376Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Автор: Оглоблина И. Ю.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлен практический материал для развития словесно-логического мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста, систематизированный по 28 лексическим темам: «Осень», «Овощи»,
«Животные», «Школа», «Космос» и др. Каждая тема включает задания, расположенные в определенной логической последовательности, выполнение которых способствует формированию у детей словесно-логического мышления в разговоре и определению последовательности формирования мыслительных умений.
, природа, цветок, комнатный цветок, аспарагус, растение. <...> Природа, растение, цветок, весенний цветок, ландыш. <...> Для полива цветов нужна рейка. Царицами цветов называют рожи. Петя нарисовал цветок и зеленый лифт. <...> Какие цветы нарисовала Маша, если Миша не рисовал весенние цветы? <...> Цветы были желтого и красного цветов.
Предпросмотр: Развиваем речь и мышление. Практический материал для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. .pdf (0,1 Мб)
Автор: Субчева В. П.
М.: ВЛАДОС
В пособии рассматриваются следующие разделы социально-бытовой
ориентировки учащихся 7 класса образовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями: 1. Личная гигиена; 2. Одежда и обувь; 3. Питание; 4. Я и моя будущая семья; 5. Культура поведения; 6. Жилище; 7. Транспорт; 8. Торговля; 9. Средства связи и 10. Медицинская помощь.
Ваза с цветами — лучшее украшение стола; чтобы цветы не заслоняли собою друг от друга сидящих за столом <...> Словарь гастрономический подарок, практичность, такт, портмоне, бижутерия ЦВЕТЫ В ПОДАРОК Цветы можно <...> В центре вазы помещают самые высокие цветы. Между цветами неплохо смотрится зелень. <...> Очень красиво выглядит стол, украшенный цветами. <...> Какие цветы можно дарить мужчине? 2. Сколько цветов должно быть в букете невесты? 3.
Предпросмотр: Социально-бытовая ориентировка. 7 класс учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.pdf (0,2 Мб)
Автор: Корсунская Б. Д.
М.: ВЛАДОС
«Читаю сам» — три сборника коротких иллюстрированных рассказов, предназначенных дошкольникам и младшим школьникам с нарушениями слуха. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой — открывающие ему многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие в неслышащем ребенке полноценную нравственную личность. Не меньшую ценность, чем тексты, составляют помещенные в конце книги методические указания для педагогов и родителей. В них содержатся конкретные и увлекательные приемы работы с текстами, раскрывается сложный процесс, ведущий ребенка к пониманию не только сюжета, но и смысла рассказа.
— Цветы краси вые, — сказа ла Ю+ля. — Цветы хорошо па хнут, — сказа л Ди ма. — Цветы мо жно подари ть <...> Цветы краси вые, хорошо па хнут, их мо жно подари ть. <...> и подари ли Лёле рису нки, кни ги, цветы . <...> Потому что цветы приносят в нашу жизнь радость, красоту. <...> Когда бывает праздник, торжество, люди дарят друг другу цветы.
Предпросмотр: Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 3.pdf (0,1 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлены конспекты занятий по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи у детей с ОНР и ЗПР для
старшей группы детского сада. Книга включает в себя методические рекомендации, примерное понедельное тематическое планирование занятий на
каждый период обучения в старшей группе детского сада, которое специалисты могут взять за основу в своей работе. Работа по данным конспектам занятий позволит обобщить и систематизировать знания детей, обогатить их словарный запас, помочь усвоить грамматические категории, развить связную речь, высшие психические функции (память, внимание, мышление, зрительное, слуховое, пространственное восприятие), а также общую и мелкую моторику, графо-моторные навыки.
Ушинского «Пчелки на разведках» Цветы Цветы Слова-действия Составление описательного рассказа цветка <...> ИГРА «ПОСАДИМ ЦВЕТЫ». <...> Бабочка на цветке (бабочка над цветком). Оса на листочке. Шарик на дереве. <...> Тема: «Цветы» Цели: 1. Расширение знаний детей о цветах. 2. <...> Если цветы растут в саду, то они какие? Вспомните названия садовых цветов.
Предпросмотр: Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с ОНР и ЗПР.pdf (0,1 Мб)
Автор: Клепацкая Л. Б.
М.: Изд-во В. Секачев
Больные, перенесшие инсульт, травму или другие поражения головного мозга, страдают речевыми нарушениями в виде афазии. У них часто нарушается или даже полностью отсутствует спонтанная речь, нарушаются все важные речевые функции: импрессивная речь (понимание речи); фразовая речь; называние предметов и действий; чтение, письмо, счет. Страдают также внимание и мышление. Во многих случаях у больных наблюдается полная потеря возможности повторения звуков, слогов и фраз из-за грубого нарушения орально-артикуляторного праксиса. В пособии даны упражнения для восстановления у больных с грубой формой афазии всех выше перечисленных
функций.
