Базовый массив 2021

В настоящем выпуске подобраны задачи для самостоятельной работы студентов. Данная разработка состоит из двух контрольных работ, которые проводятся в первом семестре. В первой работе 13 заданий, во второй - 10. Каждое задание содержит 25 примеров, что обеспечивает индивидуальный подход к каждому студенту в группе. Разработка поможет преподавателям более эффективно организовать проведение контрольных мероприятий, а студентам - углублённо и осознанно усвоить курс математического анализа.

В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы применения качественных и количественных методов в психологических и педагогических исследованиях.

Учебная программа по историческому краеведению и музееведению предназначена для студентов, обучающихся по специальности 032600 – История.

Работа содержит 25 индивидуальных заданий, каждое из которых включает 31 вариант (31-й вариант каждого задания подробно разобран) по всем разделам аналитической геометрии и примерные образцы оформления их решений. Может быть использована для организации самостоятельной работы студентов.

Пособие соответствует государственному образовательному стандарту дисциплины «Физическая культура». Рассмотрены принципы организации, формы и методы проведения учебных занятий по физической культуре со студентами специальной медицинской группы в высшем учебном заведении. Представлен комплекс упражнений дыхательной гимнастики «Бодифлекс» для развития функциональных и физических возможностей занимающихся, даны рекомендации для самостоятельных занятий студентов специального учебного отделения.

В пособии представлен материал по разделу «Выражения. Уравнения. Неравенства». Предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования».

Пособие соответствует государственному образовательному стандарту дисциплины «Физическая культура». В работе подобран и систематизирован учебно-методический материал для подготовки будущих учителей к целенаправленному и эффективному использованию средств физической культуры и спорта в учебно-воспитательной деятельности классного руководителя.

В пособии представлен материал по разделу «Величины и их измерение». Предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования».

Программа направлена на овладение будущими педагогами-музыкантами основами теоретического музыкознания, овладением учений о мелодии, гармонии, полифонии.

Программа направлена на овладение будущими педагогами-музыкантами основ анализа музыкальных произведений для дальнейшего использования в различных областях профессиональной деятельности.

В брошюре 3 пособия «Азбука педагогики» рассмотрены развитие личности и воспитание школьника в семье и детском коллективе, профилактика отклоняющегося поведения школьников.

В брошюре 5 пособия «Азбука педагогики» рассмотрены теория воспитания и особенности воспитательного процесса, методы воспитания

В брошюре 4 пособия «Азбука педагогики» рассмотрены дидактитические системы обучения и классификация методов обучения, содержание образования.

Терминологический словарь

Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного обучения направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Биология.

Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Экономика города» составлены в соответствии с требованиями образова-тельной программы подготовки обучающихся по направлению подготовки 38.04.01 Экономика, профиль «Государственное и региональное управле-ние» содержат теоретический материал, задания для подготовки к практиче-ским занятиям, список рекомендуемой литературы, контрольные вопросы.

Методические указания содержат справочные и пояснительные мате-риалы, практические задания для прохождения практики по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности, по информаци-онным технологиям в землеустройстве. В учебном издании рассматривают-ся технологии обработки измерений полевой тахеометрической сьемки с использованием программы Credo Dat 3.0 комплекса Credo.

Методические указания предназначены для обучающихся по направлению 38.03.02 «Менеджмент», профиль подготовки «Логистика». Указания содержат вопросы и задания по темам практических занятий, список рекомендованной для подготовки к ним литературы.

В пособии рассмотрены теоретические основы аппарата матриц и определителей, их применение к решению систем линейных уравнений. Книга адресована студентам физико-математических факультетов педагогических университетов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилям Математика и Информатика, Математика и Физика по дисциплине «Алгебра и теория чисел».

В пособии рассмотрены теоретические основы избранных вопросов математической логики: высказывания, предикаты, булевы функции и их применение к решению системы задач. Учебное пособие несет функции обучающие и контролирующие, в нём представлены варианты проверочных работ. Книга адресована студентам физико-математических факультетов педагогических университетов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профилям Математика и Информатика, Математика и Физика по дисциплине «Математическая логика».

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, изучающих следующие дисциплины: «Информатика», «Информационные технологии в образовании», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «ИКТ и медиаинформационная грамотность» и др., а также для всех тех, кто интересуется применением информационных технологий в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Методические указания составлены с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния (уровень под-готовки кадров высшей квалификации), утвержденного приказом Мини-стерства образования и науки РФ от 30.07.2014 г. №896.

