Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
в старших классах сделали актуальным вопрос о необходимости создания новых учебников по истории для <...> Заканчивается второе десятилетие XXI в., а вопрос об «идеальном» учебнике истории остается открытым. <...> В докладе консультативного комитета по начальной школе 1931 г. отмечалось: вопрос о преподавании истории <...> Параграф «Фамильные крепости» должен помочь школьнику ответить на вопрос: «Что может рассказать история <...> », новые линейки учебников по истории России, а также актуализация вопроса о современных целях и методике
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №4 2019.pdf (0,2 Мб)
Журнал публикует обзоры исследований и достижений отечественной науки и техники, материалы, отражающие государственную политику в области образования, статьи из опыта работы методистов и педагогов-практиков по активизации учащихся и развитию их познавательной самостоятельности, знакомит с возможностями информационно-образовательной среды кабинета физики и нового учебного оборудования, педагогическими технологиями и книжными новинками, предлагает варианты планирования тем и приемы конструирования уроков. Все это позволяет учителям не только учитывать требования к современному уровню физического образования, но и быть готовыми к планируемым нововведениям.
Журнал «Физика в школе» - старейшее и авторитетнейшее учебно-методическое пособие для учителей физики средних школ и приравненных к ним учреждений образования: колледжей, лицеев, техникумов.
. № 3 2022 Странички истории А.Ф. Смык Вклад Г.Г. <...> Эйнштейна: «Людей подводит память истории… Способность людей извлекать уроки из истории поразительно <...> Очерки истории физики первой половины ХХ века. <...> Исторический опыт реформирования инженерного образования в России // Вопросы истории естествознания и <...> Есть задачи, на вопросы в которых можно легко ответить, построив график.
Предпросмотр: ФИЗИКА В ШКОЛЕ с разделом АСТРОНОМИЯ №3 2022.pdf (0,6 Мб)
Автор: Сорокина Е. Н.
М.: ВАКО
Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику Арсентьева Н.М., Данилова А.А. и др. (М.: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС, Историко-культурного стандарта и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов обучающихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы. Подходит к учебникам «История России» в составе УМК Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова, И.В. Курукина и др. / Под ред. А.В. Торкунова 2015–2018 гг. выпуска.
Проблемный вопрос – Почему историю России называют коллективной памятью? III. <...> Для чего необходимо обсуждать проблемные вопросы истории? <...> Лекции по русской истории) Вопросы по тексту – Как формировалась личность царя? <...> Проблемный вопрос – Каково значение опричнины в истории России? IV. <...> .: Прогресс-Политика; Вопросы истории, 1992. 26. Рабочая программа по истории России. 7 класс.
Предпросмотр: Поурочные разработки по истории России. 7 класс пособие для учителя (к УМК Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. (М. Просвещение)).pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Вопросы: 1. <...> Артасов сделал доклад «Вопросы совершенствования КИМ ЕГЭ по истории». <...> Обсуждая методические пути изучения «трудных» вопросов истории, участники указали на: неполноту отражения <...> наличие «трудных» вопросов истории России, связанных с региональной спецификой и не включенных в перечень <...> Вопрос о содержании и организации оценочных процедур по истории не был включен в официальную программу
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №2 2022.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Был поставлен в записке и финляндский вопрос. <...> Карпова История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914 г. – начало KXI в. <...> Искендерова История. Всеобщая история. <...> Вопрос о том, каким должен быть современный учебник истории для школы и нужен ли он вообще — предмет <...> Многие вопросы общероссийской истории — например, формирование сословий и сословная структура общества
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №3 2019.pdf (0,2 Мб)
М.: ВЛАДОС
Методическое пособие для учителя раскрывает требования программы и основные идеи учебника по истории России. В пособии представлена единая структура конспектов уроков и примерное тематическое планирование. В нем раскрываются образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные
задачи, приведены особенности содержания и методика проведения
каждого урока, примерные материалы и оборудование. Соответствует концепции нового УМК по истории отечества.
Какие вопросы вы зададите для уточнения этой истории? <...> На такие же вопросы отвечает наука история: когда, где, почему, чем закончилось и др. <...> Постановка вопросов к прочитанному тексту. – Кто занимается изучением истории? <...> Один учащийся рассказывает свою историю, другие слушают. Учащиеся задают вопросы: когда? где? <...> Первичное закрепление нового материала Краткая беседа по вопросам: – Что такое история?
