Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 2 №1 2013 (120,00 руб.)

Стр.2

ББК 74.200 + 83.3(2Рос=Рус) М15 Составитель: Кудряшева Л.А. Руководитель проекта: Коршунова Л.Е. Макаренко Антон Семёнович [Изоматериалы; текст] / Сост.: Кудряшева Л.А.; Ру ководитель проекта Л.Е.Коршунова. — М.: Русская школьная библиотечная ассоциа ция, 2013. — 8 л. цв. ил. + 40 с. — (Профессиональная библиотека школьного библи отекаря. Сер.2. Выставка в школьной библиотеке; Вып. 1. 2013). — Приложение к журналу «Школьная библиотека». К ШКОЛЬНОМУ БИБЛИОТЕКАРЮ Дорогие коллеги! 13 марта 2013 года исполняется 125 лет со дня рождения Антона Семёновича Ма каренко. Педагог и писатель… Трудно найти в истории педагогики и литературы чело века, столь же удачно соединившего в себе две эти взаимодополняющие грани большо го и цельного творческого таланта. Педагогические сочинения А.С. Макаренко граничат по форме с художественной публицистикой, а художественные произведения являются своего рода педагогичес кими исследованиями. В этом выразились и личные свойства высокоодарённой нату ры, и его новаторское восприятие педагогики как науки о воспитании и как искусства воспитания. В своих книгах Макаренко оставил нам художественные портреты тех, чьи души фор мировал при жизни. Посылая М. Горькому автобиографии колонистов из Куряжа, Ан тон Семёнович написал: «Ограничиться сочувствием и жалостью к ним я не имел права. Я понял давно, что для их спасения я обязан быть с ними непреклонно требовательным, суровым и твёрдым. Я должен быть по отношению к их горю таким же философом, как они сами по отношению к себе (…). А те, кто дают себе труд переживать только сладкую жалость и сахарное желание доставить этим детям приятное, те просто прикрывают своё ханжество этим обильным и потому дешёвым для них детским горем». Это символ веры Макаренко. И это его повседневный труд. Труд, создавший тыся чам его воспитанникам такую юность, которая определила всю их дальнейшую жизнь. «Если бы ктонибудь спросил, как бы я мог в краткой формуле определить сущ ность моего педагогического опыта, я бы ответил, что как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему». Думается, эта формула определяет и суть литературного творчества Макаренко, и выражает его жизненное кредо в целом. Личность самого Макаренко может служить примером настоящего человека. «…Он был для нас постоянно действующим, самым живым и убеждающим примером. Нам хотелось хотя чемнибудь быть похожими на него: голосом, почерком, походкой, от ношением к труду, шуткой… Каждый из нас имел право на сыновьи чувства к нему, ждал отцовской заботы, требовательной любви от него и изумительно умно ими ода ривался». (С.А. Калабалин). В текстовой части выпуска вашему вниманию предлагаются: ● Сведения о жизни и творчестве А.С. Макаренко; ● «Начало фанфарного марша» (литературная постановка по первой части «Педа гогической поэмы»); ● Материалы к проведению массовых мероприятий по «Педагогической поэме» А.С. Макаренко: «Судьбы героев Макаренко (материалы для беседы)»; «Удивитель ный человечище» (беседа у книжной выставки) и др. На 1й с. обл.: Коммунары в Ялте. Из фотоальбома дзержинцев. © Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013 © Кудряшева Л.А., 2013

Стр.2