Лингвистика. Языкознание. Языки

Практикум предназначен для проведения семинарских занятий по курсу «Русский язык и культура речи» и направлен на коррекцию и предупреждение типичных речевых ошибок, снижающих эффективность коммуникации в учебно-социальной, деловой и научной сферах деятельности будущих специалистов. Пособие содержит материалы по трем учебным модулям курса: «Нормы русского литературного языка»; «Культура деловой речи»; «Культура научной речи». Материалы Практикума соотносятся с Рабочей тетрадью и электронным изданием лекционного курса по указанной дисциплине.

Часть 3 учебного пособия посвящена обучению навыкам говорения и развития речи на русском языке как на иностранном. Структура издания организована по тематическому принципу. Каждая тема включает диалоги, задания на тренировку навыков говорения и развитие диалогической речи, тексты и вопросы для ведения беседы, служащие основой при построении учащимися собственного монологического высказывания. Пособие соответствует содержанию и требованиям государственного стандарта по русскому языку как иностранному, а также Учебно-методическому комплексу дисциплины «Русский язык как иностранный» (программы по русскому языку для иностранных студентов, магистрантов и аспирантов МГТУ им. Н.Э. Баумана).

Пособие направлено на обучение иностранных учащихся аннотированию, реферированию и моделированию текстов разных типов. Материал в пособии изложен по тематическому принципу и может быть соотнесен с разделами курса физики, изучаемого в технических вузах Российской Федерации. Каждая тема включает в себя научно-популярные тексты, систему заданий на тренировку навыков письма, произношения и говорения, формирующих умения продуцировать монологические высказывания, составлять устные и письменные вторичные тексты: сообщения, аннотации, рефераты. Пособие соответствует содержанию и требованиям Государственного образовательного стандарта по русскому языку как иностранному, а также Учебно-методическому комплексу дисциплины «Русский язык как иностранный» (программы по русскому языку для иностранных студентов, магистрантов и аспирантов МГТУ им. Н.Э. Баумана).

Представлены материалы по контролю лексико-грамматических навыков иностранных студентов на начальном этапе обучения, а также дополнительные материалы для записи со слуха (диктанты) и контроля навыков аудирования. Методические указания соответствуют учебнику «Практический курс русского языка» авторов Л.С. Журавлевой, Л.В. Шипицо, М.М. Нахабиной и др. и требованиям элементарного уровня Государственной образовательной системы стандартов по русскому языку как иностранному.

В учебном пособии представлены тексты для аудирования, тексты для самостоятельной работы учащихся, к которым прилагаются соответствующие задания, даны модели планов разных типов с соответствующими текстами, а также необходимый грамматический материал и задания, составленные с учетом коммуникативных потребностей учащихся. Пособие соответствует содержанию и требованиям «Государственного стандарта по русскому языку как иностранному», а также Учебно-методическому комплексу дисциплин (Программа по русскому языку для иностранных бакалавров первого курса МГТУ им. Н.Э. Баумана) — дисциплина «Русский язык как иностранный».

Предлагаемые методические рекомендации содержат краткий теоретико-практический материал по обучению языку специальности иностранных учащихся в МГТУ им. Н.Э. Баумана. С учетом современных условий обучения представлена новая система работы с текстовым материалом. Даны методические указания для преподавателей, иностранных студентов, магистрантов и аспирантов по организации самостоятельной работы.

В пособии представлены материалы для занятий по курсу «Русский язык как иностранный». Рассмотрены следующие темы: формы выражения предиката в научном стиле речи, деепричастие, активный и пассивный субъекты действия.

Первая часть пособия «Русский язык и культура речи» содержит материалы о роли языка и речи в различных сферах коммуникации, характеристики основных стилей русского языка, форм и типов речевого общения, стилистические нормы и правила, а также задания, способствующие их усвоению и практическому применению.

Монография создана в рамках исследовательского проекта Федеральной целевой программы «Интеграция науки и высшего образования России». В контексте эволюции роли языкового обучения в высшей технической школе анализируются требования действующего ГОС ВПО по дисциплине «Русский язык и культура речи» к формированию коммуникативно-речевой компетенции специалистов-нефилологов. Рассматриваются теоретические основы организации языкового учебного процесса в нефилологических вузах и возможности его методического обеспечения.

