371.1/.2Управление и руководство школой. Администрация. Преподавательский состав. Организация учебных процессов. Учебные планы. Программы.
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по литературе для 9 класса к УМК В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Переводы «Слова…». Теория литературы. Летопись. Метафорическая природа художественного образа. <...> изображения человека; работа в парах сильный – слабый (выразительное чтение фрагментов «Слова…» в современном переводе <...> изображения человека; работа в парах сильный – слабый (выразительное чтение фрагментов «Слова…» в современном переводе <...> Проблема «гения и злодейства». <...> Проблема «гения и злодейства».
Предпросмотр: Рабочая программа по литературе. 9 класс (к УМК В.Я. Коровиной и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по математике для 3 класса к УМК Г.В. Дорофеева и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> анализ проверочной работы; коллективное заполнение пропусков в таблице «по цепочке» с комментированием; перевод <...> анализ проверочной работы; коллективное заполнение пропусков в таблице «по цепочке» с комментированием; перевод
Предпросмотр: Рабочая программа по математике. 3 класс (к УМК «Перспектива» Г.В. Дорофеева и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по математике для 4 класса к УМК Г.В. Дорофеева и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. <...> комментированием у доски; самостоятельное умножение на двузначное число с коллективной проверкой; самостоятельный перевод <...> комментированием у доски; самостоятельное умножение на двузначное число с коллективной проверкой; самостоятельный перевод
Предпросмотр: Рабочая программа по математике. 4 класс (к УМК «Перспектива» Г.В. Дорофеева и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по географии для 9 класса к УМК В.П. Дронова, В.Я. Рома (М.: Дрофа), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Каковы проблемы цветной металлургии России? <...> Каковы проблемы района и пути их решения? <...> Каковы проблемы района и пути их решения? <...> Каковы проблемы Дальнего Востока? <...> Каковы проблемы Дальнего Востока?
Предпросмотр: Рабочая программа по географии. 9 класс (к УМК В.П. Дронова, В.Я. Рома).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу к учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшиной «Всеобщая история. История Нового времени, 1800–1900. 8 класс» (М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Становление индустриального общества Индустриальные революции: достижения и проблемы. <...> Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Урбанизация. <...> Индустриальные революции: достижения и проблемы Глава I. <...> Какие проблемы породила индустриальная революция? <...> Какие проблемы породила индустриальная революция?
Предпросмотр: Рабочая программа по истории Нового времени. 8 класс (к УМК А.Я. Юдовской и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по информатике для 3 класса к УМК Н.В. Матвеевой и др. (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; • овладение способами решения проблем <...> Aгентство Kнига-Cервис» 10 Поурочное № урока Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> в учении, аналитической формы мышления 11 Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы <...> обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы
Предпросмотр: Рабочая программа по информатике. 3 класс (к УМК Н.В. Матвеевой и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по географии для 10–11 классов к УМК В.П. Максаковского (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Проблема обезлесения. Ресурсы животного мира. Проблема оскудения генофонда. <...> Понятие о глобальных проблемах и их классификации. Приоритетные глобальные проблемы. 1. <...> Пути решения глобальной экологической проблемы. 4. Демографическая проблема. <...> Продовольственная проблема. <...> Другие глобальные проблемы. Проблема охраны здоровья людей и меры по ее решению.
Предпросмотр: Рабочая программа по географии. 10-11 классы (к УМК В.П. Максаковского).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по информатике для 2 класса к УМК Н.В. Матвеевой и др. (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; • овладение способами решения проблем <...> Aгентство Kнига-Cервис» 10 Поурочное № урока Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> в учении, аналитической формы мышления 11 Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> обсуждения, обмениваться опытом и знаниями, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы <...> обсуждения, обмениваться опытом и знаниями, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы
Предпросмотр: Рабочая программа по информатике. 2 класс (к УМК Н.В. Матвеевой и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по информатике для 5 класса к УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы <...> задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем <...> Aгентство Kнига-Cервис» 10 Поурочное № урока Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> связи в учебной и практической деятельности 11 Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для проблемы
Предпросмотр: Рабочая программа по информатике. 5 класс (к УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по информатике для 4 класса к УМК Н.В. Матвеевой и др. (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; • овладение способами решения проблем <...> Aгентство Kнига-Cервис» 10 Поурочное № урока Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> между понятиями ваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы <...> обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы <...> между понятиями ваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы
Предпросмотр: Рабочая программа по информатике. 4 класс (к УМК Н.В. Матвеевой и др.).pdf (0,1 Мб)
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"
В учебно-методическом пособии по учебной дисциплине «Педагогика: Введение в педагогическую деятельность» рассматривается основной теоретический материал курса в соответствии с Госстандартом, даны методические рекомендациями к семинарским, практическим занятиям, задания и рекомендации к выполнению контрольных и самостоятельных работ. Для самоконтроля усвоение дидактической единицы в методическое пособие включен тест. В приложении студентам предлагаются нормативные документы и диагностические методики для самопознания.
