В.И. Столяров
СПАРТИАНСКИЕ
ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ
ВОСПИТАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
Москва 2008
Стр.1
Серия
БИБЛИОТЕКА СПАРТИАНСКОГО ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ЦЕНТРА
В.И. Столяров
СПАРТИАНСКИЕ
ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ
ВОСПИТАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
Пособие
для педагогов и организаторов досуга
детей и молодежи
Москва 2008
2
Стр.2
ББК
УДК
Столяров В.И.
Спартианские инновационные формы и методы воспитания и
организации досуга детей и молодежи: пособие для педагогов и организаторов
досуга детей и молодежи (серия «Библиотека Спартианского Гуманистического
Центра». Вып. второй) / Ред.: Е.В. Стопникова. – М., 2008. –
231 с.
Данная работа – второй выпуск новой тематической серии «Библиотека Спартианского
Гуманистического Центра», которую издают Спартианский Гуманистический Центр
РГУФК и АНО «Центр развития спартианской культуры».
Издание научных трудов данной тематической серии имеет целью ознакомить читателей
с основными идеями нового гуманистического движения «СПАРТ», которое зародилось
в нашей стране в 1990 г., со спартианской гуманистической системой оздоровления, воспитания
и организации досуга детей и молодежи, с программой использования спорта и спартианского
движения для формирования и развития культуры мира, с положениями новой
научной дисциплины под названием «гуманистическая теория соперничества», с другими
инновационными гуманистическими теориями, проектами и программами XXI века.
Новая тематическая серия трудов является логическим продолжением предыдущих
серий: «Духовность. Спорт. Культура» (5 выпусков), «Спорт, духовные ценности, культура»
(9 выпусков), «Гуманистическая теория и практика спорта» (3 сборника) и «Гуманистика соревнования:
теория и практика гуманизации соперничества» (3 сборника), которые в 19962005
гг. издал Гуманитарный Центр "СпАрт" РГУФК.
В предлагаемой вниманию читателей работе дается характеристика спартианских инновационных
форм и методов воспитания и организации досуга детей и молодежи –
Спартианских игр, клубов школ, игротек, спартианского движения и др. При этом автор
опирается на многолетний (с 1991 года) опыт разработки и внедрения в практику этих форм
и методов, вносит в их характеристику целый ряд существенных уточнений и дополнений.
Особое внимание уделяется обоснованию положений о том, что разработка и реализация
спартианских форм и методов обусловлены необходимостью решения важных современных
социокультурных и педагогических проблем и что эти методы содействуют не только отдыху,
развлечению, но также духовному и физическому оздоровлению, гуманистическому воспитанию,
целостному развитию личности детей и молодежи. Дано подробное теоретическое
обоснование спартианских форм и методов и показано их не только сходство, но и принципиальное
отличие от других форм и методов воспитания и организации досуга детей и молодежи.
Работа
предназначена в первую очередь для специалистов, занимающихся воспитанием
и организацией досуга детей и молодежи. Вместе с тем она представляет значительный
интерес для ученых, разрабатывающих проблемы гуманизма, философские, социологические,
культурологические, социально-педагогические проблемы воспитания, рекреации
и развития личности, а также для всех, кого интересует и кто хотел бы ближе познакомиться
со спартианской инновационной гуманистической системой воспитания и организации досуга.
ISBN
?
© Столяров В.И.
3
Стр.3
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ ………………………………………………………..
I. Идейные основания спартианских форм и методов ………
1.1. Концепция гуманизма ……………………………………….
1.2. Современное значение идеалов и ценностей гуманизма….
1.3. Спартианская концепция целостной личности …………….
1.4. Необходимость и значение целостного развития
личности для современного человека ………………………
II. Спартианские игры………………………………………………
2.1. Соревнования и конкурсы в программе Спартианских
игр ……………………………………………………………
2.2. Система оценки выступлений участников, определения
и поощрения победителей Спартианских игр…………
2.3. Инновационные формы организации сотрудничества
участников Спартианских игр……………………………
2.4. Другие элементы программы Спартианских игр …..........
