Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 572007)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.

Вводно-коррективный фонетический курс французского языка (220,00 руб.)

0   0
АвторыФедоров Валерий Аркадьевич, Кузнецова Людмила Ивановна, Агасандова Марина Валерьевна
ИздательствоИздательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета
Страниц63
ID227962
АннотацияЦель учебного пособия – познакомить студентов с элементами фонетического строя современного французского языка и обеспечить практическое владение основами произношения французского литературного языка
Кому рекомендованоРекомендуется для студентов первого курса очной формы обучения.
Вводно-коррективный фонетический курс французского языка / В.А. Федоров, Л.И. Кузнецова, М.В. Агасандова .— Воронеж : Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2010 .— 63 с. — 63 с. — URL: https://rucont.ru/efd/227962 (дата обращения: 19.10.2021)

Предпросмотр (выдержки из произведения)

Структура уроков такова: – каждый урок начинается с характеристики звука, за которой следует его графическое изображение; – следующий этап работы – exercices d’articulation et d’intonation. <...> Учебное пособие завершается приложением, материалы которого имеют целью научить студентов правильно употреблять в разговорной речи изучаемые фонетические явления. 3 LES LETTRES DE L’ALPHABET A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z [a] [be] [se] [de] [œ] [εf] [ʒe] [a∫] [i] [ʒi] [ka] [εl] [εm] [εn] [o] [pe] [ky] [εr] [εs] [te] [y] [ve] [dubləve] [iks] [igrεk] [zεd] 4 comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme Adèle Berthe Célestin Désiré Eugène François Gaston Henri Irma Joseph Kléber Louis Marcel Nicolas Oscar Pierre Quentin Raoul Suzanne Thérèse Ursule Victor William Xavier Yvonne Zoé UNITE 1 VOYELLES ORALES ANTERIEURES ECARTEES ГЛАСНЫЕ ПЕРЕДНЕГО РЯДА НЕЛАБИАЛИЗОВАННЫЕ [a], [ε], [e], [i] LEÇON 1 VOYELLE [a] Гласный [a] – самый открытый гласный переднего ряда. <...> Répétez les phrases suivantes après le speaker. <...> Répétez les phrases suivantes après le speaker. <...> Dites-les avec deux ou trois accents et abaissez la voix à la fin: ∩ ∩ 1. <...> Répétez les phrases suivantes après le speaker <...>
Вводно-коррективный_фонетический_курс_французского_языка.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВВОДНО-КОРРЕКТИВНЫЙ ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА Учебное пособие Составители: В.А. Федоров, Л.И. Кузнецова, М.В. Агасандова Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2010 1
Стр.1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данное учебное пособие предназначено для студентов 1 курса очной формы обучения по специальностям 031201 – Теория и методика преподавания иностранных языков и культур и 031202 – Перевод и переводоведение. Цель учебного пособия – познакомить студентов с элементами фонетического строя современного французского языка и обеспечить практическое владение основами произношения французского литературного языка. Пособие состоит из пяти разделов (unités), в которых поурочно представены следующие группы звуков: 1) гласные переднего ряда нелабиализованные (уроки 1–4); 2) гласные переднего ряда лабиализованные (уроки 5–7); 3) гласные заднего ряда (уроки 8–11); 4) гласные носовые (уроки 12–15); 5) полугласные и носовой согласный [ɲ]. Структура уроков такова: – каждый урок начинается с характеристики звука, за которой следует его графическое изображение; – следующий этап работы – exercices d’articulation et d’intonation. Это тренировочные упражнения на закрепление звука: звук отрабатывается в словах и предложениях. В каждом уроке дается специальное упражнение на чтение отдельных слов, а также словосочетаний. Это упражнение преследует две цели: а) развитие и закрепление артикуляционных навыков; б) развитие техники чтения отдельных незнакомых слов, что позволяет подвести студентов к самостоятельному чтению незнакомого текста. Упражнения на звуки и интонацию составлены с учетом развития у студентов навыков живой разговорной речи: так, во многих уроках дается небольшой диалог для заучивания наизусть. Помимо этого, для заучивания наизусть предлагаются считалки и небольшие стихотворения, а также пословицы и поговорки. Упражнения на интонацию построены по принципу противопоставлений и с использованием интонационных схем. В качестве контрольного упражнения в конце каждого раздела предъявляется транскрипционный диктант. Учебное пособие завершается приложением, материалы которого имеют целью научить студентов правильно употреблять в разговорной речи изучаемые фонетические явления. 3
