Специальное (дефектологическое) образование.
← назад
Свободный доступ
Ограниченный доступ
РИО СурГПУ
Сборник материалов Международной научно-практической конференции (посвященная 35-летию Сургутского государственного педагогического университета) «Современные проблемы теории и практики специальной и социальной педагогики: работа с детьми с особыми образовательными потребностями». Сборник содержит материалы, раскрывающие взгляды на современные аспекты развития образования детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья, актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения процесса развития личности ребенка с ОВЗ, вопросы инклюзивного и специального образования, а также проблемы в области социальной педагогики, профессионального образования и повышения квалификации специалистов.
Предпросмотр: Современные проблемы теории и практики специальной и социальной педагогики работа с детьми с особыми образовательными потребностями.pdf (5,4 Мб)
Автор: Польшина Мария Александровна
Для обобщения и систематизации учебного материала дисциплины «Алалия. Афазия» было разработано учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия».
Алалия – это тяжелое недоразвитие или полное отсутствие речи, которое вызвано органическим поражением корковых речевых центров головного мозга.
Предпросмотр: Системное нарушение речи. Алалия.pdf (0,7 Мб)
Автор: Сутырина М. П.
Изд-во НГТУ
В учебном пособии излагаются теоретические и практические вопросы обучения общению и коммуникативному поведению слепоглухих детей и взрослых. Раскрыты типология слепоглухоты и причины ее возникновения, представлены классификации разных авторов, средства общения слепоглухих и их специфические формы, а также социально-педагогические технологии, которые используются при организации учебно-педагогического процесса; представлены нормативно-правовые документы и материалы из жизни слепоглухих.
Предпросмотр: Средства общения и обучения слепоглухих.pdf (0,4 Мб)
Автор: Дьяков Сергей Иванович
ФЛИНТА: М.
Учебное пособие предназначено для спецкурса «Психосемантики субъекта» и курса «Педагогической психологии». В ракурсе психосемантического
подхода представлены модели и технология исследования субъектности
педагога. В работе рассмотрены теоретические, практические и
методологические вопросы технологии планирования и проведения
психологического исследования субъектности педагога, а также
структуризации материала данных с помощью психосемантических средств.
Раскрыты техники модификации и адаптации стандартизированных
психологических методик и построения оригинальных методик. Разработана
техника применения пакета психодиагностических методик в изучении
субъектности педагога, который является прикладным инструментарием для
работы психолога. В пособии представлена техника моделирования
психологических структур и разработаны психосемантические модели
анализа и оценки субъектности педагога по характеристикам его социально-ролевой идентификации и мотивационно-ценностных ориентаций. Раскрыты
семантические свойства структурно-функциональной организации субъекта,
типы и уровни субъектности педагога, которые определяют характеристики его
самостоятельности и активности в профессиональной деятельности.
Предпросмотр: Субъектность педагога. Психосемантические модели и технология исследования.pdf (1,1 Мб)
Автор: Мандель Борис Рувимович
ФЛИНТА: М.
Учебное пособие создано для студентов и преподавателей высших учебных
заведений, готовящих социальных работников, психологов, педагогов и воспитателей, медицинских работников, юристов, а также для слушателей магистратуры. Пособие представляет собой курс с инновационным расположением учебного материала в соответствии с модульным распределением тематики и включает в себя методические рекомендации по изучению данной научной дисциплины на основе компетентностного подхода. Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных программ
в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальностям «Психология», «Социальная работа», «Социальная педагогика». Материалы пособия собраны на основе исторических и современных сведений по специальной (коррекционной) с обращением к целому ряду смежных дисциплин: общей психологии, возрастной психологии, общей психокоррекции, социальной психологии, клинической психологии, аддиктологии, дефектологии и т.д.
Каждая тема завершается вопросами и заданиями по изученному материалу, а после модулей идут списки тематики семинаров, литературы к ним.
Предпросмотр: Специальная (коррекционная) психология.pdf (0,5 Мб)
Автор: Неретина Т. Г.
ФЛИНТА: М.
В учебно-методическом комплексе раскрыты основные вопросы специальной педагогики и психологии. Особое внимание уделено олигофренопедагогике и основам коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении («трудные» дети, дети группы риска, дети с задержкой психического развития, умственно отсталые дети).
Предпросмотр: Специальная педагогика и коррекционная психология (1).pdf (0,3 Мб)
Уральский государственный педагогический университет