УДК 37:159.9
ISSN 2500-297Х
1.2019
Издается с 2001 г.
ИЗДАТЕЛЬ:
Московский
педагогический
государственный
университет
ПИ № ФС 77–67764
от 17.11.2016 г.
Журнал входит в Перечень
ведущих рецензируемых журналов
и изданий Высшей аттестационной
комиссии (ВАК)
ПЕДАГОГИКА
И ПСИХОЛОГИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
Электронная версия журнала:
www.mpgu.su
Адрес редакции:
109240, Москва,
ул. В. Радищевская,
д. 16–18
Подписной индекс журнала
по Объединенному каталогу
«Пресса России» – 85003
© МПГУ, 2019
Стр.3
ISSN 2500-297Х
PEDAGOGY
AND PSYCHOLOGY
OF EDUCATION
1.2019
THE FOUNDER:
Moscow Pedagogical
State University
Mass media
registration
certificate
The journal has been published
since 2001
The journal is published 4 times a year
ПИ № ФС 77-67769
as of 17.11.2016
Editorial office:
Moscow, Russia,
Verhnyaya
Radishchevskaya str.,
16–18, room 223,
109240
E-mail: izdat_mgopu@mail.ru
Information on journal can be
accessed via: www.mpgu.su
© МПГУ, 2019
Стр.4
Редакционная коллегия
А.А. Вербицкий– академик РАО, д-р пед. наук, канд. психол. наук, профессор; профессор кафедры психологии
труда и психологического консультирования факультета педагогики и психологии Московского педагогического
государственного университета (главный редактор).
Ю.Л. Кофейникова – канд. психол. наук; доцент кафедры психологии труда и психологического
консультирования факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного
университета (заместитель главного редактора).
Э.В. Лихачева – канд. психол. наук; заведующая кафедрой общей психологии и психологии труда факультета
психологии и педагогики Российского нового университета (ответственный секретарь).
А.Ф. Ануфриев – д-р психол. наук, профессор; профессор кафедры психологии труда и психологического
консультирования факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного
университета.
В.А. Барабанщиков – д-р психол. наук, профессор; директор Института экспериментальной психологии
Московского государственного психолого-педагогического университета.
Ю.В. Варданян – д-р пед. наук, профессор; заведующая кафедрой психологии Мордовского государственного
педагогического института имени М.Е. Евсевьева, г. Саранск, Республика Мордовия.
Е.Е. Дурнева – канд. пед. наук; руководитель Научно-исследовательского центра моделирования
квалификаций Корпоративного университета ПАО «Татнефть», г. Альметьевск, Татарстан.
О.Л. Жук – д-р пед. наук, профессор (ВАК Беларуси); заведующая кафедрой педагогики и проблем развития
образования Белорусского государственного университета, г. Минск, Республика Беларусь.
Г.Л. Ильин – д-р пед. наук, канд. психол. наук, профессор; профессор кафедры дошкольной педагогики
факультета дошкольной педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета.
Ш.М. Каланова – д-р пед. наук, канд. хим. наук, профессор (ВАК Казахстана); Президент Независимого
казахстанского агентства по обеспечению качества в образовании, г. Астана, Республика Казахстан.
Н.Б. Карабущенко – д-р психол. наук; заведующая кафедрой психологии и педагогики Российского
университета дружбы народов, г. Москва.
В.В. Кондратьев – д-р пед. наук, профессор; директор Центра подготовки и повышения квалификации
преподавателей вузов Поволжья и Урала, заведующий кафедрой методологии инженерной деятельности
Казанского национального исследовательского технологического университета.
О.Н. Олейникова – д-р пед. наук, профессор; генеральный директор АНО «Центр изучения проблем
профессионального образования», г. Москва.
О.С. Орлова – д-р пед. наук, профессор; главный научный сотрудник Научно-клинического центра
оториноларингологии ФМБА России, г. Москва.
М.И. Розенова – д-р психол. наук, профессор; профессор кафедры научных основ экстремальной психологии
факультета «Экстремальная психология» Московского государственного психолого-педагогического
университета.
К.М. Романов – д-р психол. наук; профессор кафедры психологии Историко-социологического института
Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева, г. Саранск.
А.И. Савенков – д-р психол. наук, д-р пед. наук, профессор; директор Института педагогики и психологии
образования Московского городского педагогического университета.
В.И. Слободчиков – член-корр. РАО, д-р психол. наук, профессор; руководитель научного направления
антропологического образования Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, г. Москва.