Где выращивают цветы в саду? Чем подгребают? <...> Куда ставят цветы? Что дают нам пчёлы? Кто любит есть зелёную травку? У кого рога? <...> Садовник поливает цветы. Женщина гладит бельё, и т.д.). <...> Включить – озеро – реку – цветы – дом – свет – рощу – луну – дуб – месяц 3. Написать – деньги 8. <...> Цветы завяли, так как … – не было денег – наступил вечер – их не поливали. 5.
Предпросмотр: Внимание, мышление, речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии).pdf (0,1 Мб)
Автор: Клепацкая Л. Б.
Издательство В. Секачев
Пособие для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными, перенесшими инсульт, травму или другие поражения головного мозга.
Из разрозненных предложений составьте рассказ «Цветы». — Одни цветы были живые, а… — Но вот пошёл дождь <...> открыто. — …а искусственные цветы все размокли и полиняли. — Искусственные цветы были очень красивые <...> Деловито звенит… пчёлка, с цветка на цветок перелетают… … шмели. Мёдом пахнет… … клевер. <...> Нежные цветы радостно встречали тружениц. Но один цветок на старой груше не хотел угощать пчёл. <...> Такого цветка он ещё не видел.
Предпросмотр: Восстановление речи после инсульта. Комплекс упражнений для восстановления речи (средняя и лёгкая форма афазии).pdf (0,2 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
Вторая тетрадь из комплекта «Логопедических тетрадей для занятий с детьми
дошкольного возраста с ОНР» предназначена для занятий с детьми 5–6 лет.
В тетрадь включены 29 лексических тем, охватывающих все периоды обучения
ребенка этого возраста в ДОО. В рамках каждой лексической темы используются все виды работ: словообразование, словоизменение, работа над предложно-падежными конструкциями, предложением, развитие связной речи, графо-моторных навыков, высших психических функций и др. Занятия построены так, что в процессе игры с ребенком осуществляется плавный
переход от простых, доступных занятий к более сложным, комплексным. В результате такой организации коррекции и развитию подвергается речь ребенка в целом, а не отдельные ее части. Результаты занятий, а также вопросы родителей к педагогу, возникающие по ходу их выполнения, записываются в специальном разделе тетради — «Примечание», завершающем рассмотрение каждой лексической темы. Это существенно облегчает индивидуальную работу родителей с детьми дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения.
Листочки осенью самых разных цветов … . <...> Рассмотрите с ребенком цветы. Назовите их. <...> Спросите, как надо ухаживать за цветами? <...> Цветы, растущие на лугу — луговые. <...> «Части цветка». Назвать и подписать части цветка.
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для занятий с детьми 5-6 лет с ОНР.pdf (0,1 Мб)
Автор: Корсунская Б. Д.
М.: ВЛАДОС
«Читаю сам» — три сборника коротких иллюстрированных рассказов,
предназначенных дошкольникам и младшим школьникам с нарушенным слухом. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной
стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой — открывающие ему
многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие
в неслышащем ребенке полноценную нравственную личность. Не меньшую ценность, чем тексты, составляют помещенные в конце книги методические указания для педагогов и родителей. В них содержатся конкретные и увлекательные приемы работы с текстами, раскрывается сложный процесс,
ведущий ребенка к пониманию не только сюжета, но смысла рассказа.
Где цветы ? Почему ли стья жёлтые? Ребята! <...> Я поли ть цветы гото в, То лько нет у нас цвето в. <...> Ми тя сказа л: — Я люблю цветы и хочу быть цветово дом. Цветы краси вые, они ра дуют всех люде й. <...> Алёша и Ми ла хотя т посади ть цветы . Ма ма сказа ла: «Цветы сажа ют в саду ». <...> Яркое солнце, цветы, зеленые деревья, ягоды, овощи, фрукты.
Предпросмотр: Читаю сам. Книга для чтения для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха. В трех книгах. Книга 2.pdf (0,1 Мб)
Автор: Курзинер Елена Самуиловна
Издательство В. Секачев
Данное пособие рассчитано на больных с афазией средней и лёгкой степени выраженности, то есть способных понимать, называть, читать и писать, но имеющих трудности оперативного подбора слов, формулирования мысли, грамматического оформления предложения. Представленные тексты «озвучивают» иллюстрации Херлуфа Бидструпа. Основной упор методически был сделан на глаголах как базисе связной речи. Помимо отработки глагольной лексики и пересказа, этот материал можно использовать для тренировки так называемого слухоречевого внимания — через различение со слуха тематически и лексически близких текстов.
Мама сажает цветы, малыш ей помогает. Мама поливает клумбу – малыш тоже. <...> Цветы растут – родители радуются. Вот появились ростки. Вот растут цветы. Вот они распускаются. <...> Папа дарит маме один цветок с клумбы – мама улыбается. <...> Цветы ___________ – родители ___________ . Вот ___________ ростки. Вот ___________ цветы. <...> Папа __________ маме один цветок с клумбы – мама __________ .
