Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 613095)
Контекстум
  Расширенный поиск
811.161.1

Русский язык


← назад
Результаты поиска

Нашлось результатов: 1240 (3,88 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
901

Деловое письмо тетрадь по письму и развитию речи для учащихся 5-9 классов спец. (коррекц.) образоват. организаций

Автор: Шехирева А. М.
М.: ВЛАДОС

Данное методическое пособие представляет собой набор заданий, направленных на получение теоретических сведений по документоведению, образцы оформления деловых писем (автобиографии, заявлений, писем, поздравительных открыток, адресов, платёжных бланков, расписок и т.д.), позволяющих учащимся сформировать практические навыки в оформлении деловых бумаг. Упражнения могут быть использованы на уроках русского языка, а также для индивидуальной и подгрупповой работы.

., доцент кафедры специального образования Института педагогики, психологии и управления Тюменского государственного

Предпросмотр: Деловое письмо. Тетрадь по письму и развитию речи для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных организаций.pdf (0,1 Мб)
902

Смотрим… Слушаем… Говорим… учеб. пособие для иностранцев на материале кинофильма «Бриллиантовая рука»

Автор: Малышев Г. Г.
М.: ФЛИНТА

Представленное вашему вниманию учебное пособие содержит большое количество ярких диалогов, которые отражают вполне определённый пласт типичных для русского языка разговорной лексики и фразеологических оборотов, сопровождаемых в пособии развёрнутыми комментариями, как лингвистического, так и страноведческого характера. Страноведческие комментарии, в свою очередь, открывают перед обучающимся достаточно широкие возможности для знакомства и постижения особенностей русской бытовой культуры и русского менталитета. Великолепная игра целой плеяды блистательных актёров позволяет окунуться в мир захватывающих приключений и весёлых коллизий. А всё вместе, помимо достижения чисто учебных целей, позволяет прикоснуться к удивительному миру уже ушедшей от нас – очень непростой, противоречивой, но одновременно и во многом неповторимой «советской цивилизации».

Для управления многоквартирными домами государством и назначался управдом – управляющий домом, в чьи <...> отечественные фильмы о войне… Во всяком случае для опытного зрителя со стажем параллели с одним из классических <...> Вот откуда и появление следующей, ставшей классической для отечественной сатиры фразы: «А если не будут

Предпросмотр: Смотрим… Слушаем… Говорим….pdf (0,3 Мб)
903

Орфография и пунктуация русского языка. Три способа писать без ошибок учеб. пособие

Автор: Селезнёва Лариса Борисовна
М.: ФЛИНТА

Разработаны три формы систематизации орфографии и пунктуации: обобщённое правило-1, алгоритм правильного написания (правильных знаков препинания), обобщённое правило-2 (свёрнутый алгоритм). Это способы эффективного использования поливариантных правил, когда каждое из них оптимально обобщено (буквы н / нн в слове, слитное / раздельное написание не, знаки препинания при конструкции с как и т.д.) и в каждом указан оптимальный порядок его применения. Все способы самодостаточны и взаимосвязаны, их рациональное сочетание позволит педагогу успешно реализовать системный принцип на всех этапах обучения нормативному письму.

Например, в школе с математической специализацией охотно воспримут алгоритмы в их классическом виде, <...> р а з е ц п р и м е н е н и я п р а в и л а По своему положению он был не ниже начальника Главного управления <...> Грош цена теории, которая фиксирует одни шаблоны. (3б) 7. <...> Например, в школе с математической специализацией охотно воспримут алгоритмы в их классическом виде, <...> Грош цена теории, которая фиксирует одни шаблоны. (3б) 7.

Предпросмотр: Орфография и пунктуация русского языка. Три способа писать без ошибок.pdf (0,9 Мб)
904

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К КУРСУ «КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Автор: СЕМЕНОВА Л. М.
[Б.и.]

Тесты к курсу «Культура речи» разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование. Данные тесты адресованы студентам факультета дошкольного и начального образования очной и заочной формы обучения. Тесты составлены с учетом как теоретических сведений, так и практических. Данные тесты могут быть использованы в качестве формы проверки знаний и навыков студентов, а также для самостоятельной подготовки.

Яхонтову создавать выразительный реалистический образ. b) Строители располагали реалистической методикой управления

Предпросмотр: ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К КУРСУ «КУЛЬТУРА РЕЧИ».pdf (0,2 Мб)
905

ЛИНГВОСЕМИОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ШЕКСПИРИЗМОВ НА РУССКИЙ И АРМЯНСКИЙ ЯЗЫКИ (НА МАТЕРИАЛЕ ИДИОМ, ВОСХОДЯЩИХ К ТРАГЕДИИ «ГАМЛЕТ»)

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель настоящей работы заключается в выявлении, изучении и рассмотрении лингвосемиологических и культурологических особенностей перевода шекспиризмов на армянский и русский языки.

ценность заключается в том, что результаты и материалы исследования могут быть использованы в курсах по теории <...> Этот вариант перевода высоко оценивался критиками и читателями и стал классическим переводом всех времен <...> Туманянское мнение предположило возможность новых толкований и модернизации классической литературы и <...> Этот перевод стал классическим, а О. <...> Лингвистические основы людической теории художественного перевода: Дис. ... докт. филол. н.

Предпросмотр: ЛИНГВОСЕМИОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ШЕКСПИРИЗМОВ НА РУССКИЙ И АРМЯНСКИЙ ЯЗЫКИ (НА МАТЕРИАЛЕ ИДИОМ, ВОСХОДЯЩИХ К ТРАГЕДИИ «ГАМЛЕТ»).pdf (0,8 Мб)
906

Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс пособие для учителя : к УМК С.Г. Бархударова и др. (М.: Просвещение)

Автор: Егорова Н. В.
М.: ВАКО

Поурочные методические разработки составлены по учебнику С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова и др. (М.: Просвещение, 2020), входящему в федеральный перечень учебников на 2020/21 учебный год. Пособие включает подробный конспект уроков с указанием их целей, планируемых результатов и методических приёмов, разбором наиболее сложных вопросов и характерных ошибок. Предложены различные типы заданий: словарные, творческие, объяснительные и контрольные диктанты, рекомендации по написанию изложений и сочинений. Представлены инструкции по выполнению экзаменационной работы, типовой тест и критерии оценивания заданий. Пособие содержит все необходимые материалы для подготовки выпускников 9 классов к ОГЭ. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК С.Г. Бархударова, С.Е. Крючковой, Л.Ю. Максимовой и др. 2019–2021 гг. выпуска.

творческие, объяснительные и другие диктанты, сочинения, все виды лингвистического разбора, вопросы по теории <...> Вопросы на повторение теории – Что изучает фонетика? <...> Ведь правописание многих слов русского языка объясняется именно через классические языки. <...> – Приведите примеры согласования, управления, примыкания. (Ответ. <...> Управление: миновать препятствие, уверять в почтении, надеяться на лучшее, выход из тупика.

Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс пособие для учителя (К УМК С.Г. Бархударова и др. (М. Просвещение)).pdf (0,2 Мб)
907

Lumen Naturale: аксиология интеллекта в языке монография

Автор: Воркачев С. Г.
М.: ФЛИНТА

В монографии на материале философских и психологических текстов, религиозного, художественного и юмористического дискурсов, лексикографии, паремического фонда и фольклора, афористики и Интернет-общения исследуются аксиологические аспекты вербализации представлений об уме, глупости, мудрости и хитрости в русском языке.

Aгентство Kнига-Cервис» 4 ВВЕДЕНИЕ Представления сущности человека, безусловно, отражаются в попытках классического <...> (Управление персоналом, 2004.11.15); «Они слишком хорошо помнят Старую площадь и советскую сверхдержаву <...> Studia selecta: избранные работы по теории лингвокультурного концепта. <...> Вопросы теории и практики межъязыковой и межкультурной коммуникации. <...> Studia selecta: избранные работы по теории лингвокультурного концепта. Волгоград, 2013. 18.

Предпросмотр: Lumen Naturale Аксиология интеллекта в языке.pdf (0,3 Мб)
908

Сказку читаем — речь развиваем. Тексты и упражнения для развития речи, предупреждения и устранения речевых ошибок

Автор: Ренизрук Е. С.
М.: Изд-во В. Секачев

Книга представляет собой пособие по развитию устной и письменной речи, логического мышления, пространственного воображения, навыков счета и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие состоит из 12 независимых частей. Каждая часть включает: сказку, в которой обыгрываются определенные лексические и грамматические категории, игровые задания и упражнения, направленные на усвоение и закрепление материала, краткие рекомендации. Все сказки и упражнения — авторские.

Беспредложное именное управление. <...> Предложное именное управление. <...> Другой вид управления – глагольное управление. <...> Беспредложное глагольное управление. <...> Именное управление существительных существительными, глагольное управление ..........................

Предпросмотр: Сказку читаем — речь развиваем. Тексты и упражнения для развития речи, предупреждения и устранения речевых ошибок.pdf (0,2 Мб)
909

Русский этимологический словарь. Вып. 1. (а—аяюшка)

Автор: Аникин А. Е.
М.: Языки славянской культуры

Словарь представляет собой свод этимологии русской лексики, охватывающий основной словарный фонд русского языка. На основе достижений современной филологической науки в нем рассматриваются происхождение и история словарного состава русского языка, в том числе значительный пласт личных имен и географических названий; а также в большом объеме представлена этимология диалектной, древнерусской и старорусской лексики. Материал расположен в алфавитном порядке рассматриваемых слов. Для каждой лексемы указываются - при наличии необходимости и возможности - ее параллели в других славянских и неславянских языках, а также праславянский или иной этимон с изложением сведений, касающихся его истории и языковых изменений, результатом которых стала данная лексема. 1-й выпуск словаря содержит лексику на начальное А (около 1200 статей).

Теория лингвистической реконструкции. М., 1988. СКарЯ ― Словарь карельского языка. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 39 Принятые сокращения ТПРИЛ 1984 ― Теория <...> голл. также рус. адмиралтейта ‘адмиралтейство’ 1707 (СлРЯ XVIII 1: 26) и адмиралтейств коллегия ‘центр управления <...> алдерман, алтерман, алдермен, алдраман, альдермен, ольдермен, эльдормэн ‛старейшина, член городского управления <...> должность, введенная в России при Петре I); старшина торговой корпорации, гильдии’, ‛член городского управления

Предпросмотр: Русский этимологический словарь. Вып. 1. (а—аяюшка) .pdf (0,4 Мб)
910

Очерки исторической морфологии русского языка XVII-XVIII веков [монография]

Автор: Живов В. М.
М.: Языки славянской культуры

В монографии исследуются проблемы исторической морфологии на материале русских письменных источников XVII-XVIII вв. Анализируется ряд явлений именного и глагольного словоизменения в их динамике. Особое внимание уделено различиям в узусе, характеризующем разные традиции (регистры) письменного языка. Анализ статистических параметров позволяет проследить преемственность в эволюции регистров и увидеть специфику процессов, сопровождающих формирование языкового стандарта (литературного языка). Морфологические процессы в образовании языкового стандарта также рассматриваются в деталях, включающих и историю их кодификации, и их динамику в языковой практике, и историко-культурные стимулы этого развития.

появляется именно как калька фр. grâce à или нем. dank (с дативом), о чем и свидетельствует дативное управление <...> этого важнейшей культурной инновацией, придававшей секулярным текстам, связанным с государственным управлением <...> Оспаривая эту теорию Ягича, С. И. Иорданиди и В. Б. <...> Смотрицкий стремится придать церковнославянскому языку достоинство классического и в силу этого подхода <...> обусловлены здесь особыми историко-культурными стимулами (стремлением порвать с порядками синодального управления

Предпросмотр: Очерки историч. морфологии рус. языка XVII—XVIII в. .pdf (0,5 Мб)
911

Системообразующий фактор в организации гетерогенной морфонологической парадигмы русского языка

Автор: Бекасова Елена Николаевна
[Б.и.]

В статье рассматривается проблема генезиса русского литературного языка на материале генетически соотносительных рефлексов праславянских сочетаний и указывается на значимость системного фактора как сдерживающего или стимулирующего процессы адаптации инородных элементов, что в свою очередь определяет механизмы их взаимодействия с соответствующими исконными коррелятами в организации гетерогенной морфонологической парадигмы русского языка

хрестоматийным постулатам, залакированным глянцем ссылок на вырванные из контекста закостеневшие цитаты классических <...> В этом случае мы исходим из важнейшего положения теории фонетических альтернаций И.А. <...> Опыт теории фонетических альтернаций // Избранные труды по общему языкознанию. Т. 1.

Предпросмотр: Системообразующий фактор в организации гетерогенной морфонологической парадигмы русского языка.pdf (0,2 Мб)
912

№1 [Русский язык в национальной школе, 2014]

Методические и дидактические материалы, помогающие детям национальных регионов России и беженцам из СНГ изучать русский язык.

работников музеев, библи отек (для создания соответствующих УМК), а также муниципальных орга нов управления <...> Хайруддинов М.А., доктор педагогиче ских наук, профессор, заведующий ка федрой теории и методики воспитания <...> учениками создал научную школу, занимающуюся разработкой актуаль ных проблем истории, методологии, теории

Предпросмотр: Русский язык в национальной школе №1 2014.pdf (0,1 Мб)
913

Функционирование русского языка в трансграничном пространстве Арктики коллективная монография

М.: Директ-Медиа

Коллективная монография освещает историю и современное состояние функционирования русского языка на Кольском Севере и в Северной Норвегии.