Вторая часть пособия «Русский язык и культура речи» содержит теоретические материалы по культуре деловой речи, образцы оформления деловых документов и задания, способствующие приобретению навыков и умений составления разножанровой документации, а также правильному использованию языковых средств в письменной речи.

Представленный в методических указаниях учебный материал предназначен для обучения студентов различным видам чтения. Тексты, заимствованные из современных научных журналов, отражают передовые достижения в области радиосвязи, перспективы новых технологий беспроводной связи, принципы работы радиоприемников, радиопередатчиков, мобильных телефонов и других беспроводных устройств. Рассмотрены также различные виды антенн, принцип их действия, их сходство и различия. Задания на составление плана изложения текста подготавливают студентов к более осмысленному извлечению информации из научных источников, создают базу для развития умения писать аннотации и рефераты к научным статьям. Грамматические упражнения позволяют повторить грамматический материал, вызывающий наибольшие трудности при переводе.

В методических указаниях содержатся учебные материалы: тексты на английском языке, словарные терминологические блоки, предтекстовые и послетекстовые лексико-грамматические упражнения, способствующие пониманию и осмыслению прочитанного, а также упражнения, направленные на развитие навыков перевода. Особое внимание уделено упражнениям на развитие навыков устной речи по профессиональной тематике.

Учебно-методическое пособие состоит из трех модульных блоков, в каждый из которых включены три технических текста и лексико-грамматические упражнения на развитие и закрепление навыков понимания, осмысления и перевода оригинальных публикаций по изучаемой тематике, а также умения устного профессионального общения.

Пособие содержит учебные материалы: тексты на английском языке, словарные терминологические блоки, предтекстовые и послетекстовые лексико-грамматические упражнения, способствующие пониманию и осмыслению прочитанного, а также упражнения, направленные на развитие навыков перевода. Особое внимание уделяется упражнениям для развития навыком устной речи по профессиональной тематике.

Языковой (лексический и грамматический) материал учебного пособия отобран на основе статистического исследования подъязыка агрономии. Тематика текстового материала соответствует требованиям программы и отражает содержание профессиональной подготовки специалистов в области агрономии.

Монография посвящена исследованию одного из спорных вопросов в мировой лингвистике - вопросу о реальности существования тюрко-монгольского праязыка, оставшегося якобы после распада алтайской языковой общности. Решение данной проблемы на грамматическом уровне с привлечением сравнительного материала по тюркским и монгольским языкам из области словообразования частей речи, словоизменения и формообразования позволил выявить наличие общих морфологических элементов, типологического сходства и установить в тюркских и монгольских языках самобытные грамматические элементы. Исследование дает новый материал для разработки и решения не только вопроса о тюрко-монгольской языковой общности, но и алтаистики в целом.

О терминах родства в калмыцком языке. // Материалы Международной научной конференции "Единая Калмыкия в единой России: через века в будущее", посвященной 400-летию добровольного вхождения калмыцкого народа в состав Российского государства (13-18 сентября 2009 г., Элиста). - Элиста : "НПП "Джангар", 2009. - С. 299-301.

Категория наклонения в языке дербетов России и Монголии в принципе такая же, как и в литературном калмыцком языке и в ойратских говорах. В нем бытуют те же глагольные категории и формы. В статье рассматриваются временные формы, наклонения, деепричастия и причастия. // Культура монголоязычных народов в глобализирующемся пространстве: Международный научный форум (24-27 октября 2012 г.). - Элиста : Калмыцкий государственный университет, 2012. - С. 127-128. - Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ-МинОКН Монголии № 112403005 а/Mon.

Аннотация: В статье даётся сравнительный анализ системы вокализма языка дербетов Калмыкии с языком дербетов Монголии. // OIRAD AND KALMYK LINGUISTIC ESSAYS : The Dean of the Faculty of Humanities of Eotvos Lorand Univeusity, 2012. - С. 106-115. Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ, грант № 11-24-03-0050/Мон

Аннотация: Историческое развитие фонетики калмыцкого и ойратского языков и сложение современного состояния их звукового строя происходило под влиянием различных фонетических процессов. // Современные проблемы изучения монгольских языков. - Улан-Удэ : БНЦ СО РАН, 2009. - С. 62-75. - Библиогр.: с. 75. - Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ-МинОКН Монголии (грант №07-04-923 06а/G)

Материалы сборника охватывают широкий круг вопросов, связанных с историзмом жанров фольклора, состоянием и перспективами исследования фольклора монгольских народов, проблемами лингвофольклористики, вопросами новых технологий и их роли в развитии фольклористики. Ключевым мероприятием конгресса явился Круглый стол "Эпос "Джангар": "возраст" памятника", посвященной установлению даты формирования эпоса "Джангар", который известен в мире как один из древнейших. Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2013. - 717 с.