Предпросмотр: Логопедическое пособие по преодолению глагольного дефицита и восстановлению связной речи у больных с афазией.pdf (0,2 Мб)
Автор: Граш Н. Е.
М.: ВЛАДОС
Учебное пособие «Чтение и развитие речи» предназначено для 1-го класса общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО детей с ОВЗ.
Слова-помощники: цветы, взошли, к севу, снегом. <...> Это не цветы у него такие яркие, синие и фиолетовые, а листья, верхние листья. Это — Иван. <...> Какого цве та у Ивана-да-Марьи цветы ? Выбери и прочитай. Покажи на фотографии цветы трубочками. <...> цветы (чем?). Вместе с воспитателем (или родителями) выполни задания в рабочей тетради. <...> Какие весенние цветы тебе нравятся? Покажи их на фотографиях (рисунках) и расскажи.
Предпросмотр: Чтение и развитие речи. 1 класс. Ч.3.pdf (0,1 Мб)
Автор: Ренизрук Е. С.
М.: Изд-во В. Секачев
Книга представляет собой пособие по развитию устной и письменной речи, логического мышления, пространственного воображения, навыков счета и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие состоит из 12 независимых частей. Каждая часть включает: сказку, в которой обыгрываются определенные лексические и грамматические категории, игровые задания и упражнения, направленные на усвоение и закрепление материала, краткие рекомендации. Все сказки и упражнения — авторские.
Пойдем со мной искать солнце, листья и цветы! <...> А потом друзья собрали цветы и отнесли их на полянку. И цветы снова стали расти на полянке. <...> В) Образец: Цветы стоят в вазе. Игрушки лежат в ящике. <...> Нет, тоже не такой. – Ну какие же цветы она любит? – Я забыл. <...> И побежал к маме, прижимая к себе охапку цветов.
Предпросмотр: Сказку читаем — речь развиваем. Тексты и упражнения для развития речи, предупреждения и устранения речевых ошибок.pdf (0,2 Мб)
Автор: Жихарева Ю. Б.
М.: ВЛАДОС
Пособие содержит занимательные игровые задания для детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующие формированию правильного звукопроизношения, графических навыков, обогащению словарного запаса. Издание состоит из 9 выпусков, каждый из которых предназначен для работы над определенным звуком (группой звуков) русского языка. Данный выпуск посвящен звуку ЛЬ.
Летом цветут цветы в поле. — Летом цветут (какие?) цветы. <...> Колокольчики — цветы Очень вежливы. А ты? (Е. <...> Они увидели, что все их цветы зацвели. <...> Девочки сорвали с каждого куста по цветку и, довольные, явились домой с большими букетами. <...> Там они помогали папе и маме: поливали цветы, пололи фасоль и лук.
Предпросмотр: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 2. Звук ЛЬ..pdf (0,0 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
В пособие включены оригинальные, занимательные упражнения и игры на развитие зрительно-пространственного восприятия, зрительной памяти и внимания у детей 5–6 лет, сгруппированные по лексическим темам: «Геометрические фигуры», «Посуда», «Человек», «Времена года», «Овощи», «Фрукты» и т.д. Упражнения и игры построены от простого к сложному, что позволит работать с детьми с любым уровнем зрительного восприятия.
Упражнения направлены на профилактику у детей 5–6 лет (в том числе с задержкой психического развития) оптической дисграфии и дислексии, на развитие концентрации и способности к переключению зрительного внимания, зрительного восприятия и памяти, пространственных представлений.
В методических рекомендациях определены этапы коррекционно-профилактической работы с детьми по развитию зрительно-пространственного восприятия.
СЛЕВА ОТ Ани цветок. НАД Ваней солнышко. ПОД Аней травку. ПЕРЕД Ваней ведерко. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 39 Цветы 1. <...> Какие цветы хотел нарисовать Художник? 2. Найди и соедини одинаковые цветы. <...> Какой цветок остался без пары? 3. Дорисуй вторую половинку ромашки. <...> Нарисуй такой же цветок по клеткам. 5. Выложи из палочек цветы.
Предпросмотр: Играй и узнавай предметы. Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей 5–6 лет .pdf (0,1 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
Первая тетрадь из комплекта «Логопедических тетрадей для занятий с детьми
дошкольного возраста с ОНР» предназначена для занятий с детьми 4–5 лет.
В тетрадь включены 29 лексических тем, охватывающих все периоды обучения
ребенка этого возраста в ДОО. В рамках каждой лексической темы используются все виды работ: словообразование, словоизменение, работа над предложно-падежными конструкциями, предложением, развитие связной речи, графо-моторных навыков, высших психических функций и др. Занятия построены так, что в процессе игры с ребенком осуществляется плавный
переход от простых, доступных занятий к более сложным, комплексным. В результате такой организации коррекции и развитию подвергается речь ребенка в целом, а не отдельные ее части. Результаты занятий, а также вопросы родителей к педагогу, возникающие по ходу их выполнения, записываются в специальном разделе тетради — разделе «Примечание», завершающем рассмотрение каждой лексической темы. Это существенно
облегчает индивидуальную работу родителей с детьми дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения.