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 53 По данным Управления Федеральной Миграционной <...> полностью упразднена прежняя система школьного образования в виде церковно-приходских начальных школ, классических <...> противостояние двух позиций относительно коренных северян, инородцев, их культур, языков и организации управления <...> было буквально три выражения: васке дама, э-э.... чистейший русский, великолепный русский, Вы знаете, классический <...> Управление делами Совнаркома СССР» [Электронный ресурс]: URL: http://istmat.info/node/31601 (дата обращения

Предпросмотр: Функционирование русского языка в трансграничном пространстве Арктики монография.pdf (0,6 Мб)
914

Сморчкова, К.В. ПСИХОЛОГИЗМ ЛЕКСИКИ ЦВЕТА В РОМАНЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ВАДИМ» / К.В. Сморчкова, С.В. Кезина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2014 .— №4 .— С. 162-174 .— URL: https://rucont.ru/efd/550359 (дата обращения: 11.06.2025)

Автор: Сморчкова

Актуальность и цели. Статья посвящена рассмотрению проблемы психологизма цвета в романе М. Ю. Лермонтова «Вадим» (1832–1834). Актуальность исследования определяется тем, что в отечественном и зарубежном лермонтоведении очень мало специальных работ, посвящённых изучению лексики цвета в творчестве Лермонтова, и данная статья – по сути, одна из начальных ступеней в разработке этой темы. Акцент сделан на психологической функции цветообозначений, использованных писателем при создании портретных и пейзажных зарисовок. Основная цель исследования – осмыслить возможности лексики цвета в раскрытии психологического содержания романа русского классика Материалы и методы. Материалом для научного анализа послужили цветообозначения, используемые в портретных и пейзажных описаниях романа «Вадим». Ведущим методом исследования является метод филологического анализа, а его основной приём – культурно-историческая интерпретация. Кроме того, в исследовании широко применён количественно-симптоматический метод. Результаты. Исследование цветовой лексики, являющееся частью филологического анализа художественного текста, позволило выявить в общем светоцветовом рисунке романа четыре основных цветовых тона – светлый, чёрный, примыкающий к нему красный и серый. Изучение психологической нагрузки цветолексем в границах перечисленных тонов способствует более глубокому осмыслению личной трагедии главного героя произведения – Вадима – на фоне сложных исторических событий. Выводы. В ходе исследования был сделан вывод о том, что выделенные цветовые локусы – светлый, чёрный, красный и серый – сосредоточены в трёх психологических центрах романа («Вадим» – «Палицын» – «Ольга, Юрий»), являющихся смыслообразующими. При этом психологическим ядром романа является образ Бориса Петровича Палицына, вокруг которого разворачиваются все трагические события.

Есина «Психологизм русской классической литературы», М. М. Бахтина «Вопросы литературы и эстетики». <...> XIX в., когда в общественном сознании формировались ключевые идеи столетия, в русской классической литературе <...> Психологизм русской классической литературы / А. Б. Есин. – М. : Флинта, НОУ ВПО «МПСИ», 2011. 2. <...> Вишневский // Мир культуры: теории и феномены : межвуз. сб. науч. ст. – Пенза, 2003. – Вып. 3. 10.

915

Практическая методика обучения русскому языку как иностранному учеб. пособие

Автор: Крючкова Людмила Сергеевна
М.: ФЛИНТА

Цель пособия — познакомить на практике с основами методической науки, чтобы понять, как построить занятие, какой дидактический материал при этом использовать, как организовать самих учащихся и другое, ориентируясь на разные уровни обучения и различный контингент. В пособии преподаватель найдёт краткое изложение основных сведений по методике РКИ, подробное изложение типов заданий и упражнений, которые можно использовать в работе, фрагменты и конспекты уроков; познакомится с приёмами и методами, которые помогут успешнее преподавать русский язык иностранным учащимся.

Возвратные глаголы в русской речи: теория и практика: учеб. пособие Чернышева Т.И. <...> Риторика для юристов: теория и практика: учеб. пособие Гринько Е.Н. <...> О теории и практике спора Рождественский Ю.В. Теория риторики: учеб. пособие Тимошенко Т.Е.

Предпросмотр: Практическая методика обучения русскому языку как иностранному.pdf (0,4 Мб)
916

Местоимение это и его функциональные омонимы монография

Автор: Бабайцева В. В.
М.: ФЛИНТА

Монография посвящена актуальной проблеме функционирования омокомплекса это в простом, сложном предложениях и тексте (сложном синтаксическом целом) в аспекте переходности и синкретизма. Теоретической основой исследования является структурно-семантическое направление, развивающее классическое русское языкознание, помогающее глубоко и полно представить многоаспектный анализ омокомплекса это.

Теоретической основой исследования является структурносемантическое направление, развивающее классическое <...> Субстантивация в свете теории синхронной переходности. — Новосибирск, 2009; Высоцкая И.В. <...> Субстантивация в свете теории синхронной переходности. — Новосибирск, 2009; Лопатин В.В. <...> Булгаков.) — ...Есть теория, что Земля — это создание высшего разума Вселенной. <...> Булгаков.) — ...Есть теория, что Земля — это создание высшего разума Вселенной.

Предпросмотр: Местоимение это и его функциональные омонимы.pdf (0,1 Мб)
917

Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику «Чтение и развитие речи. 3 класс» для общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ

Автор: Граш Н. Е.
М.: ВЛАДОС

Настоящее пособие предназначено для учителей, организующих и осуществляющих коррекционный учебно-воспитательный процесс с детьми, имеющими глубокую слуховую патологию. Пособие знакомит специалистов с учебно-методическим комплексом «Чтение и развитие речи».

Мы считаем, что особое и важное место среди них занимают вопросы поэтики и теории стиха. <...> Ориентирование учащихся 3 классов на морально-этические нормы, заложенные в детской классической литературе <...> Яхнина) как совокупность инновационных и классических методов, форм и приемов обучения, дающих новый <...> В таком дозированном и компромиссном сочетаниях инновационных и классических технологий, на наш взгляд <...> На доске (классической или интерактивной) представлены ключевые выражения, которые используются в ходе

Предпросмотр: Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику «Чтение и развитие речи. 3 класс» для общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ.pdf (0,1 Мб)
918

№3 [РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ с разделом "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ", 2019]

Журнал «Русский язык и литература для школьников» адресован школьникам среднего и старшего возраста, всем тем, кто хочет стать грамотным человеком и интересным собеседником. Журнал поможет освоить сложные темы по русскому языку и литературе, выполнить домашнее задание, написать сочинение, подготовиться к олимпиадам и экзаменам. Публикует статьи по языкознанию, лингвистике и литературоведению, информацию о вузах, условиях приема и особенностях сдачи вступительных экзаменов, знакомит с новинками художественной литературы.

Text», «local text» * Доктор филологических наук, заведующая кафедрой русской литературы ХХ–ХХI вв., теории <...> Анциферова8 — «Душа Петербурга» (1922), «Быль и миф Петербурга» (1922), «Петербург Достоевского» (1921), «Теория <...> церковных иерархов нового поколения, взгляды которых формировались на началах естественного права и теории <...> Альбом классического вальса: для фортепиано: [в 2 т.] / Сост. и ред. К.С. <...> traditional world, steppe space, country work * Кандидат филологических наук, ст. преподаватель кафедры теории

Предпросмотр: РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ с разделом РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ №3 2019.pdf (0,3 Мб)
919

Афинская, З.Н. ТЕРМИНЫ РАЗВИТИЕ И DEVELOPPEMENT В ИСТОРИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ / З.Н. Афинская // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2010 .— №4 .— С. 31-43 .— URL: https://rucont.ru/efd/469913 (дата обращения: 11.06.2025)

Автор: Афинская

Рассматриваются проблемы научной терминологии в русском и французском языках на материале толковых и специализированных словарей.

