ОБРАЗОВАНИЕ. ВОСПИТАНИЕ. ОБУЧЕНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА

В статье рассматриваются подходы к созданию модели успешной учебной группы, как одно из приоритетных направлений деятельности в учебном и воспитательном процессе образовательной организации. Формирование и становление личности студента в коллективной среде должно рассматриваться как один из важных моментов образовательного процесса в целом.

Рассмотрены возможности использования преподавателем высшего учебного заведения информационных технологий. Проанализированы основные направления внедрения современных информационных и компьютерных технологий в организацию учебного процесса и самостоятельной работы студентов. Определены аспекты влияния личных качеств и профессионализма преподавателей на эффективность процесса обучения, особенности формирования бренда преподавателя и возможности его влияния на качество коммуникации со студенческой аудиторией. Проанализирована необходимость использования социальных сетей для размещения учебных материалов и проведения воспитательной работы среди молодежи.

В статье рассматривается потенциал современных образовательных технологий, помогающих студенту деятельностно выстраивать индивидуальную траекторию учебнопрофессионального самоопределения в вузе. Определены образовательные технологии, помогающие студенту выработать новое мировосприятие, зафиксировать индивидуальные цели, выявить необходимые образовательные средства, помочь сформировать в этом контексте новую педагогическую рефлексию собственной деятельности. Предложено, что выделенные аспекты путей профессионально-личностного роста, рассматриваемые в таком курсе, как «Современные образовательные технологии», могут оказаться существенным подспорьем для осознания студентами мотивации собственной деятельности, актуализации индивидуального контекста, проективного подхода к проблеме. Сделаны выводы о том, что образовательные технологии актуализуют развитие особой активной личностной позиции, которая поможет бакалавру адекватно отвечать на вызовы современности, включаться в общественную и научную жизнь, самоопределяться в учебно-профессиональной деятельности

Коллективная монография «Сравнение социальных моделей Европы: социальная и трудовая политика в Европе», подготовленная на русском и английском языках, содержит научные публикации ученых Казанского национального исследовательского технологического университета (КНИТУ) и Автономного университета Барселоны (UAB). Рассмотрены вопросы становления, развития и трансформации моделей социальной политики в Европе. Отдельное внимание уделяется истории становления и анализу современных приоритетов политики занятости в Германии.

Рассмотрены политические, экономические и культурные аспекты модернизации в современной России. Представлены результаты анализа социальных проблем современной модернизации России.

Рассмотрена профессиональная деятельность специалистов социальной сферы с позиций компетентностного подхода. Определено содержание их профессиональной компетентности и входящих в нее общепрофессиональных и специальных компетенций (в том числе и социально-психологической), которые определяют успешность деятельности социальных работников. Раскрыты как теоретические, так и практические аспекты деятельности психосоциального работника с точки зрения профессиональной этики и морали. Изложены тематика и краткое содержание лекций по курсу «Социально-психологическая компетенция и этика психосоциального работника», планы семинарских занятий, вопросы для обсуждения, даны темы рефератов, вопросы для подготовки к экзаменам, тесты и список литературы.

Проведен анализ развития и становления социальной работы как профессиональной деятельности в России и за рубежом. Раскрыта специфика профессиональной деятельности социального работника. Изучено влияние современных тенденций в области высшего образования на систему подготовки социальных работников в высшей школе. Предложено использование функционального подхода к анализу, проектированию и разработке системы профессионального образования социальных работников.

Пособие посвящено вопросам изучения принципов организации сетевого сотрудничества как в рамках взаимодействия отдельных лиц, так и в масштабах организации. Предназначено для студентов и аспирантов инженерных специальностей, занимающихся углубленным изучением английского языка, а также для студентов, получающих дополнительную квалификацию «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Пособие может быть интересно сотрудникам международных отделов высших учебных заведений профессионального образования.

Рассмотрены основные закономерности развития современного образования как важнейшего социального института общества, раскрыто его взаимодействие с другими социальными институтами, сферами общественной жизни, имеющими непосредственное отношение к обучению и воспитанию детей и молодежи: наукой, культурой, семейно-брачными и межнациональными отношениями, урбанизацией.

Цель исследования заключается в обосновании включения социального проекта в подготовку студентов медиков и архитекторов как компонента, способствующего формированию профессиональных компетенций и личностно-профессиональному развитию. Обобщается опыт обучения студентов социальному проектированию на кафедрах Волгоградского государственного медицинского и Волгоградского государственного технического университетов. Примеры комплексных межвузовских проектов, варианты участия студентов разных курсов в социальном проектировании способствуют распространению передового опыта. Результаты исследования могут служить ориентиром для разработки рабочих программ по дисциплинам разного профиля

Целью учебного курса «Социальная защита инвалидов» является освоение студентами знаний об основах системы социальной защиты инвалидов в РФ, основных документов, регламентирующих работу этой системы и роли адаптивной физической культуры в социальном обеспечении людей с ограниченными возможностями здоровья.