На лугу росли цветы. <...> У какого цветка белые лепестки? У какого цветка розовые лепестки? У какого цветка голубые лепестки? <...> У какого цветка фиолетовые лепестки? <...> Игра «Назови ласково» Назови цветы ласково. Роза — розочка Ромашка — Тюльпан — Букет — Цветок — 4. <...> Игра «Нарисуй» Нарисуй, как бабочка перелетает с цветка на цветок. Раскрась картинку. 8.
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для занятий с детьми 4-5 лет с ОНР.pdf (0,1 Мб)
Автор: Климонтович Екатерина
М.: Теревинф
В пособии представлена система игр и упражнений по развитию речи, сложившаяся в процессе 30-летней практической работы автора. Предлагаемая система позволяет не только гармонично развивать речь и формировать начальные учебные навыки, но и наладить активное взаимодействие с ребенком. Подход автора показал свою универсальность как в работе с нормально развивающимися детьми 3–5 лет, так и с детьми с ОНР, ЗПР, ЗПРР, аутизмом.
Соедини подходящие картинки. пирамидка ёлка лампа ваза тетрадь игрушки колечки лампочка карандаш цветы <...> Цветы стоят в вазе. Даша вынула цветы из вазы. 6. Прочитай слова. <...> Соедини подходящие картинки. пирамидка ёлка лампа ваза тетрадь игрушки колечки лампочка карандаш цветы <...> Цветы стоят в вазе. Даша вынула цветы из вазы. 6. Прочитай слова.
Предпросмотр: Увлекательная логопедия. Учимся говорить фразами. Для детей 3–5 лет (1).pdf (0,1 Мб)
Автор: Слюсарь К. Н.
М.: ВЛАДОС
В пособии даны конспекты логопедических занятий с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи. Занятия направлены на развитие лексико-грамматической, фонетко-фонематической стороны речи, а также связной речи. Устранение этих недостатков, предупреждение трудностей
в овладении чтением и письмом становится главным при дальнейшем обучении в школе.
Цветы: астра, бархатцы, георгин. Стебелек, листья, корни, цветок. <...> Физкультминутка: «Говорит цветку цветок» Говорит цветку цветок: «Подними-ка свой листок». <...> Цветы цветут» 12. <...> Цветы цветут» 3. <...> Цветок — цветочек. 4.
Предпросмотр: Игровые коррекц.-логопедич. занят. с детьми 5 лет с ОНР. Увлекат. путешест. в мир слов и звуков .pdf (0,2 Мб)
Автор: Баронова В. В.
М.: ВЛАДОС
Материал пособия предназначен для работы с детьми 5-7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР), а также для организации занятий с детьми без речевых проблем. В пособие включены увлекательные упражнения и задания, которые помогут дошкольникам старшего и подготовительного к школе возраста
в формировании и закреплении навыков словообразования и словоизменения различных видов имен прилагательных. Играя, рисуя, выполняя интересные словесные и наглядно-практические задания под руководством взрослого, дети смогут пополнить словарный запас качественными прилагательными, практически закрепить навыки образования притяжательных, относительных прилагательных, научиться образовывать сравнительную степень прилагательных, а также сложные прилагательные, антонимы, узнают о многозначности и переносном значении прилагательных.
деревьям, цветам? <...> Если мед собирается с цветов на лугу, то он … . <...> Дерево большое, цветок — маленький, дерево высокое, цветок — низкий, ствол дерева толстый, стебель цветка <...> » Рассмотри цветы на полянке. <...> Какой по отношению к деревьям, цветам 4.
Предпросмотр: Занимательные задания для развития словаря имен прилагательных у дошкольников с ОНР .pdf (0,3 Мб)
Автор: Граш Н. Е.
М.: ВЛАДОС
Учебник «Чтение и развитие речи» предназначен для 3-го класса общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ с электронным приложением на CD-диске. Соответствует возрастным и психологическим особенностям глухих учащихся, соответствует современным научным представлениям с учётом уровня образовательной программы (ступени обучения).
А вокруг неё, будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника и медуницы. <...> Плещеев Ещё не растаял последний снежок, А смотрит уж нежный подснежник-цветок. <...> Март — с водой, апрель — с травой, май с цветами. Май, май, а шубу не снимай. <...> А два нижних этажа — второй и первый — травы, цветы, мхи. <...> Сладкову) . . . . . . . . . . . . 17 Первые весенние цветы (А.
Предпросмотр: Чтение и развитие речи. Учебник для 3 класса общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО детей с ОВЗ с электронным приложением на СD-диске в 2 ч. Ч.2.pdf (0,1 Мб)
Автор: Рябова Е. В.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлены примерные конспекты 64 занятий по курсу «Окружающий природный мир» и примерная рабочая программа для организации индивидуальной работы с детьми в соответствии с требованиями ФГОС и АООП для обучающихся с ТМНР. В пособие включено тематическое поурочное планирование с указанием формируемых предметных знаний и умений детей в результате обучения, в том числе с использованием рабочих тетрадей по «Окружающему природному миру» и комплекта раздаточного материала.