2.5. Кто может, кому интересно и полезно быть
участником Спартианских игр? …………………………..
2.6. Понятие и особенности Спартианских игр ………………
2.7. Разновидности Спартианских игр…………………………
2.8. Творческий подход и ошибки в организации
Спартианских игр …………………………………………
III. Спартианские клубы (школы, игротеки) …………………..
3.1. Общая характеристика………………………………………
3.2. Основные направления деятельности………………………
3.3. Формы и методы деятельности……………………………..
IV. Спартианское движение ……………………………………..
4.1. Общая характеристика ………………………………………
4.2. «Ориентиры» для участников спартианского движения …
4.3. Формы участия в спартианском движении ………………..
V. Особенности, опыт применения и значение
спартианских форм и методов …………………………….
5.1. Сходство и различие спартианских форм и методов
с другими формами и методами воспитания
и организации досуга детей и молодежи …………………
5.2. Опыт применения спартианских форм и методов ………
5.3. Значение спартианских форм и методов для
воспитания и организации досуга детей и молодежи ……
БИБЛИОГРАФИЯ ……………………………………………………
5
13
13
24
33
45
50
51
58
66
71
72
74
80
97
99
99
101
101
116
116
124
131
134
134
143
178
201
4
Стр.4
ПРЕДИСЛОВИЕ
В настоящее время специалисты многих стран направляют свои усилия на
решение проблемы физического, психического и духовно-нравственного совершенствования
детей и молодежи. Но особенно актуальной эта проблема является
для современной России. Об этом свидетельствуют материалы ежегодных
государственных докладов «О положении детей в Российской Федерации»,
материалы Межведомственной комиссии Совета Безопасности РФ по охране
здоровья населения, другие материалы и многочисленные исследования.
Около 75% детей дошкольного возраста нашей страны имеют серьезные отклонения в
уровне здоровья. Здоровые дети среди школьников младших классов составляют 10-12%, а
среди старших – всего 5%. Более чем у 50% детей разного возраста диагностируются хронические
заболевания. Сегодняшние дети имеют худшие показатели, чем их сверстники 10-15
лет назад, в росте, окружности грудной клетки, динамометрии. Около 40% детей страдают
хроническими заболеваниями. Резко прогрессируют болезни сердечно-сосудистой и костномышечной
систем, которые во многом обусловлены недостаточной двигательной активностью.
Около 50% юношей и девушек выходят из школы уже имея 2-3 диагноза болезней, а в
целом лишь 15% выпускников можно считать практически здоровыми. По данным различных
исследований, лишь около 10% молодежи имеют уровень физического состояния и здоровья,
близкий к норме. За период обучения в ВУЗе, как правило, увеличивается количество
студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья, и к концу обучения параметры здоровья
и физической подготовленности у студентов оказываются ниже, чем у абитуриентов.
Почти треть юношей по медицинским показаниям не годятся для службы в Вооруженных
Силах, а те, которые признаны годными, редко отличаются хорошим здоровьем
Отмечается тенденция к ухудшению психического здоровья детей и молодежи. Число
абсолютно здоровых в психическом отношении школьников снижается и в старших
классах составляет 10–15%. Наблюдается развитие комплекса деструктивных явлений в психической
жизни детей и молодежи: незрелость сознания и узость представлений; заниженная
либо гиперзавышенная самооценка; ориентация на деструктивные стороны психосоциальной
жизни общества; развитие культа экстремального удовольствия; неадекватное (безапелляционно-агрессивное
или наивно-пассивное) поведение в обществе; потеря осознанных
жизненных ориентиров. Возрастает наркомания среди молодежи. Подавляющее большинство
наркоманов составляют лица в возрасте до 30 лет. Заболеваемость наркоманией среди подростков
за десятилетие увеличилась в 17 раз. Отмечается снижение среднего возраста начала
употребления наркотиков: в 2000 г. выявлено свыше 1,3 тыс. заболевших наркоманией детей
в возрасте до 14 лет. Серьезной социальной проблемой является и высокая преступность
среди молодежи. Только за 2000 г. около 1 млн. молодых людей (14-29 лет) совершили преступления,
из них почти 200 тыс. преступников в возрасте от 14 до 17 лет. На учете в милиции
состоит более 100 тыс. детей, а в учреждениях уголовно-исправительной системы содержится
около 30 тыс. несовершеннолетних [103, 144, 178, 217, 385, 386, 526, 565].