передавать учащимися учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему <...> циклами в обучении с целью развития в каждом обучаемом богатой личности, готовой решать социальные проблемы <...> профессионального образования; реорганизация системы учреждений повышения квалификации работников образования, перевод <...> Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую <...> Вы чувствительны к нуждам и проблемам окружающих, великодушны, склонны многое им прощать.
Предпросмотр: Педагогика введение в педагогическую деятельность.pdf (0,5 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по английскому языку для 5 класса к УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план и подробное поурочное планирование, включающее информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: усвоения новых знаний, систематизации и обобщения знаний и умений, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковая догадка, выборочный перевод <...> слова на основе языковой догадки; • осуществлять словообразовательный анализ; • выборочно использовать перевод <...> & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 10 № урока Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> стремления к совершенствованию Поурочное 11 Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о проблемах
Предпросмотр: Рабочая программа по английскому языку. 5 класс (к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по биологии для 5 класса к УМК И.Н. Пономаревой и др. (М.: Вентана-Граф), составленную в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Aгентство Kнига-Cервис» 12 Поурочное № урока Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): коллективная работа по определению проблемы <...> и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): коллективная работа по определению проблемы <...> домашнего задания; работа в парах по алгоритму «вопрос – ответ»; коллективная работа по определению проблемы <...> домашнего задания; работа в парах по алгоритму «вопрос – ответ»; коллективная работа по определению проблемы
Предпросмотр: Рабочая программа по биологии. 5 класс (к УМК И.Н. Пономаревой и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по географии для 8 класса к УМК И.И. Бариновой (М.: Дрофа), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Проблемы рационального использования. Кавказ. <...> Экологические проблемы Урала. Западно-Сибирская равнина. <...> Какие проблемы возникают при использовании природных ресурсов? <...> ных понятий: формулирование проблемы урока (§ 38); определение плана действий для решения проблемы; характеристика <...> ных понятий: формулирование проблемы урока (§ 38); определение плана действий для решения проблемы; характеристика
Предпросмотр: Рабочая программа по географии. 8 класс (к УМК И.И. Бариновой и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Трунцева Татьяна Николаевна
М.: ВАКО
Пособие призвано оказать методическую помощь учителю, испытывающему неуверенность и определенные трудности при обобщении своего педагогического опыта в рамках прохождения аттестации. Теоретические, практические и справочные материалы: образцы нормативных документов, алгоритмы обобщения педагогического опыта в форме методико-педагогического эссе, модели и анализ уроков, отражающих содержание системно-деятельностного подхода в образовании, технологические карты уроков рефлексии, развивающего контроля, общеметодической направленности, «открытия» нового знания – станут необходимым подспорьем студентам педагогических вузов, учителям и методистам. Пособие поможет организовать каждому свой индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в учебной, самообразовательной и профессиональной деятельности, составить индивидуальную программу саморазвития с перспективой организовать подобную работу со своими учениками.
типичных профессиональных проблем. <...> Действия постановки и решения проблем включают: • формулирование проблемы; • самостоятельное создание <...> Выбор и взвешивание подходов к решению проблемы. 8. Использование походов к решению проблемы. 9. <...> Учитель Ученик Понимание проблемы Формулирует и решает проблему как постановку учащимся задачи, которую <...> решения проблемы.
Предпросмотр: Аттестация педагогов. Проектирование программы саморазвития. 1–11 классы.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по истории Средних веков для 6 класса к УМК В.А. Ведюшкина и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Проблема контактов доколумбовой Америки со Старым Светом. <...> самостоятельное формулирование проблемы урока; определение плана действий для решения проблемы; самостоятельная <...> самостоятельное формулирование проблемы урока; определение плана действий для решения проблемы; самостоятельная <...> ; выдвигать версии решения проблемы. <...> ; выдвигать версии решения проблемы.
Предпросмотр: Рабочая программа по истории Средних веков. 6 класс (к УМК В.А. Ведюшкина и др.).pdf (0,1 Мб)
Автор: Липаткина Надежда Васильевна
Руссервис
В учебном пособии рассматривается теория и практика проектирования образовательной среды современных образовательных организаций. Пособие адресовано студентам по направлению подготовки 44.04.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Проблемы развития образовательной среды. <...> Значит, решение проблемы совсем не там. <...> Какую тему (проблему) в этом случае предложил бы? 9. <...> Какова объективная и субъективная актуальность проблемы? <...> Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы.