Тема уроков 51, 52 «Цветы полевые, ромашка, колокольчик» Цель урока: ознакомление с полевыми цветами. <...> . — Это цветок называется колокольчик. — Колокольчик растет в поле. — У цветка колокольчика синие лепестки <...> Тема уроков 53, 54 «Цветы садовые, астра, тюльпан» Цель урока: ознакомление с садовыми цветами Задача <...> . — Этот цветок называется тюльпан. Тюльпан растет в саду. <...> . — У цветка тюльпана широкие листья, красивые цветки разной раскраски, по форме они напоминает чашечку
Предпросмотр: Окружающий природный мир методическое пособие с примерными конспектами уроков для организации индивидуальной работы с детьми с ТМНР, обучающихся по АООП (9.2 (СИПР), 6.4, 8.4).pdf (0,1 Мб)
Автор: Граш Н. Е.
М.: ВЛАДОС
Учебное пособие «Чтение и развитие речи» предназначено для 1-го класса общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО детей с ОВЗ.
. ▲ Вот мальчик с цветами. ▲ Тут девочка с букетами. ▲ Это дети с букетами цветов. 4. <...> Таня увидела свою учительницу и подарила ей букет цветов. Другие ребята тоже принесли цветы. 1. <...> Другие … тоже принесли цветы. <...> Каких цветов бывают летом поля? Почему? Объясните. <...> Назови летние цветы. Какие из них нравятся тебе? Покажи эти цветы на фотографиях. 7.
Предпросмотр: Чтение и развитие речи. 1 класс. Ч.1.pdf (0,2 Мб)
Автор: Бухарина К. Е.
М.: ВЛАДОС
Третья тетрадь из комплекта «Логопедических тетрадей для занятий с детьми
дошкольного возраста с ОНР» предназначена для занятий с детьми 6–7 лет.
В тетрадь включены 28 лексических тем, охватывающих все периоды обучения
ребенка этого возраста в ДОУ. В рамках каждой лексической темы используются все виды работ: словообразование, словоизменение, работа над предложно-падежными конструкциями, предложением, развитие связной речи, графо-моторных навыков, высших психических функций и др. Занятия построены так, что в процессе игры с ребенком осуществляется плавный
переход от простых, доступных занятий к более сложным, комплексным. В результате такой организации коррекции и развитию подвергается речь ребенка в целом, а не отдельные ее части. Результаты занятий, а также вопросы родителей к педагогу, возникающие по ходу их выполнения, записываются в специальном разделе тетради — «Примечание», завершающем рассмотрение каждой лексической темы. Это существенно облегчает индивидуальную работу родителей с детьми дома, так как позволяет отследить те недостатки и успехи, которые были у малыша в определенные периоды обучения.
Попросите обвести их разными цветами. <...> Рассмотрите с ребенком цветы. <...> Как надо ухаживать за цветами? Попросите ребенка показать и рассказать о строении цветка. <...> Какую пользу приносят цветы? Обвести разными карандашами полевые цветы, садовые. <...> Цветок, цветы, сад, разноцветные, цветовод, ромашка.
Предпросмотр: Логопедическая тетрадь для занятий с детьми 6-7 лет с ОНР.pdf (0,1 Мб)
Автор: Аксёнова Е. В.
Издательство В. Секачев
Пособие предназначено для специалистов, занимающихся с пациентами после инсульта или черепно-мозговой травмы и имеющих нарушения речи, а также других высших психических функций (внимания, памяти, восприятия). В пособии предлагаются задания, помогающие активизировать речевую деятельность на материале хорошо знакомых стихов, песен, сказок, пословиц. Задания могут быть использованы родственниками пациентов для самостоятельных занятий в домашних условиях.
Появляются первые цветы – …………...............…. 3. <...> (учителей, Знаний, год, цветов, звонок, школу) 1 сентября – День ……..........…... <...> (к, а, р, а, т, е, к) В поле растет цветок – полевая, белая ..........……….…. <...> Цветы в вазу нужно .................................................... <...> Цветы ставят в вазу, а сажают в ………....................
Предпросмотр: Знакомые строки. Лексический материал для восстановления речи у детей и взрослых.pdf (0,3 Мб)
Автор: Жихарева Ю. Б.
М.: ВЛАДОС
Пособие содержит занимательные игровые задания для детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующие формированию правильного звукопроизношения, обогащению словарного запаса, развитию графических навыков. Издание состоит из 9 выпусков, каждый из которых предназначен для работы над определенным звуком (группой звуков) русского языка. Данный выпуск посвящен звукам З-ЗЬ, Ц.
Купала Цветы Как у нас на нашей грядке Столько цветиков цветёт! <...> Маргаритки, ноготки, Астры — пёстрые цветки. Е. <...> Бабочка — капустница На цветок опустится. Поглядишь — а у цветка Больше на два лепестка. Е. <...> На земле появились первые цветы и молодая зелёная травка. <...> Она цветами белыми Весною расцвела.
