373Дошкольное воспитание и образование. Общее школьное образование. Общеобразовательная школа
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Никитченков А. Ю.
М.: Издательство Прометей
В процессе исследования автор решает следующие задачи: с новых позиций рассмотреть пройденный методикой путь, критически осмыслить накопленный российской начальной школой опыт преподавания устного народного творчества за все время ее существования, соотнести этот опыт с явлениями, происходящими в современной педагогической науке и практике. Не претендуя на исключительную полноту раскрытия всех аспектов обозначенной проблемы, автор рассматривает наиболее актуальные исторические вопросы, в рамках которых учет прошлого педагогического опыта оказывается очень значимым для современного образовательного процесса.
Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе : монография / А.Ю. <...> .— URL: https://lib.rucont.ru/efd/315744 (дата обращения: 17.03.2025)ВОПРОСЫ ИСТОРИИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ <...> Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе: Монография. – М.: Прометей <...> Однако на практике вопросы истории методики нередко рассматриваются на лекционных и практических занятиях <...> Результаты опроса студентов по отдельным вопросам истории методики преподавания фольклора в начальной
Предпросмотр: Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе. Монография.pdf (0,3 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Учитель на вопросы может отвечать только да или нет. <...> Заметное место в разработке данного направления в изучении истории Подмосковья заняли вопросы регионального <...> Очередной проблемой стал вопрос о равном титуловании, маестете. <...> Исторический форум, посвященный обсуждению вопросов военной истории, истории России, всемирной истории <...> В первой статье цикла, посвященного вопросам интеграции PISA%инструментария в процесс обучения истории
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №6 2020.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
и обществоведение Актуальные вопросы истории средневековой Руси ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ в школе 10 2020 <...> Название «Русь» в этнокультурной истории Древнерусского государства (IX–X вв.) // Вопросы истории. 1989 <...> Археологическое исследование московского посада // Вопросы истории. 1951. № 5. С. 65–71; Он же. <...> Юрий Долгорукий // Вопросы истории. 1996. № 10. С. 35–56; Рапов О.М. <...> Офицерский корпус русской армии перед Первой мировой войной // Вопросы истории. 1981. № 4.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №10 2020.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Опыт и уроки незавершенных поворотов 1956 и 1965 гг. // Вопросы истории КПСС. № 4. 1988.; Она же. <...> СССР // Вопросы истории КПСС. 1999. № 7. 37 Материалы Всесоюзного совещания… С. 3. 38 См.: Речь Н.С. <...> Хрущева // Вопросы истории. 1989. № 1–2. 69 См.: Президиум ЦК 1954–1964. Т. 1. <...> С.174. 85 Вопросы истории. № 6, 2008. С. 37. 86 Мерцалов В.И. Реформа хозяйственного управления... <...> В статье рассматриваются вопросы организации интеллектуальных игр по истории во внеурочной деятельности
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №5 2020.pdf (0,1 Мб)
Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК
Преподавание вопросов истории науки — истории процесса познания — позволяет молодежи ощутить себя «в <...> Методика изучения вопросов истории физической науки в средней школе может быть рассмотрена как одно из <...> Укажем возможные уровни усвоения: 1-й уровень — знакомство с отдельными вопросами истории науки; 2-й <...> уровень — изучение ключевых вопросов истории развития физики, формирование общих представлений о системе <...> Мало внимания уделяется самостоятельной работе учащихся по изучению вопросов истории научного знания.
Предпросмотр: Педагогическое образование в России №4 2010.pdf (0,8 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Исторический опыт КПСС по социалистическому преобразованию сельского хозяйства // Вопросы истории КПСС <...> Несмотря на обилие крупных исследований, до сих пор многие важные вопросы истории Второй мировой войны <...> Решался ли кем и как-то в истории нашей страны вопрос выхода к Балтийскому морю ранее? <...> , дискуссионные вопросы истории, интерактивная форма обучения, модель урока. <...> В учебнике «История Древнего мира» и в информационной карточке найти ответы на поставленные вопросы и
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №1 2021.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Михаила Горбачева К вопросу о формировании УУД на уроке истории Преподавание истории в школе № 3 Индексы <...> Андреев Вопросы истории крепостного права: в научной литературе и в школьных учебниках В.В. <...> ¿Ì‰Â‚ Вопросы истории крепостного права: в научной литературе и в школьных учебниках ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ <...> Начальный этап промышленного переворота в США // Вопросы истории. № 4. М., 1981. <...> Вопросы истории крепостного права: в научной литературе и в школьных учебниках.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №3 2019.pdf (0,2 Мб)
Педагогическая диагностика - научно-практический журнал.