Предпросмотр: Уроки истории России в 7 кл. специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. .pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
На эти вопросы, которые неизбежно возникают при чтении томов, посвященных эпохе Петра Великого в «Истории <...> ВОПРОСЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Татьяна Анатольевна Зюрина – <...> Вопросы на уроках истории как условие развития субъектности обучающихся // Преподавание истории и обществознания <...> Для меня, как учителя истории, вопросы обучающихся стали инструментом их обучения. <...> Я мотивирую учащихся и формирую интерес к истории как науке, создавая условия для вопросов детей.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №2 (0) 2024.pdf (0,3 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Стрекалов Большая дискуссия по небольшому вопросу: из истории создания Конституции СССР 1977 г. <...> Сталин и «русский вопрос» в политической истории Советского Союза. 1931–1953 гг. <...> Политика США и «дело врачей» // Вопросы истории. 2006. № 6. 25 См.: Буренков М., Титаренко Н. <...> Метапредметные результаты в курсах истории и обществознания // Актуальные вопросы гуманитарных наук: <...> Материалы к уроку БОЛЬШАЯ ДИСКУССИЯ ПО НЕБОЛЬШОМУ ВОПРОСУ: ИЗ ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ КОНСТИТУЦИИ СССР 1977
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №5 2018.pdf (0,2 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по истории Средних веков для 6 класса к УМК Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
аргументировать собственные версии и личностные позиции в отношении дискуссионных и морально-этических вопросов <...> выставленных оценок сопоставлять их аргументацию; формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам <...> выставленных оценок сопоставлять их аргументацию; формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам <...> раскрытия сущности и значения событий и явлений; формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам <...> раскрытия сущности и значения событий и явлений; формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам
Предпросмотр: Рабочая программа по истории Средних веков. 6 класс (к УМК Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского).pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Иммиграционные вопросы После инаугурации Р. <...> На вопрос Р. Пароди, будут ли предложены для обсуждения другие вопросы, Т. <...> другие вопросы»13. <...> Попробуем найти ответы на эти вопросы. <...> Изучая историю, они невольно задают себе вопросы: почему герои поступали так, а не иначе?
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №5 (0) 2024.pdf (0,1 Мб)
Автор: Журавлев В. П.
М.: Издательство Прометей
В монографии рассматривается история создания первых учебных пособий по словесности, дополняющих основную учебную книгу (учебник), определяется их роль, функции, значение в учебном процессе. Характеризуются первые опыты учебных комплектов по словесности в российской школе XIX – начала XX в. Исследуются социальные и педагогические стимулы разработки дополнительных учебных пособий по литературе, расширивших предметную образовательную среду, обогативших виды учебной деятельности в советской школе 70–80-х гг. XX столетия и подготовивших создание линий учебно-методических комплектов по литературе в отечественной школе начала XXI в.
Убежденность Буслаева в необходимости школьного изучения истории литературы (одновременно с историей <...> Грузинского «Сборник вопросов по истории русской литературы» (М., 1900), предназначенного для самостоятельного <...> Абакумов в докладе «К вопросу о типе учебника по истории русской литературы» выделил три основных требования <...> Исследования, посвященные общим вопросам теории, истории литературы, методологии литературоведения Рис <...> теории и истории литературы.
Предпросмотр: От азбуки до учебно-методического комплекта. Монография.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Мировая история не научила человечество ничему в вопросах Международного гуманитарного права, так как <...> Мировая история научила человечество многому в вопросах Международного гуманитарного права, например, <...> Вопросы для обсуждения: 1. <...> Вопросы к документу 4: 1. <...> Его вопросы касались истории окончания Второй мировой войны, Маньчжурской операции, а также событий,
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №3 2022.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Вопросы древней истории, филологии, искусства и материальной культуры. 2017. Т. 6. <...> Некоторые вопросы первобытной истории в советской литературе послевоенных лет // Вопросы истории. 1955 <...> К вопросу о типе школьного учебника по древней истории // История в средней школе. 1934. № 3. <...> Городским вопросам в «Наказе» была посвящена XVII глава ст. 385–403. <...> Ис$ ключение – это вопрос о роспуске ландтагов феде$ ..
