Высшее профессиональное образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров

Учебно-методическое пособие посвящено вопросам написания, оформления и публичной защиты курсовой работы по педагогике и обеспечивает организацию и осуществление учебной и научно-исследовательской работы студентов под научным руководством преподавателей кафедры педагогики и психологии Кемеровского государственного института культуры. В пособии представлены методологические характеристики исследования по педагогике в профессиональном образовании в сфере культуры и искусства, рассмотрены основные понятия, касающиеся организации и проведения научно-исследовательской работы студентов в рамках курсовой работы.

Практикум разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования для обучающихся по направлению подготовки 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», квалификация (степень) выпускника «магистр», и предназначен для проведения практических аудиторных (контактных) занятий с магистрантами и организации их самостоятельной работы при изучении темы «Ключевые квалификации и компетенции в личностно ориентированном профессиональном образовании» раздела «Педагогика профессионального образования» учебной дисциплины «Психология и педагогика профессионального образования». Издание содержит информацию о профессионально важных качествах педагога системы профессионального образования, а также материалы, позволяющие изучить соответствие структуры ключевых квалификаций профессионально ориентированной профессиограмме педагога профессионального образования.

Методические указания предназначены для научных руководителей аспирантов, работников академии, в обязанности которых входит организация исследовательской практики аспирантов и ее обеспечение (учебно-методическое, информационное и др.), а также для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния (направленность (профиль) подготовки 06.02.01 Диагностика болезней и терапия животных, патология, онкология и морфология животных) и позволяют осуществлять организацию и проведение научно-исследовательской практики аспирантов.

Методические указания предназначены для научных руководителей аспирантов, работников академии, в обязанности которых входит организация исследовательской практики аспирантов и ее обеспечение (учебно-методическое, информационное и др.), а также для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния (направленность (профиль) под-готовки 06.02.06 Ветеринарное акушерство и биотехника репродукции животных) и позволяют осуществлять организацию и про-ведение научно-исследовательской практики аспирантов.

В сборнике статей отражены результаты научно-практических исследований профессорско-преподавательского коллектива кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ВЛГАФК, ученых города, научно-исследовательские и творческие работы студентов, осуществлѐнные под руководством преподавателей.

Методические указания предназначены для научных руководителей аспирантов, работников академии, в обязанности которых входит организация педагогической практики аспирантов и ее обеспечение (учебно-методическое, информационное и др.), а также для самих аспирантов по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния и позволяют осуществлять организацию и проведение педагогической практики аспирантов. При составлении методических указаний использованы рабочая программа педагогической практики аспиранта и Положение о порядке проведения педагогической практики аспирантов.

Методические рекомендации содержат комплект материалов по организации и проведению педагогической практики студентов. Приведены общие сведения, цели и задачи практики, основные требования к программе практики, представлены формы отчетной документации.

Методические рекомендации разработаны для организации использования в учебном процессе специализированного технического оборудования для лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), испытывающих трудности с приёмом и передачей информации.

Методические рекомендации разработаны в целях методического обеспечения организации проведения дополнительных вступительных испытаний по программам бакалавриата укрупнённой группы направлений подготовки 49.00.00 «Физическая культура и спорт» для лиц с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата, в образовательные организации высшего образования, подведомственные Минспорту России с учетом требований по соблюдению их прав.

В государственной политике развития физической культуры и спорта среди инвалидов безусловный приоритет отдается физкультурно-оздоровительной направленности, массовости этого развития и связанному с ними решению задач социально-психологической адаптации в обществе и по совершенствованию двигательной активности инвалидов, повышению уровня их физического, психического и социального благополучия.

Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) – комплексная работа магистранта, представляющая собой самостоятельное исследование какого-либо актуального вопроса в области избранного направления. Уровень магистерской диссертации должен соответствовать требованиям к подготовке выпускника по направлению.