оборотов, характерных для научной речи, а с другой – прочными связями русской научной мысли с европейскими теориями <...> Факт тем более примечательный, что в классической русской литературе того времени, столь чуткой к социально-экономическим <...> В полемике со сторонниками теории развития как поступательного процесса изменений в экономике и обществе <...> вероятность нежелательной детерминологизации этого слова, введенного в научный обиход (в экономическую теорию <...> Авторы французских специализированных словарей различают марксистские и либеральные теории развития и

920

Лексикология современного русского языка учеб.-метод. пособие

Автор: Пляскина Е. И.
ЗабГУ

В учебно-методическом пособии представлен теоретический материал курса «Лексикология современного русского языка», задания и упражнения для практических занятий и индивидуальной работы. Издание предназначено как для аудиторных, так и для самостоятельных занятий студентов, обучающихся по направлению «Филологическое образование», профиль «Русский язык и литература». Упражнения и задания направлены на формирование умений узнавать и интерпретировать языковые факты, оценивать и сознательно использовать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения. Пособие может представлять интерес также для студентов-журналистов, аспирантов и преподавателей русского языка.

. … Прошу вас оное имение принять в полное ваше распоряжение и управление… прошения, объявления и всякого <...> Предпосылки теории фразеологии были заложены в трудах Александра Афанасьевича Потебни (1835–1891), Измаила <...> боевого расположения) – фронт науки и культуры, фронт мира, фронт труда, посевной фронт; Штаб (орган управления <...> Переход на новую систему… требует более чёткого и оперативного управления всеми звеньями производства <...> Теория. Анализ языковых единиц / под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2008. 12. Фомина М. И.

Предпросмотр: Лексикология современного русского языка учебно-методическое пособие.pdf (0,3 Мб)
921

Аршином общим не измерить... словарь-комментарий архаичной лексики в художественных произведениях XIX века

Автор: Сырица Галина Стефановна
М.: ФЛИНТА

В центре рассмотрения находится архаичная с точки зрения современного литературного языка лексика, а также некоторые слова, находящиеся на периферии лексической системы. Отобранная для комментария лексика истолковывается с разной степенью полноты, что объясняется семантической структурой слов и их эстетической значимостью в художественной культуре рассматриваемого периода. Комментарий включает описание семантики слов, их системных связей, этимологии, а также отражает некоторые особенности их функционирования в тексте. К анализу привлекаются также фразеологизмы, в состав которых входит архаичное слово.

Мужские халаты сохраняют классический покрой, шьются из шерсти или шерстяной фланели и имеют длину до <...> Коллегией назывались центральные государственные учреждения с коллегиальным управлением, возглавлявшие <...> Одно из значений слова приказ – учреждение, ведавшее отдельной отраслью государственного управления в <...> Мужские халаты сохраняют классический покрой, шьются из шерсти или шерстяной фланели и имеют длину до <...> Одно из значений слова приказ – учреждение, ведавшее отдельной отраслью государственного управления в

Предпросмотр: Аршином общим не измерить... .pdf (0,5 Мб)
922

№2 [Русский язык в научном освещении, 2011]

В журнале печатаются работы ведущих российских и зарубежных специалистов в области русистики, публикуются исследования по теории и истории русского языка, обсуждаются дискуссионные вопросы и публикуются материалы по истории науки, а также хроникально-информационные сообщения и обзоры новых книг. Большое внимание уделяется рецензированию наиболее интересных отечественных и зарубежных исследований по русскому языку. Издание рассчитано на филологов-русистов и всех интересующихся теорией и историей русского языка.

Первоначально, когда они еще являлись словосочетаниями со связью управления, склонялся только первый <...> пятьсотъ — девятьсотъ склоняют первую часть при наличии во второй части, как изначально сложилось при управлении <...> Аспекты теории фразеологии. М., 2008. Гак 1997 — В. Г. Гак. <...> : Словоформа [робы́лы] употребляется в значении ‘работали’, а такое употребление зачастую считается классическим <...> Вопрос управления заслуживает самого пристального внимания и Ваши замечания на этот счет мне кажутся

Предпросмотр: Русский язык в научном освещении №2 2011.pdf (0,7 Мб)
923

Страноведение России. Вопросы и ответы учеб. пособие

Автор: Акименко Надежда Акимовна
Калмыцкий государственный университет

Учебное пособие «Страноведение России. Вопросы и ответы» содержит тестовые задания, которые разбиты на восемь разделов: «Общие сведения», «Важнейшие события истории России», «Большие и малые города России», «Русские традиции и обычаи», «Образование в России», «Семья, дом, дети», «Выдающиеся личности». Интересный тестовый материал, снабженный цветными картинками и фотографиями, расширит и углубит знания в области страноведения у всех, кто хочет лучше узнать Россию и россиян.

Везде вводилось централизованное управление, собирались налоги. <...> a. крайняя централизация управления экономикой b. переход страны из аграрной в аграрно-индустриальную

Предпросмотр: Страноведение России. Вопросы и ответы учебное пособие. .pdf (0,3 Мб)
924

Словарь народно-разговорной речи города Архангельска. Том 1: Городское просторечие

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В первом томе словаря содержится около трех тысяч просторечных слов, бытующих в речи жителей Архангельска. При каждом слове дается толкование его значений, приводятся основные грамматические формы, ударение, стилистические пометы, примеры употребления, фразеологизмы. Примечания к некоторым словарным статьям содержат сведения этимологического или энциклопедического характера.

Институт управления в Архангельске (здание института выкрашено желтой краской). ЖЕЛТЯ́К, -á, м. <...> Это целое искусство, поэтому запихать его в рамки основ управления не получится. <...> Он зацикливается на своих теориях, в итоге страдает дело. Зап. 2005. <...> Дистанционный пульт управления. Вечно лентяйки на месте нет! Зап. 2001. <...> Международный институт управления (МИУ) в Архангельске. НАВРОДЕ Н НÁБКА, -и, ж. Арханг., фам.

Предпросмотр: Словарь народно-разговорной речи города Архангельска. Том 1 Городское просторечие.pdf (2,9 Мб)
925

Ковынева, И.А. СИНТАКСИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ГОЛОФРАСТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ / И.А. Ковынева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2011 .— №1 .— С. 32-34 .— URL: https://rucont.ru/efd/523214 (дата обращения: 11.06.2025)

Автор: Ковынева

Целью данного исследования является анализ голофрастических конструкций с точки зрения их синтаксической функции. Различные члены предложения, представленные голофрастическими конструкциями, описываются в примерах из произведений современной русской литературы и переводных произведений зарубежной литературы

Следует отметить, что, в отличие от «классических» слов-предложений, слова-предложения, представляющие <...> Проблемы теории частей речи и слова-коммуникативы в современном русском языке / В.Ф.