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №5 2022.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Смысл истории. <...> Эти страхи были отчасти связаны с вопросом о реституции. <...> Однако эксперт по нефтяным вопросам В.А. <...> , уместно поставить вопрос о том, в чем заключается суть их диалога с историей. <...> Однако постановку вопроса в нем можно назвать зеркальной.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №6 2022.pdf (0,2 Мб)
Автор: Немерова О. М.
Изд-во ЗабГГПУ
Учебно-методическое пособие содержит материалы, необходимые для подготовки студентов исторического факультета по методике обучения истории: программу курса, планы семинарских и практических занятий, вопросы и задания, тематику курсовых работ, а также примерные вопросы к экзамену и варианты тестов.
Назначение вопросов и заданий в учебниках истории, их характер. <...> Вопросы для самоконтроля 1. <...> Вопросы наглядного изучения истории культуры в школе // Преподавание истории в школе. 2008. № 1. <...> Игровые технологии в обучении истории. 3. Изучение вопросов культуры на уроках всеобщей истории. 4. <...> Вопросы углубленного изучения истории в средней школе. 15.
Предпросмотр: Теория и методика обучения истории.pdf (0,5 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
для белорусского народа событиям истории Беларуси был представлен вопрос о своеобразной дате дня рождения <...> Никифорова и др. имеются вопросы и задания к ним (табл. 2). <...> Третий вопрос является продолжением первых двух. <...> Задание 15 относится к вопросам с различным содержанием. <...> Из истории женского образования в России // Вопросы истории. 1963. № 2. 2 Любжин А.И.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №1 2022.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Умбрашко Трудные вопросы в преподавании истории в школе: дворцовые перевороты в XVIII в. <...> ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ: ДВОРЦОВЫЕ ПЕРЕВОРОТЫ XVIII в. <...> Но при этом отсутствуют «трудные» вопросы отечественной истории. <...> Концепция нового учебнометодического комплекса по отечественной истории: «трудные вопросы» истории или <...> К вопросу о визуализированном обучении истории в основной школе. № 4. Шилин С.Н.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №8 2021.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
В 2017 г. вопрос о подготовке предметных концепций по истории и обществознанию был рассмотрен на секции <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Вопрос о роли личности в истории всегда является <...> Было решено и множество других вопросов. <...> Отвечают на вопросы учителя. <...> Как говорилось выше, главным вопросом изучаемой темы является вопрос о причинах преодоления Смуты российскими
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №2 2019.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Сегодня дискутируется вопрос об обязательном ЕГЭ по истории. Что Вы об этом думаете? <...> Валерий Александрович, спасибо за ответы на вопросы, которые волнуют учителей истории. <...> «Вначале обратимся к вопросу…» – первый вопрос. <...> При публикации статьи Королева Александра Сергеевича «К вопросу о достоверности истории объединительного <...> Кроссворд на знание дат по теме «История России XVII в.» (рис. 3). Вопросы. По горизонтали: 1.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №2 2020.pdf (0,2 Мб)
Автор: Дорожкина Н. И.
М.: ВАКО
Пособие содержит теоретический и практический материал по проведению уроков истории с использованием различного рода технологий. Здесь представлены разработки интегрированных уроков, уроков по работе с историческими источниками, модульного обучения, уроков с элементами театрализации. Также предлагаемое издание расскажет о роли учебных игр, об использовании таймлайнов и фреймовых опор, интерактивных, проектных методов обучения, квест-технологий и др.