Постоянные рубрики журнала: История и теория диагностики; Технологии и инструментарий; Практика; Повышение квалификации.
Аванесов Педагогический тест — основной метод педагогической диагностики Наталья Савина Вопросы истории <...> ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ Вопросы истории и теории педагогической диагностики <...> ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ начале 30х годов, был дан толчок критическому анализу <...> ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ся из урока в урок, но обеспечивает возможность диагностирования <...> ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ дагогом собственной деятельности с целью её улучшения
Предпросмотр: Педагогическая диагностика №4 2016.pdf (0,1 Мб)
Некоторые вопросы историографии коллективизации в СССР //Вопросы истории. 1958. №9. С.133. <...> Из истории организации деятельности Шатровского союза коммун в 1923–1925 гг. // Вопросы истории Урала <...> Из истории кооперативного колхозного движения на Урале в 1926–1927 гг. // Вопросы экономической истории <...> ) // Вопросы аграрной истории Урала и Западной Сибири. <...> в школе», «Вопросы истории».
Предпросмотр: Историко-педагогические чтения №1 2005.pdf (2,2 Мб)
Автор: Никитченков А. Ю.
М.: Издательство Прометей
Фольклор как учебный материал укоренен в традиции отечественного начального образования и широко задействован в системе современного литературного чтения, активно используется во внеклассной работе. Роль фольклора в читательской деятельности младших школьников определяется его значительным влиянием на художественную литературу, адресованную ребенку этого возраста. Жанры школьного фольклора – часть детской субкультуры, и нередко сами ученики являются их носителями и исполнителями. Педагог, компетентный в области теории и практики преподавания фольклора, востребован современной начальной школой. Различные аспекты его профессиональной подготовки представлены в данной монографии. Материалы книги также могут быть полезны и широкому кругу читателей, которые интересуются проблемами детского чтения, вопросами литературного образования младших школьников и их стихийного словесного творчества. Работа выполнена на кафедре русского языка и методики его преподавания в начальной школе ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет».
Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе: монография. <...> Но на практике вопросы истории методики нередко рассматриваются на лекционных и практических занятиях <...> Взаимосвязь изучения вопросов истории фольклористики и истории преподавания фольклора в начальной школе <...> Взаимосвязанное изучение вопросов истории фольклористики 38 Сосновская О. В. <...> Изучение истории вопроса дает положительный ответ. Выдающийся отечественный педагог К. Д.
Предпросмотр: Фольклор в системе филологической и методической подготовки педагогов начальной школы Монография.pdf (0,3 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: К вопросу о достоверности истории объединительного похода Олега из Новгорода в Киев <...> Королёв К вопросу о достоверности истории объединительного похода Олега из Новгорода в Киев Я.В. <...> История Холокоста в вопросах и ответах // Преподавание истории в школе. 2019. №5. <...> Школьники, исследуя вопросы истории Холокоста, не просто изучают историю, они формируют свою политическую <...> В статье рассматриваются вопросы применения ономасти ки на уроках истории.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №10 2019.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
. // Вопросы истории. 2015. № 5. С. 99–112; Carlton D. <...> , рефлексия, вопросы. <...> О роли вопросов в преподавании истории и обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе <...> Вопросы и задания к тексту: 1. <...> Сахарова — пример научности, умения автора убедительно раскрыть сложные вопросы истории России.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №8 2023.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
И вопрос о том, где взять время на уроках для рассмотрения персональной истории, продолжает звучать в <...> Авторы, правда, не предлагают свой вариант ответа на вопрос, что такое ход истории и кто его меняет, <...> Вопросы истории крепостного права: в научной литературе и в школьных учебниках. № 3. Андреев И.Л. <...> К вопросу о достоверности истории объ& единительного похода Олега из Новгорода в Киев. № 10. <...> К вопросу о формировании универсаль& ных учебных действий на уроке истории. № 4. Гусакова В.О.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №1 2020.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Гилева История Холокоста в вопросах и ответах Н.Г. <...> В вопросах изучения истории Холокоста наша страна не является исключением из мировых тенденций развития <...> В общеобразовательных школах России вопросы, связанные с историей Холокоста, могут изучаться в курсах <...> √Ë΂‡ История Холокоста в вопросах и ответах Актуальность изучения истории Холокоста Илья Александрович <...> История Холокоста в вопросах и ответах.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №5 2019.pdf (0,2 Мб)
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник выходит в двух частях.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Впервые в истории России вопрос о смене высшей власти решался путём всенародного волеизъявления. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в.