926

Методические указания по написанию курсовой и выпускной квалификационной работ по современному русскому языку

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Методические указания содержат рекомендации по написанию, оформлению и защите курсовой и выпускной квалификационной работ по современному русскому языку. Предназначены для студентов направления подготовки 050300 «Филологическое образование».

Перевод: теория, практика и методика преподавания [Текст]: учеб. пособие для студентов / Л. К. <...> Принципы теории указательности [Текст] : дис. ... д-ра филол. наук : 10.02.19 / А. В. <...> Электронный ресурс Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс <...> Введение в теорию и практику мотивационного и структурного анализов: учеб. пособие [Текст] / Н. Д.

Предпросмотр: Методические указания по написанию курсовой и выпускной квалификационной работ по современному русскому языку .pdf (0,9 Мб)
927

Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику «Чтение и развитие речи. 2 класс» для общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ

Автор: Граш Н. Е.
М.: ВЛАДОС

Настоящее пособие предназначено для учителей, организующих и осуществляющих коррекционный учебно-воспитательный процесс с детьми, имеющими глубокую слуховую патологию. Пособие знакомит специалистов с учебно-методическим комплексом «Чтение и развитие речи».

Мы считаем, что особое и важное место среди них занимают вопросы поэтики и теории стиха. <...> тяжелой слуховой патологией должны быть готовы вслед за учителем уметь рассматривать любое произведение классической <...> Ориентирование учащихся 2 классов на морально-этические нормы, заложенные в детской классической литературе <...> Яхнина) как совокупность инновационных и классических методов, форм и приемов обучения, дающих новый <...> В таком дозированном и компромиссном сочетаниях инновационных и классических технологий, на наш взгляд

Предпросмотр: Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику «Чтение и развитие речи. 2 класс» для общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ.pdf (0,1 Мб)
928

Марьянчик, В.А. Носитель языка vs носитель просторечия: оценка языковой компетенции иностранце / В.А. Марьянчик, А.С. Онегина // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия "Гуманитарные и социальные науки" .— 2021 .— № 1 .— С. 50-60 .— DOI: 10.37482/2687-1505-V074 .— URL: https://rucont.ru/efd/742153 (дата обращения: 11.06.2025)

Автор: Марьянчик Виктория Анатольевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Статья посвящена актуальной проблеме в сфере языковой политики – определению статуса «необразцового» пользователя как носителя языка. Материал исследования: записи устной речи граждан, участвующих в официальном собеседовании для подтверждения статуса «носитель языка»; нормативная база, определяющая объем понятия «носитель языка». Авторы сосредоточивают внимание на носителе просторечия и/или диалекта, для которого русский язык является единственной или основной системой вербальной коммуникации. В статье доказана невалидность лингводидактических критериев, зафиксированных в нормативных документах. Выделены речевые факты, формально выходящие за границы официальных требований, предъявляемых к носителю, но не противоречащие включению говорящего как языковой личности в круг носителей русского языка в рамках социолингвистического подхода. Смоделирован методически-нормативный прототип речевой личности «носитель языка», релевантный задачам лингводидактического тестирования. Описан опыт оценивания языковой (речевой) компетенции по критериальным шкалам в рамках уровневого подхода. На материале одного скрипта выделены черты речи «необразцового» пользователя языка, дан образец оценивания компетенции по технологии соотнесения с прототипом «носитель языка». Технология включает два этапа: 1) идентификация речевых фактов, находящихся за рамками литературной нормы; 2) выделение базовых признаков носителя в рамках социолингвистического и функционального подходов. К основным признакам носителя языка авторы относят знание прецедентных текстов (социумно-прецедентный и национально-прецедентный уровни прецедентности), владение языковой системой, в т. ч. в ее субстандартных формах (просторечие и диалект), знание узуса. Перечислены акцентирующие дискурсивные средства, характерные для речи носителя языка: риторические вопросы, метатекстовые вопросы-рефлексивы, синонимическая корректировка номинаций, этикетная корректировка апеллятивов, языковая игра и др. Результаты исследования могут быть использованы при разработке единых критериев оценивания языковых (речевых) компетенций иностранных граждан и лиц без гражданства в рамках собеседования.

личность, антропотекст, лингводидактические критерии. вания, имеющих научное обоснование с позиций теории <...> , посвященные анализу речевой личности, где основное внимание фокусируется на носителе просторечия: классические <...> Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).

929

Русский язык. Тематические тесты. 8 класс

М.: ВАКО

В пособии представлены девять тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны проверяемые элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемые данным тестом, уровень усвоения материала и др. Подробная информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Предложное и беспредложное управление 1 1* 2 2.7. <...> управлением. <...> управлением. <...> Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание 2.5. <...> Предложное и беспредложное управление 2.7.

Предпросмотр: Русский язык. Тематические тесты. 8 класс.pdf (0,1 Мб)
930

Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс пособие для учителя : универсальное издание

Автор: Егорова Н. В.
М.: ВАКО

Пособие содержит подробные поурочные разработки по русскому языку для 8 класса для учителей, работающих по УМК, составленным в соответствии с требованиями ФГОС: Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение) и М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа). Приведены различные типы заданий: словарные, творческие, объяснительные и контрольные диктанты, рекомендации по подготовке к изложениям и сочинениям. В пособие включены тесты, тексты диктантов и изложений, варианты индивидуальных заданий, материалы по занимательной лингвистике. Подходит к учебникам «Русский язык»: в составе УМК Л.А.Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной и др. 2015–2018 гг. выпуска; в составе УМК М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос и др. 2015–2018 гг. выпуска.

объяснительные и контрольные диктанты, сочинения, изложения, все виды лингвистического разбора, вопросы по теории <...> Классическим примером может служить жизнь древнегреческого и латинского языков. <...> тружеников (управление), в глубь океана (управление), впечатляющие достопримечательности (согласование <...> Территория стадиона (управление), привилегии депутатов (управление), истинно сочувствующий (примыкание <...> ), любуясь иллюминацией (управление). 3.

Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс пособие для учителя.pdf (0,4 Мб)
931

Методические рекомендации и ответы к тренажёру по русскому языку. Орфография. 6 класс

Автор: Гольцева Е. А.
М.: ВАКО

Данное пособие содержит методические рекомендации, примеры выполнения заданий и ответы к заданиям «Тренажёра по русскому языку. Орфография. 6 класс» Е.С. Александровой (8-е издание и следующие), выпущенному издательством «ВАКО».

.; II спр.) пропажу; теория зижд|ет|ся (гл.; наст. вр. (что делает? <...> Теория. 5–9 кл. Углубл. изуч.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.