Гермоген, патриарх всея Руси // Вопросы истории. 1994. № 2. • Сказание Авраамия Палицына / Подг. текста <...> из главных вопросов, стоящих перед учителем истории, – какое место должны занимать интегрированные уроки <...> Домашнее задание Прочитать соответствующие параграфы в учебниках истории и географии, ответить на вопросы <...> III тур Вопрос: Кто в истории Российского государства носил эти прозвища? <...> Ведущий во время игры задает вопросы командам, рассказывая историю жизни Героя, при этом не называет
Предпросмотр: Современный урок истории. 5–11 классы.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Вдовин Национальный вопрос в революции и образование СССР ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 12 Е.А. <...> Ленина в образовании СССР // Вопросы истории. 1956. № 3. Севастьянов А.Н. <...> совещаний и конференции по вопросам преподавания истории, проходивших на базе РАН и РАО. <...> усилить внимание к отражению вопросов национальной и региональной истории. <...> внимание на трудных и дискуссионных вопросах отечественной истории.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №1 2018.pdf (0,3 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
из 198 вопросов, предписывавшую собирать и доставлять в Петербург сведения по географии и истории регионов <...> Спектр или «веер вопросов», которые сегодня можно изучать в рамках региональной истории, действительно <...> вопросов по изучению топонимики названий улиц, жизненных историй известных жителей округа, района, в <...> Например, школьники могут проявлять интерес к частным вопросам истории, важным для их профессионального <...> Изучение Второй мировой войны в школах Великобритании: к вопросу о связи локальной и военной истории
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №7 2021.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Макмиллан поддержали в этом вопросе канцлера6. <...> США и их основных западноевропейских союзников по вопросам урегулирования Берлинского вопроса сильно <...> Автор рассматривает вопросы формирования национального самосознания в пространстве изучения истории как <...> Вопросы «как?», «когда?», «какими средствами?» <...> Из истории взаимоотношений Советского государства и церкви // Вопросы истории, 1973. № 9.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №5 2021.pdf (0,1 Мб)
Журнал публикует обзоры исследований и достижений отечественной науки и техники, материалы, отражающие государственную политику в области образования, статьи из опыта работы методистов и педагогов-практиков по активизации учащихся и развитию их познавательной самостоятельности, знакомит с возможностями информационно-образовательной среды кабинета физики и нового учебного оборудования, педагогическими технологиями и книжными новинками, предлагает варианты планирования тем и приемы конструирования уроков. Все это позволяет учителям не только учитывать требования к современному уровню физического образования, но и быть готовыми к планируемым нововведениям.
Журнал «Физика в школе» - старейшее и авторитетнейшее учебно-методическое пособие для учителей физики средних школ и приравненных к ним учреждений образования: колледжей, лицеев, техникумов.
В первом классе европейской школы мысли // Вопросы истории естествознания и техники. 1987. № 3. <...> Вопрос № 2. <...> История физики в вопросах и задачах. Минск: Вышэйшая школа, 2005. С. 39. <...> В 1793 г. коллекцию передали Музею истории науки. <...> СПб.: Нестор История, 2006.
Предпросмотр: ФИЗИКА В ШКОЛЕ с разделом АСТРОНОМИЯ №2 2018.pdf (0,6 Мб)
М.: ВАКО
Пособие содержит рабочую программу по истории России с древнейших времен до конца XVI века для 6 класса к УМК Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
значительной мере связана с тем, насколько он помогает ответить на сущностные вопросы миропонимания: <...> российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. <...> анализа: сопоставление и обобщение фактов; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы <...> анализа: сопоставление и обобщение фактов; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы <...> История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах. Учебное пособие.
Предпросмотр: Рабочая программа по истории России. 6 класс (к УМК Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др.).pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Шапарина Рассмотрение вопросов культуры в современных школьных учебниках по отечественной истории XX <...> Миф о Владимире Мономахе в зеркале украинской исторической памяти // Вопросы истории. 2018. № 6. <...> Œ.Õ. ÿ‡Ô‡Ë̇ Рассмотрение вопросов культуры в современных школьных учебниках по отечественной истории <...> Изучение вопросов культуры России XVIII века в контексте теории модернизации. // Преподавание истории <...> Рассмотрение вопросов культуры в современных школь$ ных учебниках по отечественной истории XX века.
