Обучение дошкольников №5 2013 (150,00 руб.)

ЛЕБЕДЕВА ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ «УДОЧКИ» М.Р. ЮРЬЕВА КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ-ТАНЦЫ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ПО ДОРОГЕ ДОМОЙ Т.С. <...> ПЛАКСИНА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ 38 42 45 18 21 23 26 29 УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ 32 4 12 ИГРАЕМ И УЧИМСЯ И.Д. <...> СТЕПАНОВА ПРОЕКТ «МЕЗЕНСКИЕ УЗОРЫ» Н.В. АНТОНКИНА, Т.Л. КОЛМОГОРОВА МУЗЫКА, ИГРА — ТЕАТР М.В. <...> БРУЯНОВА КРАСНАЯ ШАПОЧКА В ОСЕННЕМ ЛЕСУ 118 76 ПРИКОСНОВЕНИЕ К ИСКУССТВУ 91 52 МЕТОД ПРОЕКТОВ 56 Обучение дошкольников 5/2013 ПРЕДШКОЛА Обучение дошкольников 5/2013 3 Светлана Горячева, педагог-воспитатель, Израиль УЧИМ ДЕТЕЙ ПЕРЕСКАЗУ сем известно, что особое внимание стоит уделять развитию речи дошкольников. <...> Во время пересказа ребёнок усваивает особенности языка, старается употреблять слова и словосочетания по аналогии. <...> Проблема заключается в том, что даже опытные воспитатели испытывают трудности в обучении дошкольников пересказу, да и дети не любят эти занятия. <...> Необходимо подобрать небольшое по объему литературное произведение с содержанием, доступным и понятным детям, чёткой композицией, простым, грамотным языком. <...> Да, они действительно хороши, однако если произведения советских и современных писателей отвечают всем необходимым 4 Обучение дошкольников 5/2013 ПРЕДШКОЛА требованиям, они тоже замечательно подходят для развития речи дошкольников посредством пересказа. <...> Картинно-графический план к рассказу Арсения Седугина «Как булочка сметану караулила» 8 Обучение дошкольников 4/5013 С. Горячева <...> Смидович МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ МАЛЕНЬКИМИ ЧЕЛОВЕЧКАМИ В 12 подготовительной группе на занятиях при обучении детей грамоте я использовала метод моделирования маленькими человечками. <...> Наглядно показать, что звуки в словах разные и звучат они по-разному, анализировать звуковой состав слова, называть слова с заданным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове. <...> Упражнять детей в образовании словосочетаний <...>