Предпросмотр: Методические рекомендации и ответы к тренажёру по русскому языку. Орфография. 6 класс.pdf (0,1 Мб)
932

Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс пособие для учителя : к УМК Т.А. Ладыженской, С.Г. Бархударова (М.: Просвещение)

Автор: Егорова Н. В.
М.: ВАКО

Поурочные разработки составлены в соответствии с учебником по русскому языку для общеобразовательных учреждений авторов С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко и др. (М. : Просвещение, 2020), входящему в действующий федеральный перечень учебников. Издание содержит подробный конспект уроков с указанием их целей, планируемых результатов и методических приёмов, разбором наиболее сложных вопросов и характерных ошибок. Предложены различные типы заданий: словарные, творческие, объяснительные и контрольные диктанты, рекомендации по написанию изложений и сочинений. В приложениях даны тексты диктантов и изложений, варианты индивидуальных заданий, задания по занимательной лингвистике. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко и др. 2019–2021 гг. выпуска.

Классическим примером может служить жизнь древнегреческого и латинского языков. <...> (согласование), поток стихов (управление), поток прозы (управление). 2. <...> Кажется, не может не быть под такой классической елью белого гриба, а его нет и нет. <...> Территория стадиона (управление), привилегии депутатов (управление), истинно сочувствующий (примыкание <...> (управление), ударить наотмашь (примыкание), любуясь иллюминацией (управление). 3.

Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс  пособие для учителя (к УМК Т.А. Ладыженской, С.Г. Бархударова (М. Просвещение) 2019–2021 гг. выпуска).pdf (0,2 Мб)
933

Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. В 2 ч. Ч. 2. Синтаксис [учеб. пособие], Russian Grammar in Exercises and Comments. In 2 parts. Part 2. Syntax

Автор: Глазунова О. И.
СПб.: Златоуст

Учебное пособие продолжает книгу «Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. Морфология». Специально разработанные упражнения, представленные в сборнике, помогут учащимся понять, как строятся в русском языке словосочетания и предложения, какие способы существуют для выражения главных и второстепенных членов и на что надо обращать внимание при употреблении синонимичных предлогов, союзов и союзных слов. Обилие комментариев даёт возможность использовать сборник не только под руководством преподавателя, но и для самостоятельной работы учащихся. Имеются ключи и алфавитный указатель. Для продвинутого этапа обучения (В2–С1).

...22 Управление прилагательных и причастий.............................................24 Управление <...> без предлогов Управление глаголов 8. <...> Управление существительных 14. <...> Двойное управление 25. Прочитайте глагольные словосочетания с двойным управлением. <...> смородина; 7. длинный зелёный; 8. красные, жёлтые, багрово-коричневые; 9. свободы и равенства; 10. ни в теории

Предпросмотр: Грамматика русского языка... Синтаксис.pdf (0,2 Мб)
934

Методика преподавания русского языка (специальная) : учебное пособие

Автор: Подольская Олеся Александровна
М.: Директ-Медиа

Содержание данного издания позволяет получить целостное представление о методике преподавания русского языка (специальная).

орфографическим правилом Формирование навыка грамотного письма базируется на усвоении грамматической теории <...> Усвоение орфографических правил невозможно без определенного уровня грамматической теории, которая является <...> Изучение орфографических правил непосредственно следует за изучением элементов языковой теории. <...> главное и зависимое слово), по морфологической природе главного слова, по видам связи (согласование, управление <...> иностранных языков и курсы иностранного языка онлайн www.enc.biblioclub.ru — «Энциклопедиум», сайт классических

Предпросмотр: Методика преподавания русского языка (специальная) учебное пособие.pdf (0,5 Мб)
935

Русский язык. 11 класс. Учебник. Базовый и углублённый уровни учебник

Автор: Гусарова И. В.
М.: Просвещение

Учебник предназначен для старшеклассников, изучающих русский язык как на базовом, так и на углублённом уровне. Содержит расширенный теоретический материал, творческие задания, упражнения, нацеленные на подготовку к ЕГЭ. Учебник реализует современную культурно-творческую модель образования. Учебник соответствует ФГОС и включён в Федеральный перечень учебников.

Валгиной «Теория текста»? 3. <...> Выпишите из абзаца II словосочетание со связью управление. 4. <...> Валгиной «Теория текста»? 3. <...> Выпишите из абзаца II словосочетание со связью управление. 4. <...> Валгиной «Теория текста»? 3.

Предпросмотр: Русский язык. 11 класс. Учебник. Базовый и углублённый уровни (2).pdf (5,0 Мб)
936

Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс пособие для учителя : универсальное издание

Автор: Егорова Н. В.
М.: ВАКО

В пособии представлены подробные поурочные разработки по русскому языку для 10 класса. В сценарии уроков кроме традиционных форм занятий включены занятия по подготовке к ЕГЭ. Приводятся задания, сформулированные в соответствии с последними демовариантами тестов ЕГЭ. Ко всем заданиям даны подробные комментарии. В конце пособия приведены тематические тесты, индивидуальные и комплексные задания, различные виды диктантов, словарик лингвистических и литературоведческих терминов, орфографический и орфоэпический словарик. Подходит к учебникам «Русский язык (базовый и профильный уровни)» в составе УМК А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой 2007–2014 гг. выпуска, «Русский язык (базовый уровень)» в составе УМК А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой 2008–2018 гг. выпуска, «Русский язык (базовый уровень)» в составе УМК Грекова В.Ф., Крючкова С.Е.,Чешко Л.А. 2007–2013 гг. выпуска, также выходившим в качестве учебного пособия в 2014–2021 гг. «Русский язык (базовый уровень)» в составе УМК Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В., Мищериной М.А. 2007–2013 гг. выпуска, «Русский язык (базовый и профильный уровни)» в составе УМК Дейкиной А.Д., Пахновой Т.М. 2008–2013 гг. выпуска.

язык в современном мире 9 Такое почётное место русского языка во многом объясняется выдающимся вкладом классической <...> Непререкаемый авторитет русского языка в мире во многом объясняется выдающимся вкладом классической русской <...> Поэтому в Центре управления полётом Гагарина потеряли. <...> Управление – один из трёх способов (типов) связи в словосочетаниях, когда главное слово управляет зависимым <...> В качестве зависимых слов при управлении могут употребляться имена существительные, имена прилагательные

Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс пособие для учителя.pdf (0,2 Мб)
937

Синтаксический фразеологический словарь русского языка

Автор: Меликян В. Ю.
М.: ФЛИНТА

Словарь содержит более 2000 синтаксических фразеологических единиц (по иной терминологии - коммуникемы, нечленимые предложения, слова-предложения и т.д.) русского языка типа: А как же!, Вот ещё!, Как бы не так!, Ну ты даёшь!, Вот это да!, Привет!, Ну и как?, Вот и всё!, Валяй!, Постой!, Слушай!, Я тебе!, Это же надо! и др. В словаре описана система значений каждого предложения, даны грамматические, лексические, графические и акцентные варианты их употребления, сведения о происхождении, стилевой принадлежности и сферах функционирования, а также приведён богатый иллюстративный материал их реализации в речи.