Предпросмотр: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 6. Звуки З-ЗЬ, Ц..pdf (0,0 Мб)
Автор: Жихарева Ю. Б.
М.: ВЛАДОС
Пособие содержит занимательные игровые задания для детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующие формированию правильного звукопроизношения, графических навыков, обогащению словарного запаса. Издание состоит из 9 выпусков, каждый из которых предназначен для работы над определенным звуком (группой звуков) русского языка. Данный выпуск посвящен звуку Л.
Ил4ил4ил, маме я цветы купил. <...> Клава сажала цветы на клумбу. У Глаши голубые глаза. Павел хлопает в ладоши. <...> Цветы цветут на .... кладовка Вся планета видна на ... подкладка Ненужные вещи кладут в ... клумба Хлопковая <...> Толя был мал, цветы мял. Увидела мать — не велела мять. Метил в цель, а попал в пень.
Предпросмотр: Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 1. Звук Л.pdf (0,1 Мб)
Автор: Иншакова О. Б.
М.: ВЛАДОС
Формирование навыков чтения наиболее сложный процесс, как для детей в норме, так и для детей с различной патологией. Практика показала, что наиболее эффективно обучать чтению детей с 5-7 лет. Основное внимание при этом необходимо уделять прочному запоминанию графического образа буквы и начинать надо с тех групп букв, которые входят в наиболее ранний период и знакомы преобладающему числу дошкольников. Их произношение нарушается достаточно редко. По этому принципу пособие делится на три комплекта, которые предусматривают изучение букв по мере их не только зрительного восприятия, но и их произношения.
Раскрась элементы буквы А разными цветами. Напиши букву А в пустых клеточках. <...> Раскрась цветы по образцу. <...> Раскрась элементы буквы Е разными цветами. В какую сторону она повернута? <...> Раскрась элементы буквы М разными цветами. Сколько элементов в этой букве? <...> Она всегда сама поливает цветы и приглядывает за ними.
Предпросмотр: Развитие читательских навыков у детей. Комплект I. А, В, Б, Е, И, М, Г, Д, К, О.pdf (4,2 Мб)
Автор: Кочеткова Н. А.
Издательство В. Секачев
Пособие предназначено для специалистов, работающих с пациентами, имеющими нарушения речи и других высших психических функций. В пособии предлагается практический материал по преодолению нарушений понимания речи. Задания также могут быть использованы родственниками пациентов для самостоятельных занятий в домашних условиях.
– Что стоит на столе с цветами? – Что покоряют альпинисты? – Что бьётся? – Что наливают в чашку? <...> Галя собирает цветы) ____________________ ______________________ (Боря слушает радио. <...> На лежит . ____________________________________________ Ответы: На цветке сидит бабочка. <...> На столе стоят цветы, лежат печенье и конфеты. Оля пригласила друзей. <...> Америка Россия – Столица нашей Родины Москва Киев – Сколько цветов на флаге России?
Предпросмотр: Радость понимания. Практические задания для работы по восстановлению речи.pdf (0,2 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
Пособие предлагает систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи и ЗПР на третьем этапе коррекционной работы. Представленный материал собран и систематизирован на основе практического опыта учителя-логопеда общеобразовательной школы.
Цветы увяли. Головки цветов. Кудрявая травка. Гнезда птиц. Пожелтела трава. Замолкли птицы. <...> Золотистые головки цветка похожи на цветки одуванчика. <...> ОБЩИЙ ПРИЗНАК Весенние цветы. <...> (Золотистые головки цветка похожи на цветки одуванчика.) Описанию помогают сравнения с чем-либо. <...> Золотистые головки цветка похожи на цветки одуванчика.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 Предложение. Текст.pdf (0,1 Мб)
Автор: Корсунская Б. Д.
М.: ВЛАДОС
«Читаю сам» — три сборника коротких иллюстрированных рассказов, предназначенных дошкольникам и младшим школьникам с нарушением слуха. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой — открывающие ему многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие в неслышащем ребенке полноценную нравственную личность. Не меньшую ценность, чем тексты, составляют помещенные в конце книги методические указания для педагогов и родителей. В них содержатся конкретные
и увлекательные приемы работы с текстами, раскрывается сложный процесс,
ведущий ребенка к пониманию не только сюжета, но и смысла рассказа.
На клумбе посадили цветы. Ребята ухаживали за цветами. <...> Девочки пололи и поливали цветы. Выросли красивые цветы: красные, синие, жёлтые. <...> Но поймут её цветы, И весенняя листва, И зелёная трава... <...> клумбу» — и предложением «Выросли красивые цветы». <...> Так детей подводят к выводу о том, что воду «выпили» цветы.
Предпросмотр: Читаю сам. Книга для чтения для детей дошк. и младшего шк. возраста с нарушением слуха. В 3 кн. Кн. 1 .pdf (0,1 Мб)
Автор: Кудрина С. В.