Э. Харрис – профессор факультета образования и профессионального развития Университета Хаддерсфилд,
г. Хаддерсфилд, Великобритания.
Стр.5
Editorial Board
Andrey А. Verbitsky – member of the Russian Academy of Education, Dr. Hab. in Education, PhD
in Рsychology; Professor of the Department of Labor Рsychology and Сounseling Faculty of Pedagogy and Psychology,
Moscow Pedagogical State University (editor-in-chief).
Yulia L. Kofeynikova – PhD in Psychology; Associate Professor of the Department of Labor Рsychology
and Сounseling Faculty of Pedagogy and Psychology, Moscow Pedagogical State University (deputy editor).
Elvira V. Likhachevа – PhD in Psychology; Head of the Department of Psychological and Pedagogical
Education of the Faculty of Psychology and Pedagogy, Russian New University (Executive Secretary).
Alexander F. Anoufriev – Dr. Hab. in Psychology; Professor of the Department of Labor Рsychology and Сounseling
of the Faculty of Pedagogy and Psychology, Moscow Pedagogical State University.
Vladimir А. Barabanschikov – Dr. Hab. in Psychology; Head of the Laboratory of Сognitive Рrocesses and Мathematical
Рsychology, Institute of Psychology of the Russian Academy of Education.
Sholpan M. Calanova – Dr. Hab. in Education, PhD in Сhemistry; President, Independent Kazakhstan Agency
for Quality Assurance in Education; Member of the Executive Committee, international organization “IREG – International
Observatory on Academic Ranking and Excellence", Astana, Republic of Kazakhstan.
Anne Harris – PhD in Education; Head of Division and Director of the International School of Education and Professional
Development, University of Huddersfield.
Elena E. Durneva – PhD in Education; Head of the Research Center for Modeling Qualifications, Corporate Univerof
the Faculty Рreschool Pedagogy and Psychology, Moscow Pedagogical State University
Natalia B. Karabushchenko – Dr. Hab. in Psychology; Head of the Department of Psychology and Pedagogy,
sity of PJSC Tatneft.
Georgy L. Ilin – Dr. Hab. in Education, PhD in Psychology; Professor of the Department Preschool Pedagogy
RUDN-University.
Vladimir V. Kondratyev – Dr. Hab. in Education; Director of the Center for Training and Retraining of Teachers,
High Schools of Volga and the Urals; Head of the Department of Мethodology, Kazan National Research Technological
University.
Olga N. Oleynikova – Dr. Hab. in Education; Director, Center for the Study of Vocational Education.
Olga S. Orlova – Dr. Hab. in Education; Chief Researcher, Research and Clinical Center of Otorhinolaryngology
of Federal Medical-Biological Agency of Russia, Moscow.
Marina I. Rozenova – Dr. Hab. in Psychology; Professor of the Department of Labor Рsychology and Сounseling of
the Faculty of Pedagogy and Psychology, Moscow Pedagogical State University.
Konstantin M. Romanov – Dr. Hab. in Psychology; Professor of the Department of Psychology, Mordovia State
Moscow City University.
Viktor I. Slobodchikov – Corresponding Member of Russian Academy of Education, Dr. Hab. in PsycholoYulia
V. Vardanyan – Dr. Hab. in Education; Head of the Department of Psychology, Mordovia State Pedagogical
Institute named after M.E. Evsevev, Saransk.
Olga L. Zhuk – Dr. Hab. in Education; Head of the Department of Pedagogy and Problems of Education Development,
Belarusian State University, Minsk, Republic of Belarus.
University after N.P. Ogarev, Saransk.
Aleksandr I. Savenkov – Dr. Hab. in Psychology, Dr. Hab. in Education; Professor of the Department of Psychology,
gy; Chief Researcher of the Laboratory of Psychological Anthropology, Institute of Psycho-Pedagogical Problems
of Childhood of the Russian Academy of Education.