Написание курсовой работы в рамках дисциплины «Теория и методика туризма» формирует преимущественно профессиональную компетентность выпускника через формирование теоретико-практических знаний и умений, а также освоение технологий подготовки, организации и проведения мероприятий спортивного туризма (в основном, по таким направлениям, как – поход, путешествие, экспедиция) по различным видам туризма (горный, водный, лыжный, спелео), эффективного использования полученных знаний и умений при оказании безопасных рекреационных и туристских услуг населению.

ВКР – самостоятельное законченное теоретическое или опытно-экспериментальное научное исследование актуальной проблемы, содержащее самостоятельные научно-обоснованные выводы студента.

Лечебная физкультура (ЛФК) как метод лечения физическими упражнениями больных с различными заболеваниями и повреждениями имеет древние исторические предпосылки для формирования в России как самостоятельной медицинской и педагогической отрасли знаний и отдельной специальности.

В учебно-методическое пособие включены необходимые материалы для организации и проведения предметной декады по математике и информатике: методические рекомендации по подготовке декады в целом и отдельных событий, примерные положения, идеи и описание методик проведения различных мероприятий предметной декады, сценарии мероприятий. Предназначено для преподавателей педагогических вузов и студентов-бакалавров, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование", направленность "Математика"; 44.03.05 "Педагогическое образование" (с двумя профилями), направленность "Математика и информатика", "Математика и начальное образование", а также будет полезно для учителей математики и организаторов внеклассной работы в школе.

Методические указания содержат материалы, которые помогут обучающимся и преподавателям образовательных организаций и учреждений в организации двигательной деятельности на учебно-тренировочных занятиях в целях подготовки к сдаче норм Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО. Предлагаются комплексы упражнений для развития силовых, скоростных, скоростно-силовых двигательных качеств, выносливости, гибкости и координационных способностей. В работе дается подробное описание техники выполнения контрольных испытаний и нормативы 6 ступени ВФСК ГТО.

Методические указания по организации и проведению научно-исследовательской работы составлены в соответствии с требованиями обра-зовательной программы подготовки обучающихся по направлению 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, профиль «Государственная и муниципальная служба». В методических указаниях описывается структура и содержание науч-но-исследовательской работы, приводятся примерная тематика научно-исследовательской работы определяется структура отчетности.

Сборник включает рефераты отчетов о научно-исследовательских работах и аннотации научных трудов (монографий, учебников, научных сборников), подготовленных в Российской таможенной академии в 2017 г. научными работниками, преподавателями, аспирантами и студентами. Материалы настоящего реферативного сборника размещены на сайте Российской таможенной академии: http://rta.customs.ru. В полном объеме с материалами научно-исследовательских работ и научных трудов можно ознакомиться в библиотеке Российской таможенной академии.

В учебно-методические материалы вошли требования к результатам освоения и содержание программы дисциплины «Образовательное право», вопросы и материалы для обсуждения на занятиях, задания для самостоятельной работы студентов с рекомендациями и требованиями к их выполнению, практикоориентированные задания и задачи. Учебно-методические материалы предназначены для бакалавров направления подготовки «Педагогическое образование», могут быть полезны обучающимся дополнительных образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Методические рекомендации содержат комплект материалов по организации и проведению производственной практики студентов. В методических рекомендациях раскрыты общие сведения, цели и задачи практики, сведения об основных требованиях к программе практики, представлены формы отчетной документации.

Настоящие методические указания устанавливают требования кафедры ОМД к выпускной квалификационной работе студентов, обучающихся по направлению 22.03.02 «Металлургия» профиля «Обработка металлов давлением». Оформление проекта соответствует требованиям стандарта Липецкого государственного технического университета СТО-13-2011 «Студенческие работы. Общие требования к оформлению».