Мне она не нравилась  не нравились эти застывшие классические позы... <...> Теория литературы абсурда/; – И все же, что нам делать, генерал? <...> Скажу ему, что из Сыскного управления запрос был, а? /Б. Акунин. <...> – неожиданно вмешался Раскольников. – По вашей же вышло теории! – Как так по моей теории? <...> – и протянул руки к управлению. – Прочь!

Предпросмотр: Синтаксический фразеологический словарь русского языка.pdf (0,7 Мб)
938

Фигура сокрытия: избранные работы. Т. 4. О древнерусской письменности

Автор: Сендерович С. Я.
М.: ЯСК

В этот том избранных работ С. Я. Сендеровича включены работы о древнерусской письменности. Большая часть из них посвящена расследованию историософского плана наиболее ранних русских текстов, «Слова о Законе и Благодати» и «Повести временных лет», выявлен их экзегетический характер, ведущий к прояснению глубинного смысла. В древнейшем поэтическом памятнике, «Слове о полку Игореве» реконструируется его связь с восточно- и южнославянским фольклором, что позволяет обновленное чтение текста. Включено также расследование своеобразной истории русского имени Владимир.

Сравнительнотекстологический метод был разработан в классической филологии. <...> Ситуация русского летописания до некоторой степени аналогична классической. <...> Здесь нет возможности излагать теорию герменевтики, теорию интерпретации текстов, — я могу лишь сослаться <...> Несколько замечаний к теории и практике критики текста. Чернигов. (Брошюра) 1941 — С.А. <...> От этой классической панорамы следует отделить попытки А.А.

Предпросмотр: Фигура сокрытия Избранные работы. Том 4 О древнерусской письменности.pdf (0,2 Мб)
939

Контрольные работы по исторической грамматике русского языка учеб.-метод. пособие

ГИПУ

Контрольные работы содержат задания для внеаудиторных контрольных работ и методические указания по их выполнению, а также включают типовые задания в рамках текущего контроля. Первое издание вышло в 2002 году. В данном издании внесены изменения в методические указания к заданиям, добавлены тестовые задания.

.; особенности управления; конструкции с двойными косвенными падежами; особенности синтаксических функций <...> М.: Просвещение, 1990. § 281), а также на особенности управления в древнерусском языке (Иванов В.

Предпросмотр: Контрольные работы по исторической грамматике русского языка учебно-методическое пособие.pdf (0,5 Мб)
940

Структура и язык рекламных текстов учеб. пособие

Автор: Сердобинцева Е. Н.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии дается определение рекламы, рассматриваются ее целевое назначение и виды. На основе анализа большого фактического материала (более 500 текстов), который базируется на научных данных психофизиологического восприятия человеком текста, определяется структура современного рекламного объявления, выявляются разноуровневые языковые особенности, характерные для рекламного текста вообще и для рекламного текста определенной целевой аудитории в частности. После каждого раздела приведены контрольные вопросы и практические задания. В конце пособия помещены рекламные иллюстрации.

Отменить Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 10 преграды и расстояния (Freelander), Классический <...> «В психоаналитической теории мы без колебания принимаем положение, что течение психических процессов <...> основном тексте содержится информация о предлагаемых услугах: Максимальная сумма кредита, срок кредита, управление <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 10 11 преграды и расстояния (Freelander), Классический <...> «В психоаналитической теории мы без колебания принимаем положение, что течение психических процессов

Предпросмотр: Структура и язык рекламных текстов.pdf (0,8 Мб)
941

Егодурова, В.М. Сопоставительная типология грамматической категории залога глагола в русском и бурятском языках / В.М. Егодурова // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия "Гуманитарные и социальные науки" .— 2019 .— № 4 .— С. 62-71 .— DOI:1 0.17238/issn2227-6564.2019.4.62 .— URL: https://rucont.ru/efd/701912 (дата обращения: 11.06.2025)

Автор: Егодурова Виктория Макаровна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Статья посвящена сопоставлению в русском и бурятском языках категории залога глагола, реализующей в предложении субъектно-объектные отношения. Выявлена общая основа лексико-грамматической категории залога как языковой универсалии и определены залоговые формы глаголов указанных языков. В обоих языках категория залога образуется противопоставлением форм глаголов действительного и страдательно- го залогов. В сопоставлении рассматриваются особенности семантики залоговых форм русских и бурятских глаголов. В анализируемых языках глаголы действительного залога могут быть как производными, так и непроизводными и обозначают активные действия субъектов, направленные на объект; есть конструкции, в которых субъект одновременно выступает и объектом действия. Производные глаголы действительного залога в русском языке – это возвратные непереходные глаголы со словообразовательным суффиксом -ся. Производные глаголы действительного залога в бурятском языке – это глаголы со словообразовательными суффиксами с побудительным (суффикс -уул), совместно-взаимным (суффиксы -лса, -лсэ, -лсо) и взаимно- возвратным (суффиксы -лда, -лдэ, -лдо) значениями. Глаголы страдательного залога в русском и бурятском языках обозначают пассивные действия глаголов: это непереходные глаголы, но образуются от переходных с помощью суффиксов. В русском языке – это возвратные глаголы с формообразовательным суффиксом -ся. В бурятском языке глаголы страдательного залога могут быть непроизводными (образуются при помощи формообразовательных суффиксов -гда, -гдэ, -гдо) и производными (образуются при помощи слово- образовательного суффикса с побудительным значением -уул). В категории залога рассматриваемых языков тесно переплетены грамматические (морфологические и синтаксические) и лексико-словообразовательные значения, которые проявляются по-разному в связи с особенностями функционирования флективного (русского) и агглютинативного (бурятского) типа языков. В работе прослеживаются универсальные и различительные особенности в семантике и способах выражения категории залога русского и бурятского глаголов.

для обнаружения сходств и различий независимо от их генетической принадлежности пополняют сведения по теории <...> Эти классификации зафиксированы в академических грамматиках русского языка, которые принято считать классическими

942

Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс пособие для учителя : к УМК Т.М. Адриановой, В.А. Илюхиной (М.: АСТ, Астрель)

Автор: Клюхина И. В.
М.: ВАКО

Подробные поурочные разработки по русскому языку ориентированы на педагогов, работающих по учебнику «Русский язык. 1 класс» Т.М. Андриановой, В.А. Илюхиной (М.: АСТ, Астрель). Пособие содержит различные материалы, необходимые педагогу для проведения полноценного занятия, – подробное описание хода урока с играми на развитие языковых способностей, объяснениями, домашними заданиями, физкультминутками, методическими рекомендациями, справочную информацию, а также различные виды диктантов. Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК Т.М. Андриановой 2011–2013, 2014–2017, 2019–2020 гг. выпуска.

Русский язык в начальных классах: Теория и практика / Под ред. М.С. Соловейчик.