Стр.3
Exercices d’articulation et d’intonation 1. Faites attention а la prononciation de [a] – ma, ta, sa, la, va, mal, salle (f), tarte (f), lac (m), val (m), gamme (f), face (f), glace (f), sac (m), patte (f). [a:] – sage, mare (f), tard, l’art (m), cage (f), mage (m), rage (f), page (f) , gare (f), par, cave (f). 2. Écoutez et répétez les mots qui suivent et ne mettez qu’un accent а la fin. Évitez la réduction de innaccentué. 1) Rythme binaire: parade (f), malade, tabac (m), ma salle, sa tarte, ma gamme, travail (m), garage (m), ta place. 2) Rythme ternaire: la parade, camarade (m,f), la malade, la salade, а la salle, ma banane, а la plage. 3) Rythmes variés: parade (f), la parade, а la parade, ma camarade, а ma camarade, ma salade, la salade а ma camarade, sagement. 3. Répétez les phrases suivantes après le speaker. Ne mettez qu’un accent et abaissez la voix а la fin:     Ça ´va. – Ça va ´mal. – Ça ´marche. – Ça marche ´mal. 4. Répétez les phrases suivantes après le speaker. Dites-les avec deux ou trois accents et abaissez la voix а la fin:   ´place.  ∩   5. Barbe ↑ ´va а ´Arles. 5. Répétez les phrases suivantes après le speaker. Prononcez-les comme ceci: élevez la voix au milieu de la phrase et abaissez la voix а la fin: 6   ∩   ∩ 1. Pa´pa ´part. 2. Barbe ´marche. 3. Anne ↑ ´va а la pa´rade. 4. Marthe ´va а sa  [a] court et de [  ] long: [a]
Стр.6
 ∩   gardent ↑  cama´rade. 6.   ∩    ∩ la cara´vane. 4. Kal´ma ↑ ´cache la blague а ta´bac. 5. Pa´pa ´parle а ma  Transformez les phrases ci-dessous en impératives: carte. Modèle: Charles ´parle. – ´Parle! 1. Charles marche. 2. Papa part. 3. Papa va а la parade. 4. Barbe cache la 7. Lisez сes phrases: 1. Elle habitе а Paris, 4, place Nationale. 2. Anna est architecte. 3. Elle travaille bien. 4. Elle adore la vie, l’architecture et l’art. 5. La caravane arabe va а Bagdad. 6. Ma camarade va а Madagascar. 7. Le canard de papa nage sur le lac. 8. Mardi papa va а Paris et samedi papa a а aller а Arles. 8. Lisez et apprenez par cœur la poésie de T. Klingsor: Chat, chat, chat, Chat noir, chat blanc, chat gris, Charmant chat couché, EXTRA Prononcez bien les noms des grands poètes et écrivains français. Michel de Montaigne, Pierre Corneille, Molière, Voltaire, La Bruyère, Beaumarchais, Gustave Flaubert, Alfred de Musset, Guillaume Apollinaire, Paul Verlaine, Jacques Prévert. LEÇON 2 VOYELLE [ε] Гласный [ε] – открытый, переднего ряда. При произнесении спинка языка несколько опущена. Губы не округлены, углы их слегка оттянуты в стороны. Кончик языка у нижних зубов. Похож на русский э в словах этот, это. 7 Chat, chat, chat, N’entends-tu pas les souris Danser а trois des entrechats Sur le plancher? ...    ∩  1. La camarade ´Anne ´parle. 2. Pas´cal ↑ part а Madgas´car. 3. Quatre A´rabes ´ 
Стр.7
Son Lettres [ε] и к e e ai aî ei et в закрытом слоге Position Exemples mère (f), père (m) tête (f), même sec, veste (f) + двойной гласный terre (f) caisse (f) maître (m) neige (f), treize est 3-e л. ед. ч. настоящее вр. глагола être быть ballet (m), cabaret (m) est : в союзе et произносится звук [e], а не [ε]. Lisez et trouvez les équivalents russes des mots suivants: crème (f), bracelet (m), spectacle (m), être (m), ère (f), cratère (f), dessert (m), cassette (f), la Seine, cabaret (m), ballet (m), messe (f), stress (m), caractère (m), presse (f), terrasse (f), respectable, beige. Exercices d’articulation et d’intonation 1. Faites attention а la prononciation: [ε] – paix, baie, dais, jet, raie, tais, fait, laid, saie, pelle, sel, zèle, baisse, laisse, raide,tresse, cette, prête, cède, laide, sèche, crèche, fraîche, arrêt, rabais, palais, palette, cadette, lacette. [ε + m] – aime, blême, thème, sème, crème. [ε + n] – haine, plaine, saine, rêne, laine. 2. Écoutez et répétez les mots qui suivent et ne mettez qu’un accent а la fin. 1) Rythme binaire: arrêt, rabais, palais, palette, cadette, lacette, ternaire, bergère, Gervaise, cernèrent. 2) Rythme ternaire: elle fermait, elle berçait, elle versait, elle sellait, elle parlait, elle gardait, elle cherchait. 8 Remarq ue
Стр.8