Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Учитель на вопросы может отвечать только да или нет. <...> Заметное место в разработке данного направления в изучении истории Подмосковья заняли вопросы регионального <...> Очередной проблемой стал вопрос о равном титуловании, маестете. <...> Исторический форум, посвященный обсуждению вопросов военной истории, истории России, всемирной истории <...> В первой статье цикла, посвященного вопросам интеграции PISA%инструментария в процесс обучения истории
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №6 2020.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
и обществоведение Актуальные вопросы истории средневековой Руси ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ в школе 10 2020 <...> Название «Русь» в этнокультурной истории Древнерусского государства (IX–X вв.) // Вопросы истории. 1989 <...> Археологическое исследование московского посада // Вопросы истории. 1951. № 5. С. 65–71; Он же. <...> Юрий Долгорукий // Вопросы истории. 1996. № 10. С. 35–56; Рапов О.М. <...> Офицерский корпус русской армии перед Первой мировой войной // Вопросы истории. 1981. № 4.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №10 2020.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Опыт и уроки незавершенных поворотов 1956 и 1965 гг. // Вопросы истории КПСС. № 4. 1988.; Она же. <...> СССР // Вопросы истории КПСС. 1999. № 7. 37 Материалы Всесоюзного совещания… С. 3. 38 См.: Речь Н.С. <...> Хрущева // Вопросы истории. 1989. № 1–2. 69 См.: Президиум ЦК 1954–1964. Т. 1. <...> С.174. 85 Вопросы истории. № 6, 2008. С. 37. 86 Мерцалов В.И. Реформа хозяйственного управления... <...> В статье рассматриваются вопросы организации интеллектуальных игр по истории во внеурочной деятельности
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №5 2020.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Исторический опыт КПСС по социалистическому преобразованию сельского хозяйства // Вопросы истории КПСС <...> Несмотря на обилие крупных исследований, до сих пор многие важные вопросы истории Второй мировой войны <...> Решался ли кем и как-то в истории нашей страны вопрос выхода к Балтийскому морю ранее? <...> , дискуссионные вопросы истории, интерактивная форма обучения, модель урока. <...> В учебнике «История Древнего мира» и в информационной карточке найти ответы на поставленные вопросы и
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №1 2021.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Михаила Горбачева К вопросу о формировании УУД на уроке истории Преподавание истории в школе № 3 Индексы <...> Андреев Вопросы истории крепостного права: в научной литературе и в школьных учебниках В.В. <...> ¿Ì‰Â‚ Вопросы истории крепостного права: в научной литературе и в школьных учебниках ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ <...> Начальный этап промышленного переворота в США // Вопросы истории. № 4. М., 1981. <...> Вопросы истории крепостного права: в научной литературе и в школьных учебниках.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №3 2019.pdf (0,2 Мб)
Педагогическая диагностика - научно-практический журнал.
Постоянные рубрики журнала: История и теория диагностики; Технологии и инструментарий; Практика; Повышение квалификации.
Аванесов Педагогический тест — основной метод педагогической диагностики Наталья Савина Вопросы истории <...> ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ Вопросы истории и теории педагогической диагностики <...> ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ начале 30х годов, был дан толчок критическому анализу <...> ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ся из урока в урок, но обеспечивает возможность диагностирования <...> ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ дагогом собственной деятельности с целью её улучшения
Предпросмотр: Педагогическая диагностика №4 2016.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: К вопросу о достоверности истории объединительного похода Олега из Новгорода в Киев <...> Королёв К вопросу о достоверности истории объединительного похода Олега из Новгорода в Киев Я.В. <...> История Холокоста в вопросах и ответах // Преподавание истории в школе. 2019. №5. <...> Школьники, исследуя вопросы истории Холокоста, не просто изучают историю, они формируют свою политическую <...> В статье рассматриваются вопросы применения ономасти ки на уроках истории.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №10 2019.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
. // Вопросы истории. 2015. № 5. С. 99–112; Carlton D. <...> , рефлексия, вопросы. <...> О роли вопросов в преподавании истории и обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе <...> Вопросы и задания к тексту: 1. <...> Сахарова — пример научности, умения автора убедительно раскрыть сложные вопросы истории России.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №8 2023.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
И вопрос о том, где взять время на уроках для рассмотрения персональной истории, продолжает звучать в <...> Авторы, правда, не предлагают свой вариант ответа на вопрос, что такое ход истории и кто его меняет, <...> Вопросы истории крепостного права: в научной литературе и в школьных учебниках. № 3. Андреев И.Л. <...> К вопросу о достоверности истории объ& единительного похода Олега из Новгорода в Киев. № 10. <...> К вопросу о формировании универсаль& ных учебных действий на уроке истории. № 4. Гусакова В.О.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №1 2020.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Гилева История Холокоста в вопросах и ответах Н.Г. <...> В вопросах изучения истории Холокоста наша страна не является исключением из мировых тенденций развития <...> В общеобразовательных школах России вопросы, связанные с историей Холокоста, могут изучаться в курсах <...> √Ë΂‡ История Холокоста в вопросах и ответах Актуальность изучения истории Холокоста Илья Александрович <...> История Холокоста в вопросах и ответах.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №5 2019.pdf (0,2 Мб)
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник выходит в двух частях.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Впервые в истории России вопрос о смене высшей власти решался путём всенародного волеизъявления. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в.