Целью освоения дисциплины «Специальная психология» является: ознакомление студентов с закономерностями развития аномальных детей, формирование практических навыков психологической коррекции детей с различными видами психического дизонтогенеза.

Цель учебного курса: освоение магистрантами проблематики теоретических, методических и научных основ формирующих фундаментальные знания в области теории и организации адаптивной физической культуры.

В сборнике представлены выступления участников V Международной научно-практической конференции «Современные тенденции естественно-математического образования: школа – вуз», посвященной 25-летию СГПИ, проходившей в городе Соликамске 15 – 16 апреля 2016 года. В рамках конференции обсуждались современные тенденции школьного и вузовского естественно-математического образования, методики обучения, активные и интерактивные методы и технологии обучения. Материалы сборника будут интересны педагогическим работникам, студентам и другим категориям читателей, интересующихся рассматриваемой тематикой. За достоверность предоставляемых в сборнике сведений и использованной научной терминологии ответственность несут авторы статей.

Проживание на территории Крайнего Севера (и приравненных к нему территориях) имеет свою специфику, которая отражается на всех сторонах жизни населения. В статье рассматриваются природно-климатические особенности Заполярья и специфика трудового процесса местных жителей (на примере учителей). Проведён обзор статистики и образовательной политики органов власти Ямало-Ненецкого автономного округа, представлены результаты социологического исследования учителей региона (анкетный опрос). Представлен анализ сроков проживания населения на Крайнем Севере, определена степень социальной укоренённости педагогов, представлена оценка основных факторов, детерминирующих интерес мигрантов к работе в северной школе, и основные мотивы переезда на Крайний Север. Материалы социологического исследования показывают в целом удовлетворительные оценки учительством, условиями и качеством жизни, что позволяет прогнозировать их дальнейшее закрепление на территории ЯНАО, динамичное и устойчивое развитие автономного округа. Полученные результаты применимы в деятельности органов управления общим образованием.

В сборник включены материалы докладов Всероссийской научной конференции с международным участием, посвящённой юбилею доктора филологических наук, профессора Парфёновой Нины Никифоровны. Разделы сборника отражают основные направления работы конференции, внимание участников которой было состредоточено на системном описании региональных фактов социально-гуманитарного и культурологического характера. Адресован специалистам в области филологии, истории, социологии, культурологии, методики преподавания филологических дисциплин, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопосами регионалистики.

Изложен системный подход к анализу и управлению качеством обучения на основе триад знаний. Весь процесс обучения представлен в виде последовательного соединения триад знаний. По данной модели осуществлен анализ качества обучения на основе выявления отклонений от триад, а по анализу множества отклонений построен алгоритм управления, направленный на ликвидацию этих отклонений

В пособии раскрыты социально-психологические и биологические аспекты физкультурно-оздоровительного и спортивного совершенствования, рассмотрены вопросы медицинского контроля и реабилитации, сформулированы задачи профессионально-прикладной физической подготовки будущих специалистов к трудовой деятельности, дан обзор систем физических упражнений, уделено внимание вопросам педагогической технологии, учебно-методическим и организационным проблемам.

В монографии рассмотрена проблема формирования методической компетентности будущего учителя математики на основе учебной деятельности студентов в сетевом сообществе, раскрыты теоретико-методологические основы формирования методической компетентности будущего педагога при обучении основным алгебраическим структурам, описана система ее формирования, основанная на использовании сетевого сообщества.

Актуальность и цели. Для отечественной педагогики проблематика самостоятельной работы не нова. Вместе с тем можно констатировать, что, несмотря на многоплановость и разнообразие исследовательских подходов, проблема организации самостоятельной работы студентов вузов далека от разрешения. В педагогической литературе нет единства взглядов на сущность самостоятельной работы, неоднозначно определяется роль и содержание деятельности преподавателя в ее организации, слабо разработаны методики осуществления текущего контроля над ходом самостоятельной работы, способов ее корректировки, остро ощущается недостаточность исследований, касающихся влияния самостоятельной работы на формирование компетенций студента. Цель работы – рассмотреть самостоятельную работу как фактор формирования компетенций студента, предложить уровни их подготовленности и функции проверки знаний, разработать блок-схему анализа самостоятельных заданий Материалы и методы. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования системы взаимосвязанных и взаимодополняемых методов, адекватных целям работы: анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы по изучаемой проблеме. Результаты. На основе анализа литературных источников дано уточнение понятия самостоятельной работы, предложены уровни подготовленности студентов и функции проверки знаний, разработана блок-схема анализа самостоятельных заданий для студентов, изучающих конструкторско-технологические дисциплины (направление подготовки «Педагогическое образование». Квалификация – бакалавр. Профиль подготовки – «Технология»), выявлены компетенции, формируемые в процессе самостоятельной работы при изучении дисциплины «Техническое творчество в школе», определены структурные элементы компетенций. Выводы. Изучение вопроса позволяет уяснить взаимосвязь самостоятельной работы с процессом формирования компетенций студентов на примере решения конструкторско-технологических задач, определить новое направление в дальнейшем изучении научной проблемы.