Молодежный возраст (примерно от 17 до 25 лет) – это время не только
освоения нового комплекса знаний, определенной профессии, но также выбора
идеалов, принятия первых по-настоящему серьезных самостоятельных решений,
осознания своих гражданских обязанностей, ответственности, интенсивного
саморазвития личности и т.д. Однако, в процессе перехода России к новому
типу экономических отношений значительную часть молодежи охватили чрезмерный
прагматизм, нигилизм и безразличие к духовным ценностям. На первый
план вышли такие ценности, как жажда обогащения, культ денег, успех,
карьера любой ценой. Главными для большинства молодых людей сегодня яв5
Стр.5
ляются ценностные ориентиры, которые стимулируются нынешними жесткими
и жестокими условиями «дикого криминализированно-коррумпированного
рынка». Все бóльшую популярность среди молодежи получают такие духовные
ценности, которые реально помогают им сохранить самостоятельность, способствуют
самоутверждению, предприимчивости, развитию воли и физической силы,
смекалки, умению решать свои проблемы, общаться и быть благополучным
членом группы, добиваться успеха в той или иной сфере деятельности [109,
349, 490, 721].
Согласно данным опроса, проведенного в 1997 г. в ходе исследования мотивационной
сферы учащейся молодежи в возрасте от 16 до 19 лет [487], почти 80% респондентов считают,
что основной целью жизни является обеспечение материального благополучия, причем
40% опрошенных в качестве жизненного идеала называют возможность «жить беззаботно,
развлекаться». Среди устремлений молодых преобладает желание «иметь хорошее здоровье»
(83%), «делать всегда то, что хочется» (71%), «быть очень хорошо материально обеспеченным»
(59%). Исследования же 70-х годов свидетельствуют, что тогда представление молодежи
о счастье было иным: 35,6% опрошенных видели его в возможности приносить пользу
людям; 44,8% – в удовлетворенности своей работой [76].
Таким образом, сложная социально-демографическая ситуация, состояние
здоровья, низкий уровень физической подготовленности, рост преступности и
наркомании, девальвация духовно-нравственных ценностей в условиях современной
России делают крайне актуальной проблему физического, психического
и духовно-нравственного здоровья детей и молодежи. Особенно важное значение
имеет формирование у подрастающего поколения таких идеалов, культурных
образцов, эталонов, которые предусматривают у них гражданские качества,
чувство патриотизма, российский менталитет, мотивируют на достижения,
успех в жизни, в профессиональной карьере, но не любыми средствами, а
на основе культурного, научного, нравственного, интеллектуального и физического
совершенствования.
Как отмечается в докладе «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании
здорового образа жизни россиян» на заседании Госсовета РФ 30 января 2002 года,
в сложившейся ситуации «необходимо остановить ухудшение здоровья нации и тенденцию
депопуляции населения, принять радикальные меры по качественному улучшению человеческого
ресурса, формированию здорового образа жизни, новых ценностных ориентиров,
включающих высокий уровень гражданственности и патриотизма и неприятие вредных
привычек». В противном случае, отмечается в этом документе, может возникнуть «реальная
угроза национальной безопасности России» [386, С. 7].
К числу важных средств решения данной проблемы общепризнано относить
спорт. При этом все более широкое распространение не только среди организаторов
спортивной деятельности, но и политиков, получает мнение о том,
что главная задача – вовлечение как можно большего числа молодежи в активные
занятия спортом. Эти занятия, по их мнению, с необходимостью позволят
не только повысить уровень физической подготовленности и спортивного мастерства,
вырастить новых чемпионов, но также сохранить и укрепить здоровье,
сформировать нравственную и эстетическую культуру молодых людей,
справиться с наркоманией, преступностью и другими аспектами их асоциального
поведения.
6
Стр.6