Предпросмотр: История. История России. 1946 г. - начало XXI в. 11 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2 ч. Часть 2 (2).pdf (2,1 Мб)
Научный журнал "Вестник Чувашского государственного педагогического института им. И.Я. Яковлева" издаётся с 1997 года.
Публикация статей осуществляется по сериям естественные и технические науки, Гуманитарные и педагогические науки. Отдельный выпуск может быть тематический или в нём могут публиковаться научные статьи по актуальным проблемам естественных, технических и гуманитарных наук.
Учредителем и издателем журнала является ФГБОУ ВПО Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева.
Входит в Перечень ВАК
Период Гражданской войны относится к числу наименее изученных вопросов новейшей истории Чувашии. <...> Иванов // Вопросы истории Чувашии. Ученые записки. Вып. <...> Для полного изложения ряда вопросов, в частности истории становления первых образовательных учреждений <...> Для нас особый интерес представляют вопросы, рассматривающие этнокультурную историю тувинского народа <...> История изучения профсоюзного движения в ХХ веке (к вопросу историографии) …………………………………… 122 Саая С.
Предпросмотр: Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева №4 (84) 2014.pdf (1,3 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Щаденко и репрессии в Красной армии в 1937–1938 гг. // Вопросы истории. 2016. № 10. <...> Итальянское Возрождение и «Возрождение мировое» // Вопросы истории. 1969. № 11. С. 93–115. <...> Вопрос о необходимости объема применения игровых технологий на уроках истории вызывает дискуссии среди <...> Вопрос об изучении истории, начиная с первого класса, остается спорным. <...> Барон фон дер Ропп // Вопросы истории. 2012. № 11. С. 110–131. Аннотации/Annotations А.В. Исаев.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №5 2021.pdf (0,2 Мб)
Журнал публикует обзоры исследований и достижений отечественной науки и техники, материалы, отражающие государственную политику в области образования, статьи из опыта работы методистов и педагогов-практиков по активизации учащихся и развитию их познавательной самостоятельности, знакомит с возможностями информационно-образовательной среды кабинета физики и нового учебного оборудования, педагогическими технологиями и книжными новинками, предлагает варианты планирования тем и приемы конструирования уроков. Все это позволяет учителям не только учитывать требования к современному уровню физического образования, но и быть готовыми к планируемым нововведениям.
Журнал «Физика в школе» - старейшее и авторитетнейшее учебно-методическое пособие для учителей физики средних школ и приравненных к ним учреждений образования: колледжей, лицеев, техникумов.
Челябинска и ПО «Маяк», знакомят с историей развития особенной отрасли, ставят перед школьниками вопросы <...> Ильина в разработку примерной программы дисциплины «История физики», лекционного курса по истории физики <...> Ильина были подготовлены и опубликованы пособия по истории радиофизики: «Избранные вопросы истории радиофизики <...> Том I» (2011 г.), «Избранные вопросы истории радиофизики. Том II. <...> Например, в журнале «История науки и техники» он был соавтором материалов в рубрике «История выдающихся
Предпросмотр: ФИЗИКА В ШКОЛЕ с разделом АСТРОНОМИЯ №3 2019.pdf (0,7 Мб)
Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК
Обратимся к вопросам истории современной теории и практики качества. <...> Долгие годы Покровский был единственным признанным авторитетом в вопросах преподавания истории. <...> ИСТОРИКИ и писатели о литературе и истории : материалы конференции // Вопросы истории — 1988. — №6. 11 <...> Изучение истории СССР в 9 классе. Вопросы активизации познавательной деятельности учащихся / И. Я. <...> К вопросу о преподавании истории в средней школе / Н. Рожков // Образование. — 1901. — №5—6. 25.