Предпросмотр: Проектирование образовательной среды.pdf (0,7 Мб)
Научно-методический журнал «Школа и производство» ведёт свою историю от журнала «Политехническое образование», образованного в 1957 г. Министерством просвещения РСФСР. Журнал освещает широкий круг вопросов, связанных с теоретическими, методическими, организационно-педагогическими проблемами технологического образования в школе и вузе, трудовым воспитанием и профессиональным самоопределением школьников, а также подготовкой педагогических кадров в данной сфере и адресован учителям технологии, черчения, педагогам дополнительного образования, преподавателям вузов и колледжей, научным сотрудникам, аспирантам, работникам органов управления образованием. В настоящее время журнал является ведущим в РФ периодическим педагогическим изданием, специализирующимся на данной тематике и единственным, входящим в Перечень ВАК. Постоянные авторы журнала - ведущие отечественные учёные и специалисты в области технологического образования, опытные учителя, методисты, педагоги-исследователи, аспиранты и докторанты.
Основные проблемы технологии выращивания животного в домашних условиях; проблемы диких животных в степях <...> Проблемы реализации проекта и их решение 1. <...> Проблема была решена путем разработки специального программного кода. 3. <...> В Кингисеппском районе эта проблема также является актуальной. <...> Объект исследования — проблема сбора и утилизации твердых бытовых отходов.
Предпросмотр: ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО №2 2021.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу внеурочной деятельности по русскому языку «К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология» для 5–6 классов, составленную с учетом содержания программы по русскому языку, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, содержание программы, включающее информацию о требованиях к результатам учащихся во внеурочной деятельности, об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных занятий: Творческой мастерской (лаборатории) исследователя, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, ориентированных на формирование личностных, предметных и метапредметных результатов школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Определение проблем-доминант: а) проблема-доминанта в предметных знаниях; б) проблема-доминанта в метапредметных <...> действиях; в) проблема-доминанта личностного характера. 2. <...> собственной предметной, метапредметной деятельности; • устанавливать причины возникновения проблем в <...> )…___; 3) личностная проблема (универсальная личностная проблема)…___»; в) «чтобы восполнить (предметную <...> Эвристические, т. е. решения конкретной проблемы (озарения, появления замысла) 3.
Предпросмотр: Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку. «К тайнам слова занимательная лексика и фразеология». 5-6 классы.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу к учебнику В.А. Коринской, И.В. Душиной, А.А. Щенева «География материков и океанов. 7 класс» (М.: Дрофа), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Экологические проблемы. Северный Ледовитый океан – самый маленький океан на Земле. <...> Как решаются проблемы использования природных богатств в Перу и Чили? <...> Как решаются проблемы использования природных богатств в Перу и Чили? <...> Какие внутрирегиональные проблемы присутствуют в Западном Китае? Почему? <...> Какие внутрирегиональные проблемы присутствуют в Западном Китае? Почему?
Предпросмотр: Рабочая программа по географии. 7 класс (к УМК В.А. Коринской и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по английскому языку для 7 класса к УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план и подробное поурочное планирование, включающее информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: усвоения новых знаний, систематизации и обобщения знаний и умений, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковая догадка, выборочный перевод <...> слова на основе языковой догадки; • осуществлять словообразовательный анализ; • выборочно использовать перевод <...> & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 10 № урока Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы <...> Что мы можем сделать, чтобы решить проблему кислотных дождей? <...> Что мы можем сделать, чтобы решить проблему кислотных дождей?
Предпросмотр: Рабочая программа по английскому языку. 7 класс (к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по технологии для девочек 7 класса к УМК «Алгоритм успеха» Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф). Рабочая программа составлена с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся, тематическое планирование учебного материала, подробное поурочное планирование, а также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
проекта «Умный дом» (какая существует проблема? <...> проекта «Умный дом» (какая существует проблема? <...> проблема? Достигнута ли цель проекта? <...> проблема? Достигнута ли цель проекта? <...> «Праздничный наряд» (какая существует проблема?