М.: ВЛАДОС
Учебник предназначен для 2-го класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Соответствует ФГОС.
Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 44 цветок лист стебель корень Урок 18. <...> Опиши растение. лист стебель корни цветок Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» <...> Вспомни, как это растение выглядит летом. цветок лист стебель корень 4. <...> Растения весной ветки ствол корень плоды цветы листья 1. Опиши дерево. <...> Он питается нектаром цветов. 2. Отгадай загадку. Раньше всех к цветам летит И шумит, шумит, шумит.
Предпросмотр: Мир природы и человека (для обучающихся с умственной отсталостью (с интеллектуальными нарушениями). 2 класс..pdf (0,1 Мб)
Автор: Короткова Ольга Валерьевна
Издательство В. Секачев
Дидактический материал предназначен для учащихся начальной школы. Рекомендован для использования в работе логопедами, дефектологами, а также родителями школьников. Дидактический материал будет способствовать формированию языкового анализа и синтеза у школьников с трудностями в обучении русскому языку, так и развитию у них орфографической зоркости и внимания.
. • ХОРОШО, КАНИКУЛЫ, ОГОРОД, МОТЫЛЁК, ДУДКА • СЕНОКОС, АНАНАС, ТЮЛЬПАН, БАЛАЛАЙКА, ЗНАМЯ • ОТВЕТ, ЦВЕТЫ <...> Цветы понкли и завяли. Втер срывает сухие листья сдеревьев. <...> ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 28 Ответы: машина, волосы, болото, ведро, бабочка, цветы <...> МЕНЬШЕ ЦВЕТНОЙ МЕЧТАЛ ВЫСОКО ЛЕТЕТЬ ЧЕСТНЫЙ ПЕСОК КЛЕЙ ПЕРЕД ПЕТЬ НЕМЕЦКИЙ ГРУЗОВАЯ МАШИНА ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ <...> деревьев, заяц; Бушевала, за, февральская, окнами, метель; Склонах, ранние, на, пестреют, зелёных, цветы
Предпросмотр: Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза дидактический материал.pdf (0,2 Мб)
Автор: Тригер Р. Д.
М.: ВЛАДОС
Задания тетради направлены на развитие мелкой моторики кисти руки у детей с задержкой психического развития, ориентирования на листе бумаги, на формирование простейших графических навыков. Они выполняются под руководством взрослого, который читает ребёнку задания и, в случае необходимости, поясняет их. Рабочая тетрадь является частью Учебно-методического комплекта «Обучение грамоте» для общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС НОО детей с ОВЗ.
Спал цветок и вдруг проснулся: Шевельнулся, встрепенулся, Больше спать не захотел. <...> Пунцовые, золотые Распускаются цветы Небывалой красоты. (К. <...> Белым крылышком подмахивает На цветы водицу стряхивает. <...> «Цветок распустился» — пальцы зажаты в кулак. <...> Май цветами провожая, Распускается сирень.
Предпросмотр: Я учусь писать. 1 класс. Подготовка к обучению письму и каллиграфии. Рабочая тетрадь.pdf (0,2 Мб)
Автор: Бакиева Н. З.
М.: ВЛАДОС
В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление
произношения у детей звука К. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка.
Приклей цветы так, чтобы мак рос между васильком и вьюнком, а вьюнок — справа от мака. <...> Поставь цветы так, чтобы ваза с кувшинкой оказалась между вазами с фиалкой и ромашкой и слева от вазы
Предпросмотр: Тетрадь-тренажер для закрепления звука К у детей дошкольного возраста. .pdf (0,1 Мб)
Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
Например, такие цветы как василек, лилия, подснежник и другие. (Показ иллюстраций). <...> Посмотрите, какие красивые цветы! <...> Дети, а вы видели этот цветок в природе в лесу, в саду? <...> Они садятся на цветы и пьют сладкий сок. В лесу поют птицы. А вот скачет наша белочка. <...> Спал цветок и вдруг проснулсяБольше спать не захотел.
Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2013.pdf (2,9 Мб)
Автор: Андреева Н. Г.
М.: ВЛАДОС
В комплект для логопедической работы с младшими школьниками включены следующие учебные пособия: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников в трех частях: Часть 1. Устная связная речь. Лексика; Часть 2. Предложение. Текст; Часть 3. Письменная связная речь. Папка с Наглядно-дидактическим материалом по развитию связной речи к 1, 2 и 3 частям логопедических занятий. Во вторую часть пособия включены конспекты 17 логопедических занятий по разделу «Предложение» и конспекты 16 логопедических занятий по разделу «Текст». Карточки с Наглядно-
дидактическим материалом к этим занятиям размещены в папке. Каждое занятие содержит планирование и материал для закрепления и контроля полученных знаний.