Предпросмотр: Педагогическое образование в России №2 2008.pdf (0,7 Мб)
России, вопросы истории стран Европы не было в центре его научных поисков. <...> Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. М. : Просвещение, 1984. 9. <...> Технология власти // Вопросы истории. 1991. № 1. С. 125 – 135. 3. Бондар А. Г.Курносов Ю. <...> Некоторые аспекты изучения истории советской интеллигенции // Вопросы истории. 1980. № 9. <...> [Рецензия]// Вопросы истории. 1994. № 9. 3. Колхозная жизнь на Урале 1935 – 1953 гг.
Предпросмотр: Историко-педагогические чтения №1 2013.pdf (3,6 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Из истории изучения номадизма в отечественной литературе: вопросы теории // Восток. 1998. № 6. <...> Организация агентурной разведки спецгрупп НКВД-НКГБ в тылу противника // Вопросы истории. 2017. № 2. <...> «Трудные вопросы истории России» в ИКС – теоретический аспект // Педагогический ИМИДЖ. 2017. № 2. <...> К вопросу об оценке исторической роли Ивана IV // Отечественная история 1999. № 5. <...> На путях решения жилищного вопроса в СССР // История СССР. 1962. № 4. 6 Корягин. А.К.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №3 2020.pdf (0,2 Мб)
Автор: Данилов А. А.
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник выходит в двух частях.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в.
Предпросмотр: История. История России. 1946 г. - начало XXI в. 11 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2 ч. Часть 1 (2).pdf (2,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Вопросы теории и истории. М., 1986; Медведев Р.А. Личность и эпоха. Политический портрет Л.И. <...> Опыт и уроки незавершенных поворотов 1956 и 1965 годов // Вопросы истории КПСС. 1988. № 4. <...> Советская номенклатура: становление, механизмы действия // Вопросы истории. 1993. № 7. <...> Вопрос: Может ли Слава вернуть товар в магазин? <...> Это не только вопросы внешнеполитической, военной истории, но также и во внутренней политики, экономики
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №7 2022.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
ЧИТАЙТЕ В БЛИЖАЙШИХ НОМЕРАХ : Актуальные вопросы истории средневековой Руси Ключевые аспекты подготовки <...> Вопросы к АСД. <...> Проработка вопросов к АСД. <...> Особое место в работе ЛШ было отведено комплексу вопросов, связанных с предметными олимпиадам по истории <...> Отдельный вопрос в изучении первоначальной истории нашей страны связан с «варяжским вопросом», а именно
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №9 2020.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
С. 4. 4 Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. <...> С. 18–19. 31 Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. <...> Сахаров особое внимание уделял вопросам преподавания истории в школе. <...> С. 21–34), «Некоторые вопросы истории СССР феодального периода» (№ 3 за 1963 г. <...> К вопросу об образовании Александрийской школы при Пантене // Проблемы истории, филологии, культуры.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №8 2023.pdf (0,1 Мб)
Журнал «Учитель» - старейшее педагогическое издание России, существующее с 1861 г. Журнал позволяет опубликовать статью с результатами научных исследований, педагогических и управленческих образовательных инноваций, размышлений и замечаний для педагогов-практиков, методистов, молодых ученых и учителей, управленцев образовательных учреждений всех видов, типов и уровней
(начиная с дошкольной ступени – до системы высшего образования и повышения квалификации), аспирантов, соискателей ученых степеней, а также целых учебных заведений и регионов (см. подробнее проект «Журнал в журнале» в разделе «Конкурсы для педагогов»). Редакцией издания выдаются обязательные справки о публикации статей, рецензии на публикацию, проводятся ежегодные конкурсные проекты для педагогов, а также оказывается помощь в создании персональных блогов для учителей, методистов, управленцев, учебных учреждений с выдачей соответствующего сертификата. Журнал выходил в свет в
1861-1870 гг.; 1907 г.; 1917-
1918 гг. Возобновлен в 1997 г.
Учредитель-издатель журнала
ООО «Приоритет-МВ»
Профиль музея исторический, поэтому он охватывает историю лицея и историю города. <...> Обсуждая важные вопросы истории Великой Отечественной войны, старшеклассники обменялись важной информацией <...> К истории собственной семьи и истории нашего края. <...> «Тонкие» – вопросы, требующие простого, односложного ответа, a «толстые» – вопросы, требующие подробного <...> Вопрос "Кем мне стать?" задает себе каждый из них.
Предпросмотр: Учитель №2 2020.pdf (0,1 Мб)
Автор: Горинов М. М.
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 по 1945 г. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 по 1945 г. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 по 1945 г. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 по 1945 г.