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома). 7 класс (к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по технологии для девочек 5 класса к УМК «Алгоритм успеха» Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф). Рабочая программа составлена с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся, тематическое планирование учебного материала, подробное поурочное планирование, а также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Формулирование цели и проблемы проекта «Кухня моей мечты» (какая существует проблема, как ее можно решить <...> Формулирование цели и проблемы проекта «Кухня моей мечты» (какая существует проблема, как ее можно решить <...> Какую проблему будем решать? Каковы этапы проекта? Какие ограничения? <...> Формулирование цели и проблемы проекта «Лоскутное изделие для кухни» (какая существует проблема, как <...> Формулирование цели и проблемы проекта «Лоскутное изделие для кухни» (какая существует проблема, как
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома). 5 класс (к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по биологии для 8 класса к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс» (М.: Дрофа), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию. <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию. <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию. <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию. <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему; соотносить результат своей деятельности с
Предпросмотр: Рабочая программа по биологии. 8 класс (к УМК Н.И. Сонина).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу к учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшиной «Всеобщая история. История Нового времени, 1500–1800. 7 класс» (М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельная работа – формулирование проблемы <...> Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить <...> Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить <...> Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить <...> Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить
Предпросмотр: Рабочая программа по истории Нового времени. 7 класс (к УМК А.Я. Юдовской и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по технологии (технология ведения дома, технический труд) к УМК О.А. Кожиной и др. и УМК В.М. Казакевича и др. (М.: Дрофа). Рабочая программа составлена с опорой на материал учебников и требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся, тематическое планирование учебного материала, подробное поурочное планирование, а также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Формулирование цели и проблемы проекта «Кухня моей мечты» (какая существует проблема? <...> Формулирование цели и проблемы проекта «Кухня моей мечты» (какая существует проблема? <...> Какую проблему будем решать? Каковы этапы проекта? Какие ограничения? <...> Формулирование цели и проблемы проекта «Головоломка из проволоки» (какая существует проблема? <...> Формулирование цели и проблемы проекта «Головоломка из проволоки» (какая существует проблема?
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии. 5 класс (к УМК О.А. Кожиной и др. и УМК В.М. Казакевича и др.) .pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по истории Древнего мира для 5 класса к УМК В.И. Уколовой, Л.П. Маринович, А.О. Чубарьяна (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
; выдвигать версии решения проблемы. <...> ; выдвигать версии решения проблемы. <...> ное формулирование проблемы урока; определение плана действий для решения проблемы; индивидуальная работа <...> тельное формулирование проблемы урока; определение плана действий для решения проблемы; индивидуальная <...> тельное формулирование проблемы урока; определение плана действий для решения проблемы; индивидуальная
Предпросмотр: Рабочая программа по истории Древнего мира. 5 класс (к УМК В.И. Уколовой, Л.П. Маринович, А.О. Чубарьяна).pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Школа и производство» ведёт свою историю от журнала «Политехническое образование», образованного в 1957 г. Министерством просвещения РСФСР. Журнал освещает широкий круг вопросов, связанных с теоретическими, методическими, организационно-педагогическими проблемами технологического образования в школе и вузе, трудовым воспитанием и профессиональным самоопределением школьников, а также подготовкой педагогических кадров в данной сфере и адресован учителям технологии, черчения, педагогам дополнительного образования, преподавателям вузов и колледжей, научным сотрудникам, аспирантам, работникам органов управления образованием. В настоящее время журнал является ведущим в РФ периодическим педагогическим изданием, специализирующимся на данной тематике и единственным, входящим в Перечень ВАК. Постоянные авторы журнала - ведущие отечественные учёные и специалисты в области технологического образования, опытные учителя, методисты, педагоги-исследователи, аспиранты и докторанты.
Но даже будущие выпускники основной школы на итоговом собеседовании сталкиваются с проблемой пересказа <...> Инновационная проектная деятельность в подготовке будущих учителей технологии // Актуальные проблемы <...> технологического образования: опыт, проблемы и перспективы: мат. <...> Учесть все риски и проблемы развития цифровой вселенной будущего или, как ее называют, метавселенной, <...> Проблемы технологического образования в Российской Федерации. М.: Прометей, 2019. 182 с. 3.
Предпросмотр: ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО №3 (0) 2025.pdf (0,0 Мб)
Автор: Литвиненко Наталья Валерьевна
[Б.и.]
Монография посвящена одной из самых острых тем школьной психологии - особенностям социально-психологической адаптации школьников при переходе из начальной в основную школу
Проблемы психического развития детей. М: Изд-во МГУ, 1990. 136 с. 44. <...> Школьная дезадаптация: ключевые проблемы диагностики и реабилитации. <...> Проблема самореализации личности в системе наук о человеке // Психологические проблемы самореализации <...> О проблеме адаптации// Компоненты адаптационного процесса / Под ред. <...> Философские проблемы теории адаптации. М.: Мысль, 1975. 277 с. 224.