Сборник содержит доклады, статьи и тезисы ученых, учителей, аспирантов, студентов и школьников. Издание предназначено для широкого круга специалистов, интересующихся актуальными проблемами современной науки в области музееведения и музейной педагогики //Всероссийская музейная научно-практической конференции "Диалог культур: традиции и современность", (Элиста, 25 апр. 2013 г.), 2013. - 206 с.

В сборнике представлены статьи ученых, учителей, аспирантов, магистрантов, студентов из России, Японии, Вьетнама, Болгарии, Казахстана, отвечающие тематике конференции и раскрывающие разные ее аспекты: диалог культур в отечественной и мировой словесности, текст как объект лингвистического исследования, методика преподавания литературы в вузе и школе. Издание предназначено научным работникам, преподавателям, аспирантам, магистрантам, студентам, учащимся, широкому кругу читателей, интересующимся историей и теорией литературы, лингвистикой, культурологией // Всероссийская с международным участием очно-заочной научно-практической конференции "Диалог культур: национальное и инонациональное в литературе",( Элиста, 4 апр. 2013 г.), 2013. - 180 с.

В сборнике представлены доклады и выступления ученых России, Китая, Монголии, посвященные проблемам функционирования языков в иноязычном окружении, особенностям взаимодействия национальных языков с русским в условиях поликультурного общества. - Элиста : Издательство Калмыцкого университета, 2012.

Материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 90-летию Д.Н. Кугультинова, включают доклады пленарного заседания, а также доклады и сообщения, сделанные на секциях: "Творчество Давида Кугультинова в контексте евразийской культуры", "Актуальные проблемы литературы и фольклора", "Теоретические и типологические проблемы современного языкознания". //Всероссийская научная конференция "Давид Кугультинов - поэт, философ, гражданин", (10-14 апреля 2012 г., г. Элиста) Элиста, 2012. - 271 с.

В статье рассматриваются некоторые реликтовые явления тюрко-монгольских языковых союзов. // V Международный конгресс монголоведов (Улан - Батор, сентябрь, 1987). - М. : Наука, 1987. - С. 127-134

Монография включает в себя исследования словарного состава современного калмыцкого языка по некоторым лексическим пластам, представляющим собой отдельные лексико-тематические группы. Исследование носит предварительный характер и включает не все имеющиеся в калмыцком языке тематические группы, а только некоторые характеризующие отдельные стороны как общественной жизни калмыков, так и черты их традиционной хозяйственной деятельности, связанной с номадным скотоводством, окружающей природой, материальной культурой. Приведенная лексика охватывает знаменательные слова, включая назывные и указательные, а также слова, относящиеся к другим знаменательным частям речи – прилагательным, числительным, глаголам, наречиям. Для сравнения был привлечен материал из современных халха-монгольского, бурятского языков и старописьменного монгольского языка, что позволило установить общемонгольскую и собственно ойратскую лексику, которую хорошо сохранил калмыцкий язык.

Сойотский язык - один из тюркских языков саянской подгруппы. Вместе с близкородственными ему языками - тофаларским в России, уйгуро-цаатанским и уйгуро-урянхайским в Монголии - он входит в таёжный ареал этой подгруппы. Её степной ареал образуют тувинский язык России, язык кёк-мончаков Монголии и Китая, язык тувинцев сомона Цэнгэл Монголии. В настоящее время сойоты, носителисойотского языка, живут в Окинском районе Республики Бурятия на территории бассейна верхнего течения реки Оки в его высокогорной части. // Мир Центральной Азии: тезисы докладов II международной научной конференции. - Улан-Удэ : БНЦ СО РАН, 2007. - 230-232. . ГРНТИ ББК

Исследование монгольского языкового влияния на лексику тюркских языков, как, например казахского, позволит глубже и точнее понять процессы тюрко-монгольского языкового взаимодействия. // Народы Прикаспийского региона : диалог культур : материалы Международной научно-практической конференции. - Элиста, 2009. - С. 221-224.