Предпросмотр: История. История России. 1914-1945 гг. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2 ч. Часть 2 (2).pdf (3,7 Мб)
Автор: Кудинова Марина Игнатьевна
[Б.и.]
В монографии рассмотрены вопросы формирования начального образования в России конца XIX-начала XX века. Уточнена сущность понятия «начальное образование», определены важнейшие факторы, влияющие на развитие начального образования в России конца XIX- начала XX века, выявлены типы начальных школ этого периода и основные направления в их деятельности, показана роль передовых школ нового типа по формированию начального образования.
– «вопрос жизни». <...> Земство, народное образование и просвещение // Вопросы истории. — 1998. — № 8. — С.44-60. 4. <...> Борисенко Н.Ф.О некоторых вопросах истории народного образования дореволюционной России // Сов. педагогика <...> Вопросы истории школы и педагогики дореволюционной России: Сб. науч. тр. / НИИ общей педагогики. <...> История педагогики.
Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ КОНЦА XIX-НАЧАЛА XX ВЕКА.pdf (0,5 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Содержание курсов истории: status quo – плюсы и вопросы Согласно ФГОС ООО 2021 г. сохраняется линейная <...> Вопросы истории Второй мировой войны в интерпретации современных китайских историков // Вопросы истории <...> Концепция консервативной стабилизации в российском обществе // Вопросы истории. 2016. № 12. <...> В анкете было 10 вопросов: 1) Читаю по истории России не только учебник. 2) Подписан или просматриваю <...> С одной стороны, эти цифры подтверждают данные по первому вопросу: интерес к истории есть у более чем
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №4 2022.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Отражением противоречия в данном вопросе можно считать и раздел 7-го тома 10-томного издания «История <...> Учебники истории буржуазно-либерального направления освещали вопросы военной истории в контексте осознания <...> вшколе, изучение именно вопросов военной истории проявляет наибольшие различия ¿ “”¿À‹Õ¿fl “≈ÿ 17 Copyright <...> Во-вторых, в соответствии с давно сложившейся традицией изучение вопросов, связанных с историей военных <...> Автор рассматривает историю вопроса, этапы органи+ зации этого материала в учебниках истории и на уроке
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №8 2019.pdf (0,2 Мб)
Всероссийские съезды здравоохранения // Вопросы истории медицины. <...> школьного учебника истории, наличием «трудных вопросов» истории и другими.Как отмечается в Концепции <...> Проблема изучения «трудных вопросов в курсе Истории России» // Новые подходы в обучении истории и обществознанию <...> Вопросы преподавания событий великой российской революции и региональной истории // Преподавание истории <...> Вопросы преподавания событий великой российской революции и региональной истории // Преподавание истории
Предпросмотр: Историко-педагогические чтения №1 2019.pdf (1,8 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Региональные исследования в основном затрагивают вопросы истории становления и организации органов государственной <...> В главе «Начало новой истории» в параграфе «Возрождение России» рассматриваются вопросы формирования <...> России, подробно рассматриваются вопросы о взаимоотношениях России и Монголии, т. к. в этот период истории <...> Встал вопрос о полном переформати' ровании издания. <...> Панчукова «История начальной и средней школы Восточной Сибири» посвящена вопросам подготовки учитель'
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №8 2021.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Дружинин Проблема преподавания спорных вопросов истории в общеобразовательной школе на примере Ливонской <...> Особый интерес в этой связи представляет вопрос о том, как решают эту задачу школьные учебники истории <...> Историческое сознание, историческая память и учебник истории: взаимосвязь и взаимовлияние (к вопросу <...> (трудным вопросам истории); важным тематическим блокам в рамках того или иного подраздела (например, <...> Ключевые слова: Ливонская война, Балтийский ре гион, спорные вопросы истории.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №2 2022.pdf (0,2 Мб)
Некоторые вопросы содержания курса истории России XX века в 9–11 классах общеобразовательной школы .. <...> Семейная история как метод семейной реконструкции // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и <...> Роль пионерской организации в социализации подростков // Актуальные вопросы истории России: проблемы <...> Встал вопрос о том, каким будет учебник истории для школы, призванной воспитать строителей коммунизма <...> Аэродромная, 65; viktorminyashev@yandex.ru НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ИСТОРИИ РОССИИ XX ВЕКА
Предпросмотр: Историко-педагогические чтения №1 (0) 2024.pdf (0,3 Мб)
Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.