Предпросмотр: Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс пособие для учителя (к УМК Т.М. Адриановой, В.А. Илюхиной).pdf (0,1 Мб)
943

Единый государственный экзамен по русскому языку. Часть "С". Вып. 3 учеб.-метод. пособие

Автор: Борисова И. В.
Изд-во НГТУ

Данное пособие предназначено для учителей русского языка, а также для учащихся выпускных классов школ, лицеев и гимназий, готовящихся к ЕГЭ по русскому языку. Материалы данного пособия помогут учащимся успешно справиться с заданиями части «С» ЕГЭ.

Выводы науки (теории, гипотезы, аксиомы и т. д.). <...> Основная часть Главное условие написания трехчастного классического сочинения – не допускать нарушения <...> Известная американская писательница Луиза Хей написала на эту тему свыше десятка книг и даже разработала теорию <...> подтверждения своей мысли, разъяснения того или иного положения; реже в начале изложения какой-либо теории

Предпросмотр: Единый государственный экзамен по русскому языку. Часть С. Вып.3.pdf (0,3 Мб)
944

Справочник по русскому языку для подготовки к ЕГЭ. 10–11 классы

Автор: Погорелая Е. А.
М.: ВАКО

Справочник содержит доступно изложенный теоретический материал, который выносится на итоговую аттестацию, по основным разделам курса русского языка в 5–11 классах. Материал структурирован в соответствии с заданиями ЕГЭ по русскому языку. Все теоретические сведения подкреплены примерами, рекомендациями по выполнению заданий, а также тренировочными упражнениями с ответами. Отличительной особенностью пособия являются нестандартные тексты, которые помогут школьникам с интересом готовиться к экзамену.

Кстати, об упражнениях: в данном пособии они базируются на классических и современных произведениях, <...> Ошибки в употреблении существительного с предлогом Классические оплатите за проезд или согласно приказа <...> Меня больше привлекает (НЕ) КЛАССИЧЕСКАЯ, а авангардная живопись. 6. <...> и старуха-процентщица являются своего рода двойниками Раскольникова и применяют его умозрительную «теорию <...> доставила ему удовольствие, – да, саркома, – жмурясь, как кот, повторил он звучное слово, – и вот ваше управление

Предпросмотр: Справочник по русскому языку для подготовки к ЕГЭ. 10–11 классы.pdf (0,1 Мб)
945

Синтаксис простого предложения в школе и вузе

Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета

Данное учебно-методическое пособие содержит максимально полное освещение проблем, возникающих у студентов-филологов при работе с простым предложением. Повторение структурно-семантического подхода к предложению, освоенного учащимися в школе, дополнено исчерпывающими данными по семантико-функциональному подходу. Принципиальным является четкое разграничение предложения и высказывания, что нашло отражение в порядке синтаксического разбора. В пособии подробно представлен план разбора синтаксических конструкций с конструктивной и коммуникативной точек зрения.

Несогласованные определения связаны с главным словом по способу управления и примыкания.

Предпросмотр: Синтаксис простого предложения в школе и вузе.pdf (0,7 Мб)
946

Историческое комментирование фактов современного русского языка

Издательский дом ВГУ

В настоящих методических указаниях даются основные разделы программы спецкурса, развернутый план и необходимая литература к данным разделам.

Особенности в области предложного управления (старые значения предлогов в языке художественных произведений

Предпросмотр: Историческое комментирование фактов современного русского языка.pdf (0,9 Мб)
947

Единый государственный экзамен по русскому языку. Часть "С" учеб. пособие

Автор: Борисова И. В.
Изд-во НГТУ

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для учителей русского языка, а также для учащихся выпускных классов школ, лицеев и гимназий, готовящихся к ЕГЭ по русскому языку. Материалы данного пособия помогут учащимся успешно справиться с заданиями части «С» ЕГЭ.

Выводы науки (теории, гипотезы, аксиомы и т. д.). <...> Основная часть Главное условие написания трехчастного классического сочинения – не допускать нарушения <...> подтверждения своей мысли, разъяснения того или иного положения; реже, в начале изложения какой-либо теории

Предпросмотр: Единый государственный экзамен по русскому языку. Часть С.pdf (0,3 Мб)
948

Рабочая программа по русскому языку. 5 класс к УМК М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос и др. (М.: Дрофа)

М.: ВАКО

Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 5 класса к УМК М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

е л ь – канд. пед. наук, старший преподаватель кафедры филологии ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления <...> Теория приближена к потребностям практики и вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь

Предпросмотр: Рабочая программа по русскому языку. 5 класс (к УМК М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос и др.).pdf (0,1 Мб)
949

Восточнозабайкальские говоры севернорусского происхождения в истории и современном состоянии: на материале фонетики и морфологии монография

Автор: Игнатович Татьяна Юрьевна
М.: ФЛИНТА

В монографии представлена концепция современных говоров севернорусского происхождения на территории Восточного Забайкалья, представляющая их как результат исторической эволюции материнских говоров в инодиалектном и иноязычном окружении и интеграционных процессов в современных условиях. В фонетике и морфологии говоров выявляются неустойчивые и относительно устойчивые диалектные различия. Научные результаты могут быть использованы в дальнейших исследованиях забайкальских русских говоров, а также при разработке лингвогеографической модели диалектного пространства Забайкальского региона и создании Диалектологического атласа Восточного Забайкалья.

В этих условиях в забайкальской народно-разговорной речи, основываясь на теории Р. И. <...> новые диалекты», новые достаточно крупные территориально-системные образования, которые не повторяют классического <...> Аванесов при разработке лингвогеографической теории ввёл понятие диалектный язык. <...> В этих условиях в забайкальской народно-разговорной речи, основываясь на теории Р. И. <...> Аванесов при разработке лингвогеографической теории ввёл понятие диалектный язык.

Предпросмотр: Восточнозабайкальские говоры севернорусского происхождения в истории и современном состоянии на материале фонетики и морфологии.pdf (0,8 Мб)
950

Фразеология и паремиология учеб. пособие для бакалаврского уровня филолог. образования

Автор: Алефиренко Н. Ф.
М.: ФЛИНТА

В пособии в соответствии с действующим образовательным стандартом рассматриваются спорные вопросы русской фразеологии и паремиологии. Впервые в вузовском учебном пособии проблемы возникновения и функционирования устойчивых словосочетаний и выражений рассматриваются не обособленно, а в аспекте фраземообразующего взаимодействия единиц разных языковых уровней с опорой на знания студентов, полученные в курсе «Введение в языкознание». Особое внимание обращается на взаимодействие базовых категорий фразеологии и лексикологии, фразеологии и морфологии, фразеологии и синтаксиса. Доступно раскрываются закономерности образования и функционирования русских паремий (пословиц, поговорок и т.п.). Однако вспомним Эйнштейна: теория должна быть настолько проста, насколько это возможно. Правда, у Эйнштейна есть и продолжение фразы: но не проще.

Однако вспомним Эйнштейна: теория должна быть настолько проста, насколько это возможно. <...> Однако вспомним Эйнштейна: теория должна быть настолько проста, насколько это возможно.

Предпросмотр: Фразеология и паремиология.pdf (0,5 Мб)
Страницы: 1 ... 17 18 19 20 21 ... 25