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Например, к фрагменту статьи задавался вопрос, на каких условиях ЕГЭ по истории ¿.fi. <...> Губарева, занимавшегося историей пиратства, в журналах «Вопросы истории» и «Новая и новейшая история» <...> Первая английская колония в Вест-Индии / Вопросы истории. 1980. № 5. С. 186–188; Он же. <...> В 1990 г. в журнале «Вопросы истории» была опубликована статья американского историка Т. Эм' монса. <...> Ключевский и его ученики / Вопросы истории. 1990. № 10. С. 45–62. 14 Гришина Н.В. «Школа В.О.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №9 2022.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Ценюга К вопросу об организации работы с одаренными детьми в обучении истории: опыт и современные тенденции <...> Дмитрий Донской // Вопросы истории. 1995. № 5–6. С. 77. 12 Горский А.А. Москва и Орда. <...> Конец Золотоордынского ига // Вопросы истории. 1980. №10. С. 116; Гребенюк В.П. <...> ÷ÂÌ˛„‡ К вопросу об организации работы с о даренными детьми в обучении истории: опыт и современные тенденции <...> К вопросу об организации работы с одаренными детьми в обучении истории: опыт и современные тенденции.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №8 2022.pdf (0,1 Мб)
Автор: Сорокина Е. Н.
М.: ВАКО
Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс» (М.: Просвещение). К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации. Подходит к учебникам «Всеобщая история. История Средних веков» в составе УМК Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского 2014–2018 гг. выпуска.
Донского «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс» (М.: Просвещение). <...> Формулирование проблемных вопросов урока. Почему важно изучать историю? <...> историю войн? <...> В ходе путешествия вы должны ответить на вопросы. – На какие этапы можно разделить историю средневекового <...> История Средних веков. История Отечества. 6 класс. М.: Юнвест, 1997. 15. Я иду на урок истории.
Предпросмотр: Поурочные разработки по всеобщей истории. История Средних веков. 6 класс пособие для учителя (к УМК Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского (М. Просвещение)).pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Кроме названных заданий можно предложить довольно распространенные на уроках истории вопросы на систематизацию <...> Спорные вопросы региональных ренессансов. Л., 1989. 5. Пиков Г Г. <...> Актуальные вопросы военной истории // ВУНЦ СВ «Общевойсковая академия ВС РФ». <...> Мы убедились, что через поэтическое слово можно глубже понять целый спектр сложных вопросов истории, <...> # ниях не прекращались дискуссии по этому вопросу.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №10 2021.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
«Основной вопрос американской политики с приходом Дж. <...> Клинтону в вопросе расширения альянса. В феврале 1990 г. <...> , оставляя вне внимания и ответа вопрос «Чему научатся?» <...> И первый вопрос — четыре часа истории в неделю много это или мало, — переходит в другую плоскость: как <...> Отдельным вопросом, традиционно с 60-х гг.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №3 2022.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Не будем пока затрагивать вопрос внутригрупповой организации работы, а лишь зададимся вопросом – возможно <...> Стрелова) и включают следующие вопросы: 1. <...> Аналогичную ситуацию мы наблюдаем при изучении вопросов культуры в истории, значительную часть содержания <...> из дискуссионных вопросов истории Великой Отечественной войны, а именно проблему коллаборационизма, <...> Очерки из моей жизни // Вопросы истории. 2001. № 8. С. 89–92. 9 Сухомлинов В.А. Воспоминания.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №8 2020.pdf (0,2 Мб)
Журнал «Сельская школа» адресован читателям, которые больше всего нуждаются в профессиональной помощи — руководителям муниципальных органов управления, директорам и учителям сельской школы. Проблематика статей довольно широка: особенности проведения современного урока в сельской школе (в том числе в малочисленной), подготовка сельских школьников к хозяйствованию на земле, психологическая помощь учителям и ученикам, педагогическое сопровождение школьников, заботы классного руководителя, труд директора и завуча.
Словом, журнал оказывает конкретную методическую помощь работникам образования на селе и даёт возможность повышать квалификацию на рабочем месте.
Проблемные вопросы: 1. Какова структура ученического самоуправления? 2. <...> В результате коллективного поиска были приняты решения по каждому вопросу. <...> Решение данного вопроса актуально, потому что в настоящее время очень остро встал вопрос о воспитании <...> Общие вопросы школьного краеведения. М., 1971. – 162 с. 3. Верба А.И., Сейненский А.Е. <...> Самохина «Вопросы краеведения».