Умбрашко Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории: «трудные вопросы» <...> истории или «трудные вопросы» историографии? <...> » истории или «трудные вопросы» историографии? <...> стандарт, «трудные вопросы» истории России, историография истории России. <...> «Варяги» и «Русь» на Балтийском море // Вопросы истории. 1970. № 10. С. 28–55. 9. Пашуто В. Т.
Предпросмотр: Сибирский учитель №5 2016.pdf (0,5 Мб)
Автор: Горинов М. М.
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г.
Предпросмотр: История. История России. 1914-1945 гг. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2 ч. Часть 1 (1).pdf (3,8 Мб)
Журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и интересуется новыми формами организации образовательной деятельности.
Ортеги-и-Гассета (на примере анализа некоторых вопросов истории России XIX в.)» (Е. <...> К вопросу о преподавании истории в средней школе // Образо вание. 1901. Кн. 5/6. С. 33–45. <...> Изучение истории IХ классе: вопросы активизации познаватель ной деятельности учащихся. М., 1963. <...> С. 24—25. 10 Историография как наука исследует три круга вопросов: 1) история становления и развития <...> Он имел почти энциклопедические знания по истории, литературе, астрономии, химии… Не было вопросов, на
Предпросмотр: Исследовательская работа школьников №4 2014.pdf (0,2 Мб)
Научно-теоретический и методический журнал "География в школе" посвящен проблемам географического, экологического и экономического образования.Журнал публикует исследования ученых-педагогов, занимающихся современными проблемами развития методики преподавания географии: работа по новым образовательным стандартам, по реализации деятельностного подхода в преподавании географии, проблемы достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения, применения геоинформационных технологий на уроках географии, стандартизированные формы контроля достижений обучающихся, исследовательская и проектная деятельности в школе, развитие туризма и краеведения. В журнале публикуются как статьи ученых, так и разработки передовых учителей географии.
Вторым направлением работы журнала является публикация работ исследований российских ученых во многих отраслях географических наук (физической, экономической и социальной географии, геоэкологии), поскольку в школьные курсы географии входят основы многих географических наук.
В этом произведении Юлий Михайлович впервые вводит понятие «Мировой океан», рассматривает вопросы истории <...> истории географической науки и географических открытий. <...> История океанизации Земли. Калининград: Янтарный сказ. 1998. С. 45. 3. <...> Волги в истории государства. <...> Функциональная грамотность: от истории вопроса к современности: учебное пособие / С.В. Тетина, Ю.В.
Предпросмотр: ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ №7 2023.pdf (0,6 Мб)
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник, выходящий в трёх частях, завершает линию учебников по отечественной истории.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> История. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности.
Предпросмотр: История. История России. 10 класс базовый и углублённый уровни. В 3 ч. Ч. 1.pdf (0,5 Мб)
Автор: Журавлёва О. Н.
М.: Просвещение
Учебник входит в состав учебно-методического комплекта по истории России. Представленный в первой части учебника курс истории России с древнейших времен до конца XVII столетия выстроен на основе достижений современной исторической науки. Методический аппарат ориентирован на развивающее обучение, деятельностное системное формирование умений. Вопросы и задания позволят организовать дискуссии, практикумы, проектную деятельность. Наличие иллюстраций, фрагментов документов, перечня обязательных для запоминания дат, памяток и тестовых заданий существенно облегчит учащимся подготовку к ЕГЭ по истории. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования.
В ходе практикумов, значительная часть которых посвящена дискуссионным вопросам истории Отечества, вам <...> Многие вопросы истории активно обсуждаются в средствах массовой информации, сети Интернет. <...> Давайте вместе искать ответы на эти и другие важные вопросы… 2. Россия в мировой истории. <...> Многие вопросы истории активно обсуждаются в средствах массовой информации, сети Интернет. <...> Давайте вместе искать ответы на эти и другие важные вопросы… 2. Россия в мировой истории.
Предпросмотр: История России. 11 класс базовый и углублённый уровни. В 2 ч. Ч. 1 (1).pdf (0,3 Мб)
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник, выходящий в трёх частях, завершает линию учебников по отечественной истории.
История. История России. 10 класс : базовый и углублённый уровни. В 3 ч. Ч. 3 : учебник / М.М. <...> стандарта История. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Впервые в истории России вопрос о смене высшей власти решался путём всенародного волеизъявления.