Предпросмотр: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ПЕРЕХОДЕ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ В ОСНОВНУЮ ШКОЛУ.pdf (0,5 Мб)
Изд-во АО ИОО
Учебно-методическое пособие адресовано педагогам, изучающим дисциплину «Управление качеством образования» в рамках программы профессиональной переподготовки «Менеджмент и экономика образования». Материалы пособия могут быть использованы при подготовке и проведении методических мероприятий с педагогами образовательных организаций.
2) Кого, каких групп касается проблема? <...> 5) Какие условия усиливают проблему? 6) Была ли уже выявлена похожая проблема? <...> 9) Сколько времени потребуется на решение проблемы? <...> Как возможно решить проблему в данных временных рамках? 2. <...> Пути решения возникшей проблемы очень расплывчаты и неопределенны 3.
Предпросмотр: Управление качеством образования.pdf (0,4 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по биологии для 6 класса к УМК Н.И. Сонина (М.: Дрофа), составленную в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему, выдвигать версии ее решения. <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему, выдвигать версии ее решения. <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему, выдвигать версии ее решения. <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему, выдвигать версии ее решения. <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему, выдвигать версии ее решения.
Предпросмотр: Рабочая программа по биологии. 6 класс (к УМК Н.И. Сонина).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по биологии для 8 класса к учебнику А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маш «Биология. 8 класс» (М.: Вентана-Граф), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. Учебник входит в УМК по биологии И.Н. Пономарёвой и др. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
и развитие навыков и умений: • владеть основами исследовательской и проектной деятельности – видеть проблему <...> изучаемого предметного содержания: коллективная работа – обсуждение домашнего задания, определение проблемы <...> изучаемого предметного содержания: коллективная работа – обсуждение домашнего задания, определение проблемы <...> заданий, предложенных учителем, сравнение результата с эталоном; коллективная работа – определение проблемы <...> изучаемого предметного содержания: коллективная работа – обсуждение домашнего задания, определение проблемы
Предпросмотр: Рабочая программа по биологии. 8 класс (к УМК И.Н. Пономаревой и др.).pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Школа и производство» ведёт свою историю от журнала «Политехническое образование», образованного в 1957 г. Министерством просвещения РСФСР. Журнал освещает широкий круг вопросов, связанных с теоретическими, методическими, организационно-педагогическими проблемами технологического образования в школе и вузе, трудовым воспитанием и профессиональным самоопределением школьников, а также подготовкой педагогических кадров в данной сфере и адресован учителям технологии, черчения, педагогам дополнительного образования, преподавателям вузов и колледжей, научным сотрудникам, аспирантам, работникам органов управления образованием. В настоящее время журнал является ведущим в РФ периодическим педагогическим изданием, специализирующимся на данной тематике и единственным, входящим в Перечень ВАК. Постоянные авторы журнала - ведущие отечественные учёные и специалисты в области технологического образования, опытные учителя, методисты, педагоги-исследователи, аспиранты и докторанты.
Тема: Экологические проблемы животноводства В 1808 г. английский химик Г. <...> XX в., хотя подобные способы решения непредвиденных проблем использовалась и до него. <...> Формулировка проблемы. <...> Включает недостаток системы, выявленный в п. 1.1, и проблему его устранения — п. 1.2. Этап 2. <...> Чтобы (указывают проблему — п. 1.2), нужно (указывают, что нужно сделать для решения проблемы — п. 1.2
Предпросмотр: ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО №4 2022.pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Школа и производство» ведёт свою историю от журнала «Политехническое образование», образованного в 1957 г. Министерством просвещения РСФСР. Журнал освещает широкий круг вопросов, связанных с теоретическими, методическими, организационно-педагогическими проблемами технологического образования в школе и вузе, трудовым воспитанием и профессиональным самоопределением школьников, а также подготовкой педагогических кадров в данной сфере и адресован учителям технологии, черчения, педагогам дополнительного образования, преподавателям вузов и колледжей, научным сотрудникам, аспирантам, работникам органов управления образованием. В настоящее время журнал является ведущим в РФ периодическим педагогическим изданием, специализирующимся на данной тематике и единственным, входящим в Перечень ВАК. Постоянные авторы журнала - ведущие отечественные учёные и специалисты в области технологического образования, опытные учителя, методисты, педагоги-исследователи, аспиранты и докторанты.