В монгольских языках, как современных, так и средневековых, представлены разнообразные термины, относящиеся к лошади. // "Монгол туургатны эрт ба эдүгээ": олон улсын эрдэм шинжилгээний III чуулган. - Улаанбаатар, 2009. - С. 95-99. - Библиогр.: с. 98-99 (12 назв.)

В древнемонгольском языке вполне могли сосуществовать две словоформы для названия рыбы: джиргасун и джилгарсун. Оба они могли возникнуть как эвфемизмы, разрешенные описательные названия рыбы. При этом в основу эвфемистической номинации был положен внешний признак, отражающий характерные особенности рыбы. // Владимирцовские чтения - III : доклады и тезисы Всероссийской научной конференции (25-26 октября 1993 г. ; Москва). - Москва, 1995. - С. 191-192. - Библиогр.: с. 193.

Проводившиеся исследования взаимодействия бурятского языка с тюркскими позволили выявить в бурятском языке, как в литературном, так и разговорном, большое количество тюркизмов, главным образом в лексике. Группа тюркизмов бурятского языка состоит из тюркских заимствований, присущих всем основным современным монгольским языкам и старописьменному монгольскому языку. // Диалектология и ареальная лингвистика тюркских языков Сибири. - Новосибирск, 1986. - С. 10-22.

Статья посвящена анализу одних из важнейших проблем этимологизации слов монгольского языка проблема выделения заимствованной лексики из различных языков - как восточных, так и западных. // VII Международный конгресс монголоведов : доклады российской делегации - М., 1997. - С. 151-153.

В монографии впервые в тюркологии и монголоведении комплексно анализируются монгольские заимствования в тюркских языках Сибири. На большом фактическом материале, литературном и диалектном, исследуются вопросы фонетического, морфологического и семантического освоения монгольских, бурятских и калмыцких слов алтайским, хакасским, шорским, тофаларским, тувинским, якутским, чулымско-тюркским и языком татар Западной Сибири // Монголо-бурятские заимствования в сибирских тюркских языках / АН СССР, Сиб. отд-ние. Бурят. ин-т обществ. наук. - М. : Наука, 1980

В монголоведении продолжает бытовать привычный термин "местоимение", хотя и не совсем точно отражающий суть явления. Так что одной из ближайших задач монголоведов является подбор точного и приемлемого термина, адекватно отражающего суть явления, вместо устаревшего уже "местоимение" // Вопросы грамматики монгольских языков. - Новосибирск : Наука, 1991. - С. 89-99

Данное исследование базируется на лексических материалах языков тюркоязычных народов, издавна населяющих обширные таежные пространства Саянского горного массива, причем как на территории России, так и соседней Монголии. Проведен сравнительный анализ комплекса охотничье-рыболовческой лексики. // Природное окружение и материальная культура пратюркских народов. - М., 2008. - С. 155-194

Дан обзор взаимодействия монгольских языков с тюркскими. // VIII Международный конгресс монголоведов : доклады российской делегации (Улан-Батор, 5-12 августа 2002). - М., 2002. - С. 263-269

Рассматриваются вопросы взаимоотношения монгольских и тюркских языков, о тюркизмах, проникших в разные эпохи в различные языки и их ареалы. // Исследователь монгольских языков: к юбилею Б.Х. Тодаевой. - Элиста, 2005. - С. 163-180

Рассматриваются вопросы монгольского и тюркского словообразования. // Общетеоретические и типологические проблемы языкознания : сб. науч. ст. - Бийск, 2010. - Вып. 1. Системно-структурная и антропоцентрическая типология языка. - С. 214-219.