Актуальность и цели. Модернизация системы образования России предполагает изменение содержания процесса обучения будущих профессионалов в области компьютерной музыки. При учете специфики подготовки музыкантов преобразуется и подход в выборе современного образовательного инструментария. Это позволяет подчеркнуть особенности профессионального музыкального образования в России в целом. Цель работы – охарактеризовать современный образовательный инструментарий, применяемый в профессиональном обучении студентов профиля «Компьютерная музыка и аранжировка». Материалы и методы. Задачи исследования были достигнуты на основе изучения научно-методической литературы фондов Самарской областной научной библиотеки, библиотеки Самарской государственной академии культуры и искусств. Значительное место в аналитическом обзоре литературы заняли опубликованные материалы о применении информационных и компьютерных технологий в образовании. Методологический потенциал включает аналитический метод, который позволяет определить возможности современного музыкального образования с применением информационных технологий. Результаты. Проанализирован современный образовательный инструментарий, позволяющий повысить эффективность учебно-воспитательного процесса. Определены виды технических средств, применяемые в музыкальном образовании. Рассмотрены особенности профессиональной подготовки студентов-исполнителей. Выводы. Применение информационных технологий в музыкальном образовании системы высшего образования в России позволяет определить образовательный инструментарий, способствующий эффективной подготовке студентов профиля «Компьютерная музыка и аранжировка», и выявить новые направления в изучении научной проблемы

В статье рассмотрена сущность профессионально-педагогического взаимодействия на основе андрагогического подхода к профессиональной подготовке студентов

В статье представлен обзор психолого-педагогических исследований по проблеме самосознания и его компонентного состава; исследовано строение каждого структурного компонента, установлены взаимосвязи между ними; особое внимание уделено малоизученному компоненту «саморегуляция» и обобщению основных теоретических положений в отношении сущности и структуры саморегуляции

В статье рассмотрены особенности обучения информатике в условиях введения ФГОС. Приведены возможные варианты распределения учебного времени, основные типы уроков информатики, понятие технологической карты и ее структуры

В статье дано представление о понятиях «самоотношение» и «саморегуляция»; теоретически и эмпирически обоснована взаимосвязь исследуемых понятий

Анализируется специфика использования проблемно-поискового метода в процессе обучения живописи будущих художников традиционного прикладного искусства, направленная на развитие их профессиональных и творческих способностей, формирование профессионально значимых умений и навыков будущих художников в сфере традиционного прикладного искусства

В коллективной монографии показаны причины и условия создания в Архангельске Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова, анализируются промежуточные итоги его деятельности за шесть лет. Особое внимание уделено «арктическому вектору» его развития, участию университета в реализации «Стратегии развития Арктической зоны Российской Федерации и обеспечения национальной безопасности на период до 2020 года».

информатизация и компьютеризация изучения математических, физических, технических и других наук давно и успешно осуществляется в современном образовательном процессе вузов в России и за рубежом, но только в последнее десятилетие исследователи и практики уделяют повышенное внимание указанному современному подходу в вопросах совершенствования обучения гуманитарным наукам в вузе. В представленной статье рассматриваются результаты теоретической и экспериментальной разработки системного подхода на базе логистики, алгоритмизации и моделирования, открывающего возможности эффективного решения образовательных задач

обобщаются результаты мониторинга воронежских учителей, который проводился с целью выявить представления педагогов о позитивных моментах их работы

теоретически и экспериментально обосновывается модель формирования субъектности студентов-музыкантов, в основу которой положены следующие подходы: системный, деятельностный, личностный, культурологический. Разработана педагогическая программа: «Будущий учитель музыки. Моя Я-концепция», основывающаяся на личностных творческих проявлениях студентов, эмоционально-образном мире искусства

В статье с позиций системно-синергетического подхода, посредством метода фрактального анализа авторами рассмотрена категория «профессиональная культура», представлено содержание производных фракталов, входящих в её состав. При объяснении сущности обозначенного понятия авторы объединили распределённые по различным областям знания в единую систему, придали исследованию полидисциплинарный, многомерный статус, творчески ассимилировали социально-педагогический опыт и на основе этого дали научное обоснование структуре представленного феномена и механизмам его формирования. В данном контексте синергетическая парадигма расширяет возможности методологических основ педагогической науки и позволяет иначе подойти к проблеме развития нетрадиционных подходов к формированию духовно-психологических феноменов, составляющих основу профессиональной культуры личности современного учителя, анализировать её формирование независимо от внешних и внутренних факторов влияния.