Подольска Методическое сопровождение проектной деятельности: проблемы и рекомендации Мобильное устройство <...> Методическое сопровождение проектной деятельности: проблемы и рекомендации 25 Бобырев А.Д., Рабинович <...> , которую нужно решить, формулирует новые проблемы в отношении имеющейся технологии. 2. <...> Среднее общее образование: • технологии исследовательской деятельности (умение формулировать проблему <...> Аннотация: обсуждается проблема формирования метапредметных результатов технологического образования
Предпросмотр: ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО №4 2018.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по алгебре для 7 класса к УМК Ю.Н. Макарычева и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
7–9. 5 • умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем <...> Познавательные: выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений Формирование <...> Познавательные: выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений Формирование <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план выполнения работы. <...> Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план выполнения работы.
Предпросмотр: Рабочая программа по алгебре. 7 класс (к УМК Ю.Н. Макарычева и др.).pdf (0,1 Мб)
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ
Учебное пособие посвящено профессиональной подготовке руководителя образовательной организации, в котором рассматриваются методологические и технологические контексты. Данное пособие направлено на подготовку высококвалифицированных специалистов в области управления образованием, обладающих спектром компетенций, позволяющих на высоком профессиональном уровне руководить образовательными организациями, интеграционными образовательными комплексами и проектами.
или проблем. 5. <...> Верит, что за проблемой придет радостный момент жизни. <...> Формулировка проблемы начинается с определения интересующей всех тематики. <...> центральным понятиям проблемы, сообщает о критериях, по которым будет отбираться лучшее решение проблемы <...> Проблемы качества вузовского образования / М. А.
Предпросмотр: Профессиональная подготовка руководителя образовательной организации методологические и технологические контексты.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению «Проектируем виртуальные экскурсии» для 5–8 классов, составленную в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, содержание программы, включающее информацию о требованиях к планируемым результатам внеурочной деятельности, об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных занятий: творческой мастерской (лаборатории) исследователя, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, ориентированных на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Определение проблем-доминант: а) проблема-доминанта в предметных знаниях; б) проблема-доминанта в метапредметных <...> действиях; в) проблема-доминанта личностного характера. 2. <...> по проблемному вопросу учителя» (предметное действие)) – личностной проблемы Практические занятия с <...> )…___; 3) личностная проблема (универсальная личностная проблема)…___»; в) «чтобы восполнить (предметную <...> Возможно появление новых тем и проблем, отказ от ранее выработанных 12.
Предпросмотр: Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению. «Проектируем виртуальные экскурсии». 5-8 классы.pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по обществознанию для 6 класса к УМК А.И. Кравченко и др. (М.: Русское слово), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Как решается проблема социального неравенства. <...> Глобальные проблемы современности (1 ч) Глобальные проблемы современности. <...> Возможно ли решение проблемы социального неравенства? <...> Какие проблемы должны решать люди ХХI в.? <...> Какие проблемы должны решать люди ХХI в.?
Предпросмотр: Рабочая программа по обществознанию. 6 класс (к УМК А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по биологии для 9 класса (концентрический курс) к учебнику И.Н. Пономаревой и др. (М.: Вентана-Граф), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. Учебник относится к системе УМК по биологии И.Н. Пономаревой и др. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Рассматриваются последствия деятельности человека в экосистемах, экологические проблемы, роль человека <...> Экологические проблемы в биосфере. <...> ресурсов, загрязнение, сокращение биологического разнообразия; решение экологических проблем биосферы <...> Сможет ли современный человек справиться с проблемами, негативно воздействующими на живую природу? <...> Сможет ли современный человек справиться с проблемами, негативно воздействующими на живую природу?
Предпросмотр: Рабочая программа по биологии. 9 класс (к УМК И.Н. Пономаревой и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по обществознанию для 8 класса к УМК Л.Н. Боголюбова и др. (М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Проблемам морали посвящена глава «Сфера духовной культуры». <...> Экологические проблемы. Значения понятия общество. Общественные отношения. <...> Проблема социального неравенства. Социальная мобильность. <...> В чем состоят глобальные проблемы человечества? <...> В чем состоят глобальные проблемы человечества?
Предпросмотр: Рабочая программа по обществознанию. 8 класс (к УМК Л.Н. Боголюбова и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по технологии для девочек 6 класса к УМК «Алгоритм успеха» Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф). Рабочая программа составлена с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся, тематическое планирование учебного материала, подробное поурочное планирование, а также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Формулирование цели и проблемы проекта (какая существует проблема, как ее можно решить?). <...> Формулирование цели и проблемы проекта (какая существует проблема, как ее можно решить?). <...> Какую проблему будем решать? Каковы этапы работы над проектом? Каковы ограничения? <...> Какую проблему будем решать? Каковы этапы работы над проектом? Каковы ограничения? <...> Затем предлагается выполнить эскиз/(-ы) идеи, которая решает возникшую проблему.
