П.В. Самылов кандидат исторических наук, доцент, директор Калужского филиала ФГБОУ ВПО «РАНХиГС» г. Калуга pvs1962@yandex.ru Пути решения методологических проблем проектного обучения: опыт Калужского филиала РАНХиГС Описываются основные методологические проблемы проектного обучения и предлагаются пути их решения, апробированные в Калужском филиале РАНХиГС Ключевые слова: проектное обучение; методология проектного обучения; проблемы проектного обучения; методики проектной работы Проектная деятельность в современном высшем образовании используется широко. <...> Метод проектов активизирует познавательную деятельность обучающихся, повышает уровень мотивации учебной деятельности, развивает творческие способности, самостоятельность и навыки работы с информацией, формирует социально-значимые личностные качества: коммуникабельность, толерантность, ответственность; стимулирует стремление к самореализации. <...> Еще одним значимым плюсом проектной работы в современной России является возможность практического применения результатов и получения прибыли от реализации проекта. <...> Данные аспекты обуславливают актуальность внедрения метода проектов в процесс обучения в вузе. <...> Обращение к интерактивной методике, в рамках которой можно рассматривать метод проектов, позволяет не только активизировать процесс приобретения и углубления знаний по конкретным предметам, но и решать задачи развития личности, осуществлять социальную адаптацию подрастающего поколения, приобщать к ценностям культуры, расширять границы профессиональной ориентации. <...> Данная деятельность также становится средством формирования развивающей среды образовательного учреждения, объединяя разных ее участников и построения развивающего образовательного пространства конкретного региона за счет выхода на сотрудничество и взаимодействие с другими учреждениями и организациями. <...> Анализ научных исследований по проблеме и имеющийся <...>