Предпросмотр: История. История России. 1946 г. - начало XXI в. 11 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2 ч. Часть 2 (2).pdf (2,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Щаденко и репрессии в Красной армии в 1937–1938 гг. // Вопросы истории. 2016. № 10. <...> Итальянское Возрождение и «Возрождение мировое» // Вопросы истории. 1969. № 11. С. 93–115. <...> Вопрос о необходимости объема применения игровых технологий на уроках истории вызывает дискуссии среди <...> Вопрос об изучении истории, начиная с первого класса, остается спорным. <...> Барон фон дер Ропп // Вопросы истории. 2012. № 11. С. 110–131. Аннотации/Annotations А.В. Исаев.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №5 2021.pdf (0,2 Мб)
Журнал публикует обзоры исследований и достижений отечественной науки и техники, материалы, отражающие государственную политику в области образования, статьи из опыта работы методистов и педагогов-практиков по активизации учащихся и развитию их познавательной самостоятельности, знакомит с возможностями информационно-образовательной среды кабинета физики и нового учебного оборудования, педагогическими технологиями и книжными новинками, предлагает варианты планирования тем и приемы конструирования уроков. Все это позволяет учителям не только учитывать требования к современному уровню физического образования, но и быть готовыми к планируемым нововведениям.
Журнал «Физика в школе» - старейшее и авторитетнейшее учебно-методическое пособие для учителей физики средних школ и приравненных к ним учреждений образования: колледжей, лицеев, техникумов.
Челябинска и ПО «Маяк», знакомят с историей развития особенной отрасли, ставят перед школьниками вопросы <...> Ильина в разработку примерной программы дисциплины «История физики», лекционного курса по истории физики <...> Ильина были подготовлены и опубликованы пособия по истории радиофизики: «Избранные вопросы истории радиофизики <...> Том I» (2011 г.), «Избранные вопросы истории радиофизики. Том II. <...> Например, в журнале «История науки и техники» он был соавтором материалов в рубрике «История выдающихся
Предпросмотр: ФИЗИКА В ШКОЛЕ с разделом АСТРОНОМИЯ №3 2019.pdf (0,7 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Из истории изучения номадизма в отечественной литературе: вопросы теории // Восток. 1998. № 6. <...> Организация агентурной разведки спецгрупп НКВД-НКГБ в тылу противника // Вопросы истории. 2017. № 2. <...> «Трудные вопросы истории России» в ИКС – теоретический аспект // Педагогический ИМИДЖ. 2017. № 2. <...> К вопросу об оценке исторической роли Ивана IV // Отечественная история 1999. № 5. <...> На путях решения жилищного вопроса в СССР // История СССР. 1962. № 4. 6 Корягин. А.К.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №3 2020.pdf (0,2 Мб)
Автор: Данилов А. А.
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник выходит в двух частях.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1946 г. до начала ХХI в.