Предпросмотр: Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома). 6 класс (к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по обществознанию для 5 класса к УМК Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградовой, Н.И. Городецкой и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, что продиктовано проблемами <...> Регулятивные УУД: • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД; <...> • выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный <...> Какие проблемы испытывает современная семья? <...> Какие проблемы испытывает современная семья?
Предпросмотр: Рабочая программа по обществознанию. 5 класс (к УМК Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградовой, Н.И. Городецкой и др.).pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Школа и производство» ведёт свою историю от журнала «Политехническое образование», образованного в 1957 г. Министерством просвещения РСФСР. Журнал освещает широкий круг вопросов, связанных с теоретическими, методическими, организационно-педагогическими проблемами технологического образования в школе и вузе, трудовым воспитанием и профессиональным самоопределением школьников, а также подготовкой педагогических кадров в данной сфере и адресован учителям технологии, черчения, педагогам дополнительного образования, преподавателям вузов и колледжей, научным сотрудникам, аспирантам, работникам органов управления образованием. В настоящее время журнал является ведущим в РФ периодическим педагогическим изданием, специализирующимся на данной тематике и единственным, входящим в Перечень ВАК. Постоянные авторы журнала - ведущие отечественные учёные и специалисты в области технологического образования, опытные учителя, методисты, педагоги-исследователи, аспиранты и докторанты.
Не обошли конкурсанты и актуальнейшую проблему экологии. <...> интеллект, проблемы и нормы робоэтики. <...> Соответственно, вслед за чисто техническими проблемами начинают возникать проблемы этического плана, <...> А это ведёт к актуализации проблем этического плана. <...> Например, проблема 4 — проблема принятия моральных кодексов продиктована осознанием того, что разработчики
Предпросмотр: ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО №4 2020.pdf (0,1 Мб)
Информационно-аналитическое издание, посвященное вопросам качества образования и развитию конкурентоспособности образовательных учреждений. В журнале рассматриваются вопросы независимой системы оценки квалификаций, инновационные подходы к управлению и финансированию системы подготовки кадров, механизмы и принципы проведения образовательного аудита, технологии и методики прохождения независимой оценки качества образования, вопросы аккредитации образовательных программ.
"Quality of education" - information-analytical publication dedicated to the quality of education and development of the competitiveness of educational institutions. The journal deals with an independent assessment of qualifications, and innovative approaches to the management and financing of training, the mechanisms and principles of educational audit, technology and methodology pass an independent assessment of quality of education, the issues of accreditation of educational programs.
Сталкиваетесь ли вы с проблемой низкой мотивации студентов на участие в процессах управления качеством <...> С проблемой низкой мотивации студентов на участие в процессах управления качеством не сталкиваемся – <...> В рамках соглашения с Министерством образования КНР осуществляется проект по переводу и изданию законов <...> Kнига-Cервис» 36 КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ АПРЕЛЬ-ИЮНЬ 2019 ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Виртуальный прототип вуза и перевод <...> По мнению Александра Ларьяновского, проблема не в онлайни офлайн-обучении, а в необходимости повышения
Предпросмотр: Качество образования №2 2019.pdf (0,2 Мб)
Научно-методический журнал «Школа и производство» ведёт свою историю от журнала «Политехническое образование», образованного в 1957 г. Министерством просвещения РСФСР. Журнал освещает широкий круг вопросов, связанных с теоретическими, методическими, организационно-педагогическими проблемами технологического образования в школе и вузе, трудовым воспитанием и профессиональным самоопределением школьников, а также подготовкой педагогических кадров в данной сфере и адресован учителям технологии, черчения, педагогам дополнительного образования, преподавателям вузов и колледжей, научным сотрудникам, аспирантам, работникам органов управления образованием. В настоящее время журнал является ведущим в РФ периодическим педагогическим изданием, специализирующимся на данной тематике и единственным, входящим в Перечень ВАК. Постоянные авторы журнала - ведущие отечественные учёные и специалисты в области технологического образования, опытные учителя, методисты, педагоги-исследователи, аспиранты и докторанты.
Информация для решения проблемы извлекается из сети Интернет [7]; веб-квест — сценарий организации <...> -пед. проблем сел. шк. Москва, 2004. 6. Солодихина М.В. <...> робот для решения этой проблемы. <...> Актуальность проекта связана с решением значимых социальных проблем. <...> Это проблема всеобщего ухода в сеть и отсутствия живого общения, одиночества людей.