В учебном пособии изложены общие требования, состав, структура и содержание выпускной квалификационной работы магистра. Приведены рекомендации по ее оформлению, критерии оценивания, а также основные этапы магистерского исследования, отражающие современную методологию научно-исследовательской деятельности. Рассмотрены особенности проведения теоретических и экспериментальных исследований и обработки их результатов. Особое внимание уделено правильности выбора темы магистерской диссертации, составлению плана ее выполнения, сбору материалов, порядку подготовки, представления и защиты.

Методические указания по прохождению производственной практики составлены в соответствии с требованиями образовательной программы подготовки обучающихся по направлению 38.03.02 Менеджмент, профиль «Логистика».

В методических указаниях описывается структура и содержание учебной практики, приводятся примеры типовых заданий на практику, определяется структура отчетности по результатам практики.

Методическое пособие содержит задание по научно-исследовательской работе и рекомендации по его выполнению.

Предназначение методического пособия ― содействие выпускникам в решении задач, возникающих при подготовке магистерской диссертации. Пособие содержит информацию об основных признаках магистерской диссертации, подлежащих соблюдению требованиях и задачах, возникающих при ее выполнении, а также порядке и способах решения этих задач.

Методические указания по прохождению преддипломной практики составлены в соответствии с требованиями образовательной программы подготовки обучающихся по направлению 38.03.04 Государственное и муниципальное управление. В методических указаниях описывается структура и содержание преддипломной практики, приводятся примеры типовых заданий на практику, определяется структура отчетности по практике.

учебное пособие предназначено для студентов, осваивающих образовательные программы бакалавриата по направлению подготовки «Психология», а также для слушателей программ повышения квалификации преподавателей психологии; здесь раскрываются ключевые аспекты методики преподавания как отрасли научного знания о закономерностях и методах преподавания психологии управления, направленной на формирование управленческих компетенций в логике психологического обеспечения реализации основных управленческих функций – планирования, мотивации, организации и контроля

Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ (ВКР) по образовательной программе Логопедия по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование регламентируют требования к содержанию, объему, структуре ВКР и содержат все необходимые сведения, касающиеся различных этапов подготовки и защиты ВКР бакалавра: обозначены содержание и тематика ВКР, последовательность выполнения ВКР, правила оформления, порядок защиты и критерии оценки в рамках компетентностного подхода. Методические рекомендации разработаны для всех участников процесса государственной итоговой аттестации выпускников бакалавриата образовательной программы Логопедия по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование в форме защиты выпускной квалификационной работы.

Методические рекомендации содержат общую характеристику магистерской диссертации, описание структуры, содержания ее основных разделов, порядка подготовки и защиты магистерской диссертации, правила ее оформления и критерии оценки. Методические рекомендации могут быть полезны студентам-магистрантам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, а также научным руководителям магистерских диссертаций, членам государственных экзаменационных комиссий для согласования требований к содержанию, оформлению, критериям оценки магистерских диссертаций по данному направлению подготовки.

Настоящие методические рекомендации разработаны в соответствии с действующим в университете «Положением о курсовой работе» (СМК-П-7.2.1- 02:2018), утвержденном 31.05.2018 г. и с учетом специфики обучения по профилям «История», «История и обществознание», «Русский язык и история».

Учебное пособие предназначено для проведения практических занятий по дисци-плине «Основы исследовательской деятельности». Освоение данной дисциплины обеспе-чивает формирование необходимых навыков в постановке и решении исследовательской задачи, поиска новых решений, в овладении современными методами научного познания и творчества. Пособие предназначено для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагоги-ческое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и География, География и Экономика, География и Иностранный язык. Оно может быть использовано педагогами школ в урочной и внеурочной деятельности. Рекомендовано к размещению в ЭБС «РУКОНТ» на заседании кафедры географии и МПГД, протокол № 3 от 29.11.2018 г. Согласовано с учебно-методической комиссией Института естествознания и экономики.