Предпросмотр: История. История России. 1946 г. - начало XXI в. 11 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2 ч. Часть 1 (2).pdf (2,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Вопросы теории и истории. М., 1986; Медведев Р.А. Личность и эпоха. Политический портрет Л.И. <...> Опыт и уроки незавершенных поворотов 1956 и 1965 годов // Вопросы истории КПСС. 1988. № 4. <...> Советская номенклатура: становление, механизмы действия // Вопросы истории. 1993. № 7. <...> Вопрос: Может ли Слава вернуть товар в магазин? <...> Это не только вопросы внешнеполитической, военной истории, но также и во внутренней политики, экономики
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №7 2022.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
ЧИТАЙТЕ В БЛИЖАЙШИХ НОМЕРАХ : Актуальные вопросы истории средневековой Руси Ключевые аспекты подготовки <...> Вопросы к АСД. <...> Проработка вопросов к АСД. <...> Особое место в работе ЛШ было отведено комплексу вопросов, связанных с предметными олимпиадам по истории <...> Отдельный вопрос в изучении первоначальной истории нашей страны связан с «варяжским вопросом», а именно
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №9 2020.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
С. 4. 4 Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. <...> С. 18–19. 31 Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. <...> Сахаров особое внимание уделял вопросам преподавания истории в школе. <...> С. 21–34), «Некоторые вопросы истории СССР феодального периода» (№ 3 за 1963 г. <...> К вопросу об образовании Александрийской школы при Пантене // Проблемы истории, филологии, культуры.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №8 2023.pdf (0,1 Мб)
Автор: Горинов М. М.
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 по 1945 г. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 по 1945 г. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 по 1945 г. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 по 1945 г.
Предпросмотр: История. История России. 1914-1945 гг. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2 ч. Часть 2 (2).pdf (3,7 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Содержание курсов истории: status quo – плюсы и вопросы Согласно ФГОС ООО 2021 г. сохраняется линейная <...> Вопросы истории Второй мировой войны в интерпретации современных китайских историков // Вопросы истории <...> Концепция консервативной стабилизации в российском обществе // Вопросы истории. 2016. № 12. <...> В анкете было 10 вопросов: 1) Читаю по истории России не только учебник. 2) Подписан или просматриваю <...> С одной стороны, эти цифры подтверждают данные по первому вопросу: интерес к истории есть у более чем
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №4 2022.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Отражением противоречия в данном вопросе можно считать и раздел 7-го тома 10-томного издания «История <...> Учебники истории буржуазно-либерального направления освещали вопросы военной истории в контексте осознания <...> вшколе, изучение именно вопросов военной истории проявляет наибольшие различия ¿ “”¿À‹Õ¿fl “≈ÿ 17 Copyright <...> Во-вторых, в соответствии с давно сложившейся традицией изучение вопросов, связанных с историей военных <...> Автор рассматривает историю вопроса, этапы органи+ зации этого материала в учебниках истории и на уроке
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №8 2019.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Региональные исследования в основном затрагивают вопросы истории становления и организации органов государственной <...> В главе «Начало новой истории» в параграфе «Возрождение России» рассматриваются вопросы формирования <...> России, подробно рассматриваются вопросы о взаимоотношениях России и Монголии, т. к. в этот период истории <...> Встал вопрос о полном переформати' ровании издания. <...> Панчукова «История начальной и средней школы Восточной Сибири» посвящена вопросам подготовки учитель'
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №8 2021.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Дружинин Проблема преподавания спорных вопросов истории в общеобразовательной школе на примере Ливонской <...> Особый интерес в этой связи представляет вопрос о том, как решают эту задачу школьные учебники истории <...> Историческое сознание, историческая память и учебник истории: взаимосвязь и взаимовлияние (к вопросу <...> (трудным вопросам истории); важным тематическим блокам в рамках того или иного подраздела (например, <...> Ключевые слова: Ливонская война, Балтийский ре гион, спорные вопросы истории.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №2 2022.pdf (0,2 Мб)
Автор: Горинов М. М.
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 до 1945 г.