Цветы увяли. Головки цветов. Кудрявая травка. Гнезда птиц. Пожелтела трава. Замолкли птицы. <...> Мать-и-мачеха — первые весенние цветы. Золотистые головки цветка похожи на цветки одуванчика. <...> Мать-и-мачеха — прекрасный цветок. <...> ОБЩИЙ ПРИЗНАК Весенние цветы. <...> (Золотистые головки цветка похожи на цветки одуванчика.) Описанию помогают сравнения с чем-либо.
Предпросмотр: Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 Предложение. Текст.pdf (0,3 Мб)
ГГПИ
В пособии представлены сценарии внеклассных мероприятий по воспитательной работе в системе коррекционного обучения. Мероприятия классифицированы по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, познавательное, досугово-развлекательное, трудовые навыки и умения, развитие речи.
а с цветами», ведер ки, ложка. <...> А сколько тайны в каждой травинке, в каждом цветке! Вы проходите мимо цветка? <...> Солоухин Ребята, не рвите зря охапками цветы. <...> Пусть они живут совсем не долго, но зато цветы будут радовать нас. А какие цветы вы знаете? <...> Цветы растут на...
Предпросмотр: Внеклассная воспитательная работа в системе коррекционного обучения.pdf (0,1 Мб)
Изд-во АО ИОО
В практическом пособии собраны материалы, которые нацелены на проведение целенаправленной работы по подготовке ребенка, имеющего речевую недостаточность к школе.
Уточнить знания детей о растениях-цветах. 2. <...> Педагог заранее рисует контуры цветка. <...> Материал (см. прил. 1, 2, 3): картинки цветов в корзинке; карточки с напечатанными названиями цветов; <...> (Вносятся картинка феи, корзинка с картинками цветов) Дети отгадывают загадки про цветы, объясняют и <...> А потом нас радуют желтые цветы мать-и-мачехи.
Предпросмотр: Готовимся к школе.pdf (0,3 Мб)
Автор: Петровская Ольга Абрамовна
Издательство В. Секачев
Пособие представляет собой систему упражнений, направленных на уточнение значений слов-существительных разных лексических групп в смысловой контекст, расширение слухо-речевой памяти, формирование развернутой фразы, работу по звуко-буквенному анализу и синтезу состава слова, и предназначено для специалистов, работающих в области патологии речи и нейрореабилитации больных со средней и легкой степенью тяжести речевого расстройства в результате очаговых поражений головного мозга.
Царство – государство, управляемое царём Цвет – окраска Цветник – грядка, клумба или садик, где растут цветы <...> слова на букву Ц: – государство, управляемое царём – окраска – грядка, клумба или садик, где растут цветы <...> Цветы росли повсюду: и у калитки, и под окном, и в центре участка. <...> Выбрать: цепь, цитата, цирк, цоканье, ценз, цель, цыплёнок, цех, цапля, цветы, цвет, циркуль, целина,
Предпросмотр: Практическое пособие для расширения активного словаря. От А до Я. У – Я.pdf (0,3 Мб)
Изд-во АО ИОО
В сборнике опубликованы лучшие работы участников II Регионального заочного конкурса практических пособий для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Участниками конкурса стали педагоги и специалисты образовательных организаций дошкольного, школьного, среднего профессионального, дополнительного образования детей и реабилитационных центров. В настоящем сборнике опубликованы учебно-игровые, учебно-наглядные и методические разработки, конспекты занятий, технологические карты, логопедические пособия, сборники заданий и упражнений, рабочие тетради, дидактические игры, сценарии и пр. Статьи сопровождаются иллюстрациями, фотоотчётами, ссылками на пособия и презентации.
в цветах и различать их. <...> Цветы. <...> Цветы из солёного теста Педагогическое наблюдение Календарные праздники 57‒58. <...> Цветы из глины. 59‒60. Цветы из ткани Педагогическое наблюдение Резервные часы 60‒68. <...> Цветы на День Победы. 57‒58. Машины. Лепка. 59‒60. Машины.
Предпросмотр: II Региональный заочный конкурс практических пособий для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.pdf (0,5 Мб)
Автор: Кошелева Н. В.
М.: ВЛАДОС
Методическое пособие предназначено для восстановительного обучения больных с разными формами афазии. Пособие включает авторские задания и упражнения, направленные на устранение расстройств грамматического структурирования, речевого программирования, понимания ситуативной и бытовой речи, активизацию пассивного и активного словаря. Методика восстановления речи у больных после локальных поражений головного мозга основана на данных современной логопедии, психолингвистики и нейропсихологии.
______ Зуб — __________________________________ Задание 13 Подберите слова по аналогии: Дерево Рыба Цветок <...> Французская королева носила в петлице цветы картош ки, а варёный картофель ежедневно подавался только <...> Цветком, порхать, над, бабочка, красивым. По, побежать, кочкам, муравьи. <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 191 Дерево Птица Гриб Цветок ветка ... ... <...> Задание 13 Подберите слова: Образец: Поле — земля, трава, цветы.
Предпросмотр: Тематические лексико-грамматические упражнения для взрослых и детей с нарушениями речи.pdf (0,1 Мб)