Методические указания посвящены написанию, оформлению и защите ВКР. Приведены критерии оценивания выпускной квалификационной работы

Методические указания составлены в соответствии с МИ-10-2017 (версия 3) и содержат требования к прохождению преддипломной практики, оформлению отчета, а также цели, задачи, оформление, порядок защиты отчета о преддипломной практике.

Методические указания составлены в соответствии с «Положением общеуниверситетским по итоговой государственной аттестации выпускников». Содержат основные требования к выпускной квалификационной работе, цели и задачи, оформление и порядок защиты ВКР.

Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре гуманитарных наук и искусств Воронежского государственного университета филологического факультета.

Учебник нового поколения для обучения бакалавров представлен авторским коллективом преподавателей кафедр социального управления и управления образованием и кадрового менеджмента Института экономики и управления, занимающихся подготовкой кадров для системы дополнительного образования и работающих практически в организациях дополнительного образования преподавателями, тренерами, консультантами, научными руководителями. В нем содержатся актуальные инновационные материалы по организации и управлению образовательными услугами в системе дополнительного образования, предполагающие организации и системы нового типа и нового содержания. С этой целью в учебнике представлены краткая теория, кейсы, тренировочные упражнения, деловые и ролевые игры, примеры историй реальной практики, управленческие интернет-задания, вопросы для анализа и размышления, помогающие совершенствовать управленческий опыт. Глоссарий новейших и специальных терминов делают этот учебник максимально приближенным к практике, соответствующим самым современным требованиям и новациям. Соответствует ФГОС ВО 3+.

Настоящее издание представляет собой первое монографическое исследование особенностей избрания по конкурсу лиц профессорско-преподавательского состава организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования и дополнительных профессиональных программ, и научных работников, предпринятое на основе новых нормативных правовых актов (приказа Минобрнауки России от 23 июля 2015 г. № 749 «Об утверждении Положения о порядке замещения должностей педагогических работников, относящихся к профессорско-преподавательскому составу», приказа Минобрнауки России от 2 сентября 2015 г. № 937 «Об утверждении перечня должностей научных работников, подлежащих замещению по конкурсу, и порядка проведения указанного конкурса»). В работе проанализирована сформировавшаяся за два года практика применения указанных актов, судебная практика, рассмотрены типичные нарушения порядка проведения конкурса, отмечаемые Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки при проведении проверок, сформулированы практические рекомендации по применению отдельных спорных положений законодательства. Нормативно-правовой материал приводится по состоянию на декабрь 2017 г.

В работе рассмотрены социально-политический и институциональный аспекты трансформации высшей школы России в результате революционных событий 1917 г., вузовское сообщество, состоящее из двух составных частей, профессорско-преподавательской и студенческой корпораций, находящихся под непосредственным влиянием одних и тех же общественно-политических факторов. Впервые исследуется деятельность Временного правительства по реформированию системы высшего образования России в 1917 г., участие профессоров и студентов вузов в общественно-политической жизни страны. Рассматривается общественно-политический облик студенчества и профессуры на момент свержения самодержавия, общественная деятельность студентов и преподавателей вузов в 1917 г., расклад политических сил в высшей школе, отношение учащих и учащихся вузов к основным политическим вопросам и событиям, динамика изменений этих характеристик на протяжении 1917 г.

В монографии раскрываются основные вопросы, связанные с формированием морально-психологических качеств курсантов вузов Федеральной службы исполнения наказаний. Обосновываются содержание, сущность понятия «морально-психологические качества курсантов вузов ФСИН России», педагогические условия, обеспечивающие эффективную реализацию процесса формирования морально-психологических качеств у курсантов вузов ФСИН России. Предлагаются модель и специальная программа формирования морально-психологических качеств у курсантов вузов ФСИН России.

Цель издания учебного пособия – способствовать развитию правосознания курсантов и слушателей образовательных организаций ФСИН России с целью предупреждения формирования коррупционного поведения. Содержащийся в нем материал может быть использован для проведения факультативного курса, в работе кураторов учебных групп и служб психологического обеспечения. В пособие включены теоретические и хрестоматийные материалы, диагностические методы, методические разработки воспитательных мероприятий.