Предпросмотр: История. История России. 1914-1945 гг. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2 ч. Часть 1 (1).pdf (3,8 Мб)
Научно-теоретический и методический журнал "География в школе" посвящен проблемам географического, экологического и экономического образования.Журнал публикует исследования ученых-педагогов, занимающихся современными проблемами развития методики преподавания географии: работа по новым образовательным стандартам, по реализации деятельностного подхода в преподавании географии, проблемы достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения, применения геоинформационных технологий на уроках географии, стандартизированные формы контроля достижений обучающихся, исследовательская и проектная деятельности в школе, развитие туризма и краеведения. В журнале публикуются как статьи ученых, так и разработки передовых учителей географии.
Вторым направлением работы журнала является публикация работ исследований российских ученых во многих отраслях географических наук (физической, экономической и социальной географии, геоэкологии), поскольку в школьные курсы географии входят основы многих географических наук.
В этом произведении Юлий Михайлович впервые вводит понятие «Мировой океан», рассматривает вопросы истории <...> истории географической науки и географических открытий. <...> История океанизации Земли. Калининград: Янтарный сказ. 1998. С. 45. 3. <...> Волги в истории государства. <...> Функциональная грамотность: от истории вопроса к современности: учебное пособие / С.В. Тетина, Ю.В.
Предпросмотр: ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ №7 2023.pdf (0,6 Мб)
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник, выходящий в трёх частях, завершает линию учебников по отечественной истории.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> История. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности.
Предпросмотр: История. История России. 10 класс базовый и углублённый уровни. В 3 ч. Ч. 1.pdf (0,5 Мб)
Автор: Журавлёва О. Н.
М.: Просвещение
Учебник входит в состав учебно-методического комплекта по истории России. Представленный в первой части учебника курс истории России с древнейших времен до конца XVII столетия выстроен на основе достижений современной исторической науки. Методический аппарат ориентирован на развивающее обучение, деятельностное системное формирование умений. Вопросы и задания позволят организовать дискуссии, практикумы, проектную деятельность. Наличие иллюстраций, фрагментов документов, перечня обязательных для запоминания дат, памяток и тестовых заданий существенно облегчит учащимся подготовку к ЕГЭ по истории. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования.
В ходе практикумов, значительная часть которых посвящена дискуссионным вопросам истории Отечества, вам <...> Многие вопросы истории активно обсуждаются в средствах массовой информации, сети Интернет. <...> Давайте вместе искать ответы на эти и другие важные вопросы… 2. Россия в мировой истории. <...> Многие вопросы истории активно обсуждаются в средствах массовой информации, сети Интернет. <...> Давайте вместе искать ответы на эти и другие важные вопросы… 2. Россия в мировой истории.
Предпросмотр: История России. 11 класс базовый и углублённый уровни. В 2 ч. Ч. 1 (1).pdf (0,3 Мб)
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник, выходящий в трёх частях, завершает линию учебников по отечественной истории.
История. История России. 10 класс : базовый и углублённый уровни. В 3 ч. Ч. 3 : учебник / М.М. <...> стандарта История. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> Впервые в истории России вопрос о смене высшей власти решался путём всенародного волеизъявления.
Предпросмотр: История. История России. 10 класс базовый и углублённый уровни учебник в 3 частях. Часть 3.pdf (0,3 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
В то время как статус истории как науки находится под вопросом. <...> Вопросы методики воспитания мышления детей в начальном обучении истории. <...> вопросы о личных качествах исторических деятелей, вопросы по истории родного края14. <...> Обсуждение учебных пособий по новейшей истории // Вопросы истории. 1966. № 5. С. 166. 25 Там же. <...> Трудные вопросы истории. К 100-летию Великой Российской революции».