Статья актуализирует проблему внутришкольной оценки качества образования в условиях инклюзивного образования. Дан ответ на ключевые вопросы: что собой в содержательном аспекте представляет инклюзивное образования и каковы необходимы управленческие механизмы в школе для его интеграции в систему общего образования. На основе анализа периодики и нормативно-правовых актов выявлены и сформулированы векторы взаимодействия и преемственности общего и специального образования, исследованы различные аспекты практики осуществления инклюзивного образования на уровне школьного образования, установлена специфика и формы взаимодействия «особых» и обычных детей в инклюзивном образовательном пространстве, определена специфика межличностных отношений и психологического климата в инклюзивном классе, а также изучены и представлены основные выводы по стратегии сопровождения инклюзивного образования в школе. Сформулирован проблемный вопрос: Каковы направления совершенствования внутришкольной системы оценки качества образования в условиях инклюзивного образования. Проведенный теоретический анализ позволил определить три стадии управления качеством инклюзивного образования, согласно программно-целевому подходу: постановка конечных целей; разработка управленческой программы; разработка исполнительской программы (подпрограммы). Предложено дерево целей сельской школы, позволяющее управлять процессом на этапе планирования деятельности среднестатистической сельской школы в условиях инклюзии. Обоснован программно-целевой подход к управлению качеством инклюзивного образования в общеобразовательной школе. Выявлены и обоснованы его преимущества для механизма управления процессом интеграции инклюзивного образования в общую систему. На основе этого разработана и обоснована необходимость реализации в общеобразовательных школах модели ВШСОКО в условиях инклюзивного образования. Дано детальное описание принципов ее построения и работы в сельской школе.

В статье актуализируется проблема управления знаниями на основе информационно-образовательной среды. Предпринята попытка обосновать потенциал использования информационно коммуникационных технологий в управлении знаниями. Дано обоснование необходимости расширения сферы электронного обучения на всех ступенях системы образования. Рассмотрена методология управления знаниями на основании чего выявлены и проанализированы наиболее значимые проблемные области управления знаниями на основе электронного обучения. Дано авторское определение понятию информационно-образовательная среда. Выявлены и классифицированы причины формирования потребностей общества в механизмах управления знаниями на основе информационно-образовательной среды. Обоснована необходимость разработки системы управления знаниями в образовании. Разработана, описана и предложена на обсуждение модель управления знаниями в образовании на основе информационно-образовательной среды электронного обучения, обозначены ее отличительные особенности перед существующими моделями. Описаны основные компоненты модели. Выработаны и описаны условия, при которых возможна эффективная реализации предложенной модели. Обозначены перспективные направления дальнейшего развития механизмов управления знаниями в образовании на основе информационно-образовательной среды электронного обучения.

В методических указаниях приводятся вопросы и задания по темам прак-тических занятий, а также список литературы, необходимой для подготовки к ним.

Настоящие методические рекомендации разработаны в соответствии с действующим в университете «Положением о курсовой работе» (СМК-П-7.2.1- 02:2020), утвержденном 18.02.2020 г. и с учетом специфики обучения по профилям «История», «История и обществознание», «История и иностранный язык (английский)» очной и заочной форм обучения по ФГОС 3++.

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО, раскрывают теоретико-методические характеристики и способы организации процесса изучения дисциплины, позволяющие более эффективно работать с учебной и научной литературой, критически осмысливать прочитанный и изученный материал, готовиться к лекционным и практическим занятиям, промежуточной аттестации, а также выполнения различных форм самостоятельной работы. Представленные материалы могут быть использованы для подготовки бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физическая культура

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО, раскрывают теоретико-методические характеристики и способы организации процесса изучения дисциплины, позволяющие более эффективно работать с учебной и научной литературой, критически осмысливать прочитанный и изученный материал, готовиться к лекционным и практическим занятиям, промежуточной аттестации, а также выполнения различных форм самостоятельной работы. Представленные материалы могут быть использованы для подготовки бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физическая культура, 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки, профили Безопасность жизнедеятельности и Физическая культура

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО, раскрывают теоретико-методические характеристики и способы организации самостоятельной работы обучающихся в ходе прохождения учебной практики. Представленные материалы могут быть использованы для подготовки бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физическая культура.

