Реализация компетентностной модели образовательной программы для инвалидов по слуху на основе комплексного реабилитационного сопровождения (200,00 руб.)

Г.С. ПТУШКИН, М.Г. ГРИФ, С.Б. ПАТРУШЕВ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОИ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ ПО СЛУХУ НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСНОГО РЕАБИЛИТАЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ Учебно-методическое пособие НОВОСИБИРСК 2011 ББК 74.32 П 879 Рецензент Р. О. <...> Реализация компетентностной модели образовательной программы для инвалидов по слуху на основе комплексного реабилитационного сопровождения: учеб.-метод. пособие / <...> ISBN 978—5—7782—1773—7 Пособие предназначено для учителей и преподавателей образовательных учреждений, работающих c глухими и слабослышащими людьми; для сотрудников учреждений социальной сферы и медицинских учреждений; для родителей глухих детей; для студентов, обучающихся по образовательным программам, адаптированных для обучения инвалидов с нарушением слуха. <...> Дисциплины комплексного реабилитационного сопровождения в формировании компетентностной модели для инвалидов по слуху ........ .. <...> Общая методика описания квалификации выпускников в государственных образовательных стандартах профессионального образования нового поколения. <...> 17 1‘3‘ Дисциплины коррекционно-реабититационного цикла в описании Квалификации ВЫПУСКНИКОВ * инвалидов ПО слуху ....................... H 2. <...> 87 Список литературы ............................................................................................ „ 95 ВВЕДЕНИЕ Особенность образовательных условий для студентов из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья (ЛОВЗ), в частности инвалидов по слуху, заключается в объективной необходимости введения комплекса коррекционно-реабилитационных мероприятий, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, в основную образовательную пр0грамму подготовки бакалавра или магистра. <...> Проведение комплекса коррекционно-реабилитационных мероприятий в рамках основной образовательной программы обеспечит возможность закрепления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, а также будет <...>