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №3 2021.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Божич К вопросу о роли случайности в истории О.П. Окопная Об аресте Н.Е. <...> В немецкой методике подняли вопрос о том, что учебники никогда не касаются вопросов «акустики» истории <...> А в списке «трудных» вопросов истории России, содержащемся в ИКС, 20 вопросов (из 31) посвящены оценке <...> Так, касательно истории России, нами было выявлено 2,5 % вопросов от всего количества «Вопросов к параграфу <...> К вопросу о роли случайности в истории. Статья посвящена вопросу о природе случайности в истории.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №1 2023.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
(история: учебные вопросы и задания). ● Европейский путешественник Марко-Поло писал о последнем великом <...> (история, литература: использование художественной литературы, беседа). ● Обсудите следующие вопросы: <...> Византийское наследие Владимира Мономаха // Вопросы истории. 2017. № 5. С. 74–90. 17 Пашуто В.Т. <...> Образ Владимира Мономаха в дореволюционной историографии // Вопросы истории. 2019. № 12(4). <...> Совместные размышления российских и сербских историков об отдельных вопросах истории и историографии
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №9 2021.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по истории России с XVI до конца XVII в. для 7 класса к учебнику Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. под ред. академика РАН А.В. Торкунова (М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями ФГОС, Историко-культурного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
представлений о человеке, его взаимодействии с природой и обществом, помогает ответить на сущностные вопросы <...> выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно); • ставить репродуктивные вопросы <...> результатов деятельности персоналий и др.); использовать текст исторического источника при ответе на вопросы <...> результатов деятельности персоналий и др.); использовать текст исторического источника при ответе на вопросы <...> История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах. Учебное пособие.
Предпросмотр: Рабочая программа по истории России. 7 класс (к УМК Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: Просвещение
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма. Учебник соответствует Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Данный учебник, выходящий в трёх частях, завершает линию учебников по отечественной истории.
Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. <...> История. <...> Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала ХХI в. <...> Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности.
Предпросмотр: История. История России. 10 класс базовый и углублённый уровни. В 3 ч. Ч. 2.pdf (0,6 Мб)
Автор: Сорокина Е. Н.
М.: ВАКО
Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.А. Вигасина и др. (М.: Просвещение), который входит в федеральный перечень учебников на 2020/2021 учебный год. К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы и таблицы. Пособие также содержит тематическое планирование к учебнику В.И. Уколовой и др. (М.: Просвещение). Соответствует требованиям ФГОС. Подходит к учебникам «Всеобщая история. История Древнего мира» в составе УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой 2019–2020 гг. выпуска.
Проблемный вопрос. Почему важно изучать историю? – Чему можно научиться на уроках истории? <...> Вопросы к классу 1. Что такое история? 2. Что такое история как наука? <...> Знать историю Уметь отвечать на вопросы КОГДА? ГДЕ? ПОЧЕМУ? <...> Крушкол «Хрестоматия по истории Древнего мира») Вопросы к тексту 1. <...> Проблемный вопрос. В чем своеобразие истории Древнего мира?
Предпросмотр: Поурочные разработки по всеобщей истории. История Древнего мира. 5 класс пособие для учителя (к УМК А.А. Вигасина и др. (М. Просвещение) 2019–2020 гг. выпуска).pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Социальный состав ремесленного населения России во второй половине XIX в. // Вопросы истории. 2011. № <...> , выражаясь ленинскими словами, – «вопрос о власти». <...> Таблица 4 Вопросы к источникам исторической информации № Вопросы Проверяемые аналитические умения 1 Объясните <...> В 2003 г. по вопросам истории Великой Отечественной войны выпускники показали неплохое знание фактов, <...> Во-вторых, важным вопросом остается качество УМК.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №1 2019.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
вопрос о месте и времени начала Второй мировой войны, а также вопросы о роли советской военной помощи <...> Гарсдёрфер3, Д.Клай4, Г.Гриммельсгаузен5, Ф.Цезен6 поднимали вопросы родной истории, традиций, нравов <...> Вопросы воспитания. <...> К вопросу о просвещении в дореволюционном Горном Алтае // Проблемы истории педагогики и современность <...> Алтайская духовная миссия: вопросы истории, просвещения, культуры и благотворительности.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №7 2023.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
По первому вопросу я писать не хочу, а по второму выскажусь – и как учитель истории с более чем 30-летним <...> Нередкий ответ ученика на мой полный ужаса вопрос, что же у вас было на уроках истории, если ты не знаешь <...> Собственно, приснопамятный список «трудных вопросов истории» и был для этого изначально разработан – <...> Работа с таким вопросом, с одной стороны, чрезвычайно важна для формирования восприятия истории как науки <...> Но школьную историю можно сделать посвоему интересной для всех – если подобрать вопросы, интересные для
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №10 2023.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
…история — это… попытка ответить на вопрос о человеческих действиях, совершенных в прошлом. <...> Закономерно возникают вопросы: зачем изучать историю в школе? <...> Среди проблем, которые он рассматривает, есть определение истории и ее предмета и ответы на вопросы « <...> Сегодня вопросы обучения истории при помощи компьютерных средств, ресурсов Интернета и ЦОР находятся <...> философии», «Вопросы экономики», «Вопросы истории», «Вопросы истории КПСС»).