Предпросмотр: Сельская школа №5-6* 2016.pdf (0,2 Мб)
Журнал «Сельская школа» адресован читателям, которые больше всего нуждаются в профессиональной помощи — руководителям муниципальных органов управления, директорам и учителям сельской школы. Проблематика статей довольно широка: особенности проведения современного урока в сельской школе (в том числе в малочисленной), подготовка сельских школьников к хозяйствованию на земле, психологическая помощь учителям и ученикам, педагогическое сопровождение школьников, заботы классного руководителя, труд директора и завуча.
Словом, журнал оказывает конкретную методическую помощь работникам образования на селе и даёт возможность повышать квалификацию на рабочем месте.
Проблемные вопросы: 1. Какова структура ученического самоуправления? 2. <...> В результате коллективного поиска были приняты решения по каждому вопросу. <...> Решение данного вопроса актуально, потому что в настоящее время очень остро встал вопрос о воспитании <...> Общие вопросы школьного краеведения. М., 1971. – 162 с. 3. Верба А.И., Сейненский А.Е. <...> Самохина «Вопросы краеведения».
Предпросмотр: Сельская школа №5-6 2016.pdf (0,2 Мб)
В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.
В ходе занятий ребята рассматривают вопросы истории урегуТрубка мира Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО <...> Модуль 4 «Актуальные проблемы преподавания истории в средней школе». <...> требованиям, теории и методики преподавания истории, дискуссионным и проблемным вопросам, справочной <...> По второму вопросу «Что вы ожидаете от курсов?» <...> В области много геологических обнажений – застывших летописей удивительной истории земных недр.
Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №3 2022.pdf (0,2 Мб)
Автор: Воронина Юлия Владимировна
[Б.и.]
Автор не претендует на безоговорочную точность описанных действий учителя при написании рабочей программы и не гарантирует положительное отношение экспертов к вашей рабочей программе. Но данные рекомендации обладают легитимностью и опираются на действующие нормативно-правовые документы, определяющие правомерность действий работников сферы образования при разработке рабочих программ.
История изучения живой природы. <...> История Отечества. Счет лет в истории. Как человек научился считать время. <...> Важнейшие события в истории Отечества (21 ч) 36 История Отечества. <...> Обобщающий урок по теме "Важнейшие события в истории Отечества" 1 44 История Отечества. <...> Новикова Дарья 5 А 16 История «3» 17. Фарин Егор 5 А 14 История «3» 18.
Предпросмотр: Проектирование рабочей программы учителя.pdf (0,7 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
По всем вопросам присвоения DOI Вашей статье обращайтесь в редакцию журнала. <...> Из истории борьбы СССР за мир (Конференция в Монтре) // Из истории рабочего класса и революционного движения <...> родного края, истории России и всемирной истории XX — начала XXI века и их участников, образа жизни <...> Формирование функциональной грамотности при изучении истории и обществознания // Преподавание истории <...> Комплекты журналов СО СКИДКОЙ КОМПЛЕКТ ЖУРНАЛОВ «ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ» И «ИСТОРИЯ
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №1 2023.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Постановка самых разных вопросов по документу, непредсказуемость и неожиданность ответов на эти вопросы <...> Вернадский разъясняет ряд вопросов, ответа на которые нет в современных школьных учебниках по истории <...> Современные учебники истории средних веков дают нам разные варианты решения данного вопроса, что в значительной <...> Вопросы и задания к карте: 1. <...> Постановка проблемного вопроса.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №4 2021.pdf (0,2 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
В сформированном в 2012 г. проекте Историко-культурного стандарта по отечественной истории вопросы о <...> Второй мировой войны (вопросы № 20–21) были вынесены в перечень «Трудных вопросов истории». <...> С. 5. 27 Украинский вопрос в узком понимании – это вопрос о месте и роли украинского фактора во внутренней <...> В связи с этим изучение на уроках истории вопросов, связанных с полетом первого человека в космос, не <...> Вопросы использования наглядных средств, в том числе и исторической картины в обучении истории в общеобразовательной
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №4 2023.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Какой вопрос оказался самым интересным? <...> Обсуждение вопросов было активным, эмоциональным. <...> Социализировавшиеся в селе, судя по распределению ответов в предыдущих вопросах, относятся к истории <...> Учебный комплекс по истории должен позволять учителю найти ответы на ряд вопросов: – как научить учеников <...> философии, историю науки, историю литературы, историю архитектуры, историю спорта и т. п.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №7 2020.pdf (0,2 Мб)
Автор: Добротина И. Н.