Монография посвящена проблеме адаптации курсантов образовательных организаций ФСИН России к учебной деятельности. В работе рассмотрены основные подходы как к проблеме адаптации личности в целом, так и к проблеме формирования учебной адаптации курсантов на этапе вузовского обучения; рассмотрены ее структурные компоненты и этапы формирования; представлена психолого-педагогическая модель формирования адаптации курсантов к образовательной среде. В монографии описаны типы адаптированности курсантов образовательных организаций ФСИН России к учебной деятельности.

Монография представляет собой первое в России комплексное исследование правовых механизмов международной образовательной интеграции — совместной деятельности государств, которая предполагает, с одной стороны, взаимное открытие границ для учащихся, преподавателей образовательных программ и поставщиков образовательных услуг, с другой стороны — проведение общей политики по управлению образованием, включая гармонизацию законодательства об образовании (болонские стандарты и др.). В книге рассмотрены предпосылки международной образовательной интеграции, ее организационно-правовые формы, направления и практические достижения: транснациональное (трансграничное) образование; правовые основы функционирования Европейского пространства высшего образования (Болонского процесса) и других интеграционных объединений в образовательной сфере; правовые аспекты либерализации торговли образовательными услугами, либерализации миграционного режима для учащихся и преподавателей, взаимного признания образовательных квалификаций, выработки гармонизированных образовательных стандартов; система межгосударственных учебных заведений и наднациональных образовательных квалификаций. Наряду с международными договорами, актами международных организаций и интеграционных объединений (ЮНЕСКО, ВТО, Европейский и Евразийский экономические союзы и др.) важное место уделено анализу национального законодательства и практики современных государств по вопросам регулирования международных образовательных связей и транснационального (трансграничного) образования: законодательство об образовательных «кампусах», «хабах», «франшизах», «побратимстве» учебных заведений, совместных или двойных ученых степенях и др. Законодательство приведено по состоянию на октябрь 2017 г.

В учебном пособии в соответствии с ФГОС предложена общая характеристика университетских уставов в Российской империи XIX века. Предназначено для студентов бакалавриата, а также для иных обучающихся по программам юридических специальностей, преподавателей юридических вузов, всех представителей профессионального юридического сообщества и интересующихся историей отечественного законодательства о высшем образовании.

В серии «Научное наследие» вниманию читателя предлагается переиздание отдельных научных работ профессоров кафедры теории государства и права ВЮЗИ – МЮИ – МГЮА К. А. Мокичева, А. М. Айзенберга, Э. Л. Розина, А. М. Васильева, А. Б. Венгерова.

Методические указания по прохождению учебной практики составлены в соответствии с требованиями образовательной программы подготовки обучающихся по направлению 38.03.04 Государственное и муниципальное управление. В методических указаниях описывается структура и содержание учебной практики, приводятся примеры типовых заданий на практику, определяется структура отчетности по практике.

Методические указания по прохождению производственной практики составлены в соответствии с требованиями образовательной программы по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление. В методических указаниях описывается структура и содержание учебной практики, приводятся примеры типовых заданий на практику, определяется структура отчетности о практике.

В сборнике статей отражены результаты научно-практических исследований профессорско-преподавательского коллектива кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ВЛГАФК, ученых города, научно-исследовательские и творческие работы студентов, осуществлённые под руководством преподавателей.

В сборнике статей отражены результаты научно-практических исследований профессорско-преподавательского коллектива кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ВЛГАФК, ученых города, научно-исследовательские и творческие работы студентов, осуществлѐнные под руководством преподавателей.

В сборнике статей отражены результаты научно-практических исследований профессорско-преподавательского коллектива кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Великолукской государственной академии физической культуры и спорта, ученых региона, научно-исследовательские и творческие работы студентов, осуществлённые под руководством преподавателей.