Н.Ю. Бугакова доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВПО «Калининградский государственный технический университет» bugakova@klgtu.ru Управление качеством образовательного процесса в техническом вузе Анализируется критериальная база эффективности технического вуза в соответствии с внутриуниверситетскими, внешнеуниверситетскими критериями и их показателями Ключевые слова:управление качеством; внутривузовский мониторинг; показатель эффективности Решение основных задач по управлению качеством образовательного процесса производится на основе анализа проведения самообследования вуза, которое является научно-обоснованной процедурой, направленной на повышение эффективности деятельности вуза. <...> Внутренняя экспертиза специальностей и направлений проводится ВУЗом самостоятельно. <...> От степени ответственности и критичности, достоверности представленных материалов, с которыми проводится самообследование, зависит эффективность деятельности вуза и его дальнейшая стратегия развития. <...> Эффективность и полезность процедуры самообследования во многом зависит от внутренней мотивации коллектива кафедр, факультетов и вуза в целом. <...> Чем критичнее и объективнее проведено самообследование, тем более качественно вуз подготовится к оценке эффективности своей деятельности, устраняя недостатки и добиваясь полного выполнения показателей образовательной, научно-исследовательской, международной, внеучебной, финансово-экономической деятельности. <...> Таким образом, глобальная и объективная экспертиза деятельности образовательного учреждения, полученная с использованием широкого диапазона методов и средств оценивания, может быть сделана только самой образовательной организацией. <...> Пороговое значение базовых показателей эффективности образовательных организаций устанавливаются ежегодно Министерством образования и науки Российской Федерации. <...> Так в 2014 году для вузов 1 группы были установлены <...>