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №5 2019.pdf (0,2 Мб)
Автор: Сорокина Е. Н.
М.: ВАКО
Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.А. Вигасина и др. (М.: Просвещение). К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации. Пособие также содержит тематическое планирование к учебникам В.И. Уколовой и др. (М.: Просвещение) и Ф.А. Михайловского (М.: Русское слово). Соответствует требованиям ФГОС. Подходит к учебникам «Всеобщая история. История Древнего мира» в составе УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой 2014–2018 гг. выпуска.
Проблемный вопрос. Почему важно изучать историю? – Чему можно научиться на уроках истории? <...> Знать историю Уметь отвечать на вопросы КОГДА? ГДЕ? ПОЧЕМУ? <...> Читая в учебниках истории о событиях прошлого, мы задаем вопросы: а откуда же это все известно? <...> Проблемный вопрос. Почему при изучении истории важно знать, когда произошло то или иное событие? <...> Проблемный вопрос. В чем своеобразие истории Древнего мира?
Предпросмотр: Поурочные разработки по всеобщей истории. История Древнего мира. 5 класс пособие для учителя (к УМК А.А. Вигасина и др. (М. Просвещение)).pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Шапарина Рассмотрение вопросов культуры в современных школьных учебниках по отечественной истории XX <...> Миф о Владимире Мономахе в зеркале украинской исторической памяти // Вопросы истории. 2018. № 6. <...> Œ.Õ. ÿ‡Ô‡Ë̇ Рассмотрение вопросов культуры в современных школьных учебниках по отечественной истории <...> Изучение вопросов культуры России XVIII века в контексте теории модернизации. // Преподавание истории <...> Рассмотрение вопросов культуры в современных школь$ ных учебниках по отечественной истории XX века.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №4 2020.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Рассматривая вопрос о воспитании школьников при изучении истории, Е.Е. <...> открытый вопрос: история учит или не учит, история сама по себе воспитывает или не воспитывает? <...> К вопросу о воспитании историей. <...> Вклад русских монастырей в восстановление артиллерии в 1701 г. // Вопросы истории. 2010. № 2. <...> Статья посвящена вопросам изучения образа князя Алексан# дра Невского на уроках истории.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №6 2022.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
XX века // Вопросы истории. 2001. № 11. С. 48–49. 29 Наумова Н.Н. <...> Составьте тематическую карту по актуальным вопросам истории России или истории зарубежных стран в XIX <...> Переход на новые образовательные стандарты: вопросы и комментарии // Преподавание истории и обществознания <...> Другие вопросы затрагивались в самой общей форме. <...> Встал вопрос об объявлении войны Германии.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №1 2020.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Соответственно, в настоящее время при обновлении содержания школьного предмета «История» возникают вопросы <...> Данный подход применяется при изучении курса Всеобщей истории сначала с помощью постановки простых вопросов <...> в начале каждого параграфа, вопросы и задания в конце параграфов и глав, вопросы внутри параграфов, <...> в начале параграфа + Вопросы и задания в конце параграфа + Вопросы внутри параграфа – Вопросы и задания <...> – Вопросы и задания в конце параграфа + Вопросы внутри параграфа + Вопросы и задания к источникам +,
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №7 2021.pdf (0,1 Мб)
Изд-во ЗабГГПУ
Пособие представляет собой попытку систематизации материала по профильному обучению и предпрофильной подготовке учащихся на материале физики. В книге раскрываются вопросы содержания профильного обучения и предпрофильной подготовки, организации образовательного процесса как при обучении физике в рамках учебного предмета «физика», так и в элективных курсах, а также рассматриваются современные подходы к оцениванию результатов обучения.
