О.Н. Кирюшина, Таганрогский государственный педагогический институт НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ: показатели, тенденции, перспективы Научное и кадровое обеспечение страны как влиятельный фактор динамичного социально-экономического развития является одним из важнейших приоритетов государственной политики. <...> Но одной политической воли для достижения желательных результатов недостаточно – нужны конкретные материальные действия. <...> В деле наращивания научного и кадро64 вого потенциала и их эффективного использования большое значение имеют ресурсы, выделяемые на нужды науки и образования, реальная хозяйственная ситуация в стране, а также организаторская деятельность центральных и местных органов власти и управления. <...> Учитывая, что «потерю научных традиций, ученых высшей квалификации даже при благоприятных экономических условиях нельзя восполнить за короткий срок» [3], то для выработки адекватных решений по повышению научного потенциала необходимо систематическое изучение и обобщение результатов научной деятельности [2, с. <...> Это актуально как для страны в целом, так и для отдельных территориальных образований, отличаРАССУЖДЕНИЕ О МЕТОДЕ ющихся многообразием условий педагогической деятельности и сложностью происходящих в них социальноэкономических процессов. <...> К числу территориальных образований, характеризующихся особо сложной обстановкой, в первую очередь можно отнести Южный федеразвития единого образовательного пространства для Южного отделения более актуальна, чем для других региональных отделений Российской академии образования» [1, с. <...> Нами выполнена оценка научного потенциала системы образования. <...> На основе динамики диссертаций, представленных к защите в Российской Федерации с 2001 по 2008 год, выполнен анализ научноинформационного ресурса. <...> Показано различие возможностей в формировании научного потенциала в отдельных регионах страны. <...> Аргументирован вывод, согласно которому <...>