Основной этап нашего исследования – конструирование модели социокультурной образовательной среды вуза как пространства формирования профессиональных компетенций будущих бакалавров юриспруденции и ее экспериментальная проверка в учебно-профессиональной деятельности вуза

рассматриваются особенности ценностных ориентаций юношей и девушек, склонных к зависимому поведению, их специфика; определена иерархия ценностных ориентаций у склонных и не склонных к зависимости юношей и девушек

в статье представлен опыт специалистов в области менеджмента качества Республики Словакия по организации оценки качества деятельности высшего учебного заведения и обеспечению качества образования

анализируется возрастающая роль студенческой молодежи в модернизационных процессах и необходимость партнерских отношений со стороны организаторов вузовского учебно-воспитательного процесса

рассматривается проблема формирования самостоятельной деятельности будущего специалиста. Осуществляется теоретический анализ основных направлений исследования данной проблемы, выделяется психолого-педагогический аспект ее изучения

рецензия на книгу Е. Н. Ищенко, А. И. Стеценко, Е. Е. Чупандиной «Комплексный анализ качества образования (социологический мониторинг)», в которой обобщены результаты работы по исследованию проблем качества образования в Воронежском государственном университете

Рассматривается опыт сотрудничества Курского государственного университета и Воронежского государственного университета

Рассматриваются десятилетний опыт работы Старооскольского филиала как структурного подразделения ВГУ, вопросы взаимодействия в решении образовательных, исследовательских и воспитательных задач

Рассматриваются направления стратегического партнерства Воронежского государственного университета и Новолипецкого метуллургического комбината, их роль для повышения качества подготовки и повышения квалификации специалистов

рассмотрены традиционные формы сотрудничества Воронежского государственного университета с вузами Германии. На примере трех факультетов — химического, исторического и романо-германской филологии — анализируются особенности модификаций прежних связей и возникновение новых форм академического взаимодействия с немецкими партнерами на современном этапе

обобщаются результаты творческого конкурса мини-сочинений студентов первого курса филологического факультета, выявляются представления выпускников школ о современном учителе

на материалах педагогических журналов второй половины ХIХ — начала ХХ в., хранящихся в фонде отдела редких книг Зональной научной библиотеки ВГУ, рассматривается и анализируется исторический опыт становления музейной педагогики как научной дисциплины

представлен обзор современных направлений государственной политики Германии в сфере науки и высшего образования, рассмотрены ключевые программные документы, характеризующие развитие науки и высшего образования Германии в настоящее время. Особое внимание уделяется вопросам интернационализации науки и образования, мерам по ее стимулированию, предпринимаемым на уровне государства. Статья основана на изучении официальных документов Министерства образования и научных исследований Германии, данных немецких организаций в сфере науки и высшего образования, Федерального статистического ведомства Германии

анализируется состояние студенческого движения в Европе в условиях европейской интеграции , дается характеристика студенчества Германии, содержится информация об отношении к реформам образования и Болонскому процессу

в статье обобщается опыт работы филиала университета, который расположен в районном центре Воронежской области — городе Лиски, по участию в социальной и культурной жизни, что оказывает на нее положительное влияние

студенты с особыми образовательными потребностями, в том числе сироты, требуют повышенного внимания педагогов. Они с существенным запозданием от нормативных требований осваивают учебную программу, что нередко является причиной отчисления их из высшего учебного заведения. Применение педагогических технологий контекстного обучения, обучения через обучение и разноуровневого обучения повышает их учебную успешность. Эффективность педагогических технологий повышает опора на здоровьесберегающий подход при их реализации

в статье характеризуются современные требования, предъявляемые к профессиональной подготовке офицерских кадров. Приоритетные позиции занимают: высокий профессионализм и компетентность выпускников военных вузов, их правовые и духовно-нравственные позиции, гуманизм, всестороннее развитие и высокая военно-профессиональная культура. Подчеркивается необходимость дальнейшей разработки современных методических материалов, наглядных пособий, изучения и использования знаний мирового уровня развития цивилизации, отечественного и зарубежного опыта подготовки военных специалистов-профессионалов. Все это является важной предпосылкой эффективной подготовки офицерских кадров

в статье представлена специфика магистерской программы «Психология и педагогика творческой деятельности» в соответствии с особенностями профессиональной деятельности как методологической проблемы и процесса

анализируются сетевые университеты как современная форма организации высшего образования. Ставится проблема перспектив развития сетевых университетов на постсоветском пространстве. Проанализированы вероятные сложности и трудности развития сетевых университетов в условиях глобализации и роста конкуренции на международном рынке образовательных услуг