Предпросмотр: История. История России. 10 класс базовый и углублённый уровни учебник в 3 частях. Часть 3.pdf (0,3 Мб)
Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.
Вопросы итоговой аттестации обучающихся. <...> В числе прочих вопросов ставился и вопрос оценки качества дополнительного образования. <...> истории развития театрального искусства, вопросы природы и специфики театра, жанров театральных постановок <...> 123 Что такое история театра? <...> Война стала далекой историей.
Предпросмотр: Управление начальной школой №3 2015.pdf (0,5 Мб)
АННОТАЦИЯ: Автор рассматривает вопрос о появлении всемирной истории и истории России в программах нового <...> Уральское село и война [рецензия] // Вопросы истории. 1994. № 9. С. 177 178. <...> Читать журналы «История в школе», «Вопросы истории». 3. Изучить первую главу «Истории ВКП (б)».4. <...> вопросы истории. <...> Ряд вопросов остается дискуссионным (отношение «учитель-ученик», проблема дискуссионных вопросов истории
Предпросмотр: Историко-педагогические чтения №1 2015.pdf (3,0 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
В то время как статус истории как науки находится под вопросом. <...> Вопросы методики воспитания мышления детей в начальном обучении истории. <...> вопросы о личных качествах исторических деятелей, вопросы по истории родного края14. <...> Обсуждение учебных пособий по новейшей истории // Вопросы истории. 1966. № 5. С. 166. 25 Там же. <...> Трудные вопросы истории. К 100-летию Великой Российской революции».
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №3 2021.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Божич К вопросу о роли случайности в истории О.П. Окопная Об аресте Н.Е. <...> В немецкой методике подняли вопрос о том, что учебники никогда не касаются вопросов «акустики» истории <...> А в списке «трудных» вопросов истории России, содержащемся в ИКС, 20 вопросов (из 31) посвящены оценке <...> Так, касательно истории России, нами было выявлено 2,5 % вопросов от всего количества «Вопросов к параграфу <...> К вопросу о роли случайности в истории. Статья посвящена вопросу о природе случайности в истории.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №1 2023.pdf (0,1 Мб)
Особый вопрос – преподавание истории Украины в национальной школе. <...> Из истории промышленного переворота на Урале // Вопросы экономической истории и экономической географии <...> Предполагалось обсудить вопросы по истории местного края (16). <...> Новая литература по истории советского крестьянства и колхозного строительства в СССР // Вопросы истории <...> Некоторые вопросы преподавания истории в школе. М., 1957. С. 43. Кассир Е.И.
Предпросмотр: Историко-педагогические чтения №1 2006.pdf (2,7 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
(история: учебные вопросы и задания). ● Европейский путешественник Марко-Поло писал о последнем великом <...> (история, литература: использование художественной литературы, беседа). ● Обсудите следующие вопросы: <...> Византийское наследие Владимира Мономаха // Вопросы истории. 2017. № 5. С. 74–90. 17 Пашуто В.Т. <...> Образ Владимира Мономаха в дореволюционной историографии // Вопросы истории. 2019. № 12(4). <...> Совместные размышления российских и сербских историков об отдельных вопросах истории и историографии
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №9 2021.pdf (0,2 Мб)
Спецпереселенцы на защите Отечества // Вопросы истории. 2005. № 5. С. 160, 161. <...> Черкасов // Вопросы истории. – 2003. – № 2. – С. 174-175. 32. Шашков, В. Я. <...> Козлов // Вопросы истории. – 2005. – № 5. – С. 158-163. <...> Mocumentary: история вопроса // Сеанс. 2008. № 32. <...> Mocumentary: история вопроса / С. И.
Предпросмотр: Историко-педагогические чтения №1 2020.pdf (1,9 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по истории России с XVI до конца XVII в. для 7 класса к учебнику Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. под ред. академика РАН А.В. Торкунова (М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями ФГОС, Историко-культурного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
представлений о человеке, его взаимодействии с природой и обществом, помогает ответить на сущностные вопросы <...> выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно); • ставить репродуктивные вопросы <...> результатов деятельности персоналий и др.); использовать текст исторического источника при ответе на вопросы <...> результатов деятельности персоналий и др.); использовать текст исторического источника при ответе на вопросы <...> История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах. Учебное пособие.
Предпросмотр: Рабочая программа по истории России. 7 класс (к УМК Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др.).pdf (0,1 Мб)