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО, раскрывают теоретико-методические характеристики и способы организации самостоятельной работы обучающихся в ходе прохождения учебной практики. Представленные материалы могут быть использованы для подготовки бакалавров направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки, профили Безопасность жизнедеятельности и Физическая культура.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов физико-математического факультета

Данное пособие предназначено для проведения контрольных и самостоятельных работ после изучения основополагающих разделов высшей алгебры: «Комплексные числа», «Системы линейных уравнений», «Группы, кольца, поля. Изоморфизм и гомоморфизм».

Учебно-методическое пособие предназначено для практических занятий студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (уровень бакалавриата) Профили Иностранный язык (англ.) Иностранный язык (нем.)» и содержит тексты, диалоги, задания по теме «Malerei».

Данное пособие включает лабораторные синтезы, выполняемые на кафедре химии и методики преподавания химии ОГПУ в течение последних лет. Методики синтезов взяты из оригинальной литературы. В некоторые работы внесены коррективы, полученные опытным путем.

Учебно-методическое пособие «История зарубежной литературы (Античная литература) рассчитано на студентов 1 курса. В соответствии с Учебным планом бакалавриата этот курс студенты осваивают в течение первого семестра.

Учебное пособие позволит студентам понять категории статистиче-ской науки, изучить методы статистического исследования в анализе социально-экономических процессов. Учебное пособие содержит основ-ные вопросы по общей теории статистики и социально-экономической статистики с элементами сельскохозяйственной статистики. Материал изложен в краткой форме, что позволяет систематизировать знания по изучаемому курсу. Учебное пособие включает теоретический материал по каждой теме изучаемого курса, контрольные вопросы.

В методических указаниях приводятся необходимые справочные материалы и задания по учебной практике, требования к содержанию и оформлению отчета о них.

Методические указания содержат теоретические сведения по технической термодинамике, теплопередаче и применению теплоты в сельском хозяйстве. Даны описания экспериментальных установок, порядок выполнения лабораторных работ и обработки опытных данных.

В методических указаниях приводятся вопросы и задания по темам практических занятий, а также список литературы, необходимой для подго-товки к ним.

Методические указаниях содержат теоретический материал и методики расчета машиностроительных показателей для практических занятий по дисциплине «Технология сельскохозяйственного машиностроения». При-водится порядок определения основных показателей отечественного сель-хозмашиностроения.

В данных методических указаниях изложена теоретическая часть и рекомендуемая последовательность лабораторных работ. Тематика работ связана с изучением деталей машин общемашиностроительного примене-ния, а именно их назначение, классификация, область применения, особен-ности проектирования и расчета и их обозначения по ГОСТу. Приводится необходимый перечень вопросов для контроля остаточных знаний при от-чете работы.

В сборнике предложены задания Всероссийской олимпиады по математике для школьников

В сборнике предложены задания Всероссийской олимпиады по математике для школьников

Методические указания включают в себя требования для освоения обучающимися дисциплины «Методы и методика преподавания экономиче-ских дисциплин», содержат краткое описание представленных тем, кон-трольные вопросы и список рекомендуемой литературы.

Рассмотрены инвазионные болезни животных, вызываемых гельминтами, с учетом требований, предъявляемых к изучению дисциплины. Методические указания содержат теоретический материал, задания для выполнения лабораторных работ, список рекомендованной учебной литературы, контрольные вопросы.

Методические указания содержат описание лабораторных занятий по основным разделам курса «Эксплуатация сельскохозяйственной техники». Основное внимание уделено разработке плана механизированных работ и расчету состава МТП.

Методические указания содержат сведения о теоретических положениях гидравлики, методике проведения экспериментальных исследований, приёмах определения опытным путём коэффициентов, необходимых для практических расчётов.

Методические указания включают сведения об основных группах вредителей и типах повреждений лесных культур, методах учета вредителей растений, основных группах возбудителей заболеваний и типах болезней лесных культур, методах учета заболеваний растений, системам лесозащитных мероприятий. Изложены правила техники безопасности и поведения при выполнении работ. Даны шаблоны таблиц для оформления отчёта о практике.

Студенческая научно-практическая конференция прошла в Оренбургском государственном педагогическом университете 7 мая 2020 года. В работе 4 секций приняли участие студенты разных курсов, разных факультетов. В сборнике, помимо докладов на заседаниях секций, представлены работы победителей конкурса на лучшее интервью «О солдате войны».