Предпросмотр: ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО №4 2019.pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Школа и производство» ведёт свою историю от журнала «Политехническое образование», образованного в 1957 г. Министерством просвещения РСФСР. Журнал освещает широкий круг вопросов, связанных с теоретическими, методическими, организационно-педагогическими проблемами технологического образования в школе и вузе, трудовым воспитанием и профессиональным самоопределением школьников, а также подготовкой педагогических кадров в данной сфере и адресован учителям технологии, черчения, педагогам дополнительного образования, преподавателям вузов и колледжей, научным сотрудникам, аспирантам, работникам органов управления образованием. В настоящее время журнал является ведущим в РФ периодическим педагогическим изданием, специализирующимся на данной тематике и единственным, входящим в Перечень ВАК. Постоянные авторы журнала - ведущие отечественные учёные и специалисты в области технологического образования, опытные учителя, методисты, педагоги-исследователи, аспиранты и докторанты.
В результате была выявлена проблема, связанная с непониманием ребятами точных значений некоторых слов <...> Проблему формирования познавательной активности в психолого-педагогической практике поднимали Л.И. <...> Разработка начинается с выдвижения идеи и формулировки проблемы образовательного путешествия. <...> Но это не единственная проблема, с которой я столкнулась на природе. <...> Я стала задумываться над тем, как можно решить эти две проблемы».
Предпросмотр: ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО №3 2022.pdf (0,1 Мб)
Изд-во АО ИОО
Методические рекомендации содержат новые подходы в организации научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров с использованием индивидуального образовательного маршрута, описание его преимуществ как инструмента профессионального развития для повышения качества образования в целом, а также опыта реализации индивидуального образовательного маршрута работниками образовательных организаций Архангельской области.
Суть проблемы предложенной педагогической задачи понята правильно. 2. <...> Продемонстрировано непонимание сути проблемы. <...> Суть проблемы предложенной задачи понята правильно. 2. <...> Решение проблемы рассмотрено с точки зрения одной стороны. <...> Решение проблемы рассмотрено с точки зрения одной стороны.
Предпросмотр: Индивидуальный образовательный маршрут как инструмент профессионального развития работников системы образования Архангельской области.pdf (0,3 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по биологии для 7 класса (концентрический курс) к УМК В.М. Константинова и др. (М.: Вентана-Граф), составленную в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности: коллективная работа – определение проблемы <...> Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности: коллективная работа – определение проблемы <...> Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности: коллективная работа – определение проблемы <...> Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности: коллективная работа – определение проблемы <...> Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности: коллективная работа – определение проблемы
Предпросмотр: Рабочая программа по биологии. 7 класс (к УМК В.М. Константинова и др.).pdf (0,1 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по обществознанию для 7 класса к УМК Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой (М.: Просвещение), составленную в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; работая по плану, сверять <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; работая по плану, сверять <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; работая по плану, сверять <...> Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; работая по плану, сверять
Предпросмотр: Рабочая программа по обществознанию. 7 класс (к УМК Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой).pdf (0,1 Мб)
Научно-методический журнал «Школа и производство» ведёт свою историю от журнала «Политехническое образование», образованного в 1957 г. Министерством просвещения РСФСР. Журнал освещает широкий круг вопросов, связанных с теоретическими, методическими, организационно-педагогическими проблемами технологического образования в школе и вузе, трудовым воспитанием и профессиональным самоопределением школьников, а также подготовкой педагогических кадров в данной сфере и адресован учителям технологии, черчения, педагогам дополнительного образования, преподавателям вузов и колледжей, научным сотрудникам, аспирантам, работникам органов управления образованием. В настоящее время журнал является ведущим в РФ периодическим педагогическим изданием, специализирующимся на данной тематике и единственным, входящим в Перечень ВАК. Постоянные авторы журнала - ведущие отечественные учёные и специалисты в области технологического образования, опытные учителя, методисты, педагоги-исследователи, аспиранты и докторанты.
(умение выделить проблему, найти способ ее решения); регулятивные УУД: целеполагание (выделение цели <...> Бетанкур участвовал в решении многих проблем государственной важности. <...> Но несмотря на существенный интерес ученых, проблема организации технического творчества школьников в <...> Цель создания Модели — решение проблемы недостаточной материальнотехнической и кадровой оснащенности <...> Как вы решите эту проблему?
Предпросмотр: ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО №2 2018.pdf (0,1 Мб)