Основные вопросы, рассматриваемые в теме: история организации профильного обучения: зарубежный и отечественный <...> электродинамики в контексте истории и культуры» и т.п. <...> На данном занятии учащиеся исследуют вопросы истории изобретения и физико-технических основ работы таких <...> Первая лаборатория занимается исследованием теоретического вопроса «история изобретения термометра» и <...> В истории физики существовали две теории, дававшие ответ на этот вопрос: теория теплорода и теория М.В
Предпросмотр: Физика в профильной школе учебное пособие Л.А. Бордонская, С.И. Десненко, В.Ю. Проклова, С.С. Серебрякова; под ред. Л.А. Бордонской. – Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. .pdf (1,0 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Овчинникова – 1964); социальные вопросы (В.В. Барабанов – 1979), политические вопросы (Е.М. <...> Красноярск), занимающейся вопросами визуализации истории России и анализом визуальных исторических источников <...> Вопросы древней истории, филологии, искусства и материальной культуры. 2017. Т. 6. <...> Новые программы по истории // Основные вопросы преподавания истории в школе II ступени. М., 1928. <...> X класс: «сопоставлять альтернативные мнения историков по спорным вопросам истории, выявлять возможные
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №6 2021.pdf (0,2 Мб)
Научно-теоретический и методический журнал "География в школе" посвящен проблемам географического, экологического и экономического образования.Журнал публикует исследования ученых-педагогов, занимающихся современными проблемами развития методики преподавания географии: работа по новым образовательным стандартам, по реализации деятельностного подхода в преподавании географии, проблемы достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения, применения геоинформационных технологий на уроках географии, стандартизированные формы контроля достижений обучающихся, исследовательская и проектная деятельности в школе, развитие туризма и краеведения. В журнале публикуются как статьи ученых, так и разработки передовых учителей географии.
Вторым направлением работы журнала является публикация работ исследований российских ученых во многих отраслях географических наук (физической, экономической и социальной географии, геоэкологии), поскольку в школьные курсы географии входят основы многих географических наук.
Любжина «История русской школы» [6]. <...> Почему вопросы истории школы и современного состояния образования являются актуальными? <...> История развития школьного образования. <...> Об авторе «Истории русской армии». <...> Вопросы по 1 баллу 30.
Предпросмотр: ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ №6 2022.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Один из вопросов, который очень волнует школьников, — вопрос оплаты труда. <...> Среди вопросов, которые ее беспокоят, и вопросы обучения детей в школе, получения налогового вычета и <...> К вопросу о картографическом оформлении тем по раннему средневековью // История в средней школе. 1935 <...> Изложение, разбор и обобщение исторических фактов в V–VI классах // Вопросы преподавания истории. <...> Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах: Пособие для учителя.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №7 (0) 2024.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Против схематизма в решении сложных вопросов // Вопросы экономики. 1962. № l; Федорович М. <...> Однако вопрос повышения эффективности его реализации (форм реализации, вопросов учебно-методического <...> На уроках учащиеся отвечают на вопрос, как история страны связана с историей их семьи. <...> К решению польского вопроса. 4. К вопросу о будущем обращении с русским населением4. <...> Генеральный план «Ост»: замысел, цели, результаты (новые материалы) // Вопросы истории. 1978, № 5.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №6 2020.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Тюляева Региональная история: вопросы теории и практики Современный учебник 56 Е.Е. <...> РЕГИОНАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ Тамара Ивановна Тюляева — кандидат исторических наук, <...> На вопрос, какие содержательные аспекты изучаются в курсе региональной истории, респонденты отметили <...> Большинство учителей затруднились ответить на вопрос о повышении квалификации по истории (два из каждых <...> Для осмысления эволюции модели школьного учебника истории предпримем краткий экскурс в историю вопроса
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №2 2019.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Принимать участие в обсуждении открытых (в том числе дискуссионных) вопросов истории, высказывая и аргументируя <...> и материнства, по вопросам здравоохранения, по вопросам образования и духовного развития). 2. <...> методике изучения в школе вопросов рабочего движения. <...> Это лишь часть вопросов, стоявшая перед исследователем. <...> История в лицах Интернет-история За страницами учебника и др.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №4 (0) 2024.pdf (0,1 Мб)