М.: Просвещение
Учебное пособие разработано в комплекте с учебником О. А. Александровой
и др. «Русский родной язык. 10—11 классы». Пособие включает дополнительные материалы для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в процессе изучения учебного предмета «Родной язык (русский)», входящего в предметную область «Родной язык и родная литература» и предназначенного для функционирующих в субъектах Российской Федерации образовательных организаций, реализующих наряду с обязательным курсом русского языка в 10—11 классах изучение русского языка как родного языка обучающихся, а также материалы для формирования навыков самостоятельного планирования обучающимися учебно-исследовательской и проектной деятельности, применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных исследовательских задач в контексте учебного предмета «Родной язык (русский)» и методические рекомендации для учителей.
К истории некоторых слов на -ость» . <...> Салтыкова-Щедрина «История одного города». <...> — В том-то и вопрос! <...> К истории некоторых слов на -ость». <...> Салтыкова-Щедрина «История одного города».
Предпросмотр: Русский родной язык. 10—11 классы. Базовый уровень. Практикум по учебно-исследовательской и проектной деятельности (1).pdf (3,5 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Обратимся к истории вопроса. <...> Позитивным фактом можно считать внимание к ряду дискуссионных вопросов истории. <...> в обучении истории, открытостью вопроса об использовании при изучении курса истории возможностей окружающей <...> Один из наиболее дискуссионных вопросов — вопрос о предметном содержании и специфике преподавания истории <...> Киров, 2017. 12 Актуальные вопросы преподавания истории, обществознания в условиях реализации ФГОС и
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №6 2018.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Неудивительно, что к учебникам истории возникает немало вопросов. <...> Подготовьте общий план исследования, включая организационные вопросы, а также вопросы к респондентам. <...> Исследование этого комплекса вопросов является приоритетом кафедры. <...> К вопросу об учебно-методическом обеспечении преподавания региональной истории Вятского края. № 6. <...> Региональная история: вопросы теории и практики. № 2.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №8 2019.pdf (0,1 Мб)
КНИТУ
В сборнике публикуются работы, представленные на XVII Открытую научно-практическую конференцию учащихся «Мир науки» по всем основным дисциплинам, преподаваемым в рамках школьной программы.
Изучить литературу и интернетресурсы по данному вопросу. 2. <...> В., учитель истории I кв. категории В предлагаемом докладе рассматриваются вопросы: I. <...> История мировой культуры прошла несколько этапов. <...> Но на этот вопрос никто не может дать однозначного ответа. <...> , в основной части раскрываются вопросы истории возникновения мороженого, виды мороженого и его состав
Предпросмотр: Мир науки. XVII открытая научно-практическая конференция учащихся.pdf (0,1 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
В подчинении политических вопросов вопросам социальным заключается смысл аполитизма славянофилов и главная <...> По вопросу структуры кейса все мнения можно обобщить так: описание ситуации (случая, проблемы, истории <...> Вопросы и задания к кейсу: 1. <...> Наиболее сложны в курсе новейшей истории вопросы геополитики и современных международных отношений. <...> Каковы проблемные или спорные вопросы в понимании истории 1990-х гг. и становлении позиции России на
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №2 2020.pdf (0,2 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Харламов и по вопросам ВВС — полковник Г.П. Пугачев. <...> Знакомятся с инструкциями, задают уточняющие вопросы. <...> Удалось ли справиться со всеми вопросами? Какой(-ие) вопрос(-ы) вызвал(-и) наибольшие затруднения? <...> При этом важно выстроить проблемно-поисковый формат изучения вопросов Конституции на уроках истории. <...> Вопросы права в обществоведческом курсе.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №3 2021.pdf (0,1 Мб)
Автор: Студеникин М. Т.
М.: Издательство Прометей
В монографии рассматриваются первые шаги и начало образованности в получении исторических знаний на Руси, становление и развитие исторического образования в последующие столетия, реформы школьного образования ХIХ – начала ХХ вв. и их результаты. Анализируются школьные уставы, учебные планы, программные материалы и учебники истории, предназначенные для общеобразовательных учреждений дореволюционной России.
