывание, проживание различных ситуаций способствует развитию <...> Таким образом, ребенок занимается моделированием и прогнозированием, что чрезвычайно трудно обеспечить <...> Особенно полезны программы, предполагающие моделирование и анализ жизненных ситуаций, как некая подготовка
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2012.pdf (1,7 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Моделирование расположения различных объектов по отношению друг к другу в ближнем и дальнем пространстве <...> Самостоятельное моделирование пространственных ситуаций (расстановка мебели в кукольном доме). <...> наглядном материале 1 Ориентировка в помещении и на улице, вербализация пространственных отношений 1 Моделирование <...> расположения различных объектов по отношению друг к другу в ближнем и дальнем пространстве 1 Самостоятельное моделирование
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Итоговый уровень сформированности интонационной стороны у школьника определяется путем математического <...> Вообще говоря, математическая модель более абстрактна, чем ее прообраз; это кажется очевидным. <...> учеником (или группой их) при обследовании предметов, рисунков, при наборе слов на рассыпной азбуке, при моделировании <...> обучения грамоте уделяется много внимания работе слепых детей с дидактическим материалом по наглядному моделированию <...> эти цвета легко воспринимаются остаточным зрением, благодаря чему облегчается и ускоряется процесс моделирования
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №5 2010.pdf (0,3 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Граборов уделял детскому конструированию и моделированию, подчеркивая, что успехи в этих видах деятельности <...> подчеркивается значение, определяются место, роль и функции компьютера в формировании элементарных математических <...> Специально организованные деловые игры, а также другие интерактивные методы, которые представляют собой моделирование <...> временных представлений; обучение грамоте, подготовка руки к овладению письмом, формирование элементарных математических <...> При подготовке к школе очень важно развить у ребенка основы математического мышления.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2010.pdf (0,3 Мб)
Автор: Филатова М. В.
Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого
Учебно-методическое пособие содержит учебную программу, учебно-тематический план, методические рекомендации преподавателю, методические указания студентам, требования к уровню освоения студентами программы дисциплины, критерии оценки на экзамене, карту обеспеченности студентов учебной литературой и информационными ресурсами. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов специальности 050720 «Специальная дошкольная педагогика и психология».
на материале сохранных звуков, – дифференциацию фонем по твердости–мягкости, звонкости– глухости, – моделирование <...> ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ При подготовке к школе очень важно развить у ребенка <...> основы математического мышления. <...> Некоторые игры математического содержания можно использовать и на прогулках, во время занятий по физическому <...> В ходе работы по формированию математических представлений у детей с ДЦП в период подготовки к школе
Предпросмотр: Воспитание и обучение детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата.pdf (0,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
дидактические наборы «Божья коровка», «Головастик» для коррекции общей и мелкой моторики, усвоения математических <...> При обследовании коммуникативных умений было организовано моделирование 6 коммуникативных ситуаций, которые <...> соответствии с лексической темой (игрушки, мелкие предметы, предметные картинки). 2. комплекты цифр, математических <...> Занимательный и познавательный математический материал, логикоматематические игры. 4. <...> Дидактические математические игры. центр «Времена года» цель: развитие неречевых психических функций,
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №6 2012.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
направление – реализация творческих заданий, ориентированных на познание объектов, ситуаций, явлений, моделирование <...> Задание на моделирование ситуации общения и речевого портрета говорящего. <...> С 2006 по 2009 г. в нашем детском доме функционировала региональная экспериментальная площадка «Моделирование <...> ситуаций, различные задания по пословицам, коррекционно-практические задания, включающие имитационное моделирование
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2-3 2011.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Учащиеся получают возможность самостоятельного моделирования реальных ситуаций и опытного экспериментирования <...> Они не простые, а математические. Подул ветер и некоторые лепестки опали. <...> Это даёт материал для развития пространственных и элементарных математических представлений.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2013.pdf (2,9 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
использовать его в качестве эффективного средства обучения практически по любой (не только естественно-математической <...> Посредством моделирования и анализа актуального группового межличностного взаимодействия группа способна
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №4 2012.pdf (0,5 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Развивать элементарные математические представления: − Учить моделировать геометрические формы. − Упражнять <...> мониторинг; изучение и обобщение педагогического опыта; опытная работа; педагогический эксперимент; математическая <...> Формирование математических представлений у умственно отсталых детей дошкольного возраста. 7. <...> Особый интерес представляют курсовые работы по проблеме формирования математических представлений, навыков <...> Формирование математических представлений у детей с умеренной степенью умственной отсталости. 8.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Выучить умножение и деление» лежит механизм быстрого усвоения таблицы умножения через образное понимание математических <...> К проблеме дифференциации школьного математического образования. <...> Учитель-дефектолог: обучает детей сенсорным функциям, пространственным и временным представлениям, формирует математические <...> учителя-логопеда; занятия воспитателя по развитию мелкой моторики рук, обучению грамоте и развитию элементарных математических
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2010.pdf (0,2 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Достичь главную цель курса — конкретизация математических знаний и изучение основных законов арифметики
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2012.pdf (0,8 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Aгентство Kнига-Cервис» Коррекционная педагогика: теория и практика №3(50), 2012 34 формирование простейших математических
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №3 2012.pdf (0,4 Мб)