Стр.6
Научные специальности и соответствующие им отрасли науки, по которым издание
включено в Перечень рецензируемых научных журналов ВАК РФ:
13.00.00 Педагогические науки (13.00.01; 13.00.02; 13.00.08)
19.00.00 Психологические науки (19.00.01; 19.00.07)
Содержание № 1.2019
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
О.А. Антропова
Основные тенденции развития образования в странах
к Европейского Союза: общие ценности, подходы и требования
реализации образовательного процесса . . ...........9
В.В. Гетьман
Направления профессионализации в развитии
отечественной школы музыкального образования
на рубеже ХIХ–ХХ вв. ......................16
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
Е.В. Гетманская
вОбразовательная функция детской литературы
Интегративный подход в формировании
у коммуникативных компетенций
фокусе западных исследований . ................27
М.Б. Зацепина, М.В. Брянцева
(наО значении воспитания в современной российской школе
младших школьников . ....................41
В.В. Зенин
примере преподавания русского языка) . . ..........50
С.В. Косикова, Л.А. Косолапова
Организация исследовательской деятельности
младших школьников при изучении предмета
«Окружающий мир» .......................70
А.А. Марченко
Д.И. Улбутов, Н.С. Крот
Определение исторических аналогий как показатель сформированности
исторического мышления
старшеклассников ........................77
Непрерывность развития учебной самостоятельности
школьника как критерий преемственности
образовательной системы школы . . ..............58
Стр.7
6
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
О.В. Борщева, Ю.В. Наволочная
сОсобенности организации подготовки педагога к работе
Е.В. Голубничая
Методика разработки оценочных средств
(на материале дисциплины
«Методика преподавания психологии»)
магистратуры
Геймификация в обучении иностранным языкам:
психолого-дидактический и методический потенциал
С.В. Титова, К.В. Чикризова
135
Роль математической грамотности в процессе принятия
ситуационных решений
М.Б. Хрипунова, Ю.А. Зеленков, Д.В. Спицина
153
вПредметно-языковое интегрированное обучение
О.А. Чекун
Ресурсы мобильного обучения в оптимизации
учебной деятельности студентов бакалавриата
неязыковых вузах
М.А. Янбухтина
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
И.Н. Солдатова
Процессуальные характеристики воспитания прекрасного:
стадии становления эстетического опыта у студентов
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
О.С. Ефимова
вИсследование внутрисемейных взаимоотношений
А.Е. Кузьминский
семьях, имеющих детей с ограничеснными
возможностями здоровья
вОтношение преподавателей к компетентностному подходу
высшем образовании
180
163
171
одаренными детьми в муниципальной системе образования
О.И. Полянина
А.Е. Рацимор, И.И. Поташова, Е. Г. Замолоцких
студентовК вопросу о разработке дидактической модели обучения
98
113
127
Организация работы студентов в системе Moodle при обучении
иностранному языку в вузе
92
196
208
Содержание
Стр.8
Соntents № 1.2019
GENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION
O. Antropova
9
16
Main trends in the development
of education in the EU: Сommon fundamental values,
approaches and requirements
for the realization of the educational process
The directions of professionalization
in the development of national school of music education
in the end of the 19th – beginning of the 20th centuries
V. Getman
THEORY AND METHODS OF TRAINING AND UPBRINGING
E. Getmanskaya
n focus of Western studies
ompetence
27
41
iThe educational function of children’s literature
M. Zatsepina, M. Bryantseva
The importance of upbringing
in the modern Russian school
(using the example of teaching Russian)
Continuity of the student’s
educational independence development
as a criterion of school educational system consistency
S. Kosikova, L. Kosolapova
58
Organization of research activity
of elementary young schoolchildren
while learning the subject «The World Around»
A. Marchenko
70
Defining historical analogies as a feature
of formation of high schoolers’ historical intellection
D. Ulbutov, N. Krot
77
cIntegrative approach in forming elementary school children’s communicative
V. Zenin
50
Стр.9
8
THEORY AND METHODS OF PROFESSIONAL EDUCATION
O. Borshcheva, U. Navolochnaya
92
98
113
127
135
153
163
171
The features of the organization of training teachers to work
with gifted children in the municipal education system
E. Golubnichnaya
Methods of development of assessment tools
(on the material of «Methods of teaching psychology» subject)
O. Polyanina
On the development of a didactic model
of teaching master students
Psychological and didactic potential
of gamification integration
in foreign language teaching
S. Titova, K. Chikrizova
M. Khripunova, Y. Zelenkov, D. Spitsina
Content and language integrated learning
at non-linguistic universities
O. Chekun
Mobile education resources in optimization
of undergraduate students’ learning activity
M. Yanbukhtina
GENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGY,
HISTORY OF PSYCHOLOGY
Procedural features of the aesthetic cultivation:
Stages of students’ aesthetic experience development
I. Soldatova
180
PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY
O. Efimova
The attitude of lecturers
to a competence-based approach in higher education
A. Kuzminsky
208
The analysis of family relationships in families with children
with development disabilities
The role of mathematical literacy
in the process of making situational decisions
A. Ratsimor, I. Potashova, E. Zamolotskykh
The organization of students’ work in Moodle
in teaching a foreign language at university
196
Contents
Стр.10