Лихарева // Вопросы методики истории в России ХVIII в. – СПб., 1911. – С. 31. <...> и гражданина без вопросов – 50 коп., с вопросами – 70 коп. <...> г. затрагивался вопрос об изучении лишь некоторых сведений из истории. <...> Вопросы преподавания истории в средней и начальной школе. Сб. I / Н. Г. <...> Основные вопросы методики преподавания истории.
Предпросмотр: Становление и развитие школьного исторического образования в России XVI - начала XX вв. Монография.pdf (0,1 Мб)
[Б.и.]
Учебно-методическое пособие посвящено особенностям проектирования современного урока, выделенным участниками Всероссийской научно-методической конференции «Современный урок в условиях внедрения ФГОС: опыт, проблемы, перспективы», проводимой 28 ноября – 01 декабря 2016 гг.
Пособие содержит сведения об основных направлениях проектирования современного урока «Иноязычный элективный курс «Первые шаги в военной карьере», раскрывает специфику организации урока в условиях внедрения ФГОС. Детально изложены методические подходы к организации деятельности обучающихся. Приводятся примеры конкретных разработок уроков различной тематики. В пособии обобщен опыт деятельности преподавателей иностранного языка Оренбургского президентского кадетского училища. Даются советы по организации и методике проведения, подготовке и проведению основных видов заданий, применению технических средств обучения, осуществлению контроля результативности урока.
Рекомендуется методистам, преподавателям иностранного языка, магистрантам высших учебных заведений.
что мы знаем об истории ее создания? <...> Прослушивают видео вопросы, просматривают фрагменты и отвечают на вопросы из истории военной формы от <...> суворовцам и нахимовцам о различиях между их формой и формой кадет, а также другие вопросы из истории <...> Отвечают на вопрос. <...> Кадеты отвечают на вопросы.
Предпросмотр: Особенности проектирования современного урока (Иноязычный элективный курс «Первые шаги в военной карьере»).pdf (0,7 Мб)
Центральное место в журнала отводится актуальным вопросам дидактики и методики преподавания истории и обществознания. Среди них: профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии. Авторы публикаций — авторитетные историки и специалисты в общественных науках, известные методисты, разработчики стандартов, программ, КИМ ЕГЭ, авторы учебников, творчески работающие педагоги. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» ориентирован на школьных учителей истории и общественных дисциплин, включая экономику и право, методистов, а также на преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы.
Для ответа на поставленные вопросы необходимо сначала обратиться к истории трактовки концепции «баланса <...> или истории права. <...> Для учителя истории одним из решений поставленного вопроса является применение такого средства обучения <...> Учителю важно научиться разрабатывать подобные вопросы и задания самому. <...> — вопрос учащемуся.
Предпросмотр: ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ с разделом Экономика и право в школе №1 2024.pdf (0,1 Мб)
«Преподавание истории в школе» — современный журнал с богатыми традициями. Мы выходим с 1916 года и являемся старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания. Наша цель — помочь учителю в его труде, познакомив с последними реформами в образовательной сфере, свежими методическими разработками, результатами новых научных исследований. На страницах журнала вы найдете ответы на волнующие нас всех вопросы: как готовить к ЕГЭ? Как эффективнее использовать на уроке компьютерные технологии? Какой учебник лучше? Как улучшить результативность работы при постоянной нехватке времени? — и множество других, не менее актуальных!
Редакция журнала поддерживает живую связь со своими читателями. Мы охотно публикуем самые интересные материалы коллег — учителей и методистов со всех регионов России, готовых поделиться своим опытом.
Из уважения к традиции мы сохранили неизменным название журнала, но расширили его тематику. В каждом номере читатель найдет статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
Наша яркая «фишка» — цветная вклейка, содержащая оригинальные изобразительные задания, столь любимые многими читателями!
Четко и ясно сформулируйте вопрос (вопросы). <...> Вопрос: как это сделать? <...> Опытные учителя истории в обсуждении этого вопроса отмечают, что на создание серьезного, качественного <...> , поскольку касается вопросов военной истории и ограничивается одним конкретным сражением. <...> Вопросы и задания 1.
Предпросмотр: Преподавание истории в школе №6 2019.pdf (0,2 Мб)