Многозначность находится в зависимости от семантико-структурной организации фразеологизма. Многозначны больше всего глагольные фразеологизмы. // Этнокультурная концептология и современные направления лингвистики : сб. науч.тр. - Элиста, 2008. - Вып. 2. - С. 32-34

Тофалары - один из самых малочисленных народов России со статусом народа Севера. Язык тофаларов - тюркский, близкородственный языку тувинцев России и Монголии, языку сойотовОкинского района Бурятии, языкам уйгуров-цатанов и уйгуров - урянхайцев Монголии. // Проблемы монголоведных и алтаистических исследований : материалы международной конференции (11-13 ноября 2009 г. ; Элиста). - Элиста. - 2009. - С. 6-10

Историческая наука свидетельствует, что в этногенезе бурятского народа большую роль сыграли племена баргутов. // Владимирцовские чтения : II Всесоюзная конференция монголоведов: тезисы докладов и сообщений. - М.: Наука, 1989. - С. 140-142

Данный словарь включает свыше 1000 наиболее употребительных слов современного калмыцкого литературного языка, отражающих важнейшие черты обычной жизни калмыков. Словарный материал представлен в виде лексико-тематических групп, таких как, например, термины родства, названия частей человека, названия домашних и диких животных, названия растений, бытовой лексики, лексики духовной культуры. Словарь носит учебный характер и предназначен для начинающих в изучении калмыцкого языка.

Анализ звукового состава присаянской группы бурятских говоров показывает единство, подтверждая тезис о ее переходном характере между западным и восточным наречиями бурятского языка. В то же время материал свидетельствует, что фонетика саянской группы бурятских говоров стоит ближе к западнобурятской с элементам монгольского влияния. // Сегментные и просодические единицы языков Байкальского региона. - Улан-Удэ: БНЦ СО РАН, 1991. - С. 3-34

Приведен лексический материал о бурятских заимствованиях в тофаларском языке. // Исследование бурятских говоров. - Улан-Удэ : Бурятское книжное издательство, 1968. - С. 187-191

Учебное пособие по лексике, грамматике и разговорной практике предназначено для иностранных учащихся начального этапа изучения русского языка (элементарного и частично базового сертификационных уровней). Пособие может быть использовано при самостоятельном изучении русского языка и при обучении под руководством преподавателя.

В разнообразных по формам произведениях народного эпического творчества несмотря на существование бесконечного множества различий наблюдаются некоторые общие закономерности. Так, в «обезличенных», «анонимных», «коллективных», «народных» эпических песнях наряду с объективным описанием событий постоянно звучит голос автора с его очень личностным отношением, позицией, оценкой. Индивидуально-авторское присутствие легко дешифруется по целому ряду признаков. В старофранцузской «Песни о Роланде» ощущение субъективного начала привносят в повествование различные категории местоимений, авторские комментарии, аллюзии, реминисценции, всегда экспрессивно заряженные пословицы, идиомы, сатирические, гротескные зарисовки. В качестве средств синтаксической изобразительности могут функционировать восклицательные предложения, презентативные обороты и даже будущее время как выражение авторской проспекции. Все эти формы манифестации лирического субъекта передают атмосферу непосредственного живого общения с аудиторией. Они естественно вписываются в общий контекст песни, образуя с ним диалектическое единство, повышают выразительные возможности эпического текста.

Москалёва Ирина Семёновна – профессор кафедры иностранных языков естественных факультетов. Особое внимание в своей научно- исследовательской работе И. С. Москалёва уделяет повышению качества готовности будущих учителей к педагогической деятельности за счет внедрения в процесс обучения новых подходов, методик и технологий. Ею опубликовано более 60 научных и учебно-методических работ в этой области. Данная монография содержит оригинальный теоретический и практический материал, накопленный в результате научно-методического исследования, проведенного в течении ряда лет в области профессиональной подготовки учителя иностранного языка. Огромный интерес для практики обучения имеет материал о психолого-педагогических условиях формирования профессиональной готовности учителя иностранного языка к педагогической деятельности.

Монография посвящена описанию иноязычной лексики в составе современного немецкого языка. В монографии показана проблема соотношения иноязычной и автохтонной лексики, иноязычная лексика рассмотрена в контексте заимствования и словообразования.

Настоящее пособие представляет собой практикум по лингвостилистическому и предпереводческому анализу художественного текста. Пособие состоит из программы теоретического курса и практической части, включающей два раздела прозаических текстов – фрагментов произведений британских и американских писателей и заданий по их анализу, а также тестовых и справочных материалов. Пособие содержит оригинальный теоретический и практический материал, накопленный в результате научно-методического исследования, проведенного в течение ряда лет в области профессиональной подготовки лингвистов-переводчиков на факультете иностранных языков Московского педагогического государственного университета.