МУЗЫКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА (80,00 руб.)

Стр.1

Лупандина Е.А., ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», г. Оренбург МУЗЫКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Постоянно меняющийся современный мир диктует новые формы поведения и социального взаимодействия. Жизнь многих становится серой и безразличной, таким же становится человечество. Антуан де Сент-Экзюпери писал, что: «самая большая роскошь на свете — это роскошь человеческого общения». А человек нашего времени не владеет такой роскошью, он - просто пленник современной виртуальной действительности. Малыши зачастую копируют модель поведения взрослого человека и, воспитываются в культуре отсутствия эмоционального отклика, эмоциональной отзывчивости на живущих рядом людей. В силу своих психофизиологических особенностей ребенок наиболее адаптивен к стремительно меняющимся социальным условиям современного общества, а родители не замечают, что он просто не умеет играть и элементарно общаться с ровесниками, при этом стремительно осваивая новомодные современные гаджеты. Говоря о проблеме массового, опосредованного общения между взрослыми людьми и детьми, нельзя не акцентировать внимание на проблеме эмоциональной отзывчивости. Об отзывчивости на состояние других людей как самом драгоценном состоянии человека писал еще В. А. Сухомлинский [5]. Формирование такого личностного качества, как эмоциональная отзывчивость, определяет успешность социализации личности ребенка. В. А. Сухомлинский: «Учить чувствовать — это самое трудное, что есть в воспитании. Добрые чувства, эмоциональная культура — это средоточение человечности. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь» [5]. Развитие эмоциональной отзывчивости ребенка в современных условиях является весьма актуальным вопросом для родителей, педагогов, ученых. Педагог С.Н. Усманова акцентирует внимание на том, что эмоции охватывают всю систему отношений к окружающему [7]. Именно эмоциональные переживания являются источником познания окружающей действительности, источником развития и обогащения внутреннего мира человека. Важную роль в становлении эмоциональной отзывчивости играет большой практический опыт, который ребенок получает в школе на уроках художественно-эстетического цикла, в частности на уроках музыки. Музыка делает более широким «эмоциональное поле» ребенка, формируя эмоционально-эстетический опыт, воспитывая эмоциональную культуру личности [6, с. 57].

Стр.1